水墨动物教案汇总（推荐五篇）

第一篇：水墨动物教案汇总

《水墨动物》

一、课时：1课时

二、授课班级：四年级全级

三、课业类别：造型·表现

四、教材分析：本教材是上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级美术下册，本课题在水墨画教学内容体系中，承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着促进作用。

五、教学目标：

（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的乐趣，培养与动物和谐相处的环保意识，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

（2）认知目标：观察掌握动物的主要特征，学习并初步掌握一些水墨画创作的技法，体验笔墨情趣。

（3）技能目标：鼓励学生大胆运用一些水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

六、教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，感受水墨画的魅力，学习水墨画动物创作的技法。

七、教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色努力使创作的水墨画动物形神兼备。

八、教具学具准备：教师：课件、动物图片、水墨画动物经典作品和师生优秀作品，常规的国画示范工具等。学生：毛笔、墨汁、画毡、笔洗、调色盘、国画颜料、水，以及自己喜欢的动物图片等。

九、教学预想：

十、教学过程：

1、2、组织教学：检查学生课前准备

导入新课：教师出示2幅分别用水墨与油画技法创作的动物画作品《猫头鹰》。启发学生思考“这两幅画给你的感觉有什么不一样？”（水墨画猫头鹰用粗粗细细的墨线随意勾出外形，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人以轻松自由、落落大方的美感；而油画猫头鹰色彩丰富，给人以鲜艳华丽之感。通过对比使学生了解中国画夸张和概括、简洁而且追求神似的艺术特点。）

3、讲授新课：

首先，大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。

（1）欣赏王雪涛的作品《双鸡》

师提问公鸡与母鸡的外形有什么特征？生回答。（从外观区别，公鸡的毛色更鲜亮美丽，尾毛比较长，呈弯月状，鸡头上的鸡冠较大，呈鲜红色，成年的公鸡在每天凌晨都会打鸣，老公鸡的双脚后跟分别长有一个角状物，是打架攻击的武器，而且，公鸡的个头体形比母鸡要大。母鸡则颜色比较暗淡，鸡冠较小，尾毛短。）引导学生注意观察动物的外形特征，并以此来作画以达到形神兼备的艺术效果。指导赏析作品《双鸡》时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲。并指导学生大胆操练、理解掌握。）

（2）欣赏黄胄的作品《四驴图》与潘天寿的《母鸡图》 要引导学生观察驴的外形特征，与马区别。（驴的体形比马小，较单薄，头大，耳长，体高与体长大体相等，呈正方形，前后躯小而中躯较长，四肢细长，蹄小而坚实。马体形大、耳朵较短、四肢强健且较长、马尾鬓毛长些。）在引导学生欣赏这一类作品时，要引导学生着重感受水墨淋漓的画面效果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）

（3）师给学生讲解并演示螃蟹、青蛙等动物的画法。在演示的过程中讲解要领，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法。画螃蟹。

① ② ③ ④ 用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。用淡墨中锋点钳柄，并画出螃蟹身体左右的各四条腿。接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

画青蛙。

① ② 用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出头、背。用浓墨点眼睛及画手足。

4、课堂训练：大屏幕出示作业要求即大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅水墨动物画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。

（并允许学生用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现等辅助方法。）

4、课堂辅导：让学生有不懂的举手，教师巡回辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

5、课堂小结：学生小组自主展示作品，引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨画技法运用让你佩服？你有什么好建议？并交流心得。小结：可以举手发言对全班同学说说，你的最大收获是什么?如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）

6、布置作业

十一、板书设计

十二、教学反思

《水墨动物》说课稿

各位评委老师： 下（上）午好!我是美术学科XX号，我今天说课的题目是《水墨动物》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

1、说教材（1）教材分析

《水墨动物》是上海教育出版社出版，第二单元的内容。本课属“造型·表现”学习领域。本课以独特的水墨画视角和深厚的名族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。本课题在水墨画教学内容体系中，承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着促进作用。是本单元的重要内容。

