5.1我们都是公民教案[五篇材料]

第一篇：5.1我们都是公民教案

第五单元：我是中国公民

5．1 我们都是公民

（共二课时）

教学目标

知识和能力：

1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

2、明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。

3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。

情感、态度与价值观：

1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一致的理念。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，提高个人的道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念。

教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。教学难点：如何培养学生的公民意识。教学过程：(第一课时)

在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。

那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？ 接下来我们就一起探讨这些问题的答案。（板书课题）5.1 我们都是公民

（板书）

1、什么叫公民？课本P5（粗的黑体字）

公民：指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。探究园：“情境研讨”——谁说对了？

请看课本P2-P3中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确，为什么？

①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。

③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。

④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。（如果加入了外国国籍，她就不是中国公民。）

⑤张志强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。（板书）

2、我国公民身份的确认

我国法律规定，凡具有中国国籍的人，都是中国公民。辨一辨：他们属于中国公民吗？

（1）我国未满18周岁的在校学生（属于）（2）美籍华人

（不属于）（3）海外华侨

（属于）

(4)在中国定居的人

（属于）

（5）受到法律制裁的中国人

（属于）

公民与国籍补充材料：国籍的取得，不同的国家有不同的规定。取得国籍的方式主要有两种：一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某国国籍。一般情况狭隘，一个人只有一个国籍，但也有双重国籍或无国籍的人。我国不承认双重国籍。在此基础上得出：中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。

判断：有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？她能成为其他国家的公民吗？请说明理由。

（板书）

3、公民身份的内涵（即“作为公民意味着什么？”）

① 受到国家法律的保护。

②享有宪法和法律规定的权利，必须履行宪法和法律规定的义务。即“作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。”

③享有平等的权利。活动：新闻回放——当中国游客被困国外机场

（1）指导学生阅读背景材料：当中国游客被困国外机场

（2）分组研讨：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？

（3）小组代表发言：

（4）结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。

材料一：深圳市原罗湖区女公安局长安惠君,受贿金额210余万，以受贿罪判处她有期徒刑15年。

材料二：妇女走上街头，要求平等工作的机会。结论：只要是国家合法公民都享有平等的权利。

出示法庭上被判刑的罪犯图片，问：他们属于公民吗？他们属于人民吗？ ＊（板书）

4、公民和人民有什么区别？ 公民与人民的区别：

内涵上：公民是法律概念，与之相对的概念是外国人；

人民是政治概念，与之相对的概念是敌人。

范围上：公民>人民

公民的范围比人民广，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员； 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。

公民中人民占绝大多数，被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子属于公民但不属于人民。

5、课堂小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。

(第二课时)◆教学情景导入

一、复习导入：

a)什么是“公民”？成为中国公民应具备什么条件？

b)我们一出生就具有公民资格吗？

c)在我国，有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢？

4、作为中国公民，我们除了要掌握公民的含义外，还必须树立公民意识，对此我们该做些什么呢？

故事导入：2003年“非典”肆虐时期，4月20日，北京一个出租汽车司机，等到了一个要去火车站站的客人。这是一段因“非典”恐慌而生意锐减的日子，有客人是求之不得的。

司机发现他的顾客正在发高烧，还不断咳嗽。询问之下，顾客说自己“肺部有感染，打了一个星期点滴都没好，要回老家”。

问：如果你是这位司机，你会怎么做？ 真实的结局：

司机将车停在路旁，锁上客人放行李的后备箱，然后用手机开始给110、120……拨电话。客人气急了：“我打车，到站给钱，你管得着我去哪儿吗？”

司机说：“现在是非常时期，举国上下都在抗击„非典‟。我说什么也不能让你走。”

客人把身上的钱都掏出来给司机，央求放他走。司机说：“我这是对你负责，你要真是„非典‟就没命了，连别人也连累了。我知道你没钱了，你放心，如果医生说你没事，你明天在北京的花费，我都包了！”

在等医疗机构的车来时，天下雨了，司机在雨中淋着，不断劝阻经过的行人绕道而行。整整两个半小时以后，医院的车才到，拉上病人走了。司机将出租车彻底消毒后回家，已经是凌晨。

