《安装与卸载常用软件》教学设计

第一篇：《安装与卸载常用软件》教学设计

航空工业出版社出版的《计算机组装、维护与维修》项目教程

《安装与卸载常用软件》教学设计

二0一七年十一月一日

《安装与卸载常用软件》教学设计

本节课选自航空工业出版社出版的《计算机组装、维护与维修》教材中项目五任务四的内容：安装与卸载常用软件。

【教材分析】

本节课学习内容主要包括两部分：首先了解装机时需要安装的常用软件，以及安装软件的通用操作；其次通过任务实践，学习WPS Office 2016办公软件的安装、腾讯QQ软件的卸载。在学习WPS Office 2016办公软件的安装过程中，使学生掌握软件的安装方法；通过卸载腾讯QQ软件，使学生掌握软件卸载的操作方法，让学生了解安装软件的程序名称和软件安装路径的选择。

【学情分析】

现在的中职生是随着互联网成长起来的一代，他们普遍动手能力较强，探索欲和求知欲很高，仅仅在电脑上利用已有软件操作已经不能满足他们的求知欲望，他们更渴望能够通过自己所学的知识，满足自己的好奇心和求知欲，本节课正好给学生提供了这样一个操作平台，通过这节课的学习，学生可以根据自己的爱好安装符合需要的各种软件，对于不再需要的应用软件，也可以及时卸载，并能够学会举一反三的能力。

【设计意图】

对于任何一台计算机来说，办公软件与工具软件都是必不可少的。从学习并掌握信息技术的知识的角度来说，安装与卸载软件是最基础,也是十分重要的内容。学会常用软件的安装与卸载，有利于更好地应用计算机软件的新成果，有利于优化计算机的性能。根据实际需求和应用环境，学会恰当选择软件，寻求合理使用软件的策略，有针对性提升软件的应用价值，解决实际问题。

【教学目标】

根据本节课的内容及在教材中所处的地位和作用，特制定教学目标如下：

1、知识与技能：

◆掌握WPS Office 2016办公软件的安装方法。

◆知道常用装机软件和安装软件的程序名称一般为Setup.exe或Install.exe。◆掌握软件安装中对安装路径选择方法。◆掌握卸载已安装软件的方法。

2、过程与方法：

◆通过演示安装WPS Office 2016办公软件，使学生掌握安装软件的方法。◆通过学习卸载腾讯QQ软件，使学生掌握卸载软件的方法，帮助学生学会运用知识迁移的学习方法。

◆激情引趣，引导学生自主探索，实践操作，合作研究，能发现问题，并通过各种有效的途径去解决问题。

3、情感态度与价值观：

◆教育学生不要随意删除学校和他人机器上的文件和程序，养成良好的道德品质。

◆教育学生要尊重软件开发者的智慧结晶，支持正版软件。

【教学重点】

◆常用软件的安装方法。◆软件卸载的两种方法。

解决方法：通过学生自学、小组讨论、教师指导及点评来使学生掌握常用软件的安装和卸载方法，从而抓住重点。

【教学难点】

◆添加Office组件的方法及对软件安装路径的选择。◆识别软件的安装文件，需要更改设置的安装方法。

解决方法：通过在多媒体网络教室演示及教师的讲解，加深学生对软件安装路径的选择的认识及更改默认设置的安装方法的深入理解，从而突破难点。

【教法选择】

依据：计算机组装与维护课程是符合社会需求的课程，可以让学生掌握计算机组装与维护的基本知识与操作技能，培养学生的实践操作能力，在实践中体验创作的快乐，重在动手能力培养；同时为增强学生学习兴趣，提高小组合作及利用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力。根据本节课的教学目标，结合具体操作示例，特采用如下教学方法。◆任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学用具】

多媒体网络教室

【教学过程】

一、巩固知识，复习旧课

上节课我们学习到：驱动程序是可以使计算机和设备通信的特殊程序。相当于硬件的接口，操作系统只有通过这个接口，才能控制硬件设备的工作，例如网卡的驱动程序没有安装，计算机就不能正常上网。

