六年级信息技术下册《我们的生活变化多》教案分析（范文大全）

第一篇：六年级信息技术下册《我们的生活变化多》教案分析

六年级信息技术下册《我们的生活变化

多》教案分析

第7课我们的生活变化多

教材分析：

本节课的内容是先确定研究的主题，根据选定的主题，选择一组感兴趣的数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎样变化的，从中找出它的变化规律。

.让学生充分自由地活动。

整节课的设计十分重视学生的主动参与，从情境的创设到内容的选择都应注意这一点。

（1）个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的个性来完成自己的作品。

（2）体现合作学习的思想。一个人要在一节课内完成一个高质量的研究报告是不现实的，因此，学生通过独立思考完成了自己的任务以后，要在小组长的带领下通过网络在word中合成研究报告，并加以美化修饰。这是一个需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务，从而让学生们体验到合作的重要性。

（3）重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流。

2.重视培养学生的信息能力。

信息能力是信息时代一个公民的基本素质，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页（信息）并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息获取和分析过滤能力创造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进行数据处理和分析，最后找出数据变化的规律，根据规律进行推断，并提出自己的建议，以此培养学生的信息处理能力。

3.重视创新能力的培养。

这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项创造性的工作。

教学目标：

.知识目标：了解统计图的相关数学知识。

2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。

3.情感目标：激发和增强学生使用计算机的兴趣；培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

绘制统计图的方法。

教学难点：

学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。

课前准备：

硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软件：提供主页，word文字处理软件。

教学过程：

.创设情境，激发学习兴趣。

引入：“同学们，新中国成立五十多年了，我们的生活发生了哪些变化呢？”

引入统计图。

“如果我们知道以前是多少，现在是多少，用数学方法进行对比，可能会把这种变化说得更精确。我们有没有更好的方法，把我们所说的变化情况更直观、形象地表达出来，让我们能一目了然地看出来呢？”（统计图。）

引出数据。

“统计图确实是一个非常好的工具，那么要制作统计图需要有什么呢？”（数据。）

“很好，那么我们需要的数据可以到哪里去找呢？”（书籍、报刊、电视、上网。）

明确学习任务。

“同学们说得很好，今天这节课我们就要分小组来研究新中国成立五十多年来的变化，网上有一个专门介绍‘新中国成立五十多年来巨大变化’的主页，上面有许多的数据。每个小组可以选择其中的一组数据，从一个方面来研究新中国成立五十多年来所发生的巨大变化。最后每个小组要完成一份研究报告。”

全班讨论报告内容。

“为了更好地反映我们的生活在某一方面的变化，在我们的研究报告里，除了有数据，还可以有什么呢？”（统计图、统计表、文字、图片。）

“报告里有这么多内容，如果这些事情都要一个人来完成肯定要花很多时间，我们用什么办法可以让这个报告又快又高质量地完成呢？”（小组分工。）

2.查看资料，确定研究内容。

浏览主页，查看资料。

“同学们说得好极了，首先每个同学用两分钟时间来浏览我们的主页内容。”（呈现主页所在位置。）

小组讨论，确定内容。

呈现小组讨论内容：

①选择一组数据反映新中国成立五十多年来的巨大变化。

②“从数据中，我可以知道什么，这组数据是怎样变化的？”

3.小组合作，完成报告。

接下来，就分小组研究自己所选择的数据，最后每个组用Ｗｏｒｄ来完成一份调查报告。

活动要求。

①分工:制作统计图表；根据统计图写出数据的变化趋势，并根据变化趋势做出适当推断；写出自己的建议或看法；下载图片并写上文字说明。

②合作：文字是否通顺；推断是否合理；建议是否合理。

③美观修饰。

呈现活动内容。

①合作完成研究报告。

②修饰美化。

教师巡视，发现问题及时处理并交流。

4.汇报交流。

每个组根据自己完成的报告向全班同学汇报。

选择相同内容的小组，补充自己的不同看法。

5.总结提高。

第二篇：六年级下册信息技术教案

六年级信息技术下册教学计划

一、教材分析

选用的教材是甘肃教育出版社的《小学信息技术》六年级下册教材。此册教材分两个模块，第一个模块是“制作个人网站”，第二个模块是“智能机器人”。本册教材有以下特点，从内容上看：1.知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。2.学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、动手实践、小组合作等。3.与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。如建立个人网站、机器人等。

二、本册的教学目标：

1.通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。

2.了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。

3.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。

4.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。

三、教学措施与方法：

1.加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能力普遍较差，文字输入、排版、制作幻灯片等掌握得不扎实，所以要利用有限的课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体学生驾驭信息技术的能力。

2.注重直观教学，充分利用“实物”、图片、视频等教育手段，吸引学生的学习注意力，提高课堂学习效率。

3.充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，展示自我的机会，注重教学民主，激发学生主动学习的积极性。

4.要跳出信息技术来教信息技术，注重学科间的有机融合；拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。

四、教学进度表

第1课 创建个人网站

教学目的：

1.了解万维网的基本架构。2.区分网页和网站的不同之处。3.掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“网站”的作用。教学准备：

1.调试每台计算机

2.打开计算机并由教师机控制 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：认识FrontPage窗口 1.启动FrontPage软件

让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。

任务二：新建网站

学生活动：打开文件新建网页，由一个网页组成网站。文件夹位置：d:tian 任务三：在网页中输入文字

学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。网页的设计视图。交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：关闭网站

1.认识在“文件”菜单中关闭网站 2.学生上机操作，完成P6页练一练。

三、想一想

1.网页可以由哪些元素组成？ 2.由网页建立网站。

第2课 在网站中添加网页

教学目的：

1．会启动FrontPage软件。2．识记FrontPage窗口各部分名称。

3．掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学难点：设置网页属性。教学方法：演示法。

教学准备： 安装FrontPage软件。教学过程：

一、导入

大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。

二、新授

活动一：FrontPage窗口的组成

1.观察P6页图1，识记窗口中各部分的名称。2.出示P6页图1，指名说出各部分的名称 3．介绍FrontPage窗口中的视图栏

主要有：“网页”、“文件夹”、“报表”、“导航”、“超级链接”、“任务”等按钮。活动二：建立一个站点 制作网站时，一般先建立“站点”。

实际上是一个文件夹，用于保存整个网站的网页、图片、动画等资源文件。做一做：在FrontPage中新建一个站点教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P7-10页中的步骤，将整个网站内容保存到D：myweb文件夹下。

活动三：制作一个简单的网页

做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P9-10页中的步骤，保存网页到D：myweb文件夹中，文件名取index.htm。教师巡视指导。

第3课 制作表格主页

教学目的：

1．会在网页中添加图片 2．懂得设置网页的背景 教学重点：会在网页中添加图片

教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项 教学准备：

1．安装FrontPage软件

2．一张卡通熊图片、小花格图案图片一张 教学过程：

一、复习

1．启动FrontPage软件有哪几种？ 2．FrontPage窗口的由哪几部分组成？

二、新授

活动一：在网页中添加表格

插入表格前，一般要将表格文件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置表格的大小、位置、效果等属性。

做一做：插入一张卡通熊表格到网页中 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P11-12页中的步骤，插入一张卡通熊表格到网页中。教师巡视指导

活动二：设置网页的背景

网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。做一做：将网页的背景设置为小花格图案 学生自学P13页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试： 完成书上第P16页试一试中的题目。

第4课 在网页中插入图片

教学目的：

1．使学生掌握在网页中插入文字、图片。2．使学生懂得设置网页的背景图片

教学重点：会在网页中插入艺术字、插入背景图片 教学难点：会在网页中插入图片 教学准备：

1．七巧板网页

2．忆江南音乐、“嫦娥一号概况”视频 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们在浏览网站的时候，看到的网页除了图片和文字以外，还有没有看到什么、听到什么呢？

师：同学们说得都很对。这节课就让我们来学习如何给网页添加动画与音乐，插入动画、音乐以后，我们创建的网页就更加丰富多彩了。

二、新授

活动一：在网页中添加艺术字

新建网页中输入tusjx.htm按回车键确定。选择艺术字式样插入。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P19-20页中的步骤，插入艺术字到网页中。教师巡视指导