让我们记住这个司机———北创公司的张四平，当年49岁。在得知那个客人排除了“非典”的嫌疑后，他说：“我觉得有些对不住人家，我真想向他道歉。”

（摘自5月6日《中国青年报》作者端木）评论：这是“非典”恐慌中一个最普通的人的故事。是什么驱使他这样做呢？是内心的律令，是对他人、社会的责任感，也是一个公民的意识。

不是每一个人都有这样的公民意识。在“非典”恐慌中，我们看到了白衣战士前仆后继，……我们也看到“逃跑”，看到抢购，看到花样百出的谣言，看到少数官员和商家趁机发财……

说到底，公民，是那些在平常日子里，更在危机时刻，自觉承担起自己力所能及的社会责任的人们———他们确实是我们民族的脊梁和希望。

树立公民意识，做个合格公民

也许你认为,作为一个学生,为国家作贡献这样的重大责任对你来说显得很遥远，但其实公民责任有大有小，在我们身边就有很多该负的责任.请你说说你身边有哪些公民责任需要你去担负? 在家里: …… 在学校: ……

在社区和公共场所:

……

活动：个案研讨——从富川这位中学生身上我看到

（1）指导学生阅读法律导航的“树立公民意识，做个合格公民”内容‘（2）针对问题思考、与同桌进行研讨交流；（3）提问：你怎样评价这个中学生的行为？

（4）请个别学生结合自身经历和见闻谈谈“青少年公民如何关心国家大事，尽公民义务？”（5）教师总结：作为一个新时代公民，应树立国家观念，培养民主意识和社会责任感，为自己今后参与社会决策和社会生活作准备。

在此基础上提出问题；怎样做一个好公民？

◆教学过程设计

做一个好公民的基本要求：

第一，要树立国家观念。（要有爱国意识）

材料一：北京学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰参加会议。一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展，但没有看到我国的五星红旗。他震惊了，立即找到会议的组织人员说：“一定要升起中华人民共和国的国旗，因为我在这儿！”梁帆的庄严申明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上。梁帆也受到了外国人的敬畏，被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”。为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？

总结：国家利益和个人利益血脉相连、不可分割，作为中华人民共和国公民，我们有责任和义务效忠自己的国家。我们还应该关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，树立爱国意识。

第二，要培养良好的公民道德和民主意识。

材料： 几年前，在上海发生过这样一件事：一天，一位怀有5个月身孕的女工路过苏州河，见一位女青年正在河里挣扎，她立即将提包放下，不顾天黑、水急、船多、危险大，毅然跃入浊流之中，救出了那个即将没顶的女青年。当人们问她：“你为什么不顾个人安危下水救人？”她回答得很简单：“我见水中的人还有一口气，总不能见死不救啊！这是做人的起码道德。“她上岸后，发现自己的提包不见了，里面装着票证和钱。事后，人们都传颂着这位女工舍己救人的英勇事迹，赞扬她是一个道德高尚的人。同时，也谴责那个趁机偷女工提包的人，唾骂他是一个极不道德的人。

讨论：

（1）人们为什么会赞扬那个女工？那个偷女工提包的人为什么会受到人们的谴责？（2）什么是道德？为什么要做一个道德高尚的人？ 总结：道德是规范人们行为的一种基本行为准则，它对于维护良好的社会秩序起着极其重要的作用，我们每个公民应自觉用道德规范来约束自己的行为，做一个有道德的人。第三，要增强法律意识，遵守国家法律。

材料：一位青年农民看到一位老大爷被汽车撞倒，他马上背着老人到医院检查治疗。可是，受伤老人的儿女却不相信他是好心救人，硬说老人是被青年开的拖拉机撞伤的，不肯领回受伤老人，还强行扣下了这位青年的驾驶证，强迫他为老人治疗。好心的青年见老人骨折严重，疼痛难忍，只好把老人背回家，放下田里的农活为老人四处求医，还让爱人精心护理老人。这个青年前后为老人治疗花去近4000元钱，还误了几个月的出车。做好事却没有善报，为了讨个说法，他向法院递交了诉状。法院经过审理，判决受伤老人的子女领回老人，并返还全部治疗费用。

