新课标青岛版小学信息技术五年级上册第4课《走进山东》精品教案[指南]

第一篇：新课标青岛版小学信息技术五年级上册第4课《走进山东》精品教案[指南]

新课标青岛版小学信息技术五年级上册第4课《走进山东》教案

一、教学分析

《走进山东》是小学信息技术五年级上册第4课的内容，本课的教学是以制作“走进山东”的演示文稿为实例，对如何向演示文稿中添加新幻灯片，如何向幻灯片中添加文字，图片以及如何根据需要对图片和文字进行处理等内容进行讲解演示，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感，渗透德育教育。

二、教学目标

知识与技能目标：

1、学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。并能用不同的视图方式浏览演示文稿。

2、通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。

情感、态度与价值观目标：

1、通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养学生的审美情趣，及热爱家乡的情感。

2、通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量，通过体验成功的乐趣，增强学习的自信心，通过评价，学会欣赏他人。

三、教学重点、难点

如何插入新幻灯片，如何向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰是本课学习的重点。根据需要对插入的文字或图片进行必要的修饰是本课教学难点。

四、教学准备 这节课需要准备的硬件：可供学生每人一台电脑的机房一个

软件：多媒体教学课件，学生使用的三分屏课件，与山东有关的图片及文字

五、教学过程

1、激情导入，诱发兴趣

师：同学们，大家都到哪旅游过？ 生：学生回答

师：其实在我们山东还有很多值得我们去参观的地方，大家想不想去看看？好，孩子们，今天就由我来当导游，带着大家去参观我们美丽的山东，坐好车，系好安全带，咱们出发了！作为一个山东人，当然要去看看孔圣人的家乡，去游览一下五岳之首的泰山，观赏一下天下第一泉……

[设计意图：通过学生浏览我用演示文稿制作的简介山东的宣传片，以激发学生热爱家乡的情感，根据学生看后的回答，我顺事引导进入本课教学]

2、指导方法，学习新知

1）复习上节课启动POWERPOINT的方法

2）学习在空白版式的幻灯片中利用文本框插入文字及修饰的方法

师：同学们，既然是插入文字，那猜一猜应该从菜单栏哪一个菜单项里找呢？ [设计意图：指导学生联系在WORD中利用文本框插入文字的方法，让学生在参照课本，和小组合作交流等方法的指导下尝试练习。培养学生自主探究能力，及小组合作的能力] 学生尝试练习后，请一个同学当小老师，演示插入及修饰文字的方法。老师相机指导。完成向幻灯片中添加文字的教学目标。3）学习插入及修饰图片的方法

师：同学们，图文并茂的幻灯片有了文字，还少什么呀？ 生：图片

师：图片怎么操作，我忘了，怎么办呢？那只好咱们同学自己去参照课本，或者向其他同学请教去学习了，学会之后一定要教教老师。

[设计意图：这样的设计是根据小学生都具有较强的表现欲这一特点，激发学生的学习兴趣，同时强化学生对知识的迁移能力] 难点突破：播放课件讲解插入及修饰图片的方法，学生根据课件演示进一步修改图片。

４）学习插入新幻灯片

师：同学们，你们真是太棒了，在这么短的时间内就制作出了这么漂亮的幻灯片，还展示给大家看，我都有些嫉妒了，能不能让我再展示一次我的作品呀？（教师播放课件）

你们有没有发现我的作品和你们的有什么不同？是啊，我的幻灯片有很多张幻灯片组成，而你们的只有一张，现在我们就来比赛看谁最先插入三张幻灯片。３、大显身手，巩固练习

师：同学们，我们已经学会了在空白版式的幻灯片中插入文字、图片、还学会了插入新幻灯片，现在就到了大显身手，誓比高低的时候了。请同学们按照要求制作主题为好客山东欢迎你的幻灯片。４、教学评价

１）演示学习幻灯片的视图方式 ２）学生展示

师：同学们，我们现在请一位同学当导游带着大家去参观我们美丽的山东吧？（屏幕转播学生作品）展示结束引导学生进行评价。５、倡谈收获，整体感知

师：同学们，你们知道吗?这节课是我所上过课中最高兴的一节，不光是因为我和大家一块学习知识，更是因为认识了你们这些可爱的小朋友。那你有什么收获呢？

第二篇：青岛版五年级上册信息技术教案

第一课

智能机器人登场

教学目标：

1.了解当今种类繁多的机器人家族 2.认识机器人的本领 3.认识仿真机器人 4.了解真实的机器人

教学重点：认识机器人的本领 教学难点：认识仿真机器人 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，我们猜个谜语好吗？

早晨，我们吃过早点上学以后，它立即用吸尘器清扫房间，用洗衣机洗涤我们换下的衣服。电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人，以此决定是否开门。做晚餐的铃声响了，它走进厨房，熟练地焖米饭、炒菜，为我们准备可口的饭菜。门铃又响了，一听那熟悉的声音，它就知道是主人下班回来了，马上开门迎接……你知道它是谁吗？生答，师总结。那么今天我们就来一起认识一下，我们的新朋友——智能机器人。学生通过预习，查找资料来回答问题。学生自己看书认识。

二、了解当今种类繁多的机器人家族。

同学们，你们知道吗？机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。还有谁知道其他有关机器人的知识，说出来大家一起分享一下？生答。

三、认识机器人的本领

你想更多地了解机器人吗？你想探索机器人世界的秘密吗？让我们一起进入机器人世界，共同探索机器人世界的奥秘吧！老师给同学们几个网址大家一起去看看机器人到底有多神奇，let’s go！机器人世界：

http:// 看到这么多有关机器人的资料，同学们你来想象一下，未来机器人长什么样子？会干些什么？好在课本上写下自己的想象。

下面，我们就一起认识一下我们身边的机器人朋友“智能宝宝”（展示机器人）

四、认识仿真机器人

我们将要学习的是仿真机器人。SVJC就是机器人的仿真系统，它是为仿真机器人定制的编程工具。宇航员遨游太空之前，都是先在虚拟仿真的太空环境下进行练习的。许多大型工程在动工之前，也都是在虚拟仿真的环境中进行测试论证的。SVJC就拥有一个功能强大的系统仿真模块，可以创建和真实的机器人功能相当的虚拟智能机器人。

师：展示智能宝宝的本领 1.单击 “打开”按钮。

2.选择C:SVJCsample中的“自由行走”程序，单击“打开”按钮。3.单击 “仿真”按钮

4．双击“标准灭火场地”，进入系统仿真活动场地。5．找到并单击智能宝宝，将它拖放到仿真活动场地中。

刚才我们学习了虚拟仿真机器人的一些知识，可能有些小朋友手中有真正的机器人，下面我们以“能力风暴”AS-MII型机器人为例向大家简单介绍一下。

五、了解真实的机器人 机器人的模样? 机器人各个部位? 同学们可以看书也可以看老师这里的机器人来观察分析一下。你能说出仿真机器人和真实机器人的相同和不同之处吗？

师总结：同学们今天我们认识了机器人及我们新朋友：“智能宝宝”，可算是收获不小。他的本领可大，这节课，你们先自己研究，下节课我们接学习他的本领。教后记

学生对机器人有着很轻的神秘感，比较感兴趣。

第二课 智能宝宝学唱歌

教学目标：

1、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面；

2、学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音；

3、学会保存程序。

教学重点：学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音 教学难点：学会保存程序 教学时间：一课时 教学过程：

