高效课堂大赛教学设计

第一篇：高效课堂大赛教学设计

红都小学高效课堂大赛教学设计

一年级（4）班 张恬静

5、《爷爷和小树》

教学目标：

1、认识10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点：

1、识字、写字和练习朗读。

2、理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

教学准备：教学课件 教学过程：

一、图片导入

（课件出示图片）同学们，看看图片上画的是什么？（小树）你们喜欢小树吗？你们对小树都有哪些了解呢？

预设：

1、小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。

2、小树能够防风固沙。

3、小树能给我们遮阳光，送阴凉。

4、小树能美化环境。„„

师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们都应该保护它们。导入：今天我们就来学习一篇和小树有关的文章，第5课《爷爷和小树》。（出示板书课题）生跟读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。再读课题。

二、读文识字

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第二篇：高效课堂与教学设计

高效课堂与教学设计

（参加昌乐二中孙如月老师“721高效课堂”培训心得体会）

互助中学 尤文楷

确定教学目标是进行教学设计的起点，这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程，起着灵魂的作用。

教学目标的确定应注意如下几点:一是一定要依据课标和学情，既要依据课标，又要坚持“以学生发展为本”的思想，立足于学生实际；二是教学目标一定要细化，具体可行，不提那些笼统的一节课无法达到的要求；三是要整合心理、道德、法律、国情的内容，突出情感、态度、价值观方面的要求；四是每节课的教学目标一定要放在全课、单元、全书，教学目标要有整体性、层次性、延续性、针对性。

依据教学目标，整合教学内容。在确立教学目标后，首先要思考的是具体的教学内容。一方面，要用好教材，做好对教材内容的分析，明确重点难点；另一方面，要结合校情学情，对教材内容进行必要的整合，增加一些具有时代气息的，具有地区特色的，反映学生生活实际的教学内容。在这里，要避免两种倾向:一是脱离教材，另起炉灶；二是以本为本，照本宣科。

依据教学内容，制定教学环节。进行教学设计的一个特色之举就是环节备课，根据教学内容的需要，将一节课教学过程分解为几个具体的教学环节。在这个过程中应注意:从整体上设计教学环节，环节之间应强调逻辑性，递进性，做到环环相扣；一节课的教学环节不应太多，一般三到五个为宜，多了不利于每个教学环节的深入进行，容易流于形式；处理好预设和生成的关系，在进行环节预设时，要留有一定的空间，给学生生成的机会。为每个教学环节设计恰当的教学情境和探讨活动。只有创设出恰当的活动和情境才能让学生有所体验，进而在交流及老师的指导中有所感悟，达成教学目标，因而这一环节是备课过程中最细化的一个环节，也是使课堂教学生动丰富、独具个性的一个关键环节。在活动和情境的创设过程中应充分考虑如下因素:一是注重活动的内涵，活动要有针对性、深刻性，不切合教学内容和主题的活动，再新颖巧妙也不能使用；二是活动要从学生的生活实际出发，为学生个体独特的体验留有空间，为学生自己解决问题留有空间，为学生的实践创造留有空间；三是活动设置要精细化，要充分考虑到活动的具体步骤、活动中学生可以做些什么、教师可以做些什么，活动如何步步深入，达到实效等；四是注重活动过程中的总结反思，一方面要对学生在活动中的表现及时点评，不断提高学生开展活动的能力；另一方面要引导学生在活动中体验感悟，将教学内容渗透到活动中去，通过活动要有所提高。

对照教学目标，反思教学环节及其活动的教学价值。这一步骤，是对自己课堂教学设计的一个再反思的过程。这一过程，一方面能确保课堂教学设计精致并紧扣主题，另一方面在反思中又能不断提高进行课堂教学设计的能力。但遗憾的是，在平时的教学设计过程中，很多老师并不注重这样的反思，课备好即止，上过即忘，以致自身能力提升得很慢，收获很少，所以在教学设计中我们特别强调这一要求。

二、进行课堂教学设计的注意事项

第一，挖掘教材资源，再创性地实施教学活动。教材的教学资源可分为这样几类:一是课堂活动和课外实践活动类的活动性资源；二是美文、诗歌、名言等供学生自我感悟体验类的资源；三是故事、漫画、现象等可供深度挖掘、分析、提问、讨论的资源；四是概念解释、方法指导、资料条文等知识软着陆的信息等。教材中的这些信息资源一定要深入挖掘，充分运用，将教材内容情境化，将静态知识动态化。

第二，了解学生实际，关注学生的生活世界。在进行教学设计时，教师首先应问自己:学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能?新的教学内容哪些是学生已经掌握的，哪些是学生能够自己学会的，哪些是需要教师帮助的?在这部分学习内容中，学生在生活中存在哪些问题?产生这些问题的原因有哪些?等等。通过对学情的深入了解，确立的教学目标才能有针对性，选择的教学内容才能从学生的生活体验出发，预设的教学环节才能给学生找准真实的学习起点，让学生自己解决自己生活中的实际问题，让学生通过经验和体验获得与自己整个生命融为一体的知识、情感和信念。

第三，落实课前准备，强化课后的延伸拓展。课前准备主要包括两个方面，一是做好课堂教学过程的预案。问题开放后，学生的表现及反应是多种多样的，因此应做好预设；二是根据教学内容的需要，组织学生进行一些学习活动，如收集资料，社会调查，预习教材等，鼓励学生质疑设问，并进行一些探究学习。充分的课前准备是达成课堂教学目标的重要一环，与此相联系，必要的课后延伸，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，也是达成课堂教学目标不可缺少的环节。

第四，优化教学方法，加强对学生学法指导。教法与学法研究，是提高课堂教学效益至关重要的—环。在新课程教学的实践中，我们先后进行了体验式小组合作教学法、案例教学法的实践研究，针对不同的教学内容选择不同的教学方法，有时将几种不同的教学方法融合使用，取得了较大的实效。在实践中，我们感到，教法研究要与学法指导相结合，应充分估计学生学习差异，为学生构建具体的学习方案，设计自主的学习方式。在这方面，必须注意以下几个问题:为学生的自主学习留下充分的时间和空间；精心创设情境和活动以及与之相关联的问题，鼓励学生自己创设情境和活动，自主提出问题；帮助学生学会学习、学会思考，体验过程、掌握方法。

第五，培养合作意识，养成及时反思总结的习惯。在新课程的教学设计过程中，我们一直有一个观点，就是彰显集体的智慧和力量，通过集体备课，有效地达到相互交流、相互启发、相互学习、共同提高的效果。但必须明确的是，在集体备课中，除了资源共享外，每个个体必须承担一定的责任和任务。在合作中不能迷失自我，要体现独立意识，对他人的成果要采取审慎的态度，吸收其适合自己的东西。

新课程不仅是一种理念，更是一种行动。教学设计作为教师对新课程实施的设想、计划、方案，是教师将教育理念付诸实践的起点，是教育理念与教学实践的界面。为此，教师在进行教学设计时，一定要树立正确的指导思想，树立“为了每个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的观念，教学设计要有时代性、挑战性，要新颖独特、具有个性，要融人教师自己的科学精神和智慧。实施新课程，一定要走好这至关重要的第一步。

第三篇：高效课堂《黄河之水天上来 》教学设计

安达市中小学高效课堂构建 暨课程改革工作表彰会材料

《黄河之水天上来》教学设计

安达市新兴小学 张艳华 教学内容：

教科版六年级上第十一册第六单元第11课《黄河之水天上来》 教材简析：

本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是一篇拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。学情分析：

新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，语文学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，这才是大的语文观，不是局限于书本，而是一种个性化的学习。教学目标：

（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。

教学重点：读中感悟黄河的磅礴气势。教学难点：多角度多视点的观察、感受和描写。教学准备：多媒体课件 教学流程：

（一）情景导入，目标定向

1.导言：同学们，黄河是我们炎黄子孙的母亲河，是中华文明的摇篮，唐代伟大的浪漫主义诗人李白曾写下恢弘诗篇来歌颂它(播放课件)那么描写黄河的是哪一句？

2.我国现代著名作家刘白羽就以这句为题写下了一篇脍炙人口的散文（出示作者照片）今天我们就来学习（板书课题）

3.作者以诗句化作文题，说说你对此的理解。4.我们这节课要达到哪些预定目标呢？来读一读。5.学生读教学目标。

（二）提纲引领，自主学习

明确目标后，我们围绕预习提纲，在小组内交流，合作学习。组长分配好任务，一会都来谈一谈。出示导学提纲 ：

1.把你喜欢的词语推荐给大家。

2.作者共几次看到了黄河？分别是在什么地点？带给作者什么样的感受？ 3.本文以“磅礴”为基调，你认为哪些词句激荡着磅礴的气势呢？找出来读给大家听，读出气势，读出感情，简要说明理由。4.面对汹涌澎湃的黄河，你想说点什么吗？