（2）根据小学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本节课的教学目标为：

①情感目标：感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的乐趣，培养与动物和谐相处的环保意识，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

②认知目标：观察掌握动物的主要特征，学习并初步掌握一些水墨画创作的技法，体验笔墨情趣。

③ 技能目标：鼓励学生大胆运用一些水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

（3）教学的重点和难点

教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，感受水墨画的魅力，学习水墨画动物创作的技法。

教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色努力使创作的水墨画动物形神兼备。

2、说教法

根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下教法，以实现教学过程的最优化。

（1）欣赏分析法（2）演示讲解法(3)观察交流法（4）评价激励法

3、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习室，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透意象学法指导，分别是观察学习法、练习法、讨论法对所要学习的技能进行交流与学习。充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，引起学生对原有水墨体系中渴笔法和泼墨法等的特别关注，并结合教师演练，大胆操作，自由创作，互相讨论。让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。

4、说教学手段

5、说训练

6、说教学程序（1）教具学具准备

教师：课件、动物图片、水墨画动物经典作品和师生优秀作品，常规的国画示范工具等。学生：毛笔、墨汁、画毡、笔洗、调色盘、国画颜料、水，以及自己喜欢的动物图片等。（2）导入新课（2-3分钟）

教师出示2幅分别用水墨与油画技法创作的动物画作品《猫头鹰》。启发学生思考“这两幅画给你的感觉有什么不一样？”通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣，由此导入课题并板书。

（3）欣赏分析课文示范图画作品，并演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（10-12分钟）

首先，大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。

欣赏王雪涛的作品《双鸡》

师提问公鸡与母鸡的外形有什么特征？生回答。（从外观区别，公鸡的毛色更鲜亮美丽，尾毛比较长，呈弯月状，鸡头上的鸡冠较大，呈鲜红色，成年的公鸡在每天凌晨都会打鸣，老公鸡的双脚后跟分别长有一个角状物，是打架攻击的武器，而且，公鸡的个头体形比母鸡要大。母鸡则颜色比较暗淡，鸡冠较小，尾毛短。）引导学生注意观察动物的外形特征，并以此来作画以达到形神兼备的艺术效果。指导赏析作品《双鸡》时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲。并指导学生大胆操练、理解掌握。）

欣赏黄胄的作品《四驴图》与潘天寿的《母鸡图》

要引导学生观察驴的外形特征，与马区别。（驴的体形比马小，较单薄，头大，耳长，体高与体长大体相等，呈正方形，前后躯小而中躯较长，四肢细长，蹄小而坚实。马体形大、耳朵较短、四肢强健且较长、马尾鬓毛长些。）在引导学生欣赏这一类作品时，要引导学生着重感受水墨淋漓的画面效果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）

（3）师给学生讲解并演示螃蟹、青蛙等动物的画法。在演示的过程中讲解要领，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法。

采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。（4）指导学生进行创作（20-22分钟）

屏幕出示作业要求即大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅水墨动物画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。

（并允许学生用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现等辅助方法。）（5）展示与评价（6-7分钟）学生分组介绍本组最佳创作作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。（6）收拾整理（1分钟）

教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。

7、说板书

以上是我对《水墨动物》这节教材的认识和对教学过程的设计。我的说课完毕，谢谢各位评委老师，大家辛苦了！

第二篇：《水墨动物》教案

《水墨动物》教案

教学目标：

1、知识和技能目标：通过对写意动物的临摹，让学生初步掌握写意动物画的基本技法，对写意动物话有基本的了解。

2、过程和方法目标：进一步让学生熟悉对中国画的工具材料，并能够运用它们不同的特性来加以使用，学习从多角度来欣赏和认识水墨画，激发学习热情和兴趣。

3、情感态度和价值观目标：让学生了解中国古代绘画的博大精深，感受传统艺术的美，培养学生对水墨动物画的鉴赏能力，增强民族自豪感。

教学重点：

训练学生的用笔，用墨。

教学难点：

掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。

教学方法：

1、教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，注重培养学生的欣赏能力。要欣赏，讲解，演示相结合。

