西交大-四上-第二课： 我的文件哪去了(教案)

第一篇：西交大-四上-第二课： 我的文件哪去了(教案)

第二课 我的文件哪去了

教学目标：

1.学生能够认知文件、文件夹；

2.了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名； 3.学会管理并查找文件或文件夹；

4.充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

5.在学习中培养学生自主探究的能力和集体合作的精神。教学重难点：

了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。

教学方法：

“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入：

课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？请大家帮助想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？

同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就一起来看个究竟吧！

出示题目：《我的文件哪去了》

二、新授：

1.认识文件与文件夹： 查看计算机中的文件夹和文件

第一步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，当你打开我的电脑“窗口时，你这台电脑上有几个硬盘分区？

第二步：当你打开“我的文档”窗口时，这个窗口里有多少个文件和文件夹？ 第三步：当你打开“素材”文件夹时，你都看到了什么？当你打开“图片”文件夹时，都看到什么？

第四步：当你单击“我的家乡宁夏川.bmp”，在“详细信息”栏和状态栏中能看到哪些信息？

说说看：师引导学生来说一说：磁盘、文件、文件夹、子文件夹之间是什么关系？

讨论关系，发表意见 2.文件名的组成: ①利用演示文稿：显示一个人名 提示：人名是由姓和名两部分组成。演示文稿：文件名“美丽的西安.doc”

观察：像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢？

结论：文件名：一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。书写时中间用“.”隔开。

②讲解文件名的命名规则

a.可以使用：汉字、英文字母、数字、# $ @!%-~ { } ^ 空格 b.最多由255个字符组成(不区分大小写字母)c.禁止使用：<> / “ ” : * ? | ③扩展名：一般不超过三个字符，主要用来区分文件的类型。它们都是计算机系统规定好的，我们只能从中选择使用，而不能自己随便定义,也不能更改。（体现“见名知类”）

生自学P10，了解常见后缀名。3.查找文件或文件夹的方法：

首先，要能大概记得所要搜索的文件包含的文字，不需要记住文件的全名，只要能记住其中的一个或者几个字就可以，最好是可以记住文件大概存放的位置，比如：D:office，这样可以减少电脑自动搜索的文件的时间。

第一步：打开电脑桌面上的我的电脑

第二步：点击我的电脑最上面的搜索栏目，注意要单击。（可以利用搜索功能让脑电自动查找需要的文件）

第三步：根据自己的记忆，在红色标注的方框内输入自己需要的文件名字，可以输入文件名字中的一个字或者几个字，不需要一字不差全部输入，但是一定要保证输入的字都是文件名字包含的。

第四步：例如：我需要查找的文件名字是“我的车辆图片”，就可以在红色方框内输入“车辆”或者“我的车辆”或者“车辆图片”，搜索的范围要尽可能的精确。总之，在保证正确的前提下，尽可能完整的输入文件名。那样可以减少不需要的文件出现，可以快速找到需要的文件。

第五步：可以利用搜索选项里面：日期、类型、大小来精确定位文件位置。日期的意思是文件创建的日期。这些选项如果记不清楚可以不选。

三、学生实践：

1.查找计算机中的图片文件和文档文件 2.整理文件和文件夹

在F盘下新建一个自己的文件夹，把保存过的文件分类整理在自己的文件夹里。

四、本课小结：

今天我们了解了文件和文件夹的相关知识，大家谈一谈：这节课你有什么收获？

五、拓展延伸

回家后和爸爸、妈妈一起整理家中电脑上的文件或文件夹 板书设计：

第二课 我的文件哪去了 文件名的组成:主文件名 + 扩展名(见名知义)（见名知类）

文本文件：.doc.txt 图片文件：.bmp.jpg 声音文件：.mp3.wav 课后反思：

本节课，从常规习惯着手，兼顾小组合作学习习惯的培养，为学生创设了一个合作探究、积极进取、自主学习的良好氛围，使原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、不断发现的过程。本节课对不同类型文件的认识，学生在理解上有一些困难，要通过学生的观察和教师的介绍来进行一个初步的了解，进而通过查找不同类型的文件来进一步了解文件的各种类型，逐步培养学生分类查找和汇总信息的意识。要善于引导学生敢于大胆猜测、想象，并通过实践探索验证自己的想法，让学生在合作探究的过程中圆满地完成了教师预设的教学目标，培养良好的学习习惯。