师准备好机器人唱歌的程序，上课时播放。（演示）

同学们，我们上节课一起认识了我们的新朋友机器人——“智能宝宝”。大家听听这是谁在唱歌？唱得这么好听？（生答）

同学们你们想不想像老师那样也让你的“智能宝宝”会唱歌？这节课我们就一起学习一下，怎样让“智能宝宝”唱歌。

一、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面 1．在“发音”模块上单击鼠标左键，出现发音模块； 2．将发音模块移到主程序图标下，单击鼠标左键；

3．主程序图标和“发音”模块之间用箭头连接起来，就表示成功了。4．在“发音模块”上单击鼠标右键，就弹出了设置对话框。

这是智能宝宝发音的时间，二分之一音符代表发音0.5秒，四分之一音符代表发音0.25秒…… 设置好了之后，我们单击“确定”按钮，看看原来的发音模块现在有什么变化？ 5．布置任务：

自己设置一个音符，发音时间为0.5秒。

“智能宝宝”练发声，让“智能宝宝”发出声音，必须在它的活动场地中才行。

二、学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音 1．单击工具栏中的仿真图标。

2．单击“新建环境”按钮，进入系统仿真模块。

3．将“智能宝宝”拖到活动场地中，单击鼠标左键，“智能宝宝”就停在鼠标所在的位置，然后就会按照设置的音符发出声音。同学们，你听到声音了吗？好听吗？

引导学生提问：我想让“智能宝宝”发出多个音符，应该怎么办？ 布置任务：

同学们让“智能宝宝”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”。

同学们，让“智能宝宝”发一个音、发多个音，我们都学会了，是不是很容易，那下面我们再来考虑一下，要删除没有用的“发音模块”，应该怎么做？ 1．先用鼠标单击要删除的发音模块。

2．然后，把这个发音模块拖到垃圾箱里，就可以将它删除了。

小提示：

1、要删除连续的多个模块，可以从要删除的第一个模块起，将其下面的一串模块一并拖到垃圾箱中。

2、改变声音后，必须重新进入仿真环境中，“智能宝宝”才能发出新的声音。删除了没有用的，但是我们已经设计好的程序怎么把它保存起来呢？同学们你们自己试着保存一下，根据咱们以前学习word保存的方法试一试。

三、学会保存程序

找到“保存”按钮，点击一下，保存完毕。也可以输上自己喜欢的名字，然后在保存，便于查找。

师总结：我们现在学的知识越来越有趣，这节课学习了，让“智能宝宝”发出声音，拿下节课我们研究什么呢？请同学们回去预习一下。教后记

学生对声音模块运用比较熟练

第三课

唱支歌来给你听

教学内容：让“智能宝宝”唱出较完整的曲子 教学目标：

1、继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子；

2、学会使用多次循环模块和永远循环模块；

3、会打开保存过的程序。

教学重点：继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子 教学难点：学会使用多次循环模块和永远循环模块 教学时间：一课时 教学过程：

一、同学们，我们上节课一起学习了让我们的新朋友机器人——“智能宝宝”，发出单个音节。大家想象一下，他会不会唱一首完整的歌曲（生答）师准备好机器人唱歌的程序，上课时播放。（演示）

同学们听过了老师的“智能宝宝”唱完歌以后，下面就是你们也让你的“智能宝宝”学着唱一首完整的歌曲。这节课我们就一起学习怎样让“智能宝宝”唱一首完整的歌曲。

二、继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子 展示歌曲： 小小歌唱家

歌曲《两只老虎》：4/4 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5-| 3 4 5-| 5 6 5 4 3 1 | 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，5 6 5 4 3 1 | 3 5 1-| 3 5 1-| 3 5 1| 我是一个

粉刷匠

粉刷本领 强，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1| 刷了房顶

又刷墙

刷子飞舞 忙，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1| 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2-| 挂在 天空

放光

明，好像

千万

小眼

睛。

师做课堂总结，我们从一个音符到一首完整的歌曲，一步一步教会了“智能宝宝”唱歌，收获简直太大了。下节课我们再来一起来看看他的眼睛是怎么看到东西的。教后记

对于音符的掌握学生有点困难

第四课

一闪一闪大眼睛

教学内容：给“智能宝宝”“设置眼睛”模块 教学目标：

1、熟练掌握“设置眼睛”模块

2、掌握“延时等待”模块

教学重点：熟练掌握“设置眼睛”模块 教学难点：掌握“延时等待”模块 教学时间：一课时 教学过程：

上节课就有同学问我，“智能宝宝”有嘴巴会唱歌，那它有没有眼睛来看东西呢？现在我就来回答这些同学的问题，当然有了，而且它的眼睛还能一闪一闪的，很漂亮呢！不信，让我们一起做一做。

一、“设置眼睛”模块

1．找到“设置眼睛”模块，将它拖放到主程序的下面。2．在“设置眼睛”模块上单击鼠标右键，我们就可以对机器人的眼睛进行设置了。看看你能让你的机器人宝宝眼睛一闪一闪了吗？

3．你还记得如何进行仿真测试吗？请点击“仿真环境”试一下。4．怎么样？看见机器人一闪一闪的大眼睛了吗？ 试身手：

让机器人左眼闪烁，右眼发绿光

做一做：让我们的机器人每隔一秒变换一种发光方式 每隔一秒就是通过“延时等待”模块来设置的。

二、掌握“延时等待”模块

1．将“执行器模块库”中的“延时等待”移到流程图生成区并连接在程序中的“设置眼睛”下方。

“延时等待”主要是让机器人保持前一个状态一段时间。

2．右击“延时等待”，在弹出的对话框中输入 “等待时间”参数，以“秒”为时间单位。在这里我们输入“1”就行。最后点击“确定”按钮。

3.想让你的机器人眼睛多变换几次，就重复上面的操作，并改变“设置眼睛”中的参数即可。

4．如果流程图较长怎么办？

请你试着点击一下工具栏中的“全图”按钮吧。请大家再试试“放大”和“缩小”这两个按钮。

试身手：

让机器人边唱歌边眨眼 提示：

师总结：你学会给机器人设置眼睛了吗下课后的练习做一下，给自己今天的表现打一下分数。教后记

设置眼睛模块学生掌握比较好，延时等待理解得比较慢。

第五课

智能宝宝做自我汇报

教学内容：掌握“显示”模块和“亮度检测”模块 教学目标：

1、熟练掌握“显示”模块和“亮度检测”模块

2、学会在系统仿真界面下添加蜡烛并显示亮度值

3、学会在系统仿真界面下添加图带并显示其地面灰度值 教学重点：熟练掌握“显示”模块和“亮度检测”模块 教学难点：在系统仿真界面下添加图带并显示其地面灰度值 教学时间：一课时 教学过程：

谈话：我们的智能宝宝真厉害，它又能唱歌，又能用眼睛进行交流？同学们想象一下智能宝宝还能干些什么？它能做的事当然不止这些，今天我们就来看看智能宝宝如何向我们做自我汇报。

一、智能宝宝做自我介绍

做一做：输入“I’m a robot.”。

1．把“显示”模块拖放到“主程序”的下面。“显示”模块主要用于在虚拟LCD上显示信息

2．输入“I’m a robot.”。然后单击“确定”按钮。提醒：可要注意打字的指法哟！

3．看到了我们的智能朋友为我们做的自我介绍了吗？ 试身手：请输入“Nice to meet you”。

评一评：请你自己尝试一下，显示信息最多能有几个字符？ 在显示模块的信息中能输入汉字吗？

二、智能宝宝向我们汇报蜡烛的亮度 做一做：显示蜡烛亮度的值

1．将“传感器模块库”中的“亮度检测”移到流程图生成区并连接在“主程序”下面。

再将“显示”连接在“亮度检测”的下方。在“显示”的设置对话框中选中“引用变量”。

2.单击亮度按钮，然后点击“亮度变量一”。

3.在“系统设置”中单击“光源”，选择“添加”。

4.将鼠标移动到仿真区域，鼠标自动变成十字，单击鼠标后将产生光源效果。同学们：在“光源设置”中，可以修改光源的半径和光源的渐变值，修改后点击“刷新”按纽，则设置的结果将在屏幕上显示出来。知识小天地：

