3.1 第二次世界大战的爆发 教学设计 教案

第一篇：3.1 第二次世界大战的爆发 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．知识与能力

知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。

能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

2．过程与方法

指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3．情感态度与价值观

①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

2.教学重点/难点

重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。难点：二战初期性质的复杂性。

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程 情景导入 播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响？

由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

一、自主学习

通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家是哪个？

德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊？也是对当时存在的被英法所控制的所谓的维护世界和平的哪一机构的挑战啊？

师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？咱们一起来读一下下面的材料：（展示材料）

材料一 英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大国的援助。美国驻法大使W.C.布利特通知德国，华盛顿“完全理解”德改变欧洲地图的计划。法国政府也表示无意干涉奥地利事务。不久，英、法、美等国又承认了德国对奥地利的吞并，分别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。苏联强烈谴责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议讨论集体对付希特勒的侵略，西方国家对苏联的建议置之不理。

师：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取了什么态度啊？ 希特勒一看，嘿！我一再挑战《凡尔塞和约》，挑战英国、法国控制的国联的权威，这帮人竟然没有动静，我的侵略有门啊，于是胆子更大了！之后他又于1938年9月将目光对准了哪一国家的哪一地区啊？

师：捷克斯洛伐克是英国和法国的盟国，但是希特勒对捷克再次提出了侵略要求，要占领苏台德地区！如果你们是捷克人你们会怎么办？

师：捷克当时也作好了迎战的准备，可是我们再看作为当时捷克盟国的英国和法国他们是怎么想的又怎么做的？

师：示图片《慕尼黑会议》，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻的出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”！在整个慕尼黑阴谋当中我们可以看出来英国和法国已经从纵容侵略的行径中不断发展，并且成了法西斯侵略的帮凶了！从那以后慕尼黑阴谋就成了帝国主义大国纵容侵略，出卖他国奸行的代名词！而我们也把这种以牺牲小国的利益来安抚侵略者的政策称为绥靖政策。英国、法国伙同侵略者肢解自己的盟友，这在历史也是绝无仅有的，所以我们说把绥靖政策推向顶峰的标志性事件就是什么啊？ 师：从英法推行绥靖政策的一系列表现中我们能看出绥靖政策的实质其实就是对侵略采取什么态度？

设问：究竟是什么原因使得英国、法国要对法西斯的侵略采取绥靖政策呢？请我们同学结合材料分析归纳出来。

材料一 英法尽管为一战的主要战胜国，但其经济地位和军事地位仍因战争受到巨大的削弱，这种状况使得英法统治集团的部分人士不敢同德、意、日侵略扩张政策进行针锋相对的斗争，而是试图通过满足侵略者部分贪欲的方法来维持自己的既得利益，战后英法两国国内政治也极为复杂。

材料二 一战充分显示了现代战争的残酷性，它导致了大量伤亡，严重破坏了人民正常生活。因此战后出现了不惜一切代价避免战争的和平主义思潮。还有经济危机使英法政局动荡，内阁更替，很难实行坚定和连续的政策。希特勒竭力造成似乎唯苏联方是德国敌人的假象，英法相信这点。

材料三 绥靖者在很大程度上是顽固的反共产主义者，他们相信通过支持德国重新获得其原有的军事和经济实力，他们就会建起一座阻遏苏联共产主义西进的前哨堡垒。

材料四 由于时机尚不成熟，法西斯国家不愿意过早刺激英法美等国，又感到苏联和共产国际是它们进行侵略的巨大障碍，这样，“反共”就成了他们结盟的最好招牌。

师：正是基于以上原因英法等国实行了纵容侵略，牺牲他国，保全自己的绥靖政策。

张伯伦拿着慕尼黑协定乘飞机凯旋而归（出示图片──1938年，英国首相张伯伦手持《慕尼黑协定》向欢迎人群炫耀。）问：你能想象出得意洋洋的张伯伦挥舞着一纸协定，向欢迎他的英国人说了些什么？

难道真像张伯伦说的那样迎来了和平的时代，人们从此真能够安心睡觉么？请咱们同学接着看书，看第二子目的内容！

师：真像张伯伦说的那样迎来了和平的时代，人们能够安心睡觉了么？

师：请用事实证明慕尼黑阴谋签订之后英国和法国并没有在牺牲了捷克斯洛伐克利益之后，达到使自己平安的意愿。

这无疑是对张伯伦和达拉第的嘲讽，希特勒占领整个捷克之后，英法开始加强自身军事防御，并与德国的东线邻国签订了盟约，宣布给予波兰军事保障。

师：我们先来看一下德国入侵波兰！波兰是英国和法国的盟国，在1938年9月的时候，英国和法国曾经宣称如果德国进攻波兰英法会给予波兰军事保障。请咱们同学结合地图上波兰的地理位置思考，德国为什么要占领波兰？

师：这边英国和法国刚同波兰签订盟约，宣布给波兰军事保障，那边德国就闪击波兰，这无意就是打英法的脸一样，于是英法再也无法后退，只能对德宣战，二战全面爆发！

但英法既不在德国西线发动攻势以减轻波兰的负担，也不进行其它任何援助措施。波兰人民孤军奋战，仅20多天波兰就灭亡了。波兰人民惨遭法西斯的践踏，在整个战争中，被杀害的波兰人多达600万。

问：英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？ 你结合波兰的位置和之前法国英国推行绥靖政策的目的思考？

归纳：英法以为德国法西斯会继续东进攻打苏联，可是却遭遇到了意想不到的事情，他们的如意算盘不仅落空，他们妄图安睡的愿望更是破灭了。1940年4、5月，德军又向欧洲西部发动了大规模的进攻，很快占领了包括法国在内的西欧和北欧的许多国家，英国也遭到了德军飞机的猛烈轰炸！这个时候意大利也加入德国一方作战！