活动二：给网页添加图片

同学们已经会给网页添加艺术字，如果再配上图片这个网页就更丰富了。我们现在就来学怎么设置网页的背景，操作步骤与设置网页背景是类似的。

学生上机操作，根据书上P21-22页中的步骤自学。教师巡视指导

活动三：保存嵌入式文件

教师演示操作，讲解，学生观察步骤。生按P22上机操作。教师巡视指导。

第5课 完善自己的网站

教学目的：

1．会在网页中制作书签超链接 2．会设置文件超链接 3．会在Email超链接

教学重点：如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。教学准备：

1．安装FrontPage软件 2．学习资源包 教学过程：

一、复习

1．在网页中插入FLASH动画？ 2．设置网页的背景音乐 3．会在网页中插入视频

二、新授

活动一：制作网页背景图片

师：要将制作好的多个网页通过超链接有机地组织起来，构成一个网站，可以使用超链接。这节课我们就来学习如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。请同学样先自学P25，了解网页背景图片。

学生反馈自学情况。教师边讲解边演示。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置背景图片。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P26-28页中的步骤，给“我喜欢的动物”网页添加背景图片。

教师巡视指导

活动二：设置网页超链接

在网页中我们可以创建指向一个站点的文件的超链接。单击指向一个网页文件的超链接，游览器将显示该网页；单击指向一个其他类型文件的超链接，系统会提示保存或打开该文件。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接。

小组合作：学生自学P29-30页中步骤，分别设置“平行四边形”主页中的标题的超链接，单击它们，浏览器分别显示tupxs-bx.htm。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。活动三：在网页中设置交互式按钮。

师：设置交互式按钮是链接目标为一个电子邮件地址的超链接。单击该链接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。

小组合作：学生自学完成P27-31页中的步骤。

三、试一试：

1．在FRONTPAGE中打开“笨笨熊之家”网站的首页。

2．根据你自己的情况，制作“我的爱好”网页（取名为MYLIKE。HTM），介绍你的兴趣与爱好。

3．将“笨笨熊之家”主页中的文字“我的爱好”链接到MYLIKE。HTM网页。4．将主页中的文字“请给我多提意见！”链接到“ABC＠21CN。COM”邮件地址。5.将主页中的文字“FRONTPAGE”链接到“HTTP：//www.xiexiebang.com/FRONTPAGE/”。

第6课 综合实践——制作专题网页

教学内容: 框架网页的应用 教学目标: 1．了解框架网页的含义； 2．初步掌握框架网页的制作方法； 3．培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：初步掌握框架网页的制作方法。教学难点：初步掌握框架网页的制作方法； 教学准备:框架网页成品、网络教室 教学过程：

一、导入

教师出示按本课练习要求完成的最终成品——一个连接了“笨笨熊之家”、“我喜欢的动物”、“我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点? [1.网页被分成了不同的区域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是把之前制作的几个网页联系起来了。] 教师讲解框架网页的概念。导入课题。

二、新授

1.教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并板书如下： 1）新建--网页—框架网页--目录。

2）在左边“目录”框架中—新建网页—安排目录内容。3）在右边主框架中—设置初始页面的链接。4）分别设置各个标题的超链接与目标框架。

2.学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个别指导。

3.让学生自己看课本P34的活动要求，完成活动内容。

三、小结

教师：1.今天学习了的主要内容是什么？ 2.框架网页的特点是什么？ 3.制作框架网页的大致步骤是什么?

模块二 智能机器人

教学内容：

本单元共有5课，第7课：认识机器人，第8课：滑雪机器人，第9课：红外传感机器人，第10课：光敏传感机器人，第11课：综合实践，回顾与反思。教学目标：

知识与技能

1.了解机器人的基本组成。2.了解机器人编程的基本步骤。3.了解机器人的红外传感器。4.认识光敏传感器。

5.进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

1.认识机器人多语言教学系统。2.知道机器人动作设计方法。3.学会编写避障机器人程序。

4.了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。5.熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

1.编写机器人运行程序。2．编写机器人滑雪程序。3.编写避障机器人程序。

4.编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。5.进一步掌握机器人编程的过程。课时安排：

第7课----------------3课时

第8课----------------2课时 第9课----------------2课时 第10课---------------2课时 第11课---------------2课时

回顾与反思------------2课时

第7课 认识机器人

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。4.认识“多语言教学系统”窗口。5.编写机器人程序。6.仿真运行机器人程序。7.机器人运行程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人的基本组成。过程与方法

认识机器人多语言教学系统。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣。教学重难点：

重点：编写机器人运行程序。难点：编写机器人运行程序。教学课时：

3课时。教学过程：

第一课时

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。教学目标：

1.认识几种智能机器人及其组成。2.知道机器人的编程环境——编程软件。3.会启动“多语言教学系统”。

教学重难点：编写机器人运行程序。教学过程：

一、导入新课。

介绍机器人。一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫做机器人。

二、教学新课。㈠智能机器人。1.简介智能机器人。

在众多机器人中，人们把代替人完成各种特殊工作的机器人统称为智能机器人，如排爆机器人、灭火机器人等。在我国把用于中小学教学和参加各种比赛活动的机器人，也称为智能机器人。

2.机器人的组成。

硬件：控制系统、传感器系统、执行系统。

软件：操作系统、程序编辑系统、控制机器人的系统。㈡机器人的编程环境。

“通用机器人多语言教学系统”提供了Logo语言环境，我们可以用“Logo语言”系统为通用机器人编写程序。

㈢启动“多语言教学系统”。

单击“开始”→“所有程序”→“通用机器人多语言教学系统”→“通用机器人”。

三、课外延伸。1.说一说。

你心目中的机器人是什么样子的？它应该有哪些特殊功能？ 2.画出你心目中的机器人。

四、展示作品。

五、小结。

第二课时

教学内容：

1.认识“多语言教学系统”窗口。2.编写机器人程序。教学目标：

1.知道“多语言教学系统”窗口的组成部分。2.学会编写机器人程序。教学过程：

一、认识“多语言教学系统”窗口。

1.语法检查：检查编写的程序中有无语法错误。2.连接机器人：将编写的程序下传给机器人。

3.仿真：启动“多语言教学系统”的仿真系统，仿真运行机器人程序。

4.语言选择“选择编程语言。通用机器人多语言教学系统4.0版提供Logo、QBasic和汇编三种语言，所以称为“多语言教学系统”。

二、编写机器人程序。

1.单击“语言选择按钮”，选择“Logo语言”。

2.在编辑区，按照Logo语言的语法规则输入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中出现的语法错误。

三、操练。编写程序。

四、小结。

第三课时

教学内容：

1.仿真运行机器人程序。2.机器人运行程序。教学目标：

会仿真运行机器人让机器人动起来。教学过程：

一、仿真运行机器人程序。

师：通过“多语言教学系统”的仿真系统，可以运行机器人程序，并在计算机屏幕上观察机器人的工作情况。

1.单击“仿真”按钮，打开“下传过程名”对话框。2.输入“HYQ”，单击“确定”按钮，打开仿真窗口。3.鼠标右键单击海龟机器人，调整初始行走方向。4.单击“试运行”按钮，机器人开始仿真运行。

二、机器人运行程序。

师：将程序下传给机器人，由机器人执行程序的方法，叫“机器人运行程序”。

1.用下载线将机器人和计算机的打印机接口连接起来，接通机器人。

2.单击“连接机器人”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“HYQ”，单击“确定”，打开“机器人通讯”窗口。

3.单击“下传”按钮，为机器人下传程序。4.下传正确，单击“OK”，否则需要重新下传。5.单击“关闭”按钮，关闭“机器人通讯”窗口。

三、操练。

试完成p48的“练一练”。

四、小结。

第8课 滑雪机器人

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。3.算法设计。

4.编写机器人滑雪程序。5.调试程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人编程的基本步骤。过程与方法

知道机器人动作设计方法。情感、态度与价值观 学会编写机器人滑雪程序。教学重难点：

重点：编写机器人滑雪程序。难点：编写机器人滑雪程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。

3.算法设计。教学目标：

1.了解机器人编程的基本步骤。2.知道机器人动作设计方法。教学过程：

一、任务分析。

让智能机器人在模拟滑雪场中，模拟滑雪运动员从起点出发，沿箭头标志方向直行、转弯，并到达终点区域。当只有直行、转弯两个动作，重复较多。

二、编程准备。

对场地进行测量，计算出机器人在滑雪过程中的直行次数和距离、转弯次数和距离，记录数据。

三、算法设计。

根据测量数据，分布描述机器人滑雪过程中的动作（1步=0.5cm）。算法设计：按滑雪路线，分布描述机器人的行走动作。第一次直行30cm（折算步长：30/0.5=60步），左转90°。第二次直行30cm（60步），右转90°。第三次直行20cm（40步），右转90°。第四次直行60cm（120步），左转90°。第五次直行20cm（40步），左转90°。第六次直行60cm（120步），右转90°。第七次直行90cm（180步），到达终点。

