三年级上册《秋雨》教案

第一篇：三年级上册《秋雨》教案

《秋天的雨》教学案例

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

2、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。课前准备：

搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学流程:

一、导入 秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，课件１，齐读课题）

二、复习提炼

师：上节课，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的大门。今天啊，我们就用秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地打开秋天的大门。这时候，我们来回顾一下，这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢？（提问）

秋的颜色

秋的味道

秋的声音

三、分段学习

那小朋友们最想欣赏秋天的颜色，问问秋的味道，还是听听秋的声音呢？

（一）秋的颜色

1、寻找颜色

（二）师：课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢？

（三）生：第二段

（四）师：那秋雨的颜色到底有几种呢？请同学们默读第二自然段，并用横线画出关于颜色的词语？

（五）生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的等。（出示课件２，第二自然段）

（六）师：那么多的颜色，真是太美了。那课文里用了哪个词来形容颜色的多和美呢？生：五彩缤纷

（七）师：找得真对！秋天的雨啊，有一盒五彩缤纷的颜色。

（八）那我们来一起换一换，看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢？

（九）生：五颜六色，色彩斑斓，五光十色，万紫千红。。。。

师：同学们的词汇量可真丰富呀。这些词都是用来形容颜色多而美的呢！那秋天的雨把这些美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢？请同学们翻开课本找一找。回答问题的时候要完整，说秋天的雨把

给了。

生：黄色给了银杏树。红色给了枫树。金黄色给了田野。橙红色给了果树。紫红色、淡黄色、雪白的给了菊花。师：你们瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊！它把这么多的花草树木打扮得如此漂亮，好像一场选美比赛呀！

那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢？把你觉得最美的句子读一读，想想它美在哪里？（生自读）

2、最美的句子（随机）

师：这么多美丽的花草树木，真是太美了。谁来读读他认为最美的句子呢？

A生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热。（生读）（出示课件３，句子）

师：那，你觉得这个句子写得真美，美在哪里呢？

（引导比喻句的好处：生动形象，外形相似，比喻贴切。扇哪扇啊，要读得慢一点）师：这么美的句子，我们请男同学一起来读一读吧！男生齐读

B生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（生读）（出示课件4，句子）

师：那这么美的枫叶，课文是怎么写的呢？老师发现你读“飘啊飘啊”的时候，读得特别慢，为什么呢？

（引导比喻句的好处：生动形象；引导朗读“飘哇飘哇”：叶子落下来的时候速度很慢，要读的慢。）

师：枫叶飘落下的情景仿佛就出现在老师的面前，我们请女同学一起来读一读，边读边想着叶子飘落下来时美丽的画面。女生齐读

C生：金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。师：好在哪里呢？（引导比喻句，辽阔，像大海一样。）（出示课件5，句子）

D生：橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!（出示课件6，句子）师：你为什么喜欢这句呢？橘子，柿子都抢着说什么呢？（引导“你挤我碰”是拟人的手法，写出了果实成熟时热闹的景象）（小组读）

E生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的。。。美丽的菊花在秋雨里频频点头。（出示课件7，句子）

师：菊花的颜色真可谓是五颜六色，让人看得眼花缭乱啊，那你觉得这句话写的最好的是哪里呢？

（省略号表示颜色多得说不完；引导说出“频频点头”：雨滴敲打，拟人，形象生动。

师：菊花仙子实在是太漂亮了，老师也很喜欢他们。那喜欢这句话的同学一起来读一读吧！

3、拓展训练 师：秋天的雨如此五彩缤纷，真是美不胜收啊！我们一起再来美美地读一读这些句子吧。（出示课件8，第二自然段）

秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

秋天的雨把紫红色、淡黄色、雪白的给了菊花，美丽的菊花在秋雨里频频点头。（配乐朗读，教师读前段，学生读后段）

秋雨带来的颜色可不止书上这些哦！让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。（出示课件9，练习）

瞧，秋天的雨把黄色送给了香蕉，（）；秋天的雨把鲜红色给了石榴，（）谁能学着书上的样子把这句话补充完整呢？

生：

秋天的雨把黄色送给了香蕉，黄黄的香蕉像一轮弯弯的月亮闪闪发光。秋天的雨把鲜红色给了石榴，一颗颗的石榴像一张张咧开嘴的笑脸，在枝头向人们打招呼呢。师：大家能不能像刚才那样，看着图片，再来说说美丽的句子呢？（写句子）（出示图片，看图写句子）（引导运用比喻和拟人的写法）例如：

秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼。

秋天的雨把黄色送给了杨桃，黄色的杨桃像一颗颗挂在天边的小星星。

4、总结朗读

师：在你们的帮助下呀，秋天变得更漂亮了。（出示课件10，图片）大家瞧，秋雨里颜色真是越来越多啊！我们再用课文里的词形容一下这些多而美丽的颜色吧！是哪个词呢？我们看到了什么样的颜色了呢？（板书：五彩缤纷）

（二）秋的味道

秋雨里到底藏着些什么味道呢？我们一起来看看吧。

师：大家一起来读一读第三自然段，找一找，秋雨里到底藏着什么样的味道呢？

生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（出示课件11，句子）

师：秋雨过后，空气是那么的清新，大家闻到了什么样的味道呢？用课文里词来说！生：香甜的味道（板书：香甜）

师：请同学们来闻一闻水果的味道吧！难怪许多小朋友都不想走了呢，那课文里用了哪个词语写出了大家被吸引呢？生：勾住了。

师：就是这些香甜的味道把小朋友的脚都勾住了。那请喜欢这些味道的同学们跟着老师一起读一读吧。，（三）秋的声音

师：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔细听听，谁听懂了秋雨的语言呢，它要告诉大家什么呢？