讨论：是什么帮青年讨回了公道？在我们生活中还有哪些这样的事例？

总结：法律是国家和社会生活的“卫士”。国家的治理离不开法律，公民的生活也离不开法律。每个公民都要知法、守法，学会用法律保护自己的权利和自由，自觉履行自己应尽的义务。

4、小结：树立公民意识，做个合格公民 ◆ 课堂板书设计

三）树立公民意识，做个合格公民

1、要树立国家观念

2、要培养良好的公民道德和公民意识

3、要增强法律意识，遵守国家法律

第二篇：《我们都是同龄人》教案1

《我们都是同龄人》教案

教学目标

1、感受不同生活环境中的同龄人的情况。

2、引导学生关心同龄人。

3、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

教学重难点

1、了解同龄人的生活。

2、培养学生心中有他人的精神。

教学准备

学生收集城市、农村、少数民族儿童生活的图片、照片或者资料。

教学过程

一、创设情景，情感导入。

1、老师：同在一片蓝天下，笑容是我们最好的语言。大家来看一看课本P82-P83的照片，看看其他地区的小孩都是怎么生活的，他们的生活开心吗？

2、交流同学收集的城市、农村、少数民族儿童生活的图片或照片。

老师：老师知道，在我们班上也有47张纯真可爱的笑脸，看，同学们笑得多开心。（1）小组派代表向同学介绍自己收集的本班同学的照片。（2）学生交流收集的农村孩子的生活图片。（3）学生交流收集的少数民族孩子生活的图片。

3、初步感受幸福快乐的来源。

老师：看到这么多灿烂的笑容，可爱的笑脸，你们感受到什么？谁给我们带来快乐？谁来说一说。

4、诗歌激情。

老师：同学们展示的照片和精彩的回答，让老师想到一首小诗，我把它送给大家。

二、感受城市、农村、少数民族儿童的生活。

1、老师：同在一片蓝天下，我们还有一个更大的家，在这个家庭中，有黄皮肤的孩子，还有白皮肤、黑皮肤的孩子。他们的生活又是怎样的呢？课前同学们搜集了各地区孩子们的资料，快展示给大家看吧。

2、学生分组向同学们介绍搜集的各大洲儿童生活的资料。

3、游戏：猜猜他（她）们来自哪儿？

老师：了解了世界各国儿童的生活，现在我们玩一个游戏，猜猜这些笑脸来自哪个国家、哪个地区。不同的肤色、不同的笑脸、但幸福的生活是相同的。是不是全世界所有的小朋友都和我们一样幸福呢？

4、了解战乱和贫困中儿童的生活。

老师：让我们把目光投向非洲，贫困、疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水等使生活在这片土地上的部分儿童在苦难中挣扎。

5、看一看教材第85页的图片。你们感受到什么？

6、把你内心的话用你们手中的笔写在心愿卡上，愿你们的祝福带给他们安慰与快乐。

三、情感升华。

1、老师：世界上有很多我们的同龄人由于各种原因处于战乱或者贫困中，我们能帮助他们什么吗？谁来说一说。

2、老师：大家听说过“手拉手活动”吗？你心中的“手拉手”是什么？

3、小组讨论我们可以为他们做些什么。

四、总结全文。

老师：同一片蓝空下，大家虽然生活的地方不一样，但是健康成长的心愿是相同的，我们要尽自己的所能去帮助对方，共建美好的生活。

第三篇：我们都是一家人-教案

“我们都是一家人”主题班会

六（1）班

活动目标：

1、通过活动帮助同学们进一步增强民族团结意识，加深对祖国大家庭56名成员的认识，让学生了解少数民族的风俗、民情，了解民族团结的重要性和党的民族政策，从而自觉维护民族团结，热爱祖国。

2、明确只有民族团结我们的生活才会越来越好，我们的祖国才会越来越强大。说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，用自己的行动为民族团结事业添砖加瓦。活动准备：

