《我最喜欢的电视栏目》教学设计1[推荐五篇]

第一篇：《我最喜欢的电视栏目》教学设计1

《我最喜欢的电视栏目》教学设计

教学设计意图：

1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呀？

2、是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生活，开辟了许多集知识性、趣味性于一体的电视栏目。你们平时都看过哪些栏目呢？

3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。

二、激发兴趣，指导说话

1、播放音乐或图片，激发学生的兴趣。

师：下面，我播放几个栏目的音乐或图片，你们来猜猜看，这是哪个栏目。（师播放一些栏目的音乐或图片）

师：这么多精彩纷呈的栏目，你肯定有喜欢的。这节课咱们就来聊一聊“我最喜欢的电视栏目”。（板书课题：我最喜欢的电视栏目）

2、聊自己喜欢的电视栏目

谁来和大家分享你最喜欢的电视栏目？/大家最想听那位同学分享他最喜欢的电视栏目？

生上台交流，交流过程中，其他同学可以作补充。

（师引导学生简要说清楚喜欢的栏目，喜欢的原因，印象最深的内容。）

3、指导方法

师：我们要怎样做才能把自己最喜欢的电视栏目很好的介绍给大家呢？想想看，这位同学首先介绍了这个栏目的名称，接着他把喜欢的原因说得很明白，所以我们听明白了，我们在介绍栏目内容的时候，一定要把这个栏目的内容说清楚，说明白（板书：内容清楚）还有，这位同学在介绍这个栏目的时候，不是随便说说而已，他有他喜欢的原因。并且还要把这个原因说充分了。（板书：理由充分）同时，我们在和别人进行交流的时候，还需要做到什么？（板书：自然大方）

大家看，在说的时候我们应该做到这几点，那么在听的时候，我们该做到什么？ 生：认真倾听（师板书）

师：如果能做到边听边思考九更好了。（板书：边思考）同时，老师还希望大家都能主动地参与进来。（板书：积极参与）说的同学说清楚内容，说充分原因，说的时候自然大方，听的同学认真听，边听边思考，随时参与到同学的互动中来。现在大家明白怎样介绍自己最喜欢的电视栏目了吗？

在刚才交流的时候，我知道了有一个栏目大家都很熟悉，于是，我带来了一段视频，同学们一起来看一看。它是不是你最喜欢的电视栏目。

播放《我爱发明》片段。

喜欢看《我爱发明》的同学介绍这个栏目 生对他的介绍进行点评。过渡句：

三、小组合作，完成任务。

1、小组内聊一聊自己最喜欢的电视栏目，并写一写，贴到黑板上。

2、把贴到黑板上的节目进行分类。

3、小组成员介绍栏目

每个小组喜欢的栏目都会有不同，这样吧，我们每个小组选定一个你们最喜欢的栏目，并由你们小组的四名同学一起把它推荐给全班同学，怎么样？行不行？温馨提醒一下，小组在讨论交流的时候一定要团结一心，共同努力，老师看看哪个小组能漂亮的完成任务。好了，开始吧。

生交流，师巡视指导。

四、合作成果展示

1、小组上台介绍，四名同学相互补充

2、根据展示效果，用大拇指对他们进行评价。评价可以是说他们的优点，也可以真诚的提出建议。

3、畅所欲言，对刚才介绍的栏目进行补充。

师：（向介绍的小组）你希望谁对你介绍的栏目进行补充。

生交流。

请另外1-2组同学分享。评出最优秀的小组并给予奖励。

五、拓展延伸

第二篇：四年级《我最喜欢的电视栏目》教学设计

《我最喜欢的电视栏目》教学设计

【学生情况分析】

四年级学生口语交际能力表现突出体现在“学生能用较标准的普通话进行交谈”；其次就是体现在“态度自然大方有礼貌”方面。而其他几方面就不容乐观，尤其是在“情境交流中能认真倾听，并能就不同的意见与他人商讨”“情境交流中有较好的合作意识”这两方面。针对小学语文口语交际教学现状，如何让学生学会倾听、乐于表达，是我们教师目前所要研究的一个重要课题。

