《横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯》教学设计与反思

第一篇：《横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯》教学设计与反思

《横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯》教学设计与反思

作者： 贺晓丽(初中地理

资阳市初中地理514班)发表日期： 2012-10-25 20:43:25

一、教学目标

1、知识与能力：通过学习俄罗斯的地理位置、自然环境特征及其经济发展状况，了解区域经济发展与自然环境要素的关系。

2、过程与方法：引导学生通过资料收集和读图分析，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观：可联系中国与俄罗斯在历史上的关系，激发学生学习俄罗斯国家地理的兴趣。

二、教学重点与难点

1、俄罗斯的疆域、位置。

2、俄罗斯的资源优势与工业分布的特点。

3、俄罗斯工业分布特点与矿产资源的关系。

三、教学过程

新课引入：可通过俄罗斯的音乐、有关的文化和航天科技等图片，获苏联解体的事例，或读俄罗斯地形、争取图，或用其他方法引入对俄罗斯国家地理的教学，以激发学生学习俄罗斯国家地理的兴趣。

（一）位置、范围 传统的欧洲国家 指导学生在地图上指出俄罗斯的位置、范围。指导学生了解位于亚欧大陆的北部，地跨欧洲、亚洲的传统欧洲国家；国土辽阔，是世界上面积最大的多家；领土位置大部分在温带和寒带，气候寒冷；领土组成与我国相邻的疆界；发展与俄罗斯的友好关系的重要性；以俄罗斯人种为主和首都的情况、政治地图的变化。指导学生从人口与城市的分布，人种、宗教阴阳和经济发展等方面，思考为什么俄罗斯是传统的欧洲国家。

[活动]结合课本P.44图8.16“俄罗斯在世界的位置”与图8.17“俄罗斯地形图”，引导学生认识俄罗斯的地理位置与自然环境特征。

1、纬度范围：主要在500N-700N，大部分位于较高纬度的北温带，气候冷湿，冬季长而寒冷，夏季短而凉爽。

2、俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家，横跨亚洲、欧洲大陆。

3、欧洲国家

[设问]俄罗斯地跨亚欧两洲，为什么说俄罗斯是传统的欧洲国家？ 让学生经过讨轮后回答：俄罗斯的政治、经济、文化、交通中心和大部分城市都集中在其欧洲部分。

（二）经济 地大物博的国家 通过指导学生阅读地图、收集有关资料、组织活动，引导学生重点掌握俄罗斯丰富的自然资源分布密切相关外，还与人的因素有关（如电子工业、航天工业），使学生明确原料、能源、交通、消费市场和科学技术条件是发展工业的基本条件，尤其是先进的科学技术对航天航空工业的发展有重要作用，以此激发学生学习科学的热情。以在边境贸易中民众用品交换俄罗斯的手表与机械制品等例子，从感性方面使学生了解俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的工业结构特征。

由收集资料与读地图、景观图，了解俄罗斯交通发达及莫斯科等城市的概况。

1、资源丰富：

[活动]结合课本P.46图8.19“俄罗斯矿产资源分布图”让学生赌徒并找出重要矿产基地的名称。煤——库兹巴斯煤田 铁——库尔斯克铁矿

石油、天然气——秋明油田、西西伯利亚气田

2、主要工业区：

[活动]结合课本P.46图8.20“俄罗斯主要工业分布图”让学生找出主要的工业区的名称，并说出各工业区主要有哪些工业部门？ ①圣彼得堡工业区：以石油化工、造纸造船、航空航天、电子为主。②莫斯科工业区：以汽车、飞机、火箭、钢铁、电子为主 ③乌拉尔工业区：以石油、钢铁、机械为主

