3.5_奇妙的透镜教案

第一篇：3.5_奇妙的透镜教案

初中物理八年级第三章光和眼镜 备课人：许晓燕 审核人：

3.5奇妙的透镜

一、教学目标

【知识与技能】

（1）了解两种透镜特点及区别。

（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。

【过程与方法】

（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。

（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。

【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。

二、教学重点难点

【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。

三、课时安排1课时

四、教与学互动设计

（一）创设情境 导入新课

导语 前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；

投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。

（二）合作交流 解读探究 1．认识凸透镜和凹透镜

（1）观察凸透镜、凹透镜的形状区别

凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。透镜可分为两类：

凸透镜：中央厚，边缘薄 B D E 凹透镜：中央薄，边缘厚 A C F 凸透镜画法 凹透镜画法

（2）要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。

【提示】透镜距书较近。

看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？

【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。（3）那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？

辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。

方法1：根据透镜的厚薄来区别。中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。

方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。

方法3：利用太阳光来区别。让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能会聚于一点的是凸透镜，否则为凹透镜。

2、透镜对光的作用

（1）让学生根据自己所设计的方法辨别近视眼镜和远视眼镜的镜片的凹、凸。

【提示】近视眼镜镜片为凹透镜，远视眼镜镜片为凸透镜。

【演示】一束平行光通过凸透镜和凹透镜，观察光线会发生怎样的变化？

【注意】教室内的光线要暗一些。

【小结归纳】凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。（2）介绍透镜相关知识

1）如图3—5—3所示，有：主光轴，光心、焦点、焦距 主光轴：通过光心和两个球心的直线 光心（O）：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）焦点（F）：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距（f）：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

2）若将某一光源放在焦点F处，则会聚光线通过凸透镜会以怎样的光线射出？

【点拨】根据光路可逆，通过凸透镜的光为平行光。3）同样材料制成的凸透镜，凸得越厉害，其焦距越短。

4）与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线。将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。（3）验证试验——透镜对光的作用

给定如下器材：手电筒、光屏、规格不同的几块凸透镜和凹透镜。1）用手电筒直射到光屏上，观察光照的范围和亮度。

2）在光屏和手电筒之间放上一个凸透镜，观察凸透镜后光照的范围和亮度（光屏的距离要放置合适）。3）在手电筒和光屏之间放上凹透镜，观察此时的光照的范围和亮度。4）由（2）、（3）两种情况对比，你可以分别得出什么结论呢？

【解析】当手电筒直射到光屏上，光照的范围和亮度相对于光源来讲，不发生变化。当手电筒和光屏之间放上凸透镜后，会发现光照的范围变小，亮度变亮；调整光屏的距离还可以在屏上看到一个亮点。说明凸透镜对光有会聚作用。当放上凹透镜后，会发现光经过凹透镜后照射的范围变大，亮度变暗。说明凹透镜对光有发散作用。

（4）作图分析——凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

作图方法：

1、通过光心的光线 传播方向不改变。

2、平行于主光轴的光线折射后经过焦点。

3、经过焦点的光线折射后平行于主光轴

五、资料链接——正确理解“会聚”和“发散”

凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。以S在发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。

凹透镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S会聚，它减弱了入射光的会聚程度。

通过以上分析可以知道，当判断过镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。

六、课堂练习

七、布置作业：《名校课堂》P29-31 ；课本“自我评价与作业”1-4

八、板书设计

九、教学反思

1、参考教学资源：中学物理教育网、物理实验资源、物理教学参考、小组合作学习方法、学习评价、实验报告册等；

2、用实验组织教学，分层次展开教学，环环入扣，力求培养学生的自主探究意识、方法和能力，在实验中获得技能方法、在交流中获得知识结论、在练习中得到巩固提高；

3、教师的引导作用，在适当的时机，用合适的方法对学生的探究方法、合作意识、操作技能等各方面作指导，以求学生能迅速得到提高。在练习设计上注重设置阶梯，以及时巩固知识，并对本课知识进行总结、巩固和提高。

4、在实验的组织上还应注意更科学合理，引导应更清晰准确。

第二篇：大班科学教案：奇妙的透镜

【活动目标】

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

【活动准备】

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

【活动过程】

一、第一次尝试：玩透镜

1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？

哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3、引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：

这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5、教师小结：

今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

第三篇：透镜教案

第一节 透镜

主讲人：蒋觅 教学目标

一、知识与技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜 2 了解凸透镜和凹透镜对光有什么作用

二、过程与方法

通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图，得出两种透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力 通过实验培养学生研究，探究新问题的能力