第二篇：西交大-四上-第一课：Windows桌面(教案)

第一课 Windows桌面

教学目标：

1.了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义； 2.学会使会“开始”菜单 打开常用菜单项的内容和每个菜单项； 3.培养学生自主学习和小组合作学习的能力，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。

教学重难点：

Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用。教学方法：

“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、新课导入：

同学们我们已经初步认识了计算机，学会了一些简单操作，接下来我们要认识一下Windows桌面。

二、新授内容： 1.认识Windows桌面：

观察：windows桌面上都有些什么？你认为哪一个最有用？为什么？ 学生观察并小组讨论并汇报

Windows的桌面主要由四部分构成：桌面背景、常用图标、任务栏、“开始”菜单、系统时间。

①桌面背景：指Windows桌面的背景图案，可以按照自己的喜好更换。

②常用图标：每一个桌面图标代表一个应用程序。在图标上双击鼠标左键，就会激活并执行这个图标代表的应用程序。

③任务栏：在桌面的最下方。Windows是一个多任务的操作系统，可以同时运行多项任务。当用户执行多项任务时，可以将各个应用程序窗口缩小成图标，并成为任务栏上的一个按钮。只要用鼠标单击任务栏中的图标，就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。

④“开始”按钮：单击“开始”按钮，可以方便地进入Windows的开始菜单，并执行各项功能。

⑤系统时间：可以设置正确的时间。2.“开始”菜单的始用：

在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”菜单。通过“开始”菜单，我们几乎可以完成所有的任务。

下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？

老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。个别学生进行示范操作，其它学生观看。

3.想一想：“开始”菜单中，后面有或没有学生尝试、讨论并汇报。4.了解任务栏：

多打开几个程序，观察并占击任务栏中的图标，尝试发现其中的作用。

三、巩固练习：

1.请同学们自己试试桌面图标的一些功能（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）尝试打开“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。

2.通过“开始”菜单打开附件里你喜欢的小游戏；通过“搜索”功能查找老师指定的内容（允许学生小组内讨论）。

四、课堂总结： 板书设计：

第一课 Windows桌面 1.认识Windows桌面： 2.“开始”菜单的始用：

课后反思：

本节课把教师的简单讲解和学生自主探索相结合，通过学生细致和观察和质疑，充分调动了学生学习的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。本课内容较简单，大部分学生都能掌握，但从中也发现个别学生无法正确地表达自己的和

有什么区别？ 想法，另外个别学生的无法专注于思索和学习，有待进一步提高。今后还着重正确的引导和组织教学，严格要求纪律，也要提高教师本身驾驭课堂的方法和能力。

第三篇：《眼镜哪去了》教案

活动目标：

1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。

2、物品使用完后知道物归原处。

活动准备：

1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。

2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。

3、幼儿学习资源。

活动过程：

1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？

请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：

如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？

上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？

（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

活动延伸：

请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。

第四篇：西交大-四上-第十课 响亮的口号(教案)

第十课响亮的口号

教学目标：

1.掌握插入艺术字的方法，学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品；

2.通过学生的尝试、探究和交流，提高学生的自主探究能力，培养学生的审美情趣和语言表达能力；

3.鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，让学生在课堂中体会快乐和收获。

教学重难点：

掌握插入艺术字的方法;学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

教学方法：

“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，激趣导入： 观看视频：《大山里的孩子》

问：你看完这段视频有些什么感受？如果你想要来为这些孩子奉献爱心，你想设计什么口号？你想怎样来设计你的口号？

学生各抒己见，师用艺术字来展现学生的口号。

师：像这种形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。你们想不想自己动手，用漂亮的艺术字来设计出响奉献爱心的口号呢？今天这节课，我们就来一起设计“响亮的口号”字”。

师板书：“响亮的口号”

二、自主探究，学习新知： 1.认识艺术字，了解艺术字的应用： 展示更不同艺术字，学生欣赏并总结。

艺术字是经过专业的字体设计加工的汉字变形字体，具有美观有趣醒目等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。艺术字被广泛用于宣传、标语、广告、商标、板报、等各各方面。

