第一篇：《第10课 画几何图形教案》小学信息技术甘教课标版四年级下册教案29716
第10课 画几何图形教案
教学目标1.能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮工具创作几何图形。2.激发学生的创作意识和自学意识。
学情分析通过前几节的学习，学生已掌握了铅笔、橡皮擦、直线、曲线、刷子、颜色填充这几个简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具写字、画房子、帆船、可爱的小白兔等图画，对“画图”软件有很大的兴趣。这一节课以继续激发学生的兴趣为导，其中矩形、圆角矩形、椭圆这三个工具的使用方法相同，只要学生掌握了矩形工具的使用方法，则能触类旁通，而多边形工具的使用较复杂，在教学中相对较详细讲解，降低学生学习的难度。重点难点教学难点：多边形工具的应用。教学难点：各类工具的综合使用。
教学过程4.1 教学活动【导入】
一、激趣引入：今天要带大家去图形家园看一看，在那里有许多的图形，考考你的观察力，看看它们是谁？（学生找一找自己认识的几何图形。）这里还有个图形（出示圆角矩形），这个图形和什么图形很像？（生：长方形）它和长方形哪里不同？长方形可以叫做矩形，因为这个图形的四个角是圆的，其他和长方形一样。我们叫它圆角矩形。
我们这节课的任务就是要用这些平面几何图形来画一幅画。板书课题：第10课 画几何图形
【讲授】
二、知道探究：
1、认识图形工具：
（1）指导学生在画图工具箱中找出矩形、椭圆、圆角矩形三种图形工具，并画出矩形、椭圆、圆角矩形。
任务一：打开画图工具，在画图工具箱中找到矩形、椭圆和圆角矩形这三种工具，并在画纸上依次画出这些图形。
（2）出示矩形框，猜一猜它们三个有什么不同？ 学生猜测，老师在画纸中演示，最后总结。（3）如何画出正圆、正方形和正圆角矩形？ 再画纸上画直线，问：怎样才能画的更直？ 讲解是shift用法。
任务二：用shift键与直线工具、矩形工具、椭圆工具、圆角矩形工具组合，画出下面几个图形：
2、矩形——画房子的轮廓和门
教师演示用矩形工具画房子的轮廓和门。
3、圆角矩形——画窗户
教师演示用圆角矩形画窗户。
任务三：在画布上自己设计画出一个房子的轮廓、门和窗户。
4、多边形工具——画屋顶
一般房子的屋顶是什么形状的？ 教师演示用多边形工具画屋顶。（可以画三角形的，也可以画多边形的）任务四：在画布上给你设计的房子加一个你喜欢的屋顶。
5、椭圆工具——画门前的小路
（1）还可以给房前屋后加一些装饰，让这幅图更好看。教师演示用椭圆工具画门前的小路。还可以加上太阳、树。（2）用曲线工具画出大地。（3）修改图画，用橡皮擦擦除。（4）为图形填充颜色。（5）保存图画，并给文件名命名。
任务五：给你的房子加一些装饰，让它变得更漂亮。【活动】
三、展示作品：将画好的作品进行全班展示。
【作业】
四、布置课外作业：完成P64页最下面的练一练。
第10课 画几何图形
课时设计 课堂实录第10课 画几何图形
第一学时教学活动【导入】
一、激趣引入：今天要带大家去图形家园看一看，在那里有许多的图形，考考你的观察力，看看它们是谁？（学生找一找自己认识的几何图形。）这里还有个图形（出示圆角矩形），这个图形和什么图形很像？（生：长方形）它和长方形哪里不同？长方形可以叫做矩形，因为这个图形的四个角是圆的，其他和长方形一样。我们叫它圆角矩形。
我们这节课的任务就是要用这些平面几何图形来画一幅画。板书课题：第10课 画几何图形
【讲授】
二、知道探究：
1、认识图形工具：
（1）指导学生在画图工具箱中找出矩形、椭圆、圆角矩形三种图形工具，并画出矩形、椭圆、圆角矩形。
任务一：打开画图工具，在画图工具箱中找到矩形、椭圆和圆角矩形这三种工具，并在画纸上依次画出这些图形。
（2）出示矩形框，猜一猜它们三个有什么不同？ 学生猜测，老师在画纸中演示，最后总结。（3）如何画出正圆、正方形和正圆角矩形？ 再画纸上画直线，问：怎样才能画的更直？ 讲解是shift用法。
任务二：用shift键与直线工具、矩形工具、椭圆工具、圆角矩形工具组合，画出下面几个图形：
2、矩形——画房子的轮廓和门
教师演示用矩形工具画房子的轮廓和门。
3、圆角矩形——画窗户
教师演示用圆角矩形画窗户。
任务三：在画布上自己设计画出一个房子的轮廓、门和窗户。
4、多边形工具——画屋顶
