语文各文体教学目标举例

第一篇：语文各文体教学目标举例

1.文言文学习目标

积累选文中出现的常见实词、虚词意义；初步了解文言文词类活用现象、古今异义现象、特殊句式；

学会查工具书，借助工具书给浅易文言文加注释；学会根据语境推敲语意，尝试给浅易文言文断句。2.古典诗词学习目标

学习朗诵古诗词，能恰当处理诗句的停顿、音调的高低； 积累背诵所选古代经典诗文；

学习诗词的一般鉴赏方法，能初步运用常见的鉴赏术语鉴赏诗词，简单评价某一首诗词的美。初步了解古典诗词中出现的表现手法。

3.戏剧、小说和电影剧本学习目标

了解戏剧、小说和电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法；

学习通过揣摩戏剧和电影台词去欣赏作品中人物内心活动和性格特征；

学习鉴赏文学作品中的人物形象，能通过人物形象的鉴赏把握文学作品的主题思想。4.议论性文章学习目标

了解议论文运用的主要论证方法，阅读议论文，能辨别文中运用的论证方法；

学会理清文章说理思路以及论证层次； 能仿照选文中说理的方法写一篇短小的论说文。5.诗歌散文学习目标

学会通过在朗读中对重音、语速、停顿等声音形式的处理有感情地朗读诗文；

了解诗歌散文常用的表现手法；

学习写景散文铺陈的写法和片段式结构。6“.走进语言现场”专题学习目标

阅读文本，能体会到演讲的说服力和感染力；

学习在具体的语言情境中提出有价值的问题，学会得体、简明地回答问题；

学习辩论，学会针对某个问题作有理有据的辩论。7.方法习惯目标

学习阅读学术论文、随笔、杂文一般方法，能提炼关键性的词语、句子，写出内容提要；

学会在阅读中提出有价值的问题，养成与学习同伴探讨问题的习惯，能用清晰的语言有条理地陈述自己的观点； 掌握不同的阅读方法，尝试根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，学会运用精读、略读和速读等阅读方法； 养成在阅读中圈点勾画、评点批注、提问的习惯。8.思想品质目标

体验爱祖国的情感，感受不凡人物内在高尚的品质和人格光辉，树立正确对待不同文明的态度，探究人性的复杂。9.作文训练目标

树立作文结构意识，积累一些经典文章构思模式，能在自己的写作过程中有意识地安排文章结构，能写出在结构上有特色的文章。

1.研读文本，感受作者思想感情，探讨祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及个体应对祖国承担的责任，激发内心的爱国情感。（思想品质目标）

2.进一步深入了解散文和诗歌的特点以及表现手法，学会运用散文、诗歌鉴赏的一般方法来解读文本。（知识与能力目标）

3.了解写景散文全景描画和铺陈的写法和片段式结构。（知识与能力目标）

4.能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作者的身世和写作背景，理解作者的写作意图，学会结合这些材料分析和理解作品。（方法目标）

5.学会朗读，学会在朗读中对重音、语速、停顿等声音形式的处理。（方法和能力目标）

6.写作：模仿全景描画和铺陈的写法以及片段式的结构。（能力目标）

《十八岁和其他》一文(苏教版高中必修一)教学目标的设计: ⑴把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法;⑵通过多重对话,让学生懂得珍惜青春,树立正确的人生观;⑶重视主动与父母交流沟通,学会敬爱父母,关心他人。尽管以上教学目标突出了“过程和方法”“情感态度和价值观”两个方面,但它不像语文教学目标,其原因是没有突出语文“知识和能力”的因素。如果以此作为班会课或思想品德课的教学目标似乎更合适些。

如有人这样设计《西地平线上》一文的教学目标: “⑴充分利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识,激发学生对自然的感悟;⑵体验和认同悲剧式美丽和英雄情感;⑶掌握文中景物描写的手法,学会虚实相生的表现手法,能做到恰当地安排线索与结构;⑷培养学生对文本的整体感知和概括能力、鉴赏评价能力;⑸体验文本中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然,思考历史,并能诉诸文字。”