四、课外延伸。

自学p51上面的“小知识”。

五、操练。

对照算法设计，用语言描述机器人在滑雪过程中的具体动作，再换用Logo语言命令描述一遍。

六、小结。

第二课时

教学内容：

⒈编写机器人滑雪程序。⒉调试程序。教学目标：

学会编写机器人滑雪程序。教学过程：

一、编写机器人滑雪程序。

⒈启动“多语言教学系统”，选择Logo语言。⒉按照设计好的动作顺序，依次编写如下滑雪程序。TO HX（HX意为滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和转弯）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和转弯）FD 180(第7次直行到达终点）

END(结束）

⒊单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中的错误。

二、调试程序。㈠介绍名词。

⒈调试程序：通过运行程序，发现程序设计或硬件装配中存在不足的过程叫做调试程序。

⒉仿真运行调试：利用仿真环境运行和调试程序的过程叫仿真运行调试。⒊机器人运行调试：将程序下传给机器人，通过实际运行和调试程序的过程叫机器人运行调试。

㈡仿真运行调试。⒈搭建仿真滑雪场。

①单击“设置”→“设计场地”。

②先单击“障碍物”，再单击场地中的适当位置，依次绘制滑雪场的起点、标志和终点。然后将完成的仿真滑雪场以“滑雪1”为文件名“保存”在个人文件夹中，“退出”设计窗口。

⒉仿真设置。

①单击“设置”→“仿真设置”。

②取消“使用空白场地”，单击“场地选择”→打开“滑雪1”文件。

③单击“机器人选择”→找到“仿真机器人”文件夹→打开仿真机器人“车”。④单击“确定”按钮，返回“多语言教学系统”窗口。⒊仿真运行。

①单击“仿真”按钮→输入“HX”→单击“确定”。

②将“机器人”拖动到滑雪“起点”，然后右键单击机器人，调整出发方向，单击

“试运行”按钮，机器人就会从起点出发、直行和转弯绕过标志，完成滑雪比赛的所有动作。

③调试、修改程序。㈢机器人调试。

⒈将机器人与计算机连接起来，打开机器人电源开关，将滑雪程序“下传”给机器人。关闭机器人电源，取下下载线。

⒉将机器人放在正规滑雪比赛场地中，打开机器人电源开关运行程序。

三、操练。

请参照p54“练一练”中的图，设计“仿真滑雪场地”，配置滑雪机器人，编写滑雪程序。分组开展“机器人滑雪对抗赛”，看看哪个小组能获得冠军。

四、小结。

第9课 红外传感机器人

教学内容：

⒈简单避障机器人。⒉“顺墙”行走机器人。教学目标：

知识与技能

了解机器人的红外传感器。过程与方法

学会编写避障机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写避障机器人程序。难点：编写避障机器人程序。教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

简单避障机器人。教学目标：

⒈了解机器人的红外传感器。⒉学会编写避障机器人程序。教学过程：

一、简介红外线传感器。

红外线传感器由红外发射器和红外接收器组成。红外发射器能发射人眼看不到的红外线，发射出去的红外线遇到其他物体后会反射回来，通过红外接收器接收反射回来的红外线后，机器人就能知道反射物体的具体位置了。

二、介绍红外线传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

前红外线传感器 PIN5 发现障碍 没发现障碍 左红外线传感器 PIN6 发现障碍 没发现障碍 右红外线传感器 PIN7 发现障碍 没发现障碍

三、简单避障机器人。⒈任务分析。⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程QBZ（前避障），机器人前进3步后判断前面有无障碍。如果PIN5=0马上右转，调用QBZ前进3步再判断；如果PIN5＜＞0，也调用QBZ前进3步后再判断。

⒋编写程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌调试程序。⑴仿真运行。

①设置“仿真场地”，搭配“仿真机器人”，搭建避障机器人“仿真环境”。②单击“仿真”按钮，输入“QBZ”，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到场地中间，单击“试运行”按钮，观察机器人避障行走动作是否正确。如果有问题，就要分析原因并解决。

⑵机器人运行。

①从计算机中把避障程序“QBZ”下传给机器人。

②将机器人放在避障场地中，打开电源开关，观察机器人完成避障任务的过程。发现问题与同学讨论解决。

四、读一读（p57）。

请同学们读一读“机器人全方位避障”一文。了解红外线传感器在检测障碍物时遇到的八种情况。

五、小结。

第二课时

教学内容：

“顺墙”行走机器人。教学目标：

学会编写“顺墙”行走机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“顺墙”行走，如同人“摸着”侧面墙壁走路一样，“摸到”墙角时自动转弯。

二、动作设计。

假设机器人“摸”着左侧“墙壁”行走。

当检测前方无障碍（PIN5=1），左侧有“墙壁”（PIN6=0）就直行。当检测左侧无“墙壁”（PIN6=1）就左转。当检测前方有障碍（PIN5=0）就右转。

三、编程思路。

建立过程SQZ（顺墙走）。

先让机器人前进4步，判断前面有无障碍。如果前面有障碍（PIN5=0），则右转90度返回调用SQZ（递归调用）前进4步再检测。如果前面无障碍（PIN5＜＞0），就检测左侧有无“墙壁”，有“墙壁”（PIN6=0），就返回调用SQZ。如果左侧无“墙壁”（PIN6=1）.立刻左转90度返回调用SQZ。

四、编写程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真运行。

⒈设置仿真场地，搭配仿真机器人，组成“顺墙”行走机器人仿真环境。⒉单击“仿真”按钮，输入过程名“SQZ”，打开仿真运行窗口。

⒊将机器人拖动到场地中的A处，右键单击车身，调整车头指向机器人行走方向。⒋单击“试运行”按钮，观察机器人能否“顺墙”行走。⒌由于机器人左侧的红外线传感器装在中间位置。

⒍当机器人左转后（原地转动），左侧红外线传感器将无法检测到左侧墙壁，这时机器人会一直左转而无法前进。

⒎解决办法：当机器人原地左转90度后让它立刻前进一段距离，从而使左侧的红外线传感器能探测到左侧“墙壁”。修改后的命令行为：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操练。

分析并改写上面的程序，让机器人能“顺着”场地的右侧墙壁行走。

七、小结。

第10课 光敏传感机器人

教学内容：

⒈自动转向机器人。⒉能自动认路的机器人。教学目标：

知识与技能 认识光敏传感器。过程与方法

了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。

难点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

自动转向机器人。教学目标：

⒈认识光敏传感器。

⒉学会编写能自动转向机器人程序。教学过程：

一、简介光敏传感器。

光敏传感器可以让机器人检测到周围光线的明暗程度，它能根据不同颜色物体反射的光线控制机器人的动作，从而使机器人真正有了能“看见”周围环境的功能。

二、介绍光敏传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左光敏传感器 PIN14 检测到浅色（白）检测到深色（黑）右光敏传感器 PIN15 检测到浅色（白）检测到深色（黑）

三、自动转向机器人。⒈任务分析。

检测地面黑色图标要用到光敏传感器。让机器人一边行走一边检测地面（传感器安装方向朝下），当发现黑色图标时自动转向。

⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程ZDZX（自动转向）。让机器人前进一段距离（步长=3）后，马上判断地面颜色。如果检测到黑色信号，机器人就左转，而后调用过程ZDZX前进3步再继续检测；如果没有检测到黑色信号，也调用过程ZDZX继续前进、检测。

⒋编写程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真运行。

①设置仿真场地,搭配仿真机器人，组成“自动转向机器人仿真环境”。

②单击“仿真”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“ZDZX”，单击“确定”按钮，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到合适位置，单击“试运行”按钮，观察机器人行走到黑色图标水暖工时，自动左转、前进的状态。

④如果机器人不能按程序要求转向、行走，就要对照程序观察机器人的动作，查找故障原因并进行修改。一般只要设置合适的前进步长、等待时间和转角大小，就能使机器人正常工作。

