【新版】人美版八年级美术下册《一版多色版画》教案【名校精品】

第一篇：【新版】人美版八年级美术下册《一版多色版画》教案【名校精品】

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《一版多色版画》教学设计

教学目标

1、知识与技能：掌握两种一版多色版画的制作步骤和方法。能运用色彩版画去表现自己熟悉和喜爱的主题,表达情感。

2、过程与方法：通过欣赏、分析等方法,引导学生对色彩版画进行感受、观察、认识和体会,从中学习表现方法,尝试运用色彩知识和版画技法相结合进行创作。

3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活中美好事物的情感,培养学生运用美术手段表现生活的美好情趣。

教学重难点

重点：一版多色版画的两种制作步骤和方法。

难点：运用色彩知识和版画技法,完成对作品形象和色彩的设计、归纳、组合、整理,完成主题创作,并能在作品中表达自己的情感。

教学过程

一、激趣导入

上一节课我们学习了单色版画,那么多色版画又会是什么样的呢?它在创作手法和表现形式上又具有哪些鲜明的特点呢? 欣赏毕加索的《戴帽女像》。

造型夸张,色彩强烈,刀法简洁,画面具有明显的东方和非洲艺术味道,富于装饰性。色彩是画家抒发、宣泄情感的最好媒介,版画家通过手中的画笔、刻刀和色彩表现他们心中的五彩世界。

下面我们通过一版多色版画来详细了解多色版画。

二、合作探究

（一）了解一版多色版画。

讲解定义：一版多色版画表现方法相对简单,只需做一个版,然后按照设想在不同部位涂刷多种色彩,通过一次或多次印刷完成。

（二）一版多色版画的刻印方法主要有两种。

1、吹塑纸版画刻印法：使用笔等工具在吹塑纸板上划线进行造型绘制,成为底版,而后拓印在纸上。使用这一工艺而制成的版画,我们称之为吹塑纸版画。吹塑纸版画可用水性颜料或油性颜料印制。

吹塑纸的质地很软,在其表面用硬物轻轻刮划便可留下印痕。用不同的工具刻画,会产生不同的刻痕,如果将其揉皱,会产生多变的纹理,易于制作且表现方法非常丰富。

（1）工具：铅笔、圆珠笔、小勺、水粉颜料、水桶、夹子等。（2）材料：吹塑纸、夹宣纸或图画纸、黑色卡纸等。（3）制作过程：

①制稿。根据自己创作的意图,用铅笔起草稿。

在画稿时注意构图和构成画面线条的疏密关系：即画面中哪些地方线条最疏,哪些地方的线条最密,哪些地方的线条既不疏又不密,并注意相互间的大小、长短、曲直的变化。

提示：印刷出的画面和版面方向是相反的,因而要考虑版向的问题,注意文字和方向性物象的造型。

②拷贝。

把复写纸放在吹塑版上,再放画稿,用透明胶粘四边,使三者固定,不能移动,以免出现线条错落的问题。用圆珠笔把所有线条转印到版上。

提示：为了能看清楚拷贝过的地方,最好采用有颜色的笔来描线,这样就不容易遗漏细节。

③刻版。

用圆珠笔或铅笔沿稿子的笔迹用力刻画,要有一定的深度,刻出画稿的外轮廓。刻画时要注意力度,以不要画穿吹塑纸为宜。

温馨提示：线条最后印制呈现出的粗细程度取决于刻制的时候划的深浅和宽窄程度。

④对版。

找一张比底版要大一些的黑卡纸,覆盖在制作好画稿的吹塑纸版上,左边留出部分能折到后面,用一个大宽边的铁夹子,将版与印纸固定。

提示：在印刷过程中,一定要将印纸与版始终固定在一起,避免走形和混色。⑤上色。

参照色彩稿或者自己设计好色彩,在版上分块均匀涂抹相应颜色,一次面积不可过大,随涂随印至黑卡纸上。水粉色不可调得过稠或过稀。尽量不要把颜料画在交接线上。

提示：因吹塑纸不吸水,所以要控制颜料水分,颜色里面可以加一点洗衣粉或者洗洁液。

⑥印制。

感觉版上的颜色涂得差不多时,可以把印纸轻轻地盖在版上,盖上一张旧报纸,用小胶磙或者马莲在纸背轻轻滚动或者磨擦,版上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。