三、情感、态度与价值观

通过教师学生双边教学活动，鼓励学生提出质疑，养成主动思考，善于思考的习惯，在学生的探究方法和动手操作能力 教学重点

透镜的分类，凸透镜和凹透镜的结构特征对光的作用

教学难点

掌握透镜中特殊光线的作图，画出平行光射到透镜的光路图

教具准备

光具座、凸透镜，凹透镜、光源、放大镜、玻璃杯、香烟

教学课时

1课时

一

新课引入

由生活中的光学仪器导入 二

教学过程

近视眼镜、远视眼镜（老花镜）的镜片的区别？

1、凸透镜：中间厚，边缘薄

2、凹透镜：中间薄，边缘厚

3、主光轴：通过两个球面求新的直线叫做主光轴

4、光心：主光轴上经过透镜中点的点叫透镜光心

注：通过光心的光传播方向不变 实验1

（a）把凸透镜放在桌面上，让光源正对透镜照过去，移动光屏。看到什么现象？

现象：光屏上有亮点

说明：凸透镜对光有会聚作用

5、（ⅰ）凸透镜对光有会聚作用

（b）再把实验1中的凸透镜换成凹透镜，移动光屏，发现什么？

现象：发现无论怎么移动光屏，光屏不是一个亮点。

说明：凹透镜对光没有会聚作用。

那既然凹透镜对光没有会聚作用，那它对光有没有别的作用呢？ 实验 2 将无色透明的烧杯放在桌面上，在玻璃杯中放置一根点燃的香烟，再把凹透镜放在烧杯上，形成一个“烟室”，再用光源对准凹透镜射，适当调节光源和透镜的距离，观察现象。现象：通过凹透镜的光相互远离 说明：凹透镜对光有发散作用（ⅱ）凹透镜对光有发散作用

小结：

作业：P9

3T3、T4

第四篇：《透镜》教案

透镜 教案

核心素养

通过实验探究的过程，培养学生“提出问题”的能力，并在过程中鼓励学生主动探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活，服务人类的科学素养；

一、教学目标

①能正确区分凸透镜和凹透镜；

②能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距 ③能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； ④能正确解释会聚、发散

二、教学重点

凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法

三、教学难点 理解会聚、发散

四、教学教具

凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、教学过程

教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

一、创设情境，引入课题

我们生活中使用的照相机、放大镜、投影仪、老花镜、近视镜都有一些玻璃元件它们的表面是球面的一部分叫透镜这些元件在生活中起什么作用呢?今天我们来探究透镜

老师把放大镜放到自己的眼睛附近，让学生从放大镜里看，此时教室里非常兴奋，在此之际，老师引入新课

二、进行新课

/ 4

1、透镜的分类（1）透镜的分类

（优教提示：请打开素材“动画演示：凸透镜特点”）（优教提示：请打开素材“动画演示：凹透镜特点”）

拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。

透镜右分为两类：一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜

一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜

结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。（2）透镜的画法

多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。

（3）透镜的主轴和光心

（优教提示：请打开素材“动画演示：凸透镜主轴与光心”）（优教提示：请打开素材“动画演示：凹透镜主轴与光心”）

通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心 主光轴：通过两个球面球心的直线。（主轴）

光心：光心是凸透镜的中心，主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变传播方向

2、透镜对光的作用（1）凸透镜对光的作用：

演示实验1：利用光具盘演示三条平行光线经凸透镜后的传播情况，根据演示实验在黑板上描出入射光线和折射光线

（优教提示：请打开素材“实验演示：凸透镜对光的作用”）

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的 2 / 4 这种作用就叫做会聚

凸透镜对光有会聚作用，凸透镜又叫会聚透镜（2）凸透镜的焦点

重做上述实验，并进行作图分析

平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）

将凸透镜翻转再上述实验，并进行作图分析 透镜有2个实焦点（3）凸透镜的焦距

焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距（f）。两边的焦距相等 演示用太阳光测凸透镜的焦距

3、凹透镜对光的作用（1）凹透镜对光的作用：

（优教提示：请打开素材“实验演示：凹透镜对光的作用”）

演示实验2：利用光具盘演示三条平行光线经凹透镜后的传播情况，根据演示实验在黑板上描出入射光线和折射光线

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凹透镜对光线的这种作用就叫做发散

凹透镜对光有发散作用，凹透镜又叫发散透镜（2）凹透镜的焦点

重做上述实验，并进行作图分析

平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点（F）将凹透镜翻转再上述实验，并进行作图分析 凹透镜有2个虚焦点，且两边的焦距相等

