获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计

第一篇：获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计

获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计

[ 作者：席子哥哥 | 转贴自：普通高中信息技术课程 | 点击数：1143 | 更新时间：2007-1-2 | 文章录入：徐建刚 ]

[学习目标]——学习目标不一定分为三个方面来写，很多目标是很难分解的。

1、知识与技能

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；

了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）

2、过程与方法

有效使用网络检索信息；

搜索引擎帮助系统的使用

3、情感态度与价值观——苗逢春：情感类的目标不宜太大、太空，有时一节课的情感类目标不明确时，未必一定要牵强地罗列情感类目标。

常用搜索引擎的比较与评价；培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

[学习方式]

采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

[所用课时] 1课时

[学习环境] 网络教室

[学习过程]

一、课前组织教学

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。

[设计意图]：一方面锻炼了学生的组织能力；二方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。

二、贴近生活，导入主题，激发兴趣。

师：同学们，2004年雅典奥运会刚刚结束，对于我们每一个中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为2008年奥运会在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？

[设计意图]：引入贴近生活，从大家感兴趣的奥运会入手，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。

（大多数学生回答是新北京、新奥运）

师：到底大家说的对不对，一会儿我们再验证。现在大家阅读课本或浏览学习网站（172.24.33.1），思考如下两个问题：（苗逢春：前面提出奥运的问题，现在又让学生思考下列两个问题，会导致学生的思维不连贯，甚至出现困惑。而且这一段只是让学生“阅读”材料，而不是动手吗？）

1．常见的网络信息检索的方法有哪些？

2．搜索引擎的分类

（学生回答后，教师再做总结，并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性，然后出示常见搜索引擎的网址）

常用搜索引擎及其应用范围

搜索目标 搜索引擎

一般资料 Google

古汉语（诗词）类资料 百度（个案显示方面百度有独到之处）

产品或服务 搜狐、新浪（质量较高）、网易（较全）——苗逢春：注意区分专门的搜索引擎与提供搜索引擎的综合网站

[设计意图]：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

师：刚才我们知道了那么多的搜索引擎，现在我们就利用它们来验证一下“2008年奥运会的主题”到底是什么。

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。

[设计意图]：对于我们农村中学的学生，许多是第一次接触搜索引擎，师一般要先示范举例。

三、智力抢答比赛

（苗逢春：利用抢答方式练习搜索引擎时需注意两个问题，其一，用以让学生抢答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性，也就是说值得通过搜索引擎来查找，切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目；其二，抢答只关注了搜索引擎的速度，而对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等方面较为忽视。）

（全班分10个小组进行10道抢答题的比赛）

（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是：

1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。

2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。

3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。

4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会。

5．做题过程中可求助：①自己已有的知识经验②小组其它成员③网络

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)

[设计意图]：利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力

（二）总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题

2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令

然后师强调在提交过程中注意的问题：

1.，学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次

2.每个小题提交时均须选择组别

3.每个小题只要有提交的组就算时间到

（各小组开始提交答案）

[设计意图]：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。

（三）由提交时间及答案确定优胜组

1.举手表决选出计票员和监督员

2.公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词

3.然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券

[设计意图]：通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。

四、归纳提升：搜索窍门

——苗逢春：这个环节很有必要，可先让学生自己起来说出他们发现的窍门，教师帮助记录，并补充学生没有发现的技巧。

（生先回答，师做总结）

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)（如：竞赛题4）

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。

…… ……

搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。

五、布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面

1.进百度训练营强化训练，进一步体验与强化如何提取关键词

2.浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等知识

六、课堂总结

通过广播让学生在欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，然后思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。[设计意图]：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。

这是新课程的一个教学设计，整体来讲设计的不错。运用了任务驱动和分组教学，体现了课程整合。但我质疑的是这样的教学设计在课堂上能不能顺利的实现？

1.提交时学生能不能顺利的提交？如果打不开网上邻居怎么办？（我们在教学中经常遇到这种情况）

2.网络的运行是不是畅通无阻，如果有学生上不去网怎么办？

3.在时间上（45分钟）能不能完成设计的教学过程？

4.10道抢答题，10分钟能不能完成？

5.课堂上的评选能不能公正、高效？

6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的？

7.在教学中有没有考虑学生的个别差异？小组合作很好，但如果为了被完成任务，由程度好的去做，只能导致好的更好，差的因为没有锻炼的机会而更差。

我们进行教学设计往往是在理想的状况下进行的，而现实中出现的情况并不是我们能够完全预料的。因此我建议进行教学设计时要充分考虑教学环境、学生情况、教学内容以及其他要素。一节课成功的因素是多方面的。

这是我的一点拙见，不当之处，请批评指正！

我也曾上过这节课，是面对小学四年级的学生。我当时的设计主要是基于培养学生利用网络学习的能力。

可能是小学生与中学生的接受能力不同，我当时没有设定那么多的任务。对于本节课的学习任务也是学生之间有差异的，不同水平的学生学习的目标和任务不一样，还设了一个附加任务“高级检索”。

另外我在教学时一直注意让所有的学生都能学有所得，小组内的合作是帮助性的，不是代替性的。

：），对于抢答，我也试过，不过我没有采用小组合作，而是使用每位同学参与 的方式，看哪个最先找到，正好苗老师说的，题目设计很重要，我当时选择的第一道题目是护士节是哪天的？没想到竟然有学生知道，我问他怎么知道的，他说他姐姐是护士，所以第一题取消，第二题开始

