第一篇：川教版小学英语三年级下册全册教案教学设计
新路径人教版小学英语三年级下册教案全册
Lesson A How Are You? 教学目标、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演 教学重难点
1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候
二、教学对话How Are You?
三、学习Let’s sing；How Are You?
四、学Magic box 1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。2.复习Miss 学习Mr
3、操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话
六、Let’s sing；How Are You?
七、Let’s chant : Mum
八、文化介绍
九、做《课堂活动评价手册》
十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson B this is my son 教学目标 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。
2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。
3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。
4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点
1综合所学知识进行日常交往。2体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新单词
2、巩固新单词
三、小诗教学Let’s chant：Fly My Kite
1、听小诗。
2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。
3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。
四、Let's talk对话教学。
1、教学“Do like this”
2、教学第一段，学生听录音回答问题。
3、练习对话。
4、教师表演对话第二部分，回答问题。
5、教师再次表演，师生互练。
6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。
8、学生表演。
五、Let’s sing：Fly My Kite
1、理解歌词大意。
2、学生熟悉旋律。
3、学生学唱歌曲。
4、学生分组表演唱。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson C I’m from the USA 教学目标 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确，理解句义，语调自然流畅。2 能用句型“Welcome to…”大胆自然地向别人表示欢迎。能有节奏并富于表情地朗读小诗Welcome！同时要求发音正确、清晰。并能基本理解大意。教学重难点
1.本课单词及China，welcome中/I/和/m/的发音。2．表示欢迎的用语“Welcome to…”。3.带有感情地熟读小诗Welcome 4激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候
二、教学单词China 和句子“I'm from China”
三、教学单词Hong Kong , Macao ,巩固句型“I'm from…”
四、教学单词USA和句子Welcome to USA
五、教学单词UK和Canada，用the UK和Canada替换the USA再次练习对话。
六、教学小诗Let’s chant : Welcome
七、Let’s talk 对话教学、提出问题，听录音溢出对sir 的讲解。2、学生听录音填词。3、朗读对话 4、角色扮演。
八、文化介绍
九、完成《课堂活动评价手册》
十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson D let’s play a game 教学目标
1.)能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.）能运用“What's You Name?”“My name's…?”等内容大胆且自然地与别人进行日常交往。
3.）通过对动物单词的教学，激发学生学习英语的兴趣。4.）使学生了解询问别人姓名的一般礼貌规则 教学重难点
1.)单词hedgehong和giraffe的发音。
2.）熟练使用“What's You Name?”“My name's…?”进行问答。3.）综合所学内容进行日常交往。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候，二、教学句型 “What's You Name?”“My name's…?”
三、单词教学 创设情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。2 用句型“What's You Name?”“My name's…?”进行练习3 通过多种游戏学习单词。
四、Let's talk对话教学。
1、学生听录音，回答问题。
2、学生跟读两次，进行分组练习
3、双人活动，用本课所学单词带入对话中练习，然后分组表演。
五、Let's play 游戏。
六、文化介绍
七、完成《课堂活动评价手册》
八、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson E what’s this? 教学目标
1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。3.能在生活中正确使用祈使句。
4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。教学重难点 单词shout和cry的发音。2.动词和祈使句的使用 3 能大胆开口演唱，仿编歌曲。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候及复习
二、教学句型 “Jump,please”
1、引出句型。
2、巩固句型。
3、否定祈使句。
三、Magic box 词汇教学。
1).教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。3).生听音用手指书上图画。
四、Let's sing 歌曲教学Donkey。1).理解歌曲，回答问题。2).学生演唱。
五、Let's talk对话教学。
1、学生听录音，回答问题。
2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。
4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。
六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
八、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson F what’s that? 教学目标
1.能听懂会说本课单词stand，sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down” 和“Follow me”等常用课堂用语，并能做出正确肢体反应。
3、通过学唱歌曲，巩固本课的对话内容，要求能理解大意，较清楚地唱出歌曲Follow Me，能配上正确的动作表演，并能用其他单词进行替换。
4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣，让他们能够体验学习的快乐。
5、训练学生对语言快速反应的能力。教学重难点
1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Stand up” “Hands up”
2、能听懂、会说常用课堂用语“Stand up” “Sit down” “Hands up” “Hands down”“ look”“Listen” “Follow me”
3、能配合动作有节奏地朗读小诗。
4、了解歌词大意并能进行替换演唱。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候，二、单词教学
1、教学新单词stand,sit,listen,look,stop。
2、通过活动操练新单词。
三、Let's talk对话教学。
1、Let's try试一试
2、巩固祈使句。
3、巩固表演，四、Let's sing 歌曲教学Follow Me
五、教学小诗Let’s chant
1、先放录音并请学生不要看书，第一遍请学生听一听Let’s chant的内容。第二遍请学生跟着Let’s chant的节奏和速度做出相应的动作，第三遍请学生注意听Let’s chant中的哪一句与我们前面学的口令不一样。
2、学生回答后，教师将“Stand up straight”写在黑板上，说明“straight”的含义，并教读这个单词，根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练，使学生基本能正确的读出这个句子。
3、请学生读读一读Let’s chant的内容，养成认读的习惯，同时也培养学生的朗读能力。
4、放录音，请学生看着书跟着录音一句一句地读，在和录音一起从头读，熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。
六、Let's try
1、教师通过动作配合自己的指令，将学生引入游戏情境中。
2、做几个学生熟悉的动作，请学生说出相应的英文口令。
3、教师表演教材13页上的动作，请学生说出这些肢体语言的意思。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson G Self-assessment 教学目标 通过游戏、看图说话综合复习A-F课所学内容。
2教会学生一个学习策略：不断地复习就是一种新的学习。教学重难点
单词和重要句型的灵活使用。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候，二、复习单词 1.快速认读卡片 2.通过游戏游分类巩固
3、完成《课堂活动评价手册》第一题
三、复习本单元重要的句型
四、完胜P14的练习。
1、完成Listen and circle
2、完成look and say
五、复习本单元对话
六、用点数游戏的方法，复习本单元小时和歌曲的复习
七、完成P15的游戏
1、教师拿出硬币，让学生了解heads和tails.2、了解游戏用语的大意。
3、游戏方法。
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson H What Day Is It Today? 教学目标、能听懂会说本课的单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、富有感情地、熟练地吟诵小诗。
3、会唱歌曲，求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。
4、知道时间的重要性，懂得珍惜时间。教学重难点、辨认一周七天，能正确发音和使用。
2、能将“What Day Is Today?”灵活运用与交往。
3、有节奏地读小诗。课时 1-2课时 教学过程
一、师生问候，二、单词教学
1、通过歌曲Seven Days 引出新内容。
2、通过多种游戏，让学生熟练地掌握这七个单词的争取发音。
三、Let’s sing.歌曲Seven Days
四、教学和练习小诗 Let’s chant：The Week
五、Let's talk对话教学。
1、教师提出问题。
2、学生第一次听，回答教师提出的问题。
3、学生再听，选择正确答案。
4、操练对话。
5、表演对话。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson I How’s the Weather? 教学目标
1、能听懂并教熟练地用云表示天气状况的单词rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，要求发音准确，理解词义。
2、能用运用英语询问天气情况。
3、能根据所学只是进行天气预报的记录和报告。
4、激发学生对科学知识的渴望。教学重难点、综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。2、单词rainy，snowy，和overcast的发音。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、出示第一册Lesson D 中的卡通人物 Cloudy,Sundy,Rainy和Windy图片，请学生读一遍，并提醒学生注意他们头顶上的标志，通过已学知识转入新知识的学习。
2、操练句型
3、教学新单词 snowy和overcast，4、把rainy, sunny, cloudy, , windy，snowy和overcast，编成顺口溜，让学生念。
三、根据十几天气情况进行问答
1、教师手指窗外问学生。
2、学生模仿例句进行双人操练
四、将一周七天和天气综合进行训练。
五、Let’s try
六、教学对话
1、提出问题。
2、学生听对话，回答问题
3、学生再听，回答问题
4、操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson J Fly a Kite 教学目标
1、能熟练地用“Let’s…”句型表示建议。
2、要求学生有节奏地朗诵小诗。能在教师的启发下用学过的其他水果类的单词进行仿编，并能基本押韵。
3、通过小诗的学习，让学生体验丰收的喜悦，激发他们对劳动者的热爱，培养他们热爱劳动的品质。
4、初步了解西方节日中有关愚人节的知识。教学重难点
1“Let’s…”句型的使用方法。2单词drink和eat的发音。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、复习所学单词
三、教学“Let’s…”句型
四、Magic box单词教学
1、引出新单词，进行学习。
2、巩固新单词。
五、Let’s chant：Picking an Apple
1、复习水果类单词，引入小诗。
2、教学小诗。
3、练习小诗
六、Let's talk教学对话
1、对话教学
2、朗读对话。
七、、Culture文化介绍
八、完成《课堂活动评价手册》
Lesson K Do Like This 教学目标 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。
2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。
3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。
4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。教学重难点 1综合所学知识进行日常交往。2体验歌曲和小诗中的情感。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新单词
2、巩固新单词
三、小诗教学Let’s chant：Fly My Kite
1、听小诗。
2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。
3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。
四、Let's talk对话教学。
1、教学“Do like this”
2、教学第一段，学生听录音回答问题。
3、练习对话。
4、教师表演对话第二部分，回答问题。
5、教师再次表演，师生互练。
6、学生听录音完成对话，7、学生双人活动，练习整段对话。
8、学生表演。
五、Let’s sing：Fly My Kite
1、理解歌词大意。
2、学生熟悉旋律。
3、学生学唱歌曲。
4、学生分组表演唱。
六、完成《课堂活动评价手册》 Lesson L what a beautiful kite!教学目标：
1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，语调自然、流畅。
2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。
3、能用“H ave an/a…”请吃东西，用“H ave some…”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。
4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。
5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。教学重难点：
1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。
2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。
3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学单词fruit，juice和Strawberry。
2、练习构词
3、学习单词rice,meat
三、Let’s try
四、句型教学
1、复习所学句型“H ave a/an…”并适当说明其使用方法。
2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。
3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an…”。
4、用同样的方式引出对“H ave some…”的教学。
5、用以上第三点的方法综合练习句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an…”。
五、Let's talk对话教学
1、教师提问。
2、学生听录音，回答问题。
3、学生再听，完成《课堂活动评价手册》中相应的练习。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson M Animals On the Farm 教学目标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能模仿英语语言中动物的叫声，听到声音能判断出动物的英语名称。
3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点
1、识别各种动物，认读动物类单词。
2、能有节奏地背诵小诗，同时能模仿动物的动作，背诵时手、口动作协调，表情丰富。
3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编小诗并能基本押韵。
4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱并基本正确。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学小诗Let’s chant：Dad and Cat
1、出示Let’s chant的部分挂图，用相应的图画将每句小诗的内容表示出来，并将小诗打乱顺序。
2、学生听音，理解小诗大意，然后将其按正确顺序排列。
3、让学生边看挂图边跟读小诗，提醒学生注意辨别小诗中发音相似的读音，如cat,fat,dad,bad.4、将学生分成四人小组，做接龙游戏，熟记小诗。
5、请各组学生轮流表演。
6、让学生展开想象，根据录音和挂图讲一个故事。
四、Culture文化介绍
1、英语中的拟声词。
2、节日。
五、Let’s sing：Old Macdonald Had a Farm
1、理解歌曲大意。
2、用back-training的方式练习朗诵歌词。
3、检测预习曲调的情况。
4、将歌词套入句型中练习。
5、鼓励学生分小组完成第二、第三段的学习，然后检测。
6、用前面学过的动物imingchneghe动物叫声来替换cows和moo进行演唱。让学生六人一组，自行改编歌曲，比赛哪个组改编得最好。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen N Self-assessment 教学目标
1、能正确使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语，培养学生礼貌待人的良好品质。
2、能根据读音猜出音译英文词的意思，培养学生敢于尝试的精神，提高其学习兴趣。
3、能综合使用表示建议的用语“Let’s…”和用以上表达法表演故事。教学重难点
1、能较自如地使用拜访别人时进门的问答用语和表示同意的用语“May I come in？”“Who’s it?””It’s …” “Come in,Please”表示同意的用语“Good idea!”。
2、表演故事。课时 2课时 教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、根据单词的特点，使用各种方法复习本单元单词。完成《课堂活动评价手册》第一题。
三、复习本单元重要句型。
1、完成教材28页的Listen and circle。
2、完成《课堂活动评价手册》第二题
四、将学生分成几个小组进行比赛。
五、复习本单元歌曲和小诗
六、Let’s play 游戏教学
七、Take about the picture和完成《课堂活动评价手册》第四题
八、完成《课堂活动评价手册》Read,choose and praltise
第2课时
一、常规问候与复习
二、Let’s play
三、Let’s act 故事教学
1、教学第一部分。
2、教学第二部分。
3、教学第三部分。
4、教学第四部分。
四、完成33页Listen and circle
五、完成《课堂活动评价手册》Listen,match and act
Lesson O Can You Fly? 教学目标
1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。
2、能用 “Can you…？”询问能和用“Why？”询问原因。
3、通过学习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。
4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点
1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和drive的发音。
2、“Can you…？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。
3、灵活运用所学知识进行交往。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候,复习
二、Magic box单词教学
1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。
2、出示单词图卡片，进行单词教学。
3、通过游戏巩固所学单词。
三、Let’s talk句型教学
1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。
2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I can’t.”应答。
3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。
4、完成《课堂活动评价手册》中的Ask and answer.四、Let’s sing：Who Can?