在安装完驱动程序后，系统安装才算全部完成，接下来就要安装电脑的应用软件部分。

二、创设情境，导入新课

设置情境：教师演示Photoshop软件的操作。通过感观体验来激发学生的学习兴趣。

引入新课：同学们这个软件是不是很有趣啊？那我就有个问题要问大家了，之前我们学习了操作系统的安装方法，在安装好系统后，大家是不是都迫不及待的想安装上自己需要的软件呢，例如学习、看电影、游戏等等，发挥出电脑的使用功能，这就是我们今天要讲到的学习内容，安装与卸载常用软件。

三、展现目标，引入任务

给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。学生通过合作讨论，运用操作。

四、自主学习，任务探究

任务一：了解装机时需要安装的常用软件。

提问学生：（1）大家安装完系统后，如果想用电脑来看电影，这时我们需要安装那些软件呢？这时借着学生的兴趣点，我将介绍常用的装机软件。（2）然后讲解安装软件的通用方法，认识安装软件的扩展名（主要有：Setup.exe或Install.exe两种），在安装软件过程中应该注意的问题等。

任务二：任务实践——如何进行软件的安装？

合作探究：首先找一位同学来试安装一下软件，其他同学观察。然后三个同学一组，合作研究安装该软件，5分钟时间（并注意记录一下，安装过程中有什么问题，有什么需要注意的地方），如果安装的快就可以试用一下软件。（以此来激发学生的学习积极性）

找学生来谈一下安装过程中遇到的问题，是怎么样解决的，或找其他同学来解决。

教师提示需要注意的问题：安装的时候注意选择合适的目录去安装。进行知识点的讲解，对本节课所涉及到的知识点，可以设置成几个任务，把知识点有机地融入到这些任务中，让学生在完成任务的同时，又掌握了操作技能。在任务的设计中要注意体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异、培养学生自主学习的能力。

任务三：安装一个常用的软件，安装到默认的路径。

以小组的形式去合作研究安装，三人一组，3分钟以后，找同学回答问题，并说一下安装过程中应该注意什么。

通过直观演示法或让学生探究学习的方法，结合小组协作学习，让学生掌握操作方法。

机器里如果安装的软件多了，会影响机器的运行速度，所以对不再使用的软件我们要把它卸载。（如果直接删除会有存在垃圾文件，比如注册表里还会存有垃圾信息等，时间久了会使机器运行速度下降）。

任务四：找同学来说一下卸载软件的方法，再看书找到两种方法。小组合作第一种卸载方法，找同学来演示。

此环节旨在提高学生的自学及解决实际问题的能力，同时通过学生演示提高学习兴趣，增强他们的自信心。

教师总结：

◆第一种方法：利用软件自身提供的卸载工具卸载，找到卸载程序（或Uninstall）。

小组合作第二种卸载方法，找同学来演示。教师总结： ◆第二种方法： 用“控制面板”里的“添加/删除程序”卸载，在程序列表里选择要卸载的程序，然后点击“添加/删除”按钮。

