1.1《自尊与自负、虚荣》教学设计

第一篇：1.1《自尊与自负、虚荣》教学设计

广东教育出版社

1.1《自尊与自负、虚荣》教学设计

教学目标

知识与能力目标：分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自己。

情感、态度与价值观目标：懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德。

教学重难点：

重点：怎样克服自负的心理。

难点：虚荣是一种不健康的人格心理。

新课导入：

有一幅画：两只形状大小相等的动物分别走到凹凸镜面前，凸镜前的动物看到自己变大了就得意洋洋；凹镜前的动物看到自己变得如此渺小，便垂头丧气，这就是自卑和自负的真实写照，都是人的畸形心态，这种心态阻止了今后的成功，成为失败的追随者。自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确客观地估量和评价自己。

《十面埋伏》琵琶曲

这是中国古典名曲，叫什么名字？这首曲子的背后讲述的是什么故事？（项羽垓下被围，四面楚歌）

项羽堪称一代英雄，力拔山兮气盖世，什么都了不得，结果演了一出霸王别姬，最终败给了刘邦。有没有同学知道，项羽为什么最后会失败？（学生回答）性格上刚愎自用、骄傲自负是他失败的根源所在。而他的对手汉高祖刘邦却是自尊的典范，自称文不如张良，武不如韩信，却取得了霸业。自尊和自负有着本质的区别。自尊者恰如其分地评价自己，在学习和生活中脚踏实地，尊重别人；自负者狂妄自大，追求面子上的轰轰烈烈，不愿扎扎实实练内功，即使能成事，取得好名声，也是兔子尾巴长不了。许多人喜欢打游戏，其实这也是每个人心态上的表现。（练游戏级别）

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广东教育出版社

由此可见，为人要做自尊者，莫做自负者！伴随着自尊者的，是勇往直前一种振奋和进取的状态，而自负的人呢？目中无人，听不进别人的意见，推高自己而低估别人。

想当年项羽曾摆开鸿门宴，却不肯听亚父劝说借机杀了刘邦，留下大患；再后来又是因为一意孤行，愿与刘邦楚河汉界平分天下，他的失败也是必然的。历史上这样的事例还很多，比如关公大意失荆州，拿破仑也因自负被囚在爱尔巴岛„„骄兵必败，为什么会这样？（骄傲使人听不进别人的意见，目中无人，整个精神无法集中，给对手以可乘之机，球场上，运动会上，这样的事例也是比比皆是的）

怎样克服这种骄傲的心理呢？（毛主席语：骄傲使人落后，虚心使人进步）如何才能做到虚心呢？（学习中，不可不懂装懂，知之为知之，不知为不知，遇到问题不耻下问等）

我们通常所说的自尊心，是尊重自己的人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严。

但是有的同学自尊得过分，特别好面子，贪图追求表面光采，这就走向了虚荣，产生了虚荣心。这是人性的弱点之一。说红尘中人没有一点虚荣心那是假的，社会上确实有很多有钱的公子哥，挥金如土，但是另外有一些人，他们并没有那样的实力，却仍然学公子哥那样大手大脚花钱，进出某些场所，并且，还认为这是一种享受，这就是一种严重的虚荣心的表现了。

世界上的任何事物都可以成为一个人虚荣的资本，如一个姣好的容貌，一头漂亮的头发，一个有出息的子女，一个有钱的老爹等等，但是自尊与虚荣有本质的区别。自尊是建立在对自己内在价值和尊严的追求，是建立在自信的基础上的；而虚荣，则是追求外表的荣耀，是建立在自卑和无知的基础上的。举一个例子，企业家和暴发户，都是有钱人，两个有什么区别？（企业家有气质、有内涵，有事业理想、有抱负，达则兼济天下，但是暴发户的形象，则是到处显示自己有钱。其实这样的表现就是为了掩饰自己内心的空虚和无知，怕别人会看不起他，愚蠢地以为这些金银珠宝可以提升他这个人的价值。）