“亮度检测”模块主要用于检测环境的光线明暗，传感器的返回值为0～255，其值越大，说明光线越暗。

三、智能宝宝向我们汇报地面的亮度 拓展练习：

仿照机器人汇报蜡烛亮度的方法，试着让机器人汇报地面的亮度 想一想并试一试，我们可以在哪找到“地面检测”模块。知识小天地：

图带是代表不同的地面,在图带上用“地面检测”传感器可以测得它的值。值的范围在0～255，其值越大，说明地面的亮度越暗，越小图带度越亮。通过“实体设置”我们可以设置图带的长宽以及颜色。看到智能朋友向我们汇报地面检测的值了吗？

师总结：你学会让智能宝宝检测亮度了吗？课后的练习做一下，给自己今天的表现打一下分数。教后记

学生基本上能够作自我介绍，个别学生容易把字母拼错

第六课

智能宝宝叫起床

教学内容：掌握“设置眼睛”和“发音”模块的结合使用 教学目标：

1、掌握“设置眼睛”和“发音”模块的结合使用

2、学会对亮度的检测判断

教学重点：掌握“设置眼睛”和“发音”模块的结合使用 教学难点：学会对亮度的检测判断 教学时间：一课时 教学过程：

谈话：同学们：俗话说“春乏秋困。”最近有没有人早上总是不愿意离开他那可爱的被窝，弄得起床后忙忙碌碌，生怕上学迟到。

现在呢老师想治一治大家的懒病呀，很简单，就让我们的智能朋友帮助大家按时叫你起床。

一、智能小闹钟

做一做：设定“智能小闹钟”

1．在显示模块中的显示信息中输入“Wake me up”，这样智能朋友在闹钟响起的时候还能显示相关信息。

2．在控制模块库中将永远循环模块连接到程序下面。

3．这可是最重要的一步。先将亮度检测模块连接到永远循环模块里面，可别放错了哟。

下面就要右击亮度检测模块，对它进行设置。请单击“条件判断”，就可以对亮度进行条件判断了。4．“平均” “<”

“200”代表左右的亮度平均值小于200，即平均亮度比200亮度更亮的时候，条件判断成功，执行“是”一侧连接的模块；否则条件判断失败，执行“否”一侧连接的模块。

二、亮度的检测判断 检测方式：

平均检测左右两个光敏，再取平均值

左检测左侧光敏

右检测右侧光敏

偏差左亮度检测值与右亮度检测值的差值

5．当天亮时就发高音1和中音3。

你看到LCD显示的信息了吗？听到了小闹钟不断发出叫你起床的声音了吗？ 想一想：

为什么智能朋友能够不断地发出响声？

1．在显示信息中引入亮度变量，以便于我们可以从LCD中清楚的看到亮度的值。2．给亮度变量一赋值，让它小于80。

3．在第一个亮度检测不成立的一端，连接下一个亮度检测让它小于220。

这样，当80<亮度值<220，就发出123的声音，当亮度值<80或者亮度值>220的时候，就发出321的声音。

师总结：你学会让机器人叫你起床了吗？对同学说你发现的窍门或感受 教后记

者可对于学生来说有一定的理解难度，需要不断地分析、练习。

第七课

智能宝宝学走路

教学内容：掌握“设置眼睛”和“发音”模块的结合使用 教学目标：

1、学会设置直行模块，让“智能宝宝”动起来；

2、了解启动电机、停止电机和延时等待模块的设置方法。教学重点：学会设置直行模块，让“智能宝宝”动起来；

教学难点：了解启动电机、停止电机和延时等待模块的设置方法。教学时间：一课时 教学过程

谈话：同学们：“智能宝宝”的本领真大吗？我们已经知道了他的那几种本领？ 他会唱歌，能发光，……，那它会不会走路呢？这还用问，当然会了。

一、勇敢地迈出第一步

1．拖一个直行模块到主程序下。注意直行模块上的文字。2．在直行模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框。

3．通过移动滑杆来确定行走的速度；数值是正数表示前进，数值是负数表示后退。小提示：

速度可以用两种方式进行设置。一是在速度对话框中直接输入前进/后退速度值；二也可以直接用鼠标拖动滑杆来设置移动速度。

同学们：好了，这样就设置完毕了，让我们到活动场地去看看效果吧。看看智能宝宝的起始位置，智能宝宝的行走路线和停止的位置。1）将速度的数值设置为正值，智能宝宝是（）。（前进

后退）2）决定“智能宝宝”后退的范围是（）。（-100～-1

1～100）

3）“智能宝宝”前进时，数值越小，速度就越（）。（快，慢）4）“智能宝宝”后退时，数值越接近-100，速度就越（）。（快，慢）5）“智能宝宝”移动的时间需要输入在（）里面。（时间输入框