四、操练。

试将仿真场地背景改为黑色，地面图标改为白色，编写让机器人检测到白色图标时右转的程序。

五、小结。

第二课时

教学内容：

能自动认路的机器人。教学目标：

学会编写能自动认路的机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“自动认路”的前提条件，是场地与轨迹线之间要有比较明显的颜色差，以便光敏传感器“看清”行走路线。

二、编程方案。㈠编程方案1 两只光敏传感器控制机器人沿黑线右侧行走。

当左、右光敏传感器同时检测到黑色光值时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。当左、右光敏传感器同时检测到白色光值时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转 ⒈编写程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真运行。

①搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配仿真机器人车，组建“自动认路机器人仿真环境”。

②打开“仿真”运行窗口，将机器人放在外线边上。调整好机器人运行方向（逆时针方向），让它完成自动认路行走的工作任务。调试参数主要是前进速度和转弯角度。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，将程序ZDRL1下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

㈡编程方案2 两只光敏传感器“骑”在黑线上控制机器人向前行走。

当左光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转。当右光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。⒈编写程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真运行。

搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配合适的仿真机器人，仿真运行程序ZDRL2。为机器人设置合适的步长、等待时间和转角，让机器人完成自动认路行走的任务。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，但要注意线宽不能小于3厘米，将程序ZDRL2下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

三、操练。

完成p68的“练一练”，编写机器人自动寻找白线行走的程序。

四、小结。

第11课 综合实践 ——综合应用机器人

教学内容：

P69----P72的内容。教学目标：

知识与技能

进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：进一步掌握机器人编程的过程。难点：进一步掌握机器人编程的过程。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学目标：

⒈学会编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉学会编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学过程：

一、说明编写注意事项。

⒈编写帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。①任务分析：如何让机器人安全“回家”。②动作设计：机器人怎样行走就能安全“回家”。

③编写程序：采用“时间控制行走距离、转弯角度”的顺序结构程序，或采用条件分支命令，编写具有“智能判断”功能的程序。

⒉编写能追逐灯光行走的机器人程序。

①任务分析：当机器人发现前面有灯光时能自动跟随灯光行走。②动作设计：机器人正前方、左前方和右前方发现灯光时该如何行走。③编写程序：跟随灯光要用到“火焰传感器”。“火焰传感器”控制方法如下：

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左火焰传感器 PIN12 检测到火焰 没有检测到火焰 右火焰传感器 PIN13 检测到火焰 没有检测到火焰

二、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。⒉每个成员主动承担一定的任务。

⒊分工合作，共同探讨，体现集体协作力量。

三、活动过程。

⒈收集整理平时的作业和上机实验程序，从中获取有价值的知识。⒉组内讨论，分析任务，研究算法，商讨解决方案，制定编程思路。⒊分工编写程序和设置，设计仿真场地或实际场地。⒋编写主过程。

四、小结。

第二课时

教学内容：

评价与收获。教学目标：

学会评价自己的学习。教学过程：

一、作品展示交流。

二、介绍评价内容与标准。⒈机器人程序。

①结构合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切结合和运用所学知识。③编程过程体现了自主探索和创新思维。⒉程序效果。

①仿真运行成功率较高（50%以上）。②传感器运用较熟练，控制方法较灵活。

③设计仿真环境和仿真运行程序较熟练。④编程思路，逻辑控制过程有新意。⒊活动过程。

①小组为主，体现了团队精神。②每个同学的才能都得到展示机会。⒋合作效果。

①任务分工明确、合理，做到了量才使用。②精诚团结，争先恐后，目标一致。③协作意识较强，没有包办现象。

三、评价学习。⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

回顾与反思

教学内容：

P73----P74的内容。教学目标：

知识与技能

回顾本模块所学知识。过程与方法

评价与反思所学内容学生是否掌握。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：回顾、巩固本模块知识。难点：回顾、巩固本模块知识。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

回顾旧知。

教学目标：

让学生回顾并巩固本模块知识。教学过程：

一、导入新课。

师：在这个模块里，我们了解了机器人的基本知识，学习了用Logo语言编写机器人控制程序，指挥机器人完成了一些最基本的任务。请同学们回顾一下。

二、回顾旧知。

教师根据学生的口述，出示本模块的知识体系。

⒈机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器。⒉智能机器人是能代替人完成各种特殊工作的机器人。⒊各类传感器是机器人的“感觉器官”。

⒋在仿真系统中运行机器人程序，既能在计算机屏幕上看到机器人执行程序的状态，又能对程序进行修改和调试。

⒌由机器人运行程序，既能对程序进行实际调试，又能发现机器人硬件装配中的不足。

⒍利用红外线传感器，能让机器人自动避开障碍。

⒎利用光敏传感器，能让机器人根据地面反射的光线自动认路行走。

三、教师解决学生提出的疑难问题。

四、课时小结。

第二课时

教学内容：

评价与反思。教学目标：

让学生学会自己评价学习收获。教学过程：

一、复习导入。⒈复习。

师：说说本模块你学习了什么知识？ ⒉导入。

师：这节课我们来评价一下你的学习收获情况。

二、评价与反思。⒈出示评价标准。

根据掌握的情况，对所学内容进行自我评价。如果熟练掌握打A，基本掌握打B，没有掌握打C。

⒉评价内容。

⑴会选择“编程语言”输入机器人程序。⑵会使用“仿真系统”运行机器人程序。⑶会根据任务、程序要求设计“仿真场地”。⑷会根据任务选择和配置“仿真机器人”。

⑸会正确连接计算机和机器人，将程序下传给机器人。⑹会根据程序要求合理选用传感器。

⑺知道命令IF(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令IF(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、评价收获。

⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

师：通过本模块的学习，你能指挥机器人做哪些事情？

第三篇：六年级信息技术下册教案

第1课时

教学内容：人工智能知多少 教学目标：

1、认识人工智能。

2、了解我们身边的人工智能。

3、体验人工智能。

教学重点：了解我们身边的人工智能 教学难点：认识人工智能。教学过程：

一、导入新课。

同学们了解有关人机国际象棋比赛的事情吗？最终计算机战胜了人类。计算机是一种机器，机器是在某些模仿人工的行为时，甚至在某些方面要超出人类的能力。

二、认识人工智能

看课本P1内容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“机器”能模仿或代替人的某些智能。

登录：http://wljs.e21.cn 上网交流有关人工智能的知识。

三、了解我们身边的人工智能

看课本P3，你有碰到过这些机器智能行为吗？ 日常生活中，你还碰到过哪些类似的智能机器。

四、体验人工智能

1用手机的手写识别软件写一条短信。2学用“金山快译”软件。

五、完成P5的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 1 页

第2课时

教学内容：智能家居新生活 教学目标：

1、了解智能家居产品。

2、感受智能家居生活。

3、开展“智能住宅我设计”活动。教学重点：了解智能家居产品。教学难点：开展“智能住宅我设计”活动 教学过程：

一、导入新课。

高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。你了解智能家居吗？

二、了解智能家居产品

看课本P7-P8，你认识到了哪几种智能家居产品？具体说说。智能家电 智能家具 智能汽车 你家里有用智能家居吗？

声控灯 电热水器 空调 冰箱 全自动洗衣机 等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活

观看教材配套光盘，了解智能家居生活，将自己的感受写在课本P8 的红色框框里面。

四、开展“智能住宅我设计”活动

上网查找相关资料，开展活动，将P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 2 页

第3课时

教学内容：活动流程巧设计 教学目标：

1、了解生活中的流程

2、学用流程图

3、玩游戏，画流程 教学重点：学用流程图 教学难点：玩游戏，画流程 教学过程：

一、导入新课。

我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程

你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本P11。会做过饭吗，做饭要哪些步骤？ 将这个过程写下来。环节间用箭头指示。说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？

三、学用流程图

流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的。看课本P12上面的图示。

了解和分析P13的游戏流程图，加入：如果出一样的手热则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。

四、玩游戏，画流程。具体操作见课本P13。

五、完成P15的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 3 页

第4课时

教学内容：基本命令我会用 教学目标：

1、认识Logo窗口

2、学用Logo基本命令

3、学用Logo语言画图形 教学重点：学用Logo基本命令 教学难点：学用Logo语言画图形 教学过程：

一、导入新课。

电脑是怎样执行人的命令的？

在Logo语言环境里，我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。

二、认识Logo窗口

启动“智慧Logo”后，创建一个新文档。了解窗口各个工具的作用。

三、学用Logo基本命令。

对照课本P17，输入表格里的命令，运行后看小海龟怎样运动。记一记常用命令。

四、配合使用智能小车，让它在Logo命令指挥下运动。对照课本P19的表格里的命令，观察和记录小车的运动情况。上网站：http://wljs.e21.cn 与其他同学交流学习情况。

