第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

第一篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

《两只鸟蛋》

课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。让学生知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标

1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课前准备

多媒体教学课件、生字卡片、教学过程

一、播放动画，激趣导入

1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）

3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。识记“蛋”字。

4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？

二、初读感知

1．自由读课文，画出本课的生字。要求借助拼音读正确、读流利。

2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。并读出该字所在的小节。

3、同桌互相检查。教师巡视、指导。

三、学习识字

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

（2）如果你是鸟妈妈，看见这样的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通过声音听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情。

4、那你准备怎么处理这两只鸟蛋？板书：还鸟蛋

5、质疑。让孩子自由提问，自由回答，如鸟蛋怎么又成了鸟了？ 出示：动画鸟儿破蛋而出的情景 http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

6、再读课文，体会：

你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)

7、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)

五、指导背诵

1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

2．自由读，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵

六、课外扩展，交流资料http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1．猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向 2．比一比

师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

七、学习生字，指导书写

1．出示本课生字卡片，开火车认读。

2．师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3．让生说说为什么这两个字都是口字旁? 4．师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。

5．师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6．生在书上描红，临写，师巡视指导。

八、课外扩展：

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1、谈谈学习了本课，你懂得了什么？你打算为保护周围 小鸟做点什么？

2、寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片准备下节课交流。板书设计

两只鸟蛋

取鸟蛋──→(爱鸟)→ 还鸟蛋

教后反思：

整个教学过程，我感觉还算流畅，学生学习积极性较高。目标基本完成，学生之间的配合较默契，孩子学习兴趣浓厚。

同时，伴随着激励性的评价，用轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生打成一片。因势利导结合的十分自然与和谐。不足之处：

1、课堂上个别问题的提问不够合理。

2、阅读指导不到位，个别地方和学生配合不够融洽。

3、对学生语言艺术的引导不够合适。

第二篇：《两只鸟蛋》教案互联网搜索

《两只鸟蛋》教学设计

教材分析

这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！

诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。

学习目标：

1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习重点：

识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

信息资料：

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

课时：两课时

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

方案

一、听音乐导入

1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。

2、导语揭题：

在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？看大屏幕，鸟的生长过程视频http://

〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。〕小结：我们要保护小鸟，因为鸟是人类的朋友。

三、结合语境，识记生字

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

做动作识字：“取、捧、抬，连”

联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”

找反义词识字：轻

说话识字：“仿佛、定”

做练习题，区分“向”和“像”，学习“向

（设计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字更能提高识字的效率。同时在教学中要注意让学生互相启发，互相帮助。）

4、把生字放回课文——生自由读课文。

5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。

〔设计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。〕

四、总结。

从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图）看课件http://wenku.baidu.com/view/69e95bd6240c844769eaee97.html

五、作业

把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。

六、实践活动

小调查：保护鸟类

为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。

拓展性资料

1、鸟蛋。

世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。

2、鸟类的有关知识。（略。见义务教育课程标准实验教科书教师教学用书p67）

红河镇平原小学董培花

第三篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比夏雨

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

单位：河南省郑州市金水区南阳路第三小学夏雨

教材版本：义务教育课程标准实验教科书（苏教）小学第四册

课题：《识字2》

一、教案背景

1、识字2 是一篇看图韵文识字，它将描写桂林风光和当地民族风情的词语集中在一起，目的是帮助学生识字、学词、认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光，了解当地少数民族的风俗人情。结合本课的特点和学生不了解桂林的实际情况，我在教学中充分利用互联网搜索的优势，设计了此次课题。

2、学生：小学二年级

3、学科：语文

4、课时：1课时

二、教学课题：《识字2》

1、学习目标

（1）学会本课生字新词，能正确规范地书写，理解由生字组成的词语。（2）认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

2、学习重点

看图识字、识词，读好韵文

3、学习难点

创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽

三、教材分析

本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了4组词语。第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情 调的画面；第三组词语介绍了桂林著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓 江的景色。全课读来朗朗上口，有韵有味，既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言优美，受到美的熏陶。

四、教学方法

1、创设情境；

2、以情动人；

3、由画识词；

4、小组合作

五、教学过程：

（一）、画面激情导入：

1、（出示祖国各地山清水秀的风景图片）图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。（出示地图）图片来源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。

2、（播放录象）视频来源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。

（二）第一行词语教学

1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）图片资源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可爱的漓江呀！