速度输入框）6）“智能宝宝”移动的时间是按（）计算。（小时

分

秒）试身手：

（1）以100的速度，前进1秒；（2）以20的速度，前进1.5秒；（3）以-60的速度，后退1.5秒；（4）以-5的速度，后退1秒； 一直走（前进或后退均可）

二、两种方法任我选

让“智能宝宝”走起来，除了可以使用“直行”模块外，还可以使用执行器模块库中的：“启动电机”模块、“延时等待”模块和“停止电机”模块。

1、“启动电机”模块：让轮子开始转动

2、“停止电机”模块：让轮子停止转动

3、“延时等待”模块：维持当前状态 试身手：

使用这三种模块，编程让“智能宝宝”动起来。教后记

学生能够自由选择一种自己喜欢的方法来让机器人走步

第八课

高高兴兴转起来

教学内容：掌握学会设置转向模块，让“智能宝宝”会自由自在的转弯 教学目标：

1、学会设置转向模块，让“智能宝宝”会自由自在的转弯；

2、让“智能宝宝”会按照简单图形的轨迹行走。

教学重点：学会设置转向模块，让“智能宝宝”会自由自在的转弯； 教学难点：让“智能宝宝”会按照简单图形的轨迹行走。教学时间：一课时 教学过程：

同学们：“智能宝宝”会走路了，大家开不开心？可是，大家想想“智能宝宝”要是遇到了转弯的道路该怎么办呢？

老师告诉你们“智能宝宝”可聪明了，转弯也难不到它。

一、“智能宝宝”学转弯

提问：考考你们，你们认为控制“智能宝宝”转弯的模块是哪一个？是转向模块 让我们来看看“转向”模块如何设置吧。

同学们说说“转向模块”和“直行模块”的对话框，有什么相同点和不同点？ 试身手：

1、根据表中给出的数据，让“智能宝宝”转出下列角度。

角度速度时间

901000．25

1801000．5

2、下面的角度你能让智能宝宝做到吗，并把合适的速度和时间填在表中。

角度速度时间

135

二、“智能宝宝”走图形

同学们你的“智能宝宝”真聪明，既能够直行，又学会了转弯，让我出个题目考考它吧？ 考考你：

1）返跑：直行1秒钟，然后转弯180度，再直行1秒钟，回到起点 2）走“T”字形路线；

3）按照“正方形”的轨迹行走 师总结：

1、展示：

“智能宝宝”擂台赛，比一比，看谁编的程序最快，看谁走的最准确？

2、你觉的本节课自己“智能宝宝”的表现是：

优秀（）

良好（）

合格（）

3、你觉得全班同学中

的“智能宝宝”本节课表现得最好。教后记

这部分学生在分析过程中存在一定的障碍，需要不断的引导

第九课

小小舞蹈家

教学内容：进一步使用“直行”和“转向”模块，让“智能宝宝”掌握几种舞蹈的舞步。教学目标：

进一步使用“直行”和“转向”模块，让“智能宝宝”掌握几种舞蹈的舞步。教学重点：熟练使用直行和转向模块 教学难点：掌握几种舞蹈的舞步 教学时间：一课时 教学过程：

同学们：“智能宝宝”会走路了，他的歌唱得还很动听，如果它再会跳舞的话，那就更好了！

今天我们就一起学习一下让“智能宝宝” 跳舞，看看他是怎么跳舞的。今天我就教大家几个舞步。

一、学跳8字舞 想一想： 8字可以看成是由（）个圆组成的图形。做一做：

1．拖一个“转向”模块，原地转第1个圆。速度

时间

2．拖一个“直行”模块，注意确定合适的位置。速度

时间

2．拖一个“转向”模块，转第2个圆。好了，快到活动场地里去欣赏“智能宝宝”的舞姿吧！把你的“8”字舞的方案写下来：

程序流程图参数设置

除了老师教的这个方案之外，你还有别的好方案吗，把它写下来？

二、宝宝秧歌扭起来

试身手：扭秧歌（十字舞）的舞步： 行走路线： 师总结：

1）这节课，小组中最快完成程序编写的同学是

，舞蹈跳的最标准的是

同学的“智能宝宝”。

2）这节课，你觉得自己“智能宝宝”的表现是：

优秀（）

良好（）

合格（）教后记：通过上节课的练习，这节课学生掌握比较好。

第十课

文艺演出显身手

教学内容：学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞； 教学目标：

1、学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞；

2、掌握编写子程序的方法。

教学重点：学会调用子程序，让“智能宝宝”载歌载舞； 教学难点：掌握编写子程序的方法。教学时间：一课时 教学过程：

谈话：同学们：听说，要举行文艺汇演了。我们的“智能宝宝”既会唱歌，又能跳舞，这次我可要大显身手了！

今天我们就一起学习一下让“智能宝宝” 跳舞，看看他是怎么跳舞的。今天我就教大家几个舞步。

一、“智能宝宝”载歌载舞

同学们你们知道吗，除了可以自己编写唱歌跳舞的程序之外，仿真系统其实已经给我们提供了一些编写好的程序供我们直接使用。涛涛：是吗，那我们应该如何调用这些程序呢？ 做一做：

1．在程序模块库中找到 “新建子程序”模块

2．在 “新建子程序”模块上单击鼠标左键，弹出设置对话框。3．在弹出的窗口中选择想要的子程序，单击确定按钮。

4．这时我们选择的子程序就出现在编辑区里了。但是，我们要使用这个子程序，还必须要回到主程序当中，调用之后才行。

5．单击工具栏上的 “主程序”按钮，回到主程序编辑区。6．把“歌曲1”模块拖到 “主程序”下面，歌就添加好了。试身手：

自己添加一个“三步舞”的子程序。

7、好了，“三步舞”也加好了。看，是不是有点载歌载舞的味道了！同学们现在行了，我们可要到文艺汇演中大显身手了。

二、自己来编“子程序”

同学们，其实，除了仿真系统给我们提供的这些系统子程序之外，我们自己也可以把一些需要重复使用的一组模块编辑成子程序，直接使用。做一做：

把“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”做成子程序。1．单击“新建子程序”模块，弹出设置对话框。

2．选择“自定义”，子程序名称改为“音阶”，然后单击“确定”按钮。3．在“子程序”下面添加“发音”模块。

4．回到“执行器模块库”，添加“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）8个“发音”模块。

5．再回到“程序模块库”，添加 “子程序返回”模块。

6．好了，“音阶”子程序设置完毕。现在，我们就可以调用了。小提示：

我们自己编写的子程序，只能在当前的文件中使用，不能在其它的文件中调用。师总结：

（1）小组中最快掌握使用“子程序”的同学是

（2）这节课，你觉得自己“智能宝宝”的表现是：

优秀（）

良好（）

合格（）教后记

学生能够综合运用多种模块实现效果，个别学生还存在一定的困难。

第十一课 碰碰撞撞走起来

教学内容：掌握在前方和后方有障碍物时，“碰撞检测”模块的的设置方法 教学目标：

1、掌握在前方和后方有障碍物时，“碰撞检测”模块的的设置方法；

2、能够让“智能宝宝”在行走过程中，前方和后方碰到障碍物时自动地调整方向继续行走

教学重点：掌握在前方和后方有障碍物时，“碰撞检测”模块的的设置方法

教学难点：能够让“智能宝宝”在行走过程中，前方和后方碰到障碍物时自动地调整方向继续行走。教学时间：一课时 教学过程：

同学们：如果我们的“智能宝宝”撞在了墙上，它会不会有知觉呢？ “智能宝宝”身上有一圈碰撞环，就像我们的皮肤一样，它能感觉到来自“前、后、左、右”四个方向发生的碰撞。

一、灵敏的触觉

做一做：试试“智能宝宝”的触觉灵敏吗？ 1．从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块

2．从“传感器模块库”拖一个“碰撞检测”模块到“永远循环”模块下。

3．在 “碰撞检测”模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框，单击“监测判断”按钮。

4、在方向设置中的“前”上打上“√”，然后单击确定按钮，来判断前方有障碍物的情况。

5．在流程图上原来的“碰撞检测”模块变成了需要判断的“碰撞检测”的模块 6．在“碰撞检测”模块“是”的流程线上添加“转向模块”。当智能宝宝前方碰到障碍物，就转向180度。

