第一篇:《第十二课 没有网址能查到需要的信息吗》教学设计
四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级下册
第十二课 没有网址能查到需要的信息吗
【教材分析】
《没有网址能查到需要的信息吗》是由四川省教育科学研究所编写,四川出版集团、四川教育出版社所共同出版的小学信息技术教材四年级下册第十二课。其主要内容包括:
一、搜索引擎和它的基本使用方法 ;
二、巧用关键词查找信息;
三、查找图片;
四、按搜索引擎的分类目录查找信息;
五、按分类和关键词综合查询。本设计为第一课时,时间为40分钟,教学重点放在二、五部分的教学上。
新教材将义务教育的信息技术划分为五个阶段。四年级属于第二阶段,是技能形成的重要阶段。本课被安排在《初步认识互联网》,《浏览网页》,《收藏网站信息》之后,《网页信息保存和使用》以及《利用网络制作你的旅游行程路线图》之前,是网络应用能力的进一步培养,也为后面教学奠定了基础。【教学方法】
通过第九课《初识互联网》、第十课《巧用浏览器》以及第十一课《收藏自己喜欢的网站》的学习,学生对上网有了一定的认识和基本的操作能力。所以本课在教学中采用任务驱动、小组协作探究法、讲授式教学法、情境式教学法,让学生大胆进行尝试操作,观察现象,发现规律,并请学生示范,肯定他们的成绩,以鼓励他们自主探索学习,培养解决问题的能力。利用关键词查找信息以及按分类和关键词综合查询是本课的教学重难点。教师在教学时,可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题,让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题,加深印象。【教学目标】
一、知识与技能目标:
1、了解搜索引擎和它的基本使用方法。
2、掌握巧用关键词查找信息的方法。
3、掌握查找图片的方法,能够按要求查找图片。
4、了解按搜索引擎的分类目录查找信息方法。
5、掌握按分类和关键词综合查询的方法
二、过程与方法目标:
通过探究、演示、小组合作学习、比赛等方式让学生掌握在网络上查询信息的方法并学会运用。
三、情感态度与价值观目标:
1、让学生在完成学习任务的过程中感受本课知识在生活、学习中的价值。
2、通过搜索引擎也能搜索到同学们在网上的发言、评论和文章,所以我们要文明上网。【教学重点】
利用关键词查找信息;按分类和关键词综合查询。【教学难点】
能准确设置关键词,结合分类项目综合查询信息。【教学准备】
1、网络环境下的多媒体广播教学教室。
2、学生学习帮助资料一份,课前通过凌波电子教室发放到每台学生机的桌面。【教学过程】
导入:
同学们今天我们先来做一个手工——折纸船,谁会折纸船?请学生上台试一试。学生中有很多甚至全班同学都不会折纸船,这时老师用几十秒的时间用纸折出一只纸船。同学们想不想看着自己亲手折的纸船在小河中顺水而去啊,你们想不想学折纸船啊。
老师告诉你们,网上有很多这方面的学习资料,而且老师也是在网上学会的哦。哪位同学能告诉我,怎样才能找到这些学习资料呢?前面我们已经学会根据网址浏览网站了。但是现在我们不知道教人折纸船的网站啊!如果我们没有网址或者事先不知道在哪个网站能查到我们需要的信息,该怎么办呢?请同学们开始自学书上P70—P73内容。
新课:
一、搜索引擎和它的基本使用方法
任务一:
1、出示自学要求并板书: A、什么是搜索引擎?
B、尝试用网页搜索器查找信息。(以折纸船为例)
2、教师巡视辅导。
3、抽生汇报自学情况。
4、小结学习情况并补充不足。
A、介绍概念,搜索引擎——在互联网上,有一些专门为我们查找信息提供服务的网站,我们把它叫做搜索引擎,也叫网页搜索器。并简单介绍几个主要的网页搜索器。B、教师或学生演示使用网页搜索器——百度查找信息 以折纸船为例:
第一:在IE浏览器地址栏中输入:http://www.xiexiebang.com,进入“百度”网站。
第二、在搜索栏中输入关键词“折纸船”,选择搜索对象为“网页”,然后单击“百度一下”按钮。
单击相关网页的超级链接,即可浏览这些网站。还没有弄懂的可以看桌面上的《12课学习帮助文档》 任务二:
同样以折纸船为关键词用谷歌查找,看看能找到多少篇与折纸船相关的网页。找到的网页与用百度找到的网页相同么?