2、学法：临摹，勤练。

教具准备：

笔墨等中国画工具材料，教材，辅助资料，多媒体。

学具准备：

收集相关的图片资料，美术课本。

教学过程：

一、组织教学： 掌握好课堂纪律

二、引入新课：

上节可我们学习了水墨画竹，这节可就让我们来学习以下，水墨画动物。

三、讲授新课：

1、教师出示几张动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。A.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋，侧锋以及点笔的了解。B.掌握用焦，浓，重，淡，轻五色，加深学生对墨的了解。C.构图以及动物的造型。

D.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

2、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤，讲解归纳动物的大形体。

3、布置作业，画一张虾的作业。

4、老师巡回指导，主要是让学生掌握用笔用墨以及动物的造型。

5、征集作业，讲评，让学生认识到自己的不足，和自己画面的优点

四、课后拓展

1、搜集齐白石的虾的作品，齐白石画家的资料，虾的画法。

2、请两位学生上台讲解以下自己画虾的感受和作品的优点和需要改正的地方，3、老师现场示范讲解虾的画法，并归纳作画的步骤及应该注意的事项，让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。

五、总结：

1、学习中国画要从临摹入手，临摹有助于掌握中国画的传统技法，然后要注重写生，以开发自己的创新意识，这样才能走进传统走出传统。

2、学习并尝试使用各种用笔方法和各种用笔效果，多看多练。

六、作业布置：

根据所学的技法临摹一张水墨虾图，纸为四开。下课前十分钟交齐进行讲解。

第三篇：水墨动物 教案

课

题:

写 意 画 之 动 物 课

时:

一

课

时

课

型:

绘 画 课

授课对象:

七 年 级 学 生

教材分析: 本课学习写意动物的技法，进一步了解中国名族绘画的优良传统，还融入了我国悠久的传统文化内涵，可以让人感受艺术的美感，其中的意境和画家的内在心灵。

教学目标：

1.知识和技能目标：通过对写意动物的临摹，让学生初步掌握写意动物画的基本技法，对写意动物话有基本的了解。

2.过程和方法目标:进一步让学生熟悉对中国画的工具材料，并能够运用它们不同的特性来加以使用，学习从多角度来欣赏和认识水墨画，激发学习热情和兴趣。

3.情感态度和价值观目标：让学生了解中国古代绘画的博大精深，感受传统艺术的美，培养学生对水墨动物画的鉴赏能力，增强民族自豪感。

教学重点：训练学生的用笔，用墨。

教学难点： 掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。

教学方法：

1.教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，注重培养学生的欣赏能力。要欣赏，讲解，演示相结合。

2.学法：临摹，勤练。

教具准备:笔墨等中国画工具材料，教材，辅助资料，多媒体。

学具准备：收集相关的图片资料，美术课本。教学过程：

一：组织教学：（2分钟）掌握好课堂纪律

二：引入新课：（3分钟）上节可我们学习了水墨画竹，这节可就让我们来学习以下，水墨画动物。

三：讲授新课：（32分钟）

1，教师出示几张动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋，侧锋以及点笔的了解。b.掌握用焦，浓，重，淡，轻五色，加深学生对墨的了解。c.构图以及动物的造型。

d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

2，教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤，讲解归纳动物的大形体。

3，布置作业，画一张虾的作业。

4，老师巡回指导，主要是让学生掌握用笔用墨以及动物的造型。5，征集作业，讲评，让学生认识到自己的不足，和自己画面的优点 四：课后拓展：

1，搜集齐白石的虾的作品，齐白石画家的资料，虾的画法。

2，2，请两位学生上台讲解以下自己画虾的感受和作品的优点和需要改正的地方，3，老师现场示范讲解虾的画法，并归纳作画的步骤及应该注意的事项，让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。