4、三条特殊光线

/ 4 ①通过光心的光线 传播方向不改变

②平行于主光轴的光线 经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点

③经过凸透镜焦点的光线 折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出

三、课堂小结

（一）透镜的分类：凸透镜和凹透镜

（二）辨别凸透镜和凹透镜

摸一摸

看一看

照一照

（三）关于透镜的几个概念

1、主光轴

2、光心(O)

3、焦点(F)

4、焦距(f)

（四）透镜对光线的作用

1、凸透镜对光起会聚作用

2、凹透镜对光起发散作用

（五）三条特殊的光线

四、布置作业

动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）

/ 4

第五篇：透镜教案范文

透镜

一、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用 2．过程与方法目标：

（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：

（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；

（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、教材（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交（2）教学重、难点：

重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

三、学情分析和教学方法

通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。

四、教学器材

透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。

五、教学过程

教学环节

师生互动

师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？

生：平面镜、凹面镜和凸面镜。

师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？

生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。

师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：形状不同

生乙：对光的作用不同。

教师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观察现象。师生总结：平面镜——会发射光；放大镜、近视眼镜、会透光的镜子叫透镜。这堂课我们就来研究有关透镜的知识。

板书课题：3.1 透镜

由生活中的镜子引入，体现了从生活走进物理的新课程理念。

从对比中了解什么是透镜。

新课教学 探究 一：认识透镜

师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。

提醒学生：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！

学生仔细观察、讨论，并进行比较。

师：通过观察和讨论，概括出它们的特征。

生甲：透镜可以分为两类。

生乙：透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。

师生总结：

1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)，中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。（板书）

师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?

生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。

学生活动：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜?

学生鉴别后回答：远视镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。

师：关于透镜，有两个名词必须了解——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。

2、透镜的主光轴和光心

多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。

师：透镜是会透光的镜子。那么，透镜对光到底有什么特殊的作用呢？

探究二：透镜对光线的作用

实验一：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？

实验二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，这就形成一个“烟室”，用自制的平行激光垂直射入烟室，然后在中间分别放入凸透镜和凹透镜，观察光的路径发生怎样的变化，并总结凸透镜和凹透镜对光线的作用。

让同学们把凸透镜和凹透镜对光作用的光路图画出来。课件展示，师生总结：

1、实验表明，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

2、透镜的焦点

强调：透镜两侧各有一个对称的焦点。

师：我们研究了透镜对光的作用。老师要告诉同学们，在初中阶段我们重点研究凸透镜，凹透镜只要知道它的会聚作用就可以了。下面我们就对凸透镜作进一步研究。

师：不同的凸透镜，对光线会聚作用的程度是不是一样呢？我们用实验来研究。

演示实验：用烟室来展示出平行光分别通过凹凸程度不同的凸透镜后折射光线的经迹，比焦点到光心的距离大小。

师生总结，多媒体展示：

我们把焦点到光心的距离叫焦距（用f表示）。

凸透镜越凸，焦距越小，会聚光的能力越强。

师：凸透镜的焦距非常重要，凸透镜的型号以及探究凸透镜的成像规律都与焦距有光。下面我们就来测量凸透镜的焦距。

实验：测量凸透镜的焦距 师：怎样测量凸透镜的焦距？

测量方法：将凸透镜上正对太阳光（或手电筒的光），调节光屏（白纸）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺测出这时光屏到透镜的距离就是焦距。换另一各凸透镜，重做上面实验。

师：由于时间原因，这一实验请同学们带回家完成。事后大家交流。

小结

问：请同学们总结一下，这堂课我们学到了哪些知识？有些什么收获？

1、了解了什么是凸透镜，什么是凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距；

2、通过实验，知道了凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；会测量凸透镜的焦距。

其次，我们更进一步体验了观察和实验是研究物理问题的重要方法。

收获

（一）完成光路图。（见课件）

强调：①会聚与发散的含义；②折射光路也具有可逆性；③3条特殊光线。

（二）物理、生活与社会

（1）为什么不能把剩有液体的饮料瓶扔在森林里？（2）是谁惹得祸？

作业：

1、完成本节课后习题，并将3、4、5题做在课堂作业本上；

2、收集你周围有哪些透镜；查阅资料，了解透镜的多种用途。

课后巩固、提高。

教学反思：