一般房子的屋顶是什么形状的？ 教师演示用多边形工具画屋顶。（可以画三角形的，也可以画多边形的）任务四：在画布上给你设计的房子加一个你喜欢的屋顶。
5、椭圆工具——画门前的小路
（1）还可以给房前屋后加一些装饰，让这幅图更好看。教师演示用椭圆工具画门前的小路。还可以加上太阳、树。（2）用曲线工具画出大地。（3）修改图画，用橡皮擦擦除。（4）为图形填充颜色。（5）保存图画，并给文件名命名。
任务五：给你的房子加一些装饰，让它变得更漂亮。【活动】
三、展示作品：将画好的作品进行全班展示。【作业】
四、布置课外作业：完成P64页最下面的练一练。
第二篇：《第12课 贺卡的制作教案》小学信息技术甘教课标版四年级下册教案29715
第12课 贺卡的制作教案
教学目标⒈学会在图画中加入文字 ⒉掌握设置文字的方法 ⒊掌握合并图画的方法
学情分析四年级学生思维灵活，动手动脑能力较强，能好快的接受新知识。重点难点⒈设置文字 ⒉合并图画
教学过程4.1，在画纸上拖动鼠标，就可以在出现的小方框里写字了。
3.切换中文输入法，在文字框内输入“儿童节快乐”。（提示输入法的切换方法：同时按住shift和ctrl键）
4.学生练习，老师巡视指导。
5.小结：师评价习作，导入下一教学内容“设置文字”。
三、设置文字
1.通过文字工具栏设置文字的大小字体，单击“查看”菜单中的“文字工具栏”命令，窗口中就会显示文字工具栏。
（“文字工具栏”找到了，但是不能操作刚才的文字了，这是为什么呢？
提示：这是因为我们在文字输入框外点击了鼠标，文字已经固定在画纸上了，因此，文字没有操作完的时候，我们不要在文字输入框外点击鼠标。）
2.在文字输入框中按住鼠标左键拖动，选中所有文字，在字体窗口中选择“72”，字体变大了。
3.在文字输入框中按住鼠标左键拖动，选中所有的文字，在字体窗口中选择”华文行楷”。
4.将制作好的贺卡以“heka”为文件名保存。
（提问：撤销能撤销三次，我们想一想保存后在能不能撤消了？）
5.学生练习，老师巡视指导。
6.通过对比普通字和立体字，教学生制作立体字。
四、拓展练习——制作立体字。
1.设置前景色为绿色，在画纸上添加文字“儿童节快乐”，“字体”选择“隶书”，“字号”选择“48”。
2.设置前景色为黄色，在画纸空白处再次添加文字“儿童节快乐乐”，字体和字号同上。
3.鼠标按住虚线，把黄色的文字移动到绿色文字上，文字就有了阴影，变成了立体字。
思考：如果黄色字和绿色字已经固定了，怎么将两种字变成立体字。
五、练习
给你的同学或老师制作一张贺卡。
六、作品展示
七、小结
本节课的教学内容为在图片中插入、设置文字和制作立体字，学生基本能掌握操作，下节课将学习“合并图画”，使贺卡更丰富。
八、板书
第十二课 贺卡的制作
1.在图画中添加文字：
2.设置文字：
3.制作立体字：
九、课后反思：
教学活动
第12课 贺卡的制作 课时设计 课堂实录第12课 贺卡的制作 第一学时教学目标
一、导入
创设情景，以问题引起学生兴趣，导入新课。
二、在图画中添加文字
1.打开“画图”程序，并将画纸用前景色填充为蓝色。
2.单击工具箱中的文字工具“A”，在类型框中选择“文字透明样式”（上不透明，下透明），在画纸上拖动鼠标，就可以在出现的小方框里写字了。
3.切换中文输入法，在文字框内输入“儿童节快乐”。（提示输入法的切换方法：同时按住shift和ctrl键）
4.学生练习，老师巡视指导。
5.小结：师评价习作，导入下一教学内容“设置文字”。
三、设置文字
1.通过文字工具栏设置文字的大小字体，单击“查看”菜单中的“文字工具栏”命令，窗口中就会显示文字工具栏。
（“文字工具栏”找到了，但是不能操作刚才的文字了，这是为什么呢？
提示：这是因为我们在文字输入框外点击了鼠标，文字已经固定在画纸上了，因此，文字没有操作完的时候，我们不要在文字输入框外点击鼠标。）
2.在文字输入框中按住鼠标左键拖动，选中所有文字，在字体窗口中选择“72”，字体变大了。
3.在文字输入框中按住鼠标左键拖动，选中所有的文字，在字体窗口中选择“华文行楷”。
4.将制作好的贺卡以“heka”为文件名保存。
（提问：撤销能撤销三次，我们想一想保存后在能不能撤消了？）
5.学生练习，老师巡视指导。
6.通过对比普通字和立体字，教学生制作立体字。
四、拓展练习——制作立体字。
1.设置前景色为绿色，在画纸上添加文字“儿童节快乐”，“字体”选择“隶书”，“字号”选择“48”。
2.设置前景色为黄色，在画纸空白处再次添加文字“儿童节快乐乐”，字体和字号同上。