温馨提示：吹塑纸版画一般印在黑色卡纸上,用水粉颜料上色时,注意颜色不要太湿,用力不可太大,避免挤压颜料,使颜料渗出,要留出黑色轮廓线。

⑦完成。

一个局部印完才可以印其他部位,在印纸未干之前完成印刷工作。各色块最好按照画面需要反复多印几遍,使印刷效果更加丰富。画面效果：色彩饱满且有变化,轮廓清晰却不死板。

2、石膏版画刻印法。

石膏版画是版画的一种。用刀或针划、刻后,即呈黑白分明的线条或块面,能拓印多份作品。

石膏版画可用水性颜料或油性颜料印制。（1）工具：铅笔、铁钉、水粉颜料、水桶等。（2）材料：石膏板、夹宣纸或图画纸、黑色卡纸等。（3）制作过程：

①制稿。制稿的时候,可以设计画稿后拷贝到石膏板上,也可以在石膏板上用铅笔直接作画。

提示：将稿子拓到石膏板上的时候要注意,因为印刷后的画面和稿件是相反的,所以有方向性的图案和文字要拓反稿。

②制版。

按照创作稿,用刻刀、铁钉等工具完成形象刻画。用稀释的防水涂料或清漆、胶水等在刻好的版面上均匀涂一层保护膜,防止颜色渗入,或在刻版过程中边刻边刷。

提示：刻挖大面积时可将版用水打湿。刻版时使用刀具要注意安全。握刀注意事项(动作姿势、安全问题)：右手握刀,左手按在刀头上。刀锋千万不能冲着自己,刀侧面把控方向。

③涂底。

用油磙或板刷在石膏版上均匀地涂一层底料,这样,印上颜色后有利于色彩还原。将黑卡纸盖在石膏版上,用木蘑菇划圈打磨或用手轻压,将底料印在卡纸上。印上了底料的卡纸晾干备用。

提示：涂清漆、胶或胶水的目的是为了防止颜料渗入到石膏版中,相当于给版面做了一层保护。

④上色。

固定好版和卡纸。在版上均匀涂上自己想要的颜色,然后印制。

提示：以版上刻的线条为边界,涂上不同的色彩,注意版和卡纸不能错位。⑤完成。

在画面的各个部位涂刷色彩并压印,最后要进行补充和整体调整,完成印刷。

三、学以致用

完成一幅一版多色吹塑纸版画或者石膏版画。要求：

1、运用色彩表达自己的情感,主题鲜明。

2、色彩饱满丰富,印制均匀。

3、突出自己的个性。

四、课后拓展

了解更多的现代版画作品,以及还有哪些多色版画技法,并观察生活中哪些地方用到套色印刷。

第二篇：八年级美术下册《一版多色版画》教案新人美版

八年级美术下册《一版多色版画》教案

新人美版

教学内容与目标：

显性内容与目标：

（1）一版多色版画的含义

（2）凸版区域一版多色版画应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。

2隐性内容与目标：

（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。

（2）培养学生克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。

（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。

教学的重点与难点：

重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。

难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。

教具：教师范画、吹塑纸板、水粉工具等。学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。

教学活动过程：、组织教学：按常规进行

2、导入：欣赏作品第四《单色版画》的相关知识同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。

3、新：

（1）版画种类介绍（多媒体演示代表作品）凸版：造型部分，着色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。平版：相对凸版和凹版而言的，利用化学方法处理版面使其产生亲水面和亲油面，使用油性印刷材料印刷。凹版：和凸版相反，印刷使用的材料滚涂在版的凹槽之间。孔版：版面上有与造型相同形态的孔，这些孔可以使印刷材料通过完成印刷。