生：冬天快要来了呢！师：那秋雨里到底藏着哪些声音呢？大自然的朋友们又都在忙些什么呢？我们请一个同学来读一读这一段，其他的同学认真思考。（出示课件12，句子）

师:大自然的朋友们在干什么,你记住了吗?考考你!（出示课件13，填一填）

小喜鹊——渣渣（衔来)树枝（造房子）

小松鼠——唧唧（找来）松果（当粮食）

小青蛙——呱呱

加紧（挖）洞，准备（舒舒服服的睡大觉）

松柏

（穿上）了厚厚的，油亮亮的（衣裳）

杨树、柳树的叶子——沙沙

（飘到了）树妈妈的脚下 师：这些大自然的朋友们都在为冬天做准备呢！师：秋雨里有这么多美丽的声音，我们一起再来读一读，记住这些动听的声音吧。学生齐读。

四、总结

师：我们跟随秋雨的脚步走进了秋天。秋天的雨真的很美，有没有同学已经被秋天的雨打动了呢，跟老师一样也开始喜欢上秋天的雨了呢！在文章的结尾，作者发出了对秋雨的赞叹。让我们一起来读一读，把你对秋雨的赞美之情读出来。（出示课件14，最后一个自然段）

生：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：最后，老师把秋天的雨这篇课文整理成一首小诗，我们一起来把这首小诗献给美丽的秋天吧。（配乐朗读）（出示课件15,小诗）

秋天的雨，是一把钥匙，开启了秋天的大门。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。

秋天的雨，带给大家的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

五、作业

（出示课件16,课外作业）留住秋天：

A：搜集一些描写秋天的词句.B：把秋天的景物画（拍）下来.《秋天的雨》说课

一、说教材

《秋天的雨》是人教版小学实验教材三年级上册第三组中以秋天为主题的一篇课文。名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，把秋雨人格化，以它为线索，以艺术化的语言将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

二、说目标

教学这课，我确定以下教学目标。

知识目标：

1．学习课文生字新词。

2．认识秋天的变化特点。

3．积累好词佳句。

能力目标：

1．培养学生观察、理解、想象的能力。

2．培养学生有感情地朗读和背诵课文的能力。

情感目标：激发学生对秋雨对秋天的喜爱和赞美之情。

我把体会秋天的美好，感受课文的语言美，作为教学的重难点。

三、说设计理念

设计这一课时，我力图体现以下教学理念

1．树立大语文教学观，注重学习与生活的联系。

2．加强语文与多媒体信息技术的整合。课文所描写的画面都很美，通过课件为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。

3．引导学生自读自悟，尊重个体，张扬个性。本课采用个性化教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟，读中积累，读中迁移。设计充分尊重学生独特的感悟，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

4．工具性与人文性的统一中实现三维目标。以语文知识的学习、语文技能的形成为载体，渗透热爱秋天、赞美秋天的情感。形成热爱生活的积极健康的态度。

四、说教学过程

这篇课文,我打算用两课时教完,我说的是第二课时.（一）漫步秋天 欣赏秋色

秋天的雨，是一把钥匙，轻轻的、柔柔的，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你们看！

金黄的叶子铺出一条条金色的小道，鲜艳的菊花在秋雨中竞相绽放，树上挂满了香甜的果实，人们在如丝的秋雨中漫步。

通过多媒体信息技术的运用，把学生带入到秋天的情景中。学生的多种感官同时受到刺激，激发了学生主动，积极的学习兴趣。秋天悄然而来，秋天就在我们的身边，你找到了哪些秋天的足迹？学生在小组中交流。大自然中有最丰富的语文课程资源，让学生亲近大自然，感受生活中处处有语文，享受到学习语文的乐趣。

（二）初读课文 感知秋意

秋雨“滴答滴答”轻轻地 ,把秋天的大门打开了,秋雨带给我们什么呢?

学生自读课文，知道课文从秋天的颜色、果实和动植物准备过冬这几个方面写秋雨，了解秋天的变化特点。提高学生整体把握课文的能力。

（三）品读语言 游赏秋景

1．领略秋雨之五彩缤纷

我就是秋天的雨，我有一盒五彩缤纷的颜料，我把颜料送给了谁？学生读第二自然段从整体上把握了本段的描写内容。请把你们把自己喜欢的句子画下来，读一读。我会给学生充足的时间去思考，品味语言。在班级交流时，让学生充分说出自己的感受，学生可能会说：“我喜欢叶子像小扇子，一扇炎热走了，凉爽来了……”在学生说的基础上，我适时的出示两组句子，（课件）通过对比读，从中体会拟人化的生动和形象,体会作者对秋天的喜爱之情，突破学生理解的难点，领悟语言的无穷魅力。实现学生与文本与作者的心灵对话。你想怎么读这一句呢？有的学生可能会说黄叶扇走了炎热的夏天，要读出欢快的心情，有的学生可能会说秋天悄悄来了，那么凉爽要读得舒缓而轻柔……我都将予以尊重。语文课堂就是要让学生有自己独立的思考与感悟，能激发学生的灵性,张扬学生的个性。

秋天的景色多美啊！让我们美美地读一读吧。在学生自由读的基础上，教师领读第一句总起句，分组读二至六句的分述句。通过这种朗读形式，了解本段构段方式为总起分述，把朗读感悟与语文知识的传授有机地结合起来，有意识地渗透写作知识，为三年级的写作训练打下较好的基础，做到读写融为一体。学生有了前面的初读、品读、练读，这时多媒体信息技术把这优美的文字如诗的画面呈现出来，（课件）学生在美妙的音画中自然地诵读起来，在画中赏秋景，在诵读中感受语言的魅力。

第一句话中的“五彩缤纷”一词就以生动、鲜明的画面印在学生的头脑中了，秋天的颜色如此丰富，“我是秋雨，我把——颜色给了——”。学生也许会说：“我是秋雨，我把红色给了高粱，它就举起了燃烧的火把；我是秋雨，我把白色给了……等。通过这一填空练习,是引导学生将思维视野放开，体现了用教材教的理念，同时通过仿写，让学生学习运用语言乐于表达。