3.鼠标按住虚线，把黄色的文字移动到绿色文字上，文字就有了阴影，变成了立体字。
思考：如果黄色字和绿色字已经固定了，怎么将两种字变成立体字。
五、练习
给你的同学或老师制作一张贺卡。
六、作品展示
七、小结
本节课的教学内容为在图片中插入、设置文字和制作立体字，学生基本能掌握操作，下节课将学习“合并图画”，使贺卡更丰富。
八、板书
第十二课 贺卡的制作
1.在图画中添加文字：
2.设置文字：
3.制作立体字：
九、课后反思： 教学活动
第三篇：《第4课 幻灯片的动画设置教案》小学信息技术甘教课标版五年级下册教案33275
第4课 幻灯片的动画设置教案
教学目标1．学会调整幻灯片动画播放顺序。2．掌握幻灯片动画效果设置方法.3．学会幻灯片的切换方式
学情分析根据前面同学们的学习，和上机练习，对幻灯片的修饰和美化做的都不错，相信这节也能够熟练掌握幻灯片的动画设置。
教学过程3.1 教学活动【活动】第4课 幻灯片的动画设置教学过程:
一、导入
前面我们学习了幻灯片的美化、编辑、整理，使幻灯片图文并茂，美丽直观。其实幻灯片中的文字，图片，自选图形还会动起来呢！下面就请同学们欣赏能动的幻灯片。
你们觉得能动的幻灯片神奇吗？是啊，能动的幻灯片比不动的幻灯片达到了更好的观赏效果，确实很神奇，但它一点都不神秘，在座的同学们也能制作这样的幻灯片。这节课，就让我们来共同实现这个愿望——学习幻“灯片的动画设置”。
二、新授
（一）、设计动画方案：
Powerpoint中提供的“自定义动画”功能，可以让一张幻灯片内的各个对象，包括图形，文字，按需要动起来，实现动画效果。在做自定义动画之前，对于具体一张幻灯片，哪些对象应该动，怎样动，什么时候动。首先应该做到心中有数，这就要求我们首先设计动画方案。比如： 使用“自定义动画”命令将“竹熊”文本框设置为“飞入”效果。设计好后，就有了明确的任务，接下来我们就该实施这个方案。
（二）、添加动画效果 师：方法：
1、选定“竹熊”文本框。
2、点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。
3、在“自定义动画”窗格中，点击“添加动画”按钮，指向“进入”点击“飞入”命令，为“竹熊”文本框设置“飞入”效果。
（自选图形“云朵”和“熊猫”图片动画设置方法同上）
任务一： 下面请大家根据前面的方法，给自己任一张幻灯片添加自己喜欢的动画效果。要求：（1）、首先设计动画方案，明确让哪些对象动，怎样动。（2）、小组协作，完成动画设置。（说明：邻近同学为一组，会的同学帮不会的同学）。试一试：
1、小组合作，实践操作。
2、小组代表展示。
（三）、设置幻灯片的切换效果
任务二：刚才学习了“自定义动画效果”；其实 PPT中也能实现每张幻灯片在播放时切换的动画效果。同学们想不想学呀？ 要求：（1）、请同学们把书翻到32页，自己学习“设置幻灯片的切换方式”。（2）、根据自学情况，给幻灯片设置自己最喜欢最满意的切换方式。练一练:
1、给自己的幻灯片设置自己喜欢的切换方式
三、总结
今天我们学习了幻灯片的“自定义动画效果”和“幻灯片的切换方式”，使得幻灯片更加生动活泼，希望同学们掌握这些动画的设置，在不断的操作和探索中更上一层楼。
第4课 幻灯片的动画设置 课时设计 课堂实录第4课 幻灯片的动画设置
第一学时教学活动【活动】第4课 幻灯片的动画设置教学过程:
一、导入
前面我们学习了幻灯片的美化、编辑、整理，使幻灯片图文并茂，美丽直观。其实幻灯片中的文字，图片，自选图形还会动起来呢！下面就请同学们欣赏能动的幻灯片。
你们觉得能动的幻灯片神奇吗？是啊，能动的幻灯片比不动的幻灯片达到了更好的观赏效果，确实很神奇，但它一点都不神秘，在座的同学们也能制作这样的幻灯片。这节课，就让我们来共同实现这个愿望——学习幻“灯片的动画设置”。
二、新授
（一）、设计动画方案：
Powerpoint中提供的“自定义动画”功能，可以让一张幻灯片内的各个对象，包括图形，文字，按需要动起来，实现动画效果。在做自定义动画之前，对于具体一张幻灯片，哪些对象应该动，怎样动，什么时候动。首先应该做到心中有数，这就要求我们首先设计动画方案。比如： 使用“自定义动画”命令将“竹熊”文本框设置为“飞入”效果。设计好后，就有了明确的任务，接下来我们就该实施这个方案。
（二）、添加动画效果 师：方法：
1、选定“竹熊”文本框。
2、点击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。
