水墨动物教学设计与反思

第一篇：水墨动物教学设计与反思

《水墨动物》教学设计与反思

教学目的：介绍动物——生长习性，造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。同时引导学生体会水墨的韵味。

教学思路：整个教学过程以欣赏感受，笔墨尝试到创作表现为线索展开，由欣赏名家的作品，体会笔墨的韵味，让学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画的艺术魅力。教学方法：欣赏法、探究法、互动法。教学重点：金鱼造型关键头、胸腹和尾关系。

教学难点：怎样较好地把握中锋侧锋用笔，笔墨浓、淡的变化。教学准备：教具——多媒体，中国画材料

学具——国画用具

教学过程

一、组织教学，激趣导入

1视频《水墨画》1分钟

2、名家名作（动物类）——欣赏

3、这些作品都是用什么来画成的呢？（水墨

笔

宣纸）你们还知道中国画著名画家说几个？

4、墨分几色？

5、用实图显示出墨分为（焦墨

浓墨

重墨

淡墨

清墨）请同学找并说出

6、画与生活实际动物对照。（猫

马……）师：

师：今天我们来用水墨学画动物 出示课题《水墨动物》

师：大家喜欢画什么自己熟悉的动物呢？ 生：………………

师：我们来一起学画金鱼吧！

二、欣赏分析、讲授新课

1、欣赏吴作人的《池趣》画以方幅构图，描绘了三黑一红四条金鱼，四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视觉舒适，未画水却感觉满池清水。只画了少许的水草，更集中地突出金鱼的形象。画家用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼、嘴和背，金鱼的胸腹、尾鳍和浮萍则是大笔淡墨侧锋画出来的，整个画面形象生动，情趣横生。

2、3、出示其中的一条金鱼（让学生说出哪部分是浓墨哪部分淡墨）金鱼的结构（实物图片）长得啥模样（生说……）教师用粉笔画出金鱼的最基本的形体特征。

4、教师演示水墨画金鱼的步骤：（强调中锋侧锋的用笔

墨色

浓与淡）

5、同时课件要有教材的步骤

三、欣赏互动，学生作业

1、师：

与吴作人的金鱼有什么不同呢（生………………）

2、师小结：金鱼形象不同，墨色不同，构图不同，同学们在画金鱼时也可以不同。

3今天 我们来画可爱的小金鱼，（课件要有步骤显示）

4作业要求：中锋侧锋用笔，体现浓淡墨色，每一条金鱼要有变化的姿势，构图有聚散。

四、学生作业，教师指导

五、学生作业相互评价

应把学生的作业用实物投影仪展示。1、2、3、应从用墨，造型，构图，创意

师小结：学生的表现，学习的效果，后续练习。再次评价

六、拓展

动物种类繁多，世界上现有动物150万种，我们人类与动物相互依存共同构成了和谐的自然界，动物是人类宝贵的物质财富，所以保护动物也就是保护我们自己。

反思：

《水墨画动物》这一节课的开头，我用了一个动画视频《乡童》进行导入，激发学生的学习兴趣。孩子们都爱看动画片，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，先把学生的注意力集中起来，跟着情节发出笑声，这是真正的寓教于乐。在农村学校话说我所教的美术科要受到学校及家长认同在目前是很难达到，我是做了一些尝试性的方法，去引导学生从学生的角度去发现兴趣点，展现美术老师特有的魅力，面对这些我从自身的综合能力去感染学生，使学生对老师的敬畏，纯传统的国画应该是讲究基础技巧的，由此，我对本节课我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，农村学校小学生初次接触国画，对表现事物的造型难度高，学校相关部门无法自傲地展开一般的国画讲授，以致只好以教材为中心展开教学，观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似！（完成的鱼的身体结构和运动方式的建构）。画金鱼，就让学生用水墨画金鱼，让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，因少接触国画，刚掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。这是刚开始，让学生在学习基本的绘画技法后，让学生以后大胆的创作，可自己去探究用水墨画表现其它动物，体会一下中国水墨画艺术的博大精深，整节课学生的实践都是在临摹，临摹在美术教学中常用的方法，但是限制了学生的思维，学生表现的作品都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这是我这堂美术课最值得去探究的问题。

第二篇：水墨动物教学反思

教学反思

第一，对构课的认识不够深入。比如课前的互动没有更好地为上课内容服务，把提高学生自信的内容换成让学生做做动物的动作，回忆并表演个别动物的特点。这样既通过肢体语言以及口头表达来达到激发学生绘画动物的兴趣，调节了课堂氛围，又为之后更好地想象创作埋下了尤为重要的伏笔。

第二，对欣赏的内容把握不够侧重。在欣赏作品的时候，很宽泛地提到了很多的水墨画元素，比如留白、写意、想象，仅仅只是蜻蜓点水式地讲授。倘若就深入结合运笔和用墨两方面的知识内容展开学习，并且尊重孩子的视角，倾听孩子的观点，关注孩子的理解。从学会欣赏作品变为“我”会欣赏作品，既深入落实了教学内容，到达教学目标，又提升了学生的欣赏判断能力。

第三，对展评的解析不够多元。在最后的作品展评环节，设计了墨色最丰富，构图最和谐，运笔最轻松三方面进行学生点评。尽管在点评的方向是给予了具象地引导，是否可以在这基础上来调动学生的情感感受。，评价时还需尊重学生个性，善于引导学生，在肯定作品的同时引导学生提出建设性的意见。通过评价活动使学生掌握对作品的欣赏与评述能力，提高学生的艺术审美能力和创造能力，让每一个学生得到更好的发展。

