《第4课 让文字理美观教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4698

第一篇：《第4课 让文字理美观教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4698

第4课 让文字理美观教案

教学目标⒈学会插入和修饰艺术字。

⒉体会艺术字的独特魅力,提高审美意识。

学情分析学生对于计算机板报的制作有一定的了解，可是缺乏制作技巧。重点难点插入艺术字，并学会简单修饰。

教学过程4.1 教学活动【导入】动画导入动画出示普通字和艺术字，让学生比较，激发学习兴趣。

【讲授】插入艺术字⑴简介艺术字。艺术字是指有特殊效果的文字，通常主要应用在标题修饰上。在板报中适当插入艺术字可以使我们的板报获得更加美观的版面效果。⑵教学插入艺术字的步骤。①打开Word新建一空白文档。

②单击“插入”菜单中的“图片”选项。③单击“艺术字”选项。

④“‘艺术字’库”中有30种式样，选择其中一种式样，单击“确定”按钮。⑤按提示输入“北京奥运”，并设置为隶书36号，单击“确定”按钮。⑥美丽的艺术字就插入到你的文档中了。⑶试一试。

将“中国国家馆”设置为第27页“试一试”中的艺术字。⑷展示评价。

选择部分学生作品在白板上展示并评价。【活动】修饰艺术字⑴导语。

艺术字插入后，我们不但能像修改图片一样来修改它，而且还能改变其中的文字信息。⑵修饰艺术字的步骤。

①右键单击艺术字，在弹出的菜单中单击“显示‘艺术字’工具栏”。②单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮。③在“颜色和线条”选项中设置填充效果。

④在“填充效果”选项中设置“底纹样式”为“水平”，单击“确定”按钮。

⑤还可以根据板报的需要，调整艺术字的形状、字符间距和文字的环绕方式等。【活动】展示展示学生作品并评议。

【练习】练习做第29页“练一练”中的第2题。

【作业】小结本节课你学会了什么？还有什么不懂的地方呢？

第4课 让文字理美观

课时设计 课堂实录第4课 让文字理美观 第二学时教学活动【导入】动画导入动画出示普通字和艺术字，让学生比较，激发学习兴趣。【讲授】插入艺术字⑴简介艺术字。艺术字是指有特殊效果的文字，通常主要应用在标题修饰上。在板报中适当插入艺术字可以使我们的板报获得更加美观的版面效果。⑵教学插入艺术字的步骤。①打开Word新建一空白文档。

②单击“插入”菜单中的“图片”选项。③单击“艺术字”选项。

④“‘艺术字’库”中有30种式样，选择其中一种式样，单击“确定”按钮。⑤按提示输入“北京奥运”，并设置为隶书36号，单击“确定”按钮。⑥美丽的艺术字就插入到你的文档中了。⑶试一试。

将“中国国家馆”设置为第27页“试一试”中的艺术字。⑷展示评价。

选择部分学生作品在白板上展示并评价。【活动】修饰艺术字⑴导语。

艺术字插入后，我们不但能像修改图片一样来修改它，而且还能改变其中的文字信息。⑵修饰艺术字的步骤。

①右键单击艺术字，在弹出的菜单中单击“显示‘艺术字’工具栏”。②单击”艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮。③在“颜色和线条”选项中设置填充效果。

④在“填充效果”选项中设置“底纹样式”为“水平”，单击“确定”按钮。

⑤还可以根据板报的需要，调整艺术字的形状、字符间距和文字的环绕方式等。【活动】展示展示学生作品并评议。

【练习】练习做第29页“练一练”中的第2题。

【作业】小结本节课你学会了什么？还有什么不懂的地方呢？

第二篇：《第5课 让板报变得图文并茂教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4701

第5课 让板报变得图文并茂教案

教学目标

（一）知识目标

1.掌握在Word文档中插入图片的方法。

2.根据版面需要调整图片大小，移动图片的位置。3.学会设置文字环绕方式。

（二）能力目标

培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识。

（三）情感目标

通过宣传单的设计，激发学生对同学、对学校、对家乡的热爱之情。重点难点教学重点：掌握插入图片的方法,调整图片的大小、位置。教学难点：图片和文字的环绕方式。

教学准备教学准备: 多媒体教学课件、背景音乐。

教学过程4.1 教学活动【导入】

一、导入明标 由介绍家乡的特产谈话导入新课。

老师来自静宁县，我们静宁是个美丽的地方，有很多非常有名的特产，你们知道吗？不知道没关系，为了让更多的人了解静宁，老师专门制作了两份宣传单。请同学们看哪一份的宣传效果更好呢？为什么呢？