五，总结：

1，学习中国画要从临摹入手，临摹有助于掌握中国画的传统技法，然后要注重写生，以开发自己的创新意识，这样才能走进传统走出传统。

2，学习并尝试使用各种用笔方法和各种用笔效果，多看多练。

六，作业布置：

根据所学的技法临摹一张水墨虾图，纸为四开。下课前十分钟交齐进行讲解。

写意水墨画，虾（板书设计）

1，2，3，了解虾的造型结构和动态。掌握笔墨的用法和虾的用笔。注意画面的整体效果。

第四篇：水墨动物画

水墨动物画》教学设计方案

温州市建设小学 吴乐乐

一、教材分析：

本课为浙教版第九册内容，属于“造型•表现”学习领域。本课内容是在三年级《跳舞的点和线》《我爱大熊猫》《戏剧人物》等教材基础上继续学习中国画画种之一水墨画。课本提供了名家作品《奔马图》《群鱼》《舞》等，引导学生在欣赏水墨作品的同时感受水墨；再从齐白石的《螃蟹》入手，结合清楚明了的步骤图了解水墨的作画程序；教材第25页再次详细地图例了彩墨画法的两种画法，及如何用笔、用墨、笔法，深入浅出地启示学生自主研究水墨技法。第26-27页又例举了《树熊》《栖止图》《春牧图》等名家作品，传达中国画的独特表现手法“意境、神韵和留白”，将水墨画艺术全面展示于学生。本课教学可分二个课时安排，每一课时各有侧重。第一课时为初感水墨画、学习水墨画，复习用笔用墨方法，临摹名家作品或画画自己喜欢的小动物。在提高学生观察力和表现力的同时，体会中国水墨画与其它绘画形式的区别。第二课时则在掌握了解浅显水墨画技法的基础上启发学生欣赏、评析和探究中国水墨画的神韵、意境。如引导学生赏析名家作品吴作人《树熊》为切入点，授予笔墨干湿，水分的控制及用笔用墨节奏，以抓住动物眼睛、皮毛表现为重点，突出水墨画的“神韵”、“似与不似”。另外，注意国画中的布局、留白等因素，使学生在欣赏、评述、尝试的学习过程中，掌握水墨画的基本方法，培养学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国名族文化的情感。

一、学情分析：

我校中国画教学在二三年级已经开始，真正由专职美术老师授课则在四年级，学生整体的国画绘画习惯良莠不齐，三年级的《我爱大熊猫》《跳舞的点和线》和四年级《戏剧人物》等教学为本教学内容做好铺垫。在初步了解国画及基本运笔、墨色的基础上再认识水墨画种，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色用笔，运用墨色用笔。

三、设计理念：

本课分为二课时教学，第一课时着重于水墨画的初步感受了解，及学习基本笔墨法。第二课时侧重于水墨画之意境表现、布局及水墨笔法变化。第一课时以旧知复习引题，赏析名家画作寻找水墨画特点，探究水墨画用笔用墨技法，在老师与学生合作互动的欣赏演示、感受尝试、探究表现等环节中发现掌握水墨画的基本方法。使学生在自主愉悦的氛围中，表现自己喜爱的动物，感受中国水墨画的独特魅力，提高学生的审美情趣激发学习传统文化的兴趣。