1、收集整理有关民族团结的资料；

2、布置活动场地、服装、葫芦丝等；

3、表演相声、诗朗诵，演奏少数民族歌曲、舞蹈、合唱等。活动时间：一课时 活动过程：

一、导入：

1、谈话：

2、宣布主题班会正式开始。

二、祖国各民族的灿烂文化：

1、了解祖国大家庭都56个家庭成员；

2、全部一起朗诵《中华民族歌》；

3、相声表演：《民族常识的‘百事通’》；； A、新疆舞蹈表演----《快乐的玩吧》)； B、傣族葫芦丝演奏-——《月光下的凤尾竹》。

4、每个民族都有自己独特的文化，别具风味的饮食，别具特色的风俗习惯，你了解哪些?请谈一谈。

5、各民族传统节日大展播；

6、诗朗诵-----《五月献给民族团结的歌》。

三、知识抢答：

四、民族知识我知道：

五、同学们，想一想，今天我们能为民族团结做些什么呢？又该如何与少数民族同学相处呢？

六、班主任做总结：

七、边欣赏歌曲《爱我中华》边观赏民族团结的繁荣景象。

我宣布：六（1）班《我们是一家人》主题班会到此结束！再见！

第四篇：《我们都是好朋友》教案

《我们都是好朋友》教案

一、教材说明

本课选自全日制培智学校语文第二册语言训练8《我们都是好朋友》，语言训练有一幅图：两个女孩在快活地跳舞、唱歌。有一首注音儿歌，内容是跳舞、唱歌，我们都是好朋友。

二、教学目标

1.知识目标：通过教学引导学生看图，理解图意，能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认识生字。

2.能力目标：

（1）教学中，通过听、看、读等途径，提高、培养培智学生的想象力、思维力。

（2）通过教学，锻炼学生的语言表达能力，矫正发音缺陷，激发学生语言表达欲望，建立语言表达自信心。

3.情感态度价值观目标：通过教学使学生懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。

4.个别化教学目标： A类学生：通过教学，能达到本课的教学目标。B类学生：能在教师的指导下，矫正发音缺陷，正确朗读儿歌，体会儿歌的情趣和美。C类学生：矫正发音缺陷，体会儿歌的情趣和美。

三、教学重难点： 正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。

四、教学过程：

课前准备：放歌曲《找朋友》，组织教学。

（一）新课导入

1.小朋友们，你们有没有好朋友呢？能不能说一说你们的好朋友是谁呢 2.那么今天咱们要来学习的是一篇关于朋友的儿歌------《我们都是好朋友》。

(二)教授新课

1、出示图画，提出要求：图中小朋友在做什么啊？

2、老师提示，小朋手拉手唱起歌儿跳起舞，好朋友一起做游戏，你们喜欢吗？那让我们一起来学习这首儿歌吧。

3、教读儿歌。

4、请学生读儿歌。

5、寓教于乐,给儿歌朗读里配上动作,帮助学生记忆。

6、学生自由读儿歌。思考:儿歌中描写的是图中哪部分？

7、提出朗读的要求:跟自己的好朋友在一起唱歌跳舞心情会怎样呢?带着活泼、欢快这种心情朗读。

8、全班读、个人读，并指正读音。

9、活动：放音乐《找朋友》，学生动起来找找自己的朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。音乐一停，马上回自己的座位坐好。

10、小结：生活中的朋友就是当朋友遇到困难时能伸出手来扶他一下；当遇到开心事的时候能够一起分享；当做错事的时候能大胆地指出他的错误。（结合学生情况进行教育）

（三）拓展练习：请指出下面小朋友做对了吗？如果不对又应该怎样做呢？(出示图片)

（四）总结：小朋友们我们要学会在朋友遇到困难时，热情地鼓励，耐心地帮助；在得到朋友帮助时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天天快乐，与朋友之间会共同进步的。