任务四：练习安装软件：网际快车，可以试用一下，再把它卸载。动手实践，遇到问题，小组内解决。

五、学习评价，归纳总结

1、今天我们一起学习了软件的安装及卸载，如果我们同学使用公用的计算机或是别人的计算机，那我们不能随意去卸载机器里的软件，这是不道德的行为。

2、学生通过“课后练习”中的任务和“学生自我评价表”对本课知识点重新梳理。

3、作业深化：回去以后有条件的同学可以练习一下从网上下载自己感兴趣的软件，安装试用再练习卸载。

第二篇：金蝶软件卸载安装操作指导

一.软件不能正常使用后，卸载步骤如下 1.运用系统的软件卸载安装正常卸载

2.进入卸载界面

直到卸载完成

3.完成后删除安装目录下的kingdee文件

注：版本不一样第二张图可能没有哈 4.删除注册表中的kingdee文件

注：正常删除后第二个图中可能没有，自己注意下就可以了(如果正常删除可以不需要删除注册表)5.用系统自带的注册表清理工具清理

把这个文件考到桌面上进行清理 好了后重启电脑。重启好了后在用系统自带的就完成了

二.安装步骤

1.环境安装

首先安装资源盘

工具清理一遍，这里后卸载

打开后进行环境检测并自动安装

更新界面中点右边的确定，系统进行安装知道安装完成

2.软件安装

把安装盘放入光驱中，安装

进行安装注意选择安装路径和选择的安装模块（注意不要安装中间层和数据层）

直到安装完成

3.远程组建配置

打开后输入服务器的ip地址

测试通过后在确定，完成后软件就可以使用了

如果测试不通，需要在服务器中用户中加下这个客户端的用户名及密码 用户组设置成poweruser权限

第三篇：软件卸载小结

在家太无聊了、所以写点这些个程序卸载时常会有的问题、给那些像我这样的不喜欢电脑里存有垃圾文件又是小白的人一些经验，对电脑运行有好处。好吧废话不多说：

1卸载软件：现在的杀毒软件基本都是套装、像360（免费杀软的典型）就是360安全卫士与360杀毒，金山卫士与金山杀毒，为什么提到这个，因为里面有个小东西叫软件管家，它在卸载软件之后会清扫软件的安装目录，除掉空文件夹，对比系统自带的程序卸载（位于控制面板内），要清除的干净

2系统盘下的『ProgramData(隐藏文件夹)』与『users用户名』文件夹下、也可能留有卸载文件的相关信息与存档、“垃圾文件及文件夹”基本与所卸载文件同名或者同公司、找到并删除，如我的电脑、常存有垃圾信息的位置就是『UserslenovoAppDataRoaming』

3第三步是重点，清理注册表！注册表的作用自己问度娘，至于如何清理就是我要说的，在此推荐一款软件『Ccleaner』、其对注册表的清理可以算是相当有效，有效除掉已卸载软件的注册表信息，其它的像360中的注册表垃圾文件的清理、本人不曾使用它在此不做说明但是不建议使用

4这是难点，是对第三步说的、手动清理注册表：打开『运行』、输入『regedit』后『确定』进入『注册表编辑器』，在左面找到主键『HKEY_CURRENT_USER(简写为HKCU)』与『HKEY_LOCAL_MACHINE(HKLM)』，分别在其下面找到子键『SOFTWARE』，查看该子键下的各项，一般与你所卸载软件所在的文件夹拥有相同名字或者所属公司名称相同，右键删除即可，例如我安装最新酷狗7之后卸载、运行『Ccleaner』清理注册表后，进入『注册表编辑器』，分别在主键『HKCU』与『HKLM』下找到子键『SOFTWARE』查看其有一名为『KUGOU7』的项、在该项上右键删除即可。注意、像同属一个公司的软件如Adobe，如果我只卸载了PS CS5而保留了DW CS5，那么就不能删除『ADOBE』的项了、而是在其子项中删除对应卸载程序的项即『Photoshop』的项。当然其它主键也会有无用项，因不容易处理、略过

5注意事项：注册表的清理对系统响应速度的提升是明显的。注册表的误操作绝对是致命的特别是针对系统设置的项。在没有把握的情况下小心处理注册表

有兴趣的可以试试哟

介绍一些注册表优化修复工具：金山毒霸注册表修复器、超级兔子注册表优化、windows优化大师、神奇注册表、Regmon、

第四篇：《安装软件》教学设计

《安装软件》教学设计

一、教材分析

本课选自苏教版《小学信息技术（上册）》第23课第二节。安装使用共享软件是学生利用网络资源的一项重要内容，同时也对经后日常管理和维护电脑软件起到了铺垫作用。因此本课的重点、也是本册教材网络基础模块的一大重点。