四、教学目标：

1、欣赏名家作品，感受水墨画动物的独特表现方法，了解水墨画用墨用笔知识。

2、掌握浅显的水墨画技法，在造型中体会墨色的变化，提高观察表现力。

3、通过观察、赏析、尝试的学习过程，激发学生学习水墨画的兴趣，提高素养，培养热爱祖国传统艺术的情操。

五、教学重难点：

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画基本技法，掌握用笔用墨知识。

难点：水墨画用笔用墨的笔法、墨色变化及完成一幅完整的水墨动物画。

六、课前准备：

师：课件、文房四宝、水墨画、水墨动物画、范画等。

生：毛笔、墨汁、宣纸、水桶等国画常规用具，了解中国水墨画知识。

七、教学过程：

第一课时

㈠初感水墨，引新知（4分）

1、出示一水墨画请学生观察：

师：这幅画与平时的儿童画有什么不一样？

生：是国画。

师：你知道是用哪些材料作画的？

生：宣纸、毛笔、墨汁

师：简介中国画材料文房四宝，及中国画是祖国的传统特色艺术。

2、考一考：

师：墨分几色？

生：焦、浓、重、淡、清。

师：中国画的基本运笔方法有哪些？

生：中锋、侧锋。

3、小练笔：

师：你能在宣纸上试一试，复习一下以前学过的“五色”及基本运笔吗？

学生小练习。

4、小结引题：

师：这种以水墨色变化作画的形式称水墨画，是中国画之一种。（板书课题：水墨画）

【设计意图】：了解水墨画工具材料，树立民族自豪感。考一考、练一练，让学生体会墨色在宣纸上渗化所产生的变化。以复习旧知引新知，从中国画与儿童画比较之不同中，感受中国画材料手法的特色与韵味。

㈡欣赏水墨，品特点（5分）

1、出示名家作品：

师：看一看，说一说画家是怎么画水墨画的？找一找这些作品中哪些地方运用了不同的墨色和笔法？

师生讨论：

⑴徐悲鸿《奔马》：中锋浓墨勾画马鼻、马背、马蹄，侧锋干墨画马鬃毛、马尾，湿墨侧锋画马身等。

⑵林风眠《舞》：中锋勾画鹤身、嘴，侧锋浓墨画翅膀等。

⑶黄胄《驴》：侧锋浓墨、淡墨画驴身等。

2、归纳小结，展课题：

徐悲鸿、林风眠、黄胄等国画大师善于用中国水墨画表现动物，更是以形神兼备著称。他们巧妙利用水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形,以墨提神充分发挥，使笔下的动物神态各异惟妙惟肖，韵味十足，甚至画出动物动作快捷轻盈、毛皮柔软发亮的自然特征。徐悲鸿笔下的奔马豪放矫健，线条清爽雄劲，墨色层次丰富。林风眠的水墨画以抒情富意境见长。动物们是许多画家笔下常见的题材，动物这么可爱我们要成为它们的好朋友。（完整板书：水墨画动物）

【设计意图】：欣赏名家水墨画作品，进一步感知水墨画墨色用笔变化所带来的独特魅力，提升审美能力。让学生流连于浓墨淡墨之间，感受到画家对动物的热爱。

㈢探究水墨，学技法（6分）

1、说画法：

师：你会用水墨画动物吗？说一说你能画什么动物？怎么画？

生交流。

2、观察思考：出示螃蟹、小鸡、鱼等图片

师：仔细观察，怎么画这些动物？你会用哪些笔墨、笔法表现？

生讨论：螃蟹可以用浓墨、侧锋，……

师再一一出示水墨螃蟹、小鸡、鱼作品：请学生观察画中墨色浓淡、干湿的变化。

3、示范画法：《螃蟹图》

师：看看老师是怎样画的，边讲解作画步骤边解释用笔墨法。

⑴淡墨笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画蟹身，⑵淡墨中锋画螃蟹八条腿，⑶重墨点画螃蟹大螯，⑷浓墨画出螃蟹的爪子、眼睛。

4、简介国画构图、提拔：

⑴师：一只水墨螃蟹画好了，它好像太寂寞了，老师这儿还有一二只螃蟹（不同墨色画的、不同动态的），你能把它摆上画面和老师画的螃蟹做伴吗？请生上台摆一摆，师简介“S型”“三角型”构图及留白。