有些同学嘴里爱喊：“走自己的路，让别人说去吧！”其实他比谁都重视别人对自己的评价，别人说几句好话做个帽子给你戴一下，就得意洋洋，干劲十足，一旦给你否定就一点

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意思都没有了，还走自己的路呢，这就叫为他人而活，把自我都丢到太平洋里去了。这是虚荣心的典型表现之一！

还有些呢，为了虚荣心会去编织谎言说多了，总怕被人识破，于是更病态的心理都有可能出现，比如多疑，多虑等等。

虚荣不是错，但是当虚荣成为堕落的借口时，就成了万劫不复的深渊啦！

（案例）

还有些同学，寻欢作乐，将大把的青春丢在网吧、迪厅、酒吧，学别人挥霍，拿着父母的血汗钱维持自己的面子，支持自己的虚荣心，可悲！

阅读与感悟：

不该得的东西不要，不贪便宜。

克制自己的物质欲望，体贴父母，自尊自爱。

外表问题：

金喜善：“当虚荣心控制在能够激发自尊心的范围，人就有可能将虚荣中产生的模糊目标变成为真实目标，并且会以对真实目标的执着来成就事业；如果虚荣心膨胀到自尊心无法控制的地步，人就会通过放弃自尊来维护因过度虚荣所引起的信任危机。”

所以我们老师平日里要教会大家的是：千教万教教人求真，千学万学学做真人。成功者不是上帝的宠儿，最后的欢乐不代表往日的轻松，自卑自负都会成为成功的绊脚石！

教学反思：

本节课上课的感觉比第一次上思品课好多了，因为我利用了生活中很多常见的现象，比如说整容等等，另外有一个手段也是比较可取的，在上课过程中讲到自负的时候，我一边播放《十面埋伏》这首琵琶曲，一边讲述，很能带领学生进入当时项羽失败。十面埋伏的意境，学生能够跟着乐曲进入角色。这倒是一种不错的教学方法，以后可以经常运用。

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第二篇：自尊与自负、虚荣教学案例分析

自尊与自负、虚荣

教学目标

知识与能力目标：分辩自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自已

情感、态度与价值观目标：懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名，脚踏实地的良好品德 教学重难点：

重点：怎样克服自负的心理

难点：虚荣是一种不健康的人格心理 新课导入： 有一幅画：两只形状大小相等的动物分别走到凹凸镜面前，凸镜前的动物看到自已变大了就得意洋洋；凹镜前的动物看到自已变得如此渺小，便垂头丧气，这就是自卑和自负的真实写照，都是人的畸型心态，这种心态阻止了今后的成功，成为失败的追随者。自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确客观地估量和评价自已。《十面埋伏》瑟琶曲

这是中国古典名曲，叫什么名字？这首曲子的背后讲述的是什么故事？（项羽垓下被围，四面楚歌）

项羽堪称一代英雄，力拔山兮气盖世，什么都了不得，结果演了一出霸王别姬，最终败给了刘邦。有没有同学知道，项羽为什么最后会失败？（学生回答）性格上刚愎自用、骄傲自负是他失败的根源所在。而他的对手汉高祖刘邦却是自尊的典范，自称文不如张良，武不如韩信，却取得了霸业。自尊和自负有着本质的区别。自尊者恰如其分地评价自已在学习和生活中脚踏实地尊重别人，自负者狂妄自大，追求面子上的轰轰烈烈，不愿扎扎实实练内功，即使能成事，取得好名声，也是兔子尾巴长不了。许多人喜欢打游戏，其实这也是每个人心态上表现。（练游戏级别）

由此可见，为人要做自尊者，莫做自负者！伴随着自尊者的，是勇往直前一种振奋和进取的状态，而自负的人呢？目中无人，听不进别人意见，推高自已而低估别人。

想当年项羽曾摆开鸿门宴，却不肯听亚父劝说借机杀了刘邦，留下大患；再后来又是因为一意孤行，愿与刘邦楚河汉界平分天下，他的失败也是必然的。历史上这样事例还很多，比如关公大意失荆州，拿破化也因自负被囚在爱尔巴岛……骄兵必败，为什么会这样？（骄傲使人听不进别人的意见，目中无人，整个精神无法集中，给对手以可乘之机，球场上，运动会上，这样的事例也是比比皆是的）