二、教学目标

知识与技能

1、了解计算机软件的作用。

2、掌握安装软件的常用方法。

3、理解安装过程中“选择插件”和“设置安装路径”的意义。

4、能够卸载电脑中已安装的软件。

过程和方法

1、通过观察、讨论、动手实践，了解并掌握安装软件的一般方法。

2、通过具体软件的对比安装，体会安装过程中“每一步”的具体作用。

情感态度价值观

1、通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源除了有免费的、试用的，还有收费的和破解的，从而渗透意识。

2、通过情境创设，激发学生去积极地关注生活，了解世博相关知识。

三、教学重点与难点

教学重点：软件安装的基本方法。

教学难点：根据需求，灵活运用软件安装向导进行软件的安装。

四、教学过程

（一）情境导入--需求从问题冲突中呈现

（教师演示指明《邀请信》所在位置。）

师：同学们，你们了解上海世博会吗？认识“海宝”吗？瞧，今天海宝给我们寄来了一份《邀请信》（pdf格式）。你想不想知道信的内容？那你就打开这个

《邀请信》文件看一下吧！

学生自主尝试查看《邀请信》文件，提出疑问：“《邀请信》文件打不开，跳出一个选择程序对话框。”这时教师引导学生讨论“为什么打不开？这个对话框告诉我们什么信息？”经过小组讨论，一致认为计算机中没有可以打开《邀请信》的软件。教师进一步追问：“电脑里没有这样的软件，我们该如何解决这个问题？”通过这样的引导，学生很自然地想到：要安装一个能打开它的软件。从而引出课题《软件的安装》。

教学设想：教师不是为了学习软件安装而安装软件，而是创设让学生查看海宝的《邀请信》情境，在学生无法查看的问题冲突中引入新课，既满足了学生的需求，又明确了本课学习目标，使之在整个学习的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。

（二）体验过程--方法在问题解决中提炼

环节一：安装PDF阅读器软件（单个文件）

任务一、观察图标和文件名

师：网络上能查看PDF文档的软件很多，今天老师给大家找来了其中的一款，它就放在文件夹1中，我们一起来看一下（幻灯出示），你从这个软件的图标和文件名中能获得哪些信息？

生1：它的图标一个电脑和一个光盘，告诉我们这个文件可以安装到电脑里。

生2：克克免费PDF阅读器_setup。

……

师小结知识点一：软件安装文件的识别。

师：大家想想“免费”是什么意思？

生：不要钱！

师：那是不是网络上还有些软件是需要钱的？

教师讲解知识点二、软件的分类和概念。

任务二、安装PDF阅读器

师：以前有谁安装过软件？请你说说大致方法！

生：只要双击安装文件，一直点下一步就可以了。

学生实践操作。

交流：指名学生上前示范操作。（对其提出要求：边操作边讲解步骤。）教师根据学生讲解板书安装步骤。

师：刚刚同学们操作的时候“下一步……下一步”操作都是直接点击的，似乎没啥作用？那为什么软件制作者不直接省去这些步骤呢？可见这其中还藏有什么奥秘！请同学们再次去安装软件，这次注意观察“每一步”的作用。

学生再次安装该软件，最后通过集体交流获得经验，在这个安装的过程中可以设置一些选项，也可以更改软件安装的位置。

师总结知识点三：软件安装的方法。

教学设想：教师引导学生查看“克克PDF阅读器”安装程序的图标、文件名等信息，让学生获得一些对软件安装程序识别的方法。在这个过程中还渗透了一些四年级学生能理解的软件的类别，以及等概念。软件安装的方法留给他们自己去探索，只有孩子们在探索中学习，才能真正培养他们的学习能力。教师适时引导：软件安装过程中“每一步”的作用，引导学生去进一步的深入探究，通过交流最终获得软件安装的一般经验。此环节让学生两次安装同一软件，由于难度不同，学生并不会有感到枯燥，在第一次安装时，让学生一并将插件（百度工具栏）一并装入，为以后的教学铺垫。

