理解我们的老师教案（合集5篇）

第一篇：理解我们的老师教案

理解我们的老师

李倩影

一、教育目标： 知识与能力：

1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。

2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。过程与方法：

理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与 价值观：

认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。

二、重点、难点

1、重点：理解老师，学会与老师沟通

2、正确的对待老师的表扬与批评是难点

三、教学方法

运用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。

四、教学设计：

一、教学引入：

老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。

可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？（听学生的回答）

老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。不知道为什么，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。

二、寻找理解老师的原因

有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因

1、聆听学生的心声：

讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？

结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责„„

每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。

得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。

2、聆听老师的心声：

采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。主要问题有：

1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？

2、老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？

3、家里有老人或孩子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？

4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？

5、老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？ 教师：同学们，老师的心声你们听到了吗？所以经过有关部门的调查，展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出图片——老师心理情况严重 展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大

展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！

得出结论：原因（2）作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。所以老师也需要学生的理解。

3、老师的严与爱。

老师：作为普通人的老师却有不普通的心

展示视频——2011中国德育教师模范“周小燕”

让学生用一个字来表达自己的感受——爱（对祖国的爱、对工作的爱、对学生的爱）展示网络贴吧上学生对老师的几个留言

让学生用一个字来找出大家矛盾的焦点——严（对自己工作要求的严、对学生要求的严）得出结论：原因（3）老师在严与爱之间辛勤的劳动，理解我们的老师也是学生思想成长的一种表现。只有理解老师，才能建立起良好的师生关系，促进我们快乐的学习,提高我们的学习效率，促进身心健康发展。

三、寻找理解老师的方法

过度：教师请出一位学生，问：学到这里，现在你有没有要去理解我们的老师的冲动和想法了啊 ？根据学生回答，过度，接下来就让我们一起来寻找理解老师的方法。展示令人吃惊的调查，请问：你害怕与老师交流吗？你不敢交流的原因是什么？你认为其他同学们还可能存在什么原因？

得出结论要学会与老师沟，良好的沟通是人与人之间心灵的桥梁，有沟通才会有理解，有理解才会产生彼此的信任。

1、生活在线一《一只手机引发的故事》第一幕

播放学生小品录象——《一只手机引发的故事》第一幕

旁白：因为上学期有些同学玩手机上网，导致家长反映每月电话费异常，有人学习也掉下来一大截，所以在今年一开学，我们班举手表决通过了一个新的班级规定：第一、不允许把手机带到学校。第二、如果的确因为回家家长接送的原因要把手机带到学校小乘的，校门之内一律关机，并且请家长给老师写个申请条。但是才过两星期，意外还是发生了。今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。他胆子可真大，上学期的手机事件他可也是主角啊——

几个剩下的同学一下子都围上去，才一会，老师突然进来了。走近一看，原来是在玩手机，同学一看是老师，都愣在那。老师非常严肃，一看里面有班长小宇批评道：“小宇，你怎么当班长的，起的什么作用，跟他们一起玩手机，手机是谁的？”小程一看没有办法：“是我的！”老师：小程留下，你们几个先回去，明天找你们处理！” 其他同学走了，老师：“把手机给我！你怎么回事，规定才几天啊？你当时怎么举手的？你自己清楚，上学期手机花费的事情就是你爸爸来跟老师反映的！把手机先给我？”小程：“是新手机，才买的！。”老师：“快点先给我！你给不给？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。”老师看着他„„

问：

1、你觉得小程同学的做法对吗？

2、老师为什么会生气？

3、如果冲突再继续，可能会有什么样的后果？

得出结论：方法

1、正确面对，不要冲动。当矛盾发生的时候，不应该当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，这样不能解决问题，反而容易把矛盾激化。要用正确的态度与老师沟通，要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”

2、生活在线二——《一只手机引发的故事》第二幕

1）小宇的短信：老师,我是小宇,放学的时候我不是跟他们一起玩手机,我正准备回家,发现他们玩手机,我刚想制止你正好就进来了。老师问：如果你是老师你怎么回复？

学生回答后显示实际回复“哦，是这样，对不起小宇，放学时老师错怪你了，当时看见你们围在一起也没有来得及弄清具体情况，因为你是班长就严厉的批评了你，是老师的错，老师向你道歉！”回复呢？ 学生回答后显示实际回复“没有关系，当时情况特殊，老师又不是孙悟空火眼睛睛，难免的。以后我会继续努力”