怎么样克服这种骄傲的心理呢？（毛主席语：骄傲使人落后，虚心使人进步）如何才能做到虚心呢？（学习中，不可不懂装懂，知之为知之，不知为不知，遇到问题不耻下问等）我们通常所说的自尊心，是尊重自已的人各，荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严。

但是有的同学自尊得过分，特别好面子，贪图追求表面光采，这就走向了虚荣，产生了虚荣心。这是人性的弱点之一。很难说红尘中人哪一个没有一点虚荣心那是假的，社会上确实有很多有钱的公子哥，挥金如土，但是另外有一些人，他们并没有那样的实力，却仍然学样花钱大手大脚进出某些场所，并且，还认为这是一种享受，这就是一种严重的虚荣心的表现了。世界上的任何事物都可以成为一个人虚荣的资本，如一个较好的容貌，一头漂亮的头发，一个有出息的子女，一个有钱的老爹等等到，但是自尊与虚荥者有本质区别。自尊是建成立在对自向内在价值和尊严的追求，是建成立在自信的基础上，而虚荣，则是追求外表的荣耀。是建立在自卑和无知的基础上的，举一个例子，企业家和爆发户，都是有钱人，两个有什么区别？（企业家有气质、有内涵，电视上像罗嘉良那号人物，有事业理想有抱负，达则兼济天下之类，但是爆发户的形象，则是到处金，显示自已有钱。其实这样的表现就是为了掩饰 1 自已内心的空虚和无知，怕别人会看不起他，更愚蠢地以为这些金银珠宝可以提升他这个人的价值。但事实却相反，有些人宝马不是开不起，而是开得不像，暴发户一堆横肉往宝马车里一坐，四个字暴殄天物啊！）

虚荣心比较严重的人常把名利作为支配自已行动的内在动力，有些人谈论虚荣心时常以“死要面子活受罪”看看这幅漫画：有没有这种现象？

有些同学嘴里爱喊：“走自已的路让别人说去吧”其实他比谁都重视别人对自已的评价，别人说几句好话做个帽子给你戴一下，就得意洋洋，干劲十足，一旦给你否定就一点意思都没有了，还走自已的路呢，这就叫为他人而活，把自我都丢到太平洋里去了。这是虚荣心的典型表现之一！

还有些呢，为了虚荣心会去编织谎言，有没有？（考试偷看的，考了三十分改成八十分的，像大学里代考的现象更是多）夜里走多了，难免遇到鬼，谎话说多了，总怕被人识破，于是更病态的心理都有可能出现，比如多疑，多虑等等。

虚荣不是错，但是当虚荣成为堕落的借口时，就成了万劫不复的深渊啦！（案例）

还有些同学，相信每个学校都会有，寻欢作乐，大把的青春丢在网吧，迪厅酒吧，学别人挥堆，交女朋友应付恋爱开销，拿着父母的血汗钱维持自已的面子，支持自已的虚荣心，可悲！阅读与感悟：

不该得的东西不要，不贪别人便宜

克制自已的物质欲望而却步，体贴父母，自尊自爱，外表问题： 金喜善：当虚荣心控制在能够激发自尊心的范围，人就有可能将虚荣中产生的模糊目标变成为真实目标，并且会以对真实目标的执着来成就事业；如果虚荣心膨胀到自尊心无法控制的地步，人就会通过放弃自尊来维护因过度虚荣所引起的信任危机。”

所以我们老师平日里要教会大家的是：千教万教教人求真，千学万学学做真人，成功者不是上帝的宠儿，最后的欢乐不代表往日的轻松，自卑自负都会成为成功的绊脚石！

教学后分析：

本节课上课的感觉比第一次上思品课好多了，因为我利用了生活中很多常见的现象，比如说整容等等，另外有一个手段也是比较可取的，在上课过程中讲到自负的时候，我一边播放十面埋伏这首琵琶曲，一边讲述，很能带领学生进入当时项羽失败，十面埋伏的意境，学生能够跟着乐曲进入角色，这倒是一种非常不错的教学方法，以后可以学会经常运用。是真正地结合生活中的事例来分析。