环节二：安装翻译软件（多个文件）

师：安装好之后桌面会出现这个软件的快快捷方式图标。此时你再打开“邀请信”试试，看看能不能打开了？

学生再次尝试打开，“哇，老师可以打开了”学生惊叹！

师：那信里都写了些什么呀？学生阅读邀请信，发现有一句英文不认识。

师引导学生思考要知道这句英文的含义的方法有哪些？

学生回答：查英汉词典，问英语老师等，当然也可能会说用翻译软件……

师：嗯，同学们说的方法都不错，当然，要是我们面前的电脑能自动给我们答案哪该多好、多方便啊！那，请同学们想想，电脑要实现这样的功能，必须要有什么？

生：翻译软件。

师：对！一种能自动翻译的软件。老师早就知道你们会有这样的需要，因此已经作了准备！（师示范：打开翻译软件文件夹）大家看这个软件程序有很多个文件，哪个才是它的安装程序呢？请你自己去找一找，并且将它安装到你的电脑上？这回老师要提高难度，我要把它安装到D盘里，你会吗？

出示任务2、将免费翻译软件也安装在D盘！（注意选项的选择！）

学生尝试安装！（教师巡视，提醒安装好之后，要想判断对不对，可以把鼠标移动到桌面快捷方式图标上，这时可以看到它的安装位置！）

师：哪一个是它的安装文件？你是怎么知道的？（图标，文件名：setup

install）

指名学生上前演示，要求说出步骤，教师板书。

安装完之后简单讲解翻译软件的使用方法，让学生使用翻译软件对邀请信中英文翻译，获得结果：为世博服务。这时师出示世博志愿者图片（图片略）：这句话它还有一个深层次的含义：世界在你眼前，我们在你身边！这是世博会志愿者的口号！

（三）知识拓展--思维在系统性学习中提升

环节一：环保小游戏（绿色软件）

师：大家知道吗？世博会它的全称是世界博览会，有着悠久的历史，可是从来都没在发展中国家举办过！所以，这是我们国家的荣誉，也是我们每个人的荣誉。为了办好这次世博会，许许多多的人加入了志愿者的队伍！但是最近有件烦心事一直困扰着我们的志愿者。一些游客总不自觉，到处扔垃圾，破坏了世博园美丽的环境！你愿意做一会环保小卫士，帮助他们吗？

(师演示打开)这个游戏软件就放在……请你赶紧打开试试吧！

学生尝试打开，发现并没有老师所演示的文件夹。这时引导学生分析，需要将压缩文件进行解压缩。通过交流让学生学会解压方法之后，让学生先解压再游戏。

学生试玩游戏。

师：大家知道如何玩这个游戏了吗？（让学生简单讲解游戏规则！）真棒，刚刚老师看到大家不仅捡起了许多垃圾，而且还能对其进行分类。老师希望大家要是真到了世博会上，首先要注意自己的行为是否文明，然后积极发挥出这种主人翁的精神，制止别人的不文明行为，用自己的行动为世博加油！从大家的表情，老师看得出这游戏非常好玩，对不对？可是我们也不能沉迷哦，我们的课堂时间非常的宝贵，所以请大家关闭游戏！

师：大家有没有注意，我们这个游戏软件不需要安装就可以使用了。这种软件它有个特别的名字，我们常叫它们为绿色软件。

教学设想：以正当世博志愿者小游戏为载体，涵盖压缩文件的解压方法。让学生感受学习的乐趣，并引导健康的游戏观。

环节二：卸载软件和插件。

（出示学生桌面）师：大家看这节课我们安装了两个软件，这两个软件是我们为了解决今天课堂上遇到的问题——看懂《邀请信》而用到的。但是这些软件，对其他班同学而言却没用。在他们看来我们就成了那些不文明的游客，在机房这公共电脑里制造了“垃圾”。这可怎么办？

生：删除掉就可以了。

任务3、请将克克阅读器和免费翻译软件删除。（教师提醒：大家注意了，可不要删除了其它的软件。因为我们这是学校公共机房，可不能因为我们的操作，影响了其他班同学的正常使用。这也是一种不文明的行为！）