④新西伯利亚工业区：以煤炭、石油、天然气、钢铁、电力为主 [扩展延伸]各工业区的主要工业部门与矿产资源的分布有什么关系？ 提示：靠近原材料产地。

3、工业特点与交通

[活动]结合课本P.47图8.21“中俄边境贸易”、图8.22“亚欧大分布图”与图8.23“俄罗斯主要铁路分布图”，了解俄罗斯的工业发展特点与交通状况。

①重工业发达，尤其是军事和航天工业技术在世界上处于领先地位，但轻工业较薄弱，不少轻工业仍需进口。

②交通发达，但分布不均衡，集中在欧洲，南部有西伯利亚大铁路，为第一亚欧大陆桥的重要组成部分。

四、板书设计

横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯

（一）位置、范围

1、主要位于50N-70N，气候冷湿。

2、横跨亚欧大陆，是世界上面积最大的国家

3、属于传统的欧洲国家

（二）经济

1、资源丰富：煤、铁、石油、天然气

2、主要的工业区

①圣彼得堡工业区：以石油化工、造纸造船、航空航天、电子为主。②莫斯科工业区：以汽车、飞机、火箭、钢铁、电子为主 ③乌拉尔工业区：以石油、钢铁、机械为主

④新西伯利亚工业区：以煤炭、石油、天然气、钢铁、电力为主

3、特点①重工业发达，轻工业较薄弱。

②交通发达，但分布不均衡，集中在欧

五、教学反思

本节内容很多，知识点很繁杂，这就要求老师要有系统的知识结构，善于对知识点的归纳和总结，当然，与此同时也要求老师要重点引导学生自我总结，培养学生的创新和善于发现和探究的能力。从图中找到需要的内容，从而提高学生的读图和判断图中知识的能力，总之，教学应该以学生为主体，老师为引导者。

00

第二篇：《俄罗斯》教学反思

《俄罗斯》这节课作为了我进行微格教室录课的一节课，其中郭**老师、宋**老师、南**老师、曹**老师都进行了听课。以下是我的教学反思：

优点如下：声音洪亮，语言流利，教态大方。多媒体辅助教学，像视频的播放，投影仪的使用，使得学生们学完之后能对俄罗斯的特点有很深刻的印象。板书工整条理漂亮，突出了本节课的重难点知识，让学生一目了然，教师的。基本素养很好能够很好地和学生互动，整个课程氛围活跃轻松。

但也存在些许的问题，比如：应注意将“第七章第四节俄罗斯”这个标题打在PPT上；板书要及时落实，当导入俄罗斯之后，应该将标题“7.4俄罗斯”落实在黑板上，注意把握板书的时机；课堂节奏的把握一定要松弛有度，对教学内容，重难点的把握上，讲解要详略得当。比如让学生找俄罗斯周边邻国时，耗费的时间略长，且没有多大的价值；由波罗的海引到圣彼得堡、莫斯科时，对贝加尔湖和伏尔加河的讲解，这几方面耗费的时间都过长；在讲课时，一直在拿着学案，应该熟悉课本上的知识。

我会努力改正这些不足，在今后的教学中，争取做好每一步。

第三篇：《俄罗斯》教学设计

《俄罗斯》教学设计

■课标要求

1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

■教学目标

【知识与技能】

1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。

2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。

【过程与方法】

通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。

■重点难点

重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。

难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

■教学模式、策略与手段

为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。

■教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。

■教学过程

一、图片导入，初识俄罗斯

教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。你知道这些景观在哪个国家吗？

学生：俄罗斯。

教师：关于俄罗斯你还知道些什么？

学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。

二、探究深入，走近俄罗斯

（一）横跨亚欧大陆北部

情景一：认识俄罗斯的自然环境

学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。

教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？

教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图

学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。

教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家。

教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗？

学生同桌合作归纳总结：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低。

教师：俄罗斯河流较多，河流与地形的关系非常密切，俄罗斯都有哪些主要的地形及河流？它们是如何分布的？地形会对河流产生哪些影响？下面请同学们再读俄罗斯地形图，完成下述表格：

学生读图完成表格，识记俄罗斯主要地形及河流，一起交流地形对河流的影响。

教师：地形影响河流主要是影响河流的哪些水文特征？

学生回答预设：流向、流速、水能蕴藏量。

教师：那么俄罗斯的地形对俄罗斯的河流产生了哪些影响？

学生回答略。

师生共同总结：由于俄罗斯地势南高北低，所以大多数河流自南向北注入北冰洋，河流流经山区时落差大，水流急，水能资源丰富，适合修建水电站。

教师：伏尔加河流速会怎么样？对航运会有怎样的影响？

学生在教师引导下生成：水流平稳，适合航运。

设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，这既是对描述地理位置、地形特点的一个复习巩固，也是本节的一个认识基础，有着承上启下的作用。

情景二：理解俄罗斯自然环境对人文环境的影响

教师转接：我们都说一方水土养一方人，有什么样的自然环境就会产生什么样的人文环境，刚才我们认识了俄罗斯的自然环境，这种自然环境给俄罗斯的人文环境产生了哪些影响呢？

教师：请同学们结合俄罗斯的纬度位置和气候、地形特点，分析它们对俄罗斯农业生产、人口分布的影响。

学生合作交流，得出结论：俄罗斯纬度高，气温均值低，农业不发达，农业主要分布在纬度较低、气候较温暖的国土南部。受气候及农业生产的影响，俄罗斯的人口也应该主要分布在国土南部。

教师：同学们说的不错，那么你知道俄罗斯东部和西部相比较，哪个地方人口密集呢？

学生回答预设：应该是西部人口密集，东部人口稀疏，因为西部地形平坦。

教师出示俄罗斯主要城市分布图，进行验证──确实是西部人口密集，东部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的东欧平原。