1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”
2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。
3、学生熟悉曲调。
4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。
5、学生再听，引入歌词教学。
6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。
五、Let’s talk对话教学
1、教师提出问题：1）Who can fly? 2)Who can’t.fly ?
2、学生听录音，回答教师提出的问题。
3、学生分组分角色朗读课文。
4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。
5、请学生上台表演。
6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson P what can your do? 教学目标
1、能正确使用句型“That’s my/Your…”来指代离说话人较远的人或物，并能灵活使用“What’s in the box?”提出问题。
2、能使用“How nice/ cute!”表示赞叹，培养学生乐于和善于用语言表达情感的能力。
3、要求学生能有节奏地朗读小诗，能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。教学重难点
1、能用感叹句较自如地表达自己的情感。
2、能正确使用this和that。
3、能在教师的启发下用学过的其他动物类单词进行仿编，并能基本押韵。
4、能学过的其他动物类单词进行替换演唱，并基本正确。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、教学新句型
1、That’s my deer.That’s your deer!How nice.2、操练句子。
四、教学小诗Let’s chant：Animals
1、听录音，感知小诗大意。
2、再听小诗，将所听内容按正确顺序排列。
3、再听录音并模仿不同动物的叫声。
4、将全班分成两大组，一组读动物单词，一组读拟声词。
5、两人一组，一人读动物单词，一人读拟声词，然后交换角色练习。
6、没打组内男、女声分别读看哪个大组读得最好。
五、Let's talk教学对话
1、练习：—Come here.—I’m coming.2、练习：—What’s in the box? —Open it and see.—Wow, a fat cat!How cut!
3、学生听录音回答问题
4、与学生听录音完成对话，采用提问—回答—练习的方式。
5、全班分成两大组练习对话，看哪组答得最快、最准，并给与表扬。
6、分组练习并表演。
7、请学生分小组自己仿编对话，然后表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Q Oh Yucky!教学目标：
1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，语调自然、流畅。
2、通过学生动手画图，巩固学过的食物类单词。
3、能用“H ave an/a…”请吃东西，用“H ave some…”请喝饮料，并掌握表示评价的用语“Oh Yucky!”。
4、通过学习本课，教育学生不要挑食，要珍惜粮食。
5、培养学生创造性使用语言的能力，使他们获得一定的成就感。教学重难点：
1、Strawberry,fruit,juice和rice的发音。
2、能在教师的启发下，奖学过的水果类单词与juice合成，组成新的单词。
3、能根据所给情境，综合所学语言进行表达。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学单词fruit，juice和Strawberry。
2、练习构词
3、学习单词rice,meat
三、Let’s try
四、句型教学
1、复习所学句型“H ave a/an…”并适当说明其使用方法。
2、让部分学生说出他们喜欢喝不喜欢的食物。
3、出示食物类单词卡片，帮助学生来纳西河巩固句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an…”。
4、用同样的方式引出对“H ave some…”的教学。
5、用以上第三点的方法综合练习句型“How Yummy!” “How Yucky!”和“H ave a/an…”。
五、Let's talk对话教学
1、教师提问。
2、学生听录音，回答问题。
3、学生再听，完成《课堂活动评价手册》中相应的练习。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson R How Yummy!
教学目标
1、掌握本课单词及其正确发音。
2、能初步使用“H ave a/an…”“Have some …”和表示判断的用语“How Yummy!”。
3、学会关心父母、热爱劳动，关爱所有的劳动者。教学重难点
1、对话和猜词。
2、能恰当使用“H ave a/an…”“Have some …”和应答用语“Thank you ”以及表示判断的用语“How Yummy!” 3、单词ice cream和bread的发音。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的水果类单词，引出并教学本课单词egg,iea cream。
2、紧接上一步骤，教师自己品尝随身带的食物说“How Yummy!”
3、教师出示一些图片，看图片练习说话。
4、教学本课单词hamburger,hot dog和bread
5、用游戏的方式复习单词。
三、Let's talk对话教学
1、教师提问。
2、学生听Let's talk录音，回答问题。
3、将对话分解，边听，边学，边练。
4、学完该对话后，再请学生翻开书跟读课文，并熟悉文字。
5、学生分组练习，表演对话。
6、综合学过的食物类单词和句型“H ave a/an…”仿编对话。
四、Culture文化介绍
五、Let’s try
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson S Good Manners 教学目标
1、能正确读出并使用本课单词。
2、能够在日常生活中自觉、恰当地使用礼貌用语。
3、通过对话教育学生要养成良好的文明礼貌习惯。教学重难点
1、Cady,fish和chicken的发音。课时 1-2课时
2、能将所学的礼貌用语灵活的运用于日常生活中。教学过程
一、常规问候与复习
二、教学句型
1、教学：—After you —After you
2、教学：—Have some tea.—Thank you very much.—You’re welcome
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、Let’s sing：Good Manners
1、教师提出问题：What do you hear in the song?
2、将各种唱到的内容的卡片贴在黑板上，请学生听录音，并将所听内容的卡片按章却的顺序排列。
3、操练歌曲中提到的内容。
4、让学生跟着录音一起唱。
5、学会后，将全班分成A,B两个组进行“对歌”。
五、Let's talk对话教学
1、帮助学生复习学过的礼貌用语。
2、将Let's talk的教学图片贴在黑板上，让学生看图猜猜他们会说些什么，再听音，并将它们按正确的顺序排列。
3、学生再听，然后请六名学生将文字贴在图画的相应位置上。
4、学生翻开书，跟读，教师提醒其注意语音、语调和文字。
5、表演本课对话。
6、教师创设情景，让学生大胆、自如地是哟个礼貌用语。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson T Self-assessment 教学目标
1、通过对文明礼貌行为的判断，教学文明礼貌用语，同时培养学生对文明礼貌行为的认识。
2、通过各种教学活动，复习、巩固各类单词。教学重难点
1、文明礼貌用语。
2、十二生肖名称。课时 2课时 教学过程
第一课时
一、常规问候与复习
二、复习动物类单词，完成Let’s try.1、复习所学过的动物类单词，请学生找出中国的十二生肖。
2、讲解有关中国十二生肖的的传说，通过操练让学生知道十二生肖的顺序。完成《课堂活动评价手册》第一题
3、检测并用教材P44 Let’s try帮助学生来纳西朗读和记忆。
4、比赛。看谁能在最短的时间内准确说出十二生肖的顺序。
5、学生互相询问彼此的生肖属相，然后把这种动物的单词、动物的形象画到本书的扉页中国Me的下面。
三、通过卡片、实物、游戏或动作等方式复习本单元其他单词。
四、完成《课堂活动评价手册》第二题
五、快速检测学生完成练习的情况，并给与一定的单词记忆方法上的指导。
六、通过比赛的方式，复习本单元的小诗，并完成Rhymes and songs的填写。
第二课时
一、常规问候
二、完成教材P45的来练习。
三、复习本单元句型，完成教材P44的Listen and circle
四、通过小组比赛的方式，复习本单元的歌曲，并完成Rhymes and songs的填写。
Lesson U A Chicken or seven Chickens? 教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。
2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Let's talk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教学（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson V How many rabbits?