学生尝试操作。

指名学生上前操作！（补充纠正，完成软件的卸载。）

（演示打开浏览器）师：同学们请看，我们的浏览器原本是很干净的，可是由于我们在第一次软件安装过程中没有去除插件，导致多了这个工具条。而这工具条我们平时用不到,在这里会影响我们的视觉范围，而且多了的话对我们的网速还有影响，是不是也需要进行清理啊？可是大家看，它并没有卸载程序，这又该如何清理呢？

师示范讲解利用控制面板删除插件。

学生清理电脑中的插件。

教学设想：承袭上一环节的环保理念，同时培养学生使用计算机的良好习惯。

师：（幻灯演示）另外，我们还可以借助一些安全软件来清理电脑，如360安全卫士、超级兔子等都是非常方便实用的。具体如何操作，大家课后可以通过网络进行自主学习！最后老师给大家布置一个“课外作业”：请同学们也给自己家的电脑做一次大清理，让它“轻装上阵”，以便更好的为我们提供服务。

教学设想：课堂有限，知识无限，通过课外拓展达到延伸知识的目的，培养学生自主学习的习惯。

六、教学反思

本节课的教学中，有意识的避开传统“计算机课”的影子。信息技术课堂不是为了纯粹的技术学习，而是为了解决生活中的实际问题。本课采用的主要教学方法是融合了情境的任务驱动法，利用建构主义的理论创建学习环境，让学生在问题解决中学习。教学时，以学生的尝试探索和交流为主，教师进行引导为辅。在教学过程中主要引导学生自主探索、协同学习的方式，激发学生学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行，达成多维度教学目标。

第五篇：安装软件教学设计

《安装软件》教学设计

金坛市洮西小学 尹爱华 ***

一、教材分析

本课选自苏教版《小学信息技术（上册）》第23课第二节。安装使用共享软件是学生利用网络资源的一项重要内容，同时也对经后日常管理和维护电脑软件起到了铺垫作用。因此本课的重点、也是本册教材网络基础模块的一大重点。

二、教学目标 知识与技能

1、了解计算机软件的作用。

2、掌握安装软件的常用方法。

3、理解安装过程中“选择插件”和“设置安装路径”的意义。

4、能够卸载电脑中已安装的软件。过程和方法

1、通过观察、讨论、动手实践，了解并掌握安装软件的一般方法。

2、通过具体软件的对比安装，体会安装过程中“每一步”的具体作用。情感态度价值观

1、通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源除了有免费的、试用的，还有收费的和破解的，从而渗透版权意识。

2、通过情境创设，激发学生去积极地关注生活，了解世博相关知识。

三、教学重点与难点

教学重点：软件安装的基本方法。

教学难点：根据需求，灵活运用软件安装向导进行软件的安装。

四、教学过程

（一）情境导入--需求从问题冲突中呈现（教师演示指明《邀请信》所在位置。）

师：同学们，你们了解上海世博会吗？认识“海宝”吗？瞧，今天海宝给我们寄来了一份《邀请信》（pdf格式）。你想不想知道信的内容？那你就打开这个 《邀请信》文件看一下吧！

学生自主尝试查看《邀请信》文件，提出疑问：“《邀请信》文件打不开，跳出一个选择程序对话框。”这时教师引导学生讨论“为什么打不开？这个对话框告诉我们什么信息？”经过小组讨论，一致认为计算机中没有可以打开《邀请信》的软件。教师进一步追问：“电脑里没有这样的软件，我们该如何解决这个问题？”通过这样的引导，学生很自然地想到：要安装一个能打开它的软件。从而引出课题《软件的安装》。

教学设想：教师不是为了学习软件安装而安装软件，而是创设让学生查看海宝的《邀请信》情境，在学生无法查看的问题冲突中引入新课，既满足了学生的需求，又明确了本课学习目标，使之在整个学习的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。