7．在“碰撞检测”模块“否”的流程线上添加“直行模块”。当智能宝宝前方没有碰到障碍物，就直行。

好了，快让“智能宝宝”到活动场地中去试试吧。

二、自动地调整方向

8．在活动场地中首先要设置“环境”，添加障碍物。单击“实体”——“添加障碍物”——“矩形”（单击）

9．用鼠标在活动场地中添加一条“矩形”障碍物。

10．重复第7步和第8步的操作，在活动场地中再添加一条“矩形”障碍物。11．好了，让我们的“主角”闪亮登场吧。

12．快看，“智能宝宝”碰到障碍物后，自动转向了。比一比，说一说：

“直行”模块中时间设置的长或者短，对“智能宝宝”有什么影响？ 试身手：

设置“碰撞检测”模块来判断身后有障碍物的情况，注意“直行”模块要设置成后退才行！

师总结：同学们看见了吧，“智能宝宝”的触觉就是这么灵敏。我们所学的只是你都掌握了吗？ 教后记

学生能够选择多种方法实现效果，本节课知识掌握比较好。

第十二课

巧避障碍物

教学内容：继续学习在左方和右方碰到障碍物时，“碰撞检测”模块的设置方法，让机器人能在封闭的房间内自由行走。教学目标：

继续学习在左方和右方碰到障碍物时，“碰撞检测”模块的设置方法，让机器人能在封闭的房间内自由行走。

教学重点：掌握在前方和后方有障碍物时，“碰撞检测”模块的的设置方法 教学难点：让机器人能在封闭的房间内自由行走。教学时间：一课时 教学过程：

同学们：上节课，我们的“智能宝宝”碰到前方和后方的障碍物时，已经能够轻松应付了，如果障碍物在左方和右方，设置的方法也一样吗？

今天我们就一起研究一下这个问题，你们就来当一会自己的老师教给好吗？

一、避障走房间

做一做：在封闭的房间内自由行走

1．从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块

2．添加一个“碰撞检测”模块，先判断前方有障碍物的情况。3．如果前方有障碍物，就先转向，然后再直行。转向设置：速度：80

时间：0.2秒 直行设置：速度：80

时间：0.2秒

4．如果前方没有障碍物，就再添加一个“碰撞检测”模块，判断左方有障碍物的情况。

5．如果左方有障碍物，就向右转向，然后再直行。转向设置：速度：80

时间：0.3秒 直行设置：速度：80

时间：0.2秒

6．如果左方没有障碍物，就再添加一个“碰撞检测”模块，判断右方有障碍物的情况。

7．如果右方有障碍物，就向左转向，然后再直行。转向设置：速度：—80

时间：0.3秒 直行设置：速度：80

时间：0.2秒

二、封闭房间内自由行走

8、如果前、左、右方都没有障碍物，就让“智能宝宝”直行。直行设置：速度：80

时间：0.2秒 好了，到“活动场地”中去试试身手吧。注意，要选择“蜡烛场地”环境 9．先选择“蜡烛场地”环境，然后单击“进入环境”按钮。10．好了，我们就在这个场地中让“智能宝宝”显身手吧。11．蜡烛我们暂时还不用，可以在“光源”中，把它删除掉。

师总结：学会了让“智能宝宝” 避障走房间，我们的“智能宝宝”也很高兴，看他玩得多开心呀。教后记

设置障碍过程中，学生的掌握比较好，但个别学生仍然存在一定的困难。

第十三课

喜欢光明朝前走

教学内容：掌握“亮度检测”模块中的“偏差”方式 教学目标：

1、掌握“亮度检测”模块中的“偏差”方式

2、学习“亮度检测”的判断

教学重点：掌握“亮度检测”模块中的“偏差”方式 教学难点：学习“亮度检测”的判断 教学时间：一课时 教学过程：

同学们：你听过夸父追日的故事吗？其实呀，我们的“智能宝宝”也能像夸父一样追日，不信就来跟我做一做。

一、朝亮处走

想一想：机器人怎样才能朝亮处走呢？ 机器人有两个光敏检测器（即亮度检测器），左右各1个。这样机器人就能检测到它左前方和右前方的光强。利用亮度检测模块中的

“偏差”，就可以测得哪个方向亮，然后让我们的机器人朝亮处走就行了。做一做：让智能宝宝朝亮处走

1．“启动电机模块”，让机器人宝宝走起来。使用“显示模块”来显示光敏检测器检测到的亮度的值。

2．将“亮度检测”连接到程序下方。

其中“方式”选择“偏差”，条件一中的“亮度变量一”<0。

3．当判断成立时，即“亮度变量一”<0时，机器人就左转并前进。想一想：（填写“<”,“>”）

当“亮度变量一”<0时，应该是左边的亮度_____右边的亮度。

4．当“亮度检测”判断不成立时，再加上一个“亮度检测”让它继续进行判断。5．在“亮度检测”中，“方式”选择“偏差”，条件一中的“亮度变量一”>0。

二、“亮度检测”的判断 想一想：（填写“<”,“>”）

当“亮度变量一”>0时，应该是左边的亮度_____右边的亮度。6．当“亮度检测”判断成立时，即“亮度变量一”>0时，机器人就右转并前进。看看吧，这就机器人宝宝朝亮处走的完整程序。下面我们就到仿真环境中去试一试吧！

7．单击“光源”，添加蜡烛。8．放入“智能宝宝”，进行试验。师总结： 评一评：

我的试验做成功了吗？

我对同学说（我发现的窍门或感受）你学会让机器人宝宝朝亮处走了吗？ 教后记

学生掌握良好，能够选用自己喜欢的方式来解决问题

第十四课

自由行走好开怀

教学内容：掌握红外避障的方法 教学目标：

1、掌握红外避障的方法

2、让机器人在单间屋内自由行走 教学重点：掌握红外避障的方法

教学难点：让机器人在单间屋内自由行走 教学时间：一课时 教学过程：

同学们：以前我们的智能宝宝总是按照我们设定好的距离或路线进行行走，能不能让它自由的走路，而又不会碰到障碍物呢？

当然可以了，我们的智能宝宝可聪明啦。因为它有一双特殊的眼睛，那就是红外传感器。

知识小天地：

世界上有些光波我们是看不到的，像红外光以及紫外光就属于这类光波。机器人就是利用红外光看物体的。

机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器，能够检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。

一、单间屋内自由行走

做一做：让机器人在单间屋内自由行走

1． 用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块，移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。

2．设置时，右击“红外检测”模块，将出现“红外测障模块”设置对话框，选择“检测完后进行条件判断”，则可以进行条件判断。先判断前方有障碍物的情况。3． 当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。

4．将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块不成立的一方，并将条件赋于“红外变量一”，然后判断左边是否有障碍物。5．当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。

6．再连接一个“条件判断”模块，然后判断右边是否有障碍物。7．当右边有障碍物就让机器人左转一个角度。

8．当机器人前、左、右都没有障碍物时，就让机器人前进。同学们瞧，你们设计的流程图是不是这样？

让“智能宝宝”去仿真系统的场景中去试一试吧！想一想：

如果将程序中最后的前进的时间过长，那么机器人在红外避障行走会有什么结果？ 试一试：

改变一下机器人避障时的转角参数，看看机器人在避障行走时的样子。

师总结：这节课我们学会了让“智能宝宝” 在单间屋内自由行走，他的本领就更大了，下节课我们再来看看他还有那些本领。教后记

学生在练习中能够通过小组交流能够发现其中的窍门

第十五课

绕木行走

教学内容：

1、学会利用红外检测绕着物体行走 教学目标

1、学会利用红外检测绕着物体行走

2、掌握对红外探测半径的设置

教学重点：学会利用红外检测绕着物体行走 教学难点：掌握对红外探测半径的设置 教学时间：一课时 教学过程：

谈话：同学们：上节课我们学习了“红外检测”模块，我们的智能宝宝在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。

这有什么，利用“红外检测”模块，我们的智能宝宝还能表演许多项目呢？今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。

一、绕左木行走

想一想：机器人是怎样实现绕木行走的？

其实很简单。我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点，当感觉不到障碍物时就在靠近点。做一做：让机器人绕木行走 假设木头在机器人宝宝的左边。1．让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。

2．当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。

想一想，直行的时间长一点好吗？去仿真场景中去试一试 3．添加矩形障碍物作为木头。

4．将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗？ 想一想：

你会调整红外变量值的大小吗？ 练一练：

如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢？

二、绕前木行走

做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走 1．用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。

2．当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。3．如果左方有障碍物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。你的机器人绕木行走了吗？ 填一填：

当前方右障碍物时，你的机器人宝宝右转的参数是：速度：_____

时间：______ 师总结：机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗？主要是利用红外检测发现障碍物的原理。教后记

小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。

第三篇：小学信息技术五年级上册教案

小学信息技术五年级上册教案

第一课 《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计

教学目标：

1、认识一种文字处理软件——word 2003；

2、认识word2003的工作界面；

3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；

4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备：

每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫” 教学过程：

一、导入新课

以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。

二、教学新课

1、启动word2003程序

启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”

认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点

2、输入儿歌

第一步：输入标题“馋猫和懒猫” 第二步：换行输入“庙里头有只白猫” 第三步：复制“庙里头有只白猫”

第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫” 第五步：输入整首儿歌。

3、保存文件

第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮 第二步：新建文件夹； 第三步：保存。

三、小结

今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2003，并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。

第二课《穿花衣——设置格式》教学设计

[教学目标 ]