⑵师：再一次观察范画，这样的水墨画算完整吗？

生：不够完整。

师：对，还要加上落款印章。

5、欣赏齐白石《螃蟹》图：看看大师的螃蟹画

⑴出示齐白石《螃蟹》，简介 “诗、书、画、印”乃中国画之完美结合。

⑵再观察画家笔下的螃蟹墨色层次变化，从墨色和用笔方面说说你喜欢哪只螃蟹，为什么？

⑶小结齐白石艺术风格特点“妙在似与不似之间”，善于观察生活，所画作品栩栩如生，情趣盎然，洋溢着对生活的热爱。

6、欣赏优秀学生水墨画：评评妙笔在何处。

【设计意图】：把水墨法的问题抛给学生，如“你会画吗？”“你能画吗？”“怎么画？”，先让学生观察分析揣摩方法，再由老师直观演示画法的引领解决用笔用墨的重难点，充分体现新课程教学的主体性、自主性原则。对于中国画中的“经营位置”——构图，则用几只画好的螃蟹摆一摆来解决，直观而生动。另外，落款章法在欣赏齐白石作品时做好解析，名家同龄人的优秀作品欣赏更使学生进一步了解中国水墨画表现形式的多元化，使审美情趣进一步提升。

㈣创作水墨，绘新意（13分）

1、分层作业要求：用水墨画的形式画 ⑴螃蟹 ⑵自己喜欢的动物，并取个有意义的题目。

2、明确作业等级：你能得几级？

三星级：创作一幅童趣的螃蟹或动物场景图，墨色用笔富有变化。

二星级：结合名家作品较完整地完成一幅水墨动物画，能注意用笔用墨变化。

一星级：用水墨法画一只螃蟹或临摹名家的小动物作品。

3、学生创作，教师巡视指导，及时鼓励用笔用墨、构图较好的学生。

【设计意图】：对于不同层次水平的学生，明确、分层和细化的作业要求面向全体，尊重个性；“星星级”也可激励学生绘画的自信心，使得学生的水墨创作有效开展；又可激发和保持他们学习水墨画的兴趣，体会收获的成功和喜悦，体现“为了每个学生的发展”的教学理念。

㈤多元评价，激兴趣（5分）

1、展示学生作品。

2、评价：从墨色、用笔、构图等方面进行生评、自评和师点评，对于构图有新意，用笔用墨有变化的作业予以肯定，并贴上星级。

【设计意图】：借助课的最后几分钟，进行生生互评、生生自评、师生共评活动，使学生的作业展示与评价环节成为本课的高潮和画龙点睛部分。通过对作业的评价，给予学生鼓励和肯定，也让学生在评价的过程中发现他人长处补自己的不足，加深对本堂课教学目的要求的理解，促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中。

㈥拓展延伸，促提升（2分）

1、出示彩墨画：水墨画动物的绘画表现方式还有很多，如彩墨画的画法、怎样使画面有画意、意境等。

2、课后作业：收集自己喜欢的水墨画作品；了解名家吴作人；在家尝试练习彩墨画。

3、总结：中国画艺术博大精深，中国文化璀璨闻名于世界，作为炎黄子孙，我们一定将中国水墨画传承发扬下去，学得更好。

【设计意图】：培养学生热爱祖国传统文化的情感和学习水墨画的兴趣。在初感水墨画、了解水墨画、创作水墨画之后，留给学生一些新问题、一个自主探索的空间，拓展其视野超越课堂。把水墨画课堂教学从课内向课外延伸，提高学生自主学习探究的能力，也为下节课做好铺垫。

