第一篇:《我最喜欢的电视栏目》教学设计黄淑娜
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
宜章思源学校:黄淑娜
教学设计意图:
1、指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
一、激趣导入
1、同学们,在上课前老师请来了一位朋友看看你们认识不?出示PPT图片(麦咭。)
小朋友你们好,我是你们的朋友麦咭,我是电视节目王国派来的使者。想带你们去电视王国寻找你最喜欢的电视节目。你们想去吗?(板书:我最喜欢的电视节目)
小朋友回答的声音真洪亮,想去的话,可要完成任务哟,你们有信心吗?
(以他们最喜欢的卡通人物带领走进课堂学习气氛高涨。)
二、激发兴趣,指导说话
1、播放音乐或图片,激发学生的兴趣。
麦咭:小朋友真是信心十足好,我放几个节目的音乐,你们来认真听,这是哪个节目?
1.大风车 2.新闻联播 3.西游记 4.爸爸去哪儿
小朋友真聪明,你们听得很好,看看你们看能不能快速说出图片上的电视节目?
1.猫和老鼠,熊出没,2.小猪佩奇,大头儿子小头爸爸。
欢迎你们来到电视节目王国。咦!有比你们早到的小朋友们,他们在说些什么呢?
哦!他们在说自己最喜欢的电视节目,欢欢说:“我最喜欢看《大风车》”小红说:“《动物世界真有趣》”乐乐说:“我看了《大闹天宫》太神了!”他们说的可真热闹,你们能跟我说说你们最喜欢的电视节目。
你最喜欢的电视节目是什么?为什么?(师引导学生简要说清楚喜欢的节目,喜欢的原因,印象最深的内容。)
3.归纳:
小朋友们说的真不错,有的喜欢动画片,有的喜欢综艺类节目,还有的喜欢新闻播报类的节目。
3、指导方法:
师:麦咭也有喜欢的电视节目:我最喜欢的电视节目是动物世界,它讲了许多的动物们的生活习惯。我最喜欢里面的动物们,是因为他们为了生存都努力的生活。
你能想我一样来说说你最喜欢的电视节目吗?
我最喜欢的电视节目是(),它讲(),我最喜欢里面的(),是因为()。
师:先跟你同桌说说,然后再跟大家说说。看看那些小朋友说得最好。
二、小组合作,完成任务。
那些小朋友来说说你喜欢的电视节目?老师喜欢举手的孩子。
三、拓展延伸。
师:小朋友们越说我越喜欢那我今天放学回家马上就去看电视节目好不?
(不好!要先学习完后才能看电视。)
我打算今晚看一整晚把你们说的最好看的电视节目全部看完。你们说好不?
(不好!这样对身体,对眼睛不好。)我们班的孩子真是些爱学习,懂得科学看电视的好孩子。
看看我的朋友小明和他爸爸吧。这样真的是不对的。
看看看了3个小时以上的电视会
2.如果你身边的人是个电视迷,你打算怎样劝导他呢?
四.小结。
小朋友们今天听了你们说了我最喜欢的电视节目,还知道怎么科学看电视节目,非常开心。
第二篇:四年级《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
【学生情况分析】
四年级学生口语交际能力表现突出体现在“学生能用较标准的普通话进行交谈”;其次就是体现在“态度自然大方有礼貌”方面。而其他几方面就不容乐观,尤其是在“情境交流中能认真倾听,并能就不同的意见与他人商讨”“情境交流中有较好的合作意识”这两方面。针对小学语文口语交际教学现状,如何让学生学会倾听、乐于表达,是我们教师目前所要研究的一个重要课题。
【教学目标】
1、使学生能够清楚地表达自己的观点
2、引导、点拨学生说完整的话,表达清楚自己的观点
3、引导学生看一些有益电视节目 【教学重难点】
1、学会倾听,引导、点拨学生说完整的话。
2、能够清楚地表达自己的观点。【教学过程】
一、情感导入
1.同学们,你们喜欢看电视吗?为什么呢?
2.是呀,电视工作者为了丰富我们的精神生活,开辟了许多集知识性、趣味性于一体的电视栏目。你们平时都看过哪些栏目呢?
3.从你们的汇报来看,现在的电视栏目还真丰富,请看大屏幕。(出示一些栏目的动画图片)
二、指导说话
1.这么多电视栏目中,你最喜欢哪一个呢?能不能用简短的一句话或一个词来说说这个栏目的特点呢?