3、在“自定义动画”窗格中，点击“添加动画”按钮，指向“进入”点击“飞入”命令，为“竹熊”文本框设置“飞入”效果。
（自选图形“云朵”和“熊猫”图片动画设置方法同上）
任务一： 下面请大家根据前面的方法，给自己任一张幻灯片添加自己喜欢的动画效果。要求：（1）、首先设计动画方案，明确让哪些对象动，怎样动。（2）、小组协作，完成动画设置。（说明：邻近同学为一组，会的同学帮不会的同学）。试一试：
1、小组合作，实践操作。
2、小组代表展示。
（三）、设置幻灯片的切换效果
任务二：刚才学习了“自定义动画效果”；其实 PPT中也能实现每张幻灯片在播放时切换的动画效果。同学们想不想学呀？ 要求：（1）、请同学们把书翻到32页，自己学习“设置幻灯片的切换方式”。（2）、根据自学情况，给幻灯片设置自己最喜欢最满意的切换方式。练一练:
1、给自己的幻灯片设置自己喜欢的切换方式
三、总结
今天我们学习了幻灯片的“自定义动画效果”和“幻灯片的切换方式”，使得幻灯片更加生动活泼，希望同学们掌握这些动画的设置，在不断的操作和探索中更上一层楼。
第四篇：四年级信息技术第3课 画线条教案
第3课 画线条
教学内容： 1.铅笔工具 2.直线工具 3.曲线工具 教学目标：
1.能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形 2.熟练掌握曲线工具的用法 3.培养学生的创新能力 教学重难点： 重点：曲线工具的应用 难点：曲线工具的使用 教学准备：课件 教学过程：
一、复习多边形工具
师（出示红领巾）：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的矩形工具和多边形工具。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这面旗。（教师指定学生回答他们是如何画小旗的）
二、授新
课件出示：教材素材图。同学们，看这些美丽的图画，都是用铅笔、直线和曲线工具画成的，这节课，我们就来学习这些工具的使用。1.学习“铅笔”工具的使用
师演示讲解：选取“铅笔”工具，可以画出简单的线条。（师画一些简单的线条）
同学们看下面的一些图画，它们就是用“铅笔”画成的。（课件）你也试着画一画，让学生画桔子图 学生练习（巡视指导）2.学习“直线”工具的使用
师演示：选取“直线”工具，讲解直线的类型，选取不同类型的直线，演示画线。（课件）直线图形 学生练习
3.学习“曲线”工具的使用
（师讲解曲线工具）点击“曲线”工具，先用画直线的方法，画一条直线，松开左键，移至直线上另一位置，按住拖动，使直线弯曲，调整曲线形状，直到满意松开。每条曲线最多只能有两处弯曲。师演示2次弯曲的曲线的画法，让学生自主练习。师巡视指导。师总结“曲线”工具的操作方法： 我们可以根据不同曲线的要求，在一条曲线的两侧，分别画出不同形状的曲线。4.运用曲线工具画“水滴”
（师演示讲解）选取“曲线”工具，画一条“直线”（实际是一条曲线），在直线的一侧单击，并拖动鼠标，你认为形状合适时松开鼠标。生练习，师巡视指导 5.清除图像
谈话：同学们看，教师这里有一幅画，画面上有一些我不想要的图形，请你们帮帮老师，怎样把这些图形清除掉，两人一组尝试一下。学生汇报清除的方法
师总结：清除图像的方法有两种：⑴是使用工具选取要清除的画面，按键盘上的Delete键，或选择“编辑”菜单-“清除选定内容”命令；⑵是选择“图像”菜单-“清除图像”命令，但两种方法清除的内容是不同的。
6.帮助功能的使用
在使用画图软件时，有时会遇到问题，但又没有办法求救于老师和同学，怎么办呢？下面我们就来介绍一下画图软件的帮助功能。师演示：单击“帮助”菜单-“帮助主题”命令，打开帮助窗口，窗口左侧显示的是帮助的目录，右侧框显示对应的帮助文字。单击打开 或合起 的书(图标)，就会收起或展开对应的标题，单击带有 图标的小标题，就会看到相关的帮助内容。
如果不了解你遇到的问题在哪一类标题里去找，还可以使用“索引”和“搜索”命令进行相应的查找。生练习使用帮助主题
三、学生汇报学习收获
四、本课小结 1.教师总结
后 反 思
这节课，我认为最大缺陷是时间没有把握好，教学节奏较慢，以至于后来为了赶内容，知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至于学生不能很好的完成任务，这可能因为课前的导入部分过多造成。另外学生课堂气氛不活跃，没有真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利用，以至于学生错了之后还是错了。