看来，在word中插入图片能使得文档更加生动、形象。今天我们就学习如何在word文档中插入图片。

（设计意图：通过两份不同的宣传单的对比，一方面培养同学们的审美情趣，另一方面激发同学们的学习兴趣，并且快速进入学习状态。）

【讲授】

二、直观演示 那如何在word文档中插入图片呢？请同学们仔细看，老师把操作过程给大家演示一遍。

1．教师演示插入图片的方法。教师边演示边讲解。

2．谁想当小老师把这个操作再演示一遍呢？学生当小老师演示插入图片的方法。

（设计意图：因为同学们都特别想展示自己的才能，所以通过这个活动，一方面培养好学生的自信心，另一方面鼓励学困生向这些同学学习。）

3．师生归纳总结插入图片的方法并板书在黑板上。

插入 图片 来自文件 选择图片 插入（设计意图：通过教师演示，学生代表演示，教师归纳这三步，让每一个学生掌握操作要领。）【活动】

三、自主探究课件出示老师的作品，再出示其中一个学生的作品，问：这个同学的作品和老师的作品比较，有什么不同呢？根据学生的回答，归纳为以下3个问题。问题1：图片太大了。

问题2：图片和文字没有融合在一起。问题3：图片和文字内容不符。

请同学们尝试解决这3个问题，有不懂的可以问老师或同学。

（设计意图：放手让学生自己尝试解决问题，培养同学们独立解决问题的能力。）谁会解决第一个问题呢？

同学们展示解决问题的过程，老师补充。

依次解决第二个、第三个问题。

非常好，同学们自学的能力真强。现在请同学们把刚才的这三个操作再练习一遍。

【练习】

四、发展提高 老师发现咱们班同学非常聪明，已经做出了图文并茂的word文档，下面我进行一场比赛，比赛规则是在10分钟内，利用老师课前搜集的灵台县东关小学的一些资料，（关爱留守儿童、快乐的六一儿童节、灵台特产、我的中国梦等主题）发挥你们的聪明才智，选择其中的一个主题，制作一份宣传单，让更多的人了解我们东关小学，同学们有没有信心？好，比赛开始。

学生开展创作比赛，教师巡视辅导。

（设计意图：通过比赛的形式，增强同学们的自信心和竞争意识。）

【活动】

五、展示评价 1.现在请各小组评选出你们一组的优秀作品。由各组小组长组织，评选优秀作品。

2．现在我们来欣赏一下这些同学的作品。你们认为他们的作品好在哪里？

（设计意图：通过这个活动，培养同学们的审美情趣和评价他人作品的能力。）

看到这个主题，同学们想说点什么呢？

学生畅所欲言。可以谈热爱同学，热爱家乡，助人为乐，献爱心，谈梦想等方面的内容。

3．你们认为今天的创作大师是谁呢？同学们举手表决，谁的票数最多，谁就是今天的创作大师。

（设计意图：通过评选设计大师，增强同学们的自信心和你追我赶的劲头。）

只要同学们肯动脑、动手，你们都会成为创作大师。

【活动】

六、归纳总结 通过这节课的学习，同学们有哪些收获呢？（从知识方面、心情方面、技能方面等谈谈自己的收获。）

【活动】

七、自我评价 现在请同学们拿出老师发给你们的自我评价表，对自己这节课的表现做一个客观、公正的评价。学生填写自我评价表。

第5课 让板报变得图文并茂

课时设计 课堂实录第5课 让板报变得图文并茂

第一学时教学活动【导入】

一、导入明标 由介绍家乡的特产谈话导入新课。

老师来自静宁县，我们静宁是个美丽的地方，有很多非常有名的特产，你们知道吗？不知道没关系，为了让更多的人了解静宁，老师专门制作了两份宣传单。请同学们看哪一份的宣传效果更好呢？为什么呢？