2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、学生交流

B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。

(2)秀蜂 A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流 B、与你以前看到的山有什么不同？

C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（课件出示：秀峰）齐读（3）倒影

师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！（课件出示：倒影）把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。

3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

（三）第二行词语教学

1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放歌曲）资料来源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我们循声望去，你看到了什么？

2、（出示词语）： 对歌

榕树

壮乡

3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解

3、（播放录象）录像来源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。

（四）第三行词语教学

1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。

2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

骆驼

笔架

（出示画面）象鼻山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 骆驼山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 笔架山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、这么有趣的山峰，谁想读？

5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山：图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行词语教学

1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？

2、指名读词语（竹筏

鸬鹚

画廊）

3、（出示画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。

（六）总结指导读好韵文

1、（出示配乐画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文

3、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读）

六、教学反思

识字2是围绕“桂林山水”的一组词串，本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、优美的画卷。我觉得这课教材只是一个引子，教学中一定要充分利用互联网搜索的优势，多搜集图片、视频，制作成多媒体课件，把桂林的美景呈现在孩子们的眼前，让他们能真正感受到“桂林山水甲天下”，为我们美丽的祖国感到自豪。

所以在教学本课时，我让学生欣赏了许多桂林山水的美丽图片，孩子们看到这些，眼睛都放光了，听了我的介绍，更是对桂林向往不已。他们为独木能成林的榕树惊叹，也被榕树下对歌的壮乡儿女的歌声打动，更为桂林山水的别具一格叫绝。课堂上我们不仅理解了书上的词组，还能够通过读词串把美的感受读出来，本课已深深印在了孩子们的心中，达到了较好的学习效果。

第四篇：第二届全国中小学互联网的搜索教案评比

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江苏省海州高级中学

刘玉欣

背景介绍：

此教案针对译林牛津版《牛津高中英语教材》模块10第4单元的Project第一课时设计。教材中提供了一篇阅读文章，其中谈到了知识产权的定义、种类、保护知识产权的紧迫性和建议等，属于知识普及类文章。旨在通过本文章的阅读与理解，了解目前知识产权保护方面的现状，了解尊重知识产权的重要性和必要性，呼吁广大同学在日常生活中尊重知识产权并积极与违法行为作斗争。

教学目标：

1、通过阅读文章、分析文章框架、理解文章细节，使学生理解文章内容，锻炼阅读理解能力。

2、通过对知识产权相关话题的讨论，普及知识产权相关知识，引起学生对于知识产权的重视，呼吁其尊重和维护知识产权。

教学方法：

1、小组合作式自主学习：学生在课前预习文章，到互联网上搜索相关资源并做好笔记，为课堂作好准备。

2、课堂交流展示：学生在课堂上交流展示互联网上搜索的成果，结合教材中提供的素材，互相质疑、沟通，拓展知识面，提高相关法律意识。

3、小组合作式探究学习：学生在课后到互联网上搜索更多相关案例，小组合作将搜索到的素材整理成文，并据此撰写相应的演讲稿或倡议书，呼吁全社会行动起来尊重与维护知识产权。

教学思路：

1、《新课程标准》中的总体目标要求学生“能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源，布置了相关信息处理的任务，提供了课堂和课后学生口头和书面表达的机会和平台。

2、《新课程标准》要求“优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。故在本课时的教案中，设计了课前和课后学生利用互联网搜索相关学习资源的预习和复习拓展环节，充分保证了学生合作探究式的自主学习的机会，并且通过课堂展示环节增强了学生的自信心，有助于学生形成自己的学习方法与风格。

3、《新课程标准》的基本理念要求“使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养”。本课时的教案设计中，通过素材的收集、小组的讨论、班级的展示、课后任务的布置等环节，充分提供了学生独立思考、沟通交流的机会，有助于学生树立正确的价值观，增强其社会责任感，提高其人文素养。第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学过程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.xiexiebang.com/

③ www.xiexiebang.communications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品

作者：江苏省海州高级中学 刘玉欣

教学反思: 学生的预习工作完成效果较好。通过互联网的搜索，学生基本了解了知识产权的概念和范畴，了解了保护知识产权的困难所在和目前社会各界在此方面的努力。因此，在课文分析和处理环节，进展顺利。学生对内容熟悉，阅读起来比较轻松。通过课堂上的小组预习效果展示和对当堂提出的问题各小组竞赛抢答这两个环节，有效地调动了课堂学习的气氛和学生参与课堂的积极性，增强了学生的自信心和荣誉感，有效地刺激了学生学习的内驱力。

课堂的拓展环节，各小组都提出了一些关于知识产权纠纷的案例，但对于那些案例的来龙去脉多数语焉不详，所以影响了讨论的广度和思维生成的深度。因此，课后作业布置各小组继续进行互联网的搜索或报刊杂志信息的查询工作，以期能够更全面、更深入地了解知识产权保护目前所处的困境和社会各界的努力所取得的成果。学生通过课后的探究工作，积累了大量的详实的素材，拓宽了视野，增长了见识，同时也提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

综上所述，本课的教学环节完整，思路清晰，容量丰富，节奏流畅。无论是预习、课堂还是课后，都完美地体现了新课程改革的基本理念，教学目标达成度高，很受学生欢迎。

第五篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《香港璀璨的明珠》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网”教学设计

河南省新密市实验小学

王丽平

一．教案背景

1、面向学生： □中学

□小学√

2，学科：小学语文

2、课时：1课时

3、学生课前准备：

搜集香港的资料

二、教学课题

通过学习使学生能够：

1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教材分析

《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。

教学方法：

适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。问题引导法，品词析句法，创设情境法，朗读感悟法

通过阅读提示里的问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，理解课文内容，体会作者的情感。

学习过程：

一、激趣导入

1.谈话导入：本单元，我们欣赏了奔腾的长江，晴天雨天都很美丽的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天我们一起走进了东方之珠，去感受香港——那颗璀璨的明珠的魅力！

2.板书课题，齐读课题。（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼）3.同学们请看，出示中国地图。香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

4.教师结合资料袋总结。

香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。

二、明确学习目标

学生读课前阅读提示，明确学习内容。

（1）读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（2）和同学交流交流你知道的香港。”

三、初读感知

1、自由读课文，要求：

（1）把字音读准确，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

（2）说说课文是从哪几个方面介绍香港的?

2、检查自学情况

（1）出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美味佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 璀璨无比（2）自读、指名读、齐读

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景）

四、合作探究，精读感悟

1、默读课文第一自然段。思考：第一自然段主要写什么？

2、交流。

（香港的位置、地位）

3、默读第二自然段，边读边想：香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

欣赏有关图片理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”。（1）让我们到市场上去逛一逛吧，（出示图片）谈感受。百度图片搜索_香港的图片的搜索结果

（2）指导朗读。“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？

4、（1）为什么称香港是“美食天堂”？随机理解“佳肴”、“一应俱全”、“大饱口福”。

（2）哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）用“一应俱全” 说话。

（3）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（4）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（5）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

5、自学四、五自然段，用自己的话介绍海洋公园。

（1）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（2）试用“一会儿„„一会儿„„” 说句子。

过渡：愉快的心情总是过得很快，天已经黑了，香港的夜晚是什么样的？让我们跟着作者的脚步一起走进香港美丽多彩的夜晚。（课件出示相关图片）

（3）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（4）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（5）这段话写了香港哪些地方的灯？（港湾、马路、高楼大厦）

（6）边读边想象，感受比喻句的作用。

五、总结延伸

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段，齐读）指导学生读出热爱香港、热爱祖国的感情。

有一位名人这样赞美香港：（出示对联）都市繁华誉世界 明珠璀璨耀五洲，让我们共同祝愿香港的明天更美好！

六、作业设计

1.回家把自己知道的香港讲给家长听。2.摘录好词好句，丰富语言积累。板书设计： 香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂 美丽

旅游胜地 繁华

美丽夜景

四、教学反思

1、我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

五、教师个人介绍

省份 河南省 学校 新密市实验小学 姓名 王丽平

职称 小教高级 电话 69822076 电子邮箱 shixiaosiyiban@126.com 通讯地址 河南省新密市实验小学

王丽平，1991年毕业于河南省郑州师范学校，现已从教20年。热 爱教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳。把满腔的爱奉献给学生，关心学生 的学习，关心学生的生活，关心学生的心理，关注学生的全面发展。注 重班级管理，带出了一个个班风好、学风正的班集体。在教学方面，积 极要求上进，精心设计教学过程，认真编写教案。踊跃参加各类教育、教学大赛，在2011年河南省教育局举行的“基于标准的教学设计”大赛中 执教的《自然之道》一课，获二等奖；在2011年新密市举行的达标课验收中执教的《自然之道》一课，获一等奖。