关于如何选择关键字的问题，我们都知道选择合适的关键字，直接到搜索的效率，但是如何选择合适的关键字呢？学生很喜欢把题目整个都输入到搜索框中，也许有的时候能管用，但是大多数情况下，这是不太合适的，如何让学生体验到这一点呢？应该如何设计题目，让学生逐步感觉到应该这样选择关键字比较好？

#5 回郭老师

郭老师，你好！同为山东老乡，多了一分亲切，对于你的问题与担忧咱们讨论起来我想会更直接一些。

1.提交时学生能不能顺利的提交？如果打不开网上邻居怎么办？（我们在教学中经常遇到这种情况）这个问题我是这样处理的：并未通过网上邻居提交，而是将竞赛题目做在网站上，通过网站提交，很顺利的。

2.网络的运行是不是畅通无阻，如果有学生上不去网怎么办？这主要是学校硬件设备的问题，我们学校高一级部一个60座的机房，平日上课一般网络运行正常。3.在时间上（45分钟）能不能完成设计的教学过程？这节课我在市里出了一节公开课，教学过程是能够完成的，学生参与也挺积极。

4.10道抢答题，10分钟能不能完成？ 我是按分组来做的，一个组五六个同学由组长负责分配任务，10分钟的时间要想每个同学都将10道题做完不可能，但分工合作倒是可以完成，但这又出现了另一个问题：怎样让所有的学生都对搜索技巧有亲身的体验，我想这个问题应放到日常中的每堂课上，毕竟个中技巧很多是只能神会不能言传的，这是这样做的：每节课给学生10--------20分钟时间上网，要么看新闻，要么查资料。不知你有何看法？

5.课堂上的评选能不能公正、高效？ 我是借助网站编一段ASP代码，其中有时间和IP地址项来检验学生的提交情况。

6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的？ 从实际情况看学生挺投入的，或许是引进了竞争机制，学生是很在乎奖励的。

7.在教学中有没有考虑学生的个别差异？小组合作很好，但如果为了被完成任务，由程度好的去做，只能导致好的更好，差的因为没有锻炼的机会而更差。这正是我自己出完课后自己将自己的课否定的原因之一，课堂上学生反映挺好，参与也挺积极地，能否让所有的学生都不同程度地有所收获我做不到，有机会我们再讨论好吗？

对于抢答题目的选择，我当时考虑了不少，既要有难度又要让学生对题目本身感兴趣，还要有针对性地将搜索技巧容于其中，而最终还是有个搜索技巧（强制搜索，即添加英文双引号的方法）没有找到合适的题目。现将我选的题目发给大家，请各位多提意见和建议。

竞赛题目

1.最近流感高发期又要来到，你知道发烧病人不宜喝下面哪种饮料吗？

各种水果汁 糖水 盐水 浓茶水

2.大理四绝“风花雪月”分别是指 风、上关花、苍山雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4.中东是 洲人发明的地理概念。他们以欧洲为起点将东方分别称为近东、中东和远东。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

弓形菌 豆菌 龙葵素

6..刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍摄的电视剧、电影及灌录的唱片风行全世界，成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那么你知道华仔出道前的原名是 吗？（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写3个汉字人名）

7.沙龙，是 语Salon的音译，本义为客厅。(提示：填写1个汉字)8.成年是步入一生最辉煌的转折点，意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾高山族中，成年礼只属于 性。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身—— 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10.以写无题诗著名的 唐代诗人李商隐写过这样两句诗:“__________，心有灵犀一点通。”

我也曾上过这个课题的公开课。大概也就是李老师这种设计方式。我尝试通过任务驱动式教学，也采取分组和比赛等形式，让学生使用搜索引擎去搜索信息，做一个作品，再每组组长说明演示，我是想通过这种教学方式培养学生的信息整合能力，学会合作，学会表达等综合能力。但我认为我的这节课是失败的，也许我该好好总结一下。上面郭凤广老师提出的这些质疑有助于我好好分析尝试新的不同于传统教学方式失败的原因。

如果解决了我提到的这些问题，那么这样一节课还是不错的。但我还是坚持认为一节课的成功是所有学生学生都积极参与、全心投入、热情高涨、思维活跃、合作交流的过程，绝对不能出现两极分化的现象。那样几违背了“全面发展、全体发展、个性发展”的教育宗旨。有机会我们再深入探讨。

脱离“先讲后练” 束缚很难实现

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。

对于苗博士提出的问题，我开始在好几个班级都试着不演示，也是让学生自己动手做，初衷也是为了脱离“先讲后练” 课堂模式的束缚，但结果是绝大部分学生都不知所措，毕竟是农村的学生，很多同学是第一次接触搜索引擎，根本不会用。