五、学用Logo语言画图形。一般画一个图形要有几行命令。

六、完成P22的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 4 页

第5课时

教学内容：色彩命令好绘图 教学目标：

1、认识抬笔、落笔命令

2、认识笔宽命令

3、设置画线的颜色

教学重点：会使用抬笔、落笔命令。教学难点：设置画线的颜色。教学过程：

一、认识抬笔、落笔命令 抬笔：PENUP 简称PU 格式：PU 功能；使海龟抬笔，当移动海龟时不画线。落笔：PENDOWN简称PD 格式：PD 功能：使海龟落笔，当移动海龟时能画线。注意：PU、PD一般配合使用 例4画一个水槽：

CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90

二、认识笔宽命令

画线宽度的设置命令：SETW.第 5 页

三、设置画线的颜色 画笔颜色的设置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：设置画笔的颜色。其中X是0-15之间16个整数。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 则可画出一个红色五角星同时，你也可以用鼠标单击，出现如下的颜料盒：单击其中的任何一种颜色后，海龟将变成你所选择的色彩。

屏幕底色的设置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：设置当前屏幕的颜色，其中X为0-15之间16个整数。图形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色，或填入用当前着色的画纹。

注意：FILL命令的执行结果取决于笔的状态。如笔的状态是PD，则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；如果笔的状态是PX（设置笔的反转色），则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；如果笔的状是PU，则FILL命令无效。

第 6 页

第6课时

教学内容：重复命令效率高 教学目标：

1、认识重复命令。

2、会用重复嵌套。教学重点：会用重复嵌套。教学难点：会用重复嵌套。教学过程：

一、导入新课。

用LOGO基本命令画正多边形时，我们会发现有很多相同的命令结构。可以用重复命令来简化。

二、用重复命令来简化

1、例如画一个正方开。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重复的内容是 fd 50 rt 90 重复了4次，可以简化为：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 运行效果是一样的，并且更加简单明了。

2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形。

三、用重复命令来闪烁三色灯。

看教材，将程序输入到小车里，让小车按照要求闪烁。

四、用重复嵌套。

1、想一想，我们会用重复命令来画一个正方开，现在如果想并列画上四个同样的正方形，怎样写命令最间单明了？

画4个，就可以将画一个的步骤重复4次。

第 7 页 怎样写程序呢？ 认识嵌套。

看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。

2、完成P23下面的“试一试”，要求使用重复嵌套命令。

五、完成P24的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 8 页

第7课时

教学内容：判断命令做选择 教学目标：

1、认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求。

2、用判断命令控制小乌龟的行走方式。

3、用判断命令控制小乌龟画不同的图形。

教学重点：认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求 教学难点：了解写判断命令的格式与要求，写判断命令。教学过程：

一、导入新课。

在日常生活中，我们经常要做选择：如果明天不下雨，我们就去郊游；否则，就去图书馆看书。

使用LOGO语文，也常根据不同的情况进行判断，做出选择。

二、认识判断命令 If(条件)[ 命令组1 ] Else[ 命令组2 ] 当满足条件时，执行命令组1；当不满足条件时，执行命令组2。阅读P25正面和P26上面的内容。读懂程序。将程序写到电脑里执行，看执行结果。

五、完成P42的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 9 页

第8课时

教学内容：小小机器人我指挥——认识机器人 教学目标：

1、了解机器人的基本特征。

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。

3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件。

4、熟悉机器人控制的结构。教学重点：熟悉机器人控制的结构。

教学难点：熟悉机器人的电子感应部件和执行部件 教学过程：

一、导入新课。

我们看过很多电视里都有机器人，同学们还记得吗？说一说有哪些？

想了解真实的机器人吗？让我们一起走进机器人的世界吧。

二、轻松学

1、了解机器人的基本特征。

看P51图，图上画了哪些用途的机器人。看P52的图，机器人与人类有哪些相似的特征？

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。阅读P53到P54的内容。机器人的构成部件有哪三类？

3、认识机器人的组成部件。熟悉机器人控制器。说一说你学到了哪些有关机器人的知识？

三、完成P59的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 10 页

第9课时

教学内容：小小机器人我指挥——设计机器人 教学目标：

1、了解机器人的设计、制作流程。

2、能确定设计目标，设计任务流程。

3、能搭建机器人并正确连线。

4、编程并下载到机器人。

教学重点：能确定设计目标，设计任务流程 教学难点：设计任务流程，编程并下载到机器人。教学过程：

一、导入新课。

我们一起动手，来设计制作一台自己想要的机器人吧！

二、新课。

1、了解机器人的设计、制作流程。机器人的设计、制作流程分哪几个步骤？ 阅读P60下在面内容回答。

2、确定设计目标，设计任务流程 阅读P61的“快乐做”设计楼道灯。

按课本顺序，设计目标——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序，完成机器作的制作。

看课本P63和程序内容，先读懂，再抄写到电脑智慧LOGO软件里，建一个程序。

把程序下载到电脑上。运行程序进行测试。

三、完成P40的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 11 页

第10课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人行走 教学目标：

1、初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”、“延时”和“停止”模块的功能；

2、学会用“执行器模块库’’中的“启动电机’’模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法及左右电机的驱动方法；

3、尝试机器人的搭建及程序设计。

4、学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

5、理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

教学重点：“移动”，“延时”和“停止”模块的使用 教学难点：机器人编程软件中的顺序程序结构 教学过程：

一、创设情景，导入新课

设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B，城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢? 欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务 教师活动

通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

第 12 页

学生活动

通过上节课机器人仿真系统的学习，大部分学生能够快速完成机器人的搭建和场地的编辑。

三、自主学习，任务探究

1．机器人行走的程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要详细演示讲解；

2．布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动：基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动：引导学生深人探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

3．布置任务二(完成机器转弯)。

机器人转弯的工作原理及进入仿真，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

教师引导学生完成“各显神通”中两道题：

①编写程序，让机器人以-70的功率先倒退2秒钟，再前进1秒钟。

②编写程序，让机器人走8字。

并进入仿真，检查自己编写程序是否正确，教师并从学生练习中观察，发现问题及时解决。

第 13 页

第11课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人避障 教学目标：

1、知识目标：认识机器人的传感器，初步了解机器人的传感器是如何工作的；初步学会分支结构的程序设计方法。

2、能力目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程，能编写一个简单的程序来实现这个任务。

3、情感目标：体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。

教学重点：传感器的工作原理。教学难点：传感器的工作原理。教学过程：

一、创设情景导入

教师出示机器人所需完成的任务。出示障碍物

出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样？你希望机器人能完成什么样的动作？

二、分析第一任务指令

如果让机器人前进固定的距离，我们可以通过让机器人前进一段时间来实现。

请学生设置机器人的行走

出示障碍物，让机器人在行走过程中碰到障碍物，而机器人还在继续行走。

碰到障碍物机器人应该停止运转，而机器人前进多少距离才会碰上障碍物这点我们不知道，那怎么办？引出传感器

第 14 页

三、传感器介绍 介绍传感器概念 出示各类传感器图片 介绍传感器实现避障的原理

四、程序设计

引导学生完成以下流程图：

学生演示，实现功能。

五、拓展延伸

如果机器人遇到障碍物，你能让它绕过障碍物，继续前进吗？自主研究探索。

六、课堂小结

第 15 页

第12课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人认路 教学目标：

1、了解灰度传感器及其调节方法。

2、理解条件的“或”“与”关系。

3、学会在机器人上安装和使用灰度传感器。

4、让学生在实践中体验成功的喜悦。

5、培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。教学重点：传感器的安装和调节

教学难点：传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。教学过程：

一、创设情景，导入新课

教师活动：在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”，它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其它方法来行走呢？

学生活动：小组讨论、制定方案。

二、展现目标，引入任务

教师活动：机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。

1．地面灰度传感器的工作原理； 2．灰度传感器的调节； 3．三种实现方法的分析。

在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。

第 16 页

三、自主学习，任务探究

1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示．指点制作

布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。

根据教师布置，完成任务，积累学习经验。

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究＼合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容；

2．总结条件判断中的所学到的语句。动手实践，小组合作共同解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1，利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评：通讨归纳本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录下来。学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成教材中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第 17 页

