我们都是小雷锋活动教案

第一篇：我们都是小雷锋活动教案

我们都是小雷锋活动教案

一年级(2)班 一．活动目的：1.3月5日是全国学习雷锋日。通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。号召更多的小朋友向雷锋学习。

二．活动准备

1.收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。2.收集相关知识问答的题目 3.表扬生活中的小雷锋 三．主持人：彭老师 四．参加人数：53人

地点：教室一年级（2）班 五．班会流程

1.主持人宣布主题班会开始。首先，由主持人向同学们介绍雷锋生前事迹。和同学们分享雷锋生前先进事迹和格言。

2.彭老师给同学们讲关于雷锋的小故事

3.听完故事，让小朋友讲讲自己心目中雷锋，我们应该如何向雷锋学习。

4.如今，在我们的生活中也涌现了许多新雷锋、小雷锋，请同学们相互讲讲身边的“小雷锋”。

5.同学们之间相互讨论，最后以小组派代表发言，告诉大家如何成为“小雷锋”。

六、活动总结

雷锋同志一直学习的好榜样。他朴素，平易近人，乐于助人的精神一直值得我们学习。一年级的小朋友虽然刚刚步入校园，而且他们的人生观和价值观需要进一步引导，所以，通过学习雷锋的事迹，可以让孩子们初步了解雷锋的事迹，更重要的是，能让他们明白怎样在生活和学习中去做一个乐于助人的好孩子。

第二篇：我们都是“小雷锋”

我们都是“小雷锋”

雷锋——我们再熟悉不过的人，他助人为乐、他爱帮助有困难的人。他所做的这一切，都是不求回报的，也正是因为他做了数不清的好事，才成为了我们大家心中的榜样。

3月5日是学雷锋日，学校组织我们开展了“做一个有道德的人暨学雷锋再出发班级岗位我践行活动”，老师告诉我们，每个人都要学雷锋，在班里认领一个自己的岗位。哇！这里的岗位可真多呀！有红领巾监督员、信息传递员、资料分发员„„我看得眼花缭乱，都不知道选哪个好了。想来想去，还是选信息传递员吧！它的要求是：口齿伶俐。这不正合我意吗？这可是我的特长啊！我毫不犹豫的举手报了名。接下来，就是启动仪式了！每个同学都要来说谁自己的上岗感言。我自告奋勇的第一个上来说：“我在班里的职责是信息传递员，我的职责是——帮助老师们传达各种信息、任务。我相信我一定可以把它做好！”教室里立刻响起了热烈的掌声，我心里美滋滋的。接下来是王海杰，他说：“我是班级的‘美容师’，我负责每天换水、浇花„„”我心想：这么艰巨的任务，他能坚持下去吗？在以后的日子里，他每天都会按时浇花、换水，不敢有一丝的怠慢。一个星期下来，我们班的花能够越长越好，和他有着密切的关系。我心里暗自叫好，我相信他可以坚持下去！看到他的行动，我也暗下决心，一定要坚持好自己的岗位！大家都在为班集体努力着„„

就像雷锋所说的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位。”其实，认领岗位也是我们学雷锋的一种表现，我一定要把这项职位坚持下去，使我们的班级更美好！

北京朝阳区青院附中小学部六年级:周雪梅

第三篇：[3月征文]我们都是小雷锋

[3月征文]我们都是小雷锋

去年的时候，当春的第一抹嫩黄——迎春花，在春寒料峭中绽放的时候，我们学校的学生参加了“全国感恩书信”大赛。

等到层林尽染的金秋，我们收到了获奖证书，很荣幸我也获得了一等奖。编辑老师说等到11月底，《感恩的心》作品集就出版了，到时候就寄给我们。雪花飞舞的时候，终于看到感恩大赛老师的Q签名：获奖证书陆续发放中。可能需要快递的书太多，所以直到寒假快结束的时候，我们班主任才收到快递，打开一看除去我的，还有8班萧桐的书和获奖证书，虽然我们一个年级，可我并不认识她。正巧我在学校参加训练，班主任就都给我了。

开学后，有一天中午，我带了《感恩的心》和萧桐的获奖证书准备送给她。去的太早并没有找到萧桐，接着我和同学们去西泠画苑画墙壁画了，等到放学的时候，8班的同学们已经都走了。所以就决定第二天再给她。