其实先讲与先练的问题，应该根据学生的实际情况来做的。象我们这里就根本不需要老师去讲，学生基本都会了！

而老师基本就是设置一些任务让学生去完成，而且希望是学生查找完了以后，要经过自己的提练才能得到答案的东西！

也谈两句。

由楼上各位的讨论中，可以看出，李老师的这节课在设计上是有很多可取之处的。比如在课堂组织策略上采用的竞赛抢答方式，在搜索内容上采用的科普、常识知识等。学生在本课的收获不仅仅局限在信息技术的学习上。同时，也看到了李老师在教学管理上确实用了一些心思，花费了一些精力。比如，设计和使用了管理软件让学生课前电子签到，课中上传搜索结果等，提高了管理的效率，值得我们借鉴。说说不足的看法：

1、正如苗博士所言，导课过程中的教学情境创设与后面学习的展开衔接的不是很自然。而且问题过于简单，不具有思考性和操作性。

２、接下来的新知识的学习，基本上属于教师的传授。从教学设计的行文中发现，学生是第一次接触搜索引擎的知识，那么在学生对此尚不了解，缺乏感性认识的前提下，介绍“1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类”，学生的印象是不深刻。

我觉得，可以利用一个搜索引擎示范搜索“2008年奥运会的主题”是操作方法，然后让学生利用搜索引擎去搜索一下“1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类”。然后进行一下小结。之后，开展竞赛。

由衷感谢蔡老师的意见和建议，您的评价很细致也很到位。对于您其中提到的“２、接下来的新知识的学习，基本上属于教师的传授。“一点我做一下解释。我是第一次尝试着以学习网站为教学平台展开教学，新知识的传授主要是学生利用学习网站或课本自主学习，然后教师对重点问题进行强调。不过您的建议倒是非常之不错，有机会我会试着采纳一下。再度谢谢您，有机会多交流。另向您推荐一个很有权威的信息技术网站：www.hgjy.net，是广东教育出版社出版的那套教学的主要编写者钟和军老师创建的，在那还有教育博客，欢迎您的加盟

第二篇：获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计

获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计 [学习目标]

1、知识与技能

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；

了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）

2、过程与方法

有效使用网络检索信息； 搜索引擎帮助系统的使用

3、情感态度与价值观

培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。.[学习方式] 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

[重点难点分析] ★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。★教学难点： 掌握关键词搜索的技巧

[学习过程]

师：在浩瀚的网络信息中如何找到自己所需要的信息呢？比如： 2008 年北京奥运会的吉祥物是什么？它的设计原型是什么？它代表了什么含义？好，下面小组成员交流探讨一下，试一试如何利用因特网查清查清这些问题。

（学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法）

<设计意图>引入贴近生活，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。让学生带着问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，教师再总结类型、拓展知识技能。

引入课题后，让学生去阅读课本思考两个问题。、常见的网络信息检索的方法有哪些？ 2、搜索引擎的分类及国内外著名搜索引擎的网站名称

（学生回答后，教师再做总结并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性，然后出示常见搜索引擎的网址），百度

智力竞赛：

我准备了个人竞赛题目，让学生通过自己熟悉的搜索方法来查询答案，看看那位同学查得最快最准确。最先全部查到的，请举手示意，经老师同意后再汇报自己的查询结果。

学生自己查询，老师指导。

小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，小组代表作总结发言。最后老师概括总结搜索引擎的使用技巧。

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、-、and)

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。

通过学习搜索引擎的使用技巧，再进行小组竞赛，强化练习，看哪个小组最先全部查到结果。<设计意图>： 1.利用竞赛激发学生的学习兴趣； 2.培养小组同学间的合作意识和能力；3.培养学生自主学习和解决问题的能力。

课堂总结：让学生谈谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会。

布置练习：

我国的传统节日形式多样，内容丰富，请您利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关你喜欢的传统节日的相关内容。小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的节日专题内容向全班同学做总体介绍。

附：个人竞赛题目、小组竞赛题目。

<设计意图>对于竞赛题目的选择，我当时考虑了不少，既要有难度又要让学生对题目本身感兴趣，还要有针对性地将搜索技巧容于其中，而最终还是有个搜索技巧（强制搜索，即添加英文双引号的方法）没有找到非常合适的题目。请评委多提意见和建议。

个人竞赛题目：

1、山东(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

2.大理四绝“风花雪月”分别是指 风、上关花、苍山雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4.世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？

5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

小组竞赛题目：

1、刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍摄的电视剧、电影及灌录的唱片风行全世界，成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那么你知道华仔出道前的原名是什么吗？（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写3个汉字人名）

2、金庸是香港著名的新闻工作者和社会活动家，也是中国著名的文学家和学者。金庸的籍贯是哪里？

3、成年是步入一生最辉煌的转折点，意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾高山族中，成年礼只属于 性。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

4、IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身—— 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

5、以写无题诗著名的 唐代诗人李商隐写过这样两句诗:“，心有灵犀一点通。”

获取网络信息的策略与技巧——搜索引擎讲稿

同学们，在浩瀚的网络信息中如何找到我们自己所需要的信息呢？比如： 2008 年北京奥运会的吉祥物已经揭晓，它是什么呢？它的设计原型是什么？它又代表了什么含义呢？有的同学通过其他媒体已经知道，但是在网络上如何去获得这些信息呢？好，下面小组成员之间交流探讨一下，试一试如何利用因特网查清这些问题。

（学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法）

刚才大部分同学通过因特网搜索到了结果，但是，网络中的信息资源分散、数量庞大，为了能够快速的从网络中获取有用的信息，我们就应该懂得借用工具，掌握信息的搜索策略和技巧。这节课我们就来学习一下如何使用搜索引擎。