反思本课的教学设计，主要是以启发学生情感创造为突破口，力争激发学生创作的兴趣。在学习过程中，学生有情感投入，能从学习中获得积极地情感体验，这是本课最值得我欣慰 地思考课本身，使其挖掘得更深入，让课平常但不平凡。

通过这堂公开课的磨练，我更深刻地认识到对于内容方面，应该强调学生的意识、淡化完全临摹，给予儿童充分的创造空间和情感空间，只有内心的真实体验得到充分表达。总而言之，儿童的国画教学不仅要引导学生从传统中了解特点、掌握规律、吸收精华，也要帮助学生浅显了解国画的艺术思想和风格内涵，并活用于表现自己真实的生活与情感。只有这样儿童的国画教学才显得意义丰满。儿童国画教学任道重远，我还有很多的不足和改进，我会继续努力向前，一路且歌且行，走好今后的每一步。

第三篇：水墨动物教学反思

《水墨动物》反思

国画课属于小学阶段高年级教学难度相对较大的课程。在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。课堂一板一眼，过于死板、沉闷。二是有些老师对新教材理解的误区，用了很多种方法如探究、合作、讨论等，但是忽略了国画课中特有技法的传授。

针对这节国画课，潘海辉老师的方法设计既有直观演示又有体验式学习。特别是水墨金鱼的演示过程，由浅入深，由简至繁，直观生动的再现了水墨画的表现技法，学生在轻松愉悦的氛围中体会笔墨浓淡的变化，以及中锋、侧锋的使用。学生是在开放式学习中感受金鱼的画法。学习的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。

这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。教师采用了另外一种方法，让学生看齐白石、徐悲鸿等的名家作品。学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生的认知规律。

课堂结束时，学生受到教师的启发和鼓励，并且进行课外延伸。在美术课中渗透文化的熏陶，以提高学生学习的愿望。

第四篇：《水墨动物——金鱼》教学设计

《水墨画——金鱼》教学设计

执教：三安小学 林秀环

【教学目标】

1、了解中国画的常识，学会基本的用笔用墨方法，能运用笔墨语言表现简单的金鱼等动物形象；

2、通过中国画笔墨语言的学习，提高学生的笔墨造型能力，培养创造性思维能力；

3、学生在绘画练习的同时，培养学生保护动物的意识，增强对大自然的热爱。

【教学重点】

中国画基本的用笔用墨方法

【教学难点】

通过笔墨语言的学习，培养学生创造性思维能力

【课前准备】

教师： 笔墨纸砚

多媒体课件 学生： 笔 墨 纸

盛水容器 调色盘。

【教学过程】

一、作品欣赏

导入新课

1．作品欣赏，简单了解水墨画 2．揭示课题：水墨画

二、欣赏分析

讲授新课

1．欣赏《池趣》图

引导学生联系生活实际，说说金鱼的特点，画中描绘了什么内容。

2．了解浓墨、淡墨

引导学生观察发现画中金鱼墨色的浓淡变化。3．介绍基本用笔方法和用笔技法（1）用笔方法。（2）学生尝试画线条。

从线条中了解用笔技法：中锋用笔和侧锋用笔。4．教师示范画鱼

边示范边讲解，画完后引导学生总结画金鱼的步骤。

三、自主表现

创作体验

1．出示活动要求：根据生活观察，结合毛笔中锋、侧锋的使用，画一幅水墨鱼乐图。作业提醒：

（1）可以画两到三只的金鱼，姿态要有变化。（2）要体现墨色浓淡变化。（3）鱼画完后可添画水草。

2． 学生创作，教师巡视指导。（播放音乐）

四、作品展示

师生评论

1．展示学生作品

①选部分同学上来展示自己的作品，并说出自己所用方法。

②请其他同学也来评一评，说说你喜欢哪一幅作品，为什么？哪幅作品怎样改进会更好？

师小结：同学们第一次学习水墨画都表现得很好，只要你们多加练习，将来，一定有人会成为有名的画家。

五、课堂小结

课后拓展

1．师生总结这节课学习的内容。

希望同学们通过今天的学习，能对水墨画——我们的国画有所了解，进而去体会中国水墨画中的笔墨神韵，细心观察，大胆创作，画出心中最美的画。

2．组织学生有序地收拾好学习用具并洗净。

板书设计：

水墨画——金鱼

墨色：浓墨、淡墨

用笔：中锋、侧锋

第五篇：五年级《水墨动物》教学设计

《水墨动物》教学设计

一、导入

1、播放金鱼视频，学生欣赏（实物金鱼、学生观赏）

2、学生说说金鱼的形体特征

3、板书——金鱼

二、新课

1、出示画家的水墨金鱼，思考：与我们平时画的有什么不同？

2、分析、欣赏作品 吴作人画的《池趣》

3、教师示范画《池趣》，金鱼的步骤，并讲解中锋、侧锋（五色墨：焦、浓、重、淡、清）老师画一幅荷花，缺少鱼，让学生来添画金鱼

4、出示其他画家的金鱼作品，学生比较有什么不同之处？ 老师小结：金鱼形象不同、墨色不同、构图不同

三、学生作画

老师提要求：看的出中锋、侧锋用笔体现墨色浓淡、每条鱼有变化 提醒学生：题字落款

四、展示评价

将学生画完了的作品贴到黑板上展示，并请学生先自评，互评，最后由老师进行点评。