第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比夏雨

第一篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比夏雨

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

单位：河南省郑州市金水区南阳路第三小学夏雨

教材版本：义务教育课程标准实验教科书（苏教）小学第四册

课题：《识字2》

一、教案背景

1、识字2 是一篇看图韵文识字，它将描写桂林风光和当地民族风情的词语集中在一起，目的是帮助学生识字、学词、认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光，了解当地少数民族的风俗人情。结合本课的特点和学生不了解桂林的实际情况，我在教学中充分利用互联网搜索的优势，设计了此次课题。

2、学生：小学二年级

3、学科：语文

4、课时：1课时

二、教学课题：《识字2》

1、学习目标

（1）学会本课生字新词，能正确规范地书写，理解由生字组成的词语。（2）认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

2、学习重点

看图识字、识词，读好韵文

3、学习难点

创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽

三、教材分析

本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了4组词语。第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情 调的画面；第三组词语介绍了桂林著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓 江的景色。全课读来朗朗上口，有韵有味，既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言优美，受到美的熏陶。

四、教学方法

1、创设情境；

2、以情动人；

3、由画识词；

4、小组合作

五、教学过程：

（一）、画面激情导入：

1、（出示祖国各地山清水秀的风景图片）图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。（出示地图）图片来源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。

2、（播放录象）视频来源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。

（二）第一行词语教学

1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）图片资源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可爱的漓江呀！

2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、学生交流

B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。

(2)秀蜂 A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流 B、与你以前看到的山有什么不同？

C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（课件出示：秀峰）齐读（3）倒影

师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！（课件出示：倒影）把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。

3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

（三）第二行词语教学

1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放歌曲）资料来源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我们循声望去，你看到了什么？

2、（出示词语）： 对歌

榕树

壮乡

3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解

3、（播放录象）录像来源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。

（四）第三行词语教学

1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。

2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

骆驼

笔架

（出示画面）象鼻山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 骆驼山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 笔架山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、这么有趣的山峰，谁想读？

5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山：图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行词语教学

1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？

2、指名读词语（竹筏

鸬鹚

画廊）

3、（出示画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。

（六）总结指导读好韵文

1、（出示配乐画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文

3、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读）

六、教学反思

识字2是围绕“桂林山水”的一组词串，本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、优美的画卷。我觉得这课教材只是一个引子，教学中一定要充分利用互联网搜索的优势，多搜集图片、视频，制作成多媒体课件，把桂林的美景呈现在孩子们的眼前，让他们能真正感受到“桂林山水甲天下”，为我们美丽的祖国感到自豪。

所以在教学本课时，我让学生欣赏了许多桂林山水的美丽图片，孩子们看到这些，眼睛都放光了，听了我的介绍，更是对桂林向往不已。他们为独木能成林的榕树惊叹，也被榕树下对歌的壮乡儿女的歌声打动，更为桂林山水的别具一格叫绝。课堂上我们不仅理解了书上的词组，还能够通过读词串把美的感受读出来，本课已深深印在了孩子们的心中，达到了较好的学习效果。

第二篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

《两只鸟蛋》

课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。让学生知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标

1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课前准备

多媒体教学课件、生字卡片、教学过程

一、播放动画，激趣导入

1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）

3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。识记“蛋”字。

4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？

二、初读感知

1．自由读课文，画出本课的生字。要求借助拼音读正确、读流利。

2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。并读出该字所在的小节。

3、同桌互相检查。教师巡视、指导。

三、学习识字

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

（2）如果你是鸟妈妈，看见这样的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通过声音听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情。

4、那你准备怎么处理这两只鸟蛋？板书：还鸟蛋

5、质疑。让孩子自由提问，自由回答，如鸟蛋怎么又成了鸟了？ 出示：动画鸟儿破蛋而出的情景 http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

6、再读课文，体会：

你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)

7、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)

五、指导背诵

1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

2．自由读，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵

六、课外扩展，交流资料http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1．猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向 2．比一比

师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

七、学习生字，指导书写

1．出示本课生字卡片，开火车认读。

2．师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3．让生说说为什么这两个字都是口字旁? 4．师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。

5．师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6．生在书上描红，临写，师巡视指导。

八、课外扩展：

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1、谈谈学习了本课，你懂得了什么？你打算为保护周围 小鸟做点什么？

2、寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片准备下节课交流。板书设计

两只鸟蛋

取鸟蛋──→(爱鸟)→ 还鸟蛋

教后反思：

整个教学过程，我感觉还算流畅，学生学习积极性较高。目标基本完成，学生之间的配合较默契，孩子学习兴趣浓厚。

同时，伴随着激励性的评价，用轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生打成一片。因势利导结合的十分自然与和谐。不足之处：