（二）体验过程--方法在问题解决中提炼 环节一：安装PDF阅读器软件（单个文件）

任务

一、观察图标和文件名

师：网络上能查看PDF文档的软件很多，今天老师给大家找来了其中的一款，它就放在文件夹1中，我们一起来看一下（幻灯出示），你从这个软件的图标和文件名中能获得哪些信息？

生1：它的图标一个电脑和一个光盘，告诉我们这个文件可以安装到电脑里。生2：克克免费PDF阅读器_setup。„„

师小结知识点一：软件安装文件的识别。师：大家想想“免费”是什么意思？ 生：不要钱！

师：那是不是网络上还有些软件是需要钱的？ 教师讲解知识点

二、软件的分类和版权概念。任务

二、安装PDF阅读器

师：以前有谁安装过软件？请你说说大致方法！生：只要双击安装文件，一直点下一步就可以了。学生实践操作。

交流：指名学生上前示范操作。（对其提出要求：边操作边讲解步骤。）教师根据学生讲解板书安装步骤。

师：刚刚同学们操作的时候“下一步„„下一步”操作都是直接点击的，似乎没啥作用？那为什么软件制作者不直接省去这些步骤呢？可见这其中还藏有什么奥秘！请同学们再次去安装软件，这次注意观察“每一步”的作用。

学生再次安装该软件，最后通过集体交流获得经验，在这个安装的过程中可以设置一些选项，也可以更改软件安装的位置。

师总结知识点三：软件安装的方法。

教学设想：教师引导学生查看“克克PDF阅读器”安装程序的图标、文件名等信息，让学生获得一些对软件安装程序识别的方法。在这个过程中还渗透了一些四年级学生能理解的软件的类别，以及版权等概念。软件安装的方法留给他们自己去探索，只有孩子们在探索中学习，才能真正培养他们的学习能力。教师适时引导：软件安装过程中“每一步”的作用，引导学生去进一步的深入探究，通过交流最终获得软件安装的一般经验。此环节让学生两次安装同一软件，由于难度不同，学生并不会有感到枯燥，在第一次安装时，让学生一并将插件（百度工具栏）一并装入，为以后的教学铺垫。环节二：安装翻译软件（多个文件）

师：安装好之后桌面会出现这个软件的快快捷方式图标。此时你再打开“邀请信”试试，看看能不能打开了？

学生再次尝试打开，“哇，老师可以打开了”学生惊叹！

师：那信里都写了些什么呀？学生阅读邀请信，发现有一句英文不认识。师引导学生思考要知道这句英文的含义的方法有哪些？

学生回答：查英汉词典，问英语老师等，当然也可能会说用翻译软件„„

师：嗯，同学们说的方法都不错，当然，要是我们面前的电脑能自动给我们答案哪该多好、多方便啊！那，请同学们想想，电脑要实现这样的功能，必须要有什么？

生：翻译软件。

师：对！一种能自动翻译的软件。老师早就知道你们会有这样的需要，因此已经作了准备！（师示范：打开翻译软件文件夹）大家看这个软件程序有很多个文件，哪个才是它的安装程序呢？请你自己去找一找，并且将它安装到你的电脑上？这回老师要提高难度，我要把它安装到D盘里，你会吗？

出示任务

2、将免费翻译软件也安装在D盘！（注意选项的选择！）

学生尝试安装！（教师巡视，提醒安装好之后，要想判断对不对，可以把鼠标移动到桌面快捷方式图标上，这时可以看到它的安装位置！）

师：哪一个是它的安装文件？你是怎么知道的？（图标，文件名：setup install）指名学生上前演示，要求说出步骤，教师板书。

安装完之后简单讲解翻译软件的使用方法，让学生使用翻译软件对邀请信中英文翻译，获得结果：为世博服务。这时师出示世博志愿者图片（图片略）：这句话它还有一个深层次的含义：世界在你眼前，我们在你身边！这是世博会志愿者的口号！