下面我把我这节课的教学想法说一下。我认为信息课，不同于其它课，有充分的资源可以利用，而且学生本身也对信息课感兴趣，所以课前我做了两个课件，一个课件是向学生展示世界上的各种曲线图形，让学生不但接受美的熏陶，感受到曲线的美丽神奇以及无处不在，让学生体会因为曲线的存在让生活与世界都多了一份精彩，从而为导入新课作铺垫，另外图片展示也可培养学生对本节课知识的好奇与兴趣，直接调动学生学习的主动性与积极性。另一个课件是本节课三个任务的对象，通过图片的对比，更直观地体现三种不同曲线，我设想让学生自己观察对比找出区别，然后再解决问题。在导入部分，我先播放课件，然后再图中找出今天上课的主角——曲线，然后让学生找一找身边有哪些曲线，这个环节的设计是为了让学生感受曲线，贴近曲线，在学生们纷纷举手中调动课堂气氛。在看曲线，找曲线后，我总结一下，得出：曲线无处不在！生活因曲线变得更精彩，那我们就来画一画曲线吧！这时让学生打开“画图”软件，接着，我出示课件二，并让学生观察画出第一种曲线，有两个弯的曲线，我将给学生两分钟时间尝试着画一画，（之前提示根据前一课“画太阳”的三个步骤来画一画）此时我将巡回观察学生情况，2分钟到时，找画的好的同学说说她的画法，边讲解边操作，其它同学观看听讲。这样做是因为学生在自己尝试了之后就会有疑问，而在学生有疑问时，给学生正确的指导与解答，这时效果是最好的，而单纯的老师先讲解学生后操作的模式不符合小学生的心理，因为学生往往还有点眼高手低，心想不就是画一条曲线嘛，用得着那么麻烦吗！这种心理使学生不乐于听讲，而喜欢自己动手解决问题，所以针对这种心理特征，我用了“学生先尝试——遇到疑
惑——给予指导解答”这种模式来教学，而让学生操作讲解取代老师讲解，使因为学生年龄相仿，他们之间的语言与理解能力更相似，容易理解。之后，我让学生按照刚才说的方法自己动手操作一下，这是纠错阶段。这样第一个任务完成了。我再出示课件二中的第二种曲线（一个弯的），让学生自己观察出这两种曲线的区别，在找出区别后，请学生动手尝试，在此次尝试中我估计学生会有疑惑，所以中途我给大家提示：两个弯的曲线“三步走”是：先直线，后拖动两次。那一个弯的曲线当然也是先画直线，后拖动一次机，那还有一次拖动怎么办？（可以理解为在一个弯的地方拖动两次，第一次卡拖动好了，第二次在原地单击一下，相当于单击把曲线固定住一样）在我提示后，学生再次动手操作。完成后出示课件2中第三种曲线，请同学找区别。（封闭的曲线）这一点，我觉得有点难度，所以当学生尝试一分钟后，因我估计较难，会的同学较少，所以我尽量早点提出提示：画刚才两种曲线时，都是先画一条直线，直线起点，而封闭曲线的起点与终点是同一点，所以我们只要画一个点就可以了。而且封闭曲线的三步都是三个点，相当于一个三角形的三个顶点。后让学生操作。这样本节课我们运用的“任务驱动法”中三个任务都已完成，接着我给他们布置作业：用曲线画出一支柳条。这样设计是为了将曲线运用到实际中，也是为了巩固练习之效。在这5分钟里，我将巡回观察，对个别指导，并让每组的信息小组手检查本组同学情况，最后请画的好的同学展示作品，同学给予鼓掌。这样一节课内容已晚场，老师带领学生回忆，同时，为下节课保存文件作下埋笔。
以上是我的教学设想流程，但实际教学中发现有许多问题与突发问题没有得到很好的解决。在衔接上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接，比如在学生操作是，我应先让学生观看图片，并暗示这是两个弯的曲线，在面对突发问题时应变能力不足。如当观看黑白抖动感的图片时候，请大家找一找特征，一位同学起来回答说是黑色与白色组成的、、、、、、，话题越跑越远，本来我想用这副神奇的图片告诉大家曲线的神奇，却得到以外的回答，而当时我只简单打断学生回答，没有给予正确引导，又如在画一个弯的曲