（三）合作探究，交流展示 1.（1）汇报提纲一：

此散文语言优美凝练，富于文采。你积累了哪些好词呢？先来进行好词推介，时间交给语文班长。

（2）汇报提纲二：接下来我们随作者一起去看看黄河，请同学们板前来汇报（3）汇报提纲三：

你认为哪些词句激荡着磅礴的气势呢？同学们可以以一个词、一句话、或者是句子的修辞方法作为切入点来说明理由，也可以用你声情并茂的读来表现黄河的磅礴气势，谁愿意先来？

2.作者心中飞出的是一首什么样的歌呢？仅仅是在歌颂黄河吗？他在歌颂谁呢？这就是本文的神韵所在。（板书：赞美祖国）3.播放视频，引导学生畅想黄河。

4.通过同学们刚才的诉说，老师感受到了你们对黄河深深地热爱之情，你对黄河了 解多少呢？课前预习时，你搜集到了哪些资料呢？大家小做准备，可以自由组合 一会儿来展示。

（四）回扣目标，总结反思

说说你有什么收获的喜悦，来与大家分享一下。

第四篇：高效课堂讲课大赛实施方案（范文）

湖北省广水市文华高中

高效课堂讲课大赛实施方案

一、指导思想

积极推进课程改革，打造学科高效课堂模式，调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力。激励教师进一步更新教育教学观念，增强教学研究意识，提升教育教学质量，促进学校科学发展。

二、活动目标

1、更加关注学生主动学习，落实学生主体地位，激发学生快乐学习。

2、继续鼓励学生大胆探究，培养学生创新意识，引导学生全面发展。

3、全面提高教师业务素质，积极推进课程改革，提高课堂教学效益。

4、每位教师都能够运用“365高效课堂模式”进行教学。

三、活动原则

全员参与原则：赛课活动涵盖除高三外的所有学科，让各学科任课教师得到锻炼和提升，展示我校教师课堂教学的风采。

注重过程原则：重视赛课过程，关注教师在活动中的收获，做好课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

尊重差异原则：立足实际，承认差异，关注发展，突出激励。

四、对象及时间

高

一、高二所有任课教师，即日起至5月31日。

五、实施步骤

第一阶段：5月3日至5月16日，第一轮组内全体教师每人主讲

1节竞赛课，第一名直接进入决赛；第二轮进入复活赛 ；第三轮进行说课比赛，产生2名教师进入决赛。

第二阶段：5月19日至5月31日，15名进入决赛的教师分为5个大组进行决赛，可利用集体备课时间集中竞赛，集中评议。

六、评委小组

语文：夏启忠陈道军雷愈廖和平戴道亮

数学：黄启军张建国殷雷邹守存吴军云

英语：黄启军吴军云王新勇胡麒麟曹娟文综：夏启忠王安章姜旭东刘文明戴道亮

理综：沈瑞林彭发根刘国业马艳东朱火平

注：每小组第一人为组长，负责讲课时间抽签，收集评分和总分。

七、表彰奖励

一等奖：高效课堂冠军之星，1人2000元

高效课堂冠军，4人1000元/每人

二等奖：高效课堂能手之星，1人800元

高效课堂能手，4人500元/每人

三等奖：高效课堂带头人，5人300元/每人

教务处

2014年4月12日

附：讲课时间安排

注：教师讲课的顺序由评委组长组织教师抽签决定，若有教师未讲课扣款500元。

第五篇：高效课堂优质课大赛心得

高效课堂优质课大赛心得

敦化市高级中学

刘华娟

6月16号至6月27日，我校举行了校内为期两周的高效课堂竞赛活动，几乎所有的教师都参加了这次活动，教师积极主动，学生兴趣也很高，聆听了很多位教师的课，收获颇多，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、从学生的角度来说，高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。我校学生在这方面多数学生比较差，只有少数能够做到这一点，所以课堂展示多数是精英展示，大多数学生参与度不高，学习兴趣不高，学习方法也不当。这些对我们教师来说需要不断的努力，做工作，任重而道远，二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。这方面我们做教师的还需要在以后的高课堂中不断改进，不断完善，不断提高。

三、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。我校学生由于综合素质有限，思维能力及表达能力还是很差，但是这也需要锻炼，总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今需要我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。