问：小宇的回复你觉得好不好，好在哪里？

得出结论：方法

2、主动沟通，换位思考。主动找老师沟通，从老师的角度去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样

2）小程的电话（巩固学生的换位思考）晚上，老师接到了一个电话： 小程：老师，我是小程

老师：哦，你好，怎么会想到给我打电话啊？

小程：本来我想再也不好好学习了，可是爸爸在车站接我，因为打不通我电话见到我的时候非常着急，等我的时候还为我买了很多东西，我冷静下来想想觉得我错了，放学的时候是我不对，我不该玩手机，还在教室拿出来，态度也不好，是我错了！老师，手机我不用了，而且我保证期中考试考到班级前10，你不要告诉我爸爸，我因为手机被批评了，好不好？”

老师：“知道自己错了是好的，但是你的这个提议老师不同意。” 问：请你当回小老师，1、想一想：如果你是老师，小程的提议你接不接受？

2、试一试：如果你是老师你准备跟小程怎么说？

3、小程应该怎么做呢？ 教师总结：主动沟通，学会换位思考，因为处理好师生关系既是一个教师成熟与睿智的表现，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。

3生活在线三——《一只手机引发的故事》第三幕 第二天一早，老师在办公桌上发现了小陈同学爸爸写的手机带学校确有需要的申请书，小程同学的再次道歉信，最后一句是：“老师，我明白了，你原谅我吧！”老师啊给小程写了一句话：如果你能做出这道填空题，老师就原谅你！”老师出了什么题呢？ 上学期你学习进步，老师表扬了你，结果后来你开始玩手机，如果老师表扬我了，我要把它当成＿＿＿＿＿，这是对我的＿＿

＿；

如果老师批评我了，不能冲动盲目，我要把它当成＿＿＿

＿，这是对我的＿

＿

＿＿

。表扬和批评都是老师的＿

＿＿＿。也是老师应尽的＿

＿＿＿。

得出结论：方法

3、正确面对表扬和批评。受到表扬好比加油站，不要头脑发热，要找出差距，继续努力。受到批评好比防疫站和急症室，不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。

四、收获与延伸

1、欣赏歌曲《老师》

2、在歌曲的感悟下，与老师一起配合诵读《精囊小诗歌——理解万岁》（也是对本课的一个小结）

师：都说老师是春雨、是蜡烛、是灯塔，老师来告诉你。

师：有时候我是你们的师长，你们就是我最可爱的学生！

女：对，老师就是师长。我们会尊重您的劳动，我们会读懂您的严与爱，老师，太累的时候歇一歇，理解万岁。

师：有时候我是你们的家长，你们就是我最亲切的孩子！

男：对，老师就是家长。我们要牢记您的教诲，我们不会辜负您的期望。老师，太累的时候靠一靠，理解万岁。

师：有时候，我还是你们的朋友，你们就是我最亲近伙伴！

合：对，老师就是朋友！我们会勇担过错，我们也会原谅您偶尔的失误，老师，太累的时候笑一笑，理解万岁。师生合：让我们珍惜这分分秒秒，让我们记住这点点滴滴，让我们在沟通中架起心灵的桥梁，让我们一起高呼——理解万岁！

3、感悟延伸：老师，我想对你说„„

第二篇：理解老师 教案

理解老师 教案

课

件www.xiexiebang.com 《理解老师——阳光下最灿烂的职业》

通课时3

【教学目标】

知识目标：了解与老师交往的基本原则。

能力目标：能正确评价老师在学生成长过程中的作用，能遵循师生交往的基本原则与老师交往。

情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。

【教学重点】：在生活中学会尊重老师

【教学过程】

一导入：资料展示教师楷模——徐本禹的事迹。

学生交流讨论：、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？

2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？

3、我为什么一个好朋友也没有

提出问题：、这几位同学遇到了什么问题？

2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？

（学生回答略）

教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。

二为什么要尊敬老师

学生阅读课文第16页，交流讨论：

教师的地位和作用如何？

2教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？

3中国历史上著名的教师人物你了解多少？

4你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？

通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。

5材料分析：展示两段材料，学生分别谈感受。

材料

一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景．从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文．因此，他的这堂课获得了成功！

请回答：从中体现了老师什么作用？

学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。

通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师．他从教40多个年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来．”

