陈俊茹《公平正义的守护》教学设计

第一篇：陈俊茹《公平正义的守护》教学设计

部编版道德与法治八年级下册

第八课

维护公平正义

第二框 公平正义的守护

教学设计

甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学

陈俊茹

【核心素养】

科学精神 【教材分析】

本课是部编版道德与法治八年级下册第八课第二框“公平正义的守护”，主要探讨如何实现公平正义。主要从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生初步形成维护公平正义的意识。本框有两目：“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

【学情分析】

通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理解的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。【教学目标】

知识目标：知道维护公平正义的做法和意义。明白坚守公平守护正义是全民责任。

能力目标：提高对公平正义的判断、理解、合作能力，增强辨别与正确处理正义、非正义行为。

情感价值目标：树立公平意识，富有正义感；培养全社会公平正义的道德情操；营造法安天下，德润人心风气。

教学重点

1．个人守护公平、正义的具体做法。2．制度保障公平、正义。教学难点

1．个人守护正义的方法、策略。2．制度保障公平、司法维护正义。【教学准备】

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。学生准备：预习新课。【课时安排】1课时 【教学过程】

【活动一】 ‘运用你经验’认识公平需要参与

请你列举三列不公平的现象，并想一想应该采取怎样的途径或方式解决问题？（小组讨论，小组长汇报）

① 班上一些同学不愿和我交往，因为我家境不好，性格内向，成绩又一般，我感到没有尊严。②老师对优生很关照，经常帮助他们，态度也很亲和，但对我却横眉冷对，有时还很尖酸苛刻 ③哥哥每次要求父母都尽量满足他，对我却像外人一样，还骂我无用，说我没有好好学习，我真想离家出走。

结论：公平社会不会自然形成，需要全体人员的参与和努力。生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

【活动二】 ‘感悟探究’：维护公平之行动

（1）名句析赏

人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。

——康有为

不患寡而患不均，不患贫而患不安

——孔子

（2）名人故事解析 “煮鸡蛋与炒鸡蛋”（视频播放）（3）拒绝身边的不公平现象（看图片）坚守公平，我该这样做： ①以公平心待人处事

②用合理合法手段对不公平现象说“不” 【活动三】 ‘探究分享’认识公平制度 探究一：科学立法保障公平探究二：司法与公平（播放视频）【归纳一】：

坚守公平的做法

（1）每个人积极参与和努力，需要在生活中追求公平捍卫公平。（2）个人维护公平。①坚持以公平心待人处事 ②敢于用合理合法手段对不公平说“不”

（3）制度保障公平。①坚持立法公平②坚持司法公正、公平待人。【活动四】 ‘探究分享’认识正义感

探究一：回顾正义行为的含义

有利于促进社会进步、维护公共利益的行为就是正义行为。探究二：公平与正义关系

公平，就是处理事情合情合理，不偏不倚。正义，就是公正的、有利于人民大众的道理。公平是正义的体现，正义是公平的保障。没有正义就没有公平。维护社会的公平正义不仅需要政府的领导和法律法规的约束，更需要社会上每个人的积极参与。这就要求我们每个人都要有正义感。

正义感：指人具有追求正义、伸张正义的道德意识和行为。探究三：个人守护正义的方法

守护正义需要勇气（见义勇为）和智慧（见义智为）。提倡敢斗，更需智斗。

【活动五】 探究司法维护正义（播放视频）探究四：司法维护正义的要求

（1）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

（2）为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

探究五：公平正义与国家、社会、公民的关系

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

致力追求，共同负责，点滴做起，携手共进。

法治承载道德理念，强化道德作用；道德突出法治内涵，培育法治观念。

法安天下，德润人心。【归纳二】守护正义的做法

①人人以实际行动维护正义，做有正义感的公民。②个人守护正义。面对非正义行为，既要敢为更要智为。③司法维护正义。要求司法公正为先，推行司法公正为核心的改革，坚守司法独立原则。