教师：俄罗斯西部的东欧平原人口、城市密集，除受地形影响外，还受到气候的影响。由于受北大西洋暖流的影响，俄罗斯西部的气温明显高于东部，降水多于东部，所以受地形和气候的影响，西部的俄罗斯欧洲部分面积虽只约占国土总面积的1/4，人口却占全国的3/4，所以俄罗斯国土虽然亚洲部分占面积大，但历来被认为是欧洲国家。

教师小结：这节课，我们主要认识了俄罗斯的地理位置、气候和地形等自然环境的特点，深入了解了这种自然环境对俄罗斯的人口、城市分布等产生的影响，由此我们可以看出地理要素之间都是相互联系的，自然和人文的关系也是丰常密切的。

设计意图：本设计环节重在引导学生认识自然要素与人文要素的密切关系，很好地体现了课标中课程性质的综合性，通过分析，让学生对俄罗斯这个国家自然和人文方面有了更深入的认识，这样可以锻炼提高学生的地理综合分析能力。

第四篇：俄罗斯教学设计

俄罗斯教学设计

教学目标: 1﹑ 在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。

﹑根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。

﹑根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4﹑ 根据资料和地图,说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。

重点和难点: 1﹑ 根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例。

2﹑ 用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。

3﹑ 举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑ 贸易﹑文化等方面的联系。

教学准备:

1、东南亚地图;

2、自制CAI课件

教学方法: CAI教学(谈话﹑ 讨论﹑活动等)课时安排:3课时

教学过程: 师 生 活 动

教学提示与建议

第一课时: [新课导入]猜一猜:这是哪个国家?(放教学准备1的资料)[板书]一﹑俄罗斯的自然环境

[活动一:读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑贝加尔湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峡。

3、找出俄罗斯的主要陆上邻国:芬兰 ﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑ 蒙古 ﹑朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流:东欧平原﹑ 乌拉尔山﹑伏尔加河﹑ 叶尼塞河﹑勒拿河。

[活动二:读图理解]

1﹑ 俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主? 2﹑ 分析俄罗斯气温和降水从西到东 ﹑从南到北的变化趋势。﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。

[板书]二﹑俄罗斯的工业

[活动三:读图练习]

1﹑ 找出库尔斯克铁矿﹑ 第二巴库油田﹑秋明油田﹑ 库兹巴斯煤矿

2﹑找出俄罗斯主要工业区,说出各工业区主要的工业部门或产品。

[活动四:讨论]根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。

材料一:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(1997年)工业产品 在世界上的位次 工业产品 在世界上的位次

钢 第四位 发电量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位

原油 第三位 天然气 第一位

材料二:关于俄罗斯工业的对话: 爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说:“俄罗斯工业发达,许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”

爸爸刚从俄罗斯回来,给我带的衣服﹑ 食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说:“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱,要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。”

[小结]俄罗斯重工业发达,这与其资源状况 发展历史等有很大关系。

[反馈练习]收集图片、资料,介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。

第二课时

[新课导入]复习上一节课内容

[活动一:读图讨论] 模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。

[小结] 1﹑ 俄罗斯交通发达。

2﹑欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状。

3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏,但有一条非常重要的铁路,它横跨亚欧大陆,被称为亚欧大陆桥。

4﹑除铁路外,公路 ﹑航空﹑内河﹑ 海洋和管道运输均很发达。

[活动二:阅读]五海通航。

第三课时: [活动三:学生展示]用课前准备的图片﹑ 资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。

[活动四:图片欣赏]俄罗斯军事图片。

[反馈练习]讨论: 举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义

堂上完成地理填充图册内容

板书设计: 一﹑俄罗斯的自然环境;

1、国土辽阔

2、地形特点---平坦

东高西低、南高北低

3、气候

以温带大陆性气候为主,北部属寒带气候

气温:西高东低,南多北少

降水:东多西少,南多北少

寒极:雅库兹克

二、俄罗斯发达的工业

1、条件:丰富的自然资源(石油、天然气、铁矿分布广泛)

2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近

重工业为主,轻工业发展较慢(类型不平衡)主要工业区集中在欧洲部分(四大工业区)(空间不平衡)

三、发达的交通

1、多样的交通方式

客运:铁路、公路

货运:铁路、管道(石油、天然气)

2、铁路网

欧洲部分:以莫斯科为中心呈放射状

稠密

亚洲部分:单一(亚欧大陆桥)

四、城市与文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩尔曼斯克(不冻港)、海参威

第五篇：俄罗斯教学设计

“俄罗斯”一课的教学设计

教材说明：

本节内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）地理七年级下册第七章第四节的内容。

教材分析：

本节内容属于世界区域地理，类似这样的区域前面已学过，学生对于区域地理的学习方法基本了解。

本节的主要内容包括俄罗斯的地理位置，地形，气候，河流湖泊等自然地理特征，也包括科技、文化、军事等人文地理。教师可以借助多媒体播放视频、图片以及各种活动来提高学生的学习兴趣，培养学生自我发现、，自主学习的能力，形成主动学习的态度。学生分析：