八、板书设计

务实设计 精髓体现

——评吴乐乐老师《水墨动物画》教案设计 鹿城区教师培训和科研中心 林珊

2010.3.全日制《美术课程标准》九年义务教育阶段美术课程的价值，主要包括：“引导学生参与文化的传承和交流”其重要方面。浙美版美术教材中的“造型•表现”学习领域，以中国水墨画为载体的课堂教学内容，充分落实了国家教育部制定的《美术课程标准》精神，有助于学生积极参与传承文化的学习，为国粹文化发展做好最基础的教育。吴乐乐老师设计的《水墨动物画》教育方案，也就是围绕着国画特点，进行了极其务实的阐述：

一、深知教材，掌握学情，是该教师成功设计教案的墨迹。

二、精炼的文字，清晰的标题，是展示教学途径的神韵之笔。

三、小结性的设计意图，对教学重难点的落实，表现的淋漓尽致。

四、以旧引新的教学手段，更能体现老师对学生人文性的教育胸怀。

五、“简介国画构图、提拔”其教学环节点睛式的介入，让学生品味知晓了中国画“诗、书、画、印”之美感，妙哉！!

第五篇：12.水墨动物

《水墨动物 》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。

（二）过程与方法：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

（三）情感态度价值观：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

二、教学重点

通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。

三、教学难点

努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。

四、教学过程

（一）导入

欣赏《动物世界》片头视频

师：地球是伟大的“母亲”，它不仅以它那博大的身躯承载着我们，同时，它还哺育着其它生灵，你们认识它们吗？

说一说练习，看图片说动物特征。

请同学看图片中的动物明星，教师引导学生说出它们的特征，熊猫：体型较大，形象憨厚 公鸡：毛色艳丽，仙鹤：体态优雅

猴子：机灵古怪，善于攀爬 马：善于奔跑，性情温顺 图片与水墨画对照。师：动物是人类的好朋友，也是画家常常描绘的对象，这些画是画家用哪种绘画形式来表现这些动物明星的呢？

生：水墨画、国画。揭题：《水墨动物》

师：中国水墨画相传始于唐代，经历了几个朝代的不断发展，形成了独特的风格，它以恬淡、优雅、隽永为特征，水墨动物也是水墨画其中的表现方式之一，今天我们学习的内容是《水墨动物》

（二）新授

1.水墨画工具： 笔、墨、纸、砚。

2.水墨画用笔：中锋、侧锋、逆锋、顺锋； 欣赏水墨画《虾》

学生分析：虾的身体用侧锋，触角和须用中锋；

3.水墨画用墨：干、湿、浓、淡； 欣赏水墨画《鹅》

学生分析：鹅的身体用干墨、浓墨，鹅的倒影用淡墨、湿墨； 2.教师示范水墨画，示范画狼的步骤方法。

（三）讲解新知

枯笔技法：毛笔笔头含水很少，可以在宣纸上擦出又干又毛的效果，来表现动物的皮毛。

教师边讲边示范枯笔绘画方法，枯笔多表现动物的皮毛。

（四）学生小练笔

学生学会在宣纸上擦出又干又毛的效果，上台在动物水墨画上添画，表现动物皮毛；如金鱼的尾巴，猫的皮毛。画面略带添加国画景与色，丰富画面提升情趣的效果。

（五）欣赏水墨画动物图集

1.欣赏水墨画画螃蟹、老鹰、猫头鹰的步骤方法； 2.欣赏水墨画表现的各种动物。

（六）画一画 师：同学们，生活中你还喜欢哪些动物呢？你想用墨色表现哪个动物呢？

（要求：临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品。学生练习,教师辅导。）

（七）学生作品欣赏与评价

本次绘画还要评出“今日之最”、最佳造型奖、最佳创意奖、最佳用墨奖四个奖项。

（八）小结

师：墨色有情人有趣，同学们笔下画出了这么多可爱有趣的动物，让我爱不释手，我要让它们与我常相伴，它可以是清风送爽的扇子，可以是悬挂厅堂的墙画，还可以是……做生活的有心人，让国画不断的散发出它的艺术魅力。