④全民从点滴做起，携手共进，共同担当，共建共享美好社会。小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

板书设计

公平正义的守护

个人守护正义

守护正义司法维护正义巩固练习

1.人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平

①每个人的积极参与 ②每个人的不懈努力 ③每个人在生活中追求公平④每个人在生活中捍卫公平

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

2.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能()①赢得他人的信赖与尊重 ②形成有利于我们健康成长的良好环境 ③形成“哥们义气”的小团队 ④有利于构建公正合理的社会环境 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.制度能保障公平，对此理解有误的是()A.对于立法而言，保障每个人得到他想要的 B.对于立法而言，要公平地对待每个人

C.对于司法而言，在解决纠纷时要公平地对待当事人 D.对于司法而言，在化解矛盾时切实维护公民的合法权益

对应练：在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家之所以要完善这些制度，是因为()A．公平是相比较而产生的 B．这些制度保障公平

C．公平要求我们尊重每个人的基本权利 D．人们都愿意生活在公平之中

4.个人要守护正义。下列说法正确的是()①守护正义需要勇气和智慧 ②面对非正义行为，一方面要敢于斗争

个人维护公平坚守公平

制度保障公平

③面对非正义行为，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法 ④面对非正义行为时表现出奋不顾身的勇气 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

5.2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭对原审被告人聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案公开宣判，宣告撤销原审判决，改判聂树斌无罪。最高人民法院改判聂树斌无罪，体现了()A.制度维护正义 B.个人维护正义 C.司法维护正义 D.社会维护正义

对应练：习近平在2018年新年贺词中说：到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，是我们的庄严承诺。一诺千金。到2020年只有3年的时间，全社会要行动起来，尽锐出战，精准施策，不断夺取新胜利。这将有利于()①体现以人为本 ②实现同步富裕 ③制度保障公平④消除收入差别 A．①② B．①③

C．②④ D．③④ 6.右边漫画《微信拉票》旨在讽刺()A.投票的方式落伍 B.拉票者违背公平原则 C.投票者缺乏爱心 D.主办方管理混乱无序

7.公平和正义就像一盏明灯，照耀人类历史前进的航程。没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力，我们追求公平正义的意义在于()①公平正义推动社会的发展进步 ②公平需要有正义感的人来维护 ③公平正义保障社会成员的生存发展 ④公平正义要求我们遵守社会规则和程序 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

8.自2016年7月1日起，最高人民法院全面实现本院庭审的互联网直播。庭审直播、公开

()①是实现科学发展的政治保证②有利于规范司法行为，维护公平正义 ③有利于普及法律知识、促进法治进步 ④会侵害当事人的隐私权，不符合法律要求 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

9.新修订的《刑法修正案》规定：在法律规定的国家考试中组织作弊的，将视情节轻重给予刑罚处罚。该项规定()

①有利于维护考试公平、促进教育公平②有利于加强社会诚信体系建设

③使对作弊的处罚有法可依，有利于促进社会主义法律体系建设 ④能够杜绝考试中的作弊行为

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

布置作业

1.在现实生活中，怎样保障和促进社会公平？ 2.现实生活中，如何守护正义？

教学反思

本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。

第二篇：《82公平正义的守护》教学反思

通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。

本框题的教学过程分为：漫画导入、目标导航、自学梳理、合作解疑展示和点拨、合作探究、归纳小结、课堂检测七个步骤。教师主导、学生主体；传统常规教学方法和多媒体教学紧密结合；结构紧凑、有条不紊。学生始终积极投入，取得了较好的教学效果。

本堂课教学的不足在于，《将改革进行到底》第四集 《维护社会公平正义》百度视频因白板故障未能播放；未能留出学生记诵时间；阅读感悟的内容未列入课堂教学内容等。

上好一堂课的前提是备好课。一方面依照常规教学要求备课，另一方面需要加强同头课集体备课，凝聚集体智慧，还要紧密联系网络资源勤于查询和学习，争做新时期人民教师的排头兵。

第三篇：陈俊茹《初中数学网络研修学习心得》

初中数学网络研修学习心得 宕昌县哈达铺中学

陈俊茹

经过这次“网络研修”的培训和学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

一、新课改理念

1、新课改的主要任务（目的）：就是全面推行素质教育，培养德智体全面发展的建设者，坚持三个面向。

新课改主要改的是：(1)、教学方法的改革。(2)、教材的改革。(3)、教学评价的改革。

课程改革的主要任务：(1)、更新教育观念。(2)、转变教与学的方式。(3)、建立教学管理与教育评价制度。

新课改的核心任务：学习方式的转变。

现倡导的学习方式：发现性学习、探究性学习、研究性学习。或者是自主、探究、合作。

新课改的核心理念：一切为了学生的发展。

2、新课改下，推行素质教育的主要角色是教师。教师的角色观念如何改变：

(1)、教师不是知识的主宰者，而是知识的传播者。(2)、教师是课堂教学的组织者，引导着。

(3)、教师是学生学习的引领者，引向社会的开发者，研究者，倡导者，引路者。

(4)、教师不再是长者，教师是学生的朋友，是课堂教学活动的参入者。

(5)、教师是学生学习方法的点拨、诱导者。(6)、教师是课堂情形的创造者。(7)、教师是课堂教学的掌控者、把握者。

二、新课改下的课堂教学

1、世界课堂教学的五大趋势，也叫课堂教学的五化：自主化、合作化、问题化、科学化、未来化。

(1)、在课堂教学的策略上，实行自主化。将课堂还给学生，以学生为主。

(2)、在教学形式上，实行合作化，培养学生互相合作、探究的精神。

(3)、在教学过程上，实现问题化，让学生带着问题学习。(4)、在教学内容上，实现科学化，未来化。

2、数学课的教学特点是

中学数学课堂教学,因不同的教材内容而有不同的教学方式,对不同的学生也有不同的讲解方法。从课堂形式上看,有讲评课、复习课、练习课、实验课、理论课等;按照学生的学法等课堂特点,中学数学课堂教学方法多种多样,既有多样性的教学方法,也有模式化的固定教法等特点。

3、课堂教学的策略

教育的最高宗旨是：一切为了学生的发展。

教育的目的是：培养能在未来社会生存发展的合格公民。课堂教学，要有高潮期，把一堂课上的有起有伏。注意上课的4个方面，(1)、上课的导入要到位，营造气氛，激发起学生学习的兴趣和求知欲，让学生想发言，想表现自己。导入其实就是造势、忽悠。如设悬念，善意的谎言，激将法等都是导入的好方法。

(2)、上课时，教法是为学法服务的，只要掌握了知识体系，核心，怎么上都行。

(3)、教学评价要多角度，全方位，立体的去讲。如评价好，要指明好在哪。不能赞一个，批一个或批一片，尽量全面得到评价，评及每个学生。评价要能起到鼓励和激发学生合作探究、团结互助、积极交流、激发起学习兴趣的作用。

(4)、知识拓展，要让学生多观察，多发现，多认识，多体会，多探究。

(5)、用课件很好，但是不能干扰教学，分散了学生的注意力。

4、为此制定如下教学策略：

(1)、学生为主。以学生为主的课堂，主要是关注学生怎么学。(2)、先学后教。体现自主化学习，提出问题后，教师再施教。(3)、当堂练习。所学知识，及时巩固，及时质疑，会得到事半功倍的效果。

(4)、个性教学。教学不但要面向全体，而且要面向每一个学生的个性发展，使学生的个性得到张扬，以致全班受到影响和启发，使知识及时得到巩固拓展和提高。

(5)、合作学习。在合作学习中，互相影响互相提高。

(6)、教学目标要三维。不但要教给学生知识，而且要培养学生的能力，还要使学生受到情感的熏陶和思想的教育。

(7)、教学要面向未来。学生小，所学的东西要能使学生在未来社会里派上用场。我们要培养，能在未来社会生存发展的合格公民而教。

三、新课改下，数学教师必备的素质 作为一名数学教师，应具备什么样的素质呢？

1、具有广博的知识。如：天文，地理，历史，政治等人文知识，还要具备数理化等自然科学知识。还应懂一门或多门外语。等等，等等。

2、要有扎实过硬的数学专业基础知识，过硬的数学专业的基本功。这是数学教师必备的，否则就不能教学数学了。

3、有过硬的把握课堂的能力，就是教学基本功。这是所有教师必备的，否则就不能教学了。

总之，教学就是在发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题的过程中进行的。上完课后，要思考学生学到了什么。教学过程中有哪些优点值得发扬。不足如何去补救。专家说，对自己要多发现优点，多一点自信，多探索，形成自己的教学风格，不要一味的人云亦云。对别人，要用批判的眼光去欣赏，去发现他们的优点和不足，用它山之石来攻自己之玉。

通过这段时间的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：恪守从政道德,守护公平正义

恪守从政道德

守护公平正义

尊敬的各位领导、同志们，： 下午好，我叫马燕，来自乌恰乡，今天我演讲的题目是《系民为民，正己正人》。

在这里，我想先和大家分析一组数字：２０11年，全国立案侦查贪污贿赂大案18464件，查处涉嫌职务犯罪的县处级以上国家工作人员2524多人。为什么会有如此多的高级官员、国家干部置法律尊严于不顾？置国家利益于不顾？置人民福祉于不顾？我想，归根结底在三个字：贪、嗔、痴！贪恋，是对事物的强烈占有欲望；嗔恨，是对自身利益的强烈贪求；愚痴，是对世界真相的不明了。这就是佛家理论所谓的“三毒”。

大家可曾记得，2011感动中国十大人物候选人王运宏同志，用朴实的一生完美地诠释了公务员职业道德规范。他是一名基层司法工作者，在其工作18年间，他的足迹踏遍了全乡42个村庄，成功化解纠纷1800多起，从未拿取过老百姓一分钱财，直至癌症夺走他54岁生命的最后一刻，他都没有停歇过，心里牵挂的仍然是老百姓的那些事！葬礼那天，十里八村的群众自发赶来，默默地跟在灵车后面，蔓延数百米的送行队伍，为他恪尽职守、清正廉洁的一生缀上了最光彩的勋章

如果说贪念是一种耻辱，那么它需要我们警钟长鸣！如果说嗔恨是一种挑战，那么它需要我们坚决对抗！如果说愚痴是一种现状，那么它需要我们努力改变！

邓小平同志曾明确指出：人民满意不满意，人民高兴不高兴，人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。公务员的一切公共行为应该以维护人民的利益为基本标准，以为人民服务为基本准则。而如今，市场经济体制转型过程中，一些党政干部将金钱作为衡量一切的标准，放弃世界观，人生观及思想水平的改造，职业道德的滑坡个缺失使他们违背了为人民服务的宗旨，不是人民满意而是自己满足，把人民赋予的权利成为手中以权谋私的工具，损坏了人民公仆的形象。

胡锦涛同志深刻指出，加强领导干部作风建设，是反腐倡廉的重要基础性工作，必须长抓不懈。而我，身为一名新时代里年轻的公务员，肩负的就是改革创新的历史使命，就更加需要严格要求自己，更加需要深刻认识“作风决定形象，作风决定成败”，真正做到将“智慧用在创新上，心思用在工作上，精力用在落实上”。改进机关作风，勤政廉政为民，从我们年轻一代公务员做起，是我们义不容辞的责任！

改进作风，勤政廉政，就是要以身立岗，无愧天下公仆。政府工作责任大、担子沉，需要我们一丝不苟、精益求精；政府工作新情况、新问题不断涌现，需要我们开拓创新、锐意进取；政府工作清贫质朴、不事张扬，需要我们乐于奉献、恪守执著。在市府办工作的这两年里，我看到的是，我的同事们都在默默无闻，任劳任怨，在平凡的岗位上用“水滴石穿”的精神诠释着我们的坚毅和执着！他们是我在今后工作道路上的一面明镜！将时刻激励我，踏踏实实的立足于自己的岗位，创造出无愧于时代和人民的业绩！