经过初一上学期的地理学习，学生已经具备了读图、识图的基本能力，通过对亚洲、日本的学习，学生对于区域地理的学习方法基本了解；从学生的年龄特点看，学生思维活跃，喜欢创新，教师要借助本节丰富多彩的内容，运用多种方法，培养学生自主学习的能力，鼓励创新，提高学生综合素质。

一、教学目标

1．知识与技能

能通过地图找到俄罗斯的地理位置，面积，人口分布，地形，气候，工农业和交通的特点，能简单分析俄罗斯与中国经济的互补关系，知道俄罗斯体育，文化，艺术的成就。

2．方法与过程

初步具有运用地图思考问题的意识和能力，初步掌握区域地理的学习方法，能对网络资料进行分析，归纳出区域特征，通过小组讨论的方法，形成合作意识。

3．情感态度与价值观

认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。

认识中俄经济上的互补性，初步树立科学的发展观。

教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作

4．重点难点

重点：俄罗斯的气候特征，俄罗斯工农业特点 难点：俄罗斯自然环境对经济的影响 教学方法：

读图分析法、探究法。

课前准备：

1、师生课前搜集有中俄文化交流年相关资料。

2、将班级分成若干个学习小组。

教具：多媒体电脑

课件

教学过程：

教 学过 程

教

师

活

动

学

生

活

动

（一）创设情境，导入新课

（二）新授： 俄罗斯的自然环境

1、地理位置

（1）纬度位置：

（2）海陆位置

2、地形

3、河流、湖泊

[多媒体视频]

提问：读图说出俄罗斯的纬度位置？处在哪几个温度带上？

活动1： 指导学生读图按方位说出俄罗斯周围濒临哪些海洋？

活动2：读图找出俄罗斯有哪些陆上邻国

下面我们认识一下俄罗斯的地形，谁能 结合大屏幕上的图，给大家介绍一下俄罗斯的地形状况？（出示幻灯片）（1）地形特点

（2）自东向西、由南往北的地势特 点

（3）四个地形区、平原和高原、高原 和山地的分界线

（出示幻灯片）在图中找出俄罗斯主要河流、湖泊及河流的流向

以学生非常熟悉的旅顺具有俄罗斯特色的建筑物来激发学生学习兴趣和学习热情 学生读图回答俄罗斯位于中 高纬度，位于北温带和北寒带。

指图回答出西临波罗的海、北临北冰洋、东邻太平洋，提高了学生的读图、识图能力 指图回答邻国有：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、蒙古、中国、朝鲜

学生读图指出，提高学生读图、识图能力

学生读图、指图回答

4、气候

5、文化、科技、军事

6、中俄贸易

“冰天雪地的西伯利亚”

出示俄气温降水图，请学生读出西伯利 亚大部分地区的年平均气温（大范围）出示雅库茨克气温降水图（典型地区）雅库茨克最冷月，最热月平均气温？ 有几个月气温低于0度？

评价恶劣的气候条件对农业的影响

读图，找俄罗斯的资源及其分布（把学生分成小组，通过读图找出俄罗 斯的主要资源以及分

布特点）过渡：除了出口资源赚外汇外，这些资源还是发展工业的原料

出示图片资料，说明俄罗斯工业科技和军事水平

出示两段资料，“中俄贸易飞速发展” 中国也有大量商品出口俄罗斯 思考：

学生讨论，总结

学生来归纳俄罗斯气候的特征：

组内谈讨，派一名代表在全班共享谈论结果（培养学生合作意识）

学生回答

学生自主学习，通过读图得出 结论

学生总结俄罗斯的工业：发展 了煤炭，石化，钢铁，造船，机械等一系列重工业（得出结论：重工业发达，轻工业落后）

7、中俄文化交流

俄罗斯需要从中国进口什么商品？ 请说出理由

播放“芭蕾舞”视频以及俄罗斯相关文化图片

中俄是怎样加强文化交流的？

学生用课前收集的资料谈谈俄罗斯文化

组内交流搜集的有关“中俄文化交流年”资料，每组推选一份较好的资料全班交流。（提高学生搜集资料的能力，提取有用信息的能力。）

课堂小结：学生谈本节课收获和感受，可提出疑问，师生答疑，或课后探究。板书

第四节 俄罗斯 俄罗斯的自然环境

1、地理位置

（1）纬度位置：

（2）海陆位置

2、地形

3、河流、湖泊

4、气候

5、文化、科技、军事

6、中俄贸易

7、中俄文化交流