首先我们来回顾一下刚才搜索信息的过程，大部分同学都是采用通过百度等搜索引擎来查找信息，那么除去搜索引擎还有没有其他的网络信息的检索方法呢？下面请同学阅读课本P24—P27思考两个问题：、常见的网络信息检索的方法有哪些？、搜索引擎的分类及国内外著名搜索引擎的网站名称

※直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库

※目录类搜索引擎和全文搜索引擎（学生回答老师总结）

全文搜索引擎是按照关键词来检索的，那什么是关键词呢？我们又应该如何选择关键词。那位同学知道来说一说（让学生说再讲）

选择搜索关键词的原则是，首先确定你所要达到的目标，在脑子里要形成一个比较清晰概念，即我要找的到底是什么？然后再分析这些信息都有些什么共性，以及区别于其他信息的特性，最后从这些方向性的概念中提炼出此类信息最具代表性的关键词。我们来看刚才的例子，2008年北京奥运会的吉祥物是什么？它的设计原型是什么？

有个三年级的小学生，想查一些关于时间的名人名言，他应该查询词是什么？绝大多数名人名言，并不规定是针对几年级的，因此，“小学三年级”事实上和主题无关，会使得搜索引擎丢掉大量不含“小学三年级”，但非常有价值的信息；“关于”也是一个与名人名言本身没有关系的词，多一个这样的词，又会减少很多有价值信息；“时间的名人名言”，其中的“的”也不是一个必要的词，会对搜索结果产生干扰；“名人名言”，名言通常就是名人留下来的，在名言前加上名人，是一种不必要的重复。因此，最好的查询词，应该是“时间名言”。

搜索引擎只是给我们提供信息检索服务的一个工具平台，但是仅限于使用某一个搜索引擎是不明智的，再好的搜索引擎也有局限性，我们应该根据具体的需要选择不同的搜索引擎。（刚才同学们说了很多常见的搜索引擎的名称，）现在我展示给大家请同学们记住这些网址：

百度http://www.xiexiebang.com.yahoo.com/

我们学习了这么多有关搜索引擎的知识，现在我们就利用它们来举行一个竞赛活动，请同学拿出个人竞赛题目，通过你自己熟悉常用的搜索方法来查询答案，看看那位同学查得最快最准确。最先全部查到的，请举手示意，经老师同意后再汇报自己的查询结果。好，下面竞赛开始。

（学生回答答案）

好，下面小组成员之间交流一下在比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，为什么我不如其他人查的快呢，小组成员相互交流一下并推举一名代表作总结发言。

找几个同学发言，说说窍门，最后老师概括总结。

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、-、and)

有很多同学习惯“用问题本身直接搜索”，不注意提炼中心词。这样一来，一是输入整个句子要耗费时间，而且成功率也不高。所以搜索信息之前，首先要“提炼中心词”。切忌“直接用问题本身整句输入来搜索”！用“+”号和空格是一样的增加关键词缩小搜索范围例如：搜索“京剧+脸谱”就能搜索到既包括“京剧”又包括“脸谱”的网页。用“-”号，排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范围。例如：搜索所有包含“易筋经”而不含“吸星大法”的中文网页 就可以输入“易筋经-吸星大法” 注意：这里的“+”和“-”号，是英文字符，而不是中文字符的“＋”和“－”。此外，操作符与作用的关键字之间，不能有空格。

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。

我们刚刚学习了搜索引擎的使用技巧，为了验证一下，我们再进行一次竞赛，这次竞赛我们采取小组竞赛制，看看那个小组最先完成任务，查询的既准确速度又快。请同学们拿出小组竞赛题目，下面竞赛开始。

（学生回答答案）

好，这节课我们主要学习了搜索引擎的使用技巧。下面请同学们谈一谈通过这节课的学习你有哪些收获。

（学生回答，老师出示总结）

生活在信息世界里，我们无时无刻都在和信息打交道，那么获取信息快速有效的方法是使用搜索引擎找到我们所需要的信息，这就需要我们掌握它的使用方法。需要大家在实践中不断地去体验去总结。

我国的传统节日形式多样，内容丰富，请您在课下利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关你喜欢的传统节日的相关内容。小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，下节课我们推举小组代表对相应的节日专题内容向全班同学做总体介绍。

好，这节课就上到这里。同学们再见。

取网络信息的策略与技巧——搜索引擎教学设计

[学习目标]——学习目标不一定分为三个方面来写，很多目标是很难分解的。

1、知识与技能

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；

了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）

2、过程与方法

有效使用网络检索信息；

搜索引擎帮助系统的使用

3、情感态度与价值观——苗逢春：情感类的目标不宜太大、太空，有时一节课的情感类目标不明确时，未必一定要牵强地罗列情感类目标。

常用搜索引擎的比较与评价；培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。[学习方式]

采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。[所用课时] 1课时 [学习环境] 网络教室 [学习过程]

一、课前组织教学

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。[设计意图]：一方面锻炼了学生的组织能力；二方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。

二、贴近生活，导入主题，激发兴趣。

师：同学们，2004年雅典奥运会刚刚结束，对于我们每一个中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为2008年奥运会在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？ [设计意图]：引入贴近生活，从大家感兴趣的奥运会入手，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。（大多数学生回答是新北京、新奥运）