第13课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人寻光 教学目标：

1、认识亮度传感器

2、了解机器人寻光原理 教学重点：认识亮度传感器 教学难点：了解机器人寻光原理 教学过程：

一、认识亮度传感器

亮度传感器是能感受光亮度并转换成可用输出信号的传感器。

二、了解机器人寻光原理

机器人在前进中反复对亮度传感器采集的光线信息做出比较、判断，以确定光线较强的方向。如果左侧光线较强机器人向左转，如果右侧光线较强机器人向右转，从而保证朝着光线较亮的方向行时。

三、搭建寻光机器人 搭建寻光机器人的材料 1.控制器 2.亮度传感器 3.车架 4.发光元件

将控制器和亮度传感器安装在车架上。通过数据线，将伺服电机和亮度传感器分别连接在控制器的端口上。

四、编写程序

五、下载、测试

第 18 页

第四篇：六年级下册信息技术教案

六年级下册信息技术教案

一、网站与网页

一、教学目标：

1、知识目标：认识网页与网站。

2、技能目标：通过学生互相讨论，培养学生互助能力、合作学习的能力以及总结概括能力。

3、情感目标：以讨论、探究的形式，在与他人的交流中分享思想，反思自我，最终意识到正确应用网络会给我们的生活带来无限乐趣和益处。

二、教学重难点：

重点：掌握因特网提供的各种服务。

难点：通过师生之间的讨论交流，从而引导青少年健康上网。

三、教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

四、教学过程

（一）教学导入

教师：大家曾经在因特网的海洋里漫游过吧，一定会被因特网中丰富多彩、事情并茂的网页所吸引。

（二）、新授

1、认识网页与网站

我们利用IE浏览器访问某网站，在浏览器窗口中所看到的丰富多彩的画面就是网页。一般地，我们将进入一个网站时见到的第一个网页称为主页。让学生动手尝试。

网站是由多个通过“超连接”联接在一起的网页构成。

2、了解网页的组成元素

师：浏览网页时我们会发现，达部分网页中都有文字与图片。让学生观察网页，找网页的组成元素。悦耳动听的音乐，精彩的动画或电影。

（三）课堂小结

同学们今天我们认识了网页和网站，谁能说说他们的区别呢？谁能说说网页都是由哪些元素组成的呢？

二、建立第一个网页

一、教学目标：

1、知识目标：FrontPage窗口的组成；网页编辑的三种模式；网站的作用；在网页中的文字录入。

2、技能目标：启动FrontPage；在FrontPage中建立一个站点；制作一个网页。

3、情感目标：以讨论、探究的形式，在与他人的交流中分享思想，反思自我，最终意识到正确应用网络会给我们的生活带来无限乐趣和益处。

二、教学重难点： 重点：制作一个网页。难点：网页编辑的三种模式。

三、教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

四、教学过程

（一）教学导入

展示几个精美的网页，让学生观察。

师：同学们这些网页好看吗？你们知道这些网页是怎么做出来的吗？想自己也动手做一个自己的网页吗？

（二）新授

1、介绍制作网页的软件

师：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等软件都可以制作网页。我们要学习的是FrontPage，它是一个比较容易入门的网页制作工具。

2、认识FrontPage窗口 学生自学活动一。

教师引导学生解决：a、启动FrontPage； b、FrontPage窗口的组成； c、网页编辑的三种模式。

2、建立一个站点 学生自学活动二。

教师引导学生解决：a、网站的作用；

b、在FrontPage中建立一个站点；

c、在保存文件夹中的两个文件夹的作用。

3、制作一个简单的网页 学生自学活动三。

教师引导学生解决：a、建立一个空白网页；

b、在网页中的文字录入；

c、网页属性对话框的识别。

（三）小结

师:今天我们了解了网页是怎么制作的，也尝试着用FrontPage软件制作了一个自己的网页，同学们你们都学到了什么。

三、让网页声情并茂

一、教学目标：

1、知识目标：要插入图片之前要将图片文件保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下；网页背景的概念。

2、技能目标：插入图片；设置图片大小、位置属性；使用网页属性设置背景。

3、情感目标：以讨论、探究的形式，在与他人的交流中分享思想，反思自我，最终意识到正确应用网络会给我们的生活带来无限乐趣和益处。

二、教学重难点：

重点：插入图片；设置图片大小、位置属性。

难点：要插入图片之前要将图片文件保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下。

三、教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

四、教学过程

（一）教学导入

因特网上许多网页不仅有文字，还有图片、声音，甚至视频。今天我们来制作一个图文并茂的网页。

（二）新授

1、在网页中添加图片 学生自学活动一。

教师引导学生解决：a、要插入图片之前要将图片文件保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下； b、插入图片；

c、设置图片大小、位置属性。

（引导学生回忆在word中图片设置的操作方法。）

2、设置网页的背景 学生自学活动二。

教师引导学生解决：a、网页背景的概念； b、使用网页属性设置背景。

（三）小结

师：今天我们使自己制作的网页图文并茂。你们都学到了什么？ 明上网”签名活动。第4课 让网页声情并茂 [课时]:1节课

[教学内容]: 让网页声情并茂

[教学目标]:

1、在网页中插入Flash动画；

2、设置网页的背景音乐；

3、在网页中插入视频；

4、通过学习，让学生体验利用先进计算机多媒体带来的欢乐，同时激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

[教学重点]：在网页中插入多媒体内容； [教学难点]：在网页中插入Flash动画； [教学准备]:frontpage、网络教室 [教学过程]：

1、导入

师:(展示一些带有音乐视频的动画)同学们，我们在网站上经常会看到这些可爱的卡通视频和好听的背景音乐。在我们的自己创建的网站上该如何加上这些声情并茂的多媒体呢？

2、新授

活动一：在网页中插入Flash动画

师：在网页中我们最常看到的就是flash动画，例如动漫卡通片、小游戏之类的，大多都属于Flash范畴，flash动画体积小，而且互动性较强，所以我们的网页中要是能加上这些东西，那就更加生动活泼了。可是在frontpage中不能直接插入.SWF的动画，我们就要用点小方法啦。

1、让学生先通过看书来了解操作的大概步骤，并试着自己先进行操作看看。

2、教师在巡视指导的过程中发现个别操作较好的同学，由同学来讲解给学生听。

3、教师在同学演示完后，小结一些优点和误区，并将错的地方再加以演示。

4、学生再次自由操作，适当的可以互相帮助小组内的同学。活动二：设置网页的背景音乐

1、学生自己探索操作，教师讲解要点

2、学生做展示，其他学生评价操作中的优点及不足。活动三：在网页中插入视频

1、教师示范操作，讲解插入视频的方法。

2、生操作练习。

3、完善个人站点。

四、课堂小结

师：同学们今天我们了解在网页中插入多媒体的方法，谁能说说两种插入视频方法的区别呢？ 第5课 神奇的超链接 [课时]:1节课

[教学内容]: 为网页中使用超链接。[教学目标]:

1、会制作书签超链接。

2、会设置文件超链接

3、会设置EMAIL超链接

4、通过学习，让学生体验在网页中设置超键接，实现超键接神奇的效果。培养学生自主学习的能力。

[教学重、难点]：为网页中使用超链接。[教学准备]:frontpage、多媒体电脑室 [教学过程]：

一、导入

师：在进入一个站点的首页时，我们想要进入另一页面，往往出现一个链接方面我们跳转到下一个网页，今天我们就来学习这神奇的超链接。

2、新授

活动一：制作书签超链接

师：书签超链接是一种最基本的常见的书签方式，当我们在网页标记了书签后，就可以设置一些关于这些书签的超链接。

1、展示一份学生作品，找出他所设置的书签所在地，教师演示书签链接的方法。

2、学生自由操作，设置自己的书签链接。活动二：设置文件超链接

师：文件超链接通常用在一些供他人下载的文件啊，当你设置了文件超链接，网页中将会提示保存或打开该文件，当你选择保存后该文件就会被下载下来了，同学们也可以试试将这个功能加入到你们的网页中去。

1、学生根据书中操作插入文件超链接

2、教师巡视观察学生操作。活动三：设置Email超链接

师：Email超链接方便了查看你的网页的用户与站长进行联系。当你设置了Email超链接后，单击该链接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。