该教学目标的设计,除语言表述要好好推敲外,项目也要作调整。五项之中,直指情感态度价值观方面的教学目标竟有三项。,可达12种: 目标1:理解并能分析童话想象和夸张的特点(五人)目标2:认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质(一人)目标3:能抓住故事线索,把握情节发展脉络(二人)目标4:了解本文在语言上的特点。(一人)目标5:引导学生体会想象和夸张的作用,培养想象力。(一人)目标6:认识本文讽刺假丑恶的思想意义(一人)目标7:分角色朗读精彩片段,体会语言描写 动作描写对刻画人物的妙处。(二人)目标8:合作探究故事离奇现象产生的诸种原因。(一人)目标

9:教育学生保持一颗纯真的童心,敢于说真话。(一人)目标

10:能初步分析皇帝被骗的原因并体会现实意义。(一人)目标

11:培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。(一人)目标

12:激发学生阅读童话的兴趣,引导学生关注社会、思考人生。(一人)我们看下面的这些课堂教学目标:(一)《〈列夫·托尔斯泰〉教案设计》(《语文教学与研究》2007.10)教学目标:

1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻,夸张描写人物肖像的方法。

(二)《〈散步〉教学设计》(《教育技术资讯》2007.7)教学目标:

1、知识与能力:能利用学习机解决文中的生字,能正确流利地朗读课文,知道课文的脉络,了解课文的大意,理解文章的人 性美。

2、过程与方法:引导学生自主预习、小组合作交流,培养自主、合作的意识和习惯。

3、情感态度价值观:通过体会文中蕴含的浓浓深情,培养学生孝敬父母,尊敬师长的思想感情。

(三)《〈罗布泊,消逝的仙湖〉教学设计》(《语文教学之 友》2007.4)教学目标:

1、了解罗布泊今昔及变化原因,理解作者强烈的忧患意识。

2、引导学生品味语言,培养学生的语言表达能力。

3、联系现实,关注环保问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(四)《〈宝玉挨打〉教学设计》(《语文建设》2007.3)教学目标:

1、抓住课文中的“哭”来组织教学,引导学生赏析在宝玉挨打这一事件中哭过的人、不哭的人、应该哭而且可以哭却没

有哭的人,在这个过程中体会人物情感,把握人物特点。

2、探究和鉴赏相结合。以“哭”为切入点,深入探究人物复杂的内心世界,培养学生的探究、鉴赏能力。

教师比较爱用这样的句式陈述课堂教学目标:(教师)通过„„,培养(引导、激发)学生„„。上面例子基本如此。我们先看下面设置的课堂教学目标:(一)《〈威尼斯商人〉教学设计》(《中学语文教学》2008.1)教学目标:

1、了解戏剧文学常识,把握矛盾冲突,理解典型人物的性格特点。

2、掌握剧本欣赏的基本方法,研读、品味戏剧语言,学会从语言出发分析人物性格。

3、体会安东尼奥、巴萨尼奥之间的真挚友谊,鲍西娅的沉着机智、夏洛克的复仇心理,感悟洋溢在剧本中的人文主义精神,对剧中的是非善恶 有自己的思考。

(二)《〈登高〉教学设计》(《中学语文》2007.12)教学目标:学会赏析诗歌的常规方法。

(三)《〈秋天的雨〉教学设计》(《教学与管理》2007.11)教学目标:

1、认写本课生字词。

2、理解课文内容,感受语言文字之美,激发学生对大自然的热爱之情。

3、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。

(四)《〈开国大典〉教学设计》(《语文建设》2007.10)教学目标:

1、积累重要字词和相关文学常识;

2、理解剧情,了解电影剧本和话剧剧本的区别;

3、分析毛泽东等人物形象,体会作者通过生活细节刻画人物的方法。

(五)《〈赤壁赋〉教学设计》(《现代语文》2007.8)教学目标:

1、学习文言文,积累文言基础知识。

2、体会情、景、理交融的写作艺术。

3、体悟苏轼乐观旷达的胸襟,学习在逆境中进 取的精神。(六)《春》教学目标

1、品味文章优美的语言,领会语言的准确性,生动性,体会作者对春天的赞美之情。

2、体会比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。

3、掌握文章的写作特色,学习作者的写作方法。

中小学语文教师涉及的目标一般有两种:

1、《语文课程标准》上的总目标和阶段目标;