第三篇：高中生五四报告稿：自尊 自爱 自负 自强

站在青春的路口，岁月的风铃在耳边叮当作响，转瞬我们已经从无邪天真的小女孩长大成为一个亭亭玉破、温婉可人的高中女生，面对高中学习生活中的目的憧憬，怅惘引诱，我们要挺起胸膛，立志做一个新时期“自尊、自爱、自负、自强”的智慧女生！

自尊者，尊为先，自为前。自尊是健康人格的基石，是一种对自己人格的器重和确定的感情。自尊就是尊敬自己，爱惜自己，从身材、仪表到行为、心灵，保护自己作为一个人的尊严，更要有做女生的尊严！

自爱者，要让别人爱你，就要学会爱你本人。尤其是在处置男女关系方面必定要有自己的一种生存价值观，一种自我的道德底线。要掌握好标准、守身如玉，树立纯粹良好的男女生关联。我们既要有新时代女性时尚的观念，也要有中国传统的自爱观点，更要有当代女高中生的风采与气质。

自信者，信任自己，心中有自信，才会有学习的能源，才会失掉胜利。1951年，英国一位女医生弗兰克林在衍射的照片中发明dna的螺旋构造，经研讨，她提出勇敢的假说，并以此为题作了一次杰出的报告。但事后很多人猜忌照片的实在性，在这些压力下，她摇动了，想了想，一个一般医生怎么能有这么大的研究呢？便公然否定自己的假说。后来，另外两名迷信家在这个范畴获得了重大结果，并取得了诺贝尔奖，但比弗兰克林晚了两年，这件事充足阐明：我们努力，成功可能是属于你的，但也可能擦肩而过，假如连自己都不信赖的话。

自强人，刚强而英勇。自强就是不论碰到任何艰巨险阻都能微笑面对，尽力战胜。张海迪高位截瘫，下肢溃烂，但她能发奋图强，自学中医针灸，自学英语达六级，自学中文到硕士学位，作为一个健全的女孩子，我们更应当自强不息，无论遇到多大的艰苦，咱们都要一往无前。

同学们，现在请反思一下，我们为自己的人生作了什么样的计划？我们盼望自己成为什么样的人？请看一看，以下这些景象有不我们的身影，有些同窗把自己装扮的花枝飘扬，寻求所谓的美丽？被评为XX年最美女人之一的于丹以为“美丽是靠自己的涵养，是气质与心坎的默契，有些女同学行动粗暴，口无遮拦，甚至还有些女同学与男生来往过密，过早陷入早恋。还有些同学不爱学习，有迟到、缺课、上课睡觉、玩手机，已经失去了一名学生最少的学习目标。同学们，我们无不是抱着美妙的理想而来的，都愿望通过高中三年的学习考上理想的大学，为自己发明一个良好的生活和工作环境。这须要坚强的毅力和坚持不懈的精力，作为一名高中生应时刻掌握住自己，不要被一些低俗的货色所困惑，消除外界是的不良烦扰，做一名人人爱慕的高中淑女。

女同胞们，我们是一朵奇葩。现在是孕育等候盛开俏丽的时刻，我们是一泓水，当初是积蓄能量丰盛内涵的时候，让我们高中生涯多一点欢笑，少一点苦恼，多一份出色，少一份遗憾，多一些勤恳，少一些弯路，让我们用智慧与汗水，灌溉出一朵朵漂亮的幻想之花，用笑声跟掌声，谱写出一曲曲动听的青春之歌！

第四篇：高中生五四报告稿：自尊 自爱 自负 自强

高中生五四报告稿：自尊 自爱 自负 自强

站在青春的路口，岁月的风铃在耳边叮当作响，转瞬我们已经从无邪天真的小女孩长大成为一个亭亭玉破、温婉可人的高中女生，面对高中学习生活中的目的憧憬，怅惘引诱，我们要挺起胸膛，立志做一个新时期“自尊、自爱、自负、自强”的智慧女生！

自尊者，尊为先，自为前。自尊是健康人格的基石，是一种对自己人格的器重和确定的感情。自尊就是尊敬自己，爱惜自己，从身材、仪表到行为、心灵，保护自己作为一个人的尊严，更要有做女生的尊严！