师：到底大家说的对不对，一会儿我们再验证。现在大家阅读课本或浏览学习网站（172.24.33.1），思考如下两个问题：（苗逢春：前面提出奥运的问题，现在又让学生思考下列两个问题，会导致学生的思维不连贯，甚至出现困惑。而且这一段只是让学生“阅读”材料，而不是动手吗？）

1．常见的网络信息检索的方法有哪些？ 2．搜索引擎的分类

（学生回答后，教师再做总结，并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性，然后出示常见搜索引擎的网址）

常用搜索引擎及其应用范围 搜索目标 搜索引擎 一般资料 Google 古汉语（诗词）类资料 百度（个案显示方面百度有独到之处）产品或服务 搜狐、新浪（质量较高）、网易（较全）——苗逢春：注意区分专门的搜索引擎与提供搜索引擎的综合网站 [设计意图]：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

师：刚才我们知道了那么多的搜索引擎，现在我们就利用它们来验证一下“2008年奥运会的主题”到底是什么。

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。

[设计意图]：对于我们农村中学的学生，许多是第一次接触搜索引擎，师一般要先示范举例。

三、智力抢答比赛

（苗逢春：利用抢答方式练习搜索引擎时需注意两个问题，其一，用以让学生抢答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性，也就是说值得通过搜索引擎来查找，切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目；其二，抢答只关注了搜索引擎的速度，而对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等方面较为忽视。）（全班分10个小组进行10道抢答题的比赛）

（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是：

1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。

2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。

3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。

4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会。

5．做题过程中可求助：①自己已有的知识经验②小组其它成员③网络

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)[设计意图]：利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力

（二）总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案 10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题 2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令 然后师强调在提交过程中注意的问题：

1.，学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次

2.每个小题提交时均须选择组别 3.每个小题只要有提交的组就算时间到（各小组开始提交答案）[设计意图]：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。

（三）由提交时间及答案确定优胜组 1.举手表决选出计票员和监督员

2.公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词

3.然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券

[设计意图]：通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。

四、归纳提升：搜索窍门

——苗逢春：这个环节很有必要，可先让学生自己起来说出他们发现的窍门，教师帮助记录，并补充学生没有发现的技巧。（生先回答，师做总结）

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)（如：竞赛题4）窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。„„ ……

搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。

五、布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面 1.进百度训练营强化训练，进一步体验与强化如何提取关键词 2.浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等知识

六、课堂总结

通过广播让学生在欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，然后思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。

[设计意图]：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。

这是新课程的一个教学设计，整体来讲设计的不错。运用了任务驱动和分组教学，体现了课程整合。但我质疑的是这样的教学设计在课堂上能不能顺利的实现？ 1.提交时学生能不能顺利的提交？如果打不开网上邻居怎么办？（我们在教学中经常遇到这种情况）

2.网络的运行是不是畅通无阻，如果有学生上不去网怎么办？ 3.在时间上（45分钟）能不能完成设计的教学过程？ 4.10道抢答题，10分钟能不能完成？ 5.课堂上的评选能不能公正、高效？

6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的？

7.在教学中有没有考虑学生的个别差异？小组合作很好，但如果为了被完成任务，由程度好的去做，只能导致好的更好，差的因为没有锻炼的机会而更差。

我们进行教学设计往往是在理想的状况下进行的，而现实中出现的情况并不是我们能够完全预料的。因此我建议进行教学设计时要充分考虑教学环境、学生情况、教学内容以及其他要素。一节课成功的因素是多方面的。

这是我的一点拙见，不当之处，请批评指正！

我也曾上过这节课，是面对小学四年级的学生。我当时的设计主要是基于培养学生利用网络学习的能力。

可能是小学生与中学生的接受能力不同，我当时没有设定那么多的任务。

对于本节课的学习任务也是学生之间有差异的，不同水平的学生学习的目标和任务不一样，还设了一个附加任务“高级检索”。另外我在教学时一直注意让所有的学生都能学有所得，小组内的合作是帮助性的，不是代替性的。

：），对于抢答，我也试过，不过我没有采用小组合作，而是使用每位同学参与 的方式，看哪个最先找到，正好苗老师说的，题目设计很重要，我当时选择的第一道题目是护士节是哪天的？没想到竟然有学生知道，我问他怎么知道的，他说他姐姐是护士，所以第一题取消，第二题开始

关于如何选择关键字的问题，我们都知道选择合适的关键字，直接到搜索的效率，但是如何选择合适的关键字呢？学生很喜欢把题目整个都输入到搜索框中，也许有的时候能管用，但是大多数情况下，这是不太合适的，如何让学生体验到这一点呢？应该如何设计题目，让学生逐步感觉到应该这样选择关键字比较好？

#5 回郭老师

郭老师，你好！同为山东老乡，多了一分亲切，对于你的问题与担忧咱们讨论起来我想会更直接一些。1.提交时学生能不能顺利的提交？如果打不开网上邻居怎么办？（我们在教学中经常遇到这种情况）这个问题我是这样处理的：并未通过网上邻居提交，而是将竞赛题目做在网站上，通过网站提交，很顺利的。