（三）知识拓展--思维在系统性学习中提升

环节一：环保小游戏（绿色软件）

师：大家知道吗？世博会它的全称是世界博览会，有着悠久的历史，可是从来都没在发展中国家举办过！所以，这是我们国家的荣誉，也是我们每个人的荣誉。为了办好这次世博会，许许多多的人加入了志愿者的队伍！但是最近有件烦心事一直困扰着我们的志愿者。一些游客总不自觉，到处扔垃圾，破坏了世博园美丽的环境！你愿意做一会环保小卫士，帮助他们吗？

(师演示打开)这个游戏软件就放在„„请你赶紧打开试试吧！

学生尝试打开，发现并没有老师所演示的文件夹。这时引导学生分析，需要将压缩文件进行解压缩。通过交流让学生学会解压方法之后，让学生先解压再游戏。

学生试玩游戏。

师：大家知道如何玩这个游戏了吗？（让学生简单讲解游戏规则！）真棒，刚刚老师看到大家不仅捡起了许多垃圾，而且还能对其进行分类。老师希望大家要是真到了世博会上，首先要注意自己的行为是否文明，然后积极发挥出这种主人翁的精神，制止别人的不文明行为，用自己的行动为世博加油！从大家的表情，老师看得出这游戏非常好玩，对不对？可是我们也不能沉迷哦，我们的课堂时间非常的宝贵，所以请大家关闭游戏！

师：大家有没有注意，我们这个游戏软件不需要安装就可以使用了。这种软件它有个特别的名字，我们常叫它们为绿色软件。

教学设想：以正当世博志愿者小游戏为载体，涵盖压缩文件的解压方法。让学生感受学习的乐趣，并引导健康的游戏观。

环节二：卸载软件和插件。

（出示学生桌面）师：大家看这节课我们安装了两个软件，这两个软件是我们为了解决今天课堂上遇到的问题——看懂《邀请信》而用到的。但是这些软件，对其他班同学而言却没用。在他们看来我们就成了那些不文明的游客，在机房这公共电脑里制造了“垃圾”。这可怎么办？

生：删除掉就可以了。

任务

3、请将克克阅读器和免费翻译软件删除。（教师提醒：大家注意了，可不要删除了其它的软件。因为我们这是学校公共机房，可不能因为我们的操作，影响了其他班同学的正常使用。这也是一种不文明的行为！）

学生尝试操作。

指名学生上前操作！（补充纠正，完成软件的卸载。）

（演示打开浏览器）师：同学们请看，我们的浏览器原本是很干净的，可是由于我们在第一次软件安装过程中没有去除插件，导致多了这个工具条。而这工具条我们平时用不到,在这里会影响我们的视觉范围，而且多了的话对我们的网速还有影响，是不是也需要进行清理啊？可是大家看，它并没有卸载程序，这又该如何清理呢？

师示范讲解利用控制面板删除插件。学生清理电脑中的插件。

教学设想：承袭上一环节的环保理念，同时培养学生使用计算机的良好习惯。师：（幻灯演示）另外，我们还可以借助一些安全软件来清理电脑，如360安全卫士、超级兔子等都是非常方便实用的。具体如何操作，大家课后可以通过网络进行自主学习！最后老师给大家布置一个“课外作业”：请同学们也给自己家的电脑做一次大清理，让它“轻装上阵”，以便更好的为我们提供服务。

教学设想：课堂有限，知识无限，通过课外拓展达到延伸知识的目的，培养学生自主学习的习惯。

六、教学反思

本节课的教学中，有意识的避开传统“计算机课”的影子。信息技术课堂不是为了纯粹的技术学习，而是为了解决生活中的实际问题。本课采用的主要教学方法是融合了情境的任务驱动法，利用建构主义的理论创建学习环境，让学生在问题解决中学习。教学时，以学生的尝试探索和交流为主，教师进行引导为辅。在教学过程中主要引导学生自主探索、协同学习的方式，激发学生学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行，达成多维度教学目标。