1、课堂上个别问题的提问不够合理。

2、阅读指导不到位，个别地方和学生配合不够融洽。

3、对学生语言艺术的引导不够合适。

第三篇：第二届全国中小学互联网的搜索教案评比

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江苏省海州高级中学

刘玉欣

背景介绍：

此教案针对译林牛津版《牛津高中英语教材》模块10第4单元的Project第一课时设计。教材中提供了一篇阅读文章，其中谈到了知识产权的定义、种类、保护知识产权的紧迫性和建议等，属于知识普及类文章。旨在通过本文章的阅读与理解，了解目前知识产权保护方面的现状，了解尊重知识产权的重要性和必要性，呼吁广大同学在日常生活中尊重知识产权并积极与违法行为作斗争。

教学目标：

1、通过阅读文章、分析文章框架、理解文章细节，使学生理解文章内容，锻炼阅读理解能力。

2、通过对知识产权相关话题的讨论，普及知识产权相关知识，引起学生对于知识产权的重视，呼吁其尊重和维护知识产权。

教学方法：

1、小组合作式自主学习：学生在课前预习文章，到互联网上搜索相关资源并做好笔记，为课堂作好准备。

2、课堂交流展示：学生在课堂上交流展示互联网上搜索的成果，结合教材中提供的素材，互相质疑、沟通，拓展知识面，提高相关法律意识。

3、小组合作式探究学习：学生在课后到互联网上搜索更多相关案例，小组合作将搜索到的素材整理成文，并据此撰写相应的演讲稿或倡议书，呼吁全社会行动起来尊重与维护知识产权。

教学思路：

1、《新课程标准》中的总体目标要求学生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源，布置了相关信息处理的任务，提供了课堂和课后学生口头和书面表达的机会和平台。

2、《新课程标准》要求“优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源的预习和复习拓展环节，充分保证了学生合作探究式的自主学习的机会，并且通过课堂展示环节增强了学生的自信心，有助于学生形成自己的学习方法与风格。

3、《新课程标准》的基本理念要求“使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养”。本课时的教案设计中，通过素材的收集、小组的讨论、班级的展示、课后任务的布置等环节，充分提供了学生独立思考、沟通交流的机会，有助于学生树立正确的价值观，增强其社会责任感，提高其人文素养。第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学过程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.xiexiebang.com/

③ www.xiexiebang.communications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学反思: 学生的预习工作完成效果较好。通过互联网的搜索，学生基本了解了知识产权的概念和范畴，了解了保护知识产权的困难所在和目前社会各界在此方面的努力。因此，在课文分析和处理环节，进展顺利。学生对内容熟悉，阅读起来比较轻松。通过课堂上的小组预习效果展示和对当堂提出的问题各小组竞赛抢答这两个环节，有效地调动了课堂学习的气氛和学生参与课堂的积极性，增强了学生的自信心和荣誉感，有效地刺激了学生学习的内驱力。

课堂的拓展环节，各小组都提出了一些关于知识产权纠纷的案例，但对于那些案例的来龙去脉多数语焉不详，所以影响了讨论的广度和思维生成的深度。因此，课后作业布置各小组继续进行互联网的搜索或报刊杂志信息的查询工作，以期能够更全面、更深入地了解知识产权保护目前所处的困境和社会各界的努力所取得的成果。学生通过课后的探究工作，积累了大量的详实的素材，拓宽了视野，增长了见识，同时也提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

综上所述，本课的教学环节完整，思路清晰，容量丰富，节奏流畅。无论是预习、课堂还是课后，都完美地体现了新课程改革的基本理念，教学目标达成度高，很受学生欢迎。

第四篇：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选[推荐]

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

中学思品《财产留给谁》教案设计

一、教案背景

1、教学对象：八年级学生

2、学科：思想政治

3、课时：1课时

4、学生课前准备：（1）、预习《继承法》的相关知识

（2）、分组搜集一些案例

二、教学课题

《财产留给谁》

三、教材分析

【课标要求】

“我与他人的关系”中“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律武器维护自己的经济权利。” 【教学目标】

1、情感态度价值观目标：感受并愿意弘扬注重情义、关爱宽容等中华传统美德；敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

2、能力目标：鉴别遗产的能力；分辨法定继承、遗嘱继承、遗赠的能力；具有初步的依法维护财产继承权的能力。

3、知识目标：知道有关财产继承方面的基本知识。具体包括：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序；继承遗产既要遵循法律规定，又要弘扬中华传统美德。【教学重点】

继承权的实现方式、继承权发生争议的解决方式 【教学难点】

继承权的实现方式

四、教学方法与教学手段

（1）教学方法：自主探究法、小组合作法、课堂讨论法、交流展示法。（2）教学手段：互联网、多媒体。

五、教学过程

教学环节一：创设情境引发思考

（从学生熟悉的《马大帅》这部电视剧入手，层层设疑，找出矛盾的焦点。）师：还记得赵本山主演的《马大帅》吗？现在我们一起来欣赏。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《马大帅》中苏老太过生日、苏老太委托黄律师留给马大帅房子、50万元存款及苏老太儿女要回房子和存折的片断。)师：苏老太儿女的说法和做法是否合理？为什么？

(学生回答„„。究竟谁是谁非？这时矛盾的焦点产生了，为学生带着问题学习本课埋下了伏笔，同时导入新课，引发学生的思考。)教学环节二：自主学习明理用法

（过程一：根据屏幕上的提纲自主学习、完成“财产继承权”的知识储备，迎接相关知识的问答挑战。）

师：下面我们要做一个小小的游戏竞赛，同学们分成A、B、C、D四组，在竞赛前需要同学们作一下知识储备工作。(出示学习提纲，学生有目的地自主学习。)竞赛开始，学生选择屏幕上的“战士”图片，然后屏幕展示出竞赛题： 见附1(学生踊跃发言，并能互相补充、评价、完善。通过学生的读、思、辩，达到对该部分内容的正确理解和掌握。教师适时点拨、评价、引发学生继续学习的兴趣，调动学生的学习积极性，并评出优胜组。)师：想不想知道法定继承的内容？遗嘱继承的法定条件及遗产究竟是怎么分的？

（过程二：教师呈现案例见附2。通过分析案例、换位思考、寻求法律依据来了解“继承权的实现方式”这部分知识）

师：现在我们仍分4组，每组要继续发挥小组合作精神，结合教材共同解决大屏幕上的问题。

(大屏幕上展现出问题，学生分组学习、讨论，互相帮助。)师：每组选择一个人物，换位思考，进入角色，切身体验，为人物所分得遗产寻找足够的法律依据。看哪一组寻找的法律依据最多最准。

(学生选择好人物角色之后，在组内展开讨论。每组选出一名代表，发表意见，各组间也展开辩论，并将所学法律知识运用于其中。模仿《今日说法》的形式请一位同学扮演法学小博士，对案例作以全面分析和推测，在同学中起到榜样作用。)（过程三：播放《马大帅》故事的结尾，引出遗嘱、遗赠的区别解决开课时的“谁是谁非”的问题）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教学环节三：体验感悟道德提升

（教师呈现张某案例的结局，提出问题，引发学生思考，提升道德境界。）师：最终，财产争议的问题得到了圆满的解决。从中你得到什么启示？（学生回答„„）

师：俗话说“法律无情亦有情”，在本课我们所学《财产留给谁》中就体现得很明显，尽到抚养义务的，在分配遗产时多分，没尽到抚养义务的，在分配遗产时少分或不分。在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要注重情义、互谅互让、不要见利忘义、斤斤计较。大力弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。附1：

战士1--刘五有10万元财产，所以称他为被继承人，他的儿子也就是继承人。战士2--王二赌博赢了李三5万元，因兴奋过度而死亡，他的儿子王小二决定继承他父亲的5万元钱。李三不给，王小二称自己有权继承，决定起诉李三，王小二到底有没有这5万元钱的继承权？

战士3--张三说我父亲死了，我是他唯一的儿子，他的所有遗产全都归我。战士4--判断下列财产是否属于遗产，赵六死后留下：(1)生前买下的一片山林(2)在单位借的一台电脑(3)家里的冰箱、彩电、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰写并出版的《自传》

附2：案例内容：张某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一儿一女，均已成家，儿子不孝，嫌弃张某，是女儿照顾张某和张某的老母亲。张某生前积攒八万元存款和一套珍贵的藏书，在生前曾立下遗嘱，将藏书赠与他姐姐，八万元没有立遗嘱。张某去世后，由他的老母亲、姐姐、儿子、女儿来共分遗产。

六、板书设计

财产留给谁

一、遗产的涵义及其必备条件 遗产必须具备三个条件: 1,必须是公民死亡时遗留的财产 2,必须是公民个人所有的财产 3,必须是合法的财产

二、继承权的涵义和法定继承人的范围、继承顺序

第一顺序继承人：配偶、子女、父母、丧偶但尽了扶养义务的女婿或媳妇。第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教学反思