小技巧:有时我们用这种搜索引擎无法搜索到想要的信息的时候,我们可以换一种搜索引擎搜索试试。
二、巧用关键词查找信息(板书)
我们找到的相关网页很多,能不能把范围缩小来查找呢?下面我们就来学习巧用关键词查找信息。(小组合作学习)
任务三:(在任务一的基础上进行)
1、在结果中查找(折纸船的教程)
2、增加关键词(折纸船的教程 视频)
学生小组学习后汇报(通过广播教学方式演示给大家看)。
3、教师小结。
A、提问:用这三种关键词分别进行搜索时,哪个得到的内容范围更窄?这个结果说明什么? B、讨论并小结:关键词的增加,使搜索的范围变小了,但是不能盲目添加关键词。(板书)
任务四:
以“小说”为关键词查找信息; 以“中国小说”为关键词查找信息; 以“中国儿童小说”为关键词查找信息。
提问:用这三个关键词查找信息时,哪个得到的内容范围更窄?这个结果说明什么?
讨论并小结:关键词设置得越准确,搜索的范围越窄,查到的信息也越准确。(板书)
三、查找图片
如果同学们觉得看折纸船教程文字很麻烦,哪我们还可以看折纸船教程图片。介绍演示图片查找方法。
任务五:为“桥”搜索相应图片
四、按搜索引擎的分类目录查找信息(板书)
如果难以确定恰当的关键词,我们还可以采用“分类查找”的办法查找相关信息。比如我们想了解历史上的今天,可以这样查找:(教师示范)
1、在百度的主页单击栏目选项按钮“更多”,就可以得到分类目录。
2、单击常用搜索,--万年历你就可以看到分类目录中的“历史上的今天”
3、选择具体的日期查询后,单击右边上面的历史查询按钮,你就可以知道历史上的某一天都发生了哪些重大事件。
五、按分类和关键词综合查询
任务六:结合两种方法,以九寨沟为例。以景点,交通,住宿、门票价格等关键词在百度中查询相关信息。(学生操作-小组合作学习,并请两位学生用教师机在大屏幕上示范)
1、进入百度搜索网站(板书)
2、找到常用搜索分类目录(板书)
3、找到社区服务的“百度旅游”并点击进入百度旅游。(板书)
4、找到热门旅游地,便可以了解到重要的景点信息;找到景点路线图可看行走路线查看。
5、找到住宿,则可以了解到相关信息。
6、探究活动P78-79 教师巡回指导。
7、小结
展示学生学习成果。并对学习效果进行评价。
操作实践,巩固方法
1、提出“搜索大比拼”比赛规则,学生根据要求完成比赛
2、巡视查看完成情况
3、总结比赛情况
总结:
1、请生谈谈自己通过学习掌握了哪些知识,有什么感受。
2、师生一起回顾查寻信息的相关知识。【教学反思】
一、可取之处:
1、合理的利用教材
本课总共分为包括5个部分。而学校每堂课为40分钟,无法在一堂课中完成所有教学内容,因此根据在生活中使用的实际情况,我将教材进行了重新整理、组合,在第1课时里,重巧用关键词查找信息,轻分类查找信息;重关键词结合分类综合查找信息,轻单一方法查找信息。
2、给出帮助文档,让学生可以自学,培训学生自主学习的能力。
二、不足之处
由于在前半部分花掉过多时间,使学生在完成任务“搜索大比拼”时的时间不够,没能解决实际问题。
再有就是在教学巡视过程中,发现个别孩子喜欢在“地址栏”中直接输入要查找的信息关键词,也能搜索到需要的信息,这点虽然教材中没有,但作为教师更应好好研究,以便引导学生实际使用。
第二篇:《弟子规》第十二课教学设计
《弟子规》第十二课教学设计
煌固小学
杨一青
教学内容:
朝起早,夜眠迟;老易至,惜此时。晨必盥,兼漱口;便溺回,辄净手。
教材分析:
第十二课是《弟子规》第四章“谨”篇中的第一课。引导学生做事谨慎、修身养性是本大章的教学主题。韵文部分“朝起早,夜眠迟;老易至,惜此时”教导学生应该珍惜宝贵的时光,“惜时”这一教学主题的开展也是为后面完成“谨”篇当中做事谨慎这一大主题的首要条件。
“晨必盥,兼漱口;便溺回,辄净手”是告诉我们要从小养成良好的卫生习惯以达到修身养性。洗脸、刷牙、漱口这些卫生习惯学生们在平时都已完成的不错,因此教师要从生活中挖掘出更多的卫生好习惯来约束其行为。“历史小故事”《闻鸡起舞》旨在告诫学生要从小养成珍惜时间的好品格,抓紧时间,勤奋好学。
教学目标:
一、能正确流利地朗读本课,做到熟读成诵。
二、理解本课大意,了解相关故事。
三、能联系生活实际,提高正确的道德认识,珍惜时间,做好每一件事。
四、结合日常生活,让学生从小就养成良好的卫生习惯。
设计理念:
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维的特点教学中应以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,在相互讨论中,在小组交流中,在合作学习中,动口、动脑、动手去学习朗读,让学生在读中受到潜移默化的熏陶,让弟子规学习成为学生快乐的精神体验的过程。
通过故事、游戏等活动帮助学生更好地理解文本思想内容,更加鲜明地揭示教育主题。教学中注意由感性认识上升到理性认识,再用理论去指导行为实践。
教学流程:
一、故事导入,激发学习兴趣
1、师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?想听的小朋友马上静下来、坐端正、认真听!
2、课件播放“猫头鹰的启示”
3、听了这个故事后,你们喜欢谁呢?用一句话夸夸它吧!
喜鹊是那样认真地练习本领,老师同样希望小朋友们也像喜鹊这样,认真地去学习弟子规知识。看看今天孔老先生给我们带来了哪些教诲呢?请把书翻到/页。
二、熟读经典,展示个性韵味
1、学生自由读文,并向他们提出以下具体要求:
a、轻声自由读文2-3遍,遇到生字词多读几遍,直到基本读通顺为止。b、遇到生字要自己想办法认识,实在不认识的字词要在下面标上“---”。c、教师来回巡视,检查学生自读情况,帮助学生解决标有“---”的字词。
2、范读|:由教师范读课文,同时向学生提出明确要求: a、教师读的时候,小朋友的手要跟上老师读的字,千万别跟丢了 b、边听边想老师读的怎样,准备评一评老师
3、练读:(想不想像老师这样读呢?)激励学生采用多种方式练读,一直读到学生字音正确,通顺、流利为止(同桌对读,合作读,开火车接力读)
4、指名读,不对处纠错再读。
5、吟咏:(师)告诉大家一个窍门:古人读书讲究吟咏,读的入情后还要摇头晃脑,甚至身子也会跟着节奏晃动,你们试一试,看看能不能读出属于自己的韵味?
三、借助译解,深思其意
1、师:光读通读顺还不够,咱们看不看能不能在“译解”的帮助下,自己读懂文本的大概意思(学生默读,师指点:可以小声说一说,不明白的地方可以和边上的同学商量商量)
2、学生反馈,教师鼓励:自己能读懂一个词,一个句话都是很了不起的收获。
3、根据学生的回答,教师适时板书:(珍惜时间)(良好卫生习惯)
4、师:书读通了,意思也明白了,同学们能试着背出来吗?
四、学以致用,知行统一
通过刚才的诵读,我们已经明白了韵文中留给我们的教诲了,那现在我们就来用用它们。
1、续编故事:刚才我们听过“猫头鹰的启示”这个故事了,故事中的猫头鹰成了我们班同学眼中不受欢迎的人,那现在老师想让同学们借助今天学到的知识帮助猫头鹰,明天它该怎么做,请你们帮它想想?
2师:真精彩,原来同学们也明白了 “一日之在于晨,一生之计在于勤。”为了给同学的精彩发言一个奖励,我请同学们欣赏动画《闻鸡起舞》
3、指名学生,用一句话夸夸祖狄
4、孩子们,让我们像祖狄那样抓紧时间勤奋学习吧!老师这里有句话送给同学们。请你读:“少壮不努力,老大徒伤悲。”教师解释。
5、播放明明不讲卫生的视频 指名学生评价其行为
6、在弟子规中我们知道了要“珍惜时间”“良好卫生习惯”,刚才我们也运用了这些知识去帮助了猫头鹰和明明,那现在老师想请几个同学结合自己的生活上来写写自己今后准备将在这两方面怎么做呢?你准备怎么珍惜时间,怎么去养成良好的卫生习惯呢?不会的字可以用拼音书写。(请学生来完成板书中“行”的内容)
五、联系实际,辨析导行
1、今天这节课,同学们都学的很认真,相信大家也有很多的收获,那剩下的时间,老师将让大家自由支配,你准备怎么做呢?开始吧!