2、教学用书上的单元目标和课时目标。课程标准上的目标陈述的是对某个领域、某个阶段的总体要求,比较概括。

(一)《<春>教学设计》(《语文教学与研究》2007.12)知识 目标:有感情朗读课文,品味优美的语言,体会作者思想感情。

能力目标:学会本文抓住景物特点,多角度、按一定顺序描写景物的方法。

情感态度价值观目标:培养学生热爱大自然,珍惜青春的美好情感。

(二)《牧场之国》教学目标(《新课程小学语文优秀课堂教学设计》,崔峦主编,人民教育出版社,2007:156):

1、知识目标(1)认识本课8个生字,理解课文中的生字和新词。(2)理解课文内容,感受异国的田园风光。

2、能力目标:(1)揣摩文中优美的语言,体会其表达效果。(2)体会文章的主要内容。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。(4)初步感知东西方文化的差异和不同的语言魅力。

3、情感目标:(1)感受牧场之国的宁静、和谐之美。(2)激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

根据以上三方面的分析探讨,笔者认为可以通过这样的形式和方式设置课堂教学目标:(一)《春》教学目标:

1、学生选出自己喜欢的段落有感情地朗读,并陈述自己喜欢的理由。

2、学生能找出使用了比喻或拟人的句子各两例,并表述其作用。

3、学生能用比喻或拟人句子描述某种景物。(二)《皇帝的新装》教学目标:

1、学生能比较准确复述课文内容(皇帝爱新装—骗子吹新装—大臣察新装—皇帝穿新装—百姓看新装—小孩揭新装)。

2、学生能在分角色朗读中读出各个人物的语气。

3、学生能就文中某个人物的性格特点发表自己的看法(皇帝—昏庸、骗子—狡猾、大臣—愚蠢、百姓—愚昧、小孩—天真)。

(三)《桃花源记》教学目标:

1、学生能准确、流畅地朗读课文。

2、学生能结合课文语句就桃花源的景或人发表自己的看法(环境优美、民风淳朴)。

3、学生自己选择某些语段当堂背诵。

这种教学目标:

1、陈述的是教学结束时学生应该达到的标准;

2、是具体、明确的课堂教学目标,不是笼统的课程阶段目标;

3、目标充分体现了教学的过程与方法;

4、在潜移默化中实现情感态度价值观。

谁都知道课堂教学目标对课堂教学的重要作用,但现实是教师常常把关注点放在教学的中间环节——教什么(教学内容)、怎么教(教学方式方法)上,对课堂教学目标的设置比较忽略、随意。作为新世纪的教师一定要避免这种经验型的“教书匠”,从课堂教学目标设置开始,做一个用教育理论指导教学的研究型教师。

1能复述故事梗概(具体的)，初步感受文学作品的魅力(抽象的)、)2欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象(抽象的)，谈谈从中获得的对人生的 如《背影》的传统目标设计: 能掌握本文的中心思想和写作特点，能正确把握文章段落的划分、这种目标设计注意即时的学习，教师和学生在教学中很好操作，但其产生的后果是学生死记硬背文章中心思想等内容，这对学生的发展不仅无益，而且有害。这样修改: 1.有感情地朗读课文，联系生活体会文中蕴涵的父亲的一片爱子之情、2.理清文章结构层次，理解背影的线索作用)3.学习本文抓住人物特征刻If}l人物的方法，品味朴实简洁的语言、)

例1:《黄鹂———病期琐事》教案的教学目标: 1.理解作者通过对四个不同环境中的黄鹂的描写所阐发的哲理,并作一点分析。

2.把握文章的结构,品味精彩的语言。

3.培养学生发现美理解美的能力,体会作者对美的执着追求。[1] 例2:《在马克思墓前的讲话》教案的教学目标: 1.解无产阶级革命导师马克思在创建革命理论和参加革命实践两方面所做出的伟大贡献。

2.领悟本文内容高度概括、论述逻辑严密的特点;体味本文在记叙和议论中的抒情。[1] 以上两例,是现在教案编写中十分典型的教学目的设计。从表述和知识点的落实应该都没有问题,但从中我们可以看出:例1的第一、第二条都是针对课文的知识性目标,第三条是能力目标,但不够具体,即没有具体到学生的具体行为。例2的两条教学目标全是知识性的目标,根本没有学生的能力目标