师：法国的灭亡和英国被空袭说明了什么，你有什么想法？

师：从我们同学的回答当中，我们找到了欧洲这些国家灭亡的主要原因，都是受什么政策推行的影响啊？

师：法国就是因为推行绥靖政策而导致自己灭亡的典型国家！法兰西灭亡了，英国人民面对法西斯每天疯狂的空袭，在新任主战派领袖丘吉尔的带领下开始了勇敢的反击！

屏幕出示（丘吉尔的演说）

我所能奉献的唯有热血、辛劳、眼泪和汗水，我们所面临的将是一场极其严酷的考验，将是旷日持久的斗争和苦难。

若问我们的政策是什么？我的回答是：在陆上、海上、空中作战。尽我们的全力，尽上帝赋予我们的全部力量去作战，对人类黑暗、可悲的罪恶史上空前凶残的暴政作战。这就是我们的政策。

若问我们的目标是什么？我可以用一个词来回答，那就是胜利。不惜一切代价，去夺取胜利──不惧一切恐怖，去夺取胜利──不论前路如何漫长、如何艰苦，去夺取胜利。因为没有胜利就不能生存。

我们务必认识到，没有胜利就不复有大英帝国，没有胜利就不复有大英帝国所象征的一切，没有胜利就不复有多少世纪以来的强烈要求和冲动：人类应当向自己的目标迈进。

师：从丘吉尔的演说中你能感受到什么？ 师：正是在丘吉尔的领导下，在英国人民众志成城齐心抗战的不屈精神的支撑下，希特勒妄图占领英国的狂妄计划破灭，希特勒对英国的战争止于英吉利海峡，之后他掉头东进，于1941年6月撕毁《苏德互不侵犯条约》，发动了对苏联的战争，苏德战争爆发，二战规模扩大。而对苏联来说这是一场保卫国家的战争，所以他们称之为卫国战争！下面我们看一下苏联人民是如何抗击侵略保卫莫斯科的！

播放影片，引导学生思考莫斯科保卫战的胜利的意义！

师：欧洲战场的战略态势不断扩大，从西欧扩大到东欧，而亚洲战场日本也不甘示弱，决定乘美国尚未准备就绪，发动突然袭击，偷袭美国在太平洋上的主要海军基地和重要后勤基地──珍珠港！请我们一起再回顾一下当年的那一幕！

播放《日本偷袭珍珠港》

日本偷袭珍珠港标志着太平洋战争的爆发！如果你是美国人民，面对此情此景你会怎么做？

1941年12月8日美国对日宣战，英国也对日宣战，德国和意大利对美国宣战，美国反过来又对德国和意大利宣战，许多拉美国家也对法西斯国家宣战，这说明什么？

课堂小结

世界上绝大部分地区和人口都被卷入了这场人类历史上空前的浩劫中！希特勒用鲜血染红了地球，世界各地的人民如果要想捍卫自己的家园，此时此刻必须怎么做？

师：于是世界各国联手协作，共同抗击法西斯的侵略，各国人民用鲜血捍卫自己的国家！这些是我们下节课要学习的内容！

第二篇：《第二次世界大战的爆发》教学设计

第6课 第二次世界大战的爆发

一、教育理念

第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成，下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧，以课件调动学生的视觉、听觉，获取知识，加深学生对第二次世界大战的整体认识，引导学生分析理解，查阅资料，师生共同完成，培养学生自主、合作、探究式学习习惯。在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化，培养学生主动探索、敢于创新、善于发现的精神以及合作交流的精神，将学生自主学习与创新意识落到实处。

二、教学目标 1．知识与能力

知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。

能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

2．过程与方法

指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3．情感态度与价值观

①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

/ 6 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

4．教学重点、难点

重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。难点：二战初期性质的复杂性。

三、教学背景分析 1．学情分析

初三学生对历史史实有了一定的了解和认识，具有一定的理解、分析概括问题的能力，在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢自我表现等良好的性格特点，这些都为完成本课教学内容提供了良好的信息支持。为此在教学中教师要结合初三学生的认知水平，把知识的学习融于活动之中，在活动中感悟历史，通过不同的问题设计引导学生，给学生创造表现的机会，采取激发学生的兴趣点，充分地调动学生的积极性，实施以探究式学习为主的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习能力，为将来的学习、发展奠定基础。

2．课程资源的重组与素材的选择

（1）开发学生现有的历史知识，指学生在教科书中已获得的知识，及通过文艺作品、影视作品等积累的相关知识，并给予充分发挥利用。

（2）对学生现有能力的合理利用，指学生的分析、概括、叙述、阅读、语言表达等各方面能力的综合运用。

3．多媒体的运用

制作多种课件，进行辅助教学，为学生提供大量二战的资料，并通过学生的听、看、问、答等活动，通过问题创设课堂情境，组织学生分析归纳，从而达到主体探究学习的课堂效果，使课堂成为学生掌握知识、培养兴趣和能力的教育场所，成为师生间交往、对话、沟通、探索的平台。

四、教学过程的构思

/ 6 本节课采用计算机整合教学，恰当采用多媒体，运用学习讨论法，让学生自读课文，进行归纳总结，使学生学会合作学习，培养学生观察问题、分析问题、应用问题的能力。同时采用以学生活动为主，教师指导为辅，师生互动的教学模式，帮助学生理解和梳理知识。让每个学生都参与到整个学习过程，使历史课堂形成一个民主的、轻松的、活跃的教学环境，让教学氛围和谐融洽。

五、教学流程

1．情景导入

教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

（教师提问）这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响？

（导入新课）由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

2．讲授新课（1）自主学习

活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。

活动二：学生进行讨论

①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？

②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢？他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运？