教学目标
1、能流利地从1数到20，并能从20倒数到1。
2、能对数字进行提问和应答。教学重难点
1、能正确运用可数名字的复数形式，并能在前面加上基数词。
2、能争取读出可数名字的复数形式。
3、能流利地从20倒数到1。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、师读，学生出示卡片。
3、在每个大组请一个同学出示卡片，其他的同学读。
4、教师随意出示几个数字，请学生将其按大小顺序排列，并读出排列后的数字。
5、双人活动：学生每人一套1—10图片卡或者扑克牌，每次每人各处一张相加，看谁家的又快又正确。
三、在可数名词的复数前加上基数。
四、Let's talk对话教学
1、教学名词复数的另一种构成形式和特殊形式。
2、句子“How many…”
3、听对话，回答问题。
4、学生跟录音读课文。
5、全班分为两大组练习对话。
6、双人活动，用书中替换词进行操练。
7、表演对话。
五、Let’s play
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson W So Many Ants!教学目标
1、能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用“So Many…！”“How…！”表达感叹；用“Look here.” “Look there.”指代方位。
3、通过游戏等各种形式操练，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。
4、培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。教学重难点
1、单词ftree,ant,shrot,long和beautiful的发音。
2、能将所学的知识灵活运用于日常生活中。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
三、Let's talk对话教学
1、教学第一部分。
1）出示图画，上面画有8个不同颜色的气球、15只蜜蜂、10棵树、12朵不同颜色的花和13只蚂蚁。
2）请一名学生上讲台，说出看到的东西。3）操练对话。
4）替换其他单词，编类似的话。5）对话表演。
2、教学第二部分。
1)放Let's talk中第二部分的录音，让学生回答问题。2）全班跟录音读课文，提醒学生注意语音和语调。3）分组、分角色朗读课文。
四、Look and say
五、成《课堂活动评价手册》
Lesson X It’s raining hard 教学目标
1、能听懂、会说本课单词、句子，做到发音准确，语调自然。
2、能用 “Can you…？”询问能和用“Why？”询问原因。
3、通过学习本课，如monkey不能fly,但却可以jump,使学生懂得要从两个方面看问题。
4、通过歌曲、游戏、表演等培养学生的模仿及表演能力，激发学生学习英语的热情和兴趣。教学重难点
1、本课单词及其正确发音，特别是act,climb和drive的发音。
2、“Can you…？”句型及应答，用Why询问原因，并能用because进行回答。
3、灵活运用所学知识进行交往。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候,复习
二、Magic box单词教学
1、教师边说Magic box里的单词，边做相应的动作，让学生猜猜这些词分别表示什么意思。
2、出示单词图卡片，进行单词教学。
3、通过游戏巩固所学单词。
三、Let’s talk句型教学
1、做jump的动作问学生，启发学生用“Yes,I can.”应答。
2、做fly的动作问学生，启发学生用“No, I can’t.”应答。
3、双人小组根据教材P52提供的图画进行练习。
4、完成《课堂活动评价手册》中的Ask and answer.四、Let’s sing：Who Can?
1、将动词卡片贴在黑板上，让学生读一遍，然后提出问题：“What words have you gou?”
2、听歌辩词：请学生选出听见的单词卡片，并按所听顺序排列。
3、学生熟悉曲调。
4、用声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。
5、学生再听，引入歌词教学。
6、唱会后，启发学生把本课的其他单词编进歌曲演唱。
五、Let’s talk对话教学
1、教师提出问题：1）Who can fly? 2)Who can’t.fly ?
2、学生听录音，回答教师提出的问题。
3、学生分组分角色朗读课文。
4、教师出示图片，让学生与同桌根据图片涉及对话。
5、请学生上台表演。
6、用“连珠炮”式的提问检测学生对新语言的掌握程度。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Y ABC song 教学目标
1、能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。
2、能正确地、较熟练地使用my和your。
3、能通过Let’s talk中游戏Your and my 和歌曲Are You Ready?配合相应的动作巩固祈使句及相应动作的表达法。
4、通过歌曲、游戏激发学生开口大声说英语的兴趣，提高学生的模仿能力。
5、通过称赞学生，并学生为自己的表演鼓掌等方式，增强学生的自信心，潜移默化地形成称赞他人的好习惯。
6、介绍六一儿童节，通过游戏和歌曲，对学生进行情感教育，以增强学生间的友谊，让学生树立互相关心、互相帮助的意识。教学重难点
1、能正确使用my和your。
2、Pencil-box中/ks/的发音。
3、能灵活、大胆地用所学知识进行交往。
4、能有节奏、较流畅地唱歌。课时 1-2课时 教学过程
一、常规问候与复习
二、教学句型
1、通过游戏，让学生感知和学习your,并操练my和your。
2、通过游戏巩固所学内容。
3、教学和操练“Clap your hands.”和“Stamp your feet.”
三、Magic box单词教学
1、呈现新单词。
2、教学新单词
3、游戏巩固新单词。
四、Let’s sing.1、听歌。
2、教师提出问题。
3、听歌辩词，请一学生将自己听到的表示动作的卡片贴在黑板上，其余学生试着根据歌曲作相应的动作。
4、再熟悉曲调。
5、用各种声调和表情代替歌词练唱曲调，以提高学生学习兴趣。
6、再听，引入歌词学习。
7、表演。
五、Culture文化介绍
六、Let’s talk对话教学
1、请学生听录音，理解课文。
2、教师发指令，学生做动作。
3、学生齐声跟着录音边说边做动作。
4、让半班、两大组、两人组分别扮演A,B角色进行对话操练。
5、请学生扮演教师做游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson Z Self-assessment 教学目标
1、能认读A—Z的26个英语字母。
2、让学生通过直观的手段理解小诗I Am,I Can；积极实践，用动词类单词仿编小诗。
3、通过故事的学习，初步了解“Let’s…”和“Let me…”“I want …”句型，学习“I’m slow/fast.”
综合复习以下几点：打招呼用语“Hi.”“Hello.”人称代词I,you,he；称呼语Mr；动物名称tortoise,hare,elephant,hedgehog,tiger,monkey,bird；描述性形容词fast,slow；口头常用词yes,no,silence,come on,培养学生综合运用语言的能力。
演故事，故事教学中应注意对学生进行引导，即如何面对困难和和如何帮助遇到困难的人。
4、通过表演，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生的模仿、表演等纵膈能力，使其初步具有用英语叙述故事和表演故事的能力。
5、通过学习龟兔赛跑的故事，让学生明白骄傲使人落后的道理，培养学生谦虚好学的美德。教学重难点
1、初步学会“Let me…”“I want …”以及能基本认读26个英语字母。
2、学会描述动作“I’m slow/fast.”指令用语“silence”和鼓励用语“come on,”
3、根据小诗设计动作，并能用动词类单词仿编小诗。
4、用英语叙述故事和表演故事的能力。课时 2课时 教学过程
第一课时
一、常规问候，二、复习26个字母。
三、复习本单元所学歌曲
四、Let’s chant
1、提出问题。
2、教师放Let’s chant部分的录音，让学生一边听小诗，一边根据录音内容设计相应的动作。
3、将多种动物卡片贴在黑板上，请学生听小诗并按正确的顺序排列。
4、再放一次录音，让学生边听边表演。
5、被学生生分成四大组，练习小诗。
6、学生两人一组，根据前面复习的动词和动物类单词仿编小诗。
7、请几个学生上台表演，其他学生跟着录音为表演者朗读。
五、复习本单元中的重要句型，完成相关练习。
1、复习重要句型。
2、完成P56的练习Listen and circle.3、完成P57的练习Let’s try
第2课时
一、复习本单元单词
二、Let’s play
三、Let’s act
1、了解故事大意
1）让学生通过读图了解故事大意，熟悉其中的人物并练习单词的发音。2）完成教材P58的来纳西Gusse,tick and read.3）通过使用单词卡片，加上适当的动作，给学生讲述The Hare and Tortpise的故事，让学生了解故事大意，注意不同觉得的音调变化。
2、学生看课文听录音，进一步熟悉课文，同时让学生注意录音中每个动物说话的不同语气。
3、教学教材P59的内容。
1）边提问，边听，边阅读，边讲解，边练习。2）将全班分成三个小组，综合练习。3）学生上讲台表演故事。
4）教师和学生一起选出每个角色的最佳扮演者。
四、完成《课堂活动评价手册》
第二篇：PEP小学三年级英语下册教案全册
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教学目标和要求：
1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy
3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework 板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.作业布置：
1、Revise the names ；
2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!（2）
教学目标和要求：
1、Learn Part A(Let‟s talk Let‟s learn).2、Learn the new words 教学重点：Let‟s talk Let‟s learn
教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let‟s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out!boy or girl!作业布置：
1、Read the sentences；
2、Read the words
3、Listen to the tape.教学后记：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
教学目标和要求：
1、Revision
2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let‟s make and Let‟s sing 教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the words
3）2
（2、Let‟s do.Step2: Let‟s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing
1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording
3、Try to sing after recorder
4、Sing the song together
Step4:Summary
Step6:homework 板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Apple ant /boy bag /coke coffee 作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Try to sing the song
教学后记：
对对话的理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（4）
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to do :Show me…
教学重点：The new words
教学难点：eraser和crayon的发音
教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words
1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher
3、Look and say
4、Play a game :Guessing game
5、Step3: Let‟s do
6、Listen to the tape and show out the things
Step4: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Where are you from? I‟m from America.作业布置：
3、Listen to the recorder
4、Read the words 教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。教学内容：Unit one welcome back to school!（5）教学目标和要求：
1、Revise the words
2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教学重点：The new sentences 教学难点：Ask your name 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the words
2、Read the words
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures of Part B
2、Listen to the recorder
3、Ask and answer
4、Read the sentences
5、Pair work
6、Let‟s talk.Step3: Let‟s play
1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
I‟m sorry.It‟s OK.Come in!
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。教学内容：Unit one welcome back to school（6）教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do
3、Let‟s chant.教学重点：The new words 教学难点：Ee 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision
1、Look and say:
2、Ask and answer
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures
2、Learn the new words
3、Look and say
4、Listen to the tape and read the words after the recording
Step3: Let‟s do
1、Listen to the tape
2、Look at the pictures
3、Listen and do Step4: Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Learn to say “D/E”
3、Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school I‟m sorry.It‟s OK.Come in!作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences 教学后记：
学生理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（7）
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture: Teachers‟ Day and learn the song
3、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
1、When is the „women‟s Day?
2、Happy „Teacher‟s Day!”
Step5: Let‟s sing: Happy „Teacher‟s Day!
1、Read the song
2、Listen to the tape
3、Sing together
Step6:Summary and homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Happy women‟s Day!
Thank you!
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教学后记：
学生的练习反馈情况较上一节课好。
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let‟s talk Part A
2、Let‟s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who‟s that …?Who‟s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let‟s play
1、Try to introduce someone
3、Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：
学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family(2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
3、教学重点：the new words
教学难点：Let‟s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let‟s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who‟s this man?He‟s my father.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：
学生对练习完成得较好。
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let‟s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let‟s talk
教学重点：Let‟s talk and Let‟s sing
教学难点：afternoon 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Touch you r…
2、Good morning/Nice to meet you!