1、学生根据书中操作进行探究，同桌间可互相讨论。

2、师巡视并作相对指导。

3、展示学生作品，并评价各链接操作。

三、课堂小结

师：同学们今天我们学习了各种链接方式，谁能说说在链接中是否有什么值得注意的地方或是容易出错的地方呢？

第6课 用表格安排网页布局 [课时]:1节课

[教学内容]: 用表格安排网页布局 [教学目标]:

1、在网页中使用表格显示数据；

2、利用表格安排网页布局；

[教学重点]：在网页中使用表格显示数据； [教学难点]：利用表格安排网页布局； [教学准备]:frontpage、网络教室 [教学过程]：

3、导入

表格不仅能够用来显示数据，还能做布局呢。今天我们就来学习表格制作网页

4、新授

活动一：在网页中使用表格显示数据。1）、新建网页。

2）、表格->插入->表格 打开“插入表格”对话框，3）、输入参数。

4）、确定，插入一个6行9列的表格。5）、合并第一列

6）、根据示例在相应位置插入图形和文字。7）、设置颜色和样式。8）、设置背景色。

9）、标题为“我的课程表”，以“course.htm”为文件名，保存网页。活动二：利用表格安排网页布局。学生看书，根据书上步骤自己动手完成。

三、学生活动

学生自己设置完整，并说明设置步骤。第7课 让网页动起来 [课时]:1节课

[教学内容]: 给网页插入字幕、DHTML动态效果 [教学目标]:

1、给网页插入字幕

2、插入DHTML动态效果

3、感受制作网页带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。[教学重、难点]：给网页插入字幕、DHTML动态效果。[教学准备]:frontpage、多媒体电脑室 [教学过程]：

一、导入

网页中常常有一些动态效果，今天我们就来学习怎样添加这些效果。

3、新授

活动一：在网页中添加字幕 1）、打开自己的网站。2）、打开主页。3）、插入水平线。

4）、打开字幕对话框，输入相应参数。单击确定。5）、保存网页，并预览效果。活动二：添加DHTML动态效果。

1）、将“七巧板”图片处理成黑白效果，并存到主页所在文件夹下的IMAGES目录中； 2）、单击 格式->动态ＨＴＭＬ效果 打开“DHTML效果”工具栏。3）、根据要求设置相应参数。4）、保存网页，预览效果。

三、学生活动

自己添加其他DHTML动态效果。第8课 设计框架网页 [课时]:1节课

[教学内容]: 框架网页的应用

[教学目标]:

1、了解框架网页的含义；

2、初步掌握框架网页的制作方法；

3、培养学生对信息技术的兴趣。

[教学重点]：初步掌握框架网页的制作方法。[教学难点]：初步掌握框架网页的制作方法； [教学准备]:框架网页成品、网络教室 [教学过程]：

一、导入

教师出示按本课练习要求完成的最终成品——一个连接了“笨笨熊之家”、“我喜欢的动物”、“我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点?【1.网页被分成了不同的区域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是把之前制作的几个网页联系起来了。】 教师讲解框架网页的概念。导入课题。

二、新授

1.教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并板书如下：1）、新建--网页—框架网页--目录。

2）、在左边“目录”框架中—新建网页—安排目录内容。3）、在右边主框架中—设置初始页面的链接。4）、分别设置各个标题的超链接与目标框架。

2.学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个别指导。3.让学生自己看课本P51的活动二，完成对练习的保存工作。

三、小结

教师：1.今天学习了的主要内容是什么？ 2.框架网页的特点是什么？ 3.制作框架网页的大致步骤是什么? <教后反思> 第9课 信息战 [课时]:1节课

[教学内容]:信息战的概念；信息战的几种常见形式。[教学目标]:

1、了解什么是信息战；信息战的几种常见形式。

2、通过了解信息战，使学生对网络更加了解及对网络的神秘色彩更加向往。

3、增强学生网络意识，在正确应用网络的基础上感受网络的乐趣。[教学重点]：了解信息战的几种常见形式。

[教学难点]：从了解网络战的攻击手段增强学生的网络意识。[教学准备]: PPT课件、多媒体电脑室 [教学过程]：

一、导入

师：观看一段关于信息技术运用与军队上的视频，让学生说说看了之后有什么感想？

师：近年来，越来越多的国家将信息技术运用于军事战略之中，也代表着信息技术的运用越来越广泛，今天我们就一起来了解一下信息战。

二、新授

1、什么是信息战

（1）通过学生看书P54-55，（2）自己了解信息战的基本含义。

（3）师概括书中内容，（4）并让学生通过上网查查信息战的具体意义，（5）并用自己的话说说。

2、信息战的几种常见形式

电子战和网络战是信息战的两种最重要的形式。（1）电子战 A、电子战的含义？

电子战是指敌对双方利用电磁波进行的斗争和对抗。B、电子战实际表现是什么？让学生自己说一说。例如：电磁波可以干扰敌人的无线电通讯和雷达。(2)网络战

A、网络战的含义？

网络战是指以信息技术为手段，在整个网络空间所进行的各类信息攻防作战的总称。B、可能用于网络战的攻击手段主要包括？ 生说说自己曾遇到哪些攻击手段，应如何防护？

三、课堂小结 第10课 初识机器人 [课时]:1节课

[教学内容]: 了解什么是机器人。了解机器人的组成。[教学目标]:

1、了解什么是机器人；了解机器人的组成。

2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。[教学重点]：了解什么是机器人。了解机器人的组成。[教学难点]：了解机器人的组成。[教学准备]: PPT课件、多媒体电脑室 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，你们知道机器人吗？ 生回答

师：同学们见过的机器人都是在电影中或是电视中见过，你们在现实中见过吗？其实现实中的机器人，没有你们想象的那么梦幻，但是他们也能帮我们完成许多的事情。现在我们先来看一段短片，看看现实中的机器人都能做些什么？

二、新授

1、什么是机器人？

师：同学们看完了这个短片，你们是否有对机器人有了小小的认识呢？（1）用自己的话说一说，你认为什么是机器人？

（2）让学生再看书P58-61，看看书上是如何解释机器人的。

2、机器人的组成

师：了解机器人，可是有谁知道机器人是由哪些部分组成的吗？为什么机器人能自己控制行动呢？

（1）生带着问题读课本61——62页。（2）生汇报：机器人由哪些部分组成？ 机器人由机械部分、传感器和电脑组成。（3）生汇报：各个部件分别起到什么作用？ A．机械部分：形同于人的手和脚。B．传感器：形同于人的感觉器官。

C．电脑：形同于人的大脑，起控制作用，负责发布命令。

3、学生活动：

请通过因特网，进一步了解有关机器人的知识。

三、课堂小结 第11课 常见机器人 [课时]:1节课

[教学内容]: 了解机器人的分类；了解未来的机器人。[教学目标]:

1、了解机器人的分类；了解未来的机器人。

2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。[教学重点]：了解机器人的分类；了解未来的机器人。[教学难点]：对未来的机器人的想象。[教学准备]: PPT课件、多媒体电脑室 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，通过上节课我们了解了机器人的组成。可是具体机器人又分为哪些种类，你们知道吗？同学们上节课用因特网了解到的是否有这方面的资料呢？

师：其实不同种类的机器人，能完成的事情也不同噢。我们这节课一起来认识一下吧。

二、新授

1、机器人的分类

师；一般在机器人的应用上，我们把机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。（1）工业机器人

生看课本P63-64，思考问题：

A．工业机器人在应用上具体起什么作用？

B．工业机器人在其他方面又为人们减少了哪些伤害？（2）特种机器人

生看课本P64-65，思考问题：

A．我们在生活中常见的特种机器人有哪些？ B．特种机器人又帮助了我们什么呢？

2、未来的机器人

师：通过前面的了解，你们有否想过未来机器人可能会起到什么更不同凡响的作用吗？（1）生说一说自己想象中的未来机器人是怎样的？

（2）读书P60-67，（3）看看书中对未来机器人是如何解析的？

（4）你们觉得通过你想象和对书中的理解，（5）你觉得你想象中的未来机器人有可能会成为现实吗？

（4）如果可能，你认为该怎样去实现？

三、课堂小结 第12课 认识传感器 [课时]:1节课

[教学内容]: 认识传感器 [教学目标]:

1、传感器的分类；

2、传感器的应用；

[教学重点]：传感器的分类； [教学难点]：传感器的应用； [教学准备]: 投影 [教学过程]：

5、导入

人类是通过各种感觉器官来感知世界，机器也能通过各种传感器来感知世界。

6、新授

1、传感器的概念。

所谓传感器，就是指能够替代认得感觉器官来完成某些功能的装置。

2、传感器的分类。（1）光电传感器。（2）声电传感器。（3）气电传感器。（4）力电传感器。（5）温度传感器。

3、传感器的应用。（1）汽车上的传感器。（2）家电中的传感器。（3）医疗设备（4）的传感器。（5）卫星上的传感器。、（6）军事设备（7）中的传感器。（8）科研设备（9）中的传感器。第13课 信息技术与我们的生活 [课时]:1节课

[教学内容]: 信息技术与我们的生活。[教学目标]:

1、电子出版物

2、智能建筑

3、智能卡

[教学重、难点]：信息技术在生活中的应用。[教学准备]:资料图片 [教学过程]：

一、导入

自20世纪80年代以来，全球信息技术飞速发展，尤其是因特网的出现和普及，使得信息技术迅速渗透到人类社会的各个领域。

4、新授

1、电子出版物。

信息技术在新闻出版领域的应用，使得出版物的载体、内容表现形式、流通途径发生了巨大的变化，出版物不再局限于传统纸张印刷品，出现了各种电子出版物。

2、智能建筑。

所谓智能建筑，就是给有着“强壮厚重”躯体的传统建筑加上“灵敏”的神经系统和“聪明”的头脑，为人们提供高效、舒适、便利的工作、学习或居住环境。（1）楼宇自动化系统（2）办公自动化系统（3）通讯自动化系统

3、自能卡。

什么是智能卡。

智能卡的应用。（1）公共交通上的应用（2）电信中的应用（3）电子身份证

十四、了解空间信息技术

一、教学目标:

1、了解空间信息技术的概念。

2、了解全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统。

3、了解空间信息技术在生活中的应用。

二、教学重难点：

重点：了解空间信息技术的概念。

难点：了解空间信息技术在生活中的应用。

三、教学准备: PPT课件、多媒体电脑室

四、教学过程：

（一）、导入 播放一段影片。

空间信息技术是20世纪60年代兴起的一门技术，它将与地理位置相关的地理信息集成起来，形成了一个虚拟的数字地球，使人们无论身处何地，都可以随时了解地球上其他地方的情况。它的应用改变了人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野。那今天我们就来认识一下空间信息技术都包括哪些呢？

（二）新授

1、全球卫星定位 播放一段影片

让学生了解人们对方向辨认的需求，并了解从古至今人们都发明了哪些辨认方向的方法。利用太阳、月亮和其他天体——指南针——航海仪——全球卫星定位。

古代的各种辨认方法都有一定的局限性，如：借用天体容易受天气的影响等。当今的全球卫星定位有着全天候、多用途、精度高等特点。

2、遥感技术 播放一段影片

让学生了解遥感的概念：遥远地感知

从人和动物的遥感本领引申到现代遥感技术：可见光、红外线、微波等。现代遥感技术有着：距离远、全方位、大面积等特点。

3、地理信息系统 出示一张地图。

同学们，这是一张地图，你们在什么时候使用它呢？

有什么不足呢，你希望地图还应具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。学生讨论

教师引导出：GPRS 使用一个导航系统，一张由地理信息系统开发的电子地图，只需输入起点和终点的名称，就可以查询到最为畅通、相对最短的路径，而且还能标示出沿途所经过的道路及标志性建筑物的名称。

（三）、小结

空间信息技术，是全球卫星定位系统、遥感技术、地理信息技术与通讯技术、网络技术的总称，是对空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。

十五、了解识别技术

一、教学目标:

1、了解识别技术的概念。

2、认识语音、文字、生物识别技术。

3、了解识别技术对计算机发展的作用。

二、教学重难点：

重点：了解识别技术的概念。

难点：认识语音、文字、生物识别技术。

三、教学准备: PPT课件、多媒体电脑室

四、教学过程：

（一）、导入

教师读一段话，通过语音识别软件，电子自动打字。引起学生的兴趣

同学们你们看屏幕上的文字是谁打的？

引导学生了解是电脑识别了老师的语音，从而自动生成了文字。谁还知道有哪些识别技术？ 手写输入等

（二）、新授

今天我们来学习识别技术。计算机技术有语音识别技术、文字识别技术、生物识别技术等。

1、语音识别技术

自电脑问世以来，科学家就一直致力于让电脑能听懂人的语言，使我们能扔掉键盘、鼠标，用自然语言操纵电脑。

语音识别技术就是让电脑把操作者的语音转变为相应的文字或命令的技术。

2、文字识别技术（1）、手写字识别技术

刚才有的同学提到了手写输入，这也是一种识别就是——手写字识别技术。

手写字识别就是用笔把文字“写”入电脑，而不是用键盘“敲”入电脑，从而更符合人们平时书写的习惯。

在生活中已经大量使用——手机。（2）、光学字符识别技术

光学字符识别技术(英文简称OCR)是指通过扫描仪、数码相机等光学输入设备将印刷品的文字转化为图像信息，再通过识别算法分析、判断文字的形态特征，转化为电脑可以使用的文本信息。

3、生物识别技术

生物识别技术是利用人体生物特征进行身份认证的一种技术。（手型识别、人脸识别、语音识别、虹膜识别、签名识别等）（1）、指纹识别技术

每个人的指纹是不相同的，并且在人的一生中都恒定不变。指纹的纹路图案基本有三种：环型、弓型和螺旋型。（2）虹膜识别技术

虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征。虹膜识别技术的精度高。（3）人脸识别技术

人脸识别技术是通过对人的脸部特征进行识别的一种生物识别技术。

（三）小结

同学们今天我们学到了什么？

识别技术的应用将大大推进人工智能技术的发展。

第五篇：六年级 信息技术 下册教案

第1课

网站与网页

教学目的：

1、了解万维网的基本架构。

2、区分网页和网站的不同之处。

3、掌握网页元素和网页构件的使用。

教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学过程：

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。

任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？

学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由 交流讨论：自己喜欢的理由

任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？ 学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用

任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网

http:// 第11课

常见的机器人

一、教学目标：

1、了解常见的机器人。

2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。

3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。

二、教学重点：

1、机器人的分类及其用途。

2、开发机器人的准则。

三、教学难点：机器人的分类及其用途。

四、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，猜猜他是谁？

人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？

他就是我们的新朋友——智能机器人。

（二）自学课文

1、机器人分类

（1）自学课文63－65，完成下列作业 ①根据机器人的应用领域可分为己类？ ②每类机器人都是怎样开展工作的？（2）交流学习成果。

（3）从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。

虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围

军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。

如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。

2、未来机器人

（1）自学课文66－67，思考：

①未来机器人与现在机器人有何区别？

②机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？（2）学习交流

3、应用

查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。

第12课

认识传感器

教学目的：

1、认识传感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学过程：

一、引入

我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物 你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。

二、新授

活动一：认识传感器的概念。

1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。

2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类

1、光电传感器

举例《绝色神偷》里的故事

2、声电传感器

举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器

3、气电传感器

以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。

4、力电传感器

举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。

5、温度传感器

大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用

1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等

2、全自动洗衣机

3、电饭煲

4、电磁炉

5、红外线夜视仪

请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想 让学生自己说说你都知道那些传感器。

第13课

信息技术与我们的生活

教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。教学过程

一、激趣导入。

1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；

网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理： 倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

二、新课

1、什么是信息技术？

学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；

分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；

2、信息技术的发展（游戏）

请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；

播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；

3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）

根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。

三、拓展延伸：

调查信息技术对社会的作用。

第14课

了解空间信息技术

教学目标：

1、了解全球卫星定位及其组成。

2、了解遥感技术及其应用。

3、了解地理信息系统及其应用。

教学重点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用。教学难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的理解。教学过程：

一、导入

空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。

二、学习课文

1、全球卫星定位。

（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。

2、遥感技术。

（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。

（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。

遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。

3、地理信息系统。

可用同样的教学方法进行教学。

三、做一做。

1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。

2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。

第15课

了解识别技术

教学目的：

1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；

2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；

3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：

了解常见计算机识别技术 教学难点：

什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：

一、新课引入

我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？

其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。

二、新课教学

任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解

语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制

计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术

我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术

师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术

生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。

1、指纹识别技术

指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。

2、虹膜识别技术

虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。

3、有脸识别技术

有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。

三、巩固练习

有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。