2．体会秋雨之甜美味道

第3自然段内容比较简单，介绍水果飘香的秋天。我让学生自读自悟，用

上面学习品味语言的方法，体会读出“香香的甜甜的”味道。再通过与多媒体技术的整合，感受到秋天是个硕果累累的季节，让学生更加热爱秋天，享受丰收的喜悦。学生在音画中诵读本段。

3．分享秋雨之快乐情趣

秋雨“嘀嗒嘀嗒”，可爱的小动物忙些什么呢？让学生自由读第4自然段，了解本段写了小动物在忙碌、植物准备过冬的情景。此段字里行间处处洋溢着大自然的情趣，我适时播放课件，采用师生角色对话，使学生入情入境，感受动物快乐的活动。“我是秋雨，滴答滴答，小喜鹊，你在哪儿？”学生读了本段会说：“我在这儿”。“冬天来了，快快准备吧！”“谢谢你 秋雨，那我得赶快盖房子呀！”有了这样的情景对话，把学生带入了秋天的大自然，然后让学生快乐地读一读。在读中感受语言带给我们秋天的情趣,感受大自然的和谐之声。

为了让学生了解更多的自然知识，拓展他们的视野，我适时地追问一句：“秋雨滴答,其它小动物在干啥?”也许学生会说：“蛇和青蛙准备冬眠！”等等。引导学生关注自然，关注生活。

（四）积累拓展 升华情感

学完全文，在优美的音乐和缤纷画面中，我让学生再次有感情地诵读全文，使热爱秋天的感情得到进一步升华。由衷地感叹诵读出最后一段“秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

秋天的雨是大自然神奇变化的一行小诗，大自然就是一本书，用心的人才能读得懂，你看，红叶上写着秋，白云里藏着雨，雁行是蓝天的签名，……让我们去亲近每一片叶，每一朵花，去领悟大自然的语言。激励学生热爱自然，走向更广阔的生活。最后让学生把本文喜欢的句子背下来。

在学生沉醉的朗读声中结束本课教学。

第二篇：三年级上册秋雨说课稿

一、关于教材

（一）教学内容

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

（二）教学目标

根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。

知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。

过程与方法：通过朗读、评品，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。

情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。

（三）教学重点、难点

使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。

二、关于教法

课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐教师范读第二自然段，学生想象画面，再让学生跟着音乐自由朗读，以便更好地进入课文的情境。结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

三、关于学法：

结合本课的特点，我引导学生采用“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理解课文内容，感受秋天的美好。把教学的重点放在第二自然段，通过这一自然段的学习与总结，让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文—交流学习收获—感情朗读课文”。然后再试着用这种方法自学习第三、四自然段。整个过程由扶到放，循序渐进。

四、关于教学流程：

本课我安排了四个环节进行教学。

（一）、谈话导入，引入课题。

1．导语：小朋友，一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们继续学习课文《秋天的雨》。2．板书课题，齐读课题。

（二）、初读课文，整体感知。

1．观看课文动画，想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨？ 2．交流汇报，并从课文里找出相关的句子读一读。3．学生质疑。

①导语：读了这三句话，你们有什么想问的吗？ ②学生质疑。

（三）、品读课文，升华情感 １．重点学习课文第二段。①课件出示第一组问题。

导语：秋天的雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁呢？看看答案藏在课文的第几自然段里呀？小朋友就带着这些问题默读第二自然段吧。

②让学生带着问题默读课文第二自然段。③讨论、交流学习收获。④自由朗读自己喜欢的句子。⑤品读、感悟重点句。

⑥抽生配乐朗读课文第二段，其余学生一边听，一边想象课文中描述的美丽画面。⑦总结本课所用的学习方法。

２．用前面的学习方法，同桌尝试合作学习课文第三自然段。

导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。秋天的雨里藏了哪些好闻的气味呢？这一部分的学习任务老师想把它交给你们自己，同桌的两位小朋友结成学习伙伴，能用刚才的学习方法学习这一部分内容吗？试试吧！①.学生合作学习。②.交流汇报。③引读第三段。

３．放手让学生学习第四段。

师：听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋雨把冬天快要来的消息告诉给谁呢？请小朋友带着问题，对照课文插图，自己读读第四自然段，看看课文是怎么写的。①学生带着问题对照课文插图自读第四自然段。

（四）、总结全文，拓展延伸。１．教师总结全文。

导语：是啊，冬天快要来了，它们都要准备过冬了。这说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的味道，还给我们带来了冬天快要来的消息。所以课文里说“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 2．齐读课文第一、第五自然段。

3．谈谈：学了课文过后，你觉得秋天是一个什么样的季节？

第三篇：秋雨三年级作文

秋雨三年级作文

秋雨三年级作文1

下雨了……

从星期一一直下到现在，五天了。这五天里雨时大时小，雨声时强时弱,我的神经也时紧时松。

今天早上的风特别大，“呼呼”的风声伴随着雨点扑打在脸上，很疼。即使有雨伞也不顶用。

中午，风渐渐弱了，但是雨却越来越大。雨点像一个个小伞兵，“啪哧啪哧”打在屋檐上，“嘀嘀”落在草地上，“嗒嗒”落在伞上，落在小河里。哈，各种声音聚在一块儿，成了一曲美妙的交响乐。

下午的雨是最大的，可我们一点也没看见雨点在空中的样子，只看到水塘接着雨点时溅起的水珠，跳起来，落下去，跳起来，落下去……

我突然感觉，这雨多么有灵气啊！它像一团雾笼罩在前面的一栋教学楼上，轻轻的，薄薄的，美得别有一番韵味。一位同学还哼了几句流行歌曲《江南》呢。听着听着，我觉得这密密的雨点仿佛“嗒嗒”地打在了我的心上。

许久不见的雨滋润了大地，雨点也让校园里的花草树木更显得郁郁葱葱。

秋雨三年级作文2

雨丝缥缈……

实在没有想到在初秋会有一场大雨，出乎我的意料。淅淅沥沥的小雨滑过嫩绿的叶子，轻盈地滴落在地上，印下了点点斑斓。

先是蒙蒙细雨，虽然看不见，却能感受到它的节奏。听，沙沙、沙，唰、唰、唰，啦、啦、啦，它们跳起了欢快的舞蹈，刹那间，整个天地间都覆盖上轻柔的白纱，无数的雨珠像净化人间的天使，轻巧地蹦了下来，那雀跃的雨珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠，轻轻地，轻轻地，落在我的手心，然后，像来时一样，轻轻地消失不见。

然后，是倾盆大雨，雨点迅速地密集起来，声音也变得震耳欲聋了，硬币般的雨点落了下来，打在窗玻璃上“啪啪”作响，暴风雨来得很快，零星的雨点密集成细密的雨网。大雨如注，房檐很快就挂上瀑布，地面上转眼就是一片汪洋，雨像千万支利剑一样射在地上，在地面上激起一朵朵水花。我隔窗户向窗外看去，风雨中到处都是灰蒙蒙的，已分不清天地了。

暴风雨来得快，去得也快。不一会儿，又变成小雨了，细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上。风娃娃带着雨丝到处奔走，落在树上，落在草上，落在我的心里……

雨是宁静的，自然纯朴，雨也是美丽的，没有一丝尘世间的烦躁。

秋雨三年级作文3

秋雨是一个密码，它关住了炎热，打开了秋天的凉爽。

秋雨有一盒绚丽多彩的颜料。它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，在阳光下闪闪发光。它把红色给了大枣，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗宝石。大红是给苹果的，红通通的苹果像我们的脸蛋。桂花仙子得到的颜色就更多了，金黄的，淡黄的，大红的它们在秋天里散发着阵阵香味。

秋雨，吹起了响亮的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来到。猎豹在寻找它喜欢吃的食物，蛇爬呀爬呀赶紧钻进冬里去，桃树，梨树的叶子飘到了树妈妈的脚下，琵琶树穿上厚厚的，绿绿的衣服。它们都在准备过冬呢！

秋雨，带给农民伯伯的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋雨三年级作文4

炎热的夏天走了，秋天又向我们走来。它好像是在把他的“绝技”－秋雨。当作礼物送给我们，表演给我们看。 清晨，我背起书包上学，绵绵细雨向我迎来。啊，好舒服呀！它下得不大，细细的有一点倾斜，好像对我微笑，对我说：‘祝你学习进步。”顿时，它落涝灾地上变成了污水。糟糕，雨下大了，一颗一颗大珍珠落在我的.手上，这大珍珠虽然好看，但是让我感觉到冷颤颤的。到了教室，我们上完了第二节课。雨停了，有的同学还在跑赛车。第三节课刚上，窗外的天气突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕。雨越下越大。放学回家我和同学打着伞。房檐上的“珍珠”落到了伞上咦？怎么没有雨了？原来雨已经停了下来。

秋天，你送给我们的“礼物”我会永远记在心里的，永远都不会忘记。

秋雨三年级作文5

秋天的脚步悄然来到，秋雨——秋天的姐姐。每次秋天来临，秋雨姐姐都提早一步“大驾光临”！

“沙，沙沙！沙，沙沙！”今天一早，秋雨姐姐准时“起床”，顺便也叫醒了我们这些贪睡的“小懒虫”！

秋雨也有一个哥哥！她的哥哥叫“罗莎”——也就是台风。台风十分疯狂，吹倒了许多建筑物和树木，是一个残暴的“杀手”！这个“杀手”带着其他兵马，杀进了浙江。因此，浙江的许多房屋被台风击毁。

秋雨在校园的各个角落安了家，她们落在后山的菜地里，那些蔬菜慢慢滋润，渐渐

长大了；他们洒在花、草、树、木上，植物吸收了充分的营养，有的开花了，有的长大了……

秋雨绵绵，淅沥，淅沥，秋天的雨是多么美丽呀！你深深地吸引了我！

秋雨三年级作文6

“哗啦啦啦，呼呼……”这两种音夹杂在一起，传入我的耳畔。

我迷迷糊糊地起了床，悠然地走向温馨的阳台，沙窗没有完全关紧，我有些困，闭着眼睛，聆听着雨滴落在窗台上的声音，仿佛是一首乐曲，和着玛瑙般璀璨的雨珠泻进窗来，轻柔地宛如一缕薄纱。草坪上，小草在雨中欢快地跳着“迪斯科”；一向羞答答的花儿也变得格外开朗，拿着话筒唱起祖国的赞歌；大树也不时为花朵喝彩、鼓掌…… 几只小麻雀飞到我家的屋檐下的防盗网上避雨，我用手指给爸爸看时，它却误解了我的意思惶恐地飞走了，我多么希望它能留下来躲躲雨啊！雨水毁坏了蚯蚓、蜗牛的家园，它们被迫离家出走，去寻找新的住所，不幸的是，它们在雨中迷失了方向，爬到了水泥路上，被行人和车辆压死无数，我真替它们惋惜。 秋风中秋雨还在下着，昆虫音乐会是被迫中止了，它们只能欣赏雨滴敲打着树叶的美声了。小朋友们在雨中叹息：唉！又不能出去玩了。只能在雨中旋转着伞柄，看着水滴顺着伞沿快速飞走，舞入空中。

我却喜爱秋雨，虽是一场秋雨一场凉，但是这意味着冬天的即将来临――我又可以堆雪人了！

秋雨三年级作文7

秋雨，是一位公主，她有一把钥匙，悄悄的，悄悄的，趁你没留意，把秋天的房间打开了。

秋雨，像一位画师。看呢！他把松树画的绿油油的，松叶像一根根绣花针，绣？缌饲锾斓牧顾。果园里的果树，果树上结出了又大又甜的果子，苹果梨你挤我碰，争着人们去摘呢！路边的野花，颜色就更多了，金黄的、深红的、浅紫的。这位画师，画出了秋天的凉爽，秋天的辉煌。 “小公主”有各种水果味的香水，苹果甜甜的，还有山楂，菠萝。好多好多香甜的气味，都躲在“小公主”的柜子里呢！人们的脚，常被那香味勾住。

可爱的“小公主”，吹起了笛子，优美的音乐告诉大家，冬天快要来了。大雁排成“一字”形成人字形向南方飞去，燕子也将要飞到南方。槐树，梧桐树的叶子都飘到树妈妈的脚下。动物、植物都在准备过冬。

秋雨，给动物、植物是一个提醒，给人们的是凉爽的日子。

秋雨三年级作文8

秋雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把世界刷得楚楚动人。你看，雪梨已被染成淡黄，还点着许多小斑点，不就是它的花衣裳？枫叶被点红，好似一团燃烧的火焰。小菊花说，是秋雨让它绽开了黄灿灿的笑脸

秋雨，蕴藏着非常好闻的气味。农民伯伯的汗水，也是金灿灿的，香香的，滋润着大地。田野也渗出了一股香浓的气味。苹果说，是秋雨把它哄得香香的，诱人极了。路边的小野花把它清香的口吻赐给了人们

秋雨，吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小树苗，喝足了雨水，静静地等待着冬天。松柏，它们挺立着雄壮的身姿，一动不动地让冬天为它盖上一件雪白的被子。小松鼠呢？采集松果，准备冬眠

小弟弟的生日在秋天，秋雨的浇灌，他又长了一岁。

秋雨三年级作文9

秋天来了，看，果子成熟了，庄稼丰收了。风刮到脸上也凉凉的，街上的人们都穿上了秋装。

早晨一起床，我看见天阴阴的，太阳公公在家睡lan觉呢！还在打呼噜呢。我等了一会儿，太阳公公还是没露出笑脸。不一会儿，天就下起了小雨。

上学的路上，人们有的穿上了雨衣，有的打着雨伞，还有没拿雨具的人们，急冲冲的向上班的地方跑去。我一低头，小雨点儿一滴一滴地像水珠一样，掉在地面上，圆加圆，圈加圈，非常漂亮，像盛开的野菊花。这时一辆汽车从我身边开过，起一串串高高的水花。雨落在脏xixi的楼房上，楼房马上变的新了起来；雨落在枯黄的花草上，花草立刻变得干干净净！雨落在房的房檐儿上，串成一条条珍珠水帘，挂在一个个店铺门前；雨点落在小猫身上，小猫喵喵叫，雨像喷雾器一样给小猫洗了一个凉快舒服的澡；雨点落到大海上，大海成了雨点的蹦蹦床！雨点落在大山上，大山成了雨点的滑滑梯。

我走进教室，雨点打在玻璃上噼里啪啦的真响，教室外面雾蒙蒙的。我想：秋雨滋润着土地。滋润着花草树木，还滋润着庄稼，真是“好雨知时节”呀！好雨！好雨！

秋雨三年级作文10

炎热的夏天过去了，太阳公公也不在火辣辣的烧烤着大地。天气渐渐转凉，一片又一片枯黄的叶子轻轻地从树上飘落下来，小孩子也换上了毛衣，秋，悄悄地来了。

早晨一起床，便听见“滴滴嗒嗒”地雨声，我知道，这是今年的第一场秋雨，吃过早饭，我打着雨伞向学校走去，一路上，我听到雨珠打在树叶上发出“啪啪”地声音，看见树叶被雨水冲的像水车一样，抬头，低头，把雨水从头上拨到下面去。雨开始下大了，大的像神仙从天上倒了一大盆子水，雨像一张蜘蛛网把整个临沂城笼罩了起来，雨又像一个个淘气可爱的孩子，在你的脸上玩耍、游戏，让你感到无比的清凉。

雨，又像一位歌手，它可以演奏出一首又一首优美而动听的音乐。“啪啪啪”，架子鼓手出场了，“啦啦啦”童声合唱团也亮出也他们的嗓子，“轰轰轰”，伴奏乐也现身，雷公公在天上吹起了小号，给我们音乐家伴奏呢！一场精彩的音乐会开始了。

雨变小了，“哗哗哗……哗”，好像是一场音乐会的收场，雨在我们的不知不觉中停了。

知趣的人们都把雨伞收了起来，雨后的临沂变的更加美丽，更加耀眼。

秋雨三年级作文11

秋雨虽不如夏雨那样来得气势磅礴，也不如春雨那般细腻温柔，但秋雨也有它自己别具一格的风彩，让人觉得是如此的宁静、典雅。

秋雨细细的，长长的，犹如一名大手笔的画家，为秋天增加色彩，它悄悄地来到果园，把紫色、青色给了葡萄；把橙色送给了桔子和柿子；也不忘给梨穿上了黄衣裳；给苹果披上了红大衣。把果园装扮得生机勃勃，喜气洋洋，让人们看到了丰收的希望。秋雨又婉如一名大自然的歌手，淅淅沥沥地从天空中落下来，当它飘落在任何一个角落时发出的“沙沙沙”声，当它敲打水面时发出清脆的“叮冬叮冬”声，和当它拍打房顶时，发出的“啪啦啪啦”声，汇集成一首秋雨交响乐。