③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？

④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上

/ 6 处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939年9月1日闪击波兰，二战爆发。

（2）合作探究

活动一：播放录像片：《德国突袭波兰》。学生分析：“德国法西斯为什么要突袭波兰呢？” 活动二：播放录像：《敦刻尔克大撤退》。

学生绘制《德国占领欧洲各国示意图》，通过动手加深德国占领北欧、西欧、南欧的印象。教师引导学生分析多个国家被占领的原因？为什么西线战场上出现了“静坐战争”“奇怪战争”的状态？

教师导语：英、法静坐观战的局面持续了7个多月，这就给法西斯德国以从容调配兵力，准备新的进攻的时间。德国并没有东进去进攻苏联，而是集中力量对付英法。

活动三：学生讲故事

在攻打比利时的时候，德军主力已经从比利时绕到了马奇诺防线背后，于5月14日突破法国要塞色当，随即转锋南下。6月5日德军向法国发动了总攻，意大利看到法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6月10日对法宣战，同时出兵进攻法国的南部，6.14德军未发一弹占领了巴黎，22日，法国投降，法国号称帝国主义强国之一，仅仅在一个多月的战斗中就溃败了，法国长期对德推行纵容政策，结果把自己葬送到希特勒的铁蹄之下，戴高乐将军坚持抵抗德国的侵略，流亡到英国，领导“自由法国”运动。（大屏幕显示《戴高乐将军人物像》，加深学生印象。）

教师概述：希特勒在欧洲的军事胜利，盟军的连连挫败，引起了英国国内对张伯伦政策的严重不满，就在挪威即将陷入德军手里的时候，5月10日张伯伦被迫辞职，邱吉尔继任英国首相。法国沦亡后，希特勒想劝说英国议和，遭到邱吉尔拒绝。于是，希特勒下令准备入侵不列颠。1940年7月10日德国为了控制空权，发动了称之为“不列颠之战”的大空战。

/ 6 活动四：播放录像片：《不列颠之战》。

教师引导学生通过比较的方法，探究英国和法国受到法西斯德国侵略的不同情况和结果。

教师导语：德国虽然失败，但在二战初期，德国已经占领了欧洲的许多国家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略苏联的准备。6月22日法西斯德国撕毁了《苏德互不侵犯条约》，以190个师、3700多辆坦克、5000架飞机的庞大兵力，对苏联发动了突然袭击，规模之大，史无前例。

活动五：播放录像片，《莫斯科保卫战》：

大屏幕展示《苏德战场形势图》、《斯大林像》，学生看图，了解苏德战场的具体位置，组织学生讲述莫斯科保卫战的胜利过程。并讨论“德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服？”

通过讨论让学生明确英勇的苏联军民，在斯大林和苏联政府的领导下，以大无畏的英雄气概，寸土必争，誓死保卫莫斯科，捍卫国家，成功地阻止了德军的进攻，保卫了莫斯科。莫斯科保卫战的胜利是德军在二战开始以来的第一次大失败，苏联红军粉碎了希特勒军队“天下无敌”的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。

活动六：播放录像片，《日本偷袭美国珍珠港》：

组织学生讨论：“有人说，日本军队偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。”

3．巩固小结

20世纪30年代，法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定，在欧洲扩军备战。英、法为达到祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939年9月1日闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941年6月22日德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

六、教学反思

/ 6 一堂课能否真正体现课改理念，关键在教师的教学设计，一般来说本节课学生已掌握了一部分有关二战的史料，并能从史料中得出结论。教师从培养学生自主学习入手，组织学生引导分析二战爆发的原因、二战前期德国取胜的原因等问题，一改以往教师把结论直接交给学生或学生在书上找答案的方法，让学生真正参与学习过程，真正做到教师“用教材教”，学生用教材“学”。本节课教师在问题的设计上下了一番功夫，对初三学生来说既注重设计的趣味性、研究性、关键性、开发性的问题，又注重培养学生提出问题、思考问题的习惯，这样久而久之，学生就会在历史课堂上形成思考探究的习惯，真正地把课堂教学变成师生富有个性化的创造过程，激发学生的创新精神。

/ 6

第三篇：3.1 第二次世界大战的爆发 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、掌握: 把绥靖政策推上顶峰的事件-慕尼黑会议；二战全面爆发的标志；二战中重要的战役。

2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生认识到战争的残酷性和灾难性，认识到法西斯的独裁统治的反人民性。

2.教学重点/难点

教学重点 二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件

教学难点 第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因

3.教学用具

电子白板

4.标签

新课改,新课标

教学过程

1．情景导入

教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

（教师提问）这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响？（导入新课）由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。2．讲授新课（1）自主学习

活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。活动二：学生进行讨论

①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？ ②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢？他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运？

③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？ ④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939年9月1日闪击波兰，二战爆发。

（2）合作探究

活动一：播放录像片：《德国突袭波兰》。学生分析：“德国法西斯为什么要突袭波兰呢？” 活动二：播放录像：《敦刻尔克大撤退》。

学生绘制《德国占领欧洲各国示意图》，通过动手加深德国占领北欧、西欧、南欧的印象。教师引导学生分析多个国家被占领的原因？为什么西线战场上出现了“静坐战争”“奇怪战争”的状态？

教师导语：英、法静坐观战的局面持续了7个多月，这就给法西斯德国以从容调配兵力，准备新的进攻的时间。德国并没有东进去进攻苏联，而是集中力量对付英法。

活动三：学生讲故事

在攻打比利时的时候，德军主力已经从比利时绕到了马奇诺防线背后，于5月14日突破法国要塞色当，随即转锋南下。6月5日德军向法国发动了总攻，意大利看到法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6月10日对法宣战，同时出兵进攻法国的南部，6.14德军未发一弹占领了巴黎，22日，法国投降，法国号称帝国主义强国之一，仅仅在一个多月的战斗中就溃败了，法国长期对德推行纵容政策，结果把自己葬送到希特勒的铁蹄之下，戴高乐将军坚持抵抗德国的侵略，流亡到英国，领导“自由法国”运动。（大屏幕显示《戴高乐将军人物像》，加深学生印象。）

