第一篇：第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动《年月日》
教案背景：
北师大版小学数学第五册第七单元第一课时。
教学课题： 《年月日》
教材分析：
本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。教材安排的“说
一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知 识，“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997-2004年年历中2月的天数记录在表中，引导学生发现“四年一闰”的规律。教学中，要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。
教学方法：
谈话法、讨论法、引导法、观察法。教学过程：
一、情境引入，设疑自探
1、师：今年在咱们中国上海举行了什么盛会？——上海世博会师：那你知道世博会在哪年几月几日举行的吗？（板书： 2010年5月1日）
师：对。2010年5月1日，第41届世博会在我国上海举行，并取得了圆满成功。
师：这里有三个时间单位，你能找出来吗？（用红笔描出，并擦去2010、5、1）这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。（板书课题）
2、有关年、月、日的知识，你知道些什么？和同桌说一说。
学生交流后汇报
（1）我知道一年有365天。（2）我还知道一年有12个月。
（3）有时一年是366天。（4）有的月是31天，还有的月是30天。
（学生说时，师板书相关内容。）
二、探究新知，解疑合探
1、认识大月、小月。
（1）出示2010年的年历卡。仔细观察年历卡发现了什么，同桌讨论。
（课件演示）
生1：我发现年历中1、3、5、7、8、10、12月的天数都是31天。
生2：4、6、9、11月的天数是30天。
生3：2月有28天。
生4：全年天数是365天。
（2）出示几个年历卡，让学生观察31天的月份一样吗？通过观察发现，不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，我们给31天的月份取一个名字叫大月。（课件演示）
30天的都是4、6、9、11月，给30天的月份取一个名字叫——小月。
（3）想办法记住每个月的天数。（学生自学）
生1：用拳头记（课件演示）
生2：编口诀记：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，记住了大月，不看二月，其余的就是小月。（课件演示）
生3：我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。
（4）同学们记忆月份天数的方法可真多，下面老师出几道题考考大家。
考考你？（课件出示）
A、下个月是老师的生日，你能告诉我，我的生日月份是大月还是小月吗？
B、请告诉你的同桌，你的生日是几月，让同桌说出是大月还是小月。
C、游戏：女生为小月，男生为大月。老师说月份，相应的站起来。几个回合后，我们会发现2月大月小月都不是，现在我们就来研究一下与众不同的2月。
2、认识平年、闰年。
（1）2月是特殊月，观察年历卡，在书上第71页表格中填写出来。（课件演示）
年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
2月份
天数 28 28 29 28 28 28 29
（2）与同桌说一说你发现了什么？
生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。
师：2月是28天的年份叫什么年？（平年）
2月是29天的年份叫什么年？（闰年）（板书：平年、闰年）
师：谁连起来说一下？
指名回答。
（3）判断平年、闰年方法（课件）
（出示第71页表格）
年份
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
2月份
天数 28 28 29 28 28 28 29
开火车说出每一年是平年还是闰年。
师：平年和闰年是有规律的，你发现了吗？
生1：我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。
生2：它的规律是：三个28天，一个29天，三个28天，一个29天。（周期是4年）生3：我发现每四年里就有一年的二月是29天。
（4）为什么每四年里就有一年的二月是29天呢？看了这段解说你就明白了。（课件演示：“你知道吗”的内容）
师：现在你明白了吗？我们来算一算平年到底有几天？（课件现出示2004年2005年月份天数表格）（365天）
不用计算谁来说一说闰年有几天？（366天）
师：刚才我们知道每四年里就有一年是闰年，那么闰年与4有什么关系呢？（小组讨论）
（能被4整除的是闰年，或是4的倍数的是闰年）（课件演示年份除以4的竖式）
（5）判断（判断后出示年历卡）
1、2008年（北京举办第29届奥运会）
2、1949年（中华人民共和国成立）
3、1997年（香港回归祖国）
4、1900年（八国联军进攻北京）
比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份）出示年历卡，先学生判断，再出示年历卡看这一年是闰年还是平年？
5、2000年（第27届奥运会举行）（整百年份）出示年历卡，与1900年进行对比。
小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、巩固练习，拓展运用
1、一年=（）个月
26个月=（）年零（）个月
1个大月=（）天 1个世纪=（）年 平年全年（）天
闰年全年（）天
2、今年一、二月共（）天
3、判断。
（1）每年都是365天。（）（2）24个月就是2年零4个月。（）（3）双数的月份都是小月。（）（4）2008年2月29日王华的妈妈去出差，3月5日回来。（）
4、笑笑在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（）、（）
5、淘气满16岁时，只过了4个生日，他是（）月（）日出生的。
四、课堂总结，畅谈收获
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
学生自由发言。
2、师：时间犹如一列永不停歇的小火车，希望同学们珍惜现在宝贵的学习时间，每日都学会新知识，每月都有新收获，每年都取得新进步，让我们共同创造辉煌的未来！
板书设计：
年 月 日
一年有12个月
平年有365天 闰年有366天
大月有：1、3、5、7、8、10、12月 每月有31天 小月有：4、6、9、11 月 每月有30天
2月有：平年 28天 闰年 29天
教学反思：
本节课从学生都知道的上海世博会开幕日期为线索，引导学生主动探究关于年月日的知识。在每个教学环节中，充分体现了学生是学习的主人，鼓励学生大胆地发现知识之间的内在联系，发表自己的见解。但是，在学习判断闰年方法时，学生的交流不够充分，阐明自己的意见。教师应该将充分的时间交给学生，给学生营造出轻松的氛围。
第二篇：第二届全国中小学互联网的搜索教案评比
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品
作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣
M10U4 Project
You and intellectual property
江苏省海州高级中学
刘玉欣
背景介绍：
此教案针对译林牛津版《牛津高中英语教材》模块10第4单元的Project第一课时设计。教材中提供了一篇阅读文章，其中谈到了知识产权的定义、种类、保护知识产权的紧迫性和建议等，属于知识普及类文章。旨在通过本文章的阅读与理解，了解目前知识产权保护方面的现状，了解尊重知识产权的重要性和必要性，呼吁广大同学在日常生活中尊重知识产权并积极与违法行为作斗争。
教学目标：
1、通过阅读文章、分析文章框架、理解文章细节，使学生理解文章内容，锻炼阅读理解能力。
2、通过对知识产权相关话题的讨论，普及知识产权相关知识，引起学生对于知识产权的重视，呼吁其尊重和维护知识产权。
教学方法：
1、小组合作式自主学习：学生在课前预习文章，到互联网上搜索相关资源并做好笔记，为课堂作好准备。
2、课堂交流展示：学生在课堂上交流展示互联网上搜索的成果，结合教材中提供的素材，互相质疑、沟通，拓展知识面，提高相关法律意识。
3、小组合作式探究学习：学生在课后到互联网上搜索更多相关案例，小组合作将搜索到的素材整理成文，并据此撰写相应的演讲稿或倡议书，呼吁全社会行动起来尊重与维护知识产权。
教学思路：
1、《新课程标准》中的总体目标要求学生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源，布置了相关信息处理的任务，提供了课堂和课后学生口头和书面表达的机会和平台。
2、《新课程标准》要求“优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源的预习和复习拓展环节，充分保证了学生合作探究式的自主学习的机会，并且通过课堂展示环节增强了学生的自信心，有助于学生形成自己的学习方法与风格。
3、《新课程标准》的基本理念要求“使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养”。本课时的教案设计中，通过素材的收集、小组的讨论、班级的展示、课后任务的布置等环节，充分提供了学生独立思考、沟通交流的机会，有助于学生树立正确的价值观，增强其社会责任感，提高其人文素养。第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品
作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣
教学过程：
Step 1.Prevision
Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.xiexiebang.com/
③ www.xiexiebang.communications on class.Step 2.Warming up
Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming
Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”
Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading
I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)
II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品
作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣
Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation
Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?
A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?
A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?
A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?
A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?
A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?
A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?
A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?
A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension
Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments
Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品
作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣
教学反思: 学生的预习工作完成效果较好。通过互联网的搜索，学生基本了解了知识产权的概念和范畴，了解了保护知识产权的困难所在和目前社会各界在此方面的努力。因此，在课文分析和处理环节，进展顺利。学生对内容熟悉，阅读起来比较轻松。通过课堂上的小组预习效果展示和对当堂提出的问题各小组竞赛抢答这两个环节，有效地调动了课堂学习的气氛和学生参与课堂的积极性，增强了学生的自信心和荣誉感，有效地刺激了学生学习的内驱力。
课堂的拓展环节，各小组都提出了一些关于知识产权纠纷的案例，但对于那些案例的来龙去脉多数语焉不详，所以影响了讨论的广度和思维生成的深度。因此，课后作业布置各小组继续进行互联网的搜索或报刊杂志信息的查询工作，以期能够更全面、更深入地了解知识产权保护目前所处的困境和社会各界的努力所取得的成果。学生通过课后的探究工作，积累了大量的详实的素材，拓宽了视野，增长了见识，同时也提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。
综上所述，本课的教学环节完整，思路清晰，容量丰富，节奏流畅。无论是预习、课堂还是课后，都完美地体现了新课程改革的基本理念，教学目标达成度高，很受学生欢迎。
第三篇：关于举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
关于举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案
评选活动的通知
各有关单位：
为了在中小学教师中普及信息技术，我中心于2009年9月至2010年2月举办了首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动，得到31个省（区、市）近20万中小教师的关注，参与教师超过6万名，收到案例4万多份。提高了广大教师在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源的能力，受到学校和教师的广泛欢迎。
在贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之际，应广大教师的需求，我们在总结首届评选活动的经验基础上，继续携手百度在线网络技术（北京）有限公司举办第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动，具体工作由中国教育信息化杂志社承担，活动时间是2010年10月至2011年3月。
本活动以公开、公平、公正为原则，邀请国内权威教育信息化专家对征集的教案进行评审。主办单位将为获奖单位和个人颁发证书及奖励。请各有关单位积极组织，认真准备。
活动方案详见附件，或登录中国教育信息化网(www.xiexiebang.com
地 址：北京西单大木仓胡同37号教育部2号楼417室 邮 编：100816 网 站：http://www.xiexiebang.com
第四篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计 第六单元
碳的单质 课题1 金刚石、石墨和C60
【教案背景】
1、面向学生：中学
2、学科：化学
3、课时：2课时
【教学目标】： 1．知识与技能
(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。(2)了解C60分子的结构特点
(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．过程与方法
(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。
(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
3．情感态度与价值观
(1)以发展的观点看待碳的单质(2)树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】：金刚石、石墨和木炭、活性炭的物理性质和用途。【教学难点】：使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。【教学方法】：观察——总结，实验探究——归纳。
【教具准备】：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、防毒面具、导线、灯泡、红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉。课时安排： 2课时
第一课时
【教学过程】：
[板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型
[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。[教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。[引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。[展示]玻璃刀
[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。[设问]你想到了什么? [学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。[板书]
一、碳的单质
1．金属石很硬，可用来切割玻璃。
[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。
[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。
[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。
[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。
[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。[学生观察]灯泡发亮。
[设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。[展示]干电池中的石墨电极。
[教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。
[学生]石墨很软、有良好的导电性。[板书]2．石墨很软、有良好的导电性。
[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。[学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。
[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。
[板书]3．木炭、活性炭有强吸附性。[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的；2．冰箱的除味剂；3．制糖工业的脱色剂。[展示]防毒面具
[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。[结论并板书]4．性质 用途
[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。[展示] C60分子模型
[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。
[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。
[总结并板书]5．不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。[反思]通过本节课的学习，你有何收获? [小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。[作业]习题2、3、4，家庭实验2。
【板书设计】： 课题1 金刚石、石墨和C60
一、碳的单质
1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。2．石墨很软，有良好的导电性。3．木炭、活性炭有强吸附性。4．性质用途
二、碳的化学性质
1．常温下，碳的化学性质不活泼。2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O2＝ CO2(充分燃烧)2C+O2 ＝2CO(不充分燃烧)(2)跟某些氧化物反应，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑
3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。考题回顾：
1．金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是()①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似 ④是同一种物质
⑤完全燃烧都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固体
2． “依靠科学，战胜非典”，佩戴一种含有活性炭的口罩可以预防“非典”，这是利用了活性炭的___________作用。
3．我国的黑白山水画用的墨汁主要成分为炭黑的微粒，用这种墨汁画的国画千百年都不易褪色，这是因为墨汁中的炭()A．具有氧化性 B.具有还原性 C.具有吸附性 D．常温下化学性质稳定
4．金刚石和石墨的性质有很大差异的原因是()A．金刚石和石墨是由不同种元素组成的 B.金刚石是单质，而石墨是化合物
C.金刚石和石墨里碳原子的排列不同 D．金刚石不含杂质，而石墨含杂质 【课后反思】
本节课是第六单元课题1的第一部分，主要介绍了碳的几种单质的性质和用途，并适当介绍了一些结构知识。这堂课是一堂以学生活动为主的课，需要课堂气氛活跃，才能体现出教学内容丰富，知识容量大。学习中注重以学生为主体，倡导自主学生、合作学习和探究学习的精神。
本节课的最大特点是必须充分调动学生学习的积极性，学生在课前做了一些准备，课上思维活跃，积极参与各种活动，表演及实验也很成功。例如，上讲台表演 ；上讲台演示实验；演讲个人查阅资料；讨论、汇报、发言等；有近三分之二的学生参与到各项活动。
本节课的另一特点是能从学生熟悉的事物出发，充分利用实验、实物、模型等各种教学手段，精心设计教学情景，充分地调动了学生的学习积极性。
在注重以上特点的同时，不能疏忽渗透物质结构与性质间的联系，从宏观到微观的分析与理解等学习化学的基本思路。
教师个人资料
江西省赣州市安远县第三中学 姓名：黄明仔
通讯地址：江西省赣州市安远县第三中学 邮编:342100 联系电话:*** 电子邮件：hmz0796@163.com
第五篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教学设计
课题：天上的街市
学校：黑龙江省鹤岗市第十五中学 姓名：
高 金 波
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
参赛教学设计
一、教案背景
1、初一新生
2、人教版七年级上册第六单元诗歌
3、一课时
4、学生需课前熟读课文
5、利用百度搜索作者简况
6、观看牛郎和织女故事http://
二、教材分析
《天上的街市》安排在七年级上册第六单元的第二篇课文，该诗想像既自然贴切，又新奇丰富。通过学习它来激发学生的阅读兴趣，培养学生联想和想象的能力。这首诗为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。
（1）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的内容正代表着诗人的向往和追求。
（2）内容虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对这一传说进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以让学生充分体会诗歌的艺术魅力。由于该诗歌意境优美，节奏舒缓，适合学生朗读和思维训练。
基于以上分析，设定本篇文章的三维目标如下： ①知识与技能：
（a）有感情的朗读并背诵诗歌
（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力（c）体会诗中表达的美好理想和情感 ②过程与方法：
运用四读法，由浅入深，逐层欣赏。③情感态度和价值观：
通过朗读和品味文本让学生理解诗中所表达的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。
本课的教学重点为目标a,难点为目标b：只要完成了这两点的教学，教学目标3就会水到渠成。
三、教学方法
为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：
【教师教法】
(a)采用多种诵读（自读，范读，和评读）形式来让学生练习有感情的朗读诗歌。
(b)启发式教学：设计几个问题来引导学生以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。所以以此方法引领学生学会欣赏。
(c)引导学生学会运用网络来自主学习，思考。【学生学法】
为培养学生独立学习诗歌的能力，我将引导学生充分发挥自主创新和思考的意识来学习本诗。
（a）自主学习法，合作探究法（b）诵读品味法
（c）比较法：把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事作比较，引导学生其不同点出发去了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。
（d）模仿学习，以课文为拓展思维范例，培养学生联想和想像力，提高创新能力。
四、教学过程：
（一）、创设情境
联想和想象是人类的两个翅膀，因为有了它们，清代的学者沈复回忆童年往事，写下了充满儿时天真的《童趣》；因为有了它们，现代诗人郭沫若面对璀璨的星空，写下了感人优美的名作《天上的街市》。今天我们一起随着诗人走进诗歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎样的珍奇，怎样的景象？（然后板书课题及作者）
（二）、介绍作者：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若等。中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html
（三）、确定目标
（a）有感情的朗读并背诵诗歌
（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力
（c）体会诗中表达的美好理想和情感
（四）、品读诗文，领会形式美
1、学读：
（1）学生听朗读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。http://www.xiexiebang.com/programs/view/8pYg9x96-3M/
（2）指名读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏。同
学互相点评。
2、想读：
（1）出示鹊桥会的小动画，让学生交流自己“看到”的画面。（2）配以音乐，使学生在享受诗歌音乐美的同时，沉醉在想象
中小声读。
3、析读：
以第三、四小节为例，我设计以下问题引导学生的思维走向：
①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。
（五）、合作探究，感受情感美： 分两步：先探究内容——问题是
a．全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗?
b．本诗是怎样逐步展开想象的？（想象的过程）诗人想象的目的是什么？
再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是
a．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?
b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c.师生合作朗读。
（六）、拓展训练：紧扣难点，帮助学生形成思维整合。
出示习题进行练习，激发学生调动思维去联想和想象。
仿照示例写句子：
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
（1）牵牛花开放了,____________________。
（2）月光照在地上,_____________________。
（3）笼中的小鹦鹉,_____________________。
（4）我不在父母身边的时候，_____________________。【板书设计】
街灯——像——
明星
教学反思 明星——像——街灯
联想、实写
不满黑暗现实
天上的街市向往自由生活
街市——物品——神奇厅
牛郎——天河——织女
他们——流星——闲游
想像、虚写
力。以读来学习和体会诗歌的美，让学生初步了解和掌握这种学习诗歌的最好方法。实际教学中也初步达到了我的教学目的。在设计中对学生的指导和训练时间有些紧，个别学生的课前任务做得不够认真，所以个别同学没能达到预设要求。但正以此来让学生学会利用网络搜集网上朗读本文资源，找到自己喜欢的朗读范例去学习，拓宽学生学习的渠道，课后在找课余时间交流和展示。通过多层次的朗读，使学生在充分的诵读中体会到诗歌的独特魅
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