第五篇：我们都是龙的传人 教案

我们都是龙的传人 教案

我们都是龙的传人

内容标准

三46

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三16

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析

“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学准备

学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

2教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。

教学活动

（一）情境展示、创设话题

活动1：欣赏歌曲、情感共鸣

多媒体播放歌曲《我的中国心》。

教师：同学们，歌声中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？

学生回答：（略）

教师：今天我们就一起谈谈这个话题——我们都是龙的传人。

板书：炎黄子孙一脉相承。

（二）师生互动、合作探究

活动2：新闻大家谈

大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。

XX年04月0日，千流同源，万脉归宗。农历庚寅年清明节，万余名海内外华人代表齐聚陕西黄帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中华民族的人文始祖轩辕黄帝。黄帝陵是中华民族心中的人文圣地，也是中华民族的文化发源地，自古以来，尊祖、爱祖、祭祖作为中华民族传统延续至今。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典，共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。

教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。

学生首先分组相互交流，其间教师到各组巡回与学生交流。然后各小组选出代表发言交流。

教师：作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。下面让我们听听一位离开家乡的游子的诗。

活动3：走进美丽的台湾

（1）配乐诗朗诵《乡愁》。

教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请你谈谈对这首诗的感受。（重点引导学生理解“乡愁”的意思）

乡

愁

余光中

小时候

后来啊

乡愁是一枚小小的邮票

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在这头

我在外头

母亲在那头

母亲在里头

长大后

而现在

乡愁是一张窄窄的船票

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

我在这头

新娘在那头

大陆在那头

（2）各组派代表通过多媒体展示台湾自古就是中国领土的历史事实（图片、文字资料等）。

教师引导学生谈一谈看到这些资料后的感受。

台湾自古以来就是中国的领土

远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被称为“蓬莱”、“贷舆”、“员峤”、“瀛洲”、“岛夷”、“夷州”、“琉球”等。

①早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾。

②元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和台湾进行管辖。

③1624年，荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；1642年，荷兰排挤西班牙独占台湾。

④1662年，郑成功收复台湾。

⑤1683年，清康熙帝时，清军进入台湾，1684年设台湾府。

⑥189年甲午战争，清朝战败，被迫签订《马关条约》，将台湾割让给日本。

⑦194年第二次世界大战结束，中国收回台湾。

⑧1949年，国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆再次分裂。

（3）再读《乡愁》，你想对台湾说什么？

学生回答：（略）

教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。亲情割不断，两岸必将实现统一！实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

活动4：网上大搜寻

学生分组通过多媒体展示搜集到的网上有关爱国华侨的典型事迹。

第一组：倾资办学光耀青史 嘉庚精神流芳百世：介绍著名的华侨领袖陈嘉庚先生忧国忧民，爱国爱乡，倾注毕生精力和全部家产创办了集美学校、厦门大学等知名学府，为祖国教育事业发展做出卓越贡献的事迹。（http://66163/Fuian_/nes/fqb/031024/1_1htl）

第二组：故国情深：丁肇中为祖国做贡献的事迹。

（http://ruien/nes/19989ht）

第三组：爱国精神，见重环宇：海外侨胞为祖国抗战和世界反法西斯战争的胜利做出了特殊贡献的事迹。

（http://nesxinhuanet/verseas/XX-0/30/ntent_3019768ht）

第四组：抗洪救灾显真情：宣汉县归侨侨眷、华侨华人抗洪救灾显真情的事迹。

（http://s-verseasinfnet/nes/XX/XX10/XX10278ht）

教师：许多海外华侨华人继承了中华民族的优秀品格：勤劳、勇敢、坚毅、智慧。他们的足迹遍布世界七大洲，他们把中华民族的物质文明和精神文明传播到世界各地，为促进世界各国的经济繁荣、文化交流，为世界各民族的和睦相处以及世界的和平与发展做出了贡献，我们应该向他们学习，与祖国同呼吸、共命运。