在2007年第三期的《语文教学通讯·高中刊》中有一篇《<茶馆>两人教》,现将方案一中的教学目标部分收录如下: [教学目标] 1.知识和能力目标。

⑴了解《茶馆》特殊的喜剧结构。⑵体会本剧矛盾冲突的特点。⑶品味剧本生动幽默而富有个性的人物语言。2.过程和方法目标。

通过学生自主阅读感知文本,进一步学习欣赏戏剧的方法,初步形成评价文学作品的能力。3.情感态度与价值观目标。

⑴通过品味本剧京腔京味、幽默而富有个性的人物语言,培养学生热爱祖国语言文字的情感。⑵引导学生走入社会观察生活。

可以说,这个教学目标,在一定程度上体现了教者的新课程理念,但还有很多不足之处。教学目标叙述的最明显缺陷就是,行为主体混乱。

第二篇：各文体教学

反思

BCN3107 岑升慧BC2 JUN2011 各文体教学?可不可以比喻为“作文教学”，如果比喻得逞，我想这不止是学生的死穴，也是我招架不住的一栏，怕！但怕归怕，身为学员的我还是得乖乖就范，好好的听课和做课业，然后踏进考场！收到了尤讲师的课业，我们已开始讨论如何进行并完成它。我们搜集了很多有关各文体的特点与教学重点。除此之外，当然少不了要按其文体设计阅读教学计划，还要针对其他学员的课业提供意见并写出报告。

我觉得在教学方法上，小学的“快乐大作文”运用的是“现场演示”的作文教学法，这一模式的最大价值在于真正激发了学生作文的兴趣，产生了写作的动力，在此基础上产生了写作的心理思维活动，从而完成了写作任务，符合“趣味性”教学原则，符合“活动课程原理”。

如何才能让学生从虚假的套子里走出来，形成以我手写我心，抒写自己真性情的写作局面呢？那还要引导学生丰富自己的情感，给学生搭建说真话写自已真情的写作平台。

学生的作文难以抒发真情实感的一个很重要的原因，就是学生缺乏对情感的感悟和思索。他们由于年龄小,对所经历的事情,过去就过去了,没有反思、整理经历的事情、情感的意识,而且大多学生肚中积累的词句比较少,也没有形成写写记记的习惯。可见，培养学生的丰富的情感，解决他们无话可说、无事可写、无情可抒的难题，是当务之急。

怎样培养学生丰富的情感？首先要充分利用教材资源，有意识地让学生在阅读课文的过程中培养丰富的情感。教材中的这些文章中，作者们都尽情地抒写着自己的真性情，没有一丝矫揉造作，这无疑是给学生的最好的示范。多读这样一些精品，可以使我们直接受到作家艺术灵气的熏陶和理性光芒的烛照。

其次，引导学生观察生活、体验生活，在生活中培养丰富的情感。生活这部无字的大书是学生作文之源，没有生活，作文便会失去源头活水；生活是作文之根，没有生活，作文便会成为无本之木。学生既要读有字之书，也要读无字之书。我们每个人都不是生活在真空里，但不少人对身边的生活熟视无睹。作为老师，反思 BCN3107 岑升慧BC2 JUN2011 要引导学生关注生活，在生活中培养自己的爱心。班上有人生病，老师要引导学生关心病同学：有人坏习惯多，引导学生多帮助这样的同学„„

学生有了想表达、想抒写的欲望，老师也要不断支持、鼓励，给学生搭建真情实感的平台。教师对各文体教学越明白得多，学生收益更定不少，这是无可否认的事实！

愿与大家共勉之！

第三篇：五年级语文上册各单元教学目标

五年级语文上册各单元教学目标、重点、难点

第一单元

教学目标：

1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。

5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

6.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.7.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.8．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.9.积累关于读书的名句，从中得到激励。教学重点：

整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

第二单元

单元教学目标：

1．会认21个生字。会写“洛、榆、畔、帐”等18个生字，能正确读写“洛阳、缕缕”等词语。读读记记“颇负盛名、姿态、婀娜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是通过哪些景物和事物表达情感的。

5.摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。

6.通过策划《浓浓的乡情》活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积极参与，学会表达和倾听。

7.充分想象，完成习作《二十年后回家乡》，运用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表达对家乡的爱和关注。单元重、难点：