多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。尽管多媒体设计有些简单，但辅助效果还是很不错。由于学科特点，这节课内容说理性、知识性比较强，文本案例比较多，为了增强生动性和趣味性，我精心选择了动感图片做为修饰，感觉耳目一新，通过课件把课堂各个教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和调控，充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生学习的兴趣，真正的体现了以学生

为主体，以老师为主导的新课程理念，真正的做到了理论与实践相结合，不断的培养了学生自主学习的能力、探究能力和解决问题的能力。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

中学思品《财产留给谁》教案设计

鞍山市汤岗子学校

王殿洪

第五篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计 第六单元

碳的单质 课题1 金刚石、石墨和C60

【教案背景】

1、面向学生：中学

2、学科：化学

3、课时：2课时

【教学目标】： 1．知识与技能

(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。(2)了解C60分子的结构特点

(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．过程与方法

(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。

(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

3．情感态度与价值观

(1)以发展的观点看待碳的单质(2)树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】：金刚石、石墨和木炭、活性炭的物理性质和用途。【教学难点】：使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。【教学方法】：观察——总结，实验探究——归纳。

【教具准备】：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、防毒面具、导线、灯泡、红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉。课时安排： 2课时

第一课时

【教学过程】：

[板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型

[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。[教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。[引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。[展示]玻璃刀

[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。[设问]你想到了什么? [学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。[板书]

一、碳的单质

1．金属石很硬，可用来切割玻璃。

[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。

[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。

[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。

[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。

[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。[学生观察]灯泡发亮。

[设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。[展示]干电池中的石墨电极。

[教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。

[学生]石墨很软、有良好的导电性。[板书]2．石墨很软、有良好的导电性。

[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。[学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。

[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。

[板书]3．木炭、活性炭有强吸附性。[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的；2．冰箱的除味剂；3．制糖工业的脱色剂。[展示]防毒面具

[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。[结论并板书]4．性质 用途

[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。[展示] C60分子模型

[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。

[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。

[总结并板书]5．不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。[反思]通过本节课的学习，你有何收获? [小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。[作业]习题2、3、4，家庭实验2。

【板书设计】： 课题1 金刚石、石墨和C60

一、碳的单质

1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。2．石墨很软，有良好的导电性。3．木炭、活性炭有强吸附性。4．性质用途

二、碳的化学性质

1．常温下，碳的化学性质不活泼。2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O2＝ CO2(充分燃烧)2C+O2 ＝2CO(不充分燃烧)(2)跟某些氧化物反应，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑

3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。考题回顾：

1．金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是()①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似 ④是同一种物质

⑤完全燃烧都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固体

2． “依靠科学，战胜非典”，佩戴一种含有活性炭的口罩可以预防“非典”，这是利用了活性炭的___________作用。

3．我国的黑白山水画用的墨汁主要成分为炭黑的微粒，用这种墨汁画的国画千百年都不易褪色，这是因为墨汁中的炭()A．具有氧化性 B.具有还原性 C.具有吸附性 D．常温下化学性质稳定

4．金刚石和石墨的性质有很大差异的原因是()A．金刚石和石墨是由不同种元素组成的 B.金刚石是单质，而石墨是化合物

C.金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D．金刚石不含杂质，而石墨含杂质 【课后反思】

本节课是第六单元课题1的第一部分，主要介绍了碳的几种单质的性质和用途，并适当介绍了一些结构知识。这堂课是一堂以学生活动为主的课，需要课堂气氛活跃，才能体现出教学内容丰富，知识容量大。学习中注重以学生为主体，倡导自主学生、合作学习和探究学习的精神。

本节课的最大特点是必须充分调动学生学习的积极性，学生在课前做了一些准备，课上思维活跃，积极参与各种活动，表演及实验也很成功。例如，上讲台表演 ；上讲台演示实验；演讲个人查阅资料；讨论、汇报、发言等；有近三分之二的学生参与到各项活动。

本节课的另一特点是能从学生熟悉的事物出发，充分利用实验、实物、模型等各种教学手段，精心设计教学情景，充分地调动了学生的学习积极性。

在注重以上特点的同时，不能疏忽渗透物质结构与性质间的联系，从宏观到微观的分析与理解等学习化学的基本思路。

教师个人资料

江西省赣州市安远县第三中学 姓名：黄明仔

通讯地址：江西省赣州市安远县第三中学 邮编:342100 联系电话:*** 电子邮件：hmz0796@163.com