1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；

2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学内容]：《穿花衣——设置格式》

[教学重点与难点]： 重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。[教学对象分析]：

学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。[教学过程 ]：

一、以美启学

1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？

2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美导学 1．文字的简单修饰

① 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试”。学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中”）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。② 文字的简单修饰

选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③ 初步认识“字体对话框”（拓展内容）

告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）学生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。④ 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）

对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。

展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。⑤ 对上述学习内容进行综合练习和运用。

输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰

学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。

2、拓展学习部分

① 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。B、字符间距。C、动态效果等。② 学生再练习。

③ 再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。

三、全课总结： 同学们：

这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！

第3 课 《儿歌小作者—另存文件》教学设计

教学内容：

打开已保存在自己文件夹下面的文件 保存与另存为的区别和应用 教学目的：

学会打开自己的文件进行修改 学会正确使用保存和另存为 教学重点：

文章中文字的修改和保存 保存和另存为的区别和应用

教学难点：保存和另存为的区别和应用 教学步骤：

一、开机

二、文件的打开（板书）

今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步 第一步：点击“文件”菜单 第二步：选择“打开”选项 第三步：找到自己的文件夹 第四步：选中待打开的文件 第五步：点击“打开”按钮 学生补充、修改文章。

三、文件保存和另存为 文件的保存

师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？ 学生讨论。

师：你们想到办法了吗？ 生：想到了。师：请同学回答。生：保存 师：还有吗？ 生：另存为。

师：非常好。又怎么做呢？ 师分别演示保存和另存为。A、保存 师演示保存

第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“保存”

师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。

师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢： 生讨论

师提问：怎么来检验？

生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。

师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。

师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？ 生：想。

生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为： 师演示另保存

第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“另保存” 师：它和保存有区别吗？ 生：有

师：有什么区别？ 生：另存为打开了一个窗口

师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？ 师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字 第一步：点击“文件”菜单 第二步：点击“另保存” 第三步：选择文件的路径 第四步：输入文件的名字 第五步：点击“保存”按钮 生另存为自己的文件 要求：保存在D：中

师：怎样检验D：中有这个文件呢？ 生讨论并进行检验。

师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？ 生讨论

师演示用另存为原位原名保存文件

要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。

师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）生齐读板书内容。

四、本课小结

1、今天我们学习了哪些内容？

2、保存和另存为有什么区别？

第4课 《儿歌配画——插入图片》教学设计 设计思路：

1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。

2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。

3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：

1在网络教室中进行知识的传授。2运用多媒体大屏幕演示学生作品。

3以powerpoint所做课件串连全课的主要知识点。

活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：

学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：

1、教师把素材库在局域网中共享。

2、学生分为四组，选出一名组长。

3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画—插入图片

一、引入

教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？” 学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课 放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？ 学生答：略(师板书课题)

（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？ 师：谁来帮他？

生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。

师板书：插入 — 图片 — 剪贴画 生：剪贴画从哪儿得到的？

师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？

演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？ 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）

师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”选其中一种方式 “通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。

师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。

师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件……”，出现“插入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。

五、师生总结本课：

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第5课 《我的儿歌集——插入艺术字》教学设计

教学目的与要求：

（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。

（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时 教学重点与难点：

插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备

（1）多媒体电脑一台

（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。教学过程 导入

教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？ 学生：……

教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题：插入艺术字。授新

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?(欣赏课件)

教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）

（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。

（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。

（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。（学生操作，教师巡视指导）

请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。巩固练习

全体学生再操作一遍。

2、修饰艺术字

教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？ 学生：……

教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。（课件演示）教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？（学生尝试，教师辅导并作一定提示）

学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）巩固练习

让学生自己调整艺术字。

请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）

现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）

同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音乐及动画）

请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。（学生操作，教师做重点辅导）

3、整体合成，综合运用

同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。

4、展示与评价

5、感知欣赏，拓展思路

教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。

三、教师小结

同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。

第6课 《儿歌朗诵大赛——录制声音》教学设计

教学目的与要求：

1、通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序播放与录制声音。

2、通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.WAV的声音文件。

3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。教学 重点：

1、播放扩展名为.WAV的声音文件。

2、录制扩展名为.WAV的声音文件。教学难点：学生独立查找一些声音文件。

教学准备：内建有局域网的机房一个，一段事先录制好的声音文件，一个多媒体课件。教学过程：

一、激情导入

小游戏————请你猜一猜

1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）

问一问那位同学，你刚才有没有说话？这是怎么回事呢？

2、生睁开眼，师再播放一遍。

3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？ 那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。

二、新授

1、声音的播放

（板书课题：声音的播放）（1）出示学习小提示：

声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。

（2）学生根据事先准备好的组合建成学习小组，自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

（3）师示范（全屏广播）a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。b、播放声音文件。选中一个声音文件，按播放按钮。（4）学生练习教师巡视。适当指导。（5）小组探讨并总结

播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？（6）指名汇报 师结合学生的回答板书： 声音的播放： “文件” →“打开” →“选定声音文件” →“播放”（7）练习找到一些声音文件播放给小组内成员听。

2、过渡： 其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……

3、声音的录制

（补充课题：声音的播放与录制）

（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。（2）播放刚才录制的声音（3）学生试着自己录制声音广播几位同学录制的声音，并请其他学生评价。（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？学生自己试试。

（5）广播一学生保存声音文件的过程。适当作出评价及激励。（6）小组探讨并总结录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？（7）指名汇报师结合学生的回答板书：声音的录制：“文件” →“新建” →“录音按钮” →“停止按钮”→“保存文件”

三、巩固小结

1、出示“小练习”：利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。

2、根据板书小结： 今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？

四、发展提高

1、试一试。用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？发现一点，说一点。

2、学生尝试。

3、指名汇报研究成果。

五、课外练习：

在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

第7课 《熙熙攘攘—插入表格及网上浏览》教学设计

教学目标 ：

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在日常生活学习中利用表格。课时按排：1课时。

教学重点：表格的插入和修改。教学难点：表格中改变单元格的高度和宽度。教学任务：将数据改为表格。教材分析：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；

（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，可以直接插入。

（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。

（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，将数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做自己的名片。

5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第8课 《一慢二看三通过—插入文本框》教学设计

教学目标

知识目标：学习Word中文本框的使用方法。学会页面设置。能力目标：①能够熟练应用文本框制作宣传卡片、标语等。②培养学生想像能力、编写宣传语言的能力。德育目标：培养学生具有交通安全意识。

学习任务：采用横排文本框写3条宣传语。学会页面设置和文本框设置 教学重点：文本框的使用 教学方法：启发式教学

演示法 教学过程

一、导入

同学们，你在大街上看到交通安全宣传语吗？请向大家说一说。（同学们畅所欲言）能不能自已编写一些交通安全宣传语？挨着的两个人相互讨论一下，并向老师汇报。今天我们来利用Word软件来学习“第8课 一慢二看三通过——插入文本框”

一慢二看三通过

二、演示讲授

1、请问上面两页的文字格式有什么区别？

2、讲解：这两个范例都是在Word中输入的，是通过“插入文本框”来实现的，上边的为“横排文本框”，下边的为“竖排文本框”

3、如何插入文本框做交通安全宣传卡呢？（以插入横排文本框为例）（1）设置宣传卡片的纸张大小。

①启动Word。执行“文件”→“页面设置”命令。②在出现的“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。

③单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。

④选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下边距为1.5厘米，左、右边距为2厘米。⑤单击“确定”按钮。（2）制作宣传标语。