改进作风，勤政廉政，就是要精心锤炼，潜于自身修养。理学大师朱熹写过：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”塘水之所以清澈见底，正是因为源头不断有活水流过。机关作风建设要取得成效，就必须不断加强公务员自身的修养。只有勤奋学习、刻苦钻研，才能历炼心智、提高修养！

改进作风，勤政廉政，就是要明辨是非，锻造进取精神。王安石有诗云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”登上山顶，就不怕浮云遮眼，可人类社会这座高峰上的阴霾却不会轻易地被驱净。当金钱、美色、权力等等越来越多的“浮云”阻挡在我们的面前，我们所能做的不是逃避，不是妥协，而是与之抗争！与“浮云”抗争，需要胆识，需要勇气，更需有远见。实践在发展，社会在前进，作为任重道远的一代，要想“不畏浮云遮望眼”，就必须向上攀登！只有向上才能增长才干，只有向上才能锻炼胆识，也只有向上才能在立志成才的攀登中永远开拓、进取！让我们时刻铭记：“欲穷千里目，更上一层楼”！

朋友们，工作着、学习着、奉献着、坚持着，这就是我们公务员最美丽的形象！让我们从平凡做起，从平淡做起，从自我做起，从心做起！自尊自爱、自立自强、自律自省，生命不息，奉献不止！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：8.2公平正义的守护

第2课时 公平正义的守护

教学目标

知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。能力目标

1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。3．提高对司法机关公正司法的认识能力。情感、态度与价值观

1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。重点难点

重点

1．个人守护公平、正义的具体做法。2．制度保障公平、正义。难点

1．个人守护正义的方法、策略。2．制度保障公平、司法维护正义。课前准备

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。学生准备：预习新课。教学过程 讲授新课

一、故事导入，场景激趣

故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。

公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。

教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

二、问题导读，新知探讨

【过渡语】上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。那么，我们该怎样坚守公平呢？

(一)坚守公平1．个人维护公平

面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

2．制度保障公平

对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

【知识拓展】党的十八届三中全会把促进社会公平正义、增进人民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点，进一步明确了中国特色社会主义所追求的公平正义的深刻内涵，丰富和发展了马克思主义公平正义观，为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。对人民法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地履行义务、平等地参与诉讼、平等地受到尊重；就是要让有理无钱的人打得起官司、让有理有据的人打得赢官司、让打赢官司的当事人及时实现权益、让确有错误的裁判依法得到纠正。

(二)守护正义 【过渡语】追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。我们该怎样守护正义呢？

1．个人守护正义

教师安排学生阅读教材第109页“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

2．司法维护正义

教师安排学生阅读教材第110页“探究与分享”，思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：需要回避。根据《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。

教师总结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

【知识拓展】党的十八届四中全会以后，尤其要防范发生违反《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》和《司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定》的各种行为。党的十八大报告明确提出，必须“确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权”。因为：

一、凡是存在不当干预司法的地方，司法最后一道防线就会被突破，司法公正和社会公平正义就难以实现。

二、切实从体制上、机制上解决司法不公、司法腐败的问题。为此，在司法的内部关系上，要通过深化司法体制改革，着力解决滥用侦察权、逮捕权、审讯权、起诉权、审判权、执行权、法律监督权等司法权力的问题，着力解决产生打官司难、打官司贵、吃了原告吃被告、滥用自由裁量权、以案谋私、案件积压、久拖不决、执行难、刑讯逼供、有罪推定、出入人罪等司法专横和司法不公的体制、机制和程序问题。

三、课堂小结

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。板书设计

公平正义的守护

个人守护正义守护正义司法维护正义教学反思

个人维护公平坚守公平

制度保障公平