人教课标版小学语文五年级上册综合性学习教学设1

第一篇：人教课标版小学语文五年级上册综合性学习教学设1

人教课标版小学语文五年级上册综合性学习教学设计

歇 后语

良庆区阳光新城学校

莫莎莎

[活动理念]

歇后语是我们祖国语言的一种特有的形式，它是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语，它生动活泼，非常幽默，而且表现力特别强，因此，倍受人们的喜爱。本次活动重在引导学生收集、积累歇后语，让学生不仅感受、了解歇后语，而且还能从积累、感受中体悟其构造特点，进而会创编歇后语，用歇后语说话、写话。在活动中，教师要注意培养学生热爱民族语言的情感。

[活动目标]

1、学生会收集、积累歇后语，知道他们的意思。

2、学生能创编歇后语，能用歇语说话、写话。

3、学生能够从歇后语中感受祖国语言的魅力，形成热爱民族语言的美好感情。

[活动建议]

1、学生分组收集、整理、积累歇后语。

2、举行一次“歇后语大比拼”活动。[程序与思路]

（一）收集、整理、积累歇后语

1、学生分组收集歇后语。

2、小组内部交流，小组长检查收集、积累情况。

（二）举行“歇后语大比拼”活动

活动以小组为单位分4个环节进行比拼，综合评价最高的一组获得比拼的桂冠。

第一个环节：每组分别派出4名同学各说出一句歇后语。

第二个环节：每组说出4句谐音性歇后语，并用其中的2句说话。

第三个环节：每组创编3句歇后语，并说说创编的灵感。

第四个环节：春节快到了，在做好的卡片上写上一段话送给亲朋好友，用上积累的歇后语。

[问题聚焦]

1、关于收集、积累歇后语。要求学生以小组为单位收集、积累歇后语，个人必须对小组负责。教师指导学生对收集到的歇后语进行分类，可分为数字、动物、颜色、谐音等歇后语。活动中教师要注意培养学生的集体荣誉感。

2、关于“歇后语大比拼”活动。活动分4个环节进行比拼。学生既是参赛者也是评判者。在活动中，要培养学生倾听、分析、问题及评价能力，别人用过的歇后语不能重复使用，每个环节教师要做到有布置有反馈。创编歇后语是体现学生观察、概括和创造能力的环节，教师要对学生的创编进行肯定、引导。用歇后语写话这个环节主要训练学生的运用能力。每个环节的要求根据学生的实际情况适当调节难易度，力求能激发学生参与的热情，培养学生良好的合作态度及听、说、读、写综合能力。

第二篇：人教课标版小学五年级数学上册教学工作总结

五年级数学教学工作总结

2014年1月7日

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班3名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。-总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

第三篇：人教课标版小学五年级语文上册--习作六---公开课教学设计

《习作六 》教案

亚鱼乡中心完小

代玉 教学目标：

1、留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。

2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达出自己的真情实感。

3、愿意与他人分享自己的习作。教学重点：

留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。教学难点：

选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达出自己的真情实感。

教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、音乐导入，激发热情

1、同学们，上课之前，老师给同学们带来了一份礼物——一首非常感人的歌曲！同学们想听吗？那就请同学们认真聆听。播放音乐（爱的奉献）。

2、同学们，有谁知道这首歌曲的名字吗？学生回答。

3、对，这就是“爱的奉献”，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，今天我们 1 的课就是围绕“爱”来展开的。（板书“爱”）那么在日常生活中谁给予你们的爱最多呢？（预设：父母、爷爷奶奶、外公外婆……）对了，那么给予我们生命的只有自己的父母，今天我们要学习的习作主题就是“父母的爱”。（板书：“父母的”）

二、畅谈爱的感受，引出习作内容

1、齐读课题，那么在生活中父母给予我们怎样的爱呢？现在我想请同学们自己来畅谈父母对自己的爱。

2、学生之间互相交流交流来自父母爱的感受。

3、出示生活中的一些画面，再谈感受。

（预设：当我受伤、生病的时候，爸爸妈妈着急地带我去看医生；当我在雨天被困学校的时候，爸爸妈妈冒雨来接我；当我心情不好的时候，爸爸妈妈千方百计地哄我开心；当我考砸的时候，爸爸妈妈会轮流训斥我；当我淘气的时候，爸爸妈妈会批评我……）

【课件出示：（1）、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。（2）、你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。（3）、你想和父母说的其他心里话。】

小结：同学们，刚刚我们畅谈的内容也就是我们今天习作的内容。我们在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，更是严格的要求。

三、指导思路

同学们，你想用哪些方式来和父母说说心里话，表达你对父母的爱或赞扬父母对你的爱呢？（板书：明思路）

【课件出示：

1、可以给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。

2、给父母的建议不仅仅是一条，可以把这些建议写成一首诗。

3、可以用边叙事、边抒情的方式来写。】

小结：同学们，要想把父母的爱写具体、写感人，我们还要做到言之有物、言之有情。

四、明确要求，学生写作

1、明确要求（板书：习作要求）

【课件出示：（1）通过具体事例，写出最想对父母说的心里话。（2）事例要叙述得清楚、具体、完整。通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等刻画人物形象。（3）表达自己的真情实感。】

2、学生写作，师巡视。

3、生生互评。

4、师生共评。

五、快乐作业

回家后把习作读给爸爸妈妈听，征求家长的修改意见，认真修改。

板书设计：

父母的爱 谈感受 明思路习作要求

并誊写在作文本上。3

第四篇：人教课标版小学五年级语文上册---习作二---公开课教学设计

课题：人教版五年级语文上册第二单元习作 《二十年后回故乡》 授课： 客田镇中心完小 张梨

教学设计

教学目标：

能够围绕习作的主要内容，大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学重点：引导学生充分发挥想象，写出二十年后家乡的巨大变化。

教学难点：引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一课时

一、回顾导入，激发热情

1.同学们，你们知道哪些描写思念家乡的古诗？(学生作答）2.导入课题。

【板书课题：二十年后回故乡】

二、大胆想象，交流素材 提问:

1、你的故乡有哪些主要景致？

2、二十年后，故乡的景观会发生什么变化？

3、二十年后，你回故乡的途中会看到什么？家乡的环境会发生哪些改变？

4、想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化？

5、与二十年前相比，你家的摆设与用具有什么不同？

三、指导思路，妙笔漫花

同学们，你认为该怎样才能写好这次习作呢？

1、展示例文，抛砖引玉。【课件出示例文二：

二十年后回故乡

“露从今夜白，月是故乡明。”“光阴似箭，日月如梭。”一晃二十年过去了，身在他乡的我已经成为一名科学家。一天，我决定回到我日夜思念的家乡看看。于是，我和助手小万登上“希望一号”飞船，一个小时后，飞船盘旋在我的家乡上空。

“博士，到了！”小万在我耳边轻声说道。我如梦初醒，马上往窗外看，呀，这不就是我日夜思念的家乡吗？一排排高大挺拔的杨树矗立在我眼前，杨树两旁是清澈见底的小河，它在欢快地奔跑着。

飞船着陆后，我一路小跑③奔向村庄，在路上碰到邻家的老爷爷，问声好后，我问道：“爷．．．．爷，这条小河以前不是有名的臭水沟吗？”老人笑呵呵地捋着白胡子答道：“小玮，你回来啦！这里变化可大了哦，几年前环保部门带着一群科学家把这条小河清理干净，现在这河水达到饮用级别了，我们都靠这条河供应日常水。”“哦！”我恍然大悟。

告别老爷爷后，我顺着平坦的大道，到达了居民区，我又一次惊讶了。一栋栋别墅整齐地排列在我面前，干净而漂亮，居民区显得那么华丽。记忆里这里是一排排陈旧的瓦房。我开始走家串户了，东家爷爷，西家奶奶见到我都摸摸我的头说：“长高了！”他们的屋里不像以前那样杂乱，引来许多苍蝇，每家每户都是那么干净整洁。

我一踏进自己的家门，看见妈妈和奶奶正在做饭，太阳能灶上正在煮着我喜欢吃的文昌鸡，．．．．．．．爸爸正在指挥着机器人清洗地板，爷爷笑呵呵地看着机器人帮他收晒好的稻谷。多么和谐的一．．．幕呀！

“哥哥„„”一个声音在我耳边响起，原来是堂妹在喊我。她说：“我带你出去玩吧！”我睁开眼环视了四周，呵„„原来只是场梦！

同学们，自己读读这篇习作，你觉得哪些地方写得好可以借鉴？

3、习作构思，编写提纲。

同学们，请开始你们的习作构思，构思好后列出习作提纲。同学们，谁来把你的习作提纲与大家分享分享？其他同学评议。

4、指导写作思路。

(1)习作的开头可以直接交代时间、地点、人物、事件。

示例：2037年的我已经大学毕业，成了著名的建筑师。今天，终于有了回家乡的机会！我和几位朋友一起坐上小型飞机，回到了日思夜想的故乡——洪渡

(2)详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从这几个方面来选择写作的内容： ①和亲人、朋友久别重逢的场景； ②家乡环境的变化； ③人们物质生活的变化；

④家乡人的精神生活。具体选择哪几个方面来写，要依据自己的构思而定。在描写家乡变化的时候可以采用今昔对照的方法来写，突出家乡变化之大。

例如：来到村头，我愕然了，记忆中的那一栋栋小平房不见了，映入眼帘的是绿树环抱下的一幢幢小楼房„„

(3)注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，表达那份浓浓的故乡情。

5、完善构思，妙笔漫花。

同学们，根据讲解的思路和写法，相信你们在头脑中都有了一定的行文思路，那就展开自己丰富的想象，妙笔漫花，写出你眼中二十年后家乡的巨变。

6.分享美文。

四、课后延伸，快乐作业：

回家后与家长分享自己的习作初稿，征求家长的修改意见，认真修改。

第五篇：人教课标版五年级语文上册词语解释

人教课标版五年级语文上册词语解释、近义词、反义词

第一单元：

1、窃读记

2、小苗与大树的对话

3、走遍天下书为侣

4、我的“长生果”

一、词语解释

贪婪： 是指贪得无厌，不知满足。适宜： 适合，相宜。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。依依不舍：留恋，不忍分离。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。品味： 仔细体会，玩味。

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览： 尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久：形容长久。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

二、近义词：

1、担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合急切——迫切

隐藏——隐蔽 鼓励——激励 支撑——支持 依依不舍——恋恋不舍

2、困难——艰难 起码——至少 鼓励——激励 兴趣——兴致 培养——培育

建议——意见 采访——访问 喜欢——喜爱

3、熟悉——熟识 品味——品尝 欣赏——观赏 环绕——围绕 感叹——感慨 继续——持续 忽略——忽视

毫不犹豫——毫不迟疑

4、愉悦——喜悦 遭遇——遭受 悲惨——凄惨 领悟——领会 委屈——冤枉 报偿——报答 灿烂——绚烂

三、反义词：

1、担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久 轻松——沉重 快乐——忧伤 急切——从容

2、喜欢——讨厌 困难——容易 起码——至多 鼓励——打击

3、熟悉——陌生 欣赏——讨厌 忽略——重视 继续——中断 犹豫——果断

毫不犹豫——犹豫不决

4、愉悦——不快 悲惨——幸福 寂寞——热闹 模仿——独创 赞誉——批评 第二单元：

5、古诗词三首

6、梅花魂

7、桂花雨

8、小桥流水人家

一、词语解释

泊：船靠岸，停船。间：本课指间隔。绿：本课用作动词，吹绿。秋思：秋天的思绪。欲作：想写。复恐：又怕。

临发：即将出发。聒：声音嘈杂。幽芳：形容香味清淡而芬芳。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。玷污：弄脏。大抵：大多；大都。

骨气：坚强不屈的气节。

折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。眷恋：怀念，留恋。古玩：可供玩赏的古代器物。姿态：姿势。潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。

二、近义词

6、冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱、慈和 稀罕——稀奇 秉性——性格

训斥——训诫

宝贵——珍贵

7、姿态——姿势 寻找—寻觅 盛开——怒放、开放 成熟——老练

8、干涸——干枯 点缀——装饰 充足——充分 舒服——舒适 悦耳——动听 浮现——出现

三、反义词：

5、无——有 聒——静

6、漂泊——定居 偶尔——经常 稀罕——平常 冰凉——滚烫 隆冬——盛夏

训斥——夸奖 寒冷——炎热

7、盛开——凋零、凋谢 完整——残缺 成熟——幼稚

8、潮湿——干燥 凉爽——炎热 清澈——浑浊 柔软——僵硬 矮小——高大 浮现——消失

第三单元：

9、鲸

10、松鼠

11、新型玻璃

12、假如没有灰尘

一、词语解释

寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧：合人心意，计人喜欢； 机灵：灵巧。

驯良：和顺善良。矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。生息：生活；生存。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。

二、近义词：

9、宽敞——宽阔 适应——习惯 判断——判定 凶猛——凶狠、凶恶 锋利——锐利 特征——特点

10、机警——机灵 响亮——洪亮 格外——特别 清秀——秀丽 矫健——强健 敏捷——迅速

11、陈列——陈设 特殊——特别 清楚——清晰 调节——调整 盗窃——偷窃

企图——妄图 凉爽——凉快 强烈——猛烈

12、危害——损害 削弱——减弱

稳定——稳固 单调——单一 依附——附着 性能——功能 干涸——干枯 柔和——温和

三、反义词：

9、宽敞——狭窄 安全——危险 倾斜——笔直 退化——进化 锋利——迟钝 凶猛——温驯、温顺

10、漂亮——丑陋 躲藏——暴露 勉强——自愿 敏捷——迟钝、迟缓 光滑——粗糙 强烈——柔和 干净——肮脏

11、特殊——一般 坚硬——柔软 清楚——模糊 强烈——柔和

集中——分散 珍贵——低廉 凉爽——闷热 陈列——收藏 急促——缓慢

12、分散——聚集 柔和——强烈 削弱——增强、加强 稳定——波动、动荡

第四单元：

13、钓鱼的启示

14、通往广场的路不止一条

15、落花生

16、珍珠鸟

一、词语解释

涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。抉择：挑选，选择。告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。诱惑：吸引。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。信赖：信任并依靠。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。

吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

深幽：深而幽静。索性：直截了当，干脆。

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。

二、近义词：

13、乞求——恳求 抉择——选择 争辩——争论 告诫——劝诫 沮丧——懊丧 诱惑——引诱 熟练——娴熟 小心翼翼——谨小慎微剧烈——激烈、猛烈

14、教导——教诲、教育 挑拨——挑唆 和蔼——和善、慈祥 巧妙——灵巧

垂头丧气——萎靡不振 络绎不绝——源源不断

15、爱慕——羡慕 居然——竟然 吩咐——嘱咐、叮嘱 开辟——开拓

便宜——低廉

16、亲近——亲密 信赖——信任 舒适——舒服 索性——干脆 淘气——调皮 繁茂——繁盛 立即——立刻

三、反义词：

13、简单——复杂 举起——放下 皎洁——暗淡 熟练——生疏 沮丧——得意 争辩——沉默 诱惑——劝阻 筋疲力尽——精力充沛 小心翼翼——粗心大意

14、推迟——提前 和蔼——粗暴 巧妙——笨拙 消失——出现 垂头丧气——兴高采烈 络绎不绝——冷冷清清

15、便宜——昂贵 可贵——可鄙 实用——无用 居然——果然 爱慕——嫌弃

16、信赖——怀疑 美好——丑陋 伤害——爱护 舒适——难受 熟悉——陌生 享受——吃苦 淘气——乖巧

第六单元：

17、地震中的父与子

18、慈母情深

19、“精彩极了”和“糟糕透了” 20、学会看病

一、词语解释

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。昔日：指往，从前。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。疾步：快步行走。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。绝望：毫无希望。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。破烂不堪：形容很破烂。雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。颤抖：物体振动、抖动。失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。一如既往：跟过去一样。喋喋不休：说话没完没了。忐忑不安：心神不定，心中不安。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。歧途：错误的道路。

艰涩：本文是艰难缓慢的意思。毫无疑义：一点不怀疑。

二、近义词：

17、混乱——杂乱 安顿——安置 害怕——惧怕 伤害——损害 坚定——坚决 挖掘——发掘

18、瘦弱——瘦小 耽误——耽搁 连续——持续 扫视——环视 从来——向来

疲惫——疲乏、疲劳 忙碌——繁忙

19、誊写——抄写 敬仰——敬慕 歧途——岐路 赞扬——赞叹

自豪——骄傲 奇妙——奥妙 谨慎——小心 迫不及待——急不可耐 20、艰涩——艰难 磨炼——锻炼 拖沓——拖拉 虚弱——衰弱 骄傲——高傲 埋怨——抱怨 滚烫——滚热 喋喋不休——唠唠叨叨 忐忑不安——心神不宁

三、反义词：

17、挖掘——掩埋 坚定——动摇 危险——安全 漆黑——明亮

18、瘦弱——强壮

弯曲——笔直 连续——间断 疲惫——轻松 立刻——迟缓 忙碌——清闲

19、糟糕——精彩 慈祥——严历 赞赏——批评 紧张——松弛 幸运——倒霉 谨慎——粗心、马虎 自豪——自卑 敬仰——鄙夷 迫不及待——不紧不慢 20、虚弱——强壮 滚烫——冰凉 骄傲——谦虚 艰涩——顺畅 麻烦——简便 冷漠——热情 埋怨——谅解

第七单元：

21、圆明园的毁灭

22、狠牙山五壮士

23、难忘的一课

24、最后一分钟

一、词语解释

众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。

诗情画意：富有诗画的意境。天南海北：形容地区各不相同。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。漫游：不受拘束，随意游玩。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。奇珍异宝：奇异的珍宝。横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。瑰宝：珍奇的宝物。全神贯注：形容注意力高度集中。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。豪迈：气魄大，勇往直前。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。

气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。真挚：感情真诚恳切，发自内心。光复：收复。

叩问：真诚热切地询问。脊梁：常被比喻为气节、骨气。词语解释：

同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。

临危不惧：遇到危难毫不畏惧。勇往直前：勇敢地一直向前。前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。

中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。

大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。豪情壮志：指有远大的情怀和志向。

不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。

披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。

众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。

舍生取义：为正义事业牺牲生命。

任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。再接再厉：一次又一次加倍努力。

二、近义词 ：

21、环绕——围绕 宏伟——雄伟 瑰宝——珍宝 销毁——毁掉 笼罩——覆盖 举世闻名——闻名遐迩 珍贵——宝贵

22、掩护——保护 依托——依靠 豪迈——豪放 进犯——侵犯 英勇——勇敢 眺望——遥望 气壮山河——气吞山河 坚强不屈——坚贞不屈 全神贯注—专心致志

23、认真——细心、仔细 热情——热忱 宽敞——宽大、宽阔 激动——感动 真挚——真诚 崇高——高尚 停泊——停靠

24、欢腾——欢跃 寂静——沉寂 崭新——簇新 缓缓——缓慢

三、反义词：

21、破坏——保护 热闹——冷清 精华——糟粕 毁灭——保存 损失——收获

22、沉着——惊慌 崎岖——平坦 坠落——上升 掩护——暴露 豪迈——胆怯 全神贯注——心不在焉 斩钉截铁——优柔寡断

23、认真——马虎 宽敞——狭窄 强烈——微弱 真挚——虚伪 崇高——卑鄙 整齐——杂乱 热情——冷淡

24、欢腾——沉闷 寂静——喧闹 崭新——陈旧、破旧 寂静——嘈杂 缓缓——快速

第八单元：

25、七律.长征

26、开国大典

27、青山处处埋忠骨

28、毛主席在花山

一、词语解释

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。

尽开颜：全都是喜笑颜开。

开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。

擎：举。排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。

情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。踌躇：犹豫不决的样子。

夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。操劳：课文中指费尽料理（事务）。端详：仔细地看。

二、近义词：

25、等闲——平常 磅礴——盛大

26、挺立——耸立 汇集——聚集 鼓舞——鼓励 庄严——庄重

宣告——宣布 协商——商议 徐徐——慢慢 飘拂——飘动 招手——挥手

27、安慰——问候 踌躇——犹豫 破格——破例 眷恋——留恋 悲痛——悲哀 繁忙——忙碌

28、商量——商议 干扰——打扰 诚恳——诚挚 拘束——拘谨 端详——打量

耽误——耽搁

三、反义词：

25、逶迤——笔直

26、完毕——开始 肃静——喧哗 汇集——分散 挺立——弯曲 庄严——轻浮

27、尊重——轻视 踌躇——果断 安慰——责备

28、商量——独断 诚恳——虚伪 拘束——随意 端详——扫视