教师概述：希特勒在欧洲的军事胜利，盟军的连连挫败，引起了英国国内对张伯伦政策的严重不满，就在挪威即将陷入德军手里的时候，5月10日张伯伦被迫辞职，邱吉尔继任英国首相。法国沦亡后，希特勒想劝说英国议和，遭到邱吉尔拒绝。于是，希特勒下令准备入侵不列颠。1940年7月10日德国为了控制空权，发动了称之为“不列颠之战”的大空战。活动四：播放录像片：《不列颠之战》。

教师引导学生通过比较的方法，探究英国和法国受到法西斯德国侵略的不同情况和结果。

教师导语：德国虽然失败，但在二战初期，德国已经占领了欧洲的许多国家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略苏联的准备。6月22日法西斯德国撕毁了《苏德互不侵犯条约》，以190个师、3700多辆坦克、5000架飞机的庞大兵力，对苏联发动了突然袭击，规模之大，史无前例。活动五：播放录像片，《莫斯科保卫战》：

大屏幕展示《苏德战场形势图》、《斯大林像》，学生看图，了解苏德战场的具体位置，组织学生讲述莫斯科保卫战的胜利过程。并讨论“德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服？”

通过讨论让学生明确英勇的苏联军民，在斯大林和苏联政府的领导下，以大无畏的英雄气概，寸土必争，誓死保卫莫斯科，捍卫国家，成功地阻止了德军的进攻，保卫了莫斯科。莫斯科保卫战的胜利是德军在二战开始以来的第一次大失败，苏联红军粉碎了希特勒军队“天下无敌”的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。

活动六：播放录像片，《日本偷袭美国珍珠港》：

组织学生讨论：“有人说，日本军队偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。”

课堂小结

20世纪30年代，法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定，在欧洲扩军备战。英、法为达到祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939年9月1日闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941年6月22日德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

课后习题

一、选择题

1.第二次世界大战的全面爆发与下面的哪一个历史事件直接有关？（）A.德国“闪击”波兰

B.德国“闪击”丹麦、挪威 C.德国对英国展开“空中闪击战” D.德军向斯大林格勒发动进攻

2.1938年秋，英国首相张伯伦从德国返回后对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧！”这表明（）。

A.英国遏制了希特勒的扩张野心 B.他为英国远离战争作出了贡献 C.他被德国的谎言所迷惑

D.英国最终与德国达成了和平协议 3.1940年5月13日，丘吉尔在下院发表演说时讲道：“我没有别的，只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。你们问我们的政策是什么，我说我们的政策就是„„”这里说的“我们的政策”是指（）。A.绥靖政策 B.对德作战 C.中立自保 D.冷战政策

4.第二次世界大战开始以后，下列属于德军遭受大失败的战役是（）。A.波兰之战 B.莫斯科战役 C.进攻法国 D.偷袭珍珠港 5.二战时，被日军偷袭的美国在太平洋上的最大军事基地是（）。A.关岛 B.中途岛 C.檀香山 D.珍珠港

二、填空题

1.年

月，德国突袭波兰，第二次世界大战全面爆发。2.英国首相张伯伦对德国的侵略扩张行为持

政策；继任首相丘吉尔则对德国的侵略持

态度。

3.战争初期，德国的进攻受阻，是在进攻

的时候；当战争扩大后，德国的进攻再次受阻，又是在进攻

的时候。4.二战全面爆发后，首先被法西斯德国吞并的国家是。

三、连线题

德军进攻波兰

1938年9月 德军进攻苏联

1939年9月 签署慕尼黑协定

1941年6月

四、材料解析题

慕尼黑会议过程中，捷克斯洛伐克的两位代表，在德国秘密警察监视下，等候在会议厅隔壁的房间里。会议结束，他们被带到会议厅，在协定上签字。英法出卖了捷克斯洛伐克。但是，张伯伦飞回到伦敦后，却站在首相官邸阳台上对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧！” 请回答：

（1）慕尼黑会议召开于哪一年？参加的首脑来自哪几个国家？

（2）张伯伦说“这是我们时代的和平”，你认为“和平”真的来了吗？为什么？

（3）英法作为两个大国在会议上是怎么做的？其目的又是什么？

板书

第四篇：第二次世界大战的爆发精品教案

《第二次世界大战的爆发》教

【教学设计】

1.课程导入

故事导入，揭示本质。

两个放着一群羊的牧羊人在山间遭遇到一只狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只可怜的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。稍息片刻，狼又一次露出了它贪婪饥饿的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这只狼。请同学们接着讲这个故事的结局。（在学生续讲故事的基础上老师讲述。）

故事的结果只有一个，这两个牧羊人将所有的羊扔给狼后，狼最后把他们也吃掉了。因为它是一只“狼”，狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。这个故事很简单，其中所蕴含的道理也很简单。然而在20世纪30年代的历史上，整个世界就上演了一幕扔可怜的羔羊给凶狠的狼的悲剧。今天我们一起来了解第二次世界大战，看一看英、法为了自身的安全是如何以牺牲羔羊来满足凶狠的狼的，他们最终又尝到了怎样的恶果，整个世界又付出了怎样惨痛的代价？要解答以上的答案就需要我们一起学习《第二次世界大战的爆发》 2.讲授新课

一、慕尼黑阴谋

播放视频《慕尼黑阴谋》（2分52秒）

问题：希特勒上台有何行动？英法的态度如何？结果如何？ 学生回答吞并了奥地利、占领了捷克斯洛伐克的苏台德地区 提问：德国吞并奥地利有没有违反《凡尔赛和约》的规定？ 学生回答：有，条约规定：德国必须承认并尊重奥地利的独立 提问：国际社会的态度如何？