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the aentences
4、Read the sentences
5、Pefor the dialogue
Step3: Let‟s playr
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family Who‟s this boy? He‟s my brother.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教学后记：
学生对句子学习较好。
教学内容：Unit Two My family(4)教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let‟s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the toy
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let‟s do
Step4:Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 2 My family Come on.Who‟s this boy? He‟s my brother.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
对比较级的练习反馈较理想。
教学内容：Unit Two My family(5)
教学目标和要求：
1、Try to understand the meaning of the story tome
2、Try to know the culture.3、Let‟s check
教学重点：Story tome;Culture;Let‟s check
教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture of Halloween
Step4:Let‟s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family How beautiful.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song 教学后记：
学生练习反馈较好。
教学内容：Unit 3 How many(1)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone “How many ?”
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
5、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 3 How many
How many kites can you see? I can see 12.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 How many?(2)
教学目标和要求：
1、Let‟s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教学重点：The numbers
教学难点：Say out the numbers
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many cats can you see? I can see 10.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers 教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(3)
教学目标和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
3、教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the numbers
2、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Eleven twelve thirteen ………
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the numbers
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of numbers
1、Look at the numbers
2、Learn the new numbers
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the numbers Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Jeep jump key kangaroo
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(5)
教学目标和要求：
1、Let‟s check
2、Let‟s chant
3、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let‟s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many crayons do you have?
Guess！!作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(6)
教学目标和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To kown the culture
1、Look at the flags
2、Say out the numbers of the flags
Step2: Let‟s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Lion milk mouse nest
作业布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Recycle(1)
教学目标和要求：
1、Try t understand the story
2、Try to cat the story
教学重点：Let‟s act
教学难点：Let‟s act
教学用具：Tape/recorder
教学过程： Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let‟s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work Act the story out
2、Retell the story Step4:Summary and homework 板书设计：
作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
Let‟s share！
Good idea！Thanks！!
教学后记：
学生练习较好。
教学内容：Unit 4 Do you like pears?(1)
教学目标和要求：
3、Learn the sentences of Part A
4、Try to ask someone “Do you like pears?.”
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
6、Look at the pictures
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the tape
9、Read the sentences
10、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
3、Look at the sentences
4、Read the sentences
6、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences 教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 4 Do you like pears?(2)
教学目标和要求：
4、Let‟s learn new sentences
5、Try to listen and do
6、Say out the animals
教学重点：THE FRUITES
教学难点：Say out the animals
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the fuites
8、Look at the pictures
9、Find out the fuites
10、Say out the animals
11、Listen to the tape
12、Read the words after the recording
13、Read and say the fuites
14、Look and say
Step3: Let‟s do
5、Look at the pictures
6、Look at the fruits
7、Listen to the tape
8、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don‟t.作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the fruits
5、教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容： Unit 4 Do you like pears?(3)
教学目标和要求：
4、Learn the song
5、Learn the sentences of Part B
6、教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
3、Say out the fruits
4、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
4、Try to understand the meaning of the song
5、Listen to the recording
6、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
6、Ask and answer
7、Listen to the recording
8、Try to understand the dialogue
9、Read the dialogue
10、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? Have some fruits.Have some more?
作业布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears?
(4)
教学目标和要求：
3、Learn the sentences
4、Learn the animals
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
6、Look at the fruits
7、Learn the new fruits
8、Listen to the recording
9、Read the words
10、Say out the fruits
11、Step3: Let‟s do
3、Look at the pictures
4、Listen and do
Step4:Exercises
3、活动手册
4、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? An apple a day!
作业布置：
5、Listen to the tape
6、Read the words.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears(5)
教学目标和要求：
4、Let‟s check
5、Let‟s chant
6、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time 教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
4、Listen to the tape
5、Finish the exercises
6、Check the answers
Step2: Let‟s chant
5、Look at the pictures
6、Find out the fruits
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
6、Look at the pictures
7、Listen to the recorder
8、Try to understand the meaning of the story
9、Read the sentences after the recording
10、Read the sentences
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears?
Rainbow rain snake squirrel tiger taxi
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears?(6)
教学目标和要求：
4、To know the culture
5、Learn the song
6、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To know the culture
3、Look at the flags
4、Say out the animals of the flags
Step2: Let‟s sing
5、Look at the words of the songs
6、Listen to the tape
7、Read the words
8、Sing the song
Step3: Finish the exercises
3、Listening work
4、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears?
Apple bananas strawberry grapes
作业布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears（7）教学目标和要求：
4、Try to understand Part C: story time
5、To know the culture: Teachers‟ Day and learn the song
6、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程： Step1: Revision
3、The words
4、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time
5、Look at the pictures
6、Try to understand the story
7、Listen to the tape
8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let‟s sing: Read the song
4、Listen to the tape
5、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 Unit 4 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作业布置：
3、Listen to the tape
4、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(1)
教学目标和要求：
3、Let‟s talk Part A
4、Let‟s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：方位的正确表达
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let‟s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.教学重点：the new words
教学难点：Let‟s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let‟s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework 板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：学生对sentences习得较好。教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(3)
教学目标和要求：
1、Let‟s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let‟s talk
教学重点：Let‟s talk and Let‟s sing
教学难点：umbrella 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let‟s play
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教学后记：
学生对句子学习较好。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(4)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let‟s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let‟s do
Step4:Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
对句子的练习反馈较理想。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(5)
教学目标和要求：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.3、Let‟s check
教学重点：Story tome;Culture;Let‟s check
教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture.Step4:Let‟s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework 板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lamp walkman desk chair 作业布置：
1.Listen to the tape 2.Sing the song
教学后记：学生练习反馈较好。教学内容：Unit 6 at the zoo(1)
教学目标和要求：
Learn the sentences of Part A
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo(1)Small big long short
作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
教学后记：四会词句基本上掌握。教学内容：Unit 6 at the zoo(2)
教学目标和要求：
1、Let‟s learn new sentences
2、Try to listen and do
3、Say out the animals.教学重点：the animals
教学难点：Say out the animals 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the animals
1、Look at the pictures
2、Find out the animals
3、Say out the animals
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the animals
7、Look and say
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Look at the animals
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the animals 教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(3)
教学目标和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the animals
2、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals.教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of animals Look at the animals
1、Learn the new works
2、Listen to the recording
3、Read the words
4、Say out the animals
5、Step3: Let‟s do
5、Look at the pictures
6、Listen and do Step4: Exercises
1、活动手册
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo
You’re right.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.33 教学内容：Unit 6 at the zoo(5)
教学目标和要求：
1、Let‟s check
2、Let‟s chant
3、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time 教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let‟s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers.3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(6)
教学目标和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To know the culture
1、Look at the pictures
2、Say out the lucky numbers.Step2: Let‟s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo
Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo（7）
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let‟s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo(7)
How many animals do you know?
The big one is a gorilla.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
第三篇：闽教版三年级英语下册全册教案
闽教版三年级英语下册全册教案
Unit1
Lesson1
教学目标：
、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教学重点：、单
词
：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.教学难点：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。
教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?
2.Reviewtheletters.Step2:Learning..向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。
2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“Ilikebike.”
3.Dotheactions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，rideabike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“Ican……”
4.Askthequestion:“canyousing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“Icansing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”
5.Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。
6.介绍chenLing’suncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chenLing’suncle准备送chenLing一份礼物，引入课文。
7.Listentothetape,andteach“clever”。
8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.0.ListenandlearntosayPart1、2、3
Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”
、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。
2、完成《一册通》中本课的练习
板书设计：
Unit1
Lesson1
uncle
bike
present
like
can.swim
run
ride
canyourideabike?
yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2
教学目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but
2、Sentences:canyouswim,missBird?No,Ican
’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教学重点：、单词：fly,lay,bird,but
2、句子：canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.教学难点：掌握句子canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用。
教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”
2.Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”
2.Saythesentences:“Ican……”，让学生说说看自己能做什么。
3.说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”
4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。
5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“canyouswim,missBird?”，被点到名的小动物必须如实作答。
6.Listentothetapeandpoint.7.Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.Step3:Sayachant.“IcanSing.”
.Listenandclap.2.Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。
完成课文第5、6、7部分。
Step5:Homework
.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。
2.完成《一册通》中本课的练习。
板书设计：
Lesson2
canyouswim,missBird?
No,Ican’t,butIcanfly.Unit2
Lesson3
教学目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.3、Singasong:
教学重点：、单
词
：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll
2、句
子
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教
学
难
点
：
掌
握
句
子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及运用。
教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。
教学时间：1课时
教学过程：
一、Learntosay、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；
2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；
3、Listen,逐句解释。
4、Listenandrepeat,直到熟读。
5、分角色扮演对话。
6、带读生词：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的图片，ask:what’sthis?引导学生作出正确的回答。
2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。
三、Singasong
五、Homework
3、熟读本课新单词和课文对话；
4、完成《一册通》中本课的练习
5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。
板书设计：
Unit2
Lesson3
kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake
Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Lesson
教学目的：
、复
习
巩
固
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、学习
掌
握
：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
3、熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend
4、掌握字母a在开音节中的读音。
教学重难点：
掌
握
：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。
教学时间：1课时
教学过程：
一、warmingup:、Greeting
2、Freetalk
3、Singasong
二、Review:
T-saychinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读
三、Presentation:、Learntosay:、Listen,体会课文语境。
、Listenagain,解释课文大意。
（3）、Listenandrepeat.、分角色朗读。
（5）、分小组比赛，actitout.2、Read,thinkandsay.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容
（2）、分小组练习对话
3、Sayarhyme
（2）、教学friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。
5、听音标号
四、Homework:
6、熟读本课新单词和课文对话；
7、完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Lesson
friend,need,read
openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
Unit3
Lesson5
教学目的：
、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;
2、能听
懂、会
说
名
词
复
数
：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、会唱英文歌曲：
教学重点：、单词：grape,melon,carrot,peach,sweet及其复数形式
2、句
子
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教学难点：能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：
葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。
教学时间:1课时
教学过程：
一、warmerandReview
Greetingandsingasong
二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay
看图要学生编故事
、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引导学生做出yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’tlike的意思，说明don’tlike是donotlike的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape,sweet写在黑板上，解释意思并带读。
（4）、逐句跟读课文，直到熟练。
2、Lookandsay.、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复
数
”，下
面
写fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用
Ilike…操练Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。
（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。
三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“Ilike..”的句型来表达。、给Ss限定时间画笑脸。
2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。
3、允许多位学生发表意见。
四、Singasong
五、Homework
8、熟读本课新单词和课文对话；
9、完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Unit3
Lesson5
单数:fish,grape,banana,melon,carrot,peach.复数:fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Lesson6
教学目的：
、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能
听
懂、会
说
生
词
：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能
听
懂、会
说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、学习字母e在闭音节中的读音
6、学习背诵韵句：
教学重点：、单词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句
子
：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教学
难
点
：
能
听
懂、会
说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有关食物的单词卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong
3、复习水果，食品方面的单词
二、Presentation、表演买卖食品
T-老板，Sx-客人，运用对话
T:whatdoyoulike?
S:Ilike…Idon’tlike…
2、T-ask:Doyoulikehamburgers?
S-answer..3、Listenandexplain
板书hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
4、突
出
强
调whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.二、Lookandsay
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在闭音节中的读法。
2、跟读并抄写。
五、Listen,Tickorcross.六、Homework
板书设计：
Lesson6
grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（图片）
Review1
教学目的与要求
巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。
教具准备
生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。
教学步骤和方法建议
一、复习
教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。
二．做课本练习1
从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：
A:canyoulayeggs,mr.Rooster?
B:No,Ican’t.三．做课本练习二的游戏
教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做课本练习3
.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。
2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。
3.教师布置学生在小组中练习对话。
Unit4Lesson7
一、教学内容：
单词：head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
句
子
：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标
.能听懂会说本课单词
2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作
3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes
三、教学重点
.单词：head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
2.句
子
：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点
表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用
五、课前准备
单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个
六、教学时间：1课时
七、教学过程
Step1.warmingup
.Greetings
2.Freetalk
Step2.PresentationandPractice
.教学单词touch
谈话导入
（2）学说单词touch
2.揭示课题
Unit4
Lesson7
.简笔画勾勒一个头像，引出新课
（2）跟读课题
3．教学新词
（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”
.Teacheyeandstudentsrepeat
Thesamewaytoteachear
nose
neck
face
mouth
.Learntosaythewords:shoulders
knees
toes
.操练句子：Touchyour…
游戏巩固所学句子：Touchyour…
（7）学生观看教学光盘.感知课文内容
Step3.Extensionandconsolidation
把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词
（2）用chant巩固新词及所学句子
（3）以guessinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant
amonkey
Step4.Homework
.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Unit4Lesson7
head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Lesson8
教学目的与要求.复
习
人
体
部
位
词
：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck
2.学习生词；art,then,next
3.学习
句
型
：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda
mouth.what'snext?
4.熟读chant:what'sthat?
5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。
教学重难点：、单词：art,then,next
2、句
型
：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda
mouth.what'snext?
教具准备
一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。
教学时间：1课时
教学过程：
一。复习.有
教
师
发
出
指
令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。
二。导入
请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Drawacat.三。阅读故事
.观看VcD，并讲解课文内容。
2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。
3.教师播放录音，要求学生跟读。
四。做课文练习2“图文配对”
教师先解释句型Ihave……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。
五。学习chant:what'sthat?
.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问what'sthat?引导学生回答：It'sacat.教师有问：whatcolorisit?引导学生回答：It'sblack.教师补充说It'sblackcat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。
3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。
4.全班跟录音朗读。
5.小组竞赛读。
六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”
学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。
七。做课文练习5
八。作业
.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Lesson8
art,then,next
Unit5
Lesson9
教学目标:
.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot的单复数形式。
能
听
懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。
学习句子：Howmany___canyousee?Icansee…
2.能力目标：能听得懂所发出的指令。
3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。
教学重难点：
能熟练的读出句子并运用其进行交流。
教学准备：
多媒体，教学光盘，单词图片
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmup.Singasong
Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.
Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye
Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?
Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（图片闪现消失）让学生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈现图片,放慢语速）Ss:Foureyes.引导学生用：“Icansee…”的完整句来回答。
Step4:Teachingthenewwords.中呈现今天的新词：leg
T:Howmanylegscanyousee?
S1:（提示学生用Icansee_________作完整回答。）
T:Todaywe
’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Lesson9.T:Readafterme:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）
（呈现legs让学生来说leg与legs的区别）
用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。
T:
Howmanyhandscanyousee?
引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）
用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。
回到评价：
Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?
T:Howmanyarmscanyousee?
引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）
肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。
回到评价：
Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?
Howmanyarmscanyousee?
T:Howmanyfeetcanyousee?
引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）
用次数法让学生读单词foot。
用肢体语言教授单复数训练foot–feet。
对四个小组进行评价：Howmany…canyousee?Icansee…
Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:
openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）
Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。
Step7:T：Singasong.
让学生跟着录音把动作做一做。
Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?
板书设计：
Unit5
Lesson9
Howmanylegs/arms…canyousee?
Lesson10
教学目标:
．知识技能目标：
（1）学习掌握生词zebra,children。（2）
学习
掌
握
句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）学说背诵童谣:Flymykite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。
教学重难点:
⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
教具准备：
教学卡片，实物，VcD，多媒体等。
教学时间：1课时
教学过程：
warmer
.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs
arms
feet
hands
4.复习句型:Howmanylegscanyousee?
新课教学
.导入句型
T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?
S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?
S:Therearetwo.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.T:what’sthis?
S:It’sazebra.然后教学复数zebras。
T:Howmanyzebrasarethere?
S:Therearetwo.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示）
（1）
看图师问生答。
（2）
齐读句子。
2.教学课文活动1，2
一起朗读,分组读,个别读。
3.巩固句型练习：
请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。
学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话，教师作出评价。
4.学习小诗.观看VcD,听音两遍,教师带读，学生说。
5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。
看VcD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。
5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？
齐读单词:children,zebra
齐读句子：Howmanyzebrasarethere?
Therearetwo.Homework
.完成课文活动6.Evaluateyourself.2.听、读课文三遍。
3.抄写课文活动4单词每个三遍。
板书设计：
Lesson10
zebra,children
Howmanyzebrasarethere?
Therearefourzebras.Unit6Lesson11
教学目标：、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full
2、听、说、读Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••.教学重点:
学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep
教学难点：
会
说Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
DomesticAnimals
二、教学“eleven”and“twelve”
、先复习1-10的英语单词
2、再教授“eleven”and“twelve”
三、拿出单词卡片教学：
：
：
cow——cows
house——horses
sheep——sheep
farm——onthefarm
四、反复练习：
Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？
Thereis/are•••
五、Listentothetapethenrepeat
六、自由对话、根据课文50页插图对话
2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量
七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm
八、作业：
1、朗读课文
2、一册通：L11
板书设计：
Unit6Lesson11
Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••
Lesson12
教学目标：、学会单词：milk、wool、animal、friend、us
2、学会句型：Iam•••
Icangiveyou•••
教学重点：、学会单词milk、wool
2、掌握give的用法
教学难点：
掌握句型：Iam•••
Icangiveyou•••
教学时间：1课时
教学过程：、请学生自我介绍，用：Iam•••
2、出示卡片教学：
milk、wool
3、出示卡片教学：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：
将Icangiveyou•••句型
改
成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus•••.进行反复操练
5、Listentothetapethenrepeat
6、游戏
①先学习句型：Theycangiveus•••
Arethey•••？
yes./No.②请同桌之间进行对话。
③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。
7、Listen，readandcopythesewords.bike
five
kite
nine
8、Listenandcirdetherightpicture.9、作业：朗读课文
一册通：L12
板书设计：
Lesson12
Iam•••
Icangiveyou•••
Review2
教学目的与要求
复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。
复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。
教具准备
人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。
教学步骤
一导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：whereisyourface?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’shere.教师接着问:whereisyoureyes?同学们指着自己的两只耳朵说:They’rehere.以此形式完成所学过的人体部位。
二做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“mybody”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。
三做课本练习2“阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，c，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。
四做课本练习3“填入所缺的字母”
答案：
cakepig
bagfish
catkite
eggbike
penred
五口试参考题
.请你用英语说出身体各部位的名称。
2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？
3．你想让别人拍拍手，该怎么说？
4．你想让别人挥挥手，该怎么说？
5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？
6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？
7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？
8．请你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。
9．请你背诵童谣BaaBaaBlackSheep。
板书设计：
Review2
Unit7
Lesson13
教学目标
.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学重点
.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、帽子、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision
T：wow,beautiful!
T：Ilikeit!
请生照样子说句子
三、Presentationandpractice、Newwords
sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示图片呈现：socks,shoes
指生身上的衣服呈现：shirt,skirt
T:冬天我们要穿sweater
操练
•高山流水
•Rowbyrow
•多念少念
•what’smissing?（单词misssing）
2、Newsentences
Putonyourhat.Takeoffyourhat
呈现帽子，师带读hat
T:Putonyourhat.（板书）
师带读，生跟读（带动作）
onebyone:Putonyourhat.换一换“hat”造句（动作）
T:好热啊。Takeoffyourhat.师带读，生跟读。
换一换造句（动作）
3、Newlesson
听录音，生感知课文内容。
听录音，生跟读课文
生齐读课文。
4、Activity2
在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。
5、chant
听录音，师解释新词；better,than,jell-o
听录音，生跟唱。
生自唱。
Homework:、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit7
Lesson13
板书设计：
Unit7
Lesson13
hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Putonyourshoes
Takeoffyourhat
Lesson14
教学目标
.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、、shirtsocks、shoes
2.复习句型:
Puton……
Takeoff……
3.学习新词:
T-shirt、size、small、large
4.学习句型:
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
5.掌握字母o在重读闭音节中的发音
教学重点
.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
教学难点
新句型的学习与应用
教具准备
多媒体、各种服饰实物、单词卡片等
教学时间：1课时
教学流程
Step1
large
warmingup
⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。
.⑷Playagame
“心有灵犀”。
Step2
PresentationandPractice
⑴由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子
ThisT-shirtistoolarge.板书并教学句子。
⑵教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:
ThisT-shirtistoosmall.板书并教学句子。
⑶①教师翻出小号T-shirt的号码,引出SizeS。让学生猜猜SizeS意思。
教学SizeS
②教师让学生猜猜大号怎么说,引出SizeL。
教学SizeL
让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Sizem,并教授。
③游戏“对答如流”。
⑷师拿着S、m、L号的T-shirt问学生
T:whatsizedoyouwear?引出句子。
并引导学生作出回答.Step3
consolidation
⑴播放课文VcD。
⑵Listenandcircletherightpicture.Step4
语音教学
⑴分别出示以下单词卡片
dog、doll、frog、stop带读单词。
⑵让学生自己找出单词的元音字母o,并找出发音规律。
⑶教师总结o字母在重读闭音节的发音。
⑷听录音跟读。
⑸Practice:根据发音规则试读单词。
Step5SumupandEvaluation
Step6Homework
⑴听课文录音3遍,家长签字。
⑵Doasurvey.完成Part2.表格见课文P57
⑶完成一册通Lesson14。
板书设计：
Lesson14
T-shirt、size、small、large
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
Unit8
Lesson15
教学目标
.学习新词汇：jacket,catch.2、学习新句型：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.3、熟练背诵童谣：who’stheGirlwearingBlue?