2.网络的运行是不是畅通无阻，如果有学生上不去网怎么办？这主要是学校硬件设备的问题，我们学校高一级部一个60座的机房，平日上课一般网络运行正常。

3.在时间上（45分钟）能不能完成设计的教学过程？这节课我在市里出了一节公开课，教学过程是能够完成的，学生参与也挺积极。4.10道抢答题，10分钟能不能完成？ 我是按分组来做的，一个组五六个同学由组长负责分配任务，10分钟的时间要想每个同学都将10道题做完不可能，但分工合作倒是可以完成，但这又出现了另一个问题：怎样让所有的学生都对搜索技巧有亲身的体验，我想这个问题应放到日常中的每堂课上，毕竟个中技巧很多是只能神会不能言传的，这是这样做的：每节课给学生10--------20分钟时间上网，要么看新闻，要么查资料。不知你有何看法？

5.课堂上的评选能不能公正、高效？ 我是借助网站编一段ASP代码，其中有时间和IP地址项来检验学生的提交情况。

6.学生呢能不能完全集中精力学习而没有玩游戏的？ 从实际情况看学生挺投入的，或许是引进了竞争机制，学生是很在乎奖励的。7.在教学中有没有考虑学生的个别差异？小组合作很好，但如果为了被完成任务，由程度好的去做，只能导致好的更好，差的因为没有锻炼的机会而更差。

这正是我自己出完课后自己将自己的课否定的原因之一，课堂上学生反映挺好，参与也挺积极地，能否让所有的学生都不同程度地有所收获我做不到，有机会我们再讨论好吗？

对于抢答题目的选择，我当时考虑了不少，既要有难度又要让学生对题目本身感兴趣，还要有针对性地将搜索技巧容于其中，而最终还是有个搜索技巧（强制搜索，即添加英文双引号的方法）没有找到合适的题目。现将我选的题目发给大家，请各位多提意见和建议。竞赛题目

1.最近流感高发期又要来到，你知道发烧病人不宜喝下面哪种饮料吗？

各种水果汁 糖水 盐水 浓茶水

2.大理四绝“风花雪月”分别是指 风、上关花、苍山雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4.中东是 洲人发明的地理概念。他们以欧洲为起点将东方分别称为近东、中东和远东。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 弓形菌 豆菌 龙葵素

6..刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍摄的电视剧、电影及灌录的唱片风行全世界，成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那么你知道华仔出道前的原名是 吗？（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写3个汉字人名）

7.沙龙，是 语Salon的音译，本义为客厅。(提示：填写1个汉字)8.成年是步入一生最辉煌的转折点，意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾高山族中，成年礼只属于 性。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身—— 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10.以写无题诗著名的 唐代诗人李商隐写过这样两句诗:“__________，心有灵犀一点通。”

我也曾上过这个课题的公开课。大概也就是李老师这种设计方式。我尝试通过任务驱动式教学，也采取分组和比赛等形式，让学生使用搜索引擎去搜索信息，做一个作品，再每组组长说明演示，我是想通过这种教学方式培养学生的信息整合能力，学会合作，学会表达等综合能力。但我认为我的这节课是失败的，也许我该好好总结一下。上面郭凤广老师提出的这些质疑有助于我好好分析尝试新的不同于传统教学方式失败的原因。

如果解决了我提到的这些问题，那么这样一节课还是不错的。但我还是坚持认为一节课的成功是所有学生学生都积极参与、全心投入、热情高涨、思维活跃、合作交流的过程，绝对不能出现两极分化的现象。那样几违背了“全面发展、全体发展、个性发展”的教育宗旨。

有机会我们再深入探讨。

脱离“先讲后练” 束缚很难实现

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。

对于苗博士提出的问题，我开始在好几个班级都试着不演示，也是让学生自己动手做，初衷也是为了脱离“先讲后练” 课堂模式的束缚，但结果是绝大部分学生都不知所措，毕竟是农村的学生，很多同学是第一次接触搜索引擎，根本不会用。

其实先讲与先练的问题，应该根据学生的实际情况来做的。象我们这里就根本不需要老师去讲，学生基本都会了！

而老师基本就是设置一些任务让学生去完成，而且希望是学生查找完了以后，要经过自己的提练才能得到答案的东西！

也谈两句。

由楼上各位的讨论中，可以看出，李老师的这节课在设计上是有很多可取之处的。比如在课堂组织策略上采用的竞赛抢答方式，在搜索内容上采用的科普、常识知识等。学生在本课的收获不仅仅局限在信息技术的学习上。同时，也看到了李老师在教学管理上确实用了一些心思，花费了一些精力。比如，设计和使用了管理软件让学生课前电子签到，课中上传搜索结果等，提高了管理的效率，值得我们借鉴。说说不足的看法：

1、正如苗博士所言，导课过程中的教学情境创设与后面学习的展开衔接的不是很自然。而且问题过于简单，不具有思考性和操作性。

２、接下来的新知识的学习，基本上属于教师的传授。从教学设计的行文中发现，学生是第一次接触搜索引擎的知识，那么在学生对此尚不了解，缺乏感性认识的前提下，介绍“1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类”，学生的印象是不深刻。

我觉得，可以利用一个搜索引擎示范搜索“2008年奥运会的主题”是操作方法，然后让学生利用搜索引擎去搜索一下“1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类”。然后进行一下小结。之后，开展竞赛。