（2）欣赏教师引导学生进行不同种类版画代表作品的欣赏。

（3）教师示范，演示。吹塑纸版画的制作过程：画稿→刻版→涂色→印刷

4、学生实践:学生以分组合作形式进行制作尝试：教师巡回辅导：

（1）刻画：（注意力量把握）

（2）涂色：（注意水粉材料的特点）

（3）印刷：（反复）

（4）完成、作品展示评价：以小组为单位，每组派一个代表展示本组作品并谈谈在制作过程中的得失，学生互评，教师总结。

作业要求：绘制一幅生活场景的版画（内容不限）。

第三篇：八年级下册美术教案-画故事

靖港中学八年级下册美术教案

第三课 画故事

知识与能力目标：

了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。方法与过程目标：

情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。情感与态度目标：

通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。本课重点难点分析：

了解画故事情节的基本步骤和方法； 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁

（没有国画颜料的可用水彩或者水粉颜料）。课堂教学活动设计：

教学程序 第一课时 课前准备

一、导入新课：

布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品：

分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：

1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。

2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。

3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。

引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。媒体运用 媒体课件：多媒体课件、投影仪。课堂教学活动设计：

二、研究分析学生作品：

第二课时

三、研究、学习画故事的创作方法和步骤：

四、进一步总结和归纳：

靖港中学八年级下册美术教案

五、学生实践，教师辅导：

六、完成作业，展示、交流与评价：

研究学生作品，分析他们创作的成功与不足。请学生代表介绍自己的选题和构思。问题：

1、作品中需不需要画剑？

2、剑鞘放在何处？

3、水和背景怎样表现 让学生明确创作要领。

请上一节画《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建议。创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力大家结合自己的选题进行创作。

教师辅导：

1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。

2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。

3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。学生结合相关资料进行绘画创作。提高学生实践操作能力。组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。布置学生课后继续创作实践。

1、学生互相评说他人作品的优缺点。

2、提出组内解决不了的问题，请其他人协助。培养严谨、认真的作风。作业与课堂评价

1、故事表现准确完整；

2、画面的连贯性；

3、形象刻画的生动性。

板书设计： 第3课 画故事

1、单幅画故事；

2、多幅画故事。教学回顾与反思：

靖港中学八年级下册美术教案

怎么画漫画故事呢？

首先是要打牢绘画基础，这样你笔下的人物、建筑之类的才不会走形。然后是多读书、多交朋友，丰富见闻和阅历，为今后的创造积累素材，同时也是为了能够塑造出有血有肉、被认同和接受的人物。然后要对编剧和导演这些行当有所了解，能够驾驭剧本，不至于剧情失控。了解镜头语言的运用手法，对分镜运用自如。这样，将来你的作品才经得住推敲，才有被收藏的价值。

不要急着出成绩，积累才是最主要的，没有量的积累就不会有质的飞跃。另外，闭门造车对任何事业都是不利的，多学、多听、多看、多练。一点要虚心听取别人的意见，哪怕你认为那是在刁难你。还有最重要的一点，就是要持之以恒。另外可以先尝试着改编一些短篇小说之类的现成的故事，找一下感觉，听听他人的建议。

第四篇：【新版】人教版八年级美术下册《插花》教案2【名校精品】

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《插花》教学设计

教学目标

1、知识与技能：插花知识与学生实际生活相链接,了解花的寓意、插花的构图及艺术形式,学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践,初步掌握插花的基本方法。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、感悟等方法,在交流中互动探究,加强对插花艺术的认识与理解,学会用审美的眼光去分析和创作插花作品,提高观察力、实践能力和创造力。

3、情感态度和价值观：把制作的插花作品作为礼物献给父亲,让学生懂得感恩,学会表达情感。在操作过程中,用废旧的物品作为花器制作插花作品,变废为宝,美化生活,增强环保意识。学生相互交流插花感受,对同学制作的插花作品进行恰当的评价。鼓励学生在生活中学以致用,树立美化生活的意识,提高艺术素养和生活品味。