1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出来的。

3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元

单元教学目标：

1.认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。6.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。单元重难点：

1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元

单元教学目标：

1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。单元教学重、难点：

1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

学习目标;

第五单元

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

第六单元

单元教学目标：

1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。

4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

单元教学重、难点：

1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。

2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。

3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。

第七单元

单元教学目标：

1、掌握本组生字新词，并注意积累和运用。

2、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，继续培养抓住重点词语理解句子的阅读理解能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定片段。

4、通过本单元课文的学习，教育学生勿忘国耻，使学生受到爱国主义的熏陶和感染，增强振兴民族的历史责任感和使命感。

5、利用课文的学习，培养学生搜集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养。

单元重、难点：

1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；

2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

第八单元

单元教学目标：

1．会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

5.举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

单元重难点：

1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。

3．抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。

第四篇：六上语文各单元教学目标

教学总目标

一、教材结构

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册教材开始不再安排识字任务。要求会写120个字。

二、整册教材的重、难点 教学重点

1．养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度和边读边思考的习惯。

3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点

1．继续加强阅读基本功的训练。2．发现语言规律，学习表达方法。

3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4．加强平时练笔的指导。5．让学生学写活动总结。

三、教学措施

1．词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2．朗读训练也是语文教学的基本功，借朗读培养良好的语感。

3．引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受，同时注意阅读方法的指导，阅读答题技巧的练习，规范阅读题的回答。

4．习作训练要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力，引导学生关注生活，丰富写作的源头。

5．积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。同时，结合《日有所诵》、《知识大全》，古诗的诵读等，丰厚学生的诗文积累。

四、学情分析

（一）、学习情况

（1）学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大，且家庭问题多。学生总体反映出调皮、懒散的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上一点都不尽心，女生相对男生来说学习稍微认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力。

（3）学习习惯：大部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

（二）、今后采取措施

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。

6、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。

7、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。

五、后进生转化措施

1．取得任课教师的协助，学生家长的配合（家访或电话访问）。2．感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学习，利用课余时间辅导功课。

（5）课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。作业尽量面批。3．坚持不懈，持之以恒。

第一单元

一、教材简析：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际•习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾•拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

二、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。

第二单元

一、教材解析

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、教学目标

1.有感情地朗读本组课文，理解课文内容。2.背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3.体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

第三单元

一、教材解析

本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。

《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

二、教学目标

1、会写本单元18个生字，积累“词语盘点”中的词汇以及“日积月累”关于中华传统美德的名言警句。有感情朗读课文，概括和理解课文主要内容，特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用，并练习在习作中运用环境描写与人物描写相结合的写法。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

3、阅读课文，感受文中人物的美好心灵，引导学生从文学作品中发现人间真情，体会真情给人们生活带来的感动。熏陶学生的情操。树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

第四单元

一、教材分析

本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

二、教学目标

1、会写本单元18个生字，积累“词语盘点”中的词汇以及“日积月累”标语，积累《这片土地是神圣的》中感受最深的部分。有感情朗读课文，概括和理解课文主要内容，抓住关键词语理解重点句子的含义。学写建议书。

2、学习阅读文本时联系生活实际深入思考问题的方法，并在本组课文中加以运用；掌握《只有一个地球》的说明方法并会举例；进一步了解反复和对比的写作手法。

3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五单元

一、教材解析

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

二、教学目标

1、初识鲁迅。了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生崇高的品质。

2、有感情地朗读本组课文，背诵自己喜欢的段落。

3、学会运用多种方法理解含义深刻的句子，体会思想感情的变化。

4、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

第六单元

一、教材解析

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

二、教学目标

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

第七单元

一、教材解析

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

二、教学目标

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。

2、抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

3、学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

4、有感情地朗读本组课文，理解课文内容。

第八单元

一、教材解析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读本组课文，部分课文会背诵。

2、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

3、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

4、积累课文中的有没语言，体会课文表达的感情。

第五篇：六年级语文第一学期各单元教学目标汇总

六年级语文第一学期各单元教学目标汇总

第一单元

一 课题： 祖父和我

二 教学目标：

1．通过朗读培养品味重点语句的意识。

2．了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。说明：预初学生刚刚开始初中的学习生活，必须要给他们以适应的时间，针对小学生的特点，我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实，于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中，在激发他们不断朗读的过程中，引导学生思考：“我为什么会这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等，从而让他们自己感悟。三 重点难点：