由衷感谢蔡老师的意见和建议，您的评价很细致也很到位。对于您其中提到的“２、接下来的新知识的学习，基本上属于教师的传授。“一点我做一下解释。我是第一次尝试着以学习网站为教学平台展开教学，新知识的传授主要是学生利用学习网站或课本自主学习，然后教师对重点问题进行强调。不过您的建议倒是非常之不错，有机会我会试着采纳一下。再度谢谢您，有机会多交流。另向您推荐一个很有权威的信息技术网站：www.hgjy.net，是广东教育出版社出版的那套教学的主要编写者钟和军老师创建的，在那还有教育博客，欢迎您的加盟。

第三篇：案例1：网络信息获取技巧_搜索引擎_教学设计

案例1：

《网络信息获取技巧———搜索引擎》教学设计

一、教学设想

如何应用网络、查询网络信息是中学生利用网络这一工具开展学习的一种重要技能。教学设计中要充分利用信息技术有效整合相关的教学资源、创设情景，激发学生强烈的求知欲，引导学生循序渐进地认识网络应用的重要意义及使用方法，培养利用网络开展自学与探究学习能力。

二、教学目标

1.让学生了解网络信息资源及其特点。

2.了解搜索引擎的种类和使用技巧，学会巧妙运用搜索策略。

三、教学重点

掌握常用搜索引擎的搜索技巧。

四、教学难点

让学生掌握利用关键词搜索的技巧获取信息。

五、教学环境

多媒体网络教室，Internet 网络。

六、教学过程

（一）情境导入，引出课题

师：我们再来感受一下神七飞天这一完美的历史瞬间（学生机屏幕播放《神七飞天全程模拟动画》）学生们神情专注，边看边感叹，播放完毕，有的学生问：“老师这个片子哪来的？ ”

师：是昨天在网上搜索到的。生：搜索？ 怎么搜索啊？

师：搜索可是网络信息获取的一种重要方法，今天我们的学习目标就是来认识搜索引擎，一旦大家掌握了搜索引擎的使用技巧，那么获取网络上的各种有用信息就得心应手了。

生：老师快教教我们吧！（学生急不可待的样子）

（二）体验中感知，网络上验证

师： 要想掌握获取网络信息的方法，首先让我们来了解一下有关网络信息资源的知识。网络信息资源是指以电子数据的形式将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存放在光磁等非印刷型的载体中，并通过网络通信、计算机或终端等方式再现出来的信息资源。具有数量庞大、内容丰富、覆盖面广、共享程度高、交互性强等特点。

生：老师，网络真是太好了，几乎什么信息都有，可以利用网络学到很多知识。

师：是啊，有价值的网络信息丰富多彩，但是要查询到我们需要的信息可要掌握一定的技巧才行。

一般获取网络信息可以通过什么途径呢？ 共有三种：直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库，其中搜索引擎是我们习惯采用的。

1.常用的搜索引擎有如下几种： 百度、Google（谷歌）、搜狐、新浪、网易、雅虎。

2.常用搜索引擎的使用技巧：

（1）简单查询：在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”就行了，使用方便，但是查询的结果却不准确，可能包含着许多无用的信息。

（2）使用双引号（“?”）：给要查询的关键词加上双引号（半角的），可以实现精确的查询。

（3）使用加号（+）：在关键词的前面使用加号，同时满足两个以上条件的。

（4）使用减号（-）：在关键词的前面使用减号，也就意味着在查询结果中不能出现该关键词。

（5）使用通配符（* 和?）：通配符包括星号（*）和问号（?），前者表示匹配的数量不受限制，后者匹配的字符数要受到限制，主要用在英文搜索引擎中。

下面我们来搜索一下“神七”或“神舟七号”（演示：打开浏览器—地址栏输入百度网址—在搜索栏输入关键字—点百度一下），涉及神七的各种信息立刻出现在眼前，点击查询的条目就可以了解具体信息了。这就是查询网络信息最简单的步骤，自己体验一下吧。

