动物的繁殖 教学设计与反思

第一篇：动物的繁殖 教学设计与反思

动物的繁殖 教学设计与反思

教学目标

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多

样。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。

4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5、喜欢大胆想象；珍爱生命。

教学准备

1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。

教学过程

1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春

季进行，也有这方面的考虑。

2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。

4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一

般可选观察蚕卵的孵化过程。教学反思：在这节课的教学过程中，我通过对观察进行描述—组动物繁殖图是让学生对于两种繁殖方式的认识更加深入，通过卵生和胎生两种的不同情况对比，让学生找到相同的部分从而能够思考的这两种繁殖方式是有着区别的，在比较中从不同的方面进行分析，培养学生全面认识问题的意识。这两种繁殖方式的比较让学生们认识到野生动物所面临的问题，对动物的保护也是迫在眉睫，让学生加强保护动物的意识。

就在这节课之后，我发现还有很多地方是可以进行扩展，是学生的学习更深入的。例如，让学生课前积累些生活中的资料，生活上的资料，可以让学生去找一找昆虫的卵，可以增加学生学习的兴趣，更有利于学生的参与与学习。在比较两种繁殖方式的过程中，应该给学生更充分的讨论的时间，打开学生的思路，使比较变成一种自然而然的行为，有利于学生的学习。

第二篇：动物的繁殖活动教学设计

《动物的繁殖活动》教学设计

一、导入

上节课我们一起研究了动物的繁殖方式，像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。

现在请同学们看看老师为大家请来的动物中，有两种动物的繁殖方式与其他动物不同，你能找到它吗？

那小狗是怎么来到这个世界上的呢？动物在繁殖后代的同时是不是还有什么行为呢？

这节课我们就来学习动物的繁殖活动。

板书课题：动物的繁殖活动

二、卵生动物及繁殖活动

首先我们还是来看看卵生动物，通过上节课的学习你能说说卵生动物是怎样繁殖后代的呢？

我们以前也学过植物的繁殖方式，现在请同学们仔细回顾，植物的繁殖方式与卵生动物的繁殖方式有什么共同点吗？请同学们互相交流一下

请同学们看书37页，植物与卵生动物的繁殖方式的相同点在哪里？

好我们一起来回顾一下卵生繁殖

雄性动物产生的精子雌性动物产生的卵子

受精卵受精卵在母体外孵化新的生命

这种动物我们成为卵生动物

卵生繁殖的动物在繁殖后代的过程中是不是还要有些特别的行为呢？

动物在繁殖过程中的行为我们成为动物的繁殖活动。

首先我们先来看看青蛙在繁殖后代的过程中的一些表现：

鸣叫求偶抱团配对岸边产卵卵自己孵化新生命的诞生 我们再来回顾课前看到的那些图片中卵生动物的繁殖活动好吗？

孔雀的繁殖活动你们知道吗？

开屏吸引异性配对筑巢产卵孵化新生命的诞生

接下来我们要研究很多动物的繁殖活动，蜗牛、蛇、小鸡、鱼、海龟的繁殖活动我们先和小组成员交流一下，一会我们比比，看看哪组的知识最丰富好吗？

学生讨论交流

汇报总结

除了卵生的动物之外你们还知道其他的动物的繁殖方式吗？

二、认识胎生繁殖及繁殖活动

我们先来看看小狗是怎样诞生的。

1、观看“小狗的诞生”视频。

2、交流汇报：小狗是怎样诞生的？

①雌狗和雄狗在干什么？交配后就能怀孕吗？

②孕育过程需要多久，才能生下小狗？雌狗在孕育小狗的过程

中，可能会遇到什么困难？

3、小结，理解胎生繁殖方式的特征

雄性产生精子雌性产生卵子

交配受精在母亲体内孕育，分娩后哺乳喂养后代

新的生命这种繁殖方式为胎生繁殖

4、小结

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

5、小狗诞生的时候小狗的父母都有哪些繁殖活动？

学生回顾视频内容总结

吸引异性交配怀孕分娩哺乳

三、了解更多动物的繁殖活动

其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。

动物的繁殖活动有趣吗？下面我们来了解更多动物的繁殖活动吧！

1、教师播放课件学生观看更多动物的繁殖方式

学生讨论交流

2、补充概念

卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。下面同学们想想，我们生活中有还没有其他的繁殖方式呢？

①有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？

奇怪的卵生哺乳动物------鸭嘴兽。鸭嘴兽在进化过程中处于卵生动物与胎生动物之间，它具有这两种繁殖方式的特征，母体虽然也分泌乳汁哺育幼仔成长，但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。母体没有乳房和乳头，在腹部两侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。