1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。

说明：第2点对于预初学生有一定难度，之所以想达成这样的共识，是因为在第一课时结束时，我发现学生在理解的过程中，是把大花园和祖父分割开来看待的，他们并没有意识到“我”之所以喜欢大花园并不仅仅因为那里美丽、生机勃勃，更因为那里有“我”最为喜爱、怀念的祖父。因此我想在学生了解到“我”对大花园喜爱的基础上，进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地。

一 课题： 祖父和我

二 教学目标：

1、学习运用语调、重音等有感情地朗读课文；

2、感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；

3、引导学生善于观察生活。三 重点难点：

1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。

一 课题：金黄的大斗笠

二 教学目标：

1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意；

2、整体感知课文，掌握作者的表现技巧；

3、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。

三、教学重难点 重点：目标1、2、3 难点：目标1、2

一 课题：凡卡

二 教学目标：

1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

三 教学重点、难点

1． 理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2． 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

一 课题：《散步》

二、教学目标：

1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。

3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

4、学习尊老爱幼的传统美德。

三、重点、难点：

1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

第二单元

一 课题：从百草园到三味书屋

二 教学目的：

1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景）2、记叙的感情色彩。3、两相比照的结构。

4、准确的形容，准确的表述动作。（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。三 教学难点：

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

一 课题：从百草园到三味书屋

二 教学目标

1学习描写人物的方法

2认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。3理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

三教学重难点：

理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

课题：花脸

一、学习目标：

1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

二、教学重点

抓关键语句理解人物的心理活动。

三、教学难点

感知作者内心对英雄的崇拜。

一 课题：口哨

教学目标：

1、熟读课文，学会从关键句的品味中理解文意

2、了解环境描写的作用

3、懂得面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。教学重难点：

1、重点：了解环境描写的作用。

2、难点：理解生命的顽强来自对生活的热爱。二．课文切入：

文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能体会她的心情吗？

说明：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了快乐，学会了坚强地面对生活。文中的“少女”自处病痛折磨之中，仍能想到以口哨来减轻病痛。这是这篇文章的主旨。

上述“切入口”的设计，目的在于采用“中心开花”的形式，让学生在学习之初，就能把握文章的主题，从而更深刻的感悟这篇散文的意蕴。

一 课题：陈太丘与友期

教学目标

1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。

2、分析人物形象，获取情感体验。

3、学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点

1、重点：诵读课文，积累文言词语。

2、难点：学习古人懂礼知义的优秀品格。

一 课题：两小儿辩日

教学目标：

1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。

2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。目标重难点：

理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

第三单元： 课题：十六字令三首

教学目标

1、了解十六字令词牌的格式特点，在诵读中体会长短句的节奏之美。

2、感受作者笔下群山巍峨的气势和诗人借山抒发的万丈豪情。

说明：毛泽东这首《十六字令三首》是一首典型和正面对山的赞美歌吟的英雄之诗。毛泽东以雄伟简劲的笔触，描绘了莽莽群山的奇特形象，每一首各有独特的意境，合起来又构成了一幅完整的雄伟的画面，奇情壮采，词约义丰。在教学中要突出诵读教学，让学生体会长短句的节奏变化，体会语言的简洁与形象。这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。红军长征，翻越 了数不清的高山峻岭。据不完全统计，从1934年10月开始长征后，仅随红一军团行进的毛泽东，就先后翻越了二十多座主要的大山。诗人毛泽东以山为题材的居多，大约有三分之二。它写的不是某一座具体的山，而是云贵高原的高山，气势磅礴，意象峥嵘。山的形象在毛泽东诗词中占着突出的地位。而突出中之最突出者，是这三首《十六字令》。所以解读毛泽东的写山的《十六字令》，要引导学生领悟山的形象所蕴含的精神和意义。山，在我们民族文化的字典里，是艰难险阻的象征。征服高山就意味着战胜困难。不畏艰险的革命英雄主义、乐观主义精神是长征精神的重要内容之一。要在词作赏析教学中注意渗透。教学重点与难点