（学生按照操作步骤专注操作）

（教师到学生身边边看边适时给予指导，有的学生网址输入错误打不开搜索网页）生：老师我学会了，可是这样搜索出来的信息太多了，怎么找到你播放的这个动画呢？

师：嗯，关键词很重要，通常搜索信息的时候可能有一个或多个限制条件，条件越多查找到的信息就越精确，利用刚才介绍的搜索技巧加入“动画”或者“全过程”，再来试一试。

学生很快就找到刚才播放的《神七飞天全程模拟动画》视频了，个个欣喜若狂。

师：请大家思考一下：怎样利用最短的时间获取到最准确、最有用的信息呢？

事实上是要掌握搜索策略和技巧的。（1）首先确定提供相关信息的来源。（2）检查信息来源所提供的信息量是否合适。

（3）研究信息来源所提供的搜索命令、搜索方法，确定搜索任务。

（4）准确运用关键词，结合搜索引擎的使用技巧，缩小搜索范围，提高搜索效率。

（5）不要局限于一个搜索引擎，如遇到困难，可求助于搜索引擎的帮助系统。

（三）认识中感悟，实践中提高

师：大家打开百度和Google 的搜索页面，观察并熟悉它们各自的用法与功能及各自的帮助系统。

选取原则是哪种搜索引擎好用就用哪种。下面结合搜索技巧以小组为单位搜索以下信息，完成任务的可以做其他组的任务或搜索自己感兴趣的信息。

1.A 组搜索2008 年奥运会的图片、歌曲“北京欢迎你”（mp3 格式）。

2.B 组搜索“神七”的视频、“5.12 地震”的新闻。3.C 组搜索Office 2000 软件下载网页。4.D 组搜索迁安的地图、李晓鹏的教育博客。

（任务设置意图：通过不同任务的设置，让学生亲身感受一下百度和Google 的所具有的特点，满足学生的好奇心与求知欲，注意了知识的拓展。）

七、小结与反思

本节利用万众瞩目的“神七”创设情境引入课题，激发了学生强烈的求知欲，充分学习了搜索引擎的种类与使用技巧，学生在实践操作中体验了获取网络信息的方法。增强了利用网络这一工具开展自主学习、网络学习、探究学习的信心。不足之处是小组合作、讨论不够理想。

第四篇：获取网络信息的策略与技巧教学设计

《获取网络信息的策略与技巧》教学设计

一、教材分析

本节课选自广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章第二节《获取网络信息的策略与技巧》。通过本节课的学习培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。同时引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

二、教学目标： ☆ 知识与技能

1．使学生在搜索信息过程中掌握搜索引擎的分类及常用的搜索技巧。2．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。☆ 过程与方法

1．使学生通过亲历体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。2．通过小组竞赛的方式,完成常用搜索引擎使用技巧的学习。

3、通过协作学习，培养他们自主探索、协作交流的能力，增强团队竞争意识。☆ 情感态度与价值观

1．引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。2．小组合作答题增强参与意识和集体荣誉感。

三、教学重点与难点

1、教学重点：掌握搜索引擎的分类查找和关键词查找的方法。

2、教学难点：掌握关键词搜索的技巧。

四、教学方法、手段：

采用任务驱动、分工协作、自主探究、总结评价法等。通过独立操作利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的主要策略和技巧。

五、课时：1课时

六、教学过程

【教师导入】：下面我们先欣赏几张上海世博会的图片，那么我们如何利用网络搜索上海世博会各主题馆的图片呢？

【试一试】：请同学们试着用最快的方式查询

【学生活动】学生们都习惯性地采用百度搜索，来快速检索信息，并回答问题。

【教师活动】根据学生的回答引领大家总结出常用的网络信息搜索方法有以下三种：

【课件展示】

1、直接访问网页

输入网址，打开相应的网页，我们经常使用的搜狐、网易、新浪、腾迅等网页。例如：中国2010上海世博会官方网站：http://www.xiexiebang.com.yahoo.com/>;【教师点拔】

1、目录类搜索引擎

目录索引完全依赖手工操作。用户提交网站后，目录编辑人员会亲自浏览网站，然后根据一套自定的评判标准甚至编辑人员的主观印象，决定是否接纳该网站。

搜索方法：按目录检索，一级一级查找。

2、全文搜索引擎（也叫关键词搜索）

每隔一段时间（比如Google一般是28天），搜索引擎主动派出“蜘蛛”程序，对一定IP地址范围内的互联网站进行检索，一旦发现新的网站，它会自动提取网站的信息和网址加入自己的数据库。

搜索方法：按关键词检索，这是真正意义上的搜索引擎。【试一试】

让学生分别用目录类搜索引擎和全文搜索引擎两种不同的方式查找歌曲《敢问路在何方》（蒋大为），体会他们各自的特点。

【师生共同分析两类搜索引擎的特点】

目录搜索的特点：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，不用输入关键词。

全文式搜索特点：用户在搜索引擎里输入关键词后，能直接从返回的页面中获得与关键词相关的页面链接。信息量大，更新及时，但无用信息也多，用户要从结果中进行筛选。

师生共同总结搜索引擎的使用技巧： 【课件展示】（1）提炼搜索关键词（2）细化搜索条件

（3）不要局限于一个搜索引擎（4）使用逻辑符号(and or not)（5）使用英文双引号强制搜索。【智力竞赛】

教师准备了竞赛题目，让学生通过自己熟悉的搜索方法来查询答案，学生分四个小组，利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的举手回答查询结果。答对加10分，抢答答错、不遵守规则者扣10分，其他小组继续抢答。比赛结束时得分最高组为优胜组，并选出班上的“搜索引擎高手”。

【点评讲解】：

小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎快速准确的找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发表自己的窍门。

【教师总结】

搜索引擎是我们终身学习的有力工具，搜索技巧是我们今后学习的重要法宝。掌握一定的搜索技巧对你的终身是大有裨益的。希望同学们在以后的上网实践中多多探索、总结、交流。

六、【教学反思】

通过创设分组合作学习和自主探究学习的环境，以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了竞争与合作的机会，整个课堂设置有创意，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力。

第五篇：《如何使用搜索引擎获取信息》 教学设计

如何使用搜索引擎获取信息教学设计

教学流程图：

教学反思：

本节课主要让学生自主探究，亲自实践，教师引导来达到目标。从教学的过程来看，学生主动参与，课堂气氛活跃。通过学生小组收集资料培养学生的相互协作精神，既掌握了获取信息的有效途径，也激发学生的学习兴趣，让他们感受到因特网带给我们的方便。