到了繁殖期，成年鸭嘴兽会在河岸上用前脚上的宽指甲挖一个特殊的洞。洞大 约有30米长，里面有一个或多个小巢。雌鸭嘴兽会产下2只或3只软壳蛋，10天后幼 仔被孵化出来。从这以后，它们的行为就越来越像哺乳动物了：幼鸭嘴兽吃母亲的奶，直到它们长到可以离开洞穴。

②有没有既不是胎生也不是卵生的动物？

孔雀鱼、锥齿鲨、星鲨、锯鲨、角鲨、护士鲨，某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）和胎生蜥、铜石龙蜥等动物的繁殖方式很特别，既不是卵生也不是胎生。

卵胎生：卵胎生（又称伪胎生）是指动物的卵在体内受精、体内发育的一种生殖形式。受精卵虽在母体内发育成新个体，但胚体与母体在结构及生理功能的关系并不密切。胚胎发育所需营养主要靠吸收卵自身的卵黄，胚体也可与母体输卵管进行一些物质交换。这是动物对不良环境的长期适应形成的繁殖方式，实际母体对胚胎主要起保护和孵化作用。

动物的受精卵在母体内发育成新的个体后才产出母体。但其发育时所需营养，仍依靠卵自身所贮存的卵黄，与母体没有物质交换关系，或只在胚胎发育的后期才与母体进行气体交换和有很少营养的联系。它是介于卵生和胎生之间的情况。

③假如动物没有繁殖会怎样？

物种会消亡

四、拓展活动

1、调查了解自己——我是怎么来的？

2、了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

第三篇：《动物的繁殖活动》教学设计

《动物的繁殖活动》

张村驿镇九年制学校 马静

教学目标：

知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。教学难点：

卵生和胎生的比较总结。教学准备：

动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。教学过程：

一、新课导入

谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？

板书课题：7.动物的繁殖活动

二、新知探究

谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。

（注意：概括学生的口头语言）

（一）卵生动物的繁殖活动

1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？

（出示求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、受精（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵等图片）

2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。（师适时引导）

3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动像

过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？

1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？（学生思考后回答）

2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）

3、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。

4、小结胎生动物繁殖特点：（1）直接生下小动物（2）一般用乳汁哺育小动物（3）胎生的科学概念

5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）

（三）比较植物和动物繁殖后代的相似之处 师生阅读资料，共同解决问题。

（四）综合应用

1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？

（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？

（2）小组活动。（3）组员代表汇报。

（4）讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

2、拓展延伸

动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）

三、课堂小结

通过今天的学习，我们收获到了什么？

四、布置作业

写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。板书设计：

7、动物的繁殖活动

卵生动物﹙产卵孵化﹚ 胎生动物﹙直接产下小动物﹚

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

受精卵

第四篇：动物怎样繁殖后代反思

《动物怎样繁殖后代》教学反思

这课内容较浅，很多知识学生已经了解了，老师在教学时不能把它当成新知来教，而是要利用学生原有认知，去引导学生深入研究。首先，我们书上给了一些丰富的资料，这些材料对学生来说，就是让他们知道动物是有雌雄的，通过雌雄的交配，它能产生自己的后代，有的是直接生小动物的，我们叫它胎生，有的是通过产卵来繁殖，再由卵孵出小动物，这就是卵生。在这两种之间还有一种卵胎生，像热带鱼和一些毒蛇，看起来是直接生小鱼或小蛇，其实它是先产卵，卵在身体里孵化，变成小鱼或小蛇然后再生出来。卵胎生是卵生的一种进化。可以让孩子们去搜集一些关于动物繁殖这方面的资料啊，图片啊，还有动物繁殖的趣闻等等，然后带到课堂上来，进行交流。也可以事先布置一部分学生课前去寻找相关资料，然后课堂上让他们介绍给其他同学和老师，这样就不是老师来讲，而是同学讲给同学听（每次轮换）这样的话，利用学生资源，让他给你搜集相关资料，培养了学生搜集材料的能力，也开阔了他们的眼界。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。即使在有些探究中，学生走了弯路，甚至没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给出解释，但此时学生对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。而且，学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西。

在教学中，我常常注意以下几方面：

1.注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。

2.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

3.教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。

5.注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见

我通过本节课的教学，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，了解大自然的丰富资源，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识。