1、重点：有感情地朗诵课文，把握朗读的节奏。感受作者运用比喻等修辞手法所刻画的巍峨磅礴的高山形象。

2、难点：结合特定的历史背景介绍，解读作者赋予山的形象意义和借山抒发的英雄豪情。

说明：对于七年级学生，初步接触词的学习，要抓住诵读这一教学环节，在读中，体会长短句相间的语言特点，感受音韵、节奏的变化所带来的与格律诗不一样的语言特色。然后更进一步，解读形式下的内容。本文可界定为托物言志，山自不语，人却多情。唯有让学生了解诗人毛泽东写作时的背景，才能更好地体会他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。这是深化理解不可缺少的教学环节。

课题：《观沧海》

教学目标

1、了解诗词有关知识。

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

3、品味语言，体味诗词的意境。

4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点和难点

1、诵读并背诵，理解诗歌意思。

2、品味语言，体会意境（难点）

《望岳》

一、教 学 目 的

1、知 识：背诵这首诗；理解诗的意境。

2、能 力：诵读能力；联想，想象能力。

3、德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

4、重点目标：背诵此诗。

5、目标难点：理解诗的意境。

《饮湖上初晴后雨 》

一、素质教育目标

（一）知识教学点

学会本课生字，理解诗句的意思。

（二）能力训练点

1．有感情地朗读古诗，并能背诵。

2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。

（三）德育渗透点

体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

（四）美育渗透点

通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

《山川之美》

教学目标：、了解作者的有关情况，背诵课文。、赏析景物描写，感知作者的思想感情。3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。教学重难点 ：

感知景物描写方法，体验归隐情趣。

第四单元

《门外有敲门声》

一、教学目标

1、理解为了人类长远和根本利益必须不断发展科技，而科技运用应服从提高人类生活质量 的需要。

2、通过阅读科幻小说，了解一定的科学知识

3、学习通过人物对话展开情节的构思方法，并培养学生丰富的想象力。

二、教学重点

在理解人物的语言、动作、神态的基础上，把握人物的心理变化，并让学生表现出来。

三、教学难点

了解小说展示的离奇现象背后的原因，即小说的宗旨所在。

《童话般的太空城》

一、教学目的： 知识目标：

1、初步了解科幻小说的特点：丰富而合理的想象以及一定的科学依据。

2、通过感受“童话般的太空城”，感受想象的神奇，并能进行合理而丰富的想象。

3、让学生初步接触网络，了解网络对语文学习的重要作用。德育目标：

1、认识科技是推动人类社会进步与发展的重要力量的道理。

2、激发学生对于地球环境保护的热情，了解可持续发展的重要意义。

二、教学重点：

1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。

2、通过本课的教学，让学生掌握利用网络拓展知识面和阅读面的方法。

三、教学难点：

1、如何让学生通过自己对知识的查阅归纳出科幻小说的特点。

2、部分学生对太空知识比较陌生，如何通过网络让他们了解一定的相关知识，并能及时掌握并展开充分的想象。

《海底奇光》

教学目标：

1、通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。

2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。

3、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。

教学重难点：

体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。

第五单元

《云雀》

教学目标：

1、了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度； 2学习将动植物人格化的写作方法。说明：

“动物世界”这个单元主要通过教学来培养学生对生命的尊重与关爱，很多作家赋予了动物更深层次的文化与精神意义。本文中的云雀已经不单纯作为一种动物而存在，它其实更象征了法兰西民族精神的一些品质和特点——乐观、坚韧、热爱阳光、忠于爱情„„“民族文化心理”对预备年级学生来说理解上有难度，应通过深入的朗读课文来品味语言，领会主旨。而教师也要对这种从文化角度出发、以拟人化手法来展现动（植）物的文化内涵的写法进行循序渐进的点拨，有助于学生以后更顺利地阅读此类文化散文。教学重难点：

1、重点：了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；

2、难点：学习将动植物人格化的写作方法。

《森林中的绅士》

教学目标：

知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。能力目标：提高归纳总结能力及探究能力。

德育目标：认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在，思考人的命运。教学重点：总结豪猪的特点，体会风趣的语言。教学难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。