教学重难点

教学重点：引导学生学习插花的基本制作技法。教学难点：插花的构图设计。教学过程

一、情境导入

师：自古以来,花一直被人们深深地喜爱,今天我和大家一起走进插花的世界,老师取了一个好听的名字——人与花心各自香。(板书：人与花心各自香)(设计意图：对于实践操作课型,时间有限,导入应简洁,教室前面课桌摆满花材,引导学生直接进入学习情境。)

二、合作探究 活动一：初体验。

师：看到这么多娇嫩的鲜花,谁想要? 生：我想要。(异口同声)师：好,每组的组长到前面来挑选一束鲜花,在自己本组的花材中挑选一朵,插制到前面的花器内。

师：采访一下,请问初次插花你是如何剪切花枝的?剪切时注意哪些问题? 生1：花材茎秆斜切,便于插制,还可以吸收更多的水分。生2：花茎不要剪切太多,只留花头,不便于造型设计。生3：一支花很美丽,多种花材搭配可能会更美。师：剪切后传递剪刀是手握刀柄还是刀尖部位呢? 生：传递剪刀时应手握刀尖部位,更加安全!师：老师今天带来的花材都是深水养护过的花材,如果在家里,少量花材插制的情况下,除多浆类以外的花材,其它花材应选择在水中剪切,可延长它们的花期。

同学们初次尝试勇气可嘉,为我们这几位花季少年鼓鼓掌。

(设计意图：用鲜花调动学生学习插花的兴趣,小组代表尝试插制,并由学生介绍剪切方法,了解花枝基本剪切技法,技术要点的分析以及安全意识的培养。)活动二：明过程。

师：上个月我用康乃馨、白玫瑰、粉玫瑰、雏菊这几种花材设计了一款插花,猜我是送给谁的呢?为什么? 生：母亲,康乃馨代表母爱。

师：花有花语,白色玫瑰代表高贵,粉红色玫瑰代表美丽,雏菊代表清白。想知道我是如何插制的吗?给各位同学看一段视频,你将会了解插制过程,细心的你一定会有所收获!师：考验最强大脑的时刻到了,还记得插制的过程吗? 生：

1、用骨架花材插出图形的主轴,定基本轮廓；

2、定出焦点位置,插上焦点花；

3、围绕焦点花,插入填充花材,填补空间。

师：观察得非常仔细,一起看骨式图。半球型插花属于什么形式?生：对称。(板书：形式对称)师：老师给大家介绍另一种不同的形式,均衡。(板书：均衡)这款骨式图结构像我们英语中的哪个字母? 生：L。

师：是的,这就是L型插花的骨式图,但为什么这边还多了几枝?为了制造我们视觉上的均衡,不至于太突兀。插制的方法是相通的,但造型却是多样的。

(设计意图：以准备礼物为切入点,展开花材联想,猜猜送给谁?由此了解花的寓意——花语。通过观看视频,分析插花的制作过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。骨式图同步解析插花形式,易于掌握知识点,培养仔细观察的习惯。)活动三：探构图。

师：插花的造型远远不止这些,看几幅图片,思考一个问题,插花的造型随着什么的改变而发生了变化? 生：花器。

师：对,造型的设计离不开花器的选择,可这么精美的花器我们去哪找呢,老师今天带来一些生活中常见的物品,洗衣液瓶子、茶叶罐、酒坛、蒜臼、杯子、卷纸筒等等。这是什么? 生：酸奶瓶。

师：我用剪刀剪切就可以让它变成一件特别的花器,(教师直观演示)把花泥放入,花泥应该低于、平于、还是高于花器口呢? 生：适当高于花器,便于造型。师：私人定制,酸奶瓶花器哪个组要? 生：我们组。

师：好,稍后让我们一起见证变废为宝的魅力!