【教学目标】

1、使学生能够清楚地表达自己的观点

2、引导、点拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点

3、引导学生看一些有益电视节目 【教学重难点】

1、学会倾听，引导、点拨学生说完整的话。

2、能够清楚地表达自己的观点。【教学过程】

一、情感导入

1．同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呢？

2．是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生活，开辟了许多集知识性、趣味性于一体的电视栏目。你们平时都看过哪些栏目呢？

3．从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）

二、指导说话

1．这么多电视栏目中，你最喜欢哪一个呢？能不能用简短的一句话或一个词来说说这个栏目的特点呢？

2．看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。

3．指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）

4．你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。

5．指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。

三、连贯说话

1．过渡：刚才我们围绕三个话题进行了交流，一是最喜欢什么栏目，二是为什么喜欢它，三是介绍了栏目中的精彩内容或精彩片段。下面，老师想请大家把这三方面的内容连起来说说，可以吗？

出示说话提纲：

我最喜欢的电视栏目：—— 喜欢的原因：—— 精彩内容或片段：——

2．学生自己准备，同座位互说。3．指名介绍。

4．小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。

四、设计栏目

1．你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。

出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”

2．学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。3．指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。

五、总结延伸

1．总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。

2．延伸：老师希望你们回家后，把自己喜欢的电视栏目介绍给你的父母或朋友，让他们也喜欢你介绍的电视栏目，怎么样，有信心吗？

【教学反思】

在课堂引入时，用学生感兴趣的话题导入新课的学习，容易调动学生学习的积极性，也起到活跃课堂气氛的作用。对于出示一些栏目的动画图片，一是起启发作用，勾起学生的记忆；二是激发学生的学习兴趣。

在教学学生最喜欢的电视节目这一环节时，老师改变了身份，融入学生中，和他们探讨电视栏目，让学生首先在心理上接受了老师，让他们觉得这不是课堂，而是课间十分钟，没有任何的心理负担，从而侃侃而谈。其间，老师引入了竞争机制，使得原本只想听听别人发言的同学也不由自主地加入到活动中去，教学做到了面向全体。其次，针对语言训练课的特点，老师在学生介绍的过程中，含而不露地向学生传授表达的方法，巧妙地起到了“导”的作用。第三，适时地播放一些精彩片段，既能活跃课堂气氛，又能提高学生参与口语交际的积极性。第四，多次让学生合作交流，符合口语交际双向互动的特点。

口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。在连贯说话这一环节的教学，让学生在分步训练的基础上进行连贯说话，遵循了从扶到放、循序渐进的原则。给学生一个说话提纲，能让学生在训练的时候有一个明确的目标，避免交流流于形式。

儿童是最富想象力的群体，让学生开动脑筋自己设计栏目，培养并展示了学生的想象力、创造力；让学生为自己设计的栏目打一个广告。另外，适度的表扬能让学生树立信心，能激起学生学习的欲望。让学生把课堂上学到的技能运用到课外，体现了从课内向课外延伸的原则。

第三篇：我最喜欢的电视栏目

我最喜欢的电视栏目

泰兴市鼓楼小学六（2）班夏璐

平时，我常看的电视节目有《新闻大求真》《百家讲坛》其中，我最喜欢《快乐大本营》。每个星期六晚上八点，我们一家准点围坐在电视旁，期待着今天拿幽默风趣的《快乐大本营》！

随着这一个耳熟能详的片头“快乐家族”的响起，何炅、谢娜、海涛、吴晰、维佳在音乐声中闪亮登场了！他们这栏目充满了快乐，正如他们所说：如果你快乐，就要看快乐大本营；如果你不快乐，就赶紧看快乐大本营!听着、看着他们那一期期有趣的节目，我便不禁开怀大笑。每当我不开心时，只要一看快乐大本营，所有的忧愁都将抛之脑后了。

我最喜欢看“我想静静惩罚的游戏环节了”！其中，最好笑的是维嘉在“我想静静”的环节中选择了一个挑战项目“骑自行车下坡”。道具一上来，我就认为so easy：十个大滚筒在一辆自行车的左右，下面是一个35度的下坡角。我想：这也太简单了，简直是张飞吃豆芽------------小菜一碟！没想到，我想得太简单了，看起来简单做起来难啊！维嘉骑自行车下坡时，平衡没有把握好，龙头左摇右摆，“咣”的一声，自行车撞上了铁桶，坐在自行车上的维嘉也吓了一跳，嘴张成了“O”型“咣”的一声他才反应过来时，维嘉又犯了相同的错误。当最后一次挑战时，维嘉把握好平衡，要到终点了，维嘉放松了好多，脸上露出了笑容，但 毕竟不能太大意了，“硄”车又撞上了铁桶，挑战失败！谢娜他们把维嘉与吴晰称为“黑洞兄妹”，我看到这里我不禁开怀大笑！