看来，在word中插入图片能使得文档更加生动、形象。今天我们就学习如何在word文档中插入图片。

（设计意图：通过两份不同的宣传单的对比，一方面培养同学们的审美情趣，另一方面激发同学们的学习兴趣，并且快速进入学习状态。）

【讲授】

二、直观演示 那如何在word文档中插入图片呢？请同学们仔细看，老师把操作过程给大家演示一遍。

1．教师演示插入图片的方法。教师边演示边讲解。

2．谁想当小老师把这个操作再演示一遍呢？学生当小老师演示插入图片的方法。

（设计意图：因为同学们都特别想展示自己的才能，所以通过这个活动，一方面培养好学生的自信心，另一方面鼓励学困生向这些同学学习。）

3．师生归纳总结插入图片的方法并板书在黑板上。

插入 图片 来自文件 选择图片 插入（设计意图：通过教师演示，学生代表演示，教师归纳这三步，让每一个学生掌握操作要领。）【活动】

三、自主探究课件出示老师的作品，再出示其中一个学生的作品，问：这个同学的作品和老师的作品比较，有什么不同呢？根据学生的回答，归纳为以下3个问题。问题1：图片太大了。

问题2：图片和文字没有融合在一起。问题3：图片和文字内容不符。

请同学们尝试解决这3个问题，有不懂的可以问老师或同学。

（设计意图：放手让学生自己尝试解决问题，培养同学们独立解决问题的能力。）谁会解决第一个问题呢？

同学们展示解决问题的过程，老师补充。

依次解决第二个、第三个问题。

非常好，同学们自学的能力真强。现在请同学们把刚才的这三个操作再练习一遍。

【练习】

四、发展提高 老师发现咱们班同学非常聪明，已经做出了图文并茂的word文档，下面我进行一场比赛，比赛规则是在10分钟内，利用老师课前搜集的灵台县东关小学的一些资料，（关爱留守儿童、快乐的六一儿童节、灵台特产、我的中国梦等主题）发挥你们的聪明才智，选择其中的一个主题，制作一份宣传单，让更多的人了解我们东关小学，同学们有没有信心？好，比赛开始。

学生开展创作比赛，教师巡视辅导。

（设计意图：通过比赛的形式，增强同学们的自信心和竞争意识。）

【活动】

五、展示评价 1.现在请各小组评选出你们一组的优秀作品。由各组小组长组织，评选优秀作品。

2．现在我们来欣赏一下这些同学的作品。你们认为他们的作品好在哪里？

（设计意图：通过这个活动，培养同学们的审美情趣和评价他人作品的能力。）

看到这个主题，同学们想说点什么呢？

学生畅所欲言。可以谈热爱同学，热爱家乡，助人为乐，献爱心，谈梦想等方面的内容。

3．你们认为今天的创作大师是谁呢？同学们举手表决，谁的票数最多，谁就是今天的创作大师。

（设计意图：通过评选设计大师，增强同学们的自信心和你追我赶的劲头。）

只要同学们肯动脑、动手，你们都会成为创作大师。

【活动】

六、归纳总结 通过这节课的学习，同学们有哪些收获呢？（从知识方面、心情方面、技能方面等谈谈自己的收获。）

【活动】

七、自我评价 现在请同学们拿出老师发给你们的自我评价表，对自己这节课的表现做一个客观、公正的评价。学生填写自我评价表。

第三篇：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4700

第6课 制作简单的表格教案

新设计课程表的制作

教学目标1.知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。

2.过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法

3.情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

学情分析学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。

重点难点重点：掌握在Word中三种插入表格的方法难点：表格中表头的制作、文字的输入和调整表格

教学过程5.1 教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料

老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。

学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知

（一）认识表格

教师：对于表格你都想知道哪些知识？

课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？

学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。

学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。

学生进行抢答

【活动】探究新知

（二）制作表格

你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮

你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单

在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

（3）手动绘制

先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。

学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围 学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。