2、老师来回巡视学生的支配情况。
3、表扬自由时间内安排得当的学生,例如背诵韵文,整理书包,看小故事„„
4、总结:时间是无价之宝,老师希望同学们能做时间的主人,合理安排好时间,做好自己的每一件事。
六、作业布置:
1将今天学到的内容背给家长听 2说说身边人珍惜时间的一件事
七、|板书设计:
知
珍惜时间
良好卫生习惯
行
我要早点起床。我不睡懒觉。„„
我不乱丢垃圾。我要勤洗手。„„
(学生补充完成)
第三篇:第十二课《纪念白求恩》教学设计
七(4)班班情简介、近期存在问题分析及整治措施
七(4)班现有学生50名,他们大部分来自镇小原六(2)班,少部分来自中心校本部,极少数从外地转入。
第四篇:第十二课 激发学习动机 教学设计
第十二课 激发学习动机 教学设计
一、教学目标
1.了解动机的内涵和外在表现,认识自己的学习动机。
2.明确内部动机和外部动机的区别,能对自己的学习动机进行分析。3.初步掌握调节学习动机的方法。
4.能够主动激发和调动自己的内部学习动机。
二、教学重点和难点 教学难点
了解调节学习动机的方法。教学难点
激发和调动自己的内部学习动机。
三、教学内容设计
(一)触动我心
有一群男孩在一位老人家门前大声嬉闹,玩得很开心。几天过去了,喜爱清静的老人觉得难以忍受。于是······ 设计意图:
用故事导入,引导学生思考故事后的小问题,引出本课的主题——学习动机。问题:
为什么孩子们再也不愿到老人的门前玩耍?
(二)心灵课堂
体验活动一:学习动机小调查
心理学家认为,老师应经常通过观察来有意识地注意和识别学生可能存在的动机问题······ 设计意图:
用学习动机小调查的形式,分解学习动机的方方面面,帮助学生较全面地了解自己的学习动机。
体验活动二:激发内部学习动机
张梅学习成绩一般,于是,父母给她报了许多兴趣班。张梅并不清楚自己到底喜欢什么,父母让学什么就学什么······ 设计意图:
(1)利用身边的故事引导学生学会分辨不同的动机。
(2)分析身边的故事,引导学生认识外部冬季和内部动机,并了解两者对维持与推动学习活动的不同作用。问题:
故事中的三位同学,你觉得维持和推动他们学习的动机是什么?
与同学交流,看看大家的学习动机都有哪些?用不同颜色的笔把它们区分出来。
你觉得外部动机和内部动机对学习的作用有何不同?
维持和推动你学习的动机有哪些?外部动机更多还是内部动机更多?对此,你有何感受?
(三)心路指南
一般来说,内部动机比外部动机更能持久地推动我们进行学习。当然,内部动机与外部动机之间是可以相互转换的,所以不能盲目地排斥外部动机······ 设计意图:
通过介绍一些方法,帮助学生初步了解激发学习动机的方法。
(四)心动行动
美国心理学家耶克斯和多德森研究发现,动机强度与工作效率是呈倒“U”形的关系······ 设计意图:
1.课外知识拓展,介绍耶克斯—多德森定律。2.介绍学习任务的难易程度对学习动机的影响。
第五篇:第十二课 建立个网页 教学设计
第十二课
建立个人网页
教学设计
教材简析
《建立个人网页》是第四单元的基础,是提高学生信息素养的一课,本课主要指导学生启动与退出FrontPage 2000、在网页中输入美化文字、插入图片等知识,操作技能比较强。从教材内容上来看,跟以前学习Word内容相似。为了防止学生在制作网页时出现盲目性、随意性,这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合,充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合,这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣,同时又培养了学生制作网页的能力。为下节课的教学打下良好基础。
教学目标 1.知识目标
学会启动与退出FrontPage 2000; 学会在网页中输入和美化文字; 学会在网页中插入图片; 掌握打开、保存网页的方法。2.能力目标
让学生学会认识FrontPage 2000软件、建立简单网页,掌握网页文字的输入、编辑、保存等方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3.情感目标
通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
学会在网页中输入和美化文字; 学会在网页中插入图片。
教学难点
学会在网页中输入和美化文字; 学会在网页中插入图片。
学情分析
本课面向六年级学生,由于因特网的普及,学生已具备网页概念,已初步掌握了网络通信的基础知识,因特网的信息服务,网络信息的搜索、浏览和下载,以及电子邮件的使用等内容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同,学生容易产生轻视心理,自行操作,动手操作愿望强烈。在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生,解决本课重点难点。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法、比较教学法。所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整,以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。
教学过程
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
师:我们常常畅游在网络世界里,欣赏图片、下载歌曲,甚至可以及时地与人聊天、视频。网络给我们提供了丰富的资源,成了我们与别人交流的重要手段。我们也可以利用网页展示自我,与更多的朋友交流。制作网页的软件工具有多种,FrontPage 2000就是其中的一种。由于FrontPage 2000与Word 2000的界面非常相似,会用Word的同学学起来会觉得很轻松。今天我们就来学习FrontPage 2000。(板书:初识FrontPage 2000。)
师:首先请同学们启动FrontPage 2000,启动FrontPage 2000后可以直接在编辑区内编辑网页了。
教师演示操作启动FrontPage 2000,向同学们介绍FrontPage 2000界面。
二、讲授新课
(一)建立简单网页 输入文字
师:与编辑Word文档相似,我们可以直接在编辑区输入文字。(板书:输入文字。)教师演示操作在编辑区输入文字。
(二)提供机会,学生实践探究
投影广播任务:请同学们在FrontPage 2000中,输入以下文字: 宝贝小猪的家 个人档案 姓名:××× 昵称:××× 网名:宝贝小猪;
爱好:电脑、上网、科技小制作、足球; 理想:做个电脑工程师,遨游太空; 最喜欢的人:爸爸、妈妈; 最崇拜的科学家:爱迪生; 最喜欢的球星:贝克汉姆; 喜欢的卡通片:《宝贝猪》、《机器猫》、《猫和老鼠》; 最爱吃的零食:果冻;
最喜欢的运动:游泳、骑自行车、踢足球。教师随堂检查并指导学生。
学生练习时,教师提醒学生注意:在输入文字时,当一行的长度超过窗口的显示范围时,FrontPage 2000会自动换行;没有超过窗口显示范围,想要另起一行时,在Word中按“Enter”键就可以了,而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”键,如果直接按下“Enter”键,则会空一行,重新开始一个段落。教师展示学生作品。修饰文字
师:在网页中输入文字后,我们再来看看如何修饰文字。在FrontPage 2000中对文字的修饰与在Word中基本相同。但要注意,由于网页是在网络上给其他浏览者观看的,如果浏览者的计算机中没有安装相应的字体,网页中的文字可能显示不出来,那样我们漂亮的网页就会显得混乱了。所以,制作网页时最好使用标准字体,少用一些特殊、新奇的字体。下面请同学们修饰文字。
(三)提供机会,学生实践探究
投影广播任务:将文字设置成以下效果。
教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。图片插入和调整
师:修饰好文字后,我们还可以在网页中插入图片,利用图片会使我们的网页更生动,在FrontPage 2000中插入图片的方法与在Word 2000中插入图片的方法基本相同。但调整图片位置的方法略有不同。请同学们跟老师一起操作。(板书:图片插入和调整。)教师演示操作:
步骤1:插入图片后,选定要调整的图片,右键单击“图片属性”。步骤2:在打开的“图片属性”对话框中选择“外观”。步骤3:选择合适的参数,直到将图片调整到合适的位置。步骤4:点击文件中的“保存文件”,将网页命名为“宝贝小猪的家.htm”。网页文件的扩展名是“.htm”,我们可以使用网页浏览器打开网页文件。
(四)提供机会,学生实践探究
投影广播任务:请同学们在网页右上角再插入一幅图片,并将图片调整到合适的大小。结束语
师:同学们,在这节课中我们认识了FrontPage 2000,学习在网页中插入和美化文字图片。为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后,你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。
三、授课完毕,课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点: 1.学会启动与退出FrontPage 2000; 2.学会在网页中输入和美化文字; 3.学会在网页中插入图片; 4.掌握打开、保存网页的方法。
四、课堂作业 投影广播任务:
1.到网上寻找其他小朋友的个人主页,看看它们各有些什么特色; 2.选择自己感兴趣的主题,创建一个简单的网页。
教学反思
Frontpage 2000是Office家族中的一员。在开展教学时,应该注重将Word 2000所学制作网页的知识迁移过来,降低学习难度,同时在学习过程中,要注意引导学生比较Frontpage网页设计与Word做网页的区别,从而让学生在知识迁移中有重点有针对性地开展学习。因此,本课的内容主要依靠学习者的自主探究和任务解决,教师在学生探究之后给予总结性知识,使学生有一个整体的把握,同时帮助学生对所学的知识进行查漏补缺。此外,笔者觉得在教学的时候要注意以下几点:(1)课堂教学内容要减少,理论性要降低。(2)要有足够的时间让学生上网查资料、阅读资料,并思考。(3)增加师生互动的机会和时间,加强学生的探究学习,充分利用网络优势,开展网上讨论,可以使许多学生同一时刻在网上发表自己的意见。设计的任务应该要充分尊重学生的个性,并有利于学生个性的发挥。此外,教师应该给学生强调做网站应该先建立站点,要有整体的规划。