2.看来,同学们都有自己喜欢的电视栏目,老师由于前段时间工作比较忙,很少看电视,而这段时间我刚好有空,可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗?不过,老师有个要求,谁能在推荐的时候把理由说得很充分,老师就看你推荐的栏目。下面,老师给你们几分钟时间,让你们好好准备一下,可以先自己说,然后再说给同座位听,当然,也可以前后座位合作。
3.指名介绍。(在学生介绍的过程中,强调说话要声音响亮,条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。)
4.你们的介绍都很精彩,叫我如何选择呢?这样吧,请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段,看谁介绍的内容最能打动我,吸引我,我就看他介绍的那个栏目。先各自准备,再同座位互说。
5.指名介绍精彩片段,在学生介绍的过程中,播放一些栏目的精彩片段,提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话
1.过渡:刚才我们围绕三个话题进行了交流,一是最喜欢什么栏目,二是为什么喜欢它,三是介绍了栏目中的精彩内容或精彩片段。下面,老师想请大家把这三方面的内容连起来说说,可以吗?
出示说话提纲:
我最喜欢的电视栏目:—— 喜欢的原因:—— 精彩内容或片段:——
2.学生自己准备,同座位互说。3.指名介绍。
4.小结:听了你们的介绍,我们又了解了许多精彩的电视栏目,而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目,真好。
四、设计栏目
1.你们想不想当一回电视工作者呢?从你们兴奋的表情,我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面,我们做个游戏,老师就是电视台的台长,正在招聘电视工作者,参加招聘的同学得参加考试,考题是什么呢?请看大屏幕。
出示“考考你:请同学们开动脑筋,自己设计一个电视栏目,并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2.学生自由设计栏目。可以一人设计,也可以与人合作。3.指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书,并评出最佳创意奖。
五、总结延伸
1.总结:同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种本领,那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时,我们还招聘了几名优秀的电视工作者,还评出了“最佳创意奖”,老师用一句歇后语来评价你们今天的表现,那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
2.延伸:老师希望你们回家后,把自己喜欢的电视栏目介绍给你的父母或朋友,让他们也喜欢你介绍的电视栏目,怎么样,有信心吗?
【教学反思】
在课堂引入时,用学生感兴趣的话题导入新课的学习,容易调动学生学习的积极性,也起到活跃课堂气氛的作用。对于出示一些栏目的动画图片,一是起启发作用,勾起学生的记忆;二是激发学生的学习兴趣。
在教学学生最喜欢的电视节目这一环节时,老师改变了身份,融入学生中,和他们探讨电视栏目,让学生首先在心理上接受了老师,让他们觉得这不是课堂,而是课间十分钟,没有任何的心理负担,从而侃侃而谈。其间,老师引入了竞争机制,使得原本只想听听别人发言的同学也不由自主地加入到活动中去,教学做到了面向全体。其次,针对语言训练课的特点,老师在学生介绍的过程中,含而不露地向学生传授表达的方法,巧妙地起到了“导”的作用。第三,适时地播放一些精彩片段,既能活跃课堂气氛,又能提高学生参与口语交际的积极性。第四,多次让学生合作交流,符合口语交际双向互动的特点。
口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。在连贯说话这一环节的教学,让学生在分步训练的基础上进行连贯说话,遵循了从扶到放、循序渐进的原则。给学生一个说话提纲,能让学生在训练的时候有一个明确的目标,避免交流流于形式。
儿童是最富想象力的群体,让学生开动脑筋自己设计栏目,培养并展示了学生的想象力、创造力;让学生为自己设计的栏目打一个广告。另外,适度的表扬能让学生树立信心,能激起学生学习的欲望。让学生把课堂上学到的技能运用到课外,体现了从课内向课外延伸的原则。
第三篇:我最喜欢的电视栏目
我最喜欢的电视栏目
泰兴市鼓楼小学六(2)班夏璐
平时,我常看的电视节目有《新闻大求真》《百家讲坛》其中,我最喜欢《快乐大本营》。每个星期六晚上八点,我们一家准点围坐在电视旁,期待着今天拿幽默风趣的《快乐大本营》!
随着这一个耳熟能详的片头“快乐家族”的响起,何炅、谢娜、海涛、吴晰、维佳在音乐声中闪亮登场了!他们这栏目充满了快乐,正如他们所说:如果你快乐,就要看快乐大本营;如果你不快乐,就赶紧看快乐大本营!听着、看着他们那一期期有趣的节目,我便不禁开怀大笑。每当我不开心时,只要一看快乐大本营,所有的忧愁都将抛之脑后了。
我最喜欢看“我想静静惩罚的游戏环节了”!其中,最好笑的是维嘉在“我想静静”的环节中选择了一个挑战项目“骑自行车下坡”。道具一上来,我就认为so easy:十个大滚筒在一辆自行车的左右,下面是一个35度的下坡角。我想:这也太简单了,简直是张飞吃豆芽------------小菜一碟!没想到,我想得太简单了,看起来简单做起来难啊!维嘉骑自行车下坡时,平衡没有把握好,龙头左摇右摆,“咣”的一声,自行车撞上了铁桶,坐在自行车上的维嘉也吓了一跳,嘴张成了“O”型“咣”的一声他才反应过来时,维嘉又犯了相同的错误。当最后一次挑战时,维嘉把握好平衡,要到终点了,维嘉放松了好多,脸上露出了笑容,但 毕竟不能太大意了,“硄”车又撞上了铁桶,挑战失败!谢娜他们把维嘉与吴晰称为“黑洞兄妹”,我看到这里我不禁开怀大笑!