①插入文本框，输入标语文字内容。

单击菜单栏中的“插入” →选择“文本框” →选择“横排” →在工作区拖出一个长方形→输入文字（一慢二看三通过）→设置字体、字号，字体颜色，对齐方式设为“居中” →利用控制点调整文本框的高度和宽度。②修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在绘图工具栏中，选定文本框。单击菜单栏中的“格式” →选择“文本框” →选择合适的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型” →设置好之后，单击“确定”

三、学生操作，运用本节课所学的内容，设计一份竖排的交通安全宣传标语。

四、课堂小结文本框的使用，使用文本框的好处

第四篇：《书法》五年级上册(第4课) -

《书法》五年级上册 ——欧体楷书部件

一、学情分析

虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标

1、书法课的学习要有人文性

素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法学习要有针对性

学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法学习要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法学习要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、学习重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

第四课

广部

一、教学目的：

学习欧体楷书部件广部的书写方法，练习四个字“庭”“靡“庶”“度”的书写方法。

二、教学重难点：

了解毛笔的执笔方法和书写方法。

三、教具用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

四、教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们来学习欧体楷书部件的书写方法——广（广字旁）。

二、观察交流

请认真观察这四个字“庭”“靡”“庶”“度”。

三、书写指导

请看课本上第一部分——组合步骤：①是上点②是短横③是长撇 请看课本上第一部分——部件写法：上点贴紧短横；横、撇之间留空隙。

请看课本上第二部分——组合步骤：①是右点②是短横③是蓝叶撇

请看课本上第二部分——部件写法：左点不与横贴上；横、撇之间留空隙。

四、练习实践

（一）“庭”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（二）“靡”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（三）“庶”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（四）“度”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

五、板书设计：

第四课

广部

“庭”“靡“庶”“度”

第五篇：人音版五年级音乐上册第4课教案

第4课 可爱的家

课题：《外婆的澎湖湾》

一、课型：

演唱课

二、教学目标：

1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。2.让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱 3.通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感

4.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。

三、教学重点：

1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2.曲中带有切分节奏的音。

四、教学难点：

用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。

五、教法： 聆听法

六、教具：

钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）

七、教学过程

（一）组织教学

1.听音乐进教室《让爱住我家》 2.唱《师生问好歌》。

（二）呼吸练习。

1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗？

2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。

（三）聆听感受

1.初听感受 说说歌曲的情绪。2.再听感受

你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。

3.师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

4.师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

（四）学习歌曲 1.划分乐段

师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）

2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）

（识谱是对学生歌唱能力的培养）3.学生唱曲调，老师钢琴伴奏

4.学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱 生找出并多次练习。

（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）

5.完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱

6.填唱歌词

7.有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？

（五）表现歌曲

1.变换演唱形式，表现歌曲。2.用打击乐器为歌曲伴奏

例：沙锤 x – x---（打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣）

（六）拓展部分

小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。

八、板书设计：

《外婆的澎湖湾》

九、教学反思：

课题：《牧场上的家》

一、课型：

演唱课

二、教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《牧场上的家》，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。初步领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色，感受北美洲音乐，了解北美洲的文化。提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。通过歌曲的学习，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！了解多元文化，丰富情感体验。

2.过程与方法：学唱歌曲《牧场上的家》，培养学生对二声部歌曲的学习兴趣，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。并能够用平稳悠长连贯的气息、优美柔和的声音完整的演唱歌曲。

三、教学重点：

知识与技能：理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节的含义和在音乐中的表现效果。弱起小节的学习；长音的延长时值。

四、教学难点：

弱起小节的节奏及换气处学习；体会三拍子的强弱关系。

五、教法： 聆听法

六、教具：

钢琴、录音机、七、教学过程

(一)教学导入 1.激发学习情绪。

今天老师带大家去一个美丽的地方，让我们一起跟着音乐一起律动出发吧。（引出：牧场）

2.谈话导入。

今天我们就一起来学习一首美国歌曲。——出示课题《牧场上的家》。

（二）教学过程

1.聆听《牧场上的家》，欣赏牧场景色（歌曲简介）。

今天老师要带大家去看看美国小朋友牧场上的家，看看他的家可爱吗？问：乡村音乐

乡村音乐：是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……美国乡村音乐的性质和我国各地区的民歌、小调很相似。多用吉他、班卓琴、小提琴伴奏。

欣赏完了牧场的景色，让我们来听一听他们在跟我们诉说着什么”(在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！……那里是快乐的天堂。)你的心情怎样？

师：哎呀，同学们都陶醉在美妙的歌声里了，谁来说一说，这首歌曲给你什么样的感受？ 生：“十分优雅，舒畅”

2.聆听《牧场上的家》，跟随音乐律动（学习节拍、弱起小节、连音线）。节拍。

是呀，很舒畅，你看牧场上的小草，听着这个优美的旋律，也情不自禁地想生长开来了。同学们，现在，我们就是来扮演这个小草，当老师走到哪颗小草面前的时候，请你站起来，和我一起开放，好吗？好，准备

“多么美的小草，同学们，你们有没有感受到，这首歌曲是几拍子？” 生：“三拍子”

师：“三拍子的强弱规律是怎样的，同学们知道吗？”生：“强弱弱”

“哦，我们来表现一下。（拍手，从左到右）强弱弱，再美一点。弱起小节。

师：“同学们，你们看一看，这首歌曲，为什么开始的时候只有一个音呢？ 这个音，是从第几拍开始演唱的？好，没关系，请你来看老师画一幅图，画完这幅图，你就知道这个秘密了。（师，边唱边画）

发现秘密了吗？一颗小草代表几拍？

哦，三拍，刚好是一个小节是不是？那最后一个音是从第几拍开始唱，是强拍还是弱拍？

师：“哦，所以啊，它称为弱起小节，头和尾相加才是完整的小节。同学们，我们拿起小手，一起来画一画这个小草，注意第三拍弱拍，我们要轻轻地连进来。

好的，同学们，我们跟钢琴再来画一画，注意听好前奏，准备，眉毛扬起来，肚子用点力，声音通透在这个教室。好不好？准备123 1起

连音线。

“同学们看，最后两个小波浪一样长吗？分别有几个小波浪，第一条5个 第二条6个”“你们看谱子，它刚好代表哪里？”是不是两个长音的地方，这两个长音上面都有一条什么线？

连音线。连音线下面的音 是-----一样的，就唱一个音，然后他们的拍数加在一起。

我们一起来数一数，这两个连音线下面唱几拍？ 5个小波浪代表几拍？ 5拍 6个呢？ 6拍。好，同学们，请你再找一找，这歌曲里面第二乐段里面，还有没有连音线的地方。你说：“”

师：“你看，整首歌曲有5个连音线的地方，然后分别唱5拍 6拍 5拍 5拍” 同学们拿出小手，让我们跟音乐来画一画连音线。准备

师：“哎呀，同学们表现太棒了，老师对你们充满了信心，我们来试着认一认歌谱，好吗？” 123 1起

3.学习歌曲。

借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。

“同学们，能不能把歌词唱一唱，唱的时候嘴巴张的大一点”

同学们，你们看着这个小草图可是学会了不少本领。刚才大家都说了，这首歌非常优美，抒情、连贯。那，我们又该怎样来表现他呢？老师丫，又想画一幅图给大家，相信你们看着这些图，又会有一大飞跃。你看（师边唱边画）

师：“找到规律了吗？同学们，每一句之前这个小波浪代表强拍还是弱拍？” 好，我们拿出小手来感受一下，这个弱拍带着后面的句子要非常连贯，准备 “刚才有很多同学很聪明，他看懂了老师的手势，唱得非常连贯，而且，我还发现一个秘密，唱得连贯的同学他都会在这个小波浪之前偷偷的换一口气，你们行吗？”生：“行”