学生回答：没有得到国际社会的抵制和制裁。

教师讲解：正是因为1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占苏台德区。那么一战后一直以维护战后秩序为己任的英法为什么要无视或者默认希特勒的侵略行为呢？请大家看当时英国首相张伯伦的一段广播讲话，也许你能从中找到答案！（找学生朗读广播讲话内容）

提问：英法为什么纵容希特勒的侵略？

学生回答：怕卷入战争，所以牺牲弱小国家的利益 师生互动：大家看地图，观察或思考一下，法西斯最初侵略的地区是否是英法的重要盟国？是否威胁到他们的要害？ 学生回答：都没有

这些被侵占的地区离哪个国家近一些?或者说英法等国家更希望德国法西斯去侵略哪个国家？

学生回答：苏联

同学们分析的非常对！所以咱们可以简单的概括下什么是绥靖政策？即为了免于自身卷入战争而采取牺牲弱小国家和地区的利益来安抚侵略者的同时又想“祸水东引”，把德国的侵略矛头指向社会主义国家苏联而暗地纵容法西斯的侵略的行为就是绥靖政策！真是一箭双雕，一石二鸟啊那么大家就在课本35页勾画出咱们刚才所分析的绥靖政策的含义。

西方国家的绥靖政策在中国也曾实施过，比如1931年，日本发动九一八事变占领东三省，国际联盟纵容侵略而不采取任何抵制和制裁措施就是绥靖政策！但这远远不是绥靖政策的顶峰，大家现在看书找一下绥靖政策的顶峰是什么阴谋？这个阴谋又是出现在哪次会议上的？

学生回答：慕尼黑阴谋，在慕尼黑会议上

请同学找出并勾画出：慕尼黑会议的时间，地点，参加国家和代表有哪几位？ 学生勾画并回答

教师具体讲解：1938年9月15日，被希特勒的战争叫嚣吓破了胆的英国首相张伯伦，生平第一次坐飞机，匆匆赶到德国去见希特勒，乞求德国不要立即采取军事行动。

张伯伦先后三次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。为解决捷克斯洛伐克问题，1938年9月29日，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，四国首脑会议完全满足了希特勒的要求。会议从29日12时45分开始，至次日凌晨1时半正式签署了将苏台德区割让给德国的《慕尼黑协定》。直到这时，一直在隔壁房间里等候的捷克斯洛伐克的两名代表才被带进会议厅，告之协定的内容，并蛮横地声称：“这是无权上诉和不能修改的判词”。经过慕尼黑会议，捷克斯洛伐克的利益被英法出卖了。此后，凡是为了自私目的，出卖它国的行为，都被称为“慕尼黑阴谋”。

张伯伦满怀和平的希望回到伦敦。当飞机停稳，舱门打开，瘦长细高的张伯伦高举着文件，挥手步下舷梯。顿时，机场上欢声雷动。张伯伦原本有些佝偻的腰背此刻挺得笔直，他面对在场的千万群众，忘情地高呼：“到手了，我把它搞到手了。我们这一代的和平已经得到保证！你们安心地回家睡觉去吧”。当日出版的《泰晤士报》评论说：“这一刻，整个英国都在向他祝贺并感谢他！”

但张伯伦真的能给欧洲乃至世界带来和平吗？英法真的能够自保吗？ 学生回答：恐怕不能

教师讲解;英国海军大臣丘吉尔在议会辩论中就清醒地指出：“一纸空文能消灭战争么？这恐怕只是首相阁下的一厢情愿。回过头来看看吧，希特勒上台后的几年间，没有一天不在战争的轨道上加速运行。不错，现在的确还没有爆发战争，可是我们的政策，却把一只饿得发慌的野猫喂养成了老虎，它要吃人只是早晚的事情，这难道还值得庆幸吗？的确也如丘吉尔所说！希特勒通过慕尼黑阴谋看清了英法的软弱可欺，便更加得寸进尺，于1939年3月长驱直入布拉格，吞并了整个捷克斯洛伐克。法西斯德国吞并捷克斯洛伐克后，增强了军事和经济力量，在战略上处于更有利的地位，侵略野心更为狂妄，随即把侵略矛头指向波兰。因此，慕尼黑阴谋实际上是战争的催化剂。德国兵不血刃侵占别国如此顺利，以至于希特勒决定修订其战争时间表，加快侵略扩张的步伐。希特勒的下一侵略目标是否如英法所愿是苏联呢？

不是。首先是波兰，然后是他们自己。英法是搬起石头砸了自己的脚。

二、战争的爆发和扩大 1．战争爆发

教师可依据课文引言讲解德国突袭波兰的贼喊捉贼的伎俩和闪电战。

1939年9月1日德国突袭波兰，9月3日英法对德宣战，二战全面爆发。

教师简单解释下英法宣战的原因：一政治上绥靖政策破产，政治上被逼入死路；外交上：波兰是英法在东欧的重要盟国，如果按照捷克斯洛伐克的模式处理，就会引起该地区的小国在外交上导向德国，英法将从此失去再此地区的战略利益。所以英法别无选择，被迫宣战。但不到一个月，波兰还是灭亡了。

阅读下列材料，思考波兰速亡的原因。看图片思考波兰速亡的原因

学生总结回答：波兰武器落后，英法的不支援 教师讲解：

1、波兰还停留在骑兵定胜负的时代。波军骑兵因不懂得战车的性能，居然高举长矛和刀剑向战车冲锋，结果蒙受极大的损失。而同时波兰的盟国在德国侵入波兰后，迫于国内人民和世界舆论的压力，于9月3日匆忙对德宣战，但两国实际上仍是按兵不动，宣而不战。英国军事史家富勒写道：“当波兰正在被消灭之时，西线也发生了一场令人惊奇的冲突。它很快就被称为„奇怪的战争‟，而更好的名称是„静坐战‟。”

3：正当波兰在德军的进攻下开始瓦解的时候，9月17日凌晨，苏军分六路开入波兰，未遇重大抵抗即占领了波东部地区。俘获波军20余万人，缴获飞机300余架和大量武器。被俘波军中有数万名军官，其中约1.5万人不久被杀于斯摩棱斯克附近的卡廷森林，这就是著名的卡廷事件。

思考：大家想一想，波兰会是法西斯德国的最后征服对象吗？ 学生回答：不会

那么会是给德国带来耻辱的英法国家还是被法西斯看做魔鬼的苏联呢？ 学生回答：带来耻辱的英法

教师总结：一是希特勒已经看透了英法的软弱，二是因为德国在1938年就通过《苏德互不侵犯条约》稳定住了苏联，这样先进攻英法而不会有后顾之忧沦为。所以德国占领波兰后,德军又向西欧发动了进攻。二战初期,纳粹德国军事家打造的闪击战，攻势凌厉，27天内征服了波兰，4小时征服丹麦，23天内征服挪威，5天内征服荷兰，18天内征服比利时，就连号称“欧洲最强陆军”的法国也在39天内被征服。

请大家思考下：当法国溃败后，法西斯德国的下一个进攻目标将是哪个国家呢？ 学生回答：英国

教师：是的，法国被政府后，希特勒将贪婪的目光对准了孤悬海外的英伦三岛！但是德国强大的陆军在对付英国这个岛国时（看课件欧洲地图），是派不上用场的。设想一下，德国会采取怎样的战术比较合理呢？ 学生回答：

简单讲解：从1940年7-10月，德国出动飞机4.6万架次，投弹约6万吨，迫使英国投降。在丘吉尔领导下（此时张伯伦因为绥靖政策的破产而下台了），英国军民奋起抗击，三个月中击落德军飞机1733架，击伤943架。至1941 年5月，英国抗击德空袭作战中，击落德军飞机更是超过2000架。粉碎了德国的侵略计划。（英国运用了雷达）

1942年5月10日，507架德军飞机轰炸了伦敦。造成1436人死亡、1800人重伤。救援者们冒着彻夜未熄的大火，从瓦砾堆里抢救伤者。这是德国空军的最后一次空袭，他们的主力已被东调，准备入侵苏联。

引导学生思考：战争初期，法国溃败，英国不列颠之战胜利，两国抗德战争结果却不同，主要的原因是什么？

答案提示：英国人民在新任首相丘吉尔的领导下，坚决抵抗。引导学生看丘吉尔讲话，说明英国已经从绥靖政策的迷梦中苏醒！不列颠之战英国的胜利，极大地打击了德国法西斯的锐气，迫使法西斯的战争机器调转了方向，背信弃义的撕毁《苏德互不侵犯条约》大举进攻苏联，将战火扩展到全欧洲。现在大家想一下，在苏联的国土上，法西斯国家能否重演在法国的一幕？ 学生回答：不会

教师：虽然在战争的最初几个月，法西斯取得了一定的战果，但在莫斯科城下，德军遭到了开战以来最惨重的一次失败！粉碎了德国不可战胜的神话！请同学们思考：苏联红军为什么能够顶住德军的进攻？

找同学朗读斯大林号召：红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和乡村。

1、2、正确的指挥、苏联红军的顽强抵抗

苏联在完成两个五年计划后，由落后的农业国变成先进的工业国，而且计划经济体制也是苏联一切为战争服务，有力的支援了战争

3、庞大的地域（1707万平方公里）和寒冷的冬天 正当欧洲战场上战火熊熊之时，亚洲扩张成性的军国主义国家日本也在磨刀霍霍。决定与它在亚洲侵略扩张的最大障碍美国进行决战！

1941年12月7日夏威夷时间7点55分，从日本机动部队航空母舰上起飞的轰炸机攻击了珍珠港中的美国太平洋舰队。美国人被打了个措手不及。虽然美国航空母舰因偶然的缘故不在现场，但是5艘主力舰被击沉，3艘严重受损，250架海陆军飞机被炸毁。日本仅损失了29 架飞机。这一事件使美国威望扫地。珍珠港的惨败促使美国举国一致地投身于第二次世界大战之中。太平洋战争从此拉开了帷幕。二战达到最大规模.课堂小结：慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，已达到祸水东引目的的一次大阴谋，英法纵容法西斯侵略，结果是搬起石头砸自己的脚！二战全面爆发后，英法尝尽苦果。随着苏德战争和太平洋战争的爆发，二战的规模进一步扩大，全世界绝大部分的人口和地区都卷入到这场人类历史上空前的浩劫中。为了取得这场战争的胜利，尽快的消灭人类共同的敌人法西斯，我们必须团结起来，才能取得战争的胜利！

第五篇：4 第二次世界大战的全面爆发 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。

2、过程与方法：第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。第二，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。第三，对“和平与发展”这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

2.教学重点/难点

重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。二是如何综合分析苏德战争苏军有效地遏止德军的原因。英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。

3.教学用具

幻灯片。图片

4.标签

第二次世界大战的全面爆发

教学过程 教学器材：

多媒体幻灯片课件；课本图片文字资料。教学过程： 导入本课

首先让学生回忆第二单元所学内容，在教师的提示引导下试着回答二战爆发的原因，尽管教材没有涉及二战爆发原因这个内容，但任何事件都有它发生的背景、原因。所以设计这个问题，意在使学生有一个完整的认识，同时培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，完成能力目标。第一部分，慕尼黑阴谋。