（三）输入文字

你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？

学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？

你能比他们做的更好吗？

一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。

在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格

【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。

【作业】拓展练习1.在课程表第5行下插入一行，合并单元格，内填“午休”，居中2.练习绘制斜线表头之样式三

第6课 制作简单的表格

课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料

老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。

学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知

（一）认识表格

教师：对于表格你都想知道哪些知识？

课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？

学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。

学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。

学生进行抢答

【活动】探究新知

（二）制作表格

你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮

你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单

在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

（3）手动绘制

先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。

学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围

学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。

（三）输入文字

你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？

学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？

你能比他们做的更好吗？

一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。

在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格

【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。

【作业】拓展练习1.在课程表第5行下插入一行，合并单元格，内填“午休”，居中2.练习绘制斜线表头之样式三

第四篇：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4696

第6课 制作简单的表格教案

教学目标1．学会在Word中制作简单的表格，并输入文字。

2．在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。学情分析我所教学生为三年级学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生通过前面几节课的学习，学生在实践的过程中已经逐步掌握了在word中输入文字及修改、修饰段落、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的作品，探究的兴趣愈来愈浓厚，课间师生之间、同学之间的交流也很多，这位接下来的探究活动打下了很好的思想基础。但依然是个别学生的学习效果不明显，希望通过师生的交流，能帮这些同学找到失误的原因。

重点难点制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。教学过程4.1 教学活动【导入】《制作表格》教学过程(一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在上课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的图片），学生说出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能说出各自喜欢的人物吗？ 生：学生说各自喜欢的人物。师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的形式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的形式呈现。让学生回答喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋，因为利用了表格，简单明了。师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？ 生：有横线、竖线、文字。师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）(三)、制作表格

师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。（学生打开Word，进入表格菜单浏览。）师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤）1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。3．在对话框中输入要设置的行数和列数。4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。

5．如果要改变表格的宽度和高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，即可拖动宽度和高度。6．在表格中输入火车时刻表。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（课件出示）1．在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动光标到另一个单元格。我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习学生按步骤操作。

教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。

（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）(六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？ 生：（充满信心）能！

（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）师：保存自己的作品，下课！

第6课 制作简单的表格

课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】《制作表格》教学过程(一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好，在上课之前老师想让同学们看一幅图片（出示喜洋洋与灰太儿狼的图片），学生说出相应的动画片。里面的人物有很多，同学们能说出各自喜欢的人物吗？ 生：学生说各自喜欢的人物。师：分别出示喜洋洋和灰太狼以不同的形式介绍各自的族人。其中喜洋洋是以表格的形式呈现。让学生回答喜欢谁的介绍方式。

生：喜洋洋，因为利用了表格，简单明了。师：出示题目

(二)、认识表格

师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？ 生：有横线、竖线、文字。师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）(三)、制作表格

师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。（学生打开Word，进入表格菜单浏览。）师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤）1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。3．在对话框中输入要设置的行数和列数。4．点击确定，就绘制出一个4行5列的表格。

5．如果要改变表格的宽度和高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，即可拖动宽度和高度。6．在表格中输入火车时刻表。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（课件出示）1．在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动光标到另一个单元格。我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习学生按步骤操作。

教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。

（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）(六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？ 生：（充满信心）能！

（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）师：保存自己的作品，下课！

第五篇：《第4课 幻灯片的动画设置教案》小学信息技术甘教课标版五年级下册教案33275

第4课 幻灯片的动画设置教案

教学目标1．学会调整幻灯片动画播放顺序。2．掌握幻灯片动画效果设置方法.3．学会幻灯片的切换方式

学情分析根据前面同学们的学习，和上机练习，对幻灯片的修饰和美化做的都不错，相信这节也能够熟练掌握幻灯片的动画设置。

教学过程3.1 教学活动【活动】第4课 幻灯片的动画设置教学过程:

一、导入

前面我们学习了幻灯片的美化、编辑、整理，使幻灯片图文并茂，美丽直观。其实幻灯片中的文字，图片，自选图形还会动起来呢！下面就请同学们欣赏能动的幻灯片。

你们觉得能动的幻灯片神奇吗？是啊，能动的幻灯片比不动的幻灯片达到了更好的观赏效果，确实很神奇，但它一点都不神秘，在座的同学们也能制作这样的幻灯片。这节课，就让我们来共同实现这个愿望——学习幻“灯片的动画设置”。

二、新授

（一）、设计动画方案：

Powerpoint中提供的“自定义动画”功能，可以让一张幻灯片内的各个对象，包括图形，文字，按需要动起来，实现动画效果。在做自定义动画之前，对于具体一张幻灯片，哪些对象应该动，怎样动，什么时候动。首先应该做到心中有数，这就要求我们首先设计动画方案。比如： 使用“自定义动画”命令将“竹熊”文本框设置为“飞入”效果。设计好后，就有了明确的任务，接下来我们就该实施这个方案。