线时，我本以为挺难的，学生不会，所以设计了自己讲解，却没想到学生都会，因为他们动作还未完成，所以错误未形成，这时我找了一位同学回答，同样她的操作未完成，所以缺点未发现，这时我只简单补充一下还要单击一次，而学生没有看到问题，所以不明白为什么还要单击一次。我想，当时我可以对他说，请再画一条直线，此时他鼠标移动了，问题也就产生了。这时我再说为什么会这样，我血癌女冠这样会更有效果。可惜当时对此处理的不好。另外，由于时间把握的不准，又为了赶时间，所以学生操作的时间较少，很多学生还未能完成任务就被迫停止下来进行下一步的学习。这可看出这节课的质量不高。还有在重点处未强调。如在说明一个弯的曲线最后要原地单击一下，但这点我只是提一下，学生未能重视，也造成效果不佳的原因。在最后的综合练习中，我让学生画一个柳条，但可能三年级的学生理解能力尚有限，所以很多同学用其它工具画出柳条。若当时，我先出示一个成品给他们看，并介绍各个部分分别用什么工具画的，这样的画学生有了一个更直观更形象的任务后，更利于完成任务。
在课后的评课活动中，听课老师都给了我许多建议与意见，也提出了疑惑，让我看到更多要改进之处。例如，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来，导入篇幅过多，浪费了时间，讲课高潮没有体现，等等、、、、、、，但同时也给了我鼓励，让我明白自己这一节课也有亮点，如课前准备充分，课件制作精美，并且体现了信息技术课与美术整合的思想，同时也培养了学生的观察能力，审美能力，传播了热爱自然，热爱生活的思想，本节课知识点都已完成，并且设计了一个综合练习——画柳条，让学生巩固练习。我想，如果我可以把“曲线”工具的画法编一个顺口溜也许效果会更好。
对两个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三拖动。对一个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三原地单击。对封闭曲线的“三步走”：先点击，二拖动，三拖动。这是我设想的不知是否会更好点。
这节公开课已经上完，收获很多，发现的问题也很多，这些就是我以后的努力改正方向了。
第五篇：《第6课 制作简单的表格教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案4700
第6课 制作简单的表格教案
新设计课程表的制作
教学目标1.知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。
2.过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法
3.情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
学情分析学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。
重点难点重点：掌握在Word中三种插入表格的方法难点：表格中表头的制作、文字的输入和调整表格
教学过程5.1 教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料
老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。
学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知
（一）认识表格
教师：对于表格你都想知道哪些知识？
课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？
学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。
学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。
学生进行抢答
【活动】探究新知
（二）制作表格
你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮
你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单
在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。
（3）手动绘制
先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。
学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围 学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。