2.插入“艺术字”。

师：请同学们将课本翻到61页，按照书中的提示，自己试着插入艺术字。师：谁愿意把你的操作过程演示给大家看？ 生上台演示操作（边讲解边操作）

教师根据学生操作板书：插入→图片→艺术字→样式→内容→确定 师：除了这种插入艺术字的方法外，还可以利用艺术字工具栏的方法插入艺术字。谁愿意把这种方法演示给大家看？

让学生上台演示利用艺术字工具栏插入艺术字的方法：打开“绘图”工具栏，选择插入“艺术字”的快捷按扭，选择“样式”，输入文字，点击“确定”。

3.更改艺术字样式：

师：同学们可以试着使用工具栏上的“艺术字库”按钮，可以完成艺术字的更换。

4.设置艺术字格式：

师：刚才同学们通过自已动手已经将艺术字制作了出来，通常为了版面的美观，我们还需要对艺术字的形状、大小、位置进行调整。

同学以小组为单位，讨论解决下列问题：如何改变艺术字的形状和大小？如何调整艺术字的位置？

师巡视指导。

小组汇报一下学习结果。

三、上机实践，巩固创新：

通过刚才的学习，有细心的同学发现，艺术字工具栏中还有很多其他的工具，比如，编辑文字工具，艺术字库工具，设置艺术字格式工具、艺术字形状工具、文字环绕工具等。同学们可以试着使用这些工具，将艺术字设置的更加完美。

四、汇报总结，展示成果：

师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生1：学会了插入“艺术字”的方法。生2：学会了艺术字工具栏各按钮的使用。生3：学会了利用艺术字美化文章。生4：学会了给图片配上合适的艺术字。展示学生作品，教师点评，学生互评。

师小结：其实艺术字就在我们身边，爱就在我们身边，老师相信你们一定能用今天所学到的知识设计出奉献爱心的口号，让更多的人来关注这些需要帮助的孩子们！

板书设计：

课后小记：

第十课 响亮的口号 1.认识艺术字 2.插入“艺术字” 3.更改艺术字样式 4.设置艺术字格式

第五篇：西交大-四上-第九课： 设计爱心标志(教案)

第九课设计爱心标志

教学目标：

1.学会在Word中插入自选图形；

2.能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字； 3.能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。教学重难点：

插入自选图形并设置自选图形格式。教学方法：

情境教学,直观演示,任务驱动,师生讨论, 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入：

学生欣赏图片，你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？在Word中可以画出漂亮的图形，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来用这些自选图形设计爱心标志。

板书课题：设计爱心标志

二、新授： 1.认识自选图形

看一看：word里都有些什么样的自选图形？

想一想：你想设计一个什么样的标志呢？可以用到哪些自选图形？ 做一做：如何在Word中插入自选图形呢？尝试插入一个“笑脸”自选图形。2.插入并调整自选图形 ①学生演示并讲解操作步骤：

单击“插入”选项卡，选择“形状”按钮，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。

②选中自选图形，你看到了什么？

请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？ 白色控制点：调整图形的大小 绿色控制点：调整图形的旋转角度 黄色控制点：改变图形的形状 ③想一想：如何绘制正方和正圆？ 3.调整自选图形的样式和色彩

观察菜单栏，选中自选图形后会出现哪个选项卡？（格式）

形状填充：可以改变自选图形的颜色 形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色 形状效果：可以为自选图形设置不同的效果 试一试：给笑脸设置漂亮的效果。4.给自选图形添加文字

师讲解：选中自选图形，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字” 你想给你的笑脸添加什么文字呢？试一试。

提示：在“格式”选项卡中，也可以对文字进行设置，试一试。

三、学生练习：

1.出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？ 小组比赛完成插入自选图形。设置自选图形的格式。

2.出示任务二：你能用刚才插入的自选图形拼出一个奉献爱心的标志吗？ 让学生利用刚才插入的自选图形任意拼出一个爱心标志，在拼组的时候，发现问题，解决问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？

你用了什么方法解决了问题？请说说你的操作经验吧!操作快的学生能不能为你的爱心标志添加文字？

提示：利用自选图形拼出的作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。

四、作品展示： 1.评价学生完成任务的情况，对表现突出的同学给予表扬。2.学生对自己做总结评价。3.典型作品欣赏 板书设计：

课后小记：

第九课 设计爱心标志

形状填充：可以改变自选图形的颜色 形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色 形状效果：可以为自选图形设置不同的效果