《快乐大本营》这个综艺节目,在我开心时,让我哈哈大笑,在我悲伤时,令我将烦恼抛之脑后;在我失落时,使我振奋精神......它是我最喜欢的电视栏目。
同学们,听了我的介绍,你是否也喜欢上它了?那就赶紧拿起手上的遥控器锁定每周六晚8点20分湖南卫视的《快乐大本营》吧!不说了,我得赶紧去看《快乐大本营》了!
第四篇:我最喜欢的电视栏目
我最喜欢的电视栏目
同学们都喜欢看电视吧?电视是个供人们了解世界的窗口,也是人们休闲娱乐的媒介。看电视可以启迪你的智慧,开阔你的视野,增长你的知识,陶冶你的性情,令人受益匪浅。在多姿多彩的电视栏目中,我最喜欢的是《百家讲坛》。
中国,一个有着五千年灿烂文明的泱泱古国,她的文化、历史让全中国人为之骄傲,也让全世界为之倾倒。《百家讲坛》用精辟的语言将中国悠久的历史向我们娓娓道来。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”,刘备的“三顾茅庐”,关羽的“过五关,斩六将”,“桃园三结义”,“暗度陈仓”,“望梅止渴”„„都令我魂牵梦绕,回味无穷。其中令我印象最深的是“草船借箭”。
周瑜嫉妒诸葛亮的神机妙算,便让他立下军令状,在三天之内凑齐十万支箭,诸葛亮胸有成竹地答应了。第一天过去了,第二天过去了,诸葛亮还没有动静,周瑜不禁感到奇怪。到了第三天黎明,诸葛亮私下借了几千条船,又在船上插了数千只草把。诸葛亮命船队驶向曹营。蒙蒙晨雾中,鼓声不断。曹操以为有人偷袭,便下令放箭。不一会儿,船上就插满了箭。诸葛亮满载而归,周瑜不得不佩服。
在那悠久的历史中,有很多回肠荡气的故事,有很多令人佩服得五体投地的英雄。正因为《百家讲坛》,我知道了许多不知道的事情,了解了许多不熟悉的人物。我喜欢《百家讲坛》。
凤阳县西泉镇考城小学六年级:张雪
第五篇:我最喜欢的电视栏目
我最喜欢的电视栏目
黎锋
教学目标:
1、指导学生有礼貌地进行交流,说出自己最爱看的电视节目。
2、通过多种形式的口语交际活动,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
课前准备:《快乐大本营》《人也自然》《动物世界》《大风车》《动画城》《法制最前线》
将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。教学过程:
一、引入
1、我们做个调查:爱看书的举手,爱看电视的举手。
2、教师数人数,得出结论:电视更好看。为什么呢?
3、电视里的节目可多了,你知道的节目都有什么呢?
电脑出示课件:播放不同的电视栏目让学生说它的名称。
4、今天我们就来学习口语交际——我最喜欢的电视栏目。
二、新授
1、审题(1)读题
(2)这次口语交际要我们做什么呢?
2、说话:你平时都喜欢看什么电视节目?
电脑出示句式:我喜欢看的电视栏目有……,有……,还有……,其中……我最喜欢。
3、说话:能讲讲你喜欢这个栏目的原因吗?
电脑出示句式:我喜欢看的电视栏目是……,因为它……
4、这个栏目中你印象最深的内容是什么? 4人小组讨论:
(1)电脑出示:我最喜欢看的电视栏目是:《
》,我喜欢它是因为:_________________________________________________________,这个栏目中我印象最深的内容是:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.。
(2)要求:和别人交流的时候使用礼貌用语,声音响亮。
5、派代表上台说,其他学生评价
电脑出示评价要求:
1、声音响亮吗?
2、是否使用礼貌用语?
3、喜欢的原因说明白了吗?
4、印象最深的内容讲清楚了吗?
6、全班交流
请大家拿着你写的内容,读给你的好朋友听。然后请听的那位好朋友复述出你听到的内容。
7、这么多精彩的节目,小明从早到晚看电视,连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视机,这样做好吗?(1)你想对他说什么?
(2)小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?
8、小结
电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧!