动物小档案作文教学教案

第一篇：动物小档案作文教学教案

我喜欢的一种小动物

——语文百花园二作文指导课教案

石嘴山市第十九小学 马园苑

教学内容：

小学语文S版三年级下册语文百花园二笔下生辉“写我喜欢的一种小动物”。教学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。教学重点、难点：

怎样归纳整理资料。

教学准备：

1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。

2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。）

3、教师提供部分内容。教学过程：

一、谈话引入：

1、出示：动物小档案的图片

2、我们怎么填写好这份档案呢？

二、小组讨论，全班交流。

1、分组讨论，怎么填写。

2、分组展示，全班评议。

（1）评议要求：

填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。

（2）展示学生做好的动物小档案。

三、出示笔下生辉，明确要求

1、你最喜欢哪种动物，你想从几方面介绍？

外形（形状、色彩、大小、体态、叫声等）

生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）

特有技能

有关它的传说

2、可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

3、出示描写动物性格、动作、心理活动的词语。

四、欣赏佳作，归纳提纲 写作提纲：

第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

1、外形（按顺序，可以从上到下，从下到上，从整体到局部，从分叙到归纳）

2、性格（直接描写或举例说明）

3、生活习惯（吃食、嬉戏、休息……）

4、你们之间的故事（选印象最深的）

5、结尾

五、确立题目、自由写作

板书设计：

我喜欢的小动物

抓住特点 观察 外形

简说 小动物

详写

生活习性 我与动物间的趣事3

第二篇：动物小档案教学设计

清远市小学语文廖明丽教师工作室

S版小学语文三年级下册《语文百花园二》笔下生辉

动物小档案

教学目标：

1.引导学生学习应用文——建立档案的习作方法。2.培养学生搜集、整理资料及归纳综合的表达能力。

4.培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。教学重点：

引导学生把握应用文——建立档案的习作方法。教学难点：

如何培养学生搜集、整理资料及归纳综合的表达能力。教学工具：课件、动物图片、动物头像 教学过程： 课前互动：猜谜语

一、游戏导入，激情引趣

1．同学们，从刚才的谜语游戏，老师发现你们对动物可熟悉了，那么今天我们就来学习《动物小档案》，请大家读课题。现在，老师再考考你们——动物声音辨--辨--辨。

2．播放动物声音，学生辨声音。

二、图文对照，例文引路

1．出示一组动物图片，拓宽学生思路。

师：同学们，你们太厉害了，猜出那么多的动物声音，那么你们也肯定知道更多动物的名字吧。看，谁又快又准地说出来！

2．出示翠鸟范文。（1）用自己喜欢的方式读

（2）指名读一读，其他同学思考这个文段主要抓住了翠鸟的什么来写。

3．小结：我们在描写动物时可以从它的的小爪子、羽毛、眼睛、清远市小学语文廖明丽教师工作室

嘴来写。这就是外形特点呀（板书）。除了这些，我们还可以写它的什么？（生活习性）

三、创设情境，练习说话

1．师：现在老师带来了一只大熊猫，同学们能把它的外形特点和生活习性说一说吗？

2．出示熊猫图片，练说动物的外形特点和生活习性。

四、携手共进，合作交流

师:同学们，你们把大熊猫的外形特点和生活习性说得具体，请你们在四人小组内分享：我最喜欢的动物。1．出示合作学习要求：

四人小组分享：介绍我最喜欢的动物。2．学生合作学习，师巡视指导。3．全班汇报交流。

五、授之以渔，手写我心 1．出示熊猫小档案，示范写作。

2．出示写作小贴示：认真观察，语言简洁。3．出示“你的习作我点赞”。4．学生写小档案，师巡视指导。

六、师生合作，快乐评赏

1．屏幕投影展示学生的习作。2．评赏。

七、布置作业，拓展延伸。

1．收集更多自己喜欢的动物的资料。2．完善动物小档案，贴上图像或图片。

第三篇：《小档案》教学设计)