我们再来试一试，拿出小手画一画。

太棒了，同学们，同一首歌，有的人唱得非常动听，而有的人却唱的平淡无奇，请你听一听我的歌唱。“家，牧场，我的家” 加手势

师：“怎么样？同学们听得很投入，老师在神呢地方唱得不一样？”请你说 生“有轻重。。。。”

演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境：渐强。

师：“是不是我们刚才学的这个什么线的地方？”生：“连音线”对，响亮的说

“连音线的地方，老师用了从弱到强，在音乐里叫什么？”渐强

对！叫渐强。来，我们来练一练这个渐强。坐好。你感觉，是一个气球，慢慢的被你吹大乐，这个气球能不能吹的过大啊？不能。吹气球的时候，什么地方要用力?肚子。哎，对了。让我们来试一试“家，牧场我的家”

太棒了，我们用手的动作来帮忙，注意一定要拖足5拍。1231起 演唱全曲，处理歌曲。师：“同学们，但是你们要知道，真正的唱歌，仅仅靠强弱的变化是远远不够的，它还需要什么？”唱歌的时候要怎么样？ 哦 要用感情，那你觉得这首歌曲流露出什么样的感情？ 你说 “对草原的喜爱之情”

“能不能找出，哪一句最能表达出作者对草原、对牧场的深深喜爱之情？” 生：“家，牧场 我的家”

师：“你读的太好听了”，同学们，我们一起来读一读。师：“老师觉得好像还是不够自豪”再读一遍。生：“家” 师：“请同学们带上位置，家牧场我的家”生

好，准备 唱“家，牧场我的家。。。”

“哦，同学们千万要记住，这个气球能不能吹得太大了？ 不能，恩 要刚刚好，从小到大。”

同学们，这首歌丫，分成两个乐段，刚才我们那段“家，牧场我的家”是全曲的最高潮，表达作者对牧场，对家乡的赞美之情，那你觉得，第一乐段的情绪和第二乐段一样吗？生“不一样”师：“怎么不一样？你觉得第一乐段的情绪是怎样的？”生“有点抒情的”

师：“你说的真好，是抒情优美的，因为描写夜幕下牧场的美丽和迷人，所以在唱第一乐段的时候，请同学们声音放得弱一些、情绪稍稍平稳一些、优美的，然后第二乐段非常自豪的，曲调更加优美抒情了，然后最后一句，把声音再放的弱一点。可以吗？

生“可以”

太好了，同学们能不能把这个减弱做的再好一点。“家，牧场我的家。。” 师：“同学们，作者在演唱这首歌曲的时候，他在不在自己的牧场？你能从歌词里找出一个词语告诉大家吗？”

生：“那儿” 师：“哦，那儿多么欢畅、那儿没有悲伤，他没有说 这儿 这儿。作者不在牧场” 师：“哦，同学们，那又表达了一份什么样的情感？”生：“眷恋家乡”

师：“说的太好了，带着对家乡的那份深深怀想对吗?虽然作者不在牧场了，但是牧场的每一个情景和儿时的欢乐、幸福，却永远留在他的脑海中，令他无限向往。所以，每当他想起家乡，想起牧场的时候，他都会深情地唱起这首歌。”

“来，同学们，让我们和他一起歌唱，老师和大家合作一下，老师用英语来唱第一段歌词，同学们用中文来唱第一段歌词，好吗？注意下，中间有一个间奏”

刚才老师发现 五3班的同学，非常注意观察，很多同学都看懂了老师的手势，来我们再来复习一下 声音在头顶拉起来，“嘘” 代表弱 轻一点。。。

播放伴奏 1 师 英语、2间奏、3 生 中文

（三）拓展部分

1.欣赏《草原蒙古人家》。

师：“太棒了，同学们，在今天课堂的最后啊，老师还想带大家去看一看中国美丽大草原的景色，听一听那里牧民的歌唱，好吗？”

师朗诵：“这里，大地辽阔，蓝天高原、云霞晴朗；这里，碧草绵绵、大漠雄浑、长风浩荡”

2.师生律动。

间奏处，师：“草原的人民能歌善舞，能骑善射，同学们，让我们融入他们的生活和他们一起舞蹈，起立，大家跟着我一起来。”

3.小结。师：“同学们，不管是牧场上的家还是草原蒙古人家，我们听到的虽然是不同的音乐不同的语言，但我们要表达的却是同一份情感，那就是思乡的情感，对草原，对 申请的赞美，让我们，留下歌声和热情，让美丽的小草带我们一起来回家。来一起唱，请一一跟老师告别……”

八、板书设计：

《牧场上的家》

九、教学反思：

回家

1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》。

2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学重点：

熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。教学难点：

理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学过程：

设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。

一、组织教学。师生问好！

二、聆听《回家》。

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？

在西洋乐器的分类中属哪一类？

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同？

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

三、完美结课： 家是可爱的。

四、师生再见。

可爱的家

教学目标：

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。教学重点：

1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。教学难点：

唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。教学过程：

一、导入

聆听歌曲《小船》进教室，师生问好。

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱

1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。要求学生只单纯听辨，不要看书。（1）听辨第一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样……

师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？ 学生自由回答。

（2）听辨第三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。（3）听辨第五、六乐句。学生回答：完全不一样……

同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？

（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。）学生回答问题，随琴哼唱曲谱。2.解决歌曲的弱起节奏。

（1）出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？ 生：不完整，只有一拍……

师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢？ 生：完全小节……

师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。师：我们都知道4/4拍歌曲的强弱规律，它是怎样的呢？ 生：强、弱、次强、弱……

师：请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前面几拍空出来，按照强弱规律来唱。

学生视唱体会。教师示范，学生再视唱。（3）分析歌曲中各乐句的弱起。

根据我们刚才的乐句划分，两个同学一组，把每一句的弱起部分两人互相唱一唱，体会弱起节奏给歌曲带来的“推动”作用。

师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作用。（4）完整地演唱歌曲曲谱。注意乐句之间的换气以及弱起小节。

三、学习歌词

1.播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面？ 歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。2.学生自己试着唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。3.学生齐唱歌词。

教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。（投影出歌篇，在上面标出同一韵母的几个字。）（1）学生可能会出现的问题。学生在唱的时候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，长音要唱得平直。咬字要圆润，学生会注意到每一句的最后一个字，都归韵在同一个韵母“ang”上，祥、康、香、堂、凉、长，要把这个韵重点咬清楚，唱圆、唱饱。最好找学生做示范，因为学生的音色、状态更容易让他们自己接受。（2）要把歌曲唱美。

歌唱中要做到准、轻、圆、美几个字。即：音要准，声要轻，字要圆，表情要美。尤其启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲中的意境，就要自己有体会。可以让学生说说自己的家庭，讲讲家里最温馨的场面。

4.随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。

四、拓展

1.给学生讲一讲关于词曲作者的轶事。尤其是词作家佩恩对家的热爱与感恩，对家庭生活的向往与渴望。

2.四川大地震后无数无家可归的人，在党和政府以及全国上下的共同努力下重建了家园。请举例说明。

3.如果要送给四川人民一首歌，同学们最想送哪首？

五、课堂小结

通过这节课你懂得了什么？请同学们把这首歌唱给自己的家人和朋友听。

学吹竖笛

教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。教学流程：

一、组织教学。师生问好！

二、导入：

1、教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5、练习手指动作，大家来做手指操，sol、la、si，三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7、练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。

8、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9、6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。

10、sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — ||。

11、任意说sol，la，si，三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。

12、换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。

13、三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。

14、将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15、换指练习，换指的练习与要求。

16、随意说音，让学生吹奏。

17、练习小曲《三音练习》、《乃哟乃》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！