可是，第二天萧桐的获奖证书怎么也找不到了，急得我满头大汗，我知道每一张获奖证书都包含了作者辛勤的耕耘和汗水。曾经我修改了20遍的作文终于获奖，可是证书却不翼而飞，那种遗憾的心情很不好受的。所以我不知该怎么去跟萧桐说，害怕她失望的眼神。

看着我焦急的表情，同学们纷纷过来询问，然后就有人说，看到那张获奖证书掉地上了，他给捡起来放我课桌上了；另一个同学说，怕被风吹落又给放我桌洞里了；接着又有人说给放到讲桌上了。可是哪里有啊，我就差哭了！同学们纷纷安慰我，帮我寻找，还有的同学去询问昨天值日的同学们看到没有。大家分头去找，可是那张获奖证书哦，就那样石沉大海，千唤万唤就是没有踪影！

无奈先把《感恩的心》送给萧桐，然后很愧疚地告诉她证书被我弄丢了，我向她保证一定给找回来，然后转身跑了。

整个下午，我都无精打采，没心思上课！

第二天中午，我一进教室，萧依就跑过来跟我说：“小珊，那张获奖证书找到了，在校广播室找到的，看，是这张吧？”

捧着萧桐那张获奖证书我兴奋极了，忍不住大声嚷嚷：“萧依，你太给力啦！太讲义气啦！太够朋友啦！谢谢，谢谢，谢谢！不然我就成了失信的人了！”

“自己同学客气什么呀，赶紧送给萧桐吧！她一定也很着急的。”萧依笑呵呵地说。

我和萧依捧着获奖证书，快步走向8班，就怕它再“飞了”。

萧桐不敢相信地接过自己的获奖证书，她是个文静的女孩，细长的眼睛向下弯着，满脸的笑意。

“还发什么呆呀，看看，是你的名字，还是一等奖呢！”萧依推推她说。“是的，这就是你的获奖证书，高兴吧？”我忍不住笑出声来。

“太谢谢你俩了，你们真是小雷锋！”萧桐抬起眼睛高兴地说，“我爸爸妈妈看到一定很高兴！太感谢了！小雷锋！”

“只有我俩吗？”萧依狡黠地笑起来。

“还有我们九班的同学们！要不是同学们口口相传，要不是同学们纷纷帮忙，是不会这么快找到的！”我大声说，接着我放低声音不好意思地说，“都是我太马虎了，让萧桐的证书去漂流啦。”

“哈哈，要不是你的马虎，怎么能体现出咱班的小雷锋呀！”萧依咯咯地笑起来。

“对！我们都是小雷锋！”我们三个的手不由地摞在一起，一齐喊起来，“让我们一起沿着雷锋叔叔的足迹，去延续这不朽的精神，去传诵这伟大的丰碑！耶！”

“我们都是小雷锋，去延续这不朽的精神，去传诵这伟大的丰碑！耶！”我们话音刚落，身边就响起嘹亮的整齐的朗诵，呵呵，我们两个邻居班的同学们，此刻拥在一起是那么亲密，是那么和谐，是那么快乐！

六年级:周宇珊

第四篇：我们都是雷锋

我们都是雷锋

广西壮族自治区百色市凌云县第一小学五年级（2）班姚夏

指导教师：曾桂荣

每每听到雷锋这个名字时，我总是会联想到“助人为乐、无私奉献、勤俭节约„„”这一类的词语。是呀，雷锋叔叔的高尚品格感染了不知多少人。不知道什么时候起，我的心目中就被这样的情感渲染到。我想不仅仅是雷锋的故事，也不仅仅是教师的讲述，因为生活中，总也不乏“雷锋”这样的典型例子。

然而，回到眼前，我也有很多的疑惑。雷锋真的在我们的身边吗？每一年，在春风送暖的季节，学校总是要掀起学习雷锋精神的高潮，但春去秋来，时间一过，同学们似乎又忘记了雷锋的存在，生活中的陋习又逐渐的漏了出来。是同学们不尊重雷锋叔叔吗？是同学们不愿学习雷锋精神吗？是同学们健忘吗？我想都不是的，可能是大家都没有把雷锋精神当作我们生活的必需，当作生活的习惯吧。