先让同学们阅读课文34页第一段的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。这个部分的内容将用一张动态地图来展示，在给出奥地利的地名后引出一则材料： 材料： 英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大国的援助。美国驻法大使W.C.布利特通知德国，华盛顿“完全理解”德改变欧洲地图的计划。法国政府也表示无意干涉奥地利事务。不久，英、法、美等国又承认了德国对奥地利的吞并，分别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。苏联强烈谴责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议讨论集体对付希特勒的侵略，西方国家对苏联的建议置之不理

然后提问：通过阅读材料回答，德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度是什么呢？对于学生的回答给予跟定并作出总结：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取的态度是听之任之和妥协，放纵侵略。希特勒则认为我一再挑战《凡尔塞和约》，挑战英国、法国控制的国联的权威，而英法竟然没有动静，使德国占领奥地利结果的合法化，让他在通往大战的路上走出了关键的一步。德军入侵奥地利的整个过程进行得出奇顺利，于是之后他又于1938年9月将目光对准了哪一国家的哪一地区呢？学生回答捷克斯洛伐克的苏台德地区后引出下一个重要问题慕尼黑阴谋和绥靖政策。

这个部分我将给出一则材料并且提出问题，然后由同学自己解答。

材料：1938年9月，德、意、英、法四国政府的首脑在德国的慕尼黑举行会议。慕尼黑会议期间，当事国的代表却被拒这于会议之外„„。协定签字后，英法代表只向当事国代表宣布了会议结果，并蛮横地声称“这是无权上诉和不能修改的判词”。

问：材料二中的“当事国”指哪个国家？“协定”的主要内容是什么？英法代表的做法体现了什么政策？造成了什么恶劣影响？

回答上述问题时讲解到捷克斯洛伐克是英国和法国的盟国，但是希特勒对捷克再次提出了侵略要求，要占领苏台德地区。捷克当时也作好了迎战的准备，可是我们看到的正如材料中所叙述的，英法等国采取了绥靖的态度。让学生阅读35页的第一段内容，使他们对绥靖政策有一个大致的了解。随后，出示图片《慕尼黑会议》图片，解释这就是当年慕尼黑会议上张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼，他们无耻的导演了一场丑剧。事后，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻的出卖了。历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。从那以后慕尼黑阴谋就成了帝国主义大国纵容侵略，出卖他国奸行的代名词。而我们也把这种以牺牲小国的利益来安抚侵略者的政策称为绥靖政策。让学生理解把绥靖政策推向顶峰的标志性事件就是慕尼黑阴谋。

然后让学生思考35页的“动脑筋”的问题，究竟是什么原因使得英国、法国要对法西斯的侵略采取绥靖政策呢？请学生结合所给材料分析归纳出来。材料一 英法尽管为一战的主要战胜国，但其经济地位和军事地位仍因战争受到巨大的削弱，这种状况使得英法统治集团的部分人士不敢同德、意、日侵略扩张政策进行针锋相对的斗争，而是试图通过满足侵略者部分贪欲的方法来维持自己的既得利益，战后英法两国国内政治也极为复杂。结论一：一战使得英国、法国的力量削弱，存在畏战情绪。

材料二一战充分显示了现代战争的残酷性，它导致了大量伤亡，严重破坏了人民正常生活。因此战后出现了不惜一切代价避免战争的和平主义思潮。还有经济危机使英法政局动荡，内阁更替，很难实行坚定和连续的政策。希特勒竭力造成似乎唯苏联方是德国敌人的假象，英法相信这点。

结论二：一战的惨痛教训使得战后人们谈战变色，和平主义思潮占了主导地位 材料三绥靖者在很大程度上是顽固的反共产主义者，他们相信通过支持德国重新获得其原有的军事和经济实力，他们就会建起一座阻遏苏联共产主义西进的前哨堡垒。

结论三：对共产主义和苏联的仇视，想要通过法西斯对付苏联

教师总结，正是基于以上原因英法等国实行了纵容侵略，牺牲他国，保全自己的绥靖政策。解释绥的意思是安抚，靖的意思平安。他们认为经过此举，尤其是慕尼黑协定签订后，希特勒已经可以满足了，他们已经通过安抚希特勒获得了平安。于是张伯伦拿着慕尼黑协定乘飞机凯旋而归。（展示1938年英国首相张伯伦手持《慕尼黑协定》向欢迎人群炫耀的图片）张伯伦得意的说：我将和平从欧洲大陆带回了我们的祖国。他还对英国人说：这是我们和平的时代，我建议你们安心的睡觉去吧。

然后提问，难道真像张伯伦说的那样迎来了和平的时代，人们从此真能够安心睡觉么？教师回答，并过渡到第二个部分战争的爆发和扩大的内容。第二部分，战争的爆发和扩大。

总体上说讲西线战役时，用图示和直观作战图及影视资料的方法，让学生了解二战初期德国法西斯在英法等国纵容下，势力的迅速发展，在这里着重了解德国对英法的战争，然后让学生知道法国较早的遭到了德国的进攻，很快灭亡，英国也遭到了德国的空中轰炸，再让同学们分析出英法两国是绥靖政策的始作俑者，却较早的遭到了进攻。在这样的危机关头，新首相丘吉尔领导英国人民坚决抵抗，最终德国没有占领英国。在快速讲解的同时，特殊的强调关于英国前后任首相对德国态度的变化，同学们讨论得出结论。

具体就是首先讲解希特勒占领整个捷克之后，英法开始加强自身军事防御，并与德国的东线邻国波兰签订了盟约，宣布给波兰军事保障，而德国马上就闪击波兰，这无疑沉重打击了英法两国的政策，于是英法再也无法后退，只能对德宣战，二战全面爆发。重要的一点就是请同学们结合之前法西斯的侵略以及英法的态度的转变分析说明为什么说这个时候是二战的全面爆发？

教师解答，在1939年9月之前战争已经席卷了五亿多人口，蔓延在欧亚非三大洲的土地上。但是世界主要资本主义国家，世界力量的中心对之采取绥靖政策。而此时英法的参战就标志着世界主要资本主义国家都投入到了战争中，战争具有了世界性。所以，我们说这是战争全面爆发的标志。战争全面爆发了，英法对德宣战了，表明他们一直推行的牺牲他国、纵容侵略的绥靖政策破产了。接下来让同学阅读36页最上边的小字部分，然后扩展一些相关的知识。尽管英法对德宣战，但是，英法既不在德国西线发动攻势以减轻波兰的负担，也不进行其它任何援助措施。他们的优势兵力隐藏在坚固的工事中，按兵不动数月之久，这场战争因此也被称为“静坐战争”。波兰人民孤军奋战，以骑兵、大刀、长矛对德国的飞机、坦克、机枪。其结果可向而知，在德国闪击战的打击下，仅20多天波兰就灭亡了。英法希望波兰灭亡后，德国能进攻苏联，消灭共产主义。

接下来过渡到下边的正文部分德国进攻法国、英国的内容。英法以为德国法西斯会继续东进攻打苏联，可是却遭遇到了意想不到的事情。1940年4、5月，德军又向欧洲西部发动了大规模的进攻，很快占领了包括法国在内的西欧和北欧的许多国家，英国也遭到了德军飞机的猛烈轰炸。这个时候意大利也加入德国一方作战。

向同学提问，欧洲这些国家灭亡的主要原因，都是受什么政策推行的影响呢？通过回答和解释让学生了解二战初期德国法西斯在英法等国纵容下，势力的迅速发展，法国较早的遭到了德国的进攻，很快灭亡，英国也遭到了德国的空中轰炸。英法两国是绥靖政策的始作俑者，却较早的遭到了进攻，无疑是“养虎为患”。

法国就是因为推行绥靖政策而导致自己灭亡的典型国家。法兰西灭亡了，英国人民面对法西斯每天疯狂的空袭，在新任主战派领袖丘吉尔的带领下开始了勇敢的反击。给出丘吉尔演说的材料：

我所能奉献的唯有热血、辛劳、眼泪和汗水，我们所面临的将是一场极其严酷的考验，将是旷日持久的斗争和苦难。

若问我们的政策是什么？我的回答是：在陆上、海上、空中作战。尽我们的全力，尽上帝赋予我们的全部力量去作战，对人类黑暗、可悲的罪恶史上空前凶残的暴政作战。这就是我们的政策。若问我们的目标是什么？我可以用一个词来回答，那就是胜利。不惜一切代价，去夺取胜利──不惧一切恐怖，去夺取胜利──不论前路如何漫长、如何艰苦，去夺取胜利。因为没有胜利就不能生存。

我们务必认识到，没有胜利就不复有大英帝国，没有胜利就不复有大英帝国所象征的一切，没有胜利就不复有多少世纪以来的强烈要求和冲动：人类应当向自己的目标迈进。

然后提问，从丘吉尔的演说中你能感受到什么？教师总结，英国坚持抵抗，争取胜利使我们知道面对暴政只有抵抗才有出路。同邪恶的角逐中只有斗争到底，没有妥协。

过渡讲解，正是在丘吉尔的领导下，在英国人民众志成城齐心抗战的不屈精神的支撑下，希特勒妄图占领英国的狂妄计划破灭，希特勒对英国的战争止于英吉利海峡，之后他掉头东进，于1941年6月撕毁《苏德互不侵犯条约》，发动了对苏联的战争，苏德战争爆发，二战规模扩大。而对苏联来说这是一场保卫国家的战争，所以他们称之为卫国战争。希特勒为了避免拿破仑远征俄罗斯时候因为天气寒冷而导致战争失利的覆辙重演，他把时间定在了夏天，出动了190个师550万人，坦克和装甲车3500多辆，飞机5000多架发动了大规模的进攻，妄想用闪电战在六个星期至两个月内击败苏联。战争初期德军不可一世，长驱直入，占领了苏联的大片国土，直逼苏联首都莫斯科。在苏联人民和军队的顽强抵抗下，使德军占领莫斯科的计划没有得逞，打破了德军不可战胜的神话，打击了希特勒的嚣张气焰，也鼓舞了所有被法西斯侵略国家人民斗争的勇气。

欧洲战场的战略态势不断扩大，从西欧扩大到东欧，而亚洲战场日本也不甘示弱。日本想建立一个以日本为主宰的囊括东南亚和西南太平洋的殖民大帝国。日本的这一计划对有赖于东南亚战略物资供应和在东南亚建立许多军事基地的美国来说是一个严重的损害，对此美国对日本实行了贸易禁运，这对战略物质严重依赖进口的日本，是一个严重的打击。日本决定乘美国尚未准备就绪，发动突然袭击，偷袭美国在太平洋上的主要海军基地和重要后勤基地──珍珠港。（播放电影《珍珠港》的片段）

1941年12月8日美国对日宣战，到此为止，我们说二战的规模进一步扩大。世界上绝大部分地区和人口都被卷入了这场人类历史上空前的浩劫中。法西斯疯狂地侵略，世界各地的人民如果要想捍卫自己的家园，此时此刻必须要做的就是团结起来共同抵抗。

引出下一课要讲的内容，于是世界各国联手协作，共同抗击法西斯的侵略，各国人民用鲜血捍卫自己的国家。这些是我们下节课要学习的内容。第三部分，巩固小结

课堂小结

20世纪30年代，法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定，在欧洲扩军备战。英、法为达到祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939年9月1日闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941年6月22日德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

课后习题

【探究延伸】不列颠之战什么作用和影响

1、致使在以后的战争中德军一直处于两线作战的困境；

2、为后来第二战场的开辟盟军的反攻提供了根据地；

3、打击了德国等法西斯国家的嚣张气焰，也鼓舞了各地的反法西斯斗争

板书

第二次世界大战的全面爆发