《藏羚羊跪拜》

一、教学目标：

1、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的心理变化。

2、共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。

3、引导学生感受母爱的圣洁、人性的冷酷与善良，从而培养对生物的保护意识。

二、教学重难点：

1、通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的慈善，培养保护大自然的意识。

2、学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式。

三、教学设想：

通过观看有关藏羚羊的视频及图片切入故事。在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论，最后在重点研读相关词句，并注意扩展学生对生物的保护意识。

《松鼠》

教学目标：

1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

2、学习文中准确而生动

3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 教学重难点：

1、先总说后分说的逻辑顺序

2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

第六单元

《天上的街市》

教学目标

1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的联想、丰富的想像。

3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

教学重点：朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学难点：体会作者向往追求理想生活的思想感情

《留住童年》

教学目标：

1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。2．体会诗歌中经典的比喻句搜营造的诗歌意境

教学重点：引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。

《我召唤青青的小树林》

教学目标

1、反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调。

2、品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情。说明：

本单元主题是“童心是诗”，选录的都是与儿童有关的诗歌，表现的是童心、童真和童趣。本诗更是体现了一种生机和热力，它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现，因此可以朗读为抓手，让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解，并结合想象来体会诗歌中准确和生动的动词，由此达到理解诗歌主旨的目的

教学重点：反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调。

教学难点：品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情。

第七单元 《忆读书》

一、教学目标

（一）整体感受，把握课文记叙的主要内容。

（二）概括事例，理清记叙的顺序。

（三）深入理解'读书好，多读书，读好书'的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

二、教学重点：整体感受，把握课文记叙的主要内容。

三、教学难点：深入理解'读书好，多读书，读好书'的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

《美容新术》

教学目标

知识与能力目标：

1、朗读课文，初步了解课文内容，懂得读书可以养神、养气、养颜的道理。

2、学习用事实和道理说理的方法。方法与过程目标：

1、反复阅读文本，从中摘取关键信息，把握文章中心。情感、态度、价值观目标：

1、介绍好书，从书中吸收营养，培养对读书的兴趣。教学重点：反复阅读文本，从中摘取关键信息，把握文章中心。教学难点：学习用事实和道理说理的方法。

《窃读记》

一、教学目标

1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；

2、了解倒叙的作用；

3、继续训练学生圈划的能力，进一步提高学生品味语言、概括总结的能力；

4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。

二、教学重点

1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法；

2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。

三、教学难点

1、品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力；

2、文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用。

四、教学突破口

对于课题的理解：“窃”的含义，“读”的心理，“记”的内容

《为学》

教学目标：

1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。

2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。教学重点：

理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。教学难点：

认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。教学设想

《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。同时，还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。

教学方法以导读为主兼用讨论法、自我发现法。两课时完成。

按：就体裁而言，本文是议论文，但教学重在使学生懂得立志学习的道理，不宜从体裁特点进行分析。

第八单元

《受宠的象》

教学目标：

知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。

过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。教学重点：

了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。教学难点：

了解寓言以小见大、含意深刻的特点。

《蚊子和狮子》

语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。

口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。

阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？

写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。教学重点：

了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。教学难点：

揣摩人物心理，转换成语言表达。

《白兔和月亮》

教学目标

一、理解寓言的含义。

二、感受优美的语言。

三、正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学重点：

一、寓言含义的理解。

二、优美词句的感受。

《一个采白芷花的城里人》

教学目标 知识与技能：

1、以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手，通过有感情的朗读，咀嚼字词，把握主题。

2、通过反复朗读，加以小组讨论，全班交流的形式，激发学生准确地把握主题——美并不 高不可攀，她源于平凡。我们要关注生活中的美，善于发现生活中的美。

3、组织语句，正确表达自己的感受。

说明：

本文篇幅虽短，但其中的人物生动形象，通过有感情地朗读，感受人物的盲目、失望、懊恼等情感，从而理解故事所要讲述的道理。给予学生一定的时间对课文加以朗读，有助于

他们感受、理解文本内容。教学重难点：

了解寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。

《寓言四则》

课时安排：4课时 授课方式：研读、点拨

教学目标：

1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。

2、能运用成语。

3、文言文阅读能力训练。

4、文言字词及文学常识积累。

5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。

教学重点：

1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。

2、能运用成语。

3、文言文阅读能力训练。

4、文言字词积累。教学难点：

1、能运用成语。

2、文言字词积累。