小档案

小档案 —文章的美化

起红梅 Qhm650@126.com

一、课题

在word中设计精美小档案。

二、教学目标：

1、知识目标：使用WORD字处理软件进行文本信息的加工，掌握图文混排的基本方法。

2、能力目标：

○1能综合运用相关知识和技能，按要求在word中制作一份精美小档案； ○2能对制作好的小档案进行评价；

○3养成对已有信息的选择、整理和应用的习惯。

3、情感目标：

A在学生对图片等的插入和修饰过程中，提高他们的审美情趣。

B让学生感受信息技术与生活、艺术作品的完美结合。

三、教学重、难点：

1、美化文本信息，掌握图文混排方法。

2、图等各种元素的格式设置和创新设计。

四、教学策略

1、安装有word和多媒体教学系统的网络教室，演示课件。关于制作小档案所要用的素材（范文和图片素材）。

2、以任务驱动、让学生自主或合作完成教师设置的任务为主要活动方式。

3、教师的定位：是教学活动的组织者、参与者、实施者、引导者，也是学生的合作伙伴。

4、源于教材而不拘于教材。

五、教学过程：

1、导入

教师控制屏幕，课题展示，学的目的，是用，如何用我们学过的知识做份档案或为你喜欢的明星做档案。请看做做档案的几种格式。

2、介绍小档案几种常用格式： ○1文字述说

小档案

○2表格 ○3图文混排 ：

重点介绍图文混排格式，展示图文混排作品。

3、如何进行文章的美化，精炼讲解图片、艺术、文本框的等对象的插入和格式设置。（用菜单中的插入及右键---格式或用桌面左下角的绘图工具）

5、看看合格作品的评价标准： A、主题明确，内容积极、健康 B、图文并茂、文字清晰易读 C、版面设计合理，色彩运用得当 D、技术运用准确、适当、简洁

6、学生完成作品：

A合作或独立制作方式，完成一份作品。

B学生到素材文件夹中选一主题，打开相应文件夹中的word文档进行图文混排。时间大概在15分钟，你认为可以了就提交给老师。

7、教师巡视，并作指导，对共性的问题在展示屏中提示解决。

8、交流：12前

邻桌互评，教师指导，完善作品。提交作品

9、作品评析：下课前10分钟开始评（控制屏幕）A评教师提供的样品：设计基本合理的和待改进的作品。

B评学生作品：自评（如何构思）、互评（学生评成功的地方）、教师评待完善的地方。

10、小结：

这节课我们学习了个人小档案的制作，同学们的的作品都从不同的角度反应了同学们的设计意图，同学们把作品保存好，以后再完善。好了，信息技术的发展是无限的，信息的加工和表达是将更加丰富多彩，为着这无限的发展，满怀激情的努力吧。

第四篇：动物简笔画教案

小熊简笔画教案

教学内容与目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，并且能够绘制小熊简笔画。

认知目标： 能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。

情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点： 重点：

多角度地了解认识动物的可爱之处；

引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学过程：

一;猜猜我是谁？

在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：

1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

6.头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。

7．名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

8．身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。（学生观看多媒体图片）

1、你们认识这些“小动物”吗？

2、你最喜欢哪个动物？（小组讨论）

3、请描述该动物的特点有哪些？

4、你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。

（板书课题：动物简笔画）二：观看简笔画（课件出示）三 ：学画简笔画

1、学画 “鸡有什么特征？”跟老师学画鸡。

2、（课件出示）鸡的画法。3：教师示范画鸡。

4：展示学生作品并作评价。

5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。

（课件出示）学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画啊 四：展示评价： 各小组展示自己的作品并进行自评互评。

五：思考总结：同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

六、课后五分钟进行安全教育（防溺水、在家用电、放学等）组织放学进行点名放学，家长到家并给老师发安全信息。

第五篇：“人与动物”作文教案

“人与动物”作文教案设计

肇庆市第七中学 黄春雷

课标要求

1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2．表达要有条理，语气语调适当。3．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

4．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

5．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

教学目标

知识与能力：

1．锻炼学生的口语表达能力。

2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求有创意地表达，写出自己的深切的感悟与真切的感受。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。

情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。教材分析

七年级下册第五单元课文内容涉及的都是动物，讲述着人与动物之间的故事，这些故事，都倾注着作者们的丰富情感：或对人类残害生灵的反躬自省；或是对动物自我拯救的内心震撼；也有对狼的贪婪狡诈的嘲弄讽刺。

课前准备

1．教师搜集有关人与动物间的故事的文章。

2．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。

3．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等 学情分析

学生的写作基础较差，对写作文普遍有惧怕与厌倦心理。但学生也非常热爱动物，不少同学家中也养了宠物，并与它们建立了浓厚的感情。所以，教师可以从兴趣方面激发起学生的写作热情。

教具

多媒体教学

教学内容与步骤

一、兴趣导入

1．由家中有宠物的同学向大家介绍自己的宠物，并投影所拍摄的系列照片。

[设计说明] 激发了学生的强烈兴趣，并调动了课堂的气氛。训练学生的口语交际能力。2．说说你喜爱的一种动物，向大家展示所收集的资料。

（1）小组交流。每人说说所喜爱的动物，为什么喜欢，它有什么特性。（2）小组选出最好的同学在班中说说。

[设计说明]培养学生的合作探究式学习。

二、片段写作练习

（一）用生动的语言，描写自己熟悉的一种动物 要求：

1、抓住动物的特征进行描写

2、语言要生动、简洁

3、字数在三百字左右

4、二十分钟完成

（二）完成后，四人小组互相批改。

评分标准：

1、字数是否要求；

2、语言是否准确生动；

3、能否抓住动物的特征来写

（三）各小组选出写得最好的一篇，并由学生评审小组再选出最好的四篇，投影到屏幕上全班共同分享与交流。

[设计说明]

训练学生的片段写作能力，并通过互相的修改，在自主的基础上培养学生的合作能力，使学生在评改的过程中，也提高了自己的写作能力。

三、加深认识

1．播放《狂野周末》中的一个片段，内容为描述猫科动物的生长形态以及人类活动对其影响。

[设计说明]