想想要是同学们已经把助人当作了一种乐趣，又怎么会看见别人摔倒路旁哈哈大笑而置之不理呢？要是同学们已经把勤俭节约当作了一种习惯，又怎么会把吃得一半的面包扔进垃圾桶呢？要是同学们已经把无私奉献当作自己的美德，又怎么会因为自己的一点小亏而耿耿于怀呢？要是同学们已经把时间当作宝，又怎么会在明亮的教室里打闹嬉戏，忘乎所以呢？要知道，这些都与雷锋精神是格格不入的呀！我想学习雷锋精神要的是实际行动，要的是时间，而不是样子，不是面子。

最后我想大声的呼唤，让雷锋走进我们心中，用我们的实际行动去让雷锋精神融入我们的生活。有一天，我们会发现，人人都是雷锋。

教师评语：姚夏同学能从生活实际对学习雷锋精神进行反思，对生活中雷锋精神三月里来，四月里去的现象进行评判，并指出要把雷锋精神当作一种生活习惯来对待，言语有力，发人深思。

凌云县第一小学

邮政编码：533100

联系电话：***

第五篇：《我们都是小图形》教案

【活动目标】

1、在情境游戏中，通过触觉感受、语言表达及肢体表现进一步感受常见图形的基本特征。（重难点）

2、感受图形在生活中的运用，并能够关注周围的图形。

【活动准备】

1、前期经验：认识一些常见的图形。

2、材料：神秘袋4个（内藏圆形、三角形、长方形、梯形）、儿歌《我们都是小图形》。

【活动过程】

一、神秘袋里猜图形——感知并表达常见图形的基本特征

（本环节设计意图：能够运用已有经验及触觉感知猜测一些常见的图形，并尝试用语言表达图形的基本特征。）

1、导入：今天我请来了一些图形朋友，但是它们可淘气了，一个一个都躲进了神秘袋里，待会请你们来摸一摸、猜一猜。

2、请幼儿从神秘袋里摸图形

——出示神秘袋1，提问：你觉得这个神秘袋里可能是什么图形？说说理由。

猜测：圆形；摸上去圆圆的。

——出示神秘袋2，提问：这个神秘袋里也有一个图形，摸上去感觉怎么样？

猜测：长方形；有四个角，四条边的。

3、小结：神秘袋里躲着不同的图形朋友，它们说：“我们都是小图形，我是小圆形，四周圆又圆。我是三角形，三个角，三条边。我是长方形，我有两条长长边，两条短短边。我是小梯形，我有四条边，两条平平边，两条斜斜边。（看着PPT进行小结）

二、肢体动作变图形——尝试运用肢体动作表现常见图形的基本特征

（本环节设计意图：在第一环节了解常见图形基本特征的基础上，能大胆想象独自一人或与同伴合作运用肢体动作表现出图形的基本特征。）

1、师：现在我们和小图形来玩“图形变变变”的游戏，你们想玩吗？玩游戏，有要求的哦。

2、幼儿游戏“我们都是小图形”

——第一次游戏

（1）提出要求：①我会念咒语，神秘袋里跳出什么图形，请你马上找个空空的地方变图形。②记住哦，可以用你的身体，你的小手，你的脚来变。

（2）幼儿游戏：引导幼儿一个人来变图形。

（3）教师小结：原来我们可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴张一张变出圆形。

——第二次游戏

（1）提出要求：

①两个好朋友一组，在前面场地找一个空空的地方站好。

②当听到老师念“咒语”，并且从神秘袋里跳出什么图形时，两个好朋友就用身体动作变出这个图形。

（2）幼儿游戏：两人一组游戏，引导幼儿用不同肢体动作变出相应的图形。

（3）教师小结：原来两个朋友合作可以变出好几个长方形。

总结：孩子们，和图形朋友一起玩游戏很开心，我们一个人动动脑筋，能变出许多的图形来，我们与好朋友一起合作也可以变出很多的图形。

三、图形宝宝捉迷藏——感受生活中的各种图形

（本环节设计意图：通过图形宝宝捉迷藏的游戏，让幼儿在生活常见物品中感受图形，并了解图形在生活中的广泛运用。）

1、师：现在神秘袋里的小图形又和我们玩捉迷藏了，我们一起来看一看，它们都藏在哪儿啦？

2、出示图片

幼儿欣赏生活中隐藏的图形。

小结：你们都找到小图形了吗，其实在我们的生活中还藏了许多的图形朋友，我们回教室在去找找吧！