自爱者，要让别人爱你，就要学会爱你本人。尤其是在处置男女关系方面必定要有自己的一种生存价值观，一种自我的道德底线。要掌握好标准、守身如玉，树立纯粹良好的男女生关联。我们既要有新时代女性时尚的观念，也要有中国传统的自爱观点，更要有当代女高中生的风采与气质。

自信者，信任自己，心中有自信，才会有学习的能源，才会失掉胜利。1951年，英国一位女医生弗兰克林在衍射的照片中发明DNA的螺旋构造，经研讨，她提出勇敢的假说，并以此为题作了一次杰出的报告。但事后很多人猜忌照片的实在性，在这些压力下，她摇动了，想了想，一个一般医生怎么能有这么大的研究呢？便公然否定自己的假说。后来，另外两名迷信家在这个范畴获得了重大结果，并取得了诺贝尔奖，但比弗兰克林晚了两年，这件事充足阐明：我们努力，成功可能是属于你的，但也可能擦肩而过，假如连自己都不信赖的话。

自强人，刚强而英勇。自强就是不论碰到任何艰巨险阻都能微笑面对，尽力战胜。张海迪高位截瘫，下肢溃烂，但她能发奋图强，自学中医针灸，自学英语达六级，自学中文到硕士学位，作为一个健全的女孩子，我们更应当自强不息，无论遇到多大的艰苦，咱们都要一往无前。

同学们，现在请反思一下，我们为自己的人生作了什么样的计划？我们盼望自己成为什么样的人？请看一看，以下这些景象有不我们的身影，有些同窗把自己装扮的花枝飘扬，寻求所谓的美丽？被评为2007年最美女人之一的于丹以为“美丽是靠自己的涵养，是气质与心坎的默契，有些女同学行动粗暴，口无遮拦，甚至还有些女同学与男生来往过密，过早陷入早恋。还有些同学不爱学习，有迟到、缺课、上课睡觉、玩手机，已经失去了一名学生最少的学习目标。同学们，我们无不是抱着美妙的理想而来的，都愿望通过高中三年的学习考上理想的大学，为自己发明一个良好的生活和工作环境。这须要坚强的毅力和坚持不懈的精力，作为一名高中生应时刻掌握住自己，不要被一些低俗的货色所困惑，消除外界是的不良烦扰，做一名人人爱慕的高中淑女。

女同胞们，我们是一朵奇葩。现在是孕育等候盛开俏丽的时刻，我们是一泓水，当初是积蓄能量丰盛内涵的时候，让我们高中生涯多一点欢笑，少一点苦恼，多一份出色，少一份遗憾，多一些勤恳，少一些弯路，让我们用智慧与汗水，灌溉出一朵朵漂亮的幻想之花，用笑声跟掌声，谱写出一曲曲动听的青春之歌！

第五篇：自尊自信教学设计

自尊自信

教学目标

1．知识与能力

了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

2．情感、态度、价值观

认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。教学重点：自尊的内涵和意义

教学难点：自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别

教学课时：2课时。教学过程

一．新课导入

1．出示课件（一人在借助杠杆撬地球）显现文字“给我一个支点，我将移动地球”。

2．设疑：阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？从而引出新课。

二．感悟探究

（一）自尊心的含义

（1）出示两幅画面（被批评、被表扬）

（2）设问：如果画面中人物是你，会有什么感受。

（3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始。那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？让我们用下一个谜语活动来解决好吗？

（4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？

白字里面多一横，酋长脚下寸当行。本是自尊两个字，难倒不少小朋友。

（谜底：自尊）

1、“自尊”的内涵

人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。

2、自尊是人的基本心理需要

为什么说自尊是人的基本心理需要？从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。

3、自尊对于健康人格形成的意义

自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。引导学生思考，什么样的人格是健康人格，什么样的人格是不健康的，健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成，加深学生对自尊作用的理解，并且自然过度到下一部分内容。

（二）自信心的含义

自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么他还有一个孪生兄弟能伴你通向成功的大门。想不想知道谁是他的孪生兄弟？那就请乐乐带我们一起去寻找好吗？