《快乐大本营》这个综艺节目，在我开心时，让我哈哈大笑，在我悲伤时，令我将烦恼抛之脑后；在我失落时，使我振奋精神......它是我最喜欢的电视栏目。

同学们，听了我的介绍，你是否也喜欢上它了？那就赶紧拿起手上的遥控器锁定每周六晚8点20分湖南卫视的《快乐大本营》吧！不说了，我得赶紧去看《快乐大本营》了！

第四篇：我最喜欢的电视栏目

我最喜欢的电视栏目

同学们都喜欢看电视吧？电视是个供人们了解世界的窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。看电视可以启迪你的智慧，开阔你的视野，增长你的知识，陶冶你的性情，令人受益匪浅。在多姿多彩的电视栏目中，我最喜欢的是《百家讲坛》。

中国，一个有着五千年灿烂文明的泱泱古国，她的文化、历史让全中国人为之骄傲，也让全世界为之倾倒。《百家讲坛》用精辟的语言将中国悠久的历史向我们娓娓道来。

诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，刘备的“三顾茅庐”，关羽的“过五关，斩六将”，“桃园三结义”，“暗度陈仓”，“望梅止渴”„„都令我魂牵梦绕，回味无穷。其中令我印象最深的是“草船借箭”。

周瑜嫉妒诸葛亮的神机妙算，便让他立下军令状，在三天之内凑齐十万支箭，诸葛亮胸有成竹地答应了。第一天过去了，第二天过去了，诸葛亮还没有动静，周瑜不禁感到奇怪。到了第三天黎明，诸葛亮私下借了几千条船，又在船上插了数千只草把。诸葛亮命船队驶向曹营。蒙蒙晨雾中，鼓声不断。曹操以为有人偷袭，便下令放箭。不一会儿，船上就插满了箭。诸葛亮满载而归，周瑜不得不佩服。

在那悠久的历史中，有很多回肠荡气的故事，有很多令人佩服得五体投地的英雄。正因为《百家讲坛》，我知道了许多不知道的事情，了解了许多不熟悉的人物。我喜欢《百家讲坛》。

凤阳县西泉镇考城小学六年级：张雪

第五篇：我最喜欢的电视栏目

我最喜欢的电视栏目

黎锋

教学目标：

1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

课前准备：《快乐大本营》《人也自然》《动物世界》《大风车》《动画城》《法制最前线》

将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。教学过程：

一、引入

1、我们做个调查：爱看书的举手，爱看电视的举手。

2、教师数人数，得出结论：电视更好看。为什么呢？

3、电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？

电脑出示课件：播放不同的电视栏目让学生说它的名称。

4、今天我们就来学习口语交际——我最喜欢的电视栏目。

二、新授

1、审题（1）读题

（2）这次口语交际要我们做什么呢？

2、说话：你平时都喜欢看什么电视节目?

电脑出示句式：我喜欢看的电视栏目有……,有……,还有……,其中……我最喜欢。

3、说话：能讲讲你喜欢这个栏目的原因吗？

电脑出示句式：我喜欢看的电视栏目是……，因为它……

4、这个栏目中你印象最深的内容是什么？ 4人小组讨论：

（1）电脑出示：我最喜欢看的电视栏目是：《

》，我喜欢它是因为：_________________________________________________________，这个栏目中我印象最深的内容是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.。

（2）要求：和别人交流的时候使用礼貌用语，声音响亮。

5、派代表上台说，其他学生评价

电脑出示评价要求：

1、声音响亮吗？

2、是否使用礼貌用语？

3、喜欢的原因说明白了吗？

4、印象最深的内容讲清楚了吗？

6、全班交流

请大家拿着你写的内容，读给你的好朋友听。然后请听的那位好朋友复述出你听到的内容。

7、这么多精彩的节目，小明从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视机，这样做好吗？（1）你想对他说什么？

（2）小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?

8、小结

电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！