让学生在观看的过程中，感受大自然中各种动物的生存形态，明白自然界的生存规律：物竞天择，适者生存。同时，也让学生了解人类活动对自然的影响。

2．投影一篇文章《善良的动物残忍的人》。

善良的动物残忍的人

一百年前，人们在亚马逊河两岸砍伐树木时，发现一种十分奇怪的现象：在电锯的轰鸣声中，所有的动物都逃离了，惟有一种叫做树虎的动物没有走。据记载，树虎是非常怕人的。工人们深感奇怪，不明白这些树虎为什么不走。

他们找来动物学家桑普。他的话让工人们吃惊。他说一定有一只树虎被树胶粘在了树上了，所以其他的树虎才不走。

大家仔细寻找，果然发现树干上有一只树虎。原来，一千只树虎里，总会有一只被树胶粘住，从此再不能动弹。让人感动的是，一动不动的树虎仍然能在世上活很多年。因为，周围的树虎都会来轮番喂它。伐木工作听了如此的说法，深受感动，他们将整棵树移到森林的深处。于是，所有的树虎也都跟着迁移了。

但多少年后，树虎还是在世上灭绝了。因为它的皮毛非常昂贵。于是，有人先将一只树虎用胶粘在树上，其他树虎便相继跟来，寻食喂养这只不能动的树虎。善良使它们纷纷落入猎人的圈套，被贪婪者一网打尽。

一只北极鼠，被猎人的夹子夹住了后腿，夹子又被缠在了树上，除了等死，它别无选择。但它没有死，直到一年后，它的后腿脱，一瘸一拐地逃生了。而这一年中，总会有几只母鼠来喂养它。于是，人们又利用北极鼠的善良，将北极鼠捕获，慢慢地，北极鼠同样也被灭绝了。

南非沙漠里还有一种动物叫沙龙兔，沙龙兔之所以能在沙漠里成活而没有干死，完全是因为一种团结的精神。沙漠每两年才会下一次像样的雨水，这对于任何生命都极为珍贵。每次下雨，成年的沙龙兔都会跑上几十里，不吃不喝，不找到水源绝不回来。每次它们都能把好消息带给大家。它返回来时，连洞也不进，因为沙漠中的雨水有时会有一天内蒸发掉。这是沙龙兔一两年中唯一的一次正经补水。于是，为了争取时间，平时很少见到的沙龙兔，会在这只首领的带领下，跑上几十里去喝水。

而那只成年的沙龙兔，一般都会在到达目的地后，因劳累而死去。又是人类，利用沙龙兔的这一特点，故意设置假水源，当大批沙龙兔到达地点后，却发现那里根本没有水而渴死。于是，捕猎者便不费吹灰之力地把它们装入口袋。

动物的善良与奉献精神，让人类感动；而人类的残忍，却让人类自己胆寒。据世界动物组织的调查表明，许多动物组织的调查表明，许多动物如此善良、如此献身的精神，正是它们繁衍的需要。这种善良与献身，正是它们能代代相传，永远生存下去的基础。世上没有任何天敌能够战胜善良。只有人类做着灭绝善良的事。

世上的许多动物，都是在善良的奉献中被人类利用，被人类灭杀的。所以人类要讨论的问题，并不是杀生与不杀生的问题，而是灭绝还是保护善良的问题。

学生看完文章后，四人小组就所知道的知识，谈谈对文章所提出的“人类要讨论的问题，并不是杀生与不杀生的问题，而是灭绝还是保护善良的问题。”的看法。

2．教师说《好犬贝克》的故事：一个医生冬天里出门为人出诊，当他走到半路时，浮冰碎裂了，医生处于危险的境地，要么就是被冷死，要么就是把狗杀了，喝了狗血保暖直到有人来援救。当时他带着四条猎犬。他最后不得已杀了三只猎犬，剩下贝克不忍心杀。贝克虽然目睹了他所做的一切，对他怀有敌意，但在他再次陷于绝境的时候，贝克不计前嫌，出手救了他。

学生讨论：听完这个故事之后，你会感动吗？狗为什么会有这样的义举？人与动物，该如何相处？人应该如何对待动物？

[设计说明]

这样设计，是让学生在阅读的过程中，更深地了解动物与人之间的的关系，引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。从而更容易在写作中融入自己的认识与感情。

四、作文训练

以“人与动物”为话题，写一篇作文。要求：

1、文体不限。

2、时间为一节课。

3、字数：550字左右

[设计说明]

在感悟的基础上，让学生自由发挥，写出一篇有质量的文章。

课后小结

这是一节作文课，用了两个课时，课堂效果比仅仅是出题目而让他们写作文要好。首先从学生熟悉的动物入手，让学生自然而然地走入了喜爱之情。然后，让学生展示自己的作品，使他们既感到兴奋，又觉得自豪。然后趁热打铁，让学生动手写写自己熟悉的动物的片段，学生有物可写，也使课堂作文由易入手。写完之后学生还很认真的互相修改了，也分享交流了好的文章。

接着，更以科学影片、文章及故事等，煽动学生的情感，加深他们的认识和理解，引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。这样，最后写一篇话题作文也就水到渠成了。