1、出示自测题

当你遇到困难时，你有足够的信心去克服，并战胜困难吗？

A、有B、时有时无C、没有

针对学生的不同选择给予适当评价，并引出学生的选择是否实事求是，通过下一步的练习来检测。

[面向全体学生，唤起了学生“主角”意识。]

2、拼图，请同学看屏幕

（1）出现两个三角形（大小不论）

线段两条（长短不论）

圆两个，可大可小，也可是椭圆

（2）请同学用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图起个名字，并说说它表示的含义。（向困难挑战的时候到了）

我先给同学做范例（出示屏幕并讲解含义）

用两个三角形表示起伏的山峰，用椭圆型表示湖泊，线段表示水，小圆表示太阳，名字是青山绿水。

含义：希望同学增强环保意识，能在这样秀美的环境里茁壮成长。

青山绿水

小结：

自尊能促使人不断发展，自信能鼓舞人们去克服困难，实现自己的人生目标。那么我相信同学们在日常的学习和生活中，一定听过或看过许多由于有强烈的自尊心自信心而战胜重重困难，成为生活中的强者这样的人物和事迹，请你们畅所欲言，把这样催人奋进的故事讲给大家听好吗？

（大屏幕显示张海迪、徐悲鸿、贝多芬、吉洪昌、童第周等人名学生也可讲其他的} 听着几个小演说家感人肺腑的故事，从你们身上让我看到了祖国美好的明天，也让我们每个同学都明白了一个真理，那就是自尊自信的人不仅是自爱、自重的，也是自立的、自强的，是个人良好品格的体现。你知道吗？你们今天的踊跃发言，积极参与活动的表现就是我们要共同探索的下一话题“青少年自尊自信的特点”（自然过渡）

（三）、青少年自尊自信的特点

1、播放小品片段（昨天今天明天）

2、让学生看后说出这部小品好在那里？

3、点评小品后，老师提供素材，你有信心编排并表演一段小品吗？

4、分四组比赛，先研究，然后到前面表演。之后，组织学生互评

5、每组选派代表，手举本组小品的中心含义，当场留影。

三、巩固拓展（1）自尊心与羞耻心的关系

“人无耻，无以立”。人之所以成为人，是从知耻开始。结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么：在身体和仪表方面，比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等。在心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心，不做耻辱的事，庸俗卑贱的事，才能有尊严。自尊的人必定有所不为，必定不以庸俗卑贱的方式做事，这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。

（2）羞耻心对于形成良好品德的作用

“羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考，人在什么情况下会感到难为情，会感到惭愧，会感到内疚。如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚，就是所谓“恬不知耻”，也就谈不上有道德，更谈不上有尊严了。也就是说，知耻才能有道德，有道德才能有尊严。

（3）拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊

人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。这里可引导学生思考哪些事情是“耻”，是应该拒绝的，不可为的；怎样做才能洁身自爱，维护自己的尊严。比如，例举和分析中学生生活中可见的一些现象：乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗，不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。

四、创设氛围，总结点评

1、提出希望寄语

2、请同学们共同欣赏诗朗诵《做最好的你》

教学反思

“生活化”这一教学理念虽然逐渐在被教师们接受和认可，但如何让生活资源更好的走进学生、走进课堂，让课堂更具人文气息和生命力应该是我们永远的主题。在这节课里。我借助了大量的生活资源，没有空洞说教，没有生浇硬灌，以学生所熟知的历史人物及故事、学生自己的生活体验为依托凸显的是生活感化和师生间真情沟通，发挥出政治课故事性强、与社会、学生生活联系紧的优势，层层剥笋，水到渠成，学生明白了爱慕虚荣、妒忌不是自尊，傲气、猜疑是不自信，从而实现教学目标。其实我们教师放眼看看有很多教学资源等待我们去开发、去利用，不仅有物质资源还有人力资源。人力资源更具鲜活性、广泛性，他可以是教师、学生、家长、专家、英雄、身边的某一任何人物，无论是物力资源还是人力资源我们都应以生活化方式赋予生命力，那么我们的课堂教学才会精彩、育人的价值才会显现。