（二）、添加动画效果 师：方法：

1、选定“竹熊”文本框。

2、点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。

3、在“自定义动画”窗格中，点击“添加动画”按钮，指向“进入”点击“飞入”命令，为“竹熊”文本框设置“飞入”效果。

（自选图形“云朵”和“熊猫”图片动画设置方法同上）

任务一： 下面请大家根据前面的方法，给自己任一张幻灯片添加自己喜欢的动画效果。要求：（1）、首先设计动画方案，明确让哪些对象动，怎样动。（2）、小组协作，完成动画设置。（说明：邻近同学为一组，会的同学帮不会的同学）。试一试：

1、小组合作，实践操作。

2、小组代表展示。

（三）、设置幻灯片的切换效果

任务二：刚才学习了“自定义动画效果”；其实 PPT中也能实现每张幻灯片在播放时切换的动画效果。同学们想不想学呀？ 要求：（1）、请同学们把书翻到32页，自己学习“设置幻灯片的切换方式”。（2）、根据自学情况，给幻灯片设置自己最喜欢最满意的切换方式。练一练:

1、给自己的幻灯片设置自己喜欢的切换方式

三、总结

今天我们学习了幻灯片的“自定义动画效果”和“幻灯片的切换方式”，使得幻灯片更加生动活泼，希望同学们掌握这些动画的设置，在不断的操作和探索中更上一层楼。

第4课 幻灯片的动画设置 课时设计 课堂实录第4课 幻灯片的动画设置

第一学时教学活动【活动】第4课 幻灯片的动画设置教学过程:

一、导入

前面我们学习了幻灯片的美化、编辑、整理，使幻灯片图文并茂，美丽直观。其实幻灯片中的文字，图片，自选图形还会动起来呢！下面就请同学们欣赏能动的幻灯片。

你们觉得能动的幻灯片神奇吗？是啊，能动的幻灯片比不动的幻灯片达到了更好的观赏效果，确实很神奇，但它一点都不神秘，在座的同学们也能制作这样的幻灯片。这节课，就让我们来共同实现这个愿望——学习幻“灯片的动画设置”。

二、新授

（一）、设计动画方案：

Powerpoint中提供的“自定义动画”功能，可以让一张幻灯片内的各个对象，包括图形，文字，按需要动起来，实现动画效果。在做自定义动画之前，对于具体一张幻灯片，哪些对象应该动，怎样动，什么时候动。首先应该做到心中有数，这就要求我们首先设计动画方案。比如： 使用“自定义动画”命令将“竹熊”文本框设置为“飞入”效果。设计好后，就有了明确的任务，接下来我们就该实施这个方案。

（二）、添加动画效果 师：方法：

1、选定“竹熊”文本框。

2、点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。

3、在“自定义动画”窗格中，点击“添加动画”按钮，指向“进入”点击“飞入”命令，为“竹熊”文本框设置“飞入”效果。

（自选图形“云朵”和“熊猫”图片动画设置方法同上）

任务一： 下面请大家根据前面的方法，给自己任一张幻灯片添加自己喜欢的动画效果。要求：（1）、首先设计动画方案，明确让哪些对象动，怎样动。（2）、小组协作，完成动画设置。（说明：邻近同学为一组，会的同学帮不会的同学）。试一试：

1、小组合作，实践操作。

2、小组代表展示。

（三）、设置幻灯片的切换效果

任务二：刚才学习了“自定义动画效果”；其实 PPT中也能实现每张幻灯片在播放时切换的动画效果。同学们想不想学呀？ 要求：（1）、请同学们把书翻到32页，自己学习“设置幻灯片的切换方式”。（2）、根据自学情况，给幻灯片设置自己最喜欢最满意的切换方式。练一练:

1、给自己的幻灯片设置自己喜欢的切换方式

三、总结

今天我们学习了幻灯片的“自定义动画效果”和“幻灯片的切换方式”，使得幻灯片更加生动活泼，希望同学们掌握这些动画的设置，在不断的操作和探索中更上一层楼。