教学重点
.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、随意指生身上的服装，其他生抢答。
三、Presentationandpractice、Newwords
jacket,catch
出示图片呈现：jacket
用动作引出：catch
操练
•高山流水
•Twobytwo
2、Newsentences
whose
jacket/sweater/shirtisthis?
---It’sHuPing’s.举起一个生的书，问：whosebookisthis?（板书）
提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?
指引其用完整句型回答：It’s_______’s.将book换一换，换成服装造句。
将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答
T：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
S：It’s_______’s.3、Newlesson
听录音，生感知课文内容。
听录音，生跟读课文
生齐读课文。
4、chant
听录音，师解释新词；better,than,jell-o
听录音，生跟唱。
生自唱。
Homework:、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit8
Lesson15
板书设计：
Unit8
Lesson15
jacket,catch.whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.Lesson16
教学目标、复习句型：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.2、学习
句
型
：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、学唱歌曲：TheSongofcolors.4、学习掌握字母o在开音节中的读音。
教学重点
、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.
第四篇：三年级英语下册全册教案(冀教版)
lesson 1 i’m hungry!
一、教学目标： 知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点： 本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具： 学生用小卡片。
五、教学过程：
（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）
3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。
8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习：
（一）、连线：
eat、drink、food(二)、选词填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty
六、板书
lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food
七、课后反思：
table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标： 知识目标： 能力目标：
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：
保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点： 本课的八个单词和句子。教学媒体：
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程： 1.greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）（通过反复朗读加深对单词的记忆。）
（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：
（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）drill：
(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)板书设计： 11 12 13 14 15 课后习题： 课后反思：
_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4a教材第三单元中出现了大量的数字（13----60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。1.复习1---12 这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧： five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60 宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty, 这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。
一、教学目标： 2.能理解并能口头运用句子 3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
四、教学过程：
table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings
课后反思：
课后练习： 1．连线
2．把句子填完整 yes,please.但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有： 一碗玉米片加牛奶； 一些优格加新鲜水果；
土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit
一、教学目标：
知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子： i like/ don’t like ______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：
step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用do you like _______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!
六、课后反思：
七、练习听力
选择听到的单词 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 笔试
一.选择正确的一项（20分）
2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交际(20分)1．我喜欢吃鱼，应该说（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜欢蔬菜，怎么说()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 听力材料：
4.thirty.5.evening.morning 上午 是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon 下午 是指从中午12点后到 晚上6点左右 evening 晚上 从晚上6点以后一直到睡觉的时间 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。
一、教学目标
1、知识目标
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： my favourite food is ________.2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)my favourite food is ________.学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
part1:greetings!
师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
point to red , point to blue„„用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
„„ „„
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！s:i like________.(微笑，点头)i don’t like________.（皱眉，摇头）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.„„ „„
step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皱眉)s4: my favourite food is ________.（做兴高采烈状）
①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。②拓展练习
（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书
my favourite food is ________
六、课后反思：
七、练习题
（一）填空
1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根据意思，选词填空
(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。2．eat breakfast 与have breakfast: 在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像have breakfast 强调状态，eat breakfast 强调动作.教学目标： 知识与技能：
b.能够运用句子i like ____ for breakfast.进行问答。过程与方法：
a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。情感态度与价值观：
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。教学过程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板书i like ____.i like ____ for breakfast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。板书设计：
i like ____.i like ____ for breakfast.课后习题：
一、连线。1.egg 2.3.porridge.4.二、选择正确的一项
1.i like porridge ______ breakfast.课后反思：
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的来历
原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外，还有“禁食；斋戒”等意思，而break的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”have breakfast了。
一、教学目标： 知识与技能： 过程与方法：
1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：
1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识，扩展知识面。
二、教学重难点：
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
四、教学过程：
1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板书、教读单词。1.3小组轮读单词。
1.4 全体学生开火车自由读单词、说句子。教学milk 1.6 板书、教读单词。男女生比赛读单词。1.7全体学生开火车自由读单词、说句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教师介绍西方饮食习惯。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。3.2教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
（三）、展示活动
六、练习：
1、看图连线。
第五篇：小学三年级下册信息技术全册教学设计
小学三年级下册信息技术全册教学设计
第一课制作英文名片教学目标：
1、利用所学的英语知识制作一张个人名片，使学生运用电脑的能力得到进一步提高。
2、通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的人际交往能力。教学重点：在WORD中插入名片。教学难点：图片的插入。
教学过程：