请回答：这又体现了老师的什么作用？

学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人

教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。

6材料“程门立雪”的故事。这个故事说明了什么？对我们有何启示？（学生讨论交流）

7毛泽东尊师的故事，毛主席的贺词说明了什么

教师小结：对，一日为师终生为师，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。

985年我国把每年的9月10号定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。

教师小结：尊师是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。

三怎样尊敬老师

小组交流讨论：在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？

设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？

当老师给我们上课时

在校内或校外见到老师时

老师与我们谈话时

在日常学习和生活中

当老师因工作劳累而生病时

老师来家访时

学生分组讨论、回答：……

四收获与总结

学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。

通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。尊敬老师才有利于建立和谐的师生关系，让我们把对老师的尊敬化作行动，感谢我们的老师吧。

《理解老师——良师益友》

通课时4

【教学目标】

．知识目标：了解新型的师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法和技巧，制定应该怎样与老师交往。

2．能力目标：培养学生全面地看待师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力，提高与老师交流沟通的能力。

3．情感目标：进一步实力尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通，热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。

【教学重点】如何与老师交朋友

【教学难点】怎样与老师进行有效的沟通

【教学过程】

活动一：同学分析19页材料

.这两则材料说明了什么？

教师总结：我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。

2.为什么会出现这种现象？

教师小结：随着独立性预习我意识的发展，知识、经验和能力的增长我们不在把老师看做是至高无上的而是用批判的态度与眼光评价老师，希望和老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。

3.那么如何建立新型的师生关系呢？

活动二：观察21页图片

.他们在干什么?关系融洽吗？为什么?

教师小结：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。

活动三：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。

.你遇到这种情况时怎么办？

有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。

活动四说说我们的老师

我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。

师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。

活动五情景体验

大扫除时，小明在擦玻璃时隔壁班的同学在旁边打闹，他们把玻璃打碎了就跑了，然而这是班主任正好走了过来认为玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批评的一顿，小明觉得很委屈，他该怎么办呢？

教师总结：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。

本课小结：与老师沟通的技巧有很多，只要我们愿意真诚的与老师沟通，就能建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。

课

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第三篇：理解老师教案

陕人教版七年级思品《与师为友》

第一课时理解老师教案

教学目标

1、情感、态度、价值观目标:

主动了解、理解老师,关心老师;勇于向老师展示自己的优点和不足,乐于接受老师的指导,尊重老师,与老师建立新型的师生关系。

2、能力目标:

初步掌握与老师沟通和交流的技巧、方法,提高与教师有效沟通的能力。

3、知识目标:

了解教师工作的一般特点;知道与老师交流沟通的基本方法和技巧;学会正确对待教师的表扬与批评。

教学重点:

了解教师的工作特点。如何与老师交朋友。

教学难点:

怎样与老师进行有效的沟通。

学习流程

1、认真预习第二课,读懂教材,用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。

2、课堂流程:(1)针对完成的导学案交流与自纠(5分钟);(2)疯狂记忆主要基础知识,小组成员两两互相检查(5分钟);(3)针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评、质疑(25分钟);(4)课堂检测(5分钟)。

课前活动:访谈老师

访谈的内容可以包括如下几个方面。

(1)他怎样看待学生;(2)他对本班级的评价和期望;

(3)他怎样看待所教的学科;(4)他的兴趣爱好有哪些;

(5)他最爱读的书;(6)近期他遇到的烦恼;

(7)近期他遇到的最高兴的事;(8)他每天在学校里需要处理的工作;

(9)他每天的工作时间;(10)他设计一节课所需要的时间;

(11)他怎样看待自己的工作;(12)他对自己的评价。

学生以小组为单位进行访谈,整理访谈结果并在课堂上开展交流活动,达到理解教师、了解教师的目的。

学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响:

(1)你的老师对你有哪些影响?

(2)你能否原谅老师的过失?如果不能原谅,那么怎样尽量降低老师对你的消极影响;

(3)比较师爱与父母之爱的区别,体会教师的爱神圣高尚在哪里?

(4)自己有没有最喜欢的老师,为什么最喜欢他(她)?

五、自学导航:

(一)自学课本P16---24页的知识,梳理知识要点,填写和回答相关问题。

1、是阳光下最灿烂的职业。

2、教师是的传递者,肩负着的神圣职责。

3、尊师是中华民族的。

4、我国把每年的月日定为教师节,充分体现了国家对教师的。

5、对老师的尊敬体现在和之中。

6、建立良好的师生关系,对我们的和具有重要意义。

7、主动热情地与老师交往,不要以的冷淡和疏远老师,避免以的态度顶撞老师。更不应。

8、新型师生关系是:、、和的新型师生关系。

六、展示拓展与应用

1、创设情境,引入课题后,学生回答问题。(课前学生可访谈老师)

A、为什么要尊敬老师?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老师?(利用19页尊师的故事教育学生)

七、心灵絮语:学生朗诵教材23页《老师,我想对你说》

八、课后作业:

请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。

九、课堂达标检测

(一)、单项选择题

1、在下列烦恼产生的焦虑中,和老师工作直接相关的是()①、学生学习成绩不理想;②、工作强度大,容易导致健康水平下降;③、学生迷恋上网、影响学业等问题的教育难度加大;④、课堂纪律涣散,教学效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要减少老师的烦劳,你可以做到的有()

①、主动帮助老师;②、积极与老师配合,参与课堂教学;③、诚实守信,热爱班集体

④、课堂纪律涣散,教学效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、师生关系是一个动态的发展过程,你认为新型的师生关系应该是()

①、民主、平等、共同进步;②、贯彻以人为本,一切以学生的健康成长为出发点;

③、尊师爱生,协作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)简要回答下列问题

如何与老师沟通,建立良好的师生关系

第四篇：《理解老师》教案1

《理解老师》教案1

成都列五中学大邑分校

教材分析

《阳光下最灿烂的职业》，联系生活实际，正确认识教师的职业特点，理解老师对学生的关心和教育，激发尊敬老师的情感。（教学重点难点）。

教学目标

1、了解教师的工作特点。（知识）

2、学会在日常生活中尊敬老师。（能力）

3、树立尊敬老师的观念。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生齐读P.16首段，然后教师提出问题：进入青春期，我们中的有些人也与老师产生了隔阂。那么，我们应该怎样处理好这个问题呢？以此谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.17 “程门立雪”的故事，教师提出问题：看了故事之后有什么想法？为什么要尊敬老师？怎样做才是尊敬老师？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。

2、让学生看资料《粉笔的衣裳》（见教参P.43）：

不经意间摊开手，我不禁自怜起来，不知道什么时候起，我的手变得粗糙干燥，手指还蜕皮，像几枝枯藤，都是粉笔惹的祸。做了老师，总得用粉笔写字，还不能写轻，要不然教室后面的学生看不见。渐渐地，一双手就没有从前那么娇嫩了，特别是在冬天，常常要用热

水清洗，还要搽一些护手霜，才能保持手的湿润和柔软。可是，下课了去洗手吧，有时候来不及，得抓紧时间改作业，然后又是上课，常常是一天到晚沾着粉笔灰。听过一首歌，里面有一句“长大了，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴”。做学生的时候不以为然，如今才有了深刻的体会，在心里就对粉笔生出了一些无奈、一丝抱怨。

如同平常一样，那天上午第三节课我走进教室，转身从黑板的粉笔槽里取粉笔时，忽然看见两支与众不同的粉笔，用纸紧紧地裹着，露出一小截粉笔头。在那一刹那，我的心暖洋洋的。是哪个孩子为我做的呢？我一边上着课，一边猜测着：或许是哪个体贴的家长吩咐的，或许是上节课那个漂亮的英语老师带来的。我握着用纸裹着的粉笔在黑板上写字，手仿佛一下子变得滋润起来。

中午吃饭的时候，孩子们为我解开了谜底。是邱志强，一个默默无闻的小男孩。我开心地对他说从来没有人像他这样关心老师的手，他却不好意思了，低着头不吭声。多么可爱的孩子！不管是有心还是无意，只有孩子才能想到为粉笔穿一件呵护的衣裳啊。作为老师，我被学生的天真感动着。

自己的理想再一次起飞……孩子，老师能为你做点什么呢？来吧，让我的粉笔带着你，一起去画那美丽的世界。

教师提出问题：故事中孩子是怎样表达对老师的尊敬的？现实中有哪些不尊重老师的现象？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

3、小结时，教师提出问题：这一节内容的学习，你知道了什么？学生谈话后，教师给予指点：老师是文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。老师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。尊敬老师是中华传统美德，老一辈为我们做出了好的榜样。对老师的尊敬体现在日常生活中：①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。②感激老师的关心和教育。③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。④关心、体谅和帮助老师。然后让学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。

第五篇：理解我们的老师(教学设计)

第6课第二框《理解我们的老师》

宿城区洋北初中 陆文辉

一、教学目标：

1.通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。2.通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。