（三）输入文字
你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？
学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？
你能比他们做的更好吗？
一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。
在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”
学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格
【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。
【作业】拓展练习1.在课程表第5行下插入一行，合并单元格，内填“午休”，居中2.练习绘制斜线表头之样式三
第6课 制作简单的表格
课时设计 课堂实录第6课 制作简单的表格 第一学时教学活动【导入】激趣大家记得北京奥运会吗，记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）教师ppt出示表格资料
老师这有许多生活中的表格，一起去看看吧 学生充满兴趣，说说哪份资料好。
学生自主进入学习过程。并说说除了老师提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 【活动】探究新知
（一）认识表格
教师：对于表格你都想知道哪些知识？
课件给学生讲解有关表格名称的知识。你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？
学生活动：自主进入课件的认识表格中的各部分名称。
学生来当小老师给其他同学讲解自己学习的情况。
学生进行抢答
【活动】探究新知
（二）制作表格
你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、上网、问同学）（1）自动表格按钮
你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列（2）表格菜单
在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。
（3）手动绘制
先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。
学生活动1：选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生活动2：选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格 学生活动3：汇报三种制作表格的方法 学生活动4：说说三种方法的适用范围
学生活动5：选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格。
（三）输入文字
你们的表格做好了？缺点什么？（文字）以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？
学生活动：在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 【练习】巩固练习给学生展示一些比较好的作品。你觉得怎么样？
你能比他们做的更好吗？
一会我们来评评本节课的“表格设计师” 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。
在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。学生活动： 说说这些作品的优缺点，美化自己的表格 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”
学生尝试用word自带的表格套用格式来美化自己的表格
【活动】学生优秀作品展示通过电子教室屏幕广播或电子白板展示学生优秀作品，小组评价，选出“表格设计师”。
【作业】拓展练习1.在课程表第5行下插入一行，合并单元格，内填“午休”，居中2.练习绘制斜线表头之样式三
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