一、任务设计你见过名片吗？你会制作名片吗？今天，我们自己在电脑上来制作一张精美的英文名片发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！
二、学生制作
1、教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自制作一张精美的名片。
2、请学生先构思整个版面。版面上写上学校、姓名、班级、电话号码，再自己装饰名片，画上喜欢的画或一些花边，使名片更好看。有能力的学生再写一篇短文充实名片。
三、设计英文名片
1、打开“画图”软件。
2、利用工具箱中的画图工具画出自己设计的名片。
3、用文字工具“A”，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上自己的学校、姓名、班级、电话号码。
4、单击菜单栏上的〖文件〗，选择〖保存〗，输入文件名，如Name card，保存名片。
5、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖全选〗，选中整幅画。
6、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖复制〗，将画复制到“剪贴板”中。
四、在WORD中插入英文名片
1、打开Microsoft Word软件。
2、输入题目Myself，设置好字体、字号及颜色，并使题目居中。
3、单击菜单栏上的〖编辑〗，选择〖粘贴〗，刚才在“画图”中画的图画就出现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入Myself的其他信息，并排版。
6、将设计好的名片找印出来，就可以送给朋友了。
五、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
六、任务拓展对于制作英文名片这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能制作什么英文作品，并动手试一试。
七、练习我们还可以利用电脑制作许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作一张。
第二课计算对称图形的面积
教学目标：
1、引导学生密切注意周围的信息，养成利用计算机处理信息的意识和习惯。
2、认识新的输入工具扫描仪，学会使用扫描仪。
3、提高学生利用计算机进行加工、整理信息的能力。
4、熟练“画图”软件的使用。教学重点：利用“画图”软件折叠对称图形。教学难点：把对称图形输入到电脑中。
教学过程：
一、谈话引入计算对称图形的面积是比较棘手的问题，今天在这里给你介绍一种解决某一类对称图形的好方法，看看是否对你有所帮助。你可以把图形输入到电脑中，让我来帮助你！
二、把图形输入到电脑中电脑不仅可以输入文字信息，还可以用麦克风输入声音信息，用扫描仪、数码相机等输入图片；我们把键盘、鼠标、扫描仪、麦克风、手写板、数码相机等统称为计算机的输入设备。把扫描仪与电脑连接上，再安装好扫描仪的驱动程序，我们就可以使用了。
1、打开扫描仪的电源，指示灯停止闪烁，表示扫描仪准备就绪；打开扫描仪的盖子，把需要扫描的图片正面朝下放置于扫描仪的玻璃面板上，注意要把图片的边与扫描仪的边对齐，以免图片倾斜。
2、打开〖开始〗菜单中的〖程序〗、〖附件〗、选择〖映象〗命令。
3、单击扫描新文档按钮，打开扫描窗口，再单击预览按钮，预览图片。
4、在预览区域内，有一个虚线框，表示扫描的范围。把鼠标指针指向虚线框的边缘，鼠标指针变成箭头的形状时，拖动鼠标调整扫描的范围，当虚线刚好围住图片时，单击扫描按钮扫描图片。
5、保存图片。在弹出的对话框中，输入文件名，并从〖保存类型〗中选择“位图图像（*.bpm）”，把图片保存到自己的文件夹中。练一练：把自己的照片扫描到计算机中。
三、对称图形的折叠
1、用“画图”软件打开“对称图形的阴影面积”图像。注意：老师今天把图片放在共享目录下。
2、沿对称轴选定图形的一半，并选择透明选项。
3、选择〖图象〗菜单中〖翻转/旋转〗，在翻转和旋转的对话框中选择“水平翻转”，移动图块使其与另一部分重合。看看，这不就变成了一个长方形了吗？计算长方形的面积可是很简单的哟。
四、练一练
第三课夸夸我们的家乡
教学目标：
1、学生能针寻主题搜集资料，较熟练地运用PowerPoint来制作幻灯片。
2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。
3、培养学生热爱家 的情感。教学重点：制作介绍家乡美景的幻灯片。
教学难点：
1、搜集家乡美景的图片。
2、制作超级链按和动作按钮。
教学过程：
一、谈话引入我国幅员辽阔，不同的地方有不同的山川风貌、风景名胜，也有不同的风俗习惯，等等。这行美的风景，右不能一个人欣赏，应该介绍给大家。有什么办法呢？当然有，用PowerPoint来制作专题幻灯片就是其中的一个好办法。不过，先得把家乡风景的资料输入电脑中。那么，怎么取得这些美景的资料呢？今天，老师已经把它们放在共享文件夹中。
二、制作导航幻灯片为了让别人对家乡的风光有一个大概的了解，并方便观看幻灯，我们先制作一张具有导航作用的幻灯片。
三、制作介绍家乡美景的幻灯片有了导航作用的幻灯片，还要有介绍各个景点特色的幻灯片。
四、制作超级链接对，现在我们就要把导航作用的幻灯片和景点介绍幻灯片通过超级链接联系起来。
1、在导航作用的幻灯片上用文本框标注景点的名称。
2、选中标注的文本框，单击右键，会出现一个快捷菜单。选择其中的〖动作设置〗，弹出“动作设置”对话框。在“单击鼠标时的动作”一栏中选择〖超级链接到〗，单击〖下一张幻灯片〗，弹出下拉列表框，选择〖幻灯片〗，会弹出一个〖超级链接到幻灯片〗的对话框，选择相应的幻灯片，单击〖确定〗。再单击〖动作设置〗对话框中的〖确定〗，设置好景点对应的超级链接。现在，你在导航幻灯片上点击这个景点，就可以直接看到这个景点的介绍。
五、制作动作按钮在PowerPoint中可以通过专用的按钮实现快速的超级链接。在绘图工具栏中有一个〖自选图形〗按钮，点击它会出现一个菜单，选择其中的〖动作按钮〗，在“动作按钮”中选择房子，按钮默认的超级链接是回到“第一张幻灯片”。小技巧：把动作按制到其他的幻灯片上，其他的幻灯片也就可以实现快速跳转。好，现在我们的专题幻灯片完成了。自己先来检查一下，同时也好好欣赏一下自己的作品。你想看吗？
六、课堂练习制作一组幻灯片，介绍自己家乡的风景、风俗、特产。
第四课电子同学录
教学目标：
1、掌握利用Word制作网页的基本方法。
2、能利用网络传文件与合成网页。教学重点：制作一个介绍自己的网页。教学难点：把同学录保存为Web页。教学过程：
一、谈话引入六年的学习生活是多么美好，如果有一个全班的同学录，不仅可以让全班同学随时与你联系，还能记录下很多同学之间美好的校园趣事。那你还等什么？赶快把我的个人介绍加到同学录中去啊！
二、设计内容，组织材料在制作同学录前，先想一下：自己要向大家什么；有哪些有趣的事愿意和同学们分享。比如说，我的兴趣爱好、电子邮件、我的好朋友等等……想好了，决定了，就开始制作吧！
三、制作个人介绍
1、启动Word，将我们准备好的资料输入电脑我们不仅可以输入文字性的资料，也可以插入图像和声音。
2、美化页面，调整布局我们可以根据自己的爱好，将这些资料用表格、插入图像等方法进行美化。为了以后能把我们的同学录放在因特网上，我们可以把，同学录保存为Web页。注意：要取一个英文名字。因特网上有许多电脑，不认识用中文来命名的文件，所以我们把自己的网页取一个英文名字，可以是你的姓名的拼音。接着还要进行适当的调整，因为Word中的内容在保存为网页形式时，会丢失一部分信息，得到的结果可能与我们预想的不完全一样（尤其是我们在文档中插入了多幅图像后），这就要求我们进一步进行调整。
3、加上超级链接如果能在自己的介绍中直接链接到好朋友的网页，那有多好啊！试一试吧。选中好朋友的名字，单击右键，选择〖超级链接〗命令，从对话框中选择〖文件〗按钮，找到好朋友做好的已经保存在老师电脑中的网页文件，选择好后按〖确定〗就可以了。检查一下好朋友的名字是不是已经变色了。
四、合成电子同学录因为我们要做的是全班的同学录，所以我们最好将文件放在一个大家的电脑都可以访问的一台公共电脑上。这次，我们就放在老师的电脑中吧！
五、查看电子同学录现在从老师的电脑中找到电子同学录文件夹中的index.html文件，打开后就能看到全班的同学录了，然后单击其中一位同学的名字，我们就可以查看到相应同学的自我介绍了。
六、课堂练习在因特网上申请一个免费的个人主页空间，把我们班的同学录放上去，让全世界的人都来了解我们班。
第五课制作风景画浮雕效果
教学目标：
1、通过浮雕效果风景画的制作，培养学生对祖国大好河山的大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。
2、运用电脑制作一幅浮雕效果的风景画，使学生掌握电脑绘画技能和学会图形处理。
教学重点：让学生深刻地感受到大自然的美，能用“画图”软件和 Adobe PhotoShop制作一幅生动的浮雕效果风景作品。
教学难点：
1、运用“画图”软件画图时要合理运用所学的透视知识，处理好近、中、远三个层次。
2、运用Adobe Photoshop对浮雕画面的浮雕效果加以调整。
教学过程
（一）课前谈话，引入课题大自然的风光美不胜收：日出前后，东方出现迷人的彩霞；暮色苍茫，繁星闪烁；群山连绵起伏；云海，飘忽不定；那黑瓦白墙，小桥流水，浅岸深树，五彩斑斓的倒影……组成了一幅幅奇异而美丽的画面。它们常被画家运用各种方法制作成一幅幅风景画，供人们欣赏。
（二）明确任务
1、“你见过哪些美丽的景色？”（让学生上网收集各种风景图片）引导学生认真回忆美丽的风景，然后选取最吸引自己、最美好的画面，如：一桥、一亭、一树、一山…··作为自己创作画面的主体内容，2、根据收集的各种风景图片，启迪学生的创作思路。再看看四周能增添些什么作为陪衬。让学生学会选景、构图。
（三）指导怎样动手制作浮雕效果的风景画
1、利用“画图”软件设计浮雕草图。首先打开“画图”软件，运用画图工具画一幅美丽的风景画。注意：草图要简练，画面要有近、中、远三个层次。
2、保存文件。
3、制作风景画的浮雕效果。首先打开Adobe软件，然后利用PhotoShop里的功能进行制作。教师在此应着重指导学生对浮雕效果进行调整。
（四）学生尝试，师指导。
（五）指导学生相互评价作品。
第六课巧手拼图
教学目标：
1．通过教学使学生对圆和方的基本形进行合理的肢解和分割，并能组成新的视觉形象，完成构成设计。2．通过对圆和方的基本形进行肢解和分割的过程，熟悉并运用电脑中剪贴板的功能。3．从分解、切割、组合的过程中培养学生的再创造意识和能力。
教学重点：运用“画图”软件中的剪贴板功能，创造具有装饰美的图形，培养学生现代设计的能力。
教学难点：在分解和组合过程中，去发挥和调动他们的创作激情，大胆实践，积极探索，以创造想象为基础，创造出充满精神美和形式美的意象形，培养学生的再创造能力。教学过程：
一、谈话引入小朋友，你们玩过七巧板吗？下面我们一起在电脑上来玩一玩我们称为“巧手拼图”的智力游戏。
1、教师通过利用教学媒体出示七巧板的造型，激发学生的学习积极性。
2、教师讲一讲关于七巧板的来历，增加学生的知识积累。
二、基本图形的组合1、导人本课，教师讲一讲“画图”软件中剪贴板的功能，再联系七巧板讲授本课。
2、打开“画图”软件，在上面画一个圆形，并且填上颜色。
3、用鼠标单击剪切键，把圆分割成两部分。
4、把其中一半圆旋转一定角度再与另一半圆重新组合。
三、加大难度
1、多次分割，多次旋转，再重新组合。
2、把圆和方同时分割，再组合。
四、练习，学生动手操作，教师指导。
第七课动物的分类
教学目标：
1、理解文件夹的概念，能根据需要建立文件夹。
2、能将网页上的图片分门别类地保存到指定文件夹。
3、能测览指定地址的网站和使用搜索引擎。
4、能利用已学的常识知识，用POWrPoint制作宣传国家保护动物的电子广告，用Word制作保护动物倡议书。
教学重点：
1、盘符、文件夹的概念：如何根据需要建立文件夹。
2、图片下载与保存方法（三种方法）。
3、PowerPoint幻灯片的制作技巧。
教学难点：运用自己已学的常识及其他学科知识，用信息技术的工具制作倡议书。
教学过程：
一、谈话明目标在本课时的教学中，主要突出在利用已学常识和信息技术的知识，在通过计算机网络获得更多的动物知识的同时，引导学生发挥主观能动性。通过小组讨论、自主学习，充分理解保护动物保持生态平衡的重要意义。作品中要能够体现个人和小组的风格，显示对动物的理解宣传动物是人类的好朋友，以及要珍惜和爱护国家保护动物等知识，并做一份有关爱护自然、保护动物的倡议书。
二、指导操作
1、建立新的文件夹
2、下载图片
3、整理资料
4、制作powerpoint宣传电子广告教学中采用任务驱动、小组合作模式。在设计任务时就要充分考虑小组合作方式：如四人小组可以由两人对动物图片作下载和整理（每人确定三至四类），一人作动物文字资料的收集，两人制作动物介绍幻灯片，一人进行总体统计和倡议书的编写等。因为建立文件夹、网页别览与下载等知识学生都已学过，在这里主要是传授一些操作技巧。如在网页上，复制后直接粘贴在Word中时，常常带有表格线，此时可以用Word中的“将表格转换为文字”来处理；如要下载网负中的所有图片，可以用文件菜单下的“另存为”命令选项，存入于指定的文件夹中一个子文件夹下，就可保存下所有下载的图片文件了。
第八课生态系统中的食物联系
教学目标：
1、学生能较熟练地运用WOId制作食物网分析图。
2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。
3、培养学生热爱自然的情感。知识点分布：电脑技能：word的应用。教学过程：
（一）任务引导在本环节中，主要是引导学生的兴趣，同时也为作品内容做好铺垫。“同学们，生物之间的食物联系是非常奇妙的。你想了解它吗？”出示草原生态系统的图，“你知道他们之间的食物联系吗广