第五篇：动物繁殖教案

动 物 的 繁 殖

教学目标：

1、知识与技能：

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。

2、过程与方法：

1、能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。、会用多种形式表达、交流研究的结果。

3、情感、态度与价值观：

1、体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。

2、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

教学重点：知道繁殖是生命的共同特征，了解动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。教学难点：知道动物繁殖的概念和意义。教学准备：

1、小组观察用的放大镜、盘子、鸡蛋等。

2、关于卵生、胎生和繁殖方式的录像。教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。教学过程：

一、激发兴趣

1、师：很高兴，能和同学们一起上科学课。你们对科学一定有很多了解吧！神舟飞天，奥运圣火的点燃，我们的生活和发展，都离不开科学，同样，断案依然离不开科学。这不，小鸭嘴兽就遇到了一个难题，我们来看看。

（出示案件：动物王国召开春季运动会了。参加运动会的小动物们按照“胎生动物”和“卵生动物”的指定入口依次进入会场。可是，从蛋里孵出来的、并且喝妈妈乳汁长大 的小鸭嘴兽却不知道自己应该走哪个入口?）

2、师：小鸭嘴兽遇到了难题，自己究竟该进哪个入口呢？它冥思苦想也找不到答案。于是，它请来我们人类无所不知的神探柯南来帮忙。在我们的神探揭开谜底之前，同学们能不能先猜测一下，小鸭嘴兽应该进哪个入口呢？

生：我认为它应该进卵生动物的入口，我认为它应该进胎生动物的入口。

3、师：看来啊，要断案光有猜测还不行，必须用科学的推理去验证。我们只有掌握了动物繁殖的秘密，才能破解此案。下面，就让我们跟随着神探的脚步，一起揭开动物繁殖的神秘面纱吧。（板书课题：动物的繁殖）

二、教学繁殖方式：卵生和胎生

1、师：你知道小动物都是怎样诞生的吗？谁来说说？ 生汇报：（卵生，胎生）

2、师：观看图片。总结：把像青蛙、鸡这种靠产卵繁殖后代的叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。把像狗、牛、羊等动物直接生小动物繁殖后代，叫做胎生。用胎生繁殖动物的叫做胎生动物。

请给下列动物分分类：展示图片。

3、提问：这些动物的卵你们见过吗？出示图片： 生：见过。

4、师：播视频。提问：这些卵的特点与什么有关系呢？ 生：

5、谈话：鸡的卵是我们最常见的，那鸡的卵是怎样的呢？是什么结构，有什么功能！你们想研究一下吗？ 生：想。

6、师：那你打算怎样来观察？

生汇报：

7、师：在观察之前老师有几点小要求：（1）在观察的过程中注意清洁卫生，把蛋壳放进塑料袋。（2）各组将看到的鸡蛋的结构和画在白纸上。学生分组活动：

各组汇报：观察结果。

8、提问：那是所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 生（齐答）：不能。

9、师问：这是为什么呢？ 生交流汇报：

10、师：其实卵生动物的卵不一定都能繁殖后代，只有经过受精的卵，在一定的温度和湿度等条件下才能孵化成幼体。我们一起来看一下。（观看卵生动物繁殖视频。）

11、师：小鸡是通过孵化出来的。你还知道哪些和鸡一样孵化出来的动物吗？ 生汇报：（鸭子、鹅、鸟类等）

12、谈话：鸡是靠母体孵化，青蛙它是靠自然的温度孵化出来的。

13、师：现在你能帮鸭嘴兽解决难题了吗？

（有的学生点头，有的则摇头，不敢肯定。）

三、深入研究卵生和胎生。

1、师：到现在我们还不能对本案做出结论。动物界的奥秘是无穷的，我们必须深入研究胎生动物和卵生动物的繁殖活动才能对本案进行结案。下面我们一起来了解一下卵生动物是怎样繁殖后代的吧！（播放卵生动物视频）

通过观看视频你发现了什么？ 生汇报：

2、思考：如果青蛙和乌龟不产许多的卵，能保证物种得以延续吗？ 生：不能。

3、师：卵生动物就这样一代代的繁殖着，不断地为地球增添新的生命。那胎生动物又是怎样繁殖下一代的呢？（观看胎生动物视频。）

4、师：看完这段视频，你发现了什么？ 生汇报：

5、提问：如果小羚羊出生不能很快行走或奔跑，后果会怎样呢？ 生：会被豹子吃掉„„

6、师：是啊，一个生命来到这个世界上真是太不容易了。每一个生命都是可贵的，它不仅需要母亲无私的关爱和呵护，还要有自己战胜困难的勇气和能力。