活动：畅所欲言

多媒体显示资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪、抗击非典的四幅图片。

当帝国主义用鸦片打开中国的大门时，林则徐虎门销烟维护了中国人的尊严。当日寇的铁蹄践踏在华北平原时，回民支队的大刀向鬼子们的头上砍去。当一些外国人预言，中国人离不开“洋油”时，像铁人王进喜一样的中国石油工人，把中国贫油的帽子抛到了太平洋里去。当无情的洪水扑向人们的家园时，一个个普通的战士用血肉之躯筑成了冲不垮的大堤。当奥运会上升起五星红旗时，多少中国人都掩饰不住自己激动的心情。当“非典”向人们袭来时，无数白衣天使谱写出了新的奉献之歌。

畅谈话题：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？其中最感动你的是什么？

学生交流、畅谈（略），教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

教师：热爱祖国是中华民族的光荣传统。伟大的民族精神是中华民族世世代代生生不息的力量源泉，鼓舞中国人民顽强拼搏、自强不息。孙中山说过：“做人最大事情，是什么呢？就是要知道怎样爱国。”每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。正可谓：“天下者，我们的天下，国家者，我们的国家。”今天，我国已进入到一个新的历史时期，请看图片，请一位同学介绍一下右面这幅图的背景以及对我们的启示。

学生介绍及谈启示（略），教师引导、点拨。

教师：XX年11月，中国加入了世贸组织。加入世贸组织拉近了我国与世界各国的联系，同时也带来了机遇与挑战，它使我们面临更多的新情况、新问题。因此，推进我国改革开放的伟大事业，加快现代化建设的步伐，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。为中华民族的伟大复兴，为世界文明的发展与进步做出更大的贡献。在这方面，北京市的一位中学生为我们树立了好的榜样。

板块6：榜样在线

小品表演：学生表演根据教材2页北京中学生的事例编排的小品。

教师出示思考问题：这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？

引导学生讨论：我们应该为祖国做些什么？

自由组合小组交流。教师巡视指导。

教师：“少年兴则国兴，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”作为祖国的栋梁之材，同学们现在一定也有许多感想，下面我们进行一项活动——真情大放送。

（三）学以致用

拓展探究

活动：真情大放送——祖国，我对您说

奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，不恋他国万两金。

爷爷告诉我：国泰民可安，国强民也富。

爸爸告诉我：家和日子旺，国和万事兴。

妈妈告诉我：大河有水小河流，国有村有家才有。

叔叔告诉我：位卑未敢忘忧国。

祖国，我对您说……

活动主题：设计一句或一段话，抒发热爱祖国或期盼祖国统一、亲人团聚的情感。

活动要求：语言简练、朗朗上口，紧扣主题，具有积极向上的内涵。

活动程序：分组自主创作，先是组内交流，选出最佳的句子，全班交流。

在学生交流时，教师适时地给予点评，激发同学们的爱国热情，将堂气氛引入高潮。接着播放歌曲《龙的传人》（声音放低，做背景音乐，教师小结）：通过今天我们一起探讨，认识到全世界华人同根同祖、血脉相连，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。我们了解了台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。通过一个个鲜活的事例感受到了我们中华民族的精神。希望同学们继承和发扬中华民族的精神，自觉维护国家统一，立志为振兴中华、实现民族复兴而勤奋学习，自强不息——最终实现祖国统一、民族团结、中华腾飞！

外作业

给台湾的同龄同学写一封信，抒发期盼祖国早日统一、亲人团聚之情。

2以“伟大的民族精神”为主题，设计一期手抄报。

点

评

本通过活动设计为学生提供了合作学习的平台。内容活动化、活动内容化，用活动引领教学，充分发挥学生的主体地位是本教学设计鲜明的特点。在教学过程中运用了直观的感性材料，创设情境，开展了如新闻大家谈、网上大搜索、畅所欲言、真情大放送、榜样在线等形式多样的活动板块，结合多媒体教学手段，引导学生开阔思路，以互动、交流、合作、探究为特点，让学生动起来，增强学生的情感体验，培养了学生搜集整理资料的能力，锻炼了学生分析问题、语言表达等能力，提高了学生的自我教育和行为实践能力，体现了学生为主体的思想。最为可贵的是，该设计强调师生之间的民主合作，突出学生的主体地位和作用，遵循学生心理认知及其发展规律，营造了和谐的教学氛围。