秋雨虽然让大地充满生机，但免不了也给人们带些烦恼。你瞧，墙壁、玻璃个个都像跑过1000米长跑一样满身是汗，感觉家里像进了水一样湿露露的。更令人讨厌的是，一出门，你的头顶和脚底危机四伏，一不小心你的脚就会踩到“地雷”，“哗啦”一声弄得全身都是污水。这还不算什么，要是你运气不好，说不定还会碰上“枪林弹雨”。看，大树正在发射呢，“噼里啪啦”“噼里啪啦”大家都跳起了霹雳舞。

秋雨就是这样令我又爱又恨。

秋雨三年级作文12

沙沙沙，沙沙沙……秋雨姑娘来啦！

随着秋雨的来临，一幅幅绚丽多彩的画卷顿时展现在我们的眼前。

看，那山峰上，烟雨迷蒙。一滴滴小雨珠就像一串串珍珠洒落在地上，仿佛是一条条白龙绕在山间。在那白茫茫的雨雾中，隐隐约约可以看见金黄的稻田，黄白相间，构成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常美丽的图案。

看，那树林里，生机勃勃。小雨珠落在银杏叶上，和树叶随风起舞，那黄黄的叶子就像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。小雨珠又落在红色的枫叶上，红红的枫叶就像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

看，那果园里，热闹非凡。小雨珠落在果树上，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢？苹果、梨子在秋雨里频频点头，，好像在对秋雨说：“谢谢你，让我们变得这么美丽！”农民伯伯抬着一筐筐水果，嘴里不停地说着，那爽朗的笑声在果园里久久回荡。

秋雨沙沙地下着，它在演奏一曲赞歌。它奏黄了一片片稻田，奏黄了一片片树叶，奏出了丰收的喜悦。

秋雨三年级作文13

秋雨，在下着。静静的，没有一丝声响。秋雨在匆忙地下着，正如路上那无数匆忙的脚步。秋雨从灰蒙蒙的天空中洒下，即使落到了人们的衣服上、头上、脸上也是一声不响，好像怕干扰到什么人似的。

地上没有任何积水，秋雨一但洒落在地上，它就会和泥土融为一体，把泥土变得更加湿润，空气中也有一丝泥土湿润的新鲜味道，让闻到的人们会感到无比清新。

沙沙沙，沙沙沙....….随着秋雨的来临，一幅美丽的景象出现在我的眼前。秋雨洒在哪些黄叶上，随着黄叶随风飘荡；秋雨洒在樱桃上，显得樱桃更加红润，秋雨洒在湖面上，湖面立刻多了几个小圆晕，这样的湖面更加勃勃生机。

秋雨唱的歌非常地动听。它在森林里办演唱会，有树叶的声响给它伴奏;它在草丛中演唱，有纺织娘给它伴奏。秋雨的歌声忽高忽低，忽快忽慢，它真算是一位歌唱家呢！

雨呵，雨呵，满世界唱歌的雨呵。秋雨，还在下着，静静地，轻轻的，这是秋天的细雨。

秋雨三年级作文14

来得突然——跟着一缕缕轻盈云雾，伴着一阵阵温和的秋风，雨悄声无息的来了。

先看到了豆大的雨滴，从很高的天空落下，打在屋顶上发出咚咚的声音；打在地面上发出嗒嗒的声响……

雨渐渐地大了，雨滴像一个一个调皮的小伞兵，从云妈妈那跳下来，跳得那样有序，仿佛像已经接受过训练的小伞将。

每丛树木，每一栋楼房，每朵花儿，都变成一面面神奇的小鼓，发出好听的叮咚叮咚的声音。

雨把城市的颜色改变了。楼房，在雨中变得焕然一新；菜园中，被雨刷得颜色多得几乎难以辨认。有翠绿，有黄绿，有的绿得发黑；有金色，更有火一般的红色。

不知什么时候雨停了，发出：

丁咚——丁咚的声音

仿佛是秋天的预召。

作文评语：

文章采用拟人的修辞手法如“雨滴像一个一个调皮的小伞兵，从云妈妈那跳下来，跳得那样有序，仿佛像已经接受过训练的小伞将。”等句子使文章语言生动活泼，在描写上采用由近到远的描写手法，是文章的亮点，表达了作者对秋雨的喜爱之情，值得一读。

秋雨三年级作文15

秋天来到了，下了一场雨，雨下得不大，细细的小雨，雨滴滴滴答答的落在地上，大地变得湿润了也滋润了。

雨滴轻轻的滴在地上，好像在给大地妈妈洗脸，让大地妈妈舒服。这场雨迎来了秋天，秋天的雨，滴到地上，小孩子的脸上树上等等，让人感觉这场雨下得非常合适，它把花儿送走了，让花儿知道秋天来了。这场雨下的虽然很小，但是人们都非常喜欢秋雨，秋雨给人们带来喜讯，让人们知道秋天的美好，秋雨给秋天增添了许多生机、美好。就像秋雨是一个孩子的妈妈，每天爱护她的孩子，天天给他的孩子温暖，他同样会照顾我们，给我们快乐的日子，让我们有一个快乐的家。秋雨是我们的家人，他悄悄的守护着我们的田地，是他下雨为我们浇地，为秋收增添正能量，秋雨是我们的伙伴，在我们有困难的时候，他陪着我玩，让我们高兴，秋雨是我们的妈妈，他爱护我们。秋雨是大自然的音符，他能奏出喜悦的新篇章！

第四篇：秋雨三年级作文300字

精选秋雨三年级作文300字集合10篇

秋雨三年级作文300字 篇1

秋天来了，推走了夏的炎热，带来了秋的凉爽。

今天的天气很冷，乌云满天，微风不断，我猜一定是要下秋雨了。现在，天空是银灰色的，仿佛是雨姑娘把天空涂成了这种颜色，懒懒的太阳不愿出来工作，躺在乌云里睡起了懒觉。雨姑娘说变脸就变脸，一会儿就下起了毛毛细雨。站在雨中，抬起头，头发丝般细的雨从脸上滑落下来，天空中的云正在慢慢地向东移动，此时的云像马戏团的马在跳火圈，一会儿，就跳了过去。一阵风刮过来，使人感到丝丝的凉意，一会儿，又一阵风来了，连带着地上的沙土，一齐得意地卷过来，刮得人睁不开眼睛。雨姑娘似乎生气了，豆大的雨点从天空中落下来，落到房顶汇集成水珠，一滴、一滴的从檐上落下来，好像是谁在画省略号。这场雨越来越小，天空中像布满了密密麻麻的五线谱，把人们框在里边，使人进退两难。这场秋雨停了，天空被洗了个澡，连路上的灰尘也被洗了个一干二净，空气特别新鲜。

一年四季中，有各种各样的雨，但是我唯独喜欢秋天里那一场有情趣的雨。

秋雨三年级作文300字 篇2

清晨，一阵沙沙的雨声把我从梦中惊醒。我披衣下床，推开窗户向外一看，嗬，下雨了！秋雨淅淅沥沥的下着，一排排的小雨点就像牛毛，像花针，像细丝密密的斜织着，飞快的洒向地面。一串串雨点，好像无数个珍珠，编织着庞大无比的真猪帘子，整个城市好像都被笼罩在这朦朦的烟雨中。

我骑着车子去上学，见路上的人都打着雨伞，好像一个个五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣红的花朵。那些骑着车子的人们，身上披着各色各样的雨衣，红的、橙的、黄的、绿的、青的、蓝的、紫的……真是五彩斑斓，令人眼花缭乱，一阵微风吹来，雨衣随风起舞，有时高，有时低，像一跳彩虹在空中飞舞，忽隐忽现。

啊！好一幅魅力的秋雨图！

来到了学校，把车子放在车棚，站在外面，仔细听。不光有雨声。听，仔细的听，还有风声、鸟叫声。再听，还有同学们的读书声，它们混合在一起，谱成一首优美的乐曲，滴滴答答，多么动听。

秋雨三年级作文300字 篇3

连日的秋雨，连绵不断，看，大快的黑云气势汹汹地飞了过来，豆大的雨点滴答滴答地飘了下来。一幅秋雨图拉开了序幕。

大街小巷里开出了一朵朵漂亮的伞花，红的，绿的，蓝的，花的，五彩缤纷，灿烂夺目。柳树上的鸟屋可遭了殃，在地上的小水沟里扑通着翅膀，叽叽喳喳地叫个不停。有几个调皮的小孩头顶洗衣盆，豆大的雨点砸在盆上，当啷当啷地响着，响声与笑声奏成了一首欢快的雨中曲。

好不容易，雨停了。蜗牛盼望已久的时机来了。院中的小水坑里，有一条条伸缩自如的蚯蚓；门前洗衣板上，一只只刚从房子里爬出来的蜗牛试探着前面的道路。

院中阳台上的花，经过了雨水的冲洗，更加精神抖擞、神采奕奕了。柳树经过风雨的洗礼，高大的身躯挺拔地屹立在大地上。

孩子们撒欢似的出来了，将自己折好的一只只小纸船轻轻地放在积满水的坑中，用手指小心翼翼地拨动着水，让小船在水中自由航行。

一阵轻风吹过，树叶上的水滴落下来，落在孩子们的头上，滴在小船上，笑声久久地回荡在广阔的天地里。

秋雨三年级作文300字 篇4

秋天匆匆地来了，又快要匆匆地走了。冬婆婆带寒冷就要到了。秋姑娘看着冬婆婆快要来了，下起了今年最后一场秋雨，告诉人们穿多一些衣服，告诉人们冬婆婆要来了。

秋风杂着秋雨，抚摸着即将和大树妈妈告别的叶子。枯黄的叶子上，渐渐盛满了雨水落了下来，一瞬间，叶子里的'雨水，一滴一滴落在地上，他们在轻轻地哭泣，挥着手和大树妈妈做最后一次地告别，便永远闭上它的眼睛。那些还在妈妈怀抱里的叶子，抖搂着身子，尽情喝着雨水，洗着澡。

秋风杂着秋雨，打在人们五彩缤纷的雨伞上，‘啪啪’地直响，打在雨伞上又分成几颗淘气的‘小豆’有的打在花盆上，有的打在地面上，有的打在花瓣上，有的打在叶子上，泛起了无数个透明的小花，刹时间藏进了大地，滋润这花草树木。

秋姑娘看见了，情不自禁地在秋的宫殿中翩翩起舞，秋风吹着，给她伴舞，秋雨敲打着大地，给她伴奏。秋姑娘跳完最后一曲秋舞，放心地把大地交给了冬婆婆。

秋雨三年级作文300字 篇5

阵阵凉风吹来，给久热的大地送来了一份凉爽，原来这是秋姑娘来了，大地一下子就马上变成了五彩缤纷的世界。

秋雨是一位颜料调配师。他来到果园里，把雨滴洒在果树上，橙子被染成了橙色，柿子变成了红色，树上的绿色板栗球咧开了嘴儿，里面全是栗黄色的籽儿……果园里的颜色就更多了，真是万紫千红。

秋雨是一位热心人，他很乐意帮助需要的人，他来到田野里，他把雨滴洒在庄稼上，让它们痛快地喝着久旱后的雨水，庄稼乐得笑弯了腰，喝饱后将金黄的稻谷向期待的农民伯伯频频点头。农民伯伯们看到这丰收的果实高兴地笑了。秋雨滴在田埂里，水缓缓地流动着，“叮叮咚咚”的歌声好像在迎接每一位来欣赏它们的游人。

秋雨还是一位魔术师，用自己的巧手能为人们变出各种喜欢的颜色：秋雨来到公园里，把淡黄色给了桂花树，桂花便散发出浓浓的清香，把红色给了枫树，一片片枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽，秋雨洒在花花绿绿的雨衣和雨伞上……把公园装扮成了一个绚丽多彩的世界。

啊！美丽的秋雨，我多想变成一朵白云，整天拥抱着你；我多想变成一条小溪，整天为你歌唱；我多想变成一位诗人，为你作诗；我多想变成……

秋雨三年级作文300字 篇6

淅沥沥，淅沥沥，外面下着秋雨；沙沙沙，沙沙沙，雨点连绵不断。已经下了两天的秋雨了，这在别人眼中平淡无奇的它，在我心目中却是五颜六色的。

秋雨是棕色的。它把树木的叶子染棕后，叶子不堪颜料的重负，从树上极不情愿地飘下来，在地上铺一层厚厚的毯子，任凭秋雨为他们洗个凉水澡。

秋雨是绿色的。打在松树上，让松树更加苍翠了，有像一位不知名的画家用毛笔刷上去的豪放，还有像另一位画家用彩铅耐心勾画的细腻。

秋雨是红色的。它把石榴染得通红通红，每到这个季节，石榴姑娘逢人便笑，嘴里露出了晶莹剔透的牙齿，笑得可爽朗了。让人不禁对这个小姑娘有了几分怜爱。

秋雨是粉色的。它下着，下着，小朋友们出来了。它把小朋友们的脸映得粉扑扑的。瞧，小朋友们笑得多开心，多高兴呀！

雨，终于停了，但，我对秋雨的喜爱却永远改变不了。我爱那五颜六色的秋雨！

秋雨三年级作文300字 篇7

你悄悄打湿了了我的衣襟，恋上了我的裤脚，我的鞋……我知你已来，萧萧满落着的是你的寂寞，你静静地沉默相守了整季的纷飞如至，没有风作伴舞，你只知轻轻地下，温和地问候着匆匆的路人，匆匆的我。

枯黄的叶子，被你打落，卷着落在地上，清脆地响。偶而划过了伞面，被带着走了很远，别了它的枝头。你声声地哀怨，伤了离别的愁绪。被你揉碎本是平静的湖面，躲着你跌跌撞撞的蜻蜓。

声声入耳，如蚕嚼桑叶，窃窃地诉说，你归入尘土的怨。你落得慌乱，溅起了泥渍，泛了我一身。你却在笑，我满身着着你的印痕。

而我无从诉说，你只轻轻划过了眼帘，呼啸苍生，把愁心拆成了两半，一半随着你去，另一半留给了我。我听到蝶的哽咽溶在你的落声中。

你扯着细细的珠帘，像模糊的屏。你吻着地面，悄悄落下了泪，汇成了水流，你本不是水。我的叹，你的怨如期而至，溶在了漫漫流淌着的岁河当中去了。

秋雨三年级作文300字 篇8

睡眼惺忪，听着秋雨，稀稀拉拉，仿佛在歌唱，仿佛在叫我们起床。一下雨总是心情感觉很舒服。裹着舒服的夏凉被，听着优美的歌曲，再吃点零食仿佛这才是下雨天应有的生活姿态。

中秋佳节三天假期转瞬即逝，又要进入工作状态。所以我很珍惜今天一天。放空自我，也是一个不断反思自我的一个过程。

很喜欢这样一句话:"人生应该时时充满期待，正如小草期待发芽。鹰期待着飞翔。期待，给人以憧憬，给人以希冀，给人以慰藉。”

面对着第二年从教，较第一年有太大的进步了。学生就像秋雨一样有自己的节奏，有自己独特的声音，有自己的区域。有时我们需要做的可能就是放下教师的姿态，静静聆听，静静欣赏，你也许会发现不一样的风景和姿态。

秋雨三年级作文300字 篇9

周一早上，我从睡梦中醒来，隐隐约约听到一阵阵淅淅沥沥的雨声。我推开窗户，又下雨了，秋天真是个阴雨连绵的季节呀！

我在上学的路上看雨，原来下的是大雨。豆大的雨点像断了线的珠子一样砸到地面上溅起一朵朵水花，水花溅到我的脚上，我感到一丝丝的凉意。路上的人撑着花花绿绿的雨伞、披着雨衣，急匆匆地赶路。

下课了，大雨变成了小雨，我和同学们跑到后操场玩耍，小雨一滴滴落向地面，仿佛在给我们打气，加油呢！

放学了，雨还在不停地下，家长们都撑着伞在门口等候，五颜六色的雨伞像一朵朵盛开的鲜花。回家的路上，我问爸爸，天空为什么一会下小雨，一会又下大雨，一会又是晴天呢？爸爸说这个问题你好好学习就知道了。

等到下午放学，雨终于停了，可却刮起了狂风，把树叶树枝都刮下来了，道路弄得脏脏的，还差点把我心爱的小绿伞给刮走。

尽管这样，我也很喜欢下雨，下雨万岁！

秋雨三年级作文300字 篇10

今天下午刚放学，就下起了绵绵秋雨。我走在放学的路上，看见远处的山和树木都雾蒙蒙的，好像披上了一层轻纱。我合拢伞，仰着脸，感受雨丝滴到脸上的感觉，就像秋姑娘温柔的手轻轻地抚摸着我的脸。我伸出舌头，品尝一下秋雨的滋味，凉丝丝的，甜蜜蜜的。

雨越下越大，一会儿，地上就被雨水浸透了。我只好打起伞，我听见雨滴打在伞上叮叮咚咚的声音，听雨滴落在水洼滴滴嗒嗒的声音，听雨滴落在树叶沙沙沙的声音，听汽车飞奔过水洼哗哗的声音。这么多美妙的声音汇聚在一起，形成了一曲动听的交响乐。

雨渐渐停了，低洼处有了积水，树木都变得青翠欲滴，一尘不染。雨后的空气格外清新，天格外蓝。鸟儿出来了。我深深地吸了一口雨后的空气，啊！多么清新呀！

第五篇：三年级上册教案

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多