3.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。

二、教学重点：全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。

教学难点： 学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。

三、教法、学法：

1、教法：陶行知先生说过：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。”因此，本课我紧密联系学生的生活实际，创设与学生思想实际、生活实际相关的情境，采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。

2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。这就要求我们的课堂要特别注重学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、合作探究法、总结反思法。让学

生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

四、课前准备：制作多媒体课件

五、教学过程：（用PPT的形式展示）

 课前出现第1张PPT内容，教师概括上课所讲的内容。 过渡出现第2张PPT的内容，呈现小组竞赛规则。为促进同学们的团队意识、竞争意识，现将我们班同学分成四个大组，若干个小组，目的是便于竞争，便于讨论。

 过渡出现第3张PPT的内容：歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》，旋律优美的歌曲听完后，让学生谈感想，说体会。

 出现第4张PPT的内容，（1）我说我的老师。说说我们最喜爱的老师。（2）看动漫，说说我们的老师曾经给你带来的烦恼？并和大家交流。

 出现第5张PPT的内容：思考探究“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: 老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。

 出现第6、7张PPT的内容：听夏老师的故事，让学生发表自己的见解。

夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师

上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动? 一下课，几个学生开玩笑地问夏老师：“您的手机怎么响了?”夏老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢？医生让我马上去！是医生让我带着手机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”

可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了„„ 我们应如何评价夏老师的这一做法?  诗歌诵读:《老师，您辛苦了！》老师，您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长；老师,您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果；老师，您也有烦恼，但您总会带着微笑走进课堂；老师，深夜里您还在备课,睡梦中您仍然回味着我们成功的乐趣；老师，您会遇到惹人生气的学生，但您知道教育需要等待、需要耐心；老师,在我跌跌碰碰的人生道路上是您为我指明了前进的方向；老师,是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！点击问题，请学生思考回答:这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？

 过渡出现第9张PPT的内容：心情故事“我曾经学习成绩特别好，经常受到老师的表扬，学习很刻苦，可是因为一件事情改变了。那是在七年级的一天，我无故缺了一节课，老师告诉了家长，父亲暴怒，把我狠狠的打了一顿。自那以后，我开始恨自己的父亲，也恨老师„„”思考：（1）故事中“我”哪些地方做错了？（2）老师把我

缺课的事告诉家长，错了吗？为什么？

 出现第10张PPT的内容，讨论交流“（1）如何正确对待老师的表扬与批评？（2）怎样理解我们的老师？”启发学生多角度回答问题，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好老师的表扬与批评。并能够真正理解老师，设身处地地为老师着想，自觉自我反省，主动找老师交流沟通，说出自己的想法，谅解老师的过错，构建新型的师生关系，正确对待老师的表扬与批评。

 出现第11张PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。名言赏析: 捧着一颗心来，不带半根草去。

—— 陶行知

应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。

—— 罗曼·罗兰

 过渡出现第12张PPT的内容：“老师，我想对您说”请你把最想和老师说的心里话用最简短的语言写下来，可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意„„然后和大家分享。 课堂小结，出现第13张PPT的内容：收获与困惑：

1、本节课你懂得了什么？

2、本节课你还有那些困惑？让学生畅所欲言，总结收获，既是对本课知识的进一步概括，又培养了学生分析、归纳、总结问题的能力。最后教师小结：每个人的健康成长都离不开老师，但老师也是一个普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀惧，希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度的心态对待自己的老师，愿我们多一点交流，多一份理解，多一些幸福，让我们师生手拉手、心连心，共同成长！

 布置作业（出现第14张PPT的内容：真情策划）：请你为小组或班级策划一次“与老师真情沟通”或“假如我是老师”的主题活动：活动主题_____________________，活动方式____________________，活动时间____________________，活动地点____________________。音乐响起《长大后我就成了你》，歌声中，师生真诚握手，结束新课„„

案例评析：

从开头的“歌曲欣赏”，“动漫赏析”，到“诗歌诵读”，再到“名言赏析”，最后出现《长大后我就成了你》的歌曲等，这些内容能够激发学生理解老师的情感。在讲授过程中，先后安排了心灵对话“为什么要理解我们的老师”；心灵探究“怎样正确对待老师的表扬与批评”；心灵感悟给老师留言；最后由真情策划的活动结束本课。这几个环节衔接到比较合理，学生也容易接受。通过这些环节的活动，能够帮助学生在理解教材内容的同时，懂得如何去理解自己的老师，从而达到增进与老师感情交融的目的。