第一篇：二年级上册识字八
识字八 第一课时
教学目标：
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。教学重点： 识字、写字
正确流利地朗读课文、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点：感受语言文字的韵律美。
一、导入
1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）
（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。
2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）
3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
4、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》
二、教学过程
1、我们先一起来学习这课的生字。（出示生字）（1）用自己喜欢的方式把这些生字读一读。（2）都会了了没？下面我点两个小老师来带大家读。（依次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读
（5）说说你用什么方法记住这些字。（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）（6）全班齐读
2、既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）
3、认识了生字我们再来看以下这组图片。
（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字奔让学生自由组词。
（2）翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。
（3）大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）
4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。
5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）
6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是„„也是”说句子。
7、过渡：古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。下面我们就来看看几个科技的产品。
1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。
（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。
（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
2、看课本，全班齐读右边的四个词。每个词读两遍
3、读读说说：看例句，用“能„„也能”说句子
4、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。我们这单元的主题就是科学。我们要爱科学，学科学。
5、学习了课文我们再来写一下这课的生字（1）带写生字，学生自己组词
注意舟字旁的写法。横改成提，不要出头。
（2）换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚（3）看看这些生字，你发现了什么？
卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁（4）把这些生字和组词抄在你们的课本上。
6、大家都抄完了吧。下面我们来回顾一下今天所学的神话故事和科学技术。（齐读八个词语，每词两遍）
学习了这篇课文，你有什么想说的呢？（引导学生把传说和科学对比，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣）
第二篇：人教版二年级上册《识字八》教案
识字八
教学目标
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重难点：
1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、感受语言文字的韵律美。教学过程：
一、故事导入
同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。生回答:嫦娥奔月。)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。(板书课题,齐读)
二、初读课文，集中识字
1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。3.强调易读错的字的读音。
4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法): 方法
一、加一加 身+寸=射 土+真=填
女+常=嫦 女+我=娥 竹+前=箭
当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。方法
二、熟字换偏旁
(栽)-(木)+(车)=载(认读、组词)读什么?栽什么?栽树。载:换了个偏旁。你会怎么记?运东西,较为常用的是用车子。有木就读“栽”,有车就读“载”。
6.今天,咱们班的小朋友们真了不起,和那么多的字宝宝交上了朋友。我们认识了字宝宝,字宝宝很高兴,于是把他们的朋友也带来了,咱们一块儿来叫叫他们的名字吧!指名分行读,齐读。
三、学习课文，了解相关知识
1.生字宝宝快乐地回到了课文当中,大声自信地齐读课文,注意读准字音。边读边想,你发现了什么? 2.生:左边四个是古代神话故事,右边四个是现代科技产物。(你真是个善于观察、善于思考的孩子)(师板书:神话故事,现代科技)3.请大家再读左边的四个词语,用横线画出神话人物的名字。4.想认识这些神话人物吗?看,你能认出他吗?(1)后羿——射日。后羿射日的故事谁能说给大家听听!(爱读书的孩子!)(2)出示“女娲补天”图(一起说)(3)出示后“精卫填海”图。精卫填海又是个什么样的故事呢?谁来给大家讲一讲?(你讲的课真好,老师都被你的故事打动了)5.同学们,可怜的精卫被无情的大海吞噬了生命,其实,古代的人同样也对大海充满了恐惧。但同时他们又向往着神秘莫测的太空和大海,并产生了无限的遐想,于是古人创造了令人心驰神往的故事。这就是神话故事的由来。神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
他们对太阳不十分了解,把它与天上的神仙想到了一块,就有()的神话故事。大海很美,也很危险。他们对大海存在的危险感到害怕,就有()的神话故事。古时候的人们想知道月亮上面到底有什么,可又上不去,就有()的神话故事。古人认为天像一块很大很大的布一样会破,也会塌下来,就有了()的神话故事。6.其实,和古人一样,我们现代人对神秘莫测的茫茫宇宙,也充满了好奇,渴望去探索它,征服它。(出示图片)宇宙是天地万物的统称,在茫茫宇宙中,我们的地球渺小的就像一粒尘土,你想用什么样的词语来形容宇宙呢?(无边无际,神秘。。)7.对于人类来说宇宙充满了无穷的奥秘,但随着科技的发展,人类已经慢慢实现了探索宇宙的梦想,嫦娥奔月的神话故事也变成了现实,接下来就让我们一起去认识这些帮我们实现梦想的现代高科技的产物,它们是:——(课件展示人造卫星、宇宙飞船、运载火箭、航空母舰,学生认读 想认识人造卫星吗?(图片展示)谁来给大家介绍一下人造卫星? 这东西的本领可不小呢!它的用途广,种类多,它有可以传递电视、电话信号的通信卫星;能检测地球上的风、云、雨等自然现象的气象卫星;帮助轮船、汽车通行的导航卫星等等,组成一个庞大的“卫星世家”。除了人造卫星,同样可以自由遨游太空的,还有什么呢? 出示宇宙飞船图片
宇宙飞船:宇宙飞船又名载人飞船,它可以把航天员送上太空并安全返回的航天器。杨立伟叔叔、翟志刚叔叔、王亚平阿姨就是乘着他们实现了人类遨游太空的梦想。(打打招呼)杨立伟叔叔(第一位上太空的人)翟志刚叔叔(第一个实现太空行走的人)。王亚平阿姨(我国第一个在太空授课的女航天员)人造卫星、宇宙飞船又是被谁送上太空的呢? 哪个小科学家给大家介绍一下运载火箭?(运载火箭:火箭是靠火箭发动机喷射产生的反作用力向前推进的飞行器,是实现航天飞行的运载工具。运载火箭,通常由多级火箭组成,能将人造卫星、宇宙飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。)
刚才,我们欣赏了能够遨游太空的飞行器、航天器,下面我们再来看看能够称霸海上的庞然大物!航空母舰:看,这硕大的船有个气派的名字叫什么?海上霸王!知道他是用来干什么的吗?读读它,还不够神气,读,再读!航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备,作战能力强,很有威慑力,备受世界海军的器重。是一个国家军事、科技与综合国力的象征。这是我们国家的辽宁舰。
刚才我们已经了解了一些现代科技产物,你有什么样的感受呢?(骄傲,自豪)那就请你骄傲的读一读,谁能比他读的还好? 8.真了不起呀!是啊,同学们,当我们乘飞机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波,说明我们已经跨入了科技时代,让我们挺起胸膛,骄傲自豪的读读这些现科技成果吧。
一起读读这句话:人造卫星能飞上太空,宇宙飞船也能飞上太空。谁能用“能,也能”来说句子?(说得真好)同学们,从古到今,人们朝着自己的梦想不断追求。古老的神话故事推动了现代科技的发展,现代科技实现了古人的梦想。再一次去感受从古到今的神奇和震撼吧!齐读课文!——读得真有气势。
四、拓展
在科技大发展的今天,你又有什么样的梦想呢?谁想说一说? 生自由回答。
同学们真有想象力,老师也充满了期待,相信你的梦想终有一天会实现,但梦想的实现一定离不开什么?(科学)希望同学们也能从小爱科学,学科学,继续把古人的梦想以及我们的梦想都变成现实。
五、课外乐园
1.推荐阅读:《中国神话故事》,读后说给家长或同学听。2.观看王亚平阿姨太空授课的录像。
第三篇：人教版小学语文二年级上册《识字八》教案
《识字八》教学设计
教材分析：
本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话另一组是现代科技。通过鲜明的对比既让我们惊叹神话传说的神奇又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语既让学生识字又丰富了学生的知识开阔了视野。各个词语的意思虽然独立但读起来能使人感到韵律美。教学时除重点抓好识字、写字外还应该指导学生认真朗读感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征组织学生到课外收集相关的故事和资料引导学生在生活中学习语文主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字积累词语提高认识发展能力受到爱科学的教育影响。教学目标
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。教学重点
识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点 感受语言文字的韵律美。教学课时 两课时
第一课时
一、导入
1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）
（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。
2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）
3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）
4、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》
二、教学过程
1、我们先一起来学习这课的生字。（出示生字）
（1）用自己喜欢的方式把这些生字读一读。（2）都会了了没？下面我点两个小老师来带大家读。（依次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读
（5）说说你用什么方法记住这些字。（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）（6）全班齐读
2、既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）
3、认识了生字我们再来看以下这组图片。
（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字奔让学生自由组词。
（2）翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。
（3）大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）
4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。
5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）
6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是……也是”说句子。
第二课时
一、导入
上节课我们学习了古代的神话故事，古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。下面我们就来看看几个科技的产品。
二、教学过程
1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。
（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。【讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天体的无限空间。地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想想的还要大得多。】
（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
2、看课本，全班齐读右边的四个词。每个词读两遍
3、读读说说：看例句，用“能……也能”说句子
4、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。我们这单元的主题就是科学。我们要爱科学，学科学。
5、学习了课文我们再来写一下这课的生字（1）带写生字，学生自己组词
注意舟字旁的写法。横改成提，不要出头。
（2）换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚
（3）看看这些生字，你发现了什么？
卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁（4）把这些生字和组词抄在你们的课本上。
6、大家都抄完了吧。下面我们来回顾一下今天所学的神话故事和科学技术。（齐读八个词语，每词两遍）
学习了这篇课文，你有什么想说的呢？（引导学生把传说和科学对比，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣）
第四篇：二年级上册识字五
识字五
主备：李俊霄 设计意图
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
1.识记10个生字是本课的重点。
2.对5条谚语的理解是本课的难点。课前延伸
1.读熟5条谚语 2.熟读生字 课时安排2课时
课内探究
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
（3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
五、拓展训练，穿插写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、拓展延伸
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。八．巩固练习
填填记记
1、______齐，______移。______计谋广，______火焰高。
____________容易折，____________难折断。____________不怕风，____________挑千斤。
____________不是春，____________春满园。
2、____________火焰高。______就是力量。
3、别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。
板书设计
团结就是力量 教学反思
1．把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。
2．质疑问难，培养创新精神。3．读书形式多样。
4.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。5.需要进一步加强教学机智。
这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
第五篇：二年级上册识字五
识字5说课
课前交流：我说三句话，如果你同意就鼓掌，如果不同意就摇头好吗？１．我是你们的朋友．２．你们是我的朋友．３．咱们班的小朋友爱思考，爱发言，非常能干．
(一)、创设情景，激趣导入
１．同学们在谚语王国里有几位老朋友正等着和大家打招呼呢，让我们和它见个面吧！通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
２．激趣导入：在第二座城堡里有五位新谚语朋友，现在我们快点去见见它吧！这就是今天我们要学习的新课《识字五》。
3.板书课题。
(二)、初读谚语，趣味识字
1.现在，请同学们自由读谚语，圈出本课生字，并注意识记。
2．同学们读得可真认真，你瞧生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）
看来带拼音的生字，同学们都掌握了，就让我们乘上快乐列车吧！（读不加拼音的字）
生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？
三、读中感悟，巩固识字
１．看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）
２．学生自由练读。
３．指名读，集体正音。
４．你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）
a.人心齐，泰山移。
１．指名读。
2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？
3.是呀，靠一个人的力量是不够的！让我们一起来读一读这一句吧！
b.“人多计谋广，柴多火焰高。”
１．指名读，分排读，齐读。
２．出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。
３． 全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！
４．再读谚语。
c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”
１．做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。
２．说说你明白了什么？
３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
４． 男生女生合作读，齐读。
d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”
１．自由读，指名读。
２．做搓绳的动作，识记“搓、绳、”，巩固生字。
e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
1．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！
３．“一字开花”游戏：
独
师： “独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！
四、整体感知，再读谚语
１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？
（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）
五、指导书写
1． 观察字在田字格的位置。
2.学生指出其中容易写错的，或难写的字。
３．教师范写，学生练习并进行自我评价。挑：注意右边部分的笔顺。
满：注意时左右结构，千万不要把三点水写到草字头的下面。
六、总结
同学们，这节课我们齐心协力学会了这五则谚语，会写了生字，可真了不起，相信在以后的学习生活中我们一起努力会取得更大的进步。
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