三、实践操作

师：插花是有生命的贺卡,无需你的语言就能表达情感。这张图片触动了很多观众的情感,泰国的席塔拉伸毕业当天与父亲的合影,他说,父亲是他一生的骄傲,击中了很多人内心的柔软。

父爱如山,父亲节将至,我们为亲爱的爸爸设计一款插花作品,作品名称自拟,分组活动,注意安全及卫生!小组合作,注意安全!

四、展示点评

师：每组派代表讲讲本组插花的特点。互动改进!(生分组谈创作感受。小组派代表到前面点评,一个学生拿着插花作品,一个学生解说。学生不约而同为其他组的精彩表现鼓掌。)师：今天,我们一起创作西方式插花作品,还记得插制的步骤吗? 生：定轮廓、定焦点、巧填充。

师：我们用灵巧的双手,创作了多样的西方式插花作品,表达了我们对父亲情感。父爱如茶,苦涩而有余香,严厉而不失柔情。父亲永远是我们心中的太阳。(板书：画向日葵花盘,把插制关键词融入绘画)(设计意图：学生根据项目任务书从花材、构图、色彩等角度评析,构图的高低错落、虚实相间、疏密有致。锻炼表达能力,提升自信。做到学以致用!选择废旧物品作为花器,变废为宝,增强环保意识,一起见证变废为宝的魅力!板书以父亲节用花向日葵的简笔画形式表现,插制过程知识点融入绘画,使学生印象深刻,易于掌握。)

五、拓展延伸

师：在插花艺术中,还有着历史更为久远的一种风格,一起来感受不一样的精彩!来看看东方式插花与我们今天插制的西方式插花有什么不同呢? 生：西方式花材较多,东方式简约,讲究意境。

师：正如同学们所说,东方式插花材较少,以精取胜,讲究意境、神韵。西方式插花材种类多,用量大。构图多为几何形,极富装饰性和图案美。这两种风格受不同的文化背景影响,东方人含蓄、沉稳,西方人热情、奔放。

师：这是老师书房里的剪影。插花的素材是不是就是字面上理解的插花,必须是插花朵吗? 生：不是,插花的素材不仅仅是花朵,枝、叶、花、果都可以。

师：插花的素材、花器很多,关键是我们要有一双发现美的眼睛,试着去装点我们的生活。让它去芬芳一个个静好的日子,愿“人与花心各自香”。(篆刻的形式表达)

第五篇：【新版】湘教版八年级美术下册《方寸之间》名师教案【名校精品】

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《方寸之间》参考教案

【教案背景】

小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚劲挺拔，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点划之中。这就是篆刻艺术的魅力。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。书法艺术，人人皆知。但篆刻艺术，很多人无从知晓。篆刻艺术在我国有几千年的历史，它融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。我们应该将此传承下去。

【教材分析】

教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中华民族传统艺术文化的特殊魅力。

【教学目标】

1、认知目标:能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技。

2、能力目标:能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。

3、情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感。

【教学重点】

篆刻的治印步骤及方法。【教学难点】

篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。【教学内容】

一、组织教学

检查学生用具，组织听讲情绪。

二、引入新课

出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。

板书课题: 方寸之间

三、讲授新课

早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。古代文人将诗、书、画、印并称四绝。

（一）、印章的品类

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)闲章(<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>>、<<玉树临风>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>>、<<人与鸟>>)

（二）、印章的形式 朱文（阳文）白文（阴文）

（三）、治印的过程

1、写印稿。

2、印稿上石。A、直接反写。B、水印上稿。

3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成。

4、修改布置活动内容。

要求：选用宜于雕刻的材料，尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。

四、学生活动,教师巡视辅导

针对学生中出现的问题及时给予指出。

五、作品展示

采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。

六、课后活动

查找自己名字的篆字写法。

七、课后反思

通过这节课的学习，感觉孩子们对中国的传统艺术接触太少，特别是篆刻这门艺术形式。通过接触，同学们大都表现出了浓厚的兴趣，都跃跃欲试。虽然受到工具材料的限制，但同学们还是制作出了一些效果较好的作品。在以后的教学中，应尽量创造条件，让孩子多接受民族传统艺术的熏陶，提升艺术品位。