（二）讲解示范在本环节中，主要是通过观察范例，让学生来了解范例中所用到的技术，让学生进行大胆的尝试，掌握基本技能。“怎样来直观的显示生态系统的食物联系？”出示范例：“在这个图中，生物之间的食物联系一清二楚。” “你知道这个图是怎么做的？”（学生交流）要点指点：
1、文本框的大小要适当。拖动控制点可以控制文本框的大小。
2、画箭头要注意画的方向，要注意箭头的各种设置，及时调整。
3、文本框的位置调整要根据食物联系调整，注意控制距离，统筹安排。教师要根据学生的回答及操作，及时加以指导。要注意学生操作中的一些细节，如文本框显示半个字、文字的对齐等。强调文本框位置的调整要根据食物联系安排，切不可重叠在一起。
（三）绘制图表在本环节中，主要是学生创作，对于学生的电脑操作，教师从旁进行指导并多给予鼓励。“根据自己对草原生态系统的分析，你能做一个草原生态系统的食物分析图吗户让每个学生根据自己所学的知识和兴趣，制作一个生态系统的食物联系分析。
（四）任务评价
第九课编一本心爱的古诗集
教学目标：
1、进一步培养学生制作幻灯片及综合性演示文稿的能力。
2、通过小组合作，培养学生相互协作的意识。
3、通过编古诗集，激发对我国古代诗歌的热爱之情。教学重点：PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，鼓励学生发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。
教学难点：学生制作的图片（或网上查到的图片）如何更好地体现诗中表达的意境。
课前准备：
1、制作演示文稿范例——《李白诗集人》
2、为学生提供一些图片（也可让学生自己上网查找）。教学过程：
（一）设计任务，激发兴趣教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗？能背给老师听听吗？”学生活动：自由地背出古诗（约半分钟，示意停止背诵）“是啊，同学们的古诗可真不少，俗话说：‘熟读古诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗？”展示演示文稿范例《李白诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。
（二）小组合作，完成任务
1、明确目标。教师提供一些素材让学生完成《李白诗集》的制作。
2、小组合作，完成任务。学生根据学校的条件来进行分组，可以两人一组，也可以三人或四人一组。每组人员进行分工（如画图的，查资料的，制作幻灯片的）。
3、教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想象力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。
4、学生完成任务，保存文件。
（三）小组汇报，相互评价教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们把作品在大屏幕上进行演示汇报（可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说。学生分小组演示，其他的进行对照、评价。教师从旁引导、点拨。
（四）教师小结（或让学生小结
第十课探索月球的奥秘
教学目标：
1、熟练掌握浏览器的使用；利用任务栏进行多任务操作。
2、能将网页上的文章和图片分别保存。
3、Word中用表格方式制作小报的技巧。
4、掌握利用因特网获取知识的基本方法。
教学重点：
1、将网页中的有关知识分别以文本和图片保存。
2、如何用表格中的单元格合并、拆分进行小报框架设计。
3、根据需要进行表格框线的设计。教学难点：表格大小与内容多少的调整及图片的文字环绕。课时安排：1－2课时。
课文分析：本课以编制一份“月亮小报”的任务为载体，要求学生掌握综合运用网页创览、网页下载、用Word编排小报的技能，既培养学生在编排小报前先进行版面框架设计的良好习惯，同时也意在培养学生良好的信息意识、协作学习的能力、审美能力，以及探索科学、学习科学的兴趣。在本课的教学中，教师也可根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用其他星球或星系作为主题，成立制作小组（一般以三至四人一小组为宜），充分发挥小组的集体智慧；提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头可采用位于左上、右上、中间等形式，内容也提倡多种多样，木要千篇一律，以体现小学生的个性发展。本节课的技能综合度比较高，既有不同软件间的配合运用，又有同一软件内多种功能的综合。教学建议：在教授本课时，应注意以下几点：
1、在学习本课之前，学生应具备基本的网络例览、下载技能，同时已经掌握Word排版的基本技能。
2、在网络搜索阶段，教材中采用了学生分组方式展开。这样不仅有利于培养学生的互助协作精神，也有利于节约网络搜索阶段的用时，给编制小报留出更多的时间。
3、在对学生分组时，不妨赋予木同的角色，如美工、责任编辑、策划等。这不仅能有效地激发学生的学习兴趣，也能锻炼他们的分工协作的能力，了解报社的角色分工。
4、考虑到网络搜索的效率，教材中给出了一些相关网址，对于能熟练地应用网络搜索引擎搜索相关信息的学生，应给予鼓励。本课的教学过程中，既要求学生掌握相关的技能，也要注重对学生审美能力的培养。
5、在编制小报时，要强调版面预先策划、设计的重要性。在制作小报时要提醒学生注意：
1、不要用文本框方式建立框架，否则文本框中图片的文字环绕不能实现。
2、Word用2000或XP，不要用Wold97，因为WOId97在表格中也不能插入图片。
3、小报中的各版块内容最好用表格线分隔，也可用其他方式的直线进行分隔，以体现内容的木同。
4、教师在上课之前多对天文知识进行了解，这样对学生作品评价时可更加生动。本课在最后应有一个小报评价环节。评价的内容可以包括小报内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，组内动作的协调与高效，制作速度、创新程度等方面；可采用教师评、小组自评、组间互评等形式展开。
第十一课我的保险方案
教学要求：
1、使学生了解保险的基础知识。
2、使学生收集资料、处理信息的能力进一步加强。
3、培养学生相互交流、沟通的能力及协作学习的能力。教学过程：（－）创设情景，明确任务在这一环节，教师应充分利用多种媒体（语言、图像、动画），激发学生对保险的兴趣，调动学生的参与保险方案设计的积极性，使学生对选择保险方案的任务乐于接受，勇于完成。引入：“同学们，你们已经到几个保险公司及保险公司的网站上了解了保险。谁来简单说一说为什么要保险呀！”。“谁还能说一说你喜欢哪一个险种，并说出选择的理由。”（多让几个同学讲一讲）“这些同学说得都不错！老师现在也搞不清哪一个保险种类好了。我们能不能让计算机来帮个忙呀！让它给我们提供一个参考。” “今天我们的任务是：自己动手做一份关于保险收益情况的报告，然后与同学交流。”
（二）明确基本步骤，学会资料收集、整理，制作保险选择报告。在这一教学环节中，教师讲解知识卡片制作的一般模式及主要步骤，明确要求，使每一个同学都能参与其中。重点在于让学生根据自己的观点，进行资料的收集整理，加以分析、处理，做出有自己特色或观点的保险收益对比报告。
1、明确基本步骤，演示基本操作。教师介绍保险收益报告制作的一般过程：（1）确定对哪些保险种类进行比较，选定比较的保险种类。（2）数据的整理。理清资料的各个数据的意义，选择一种可以比较的数据进行处理。（3）制作对比图例。用Word的饼图来制作对比图例的基本步骤。
2、学生动手操作，完成任务。
3、教师巡视，发现问题，及时处理。
（三）交流展示，激励小结这一环节的主要任务是使学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师则应给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。“保险的对比图例都基本完成了，请同根据这个对比图例来说一说你选择的理由。”教师小结：对学生的作品及操作习惯，对学生普遍存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助
第十二课网上访台湾
教学目标：
1、使学生掌握多关键字搜索的技巧。
2、了解简体字与繁体字的基本差异。
3、掌握利用Wi，I．pe一进行汉字简繁体互换以及‘拼写与语法”检查的基本方法。
4、了解关于台湾的一些知识，激发爱国情感。
5、养成（语文）课前利用网络预习课文背景、拓宽知识的良好习惯。
教学重点：高级搜索方法的使用，汉字简繁体互换和“拼写和语法”的自动检查。
教学难点：高级搜索方法的使用，对部分文本的汉字简繁体互换和“拼写和 语法”检查。
第十三课房间布局设计
教学目标：
1、进一步掌握自选图形的画法及在“画图’冷和WOul中精确控制图形的大小。
2、培养学生根据比例知识来画图的能力。
3、培养学生的设计能和 空间想象能力。
4、通过学习，了解常用家具的尺寸。
教学任务：本课的教学内容是布局设计房间，即给定一定大小的房间，让学生来布置床、床头柜、电视柜、写字台、壁柜等。通过在Wonl中把它们绘制出来，让学生运用一定的比例知识，比较精确地将一个房间布局的平面图设计 出来，做到有一定的实用性和合理性。
教学重点：设计布局房间。教学难点：选用正确的比例，将家具的平面图绘制出来。课前准备；可以准备几张新楼盘的房间设计图。课文分析：本课时主要是设计布局一个规定的房间。为了学生在上课时的思维更加活跃和丰富，我们可以不规定房间的大小，或者让学生事先量好自己的房间大小来设计。这样学生更有直观的感受，设计时可以以自己的房间为参考模型，或者以一个自己理想中的房间为依据。教学建议：由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具的尺寸，因此这节课对于这些常规的知识反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家居市场去看一看，对上课是很有好处的，对扩展学生的知识面也是有帮助的。比例知识的应用也是本课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例，再画图，不要什么都是近似的，导致最后的比例失调，使设计出来的房间和实际相差太大。另外，在绘自选图形时，应第十四课做知识
卡片
教学目标：
1、了解制作知识卡片的基础知识与基本过程。
2、学会收集相关资料和利用软件简单处理与加工信息。
3、培养相互交流沟通及协作学习的团队
精神。
课前准备：查阅有关历史知识站点：中国历史博物馆：四四士迎U区么驷里沙丕上巡幽细h吵还少历史在线：四世上吐业1整四j匹U“教学过程：（－）创设情景，明确任务在这一环节，教师应从自身的教学特色出发，充分利用多种媒体（语言、图像、动画）与各种教学形式，激发学生对制作历史人物知识卡片的兴趣，调动学生参与制作的积极性，使学生对制作历史人物知识卡片的任务乐于接受并勇于完成。引入：“同学们谁来介绍一下孔子。”“这位同学说的不错！老师现在也来介绍一下孔子。”出示介绍孔子的幻灯片。“老师这样介绍有什么特点，对你认识孔子有什么帮助？”“下面我们自己也可以动手做一个历史人物的知识卡片。” “做电子形式的知识卡片是一项很有意义的挑战。帮助我们做电子知识卡片的软件非常多，如金山字处理软件等，用POWrPoint软件做知识卡片也是十分有趣的。” “今天我们的任务是：选择你感兴趣的一个历史人物，用POWrPoint软件制作完成有关该历史人物的知识卡片。然后请同学之间交流、展示。”
（二）学会资料收集、处理，明确制作知识卡片的基本步骤这一教学环节中，教师通过介绍、讲解知识卡片制作的主要步骤，明确知识卡片制作的要求，使每一个同学都能有目的、有计划地参与实践。
1、明确基本步骤，演示知识卡片制作的基本操作。教师介绍知识卡片制作的一般过程：（1）确定知识卡片的知识点：选定历史人物。（2）资料的收集、处理：收集的方式有上网查找、去图书馆等形式。资料的处理要围绕人物的个性特点。常用的软件：文字处理软件如WOul、WIS等；图片处理软件如“画图”软件、“金山画王”等。
2、用PowrPoint制作知识卡片的基本步骤。（1）启动PowrPoint，选择适当的模板。（2）选择合适的自动版式。（3）把文字、图片等资料有机地组合在一起。（4）修饰J果存文
件。
（三）学生动手制作，教师个别指导学生动手操作，完成知识卡片制作任 务。教师巡回指导，发现问题，个别指导，及时处理。
（四）交流展示，小结激励这一环节的主要任务是让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励与肯定。学生作品的交流与展示可利用多媒体教学网。“历史人物知识卡片都基本完成了，请同学来展示一下他做的历史人物知识卡片。”教师小结：对学生的作品给予肯定与激励；对学生中存在的操作障碍与问题，给予说明与帮助；对学生在知识卡片制作过程中有特色的想法与
做法给予表扬。
第十五课二十年以后… 教学目标：
1、激发和增强学生使用计算机的兴趣。
2、培养学生良好的环保意识。
3、学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。
4、能熟练地使用计算机绘制统计图。
教学重点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。
教学难点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。课前准备：
1、硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网。
2、软件：Win98／NT以上操作系统，学习资料。
教学建议：
1、计算机是一种工具，它应该自然而自然地融入到各学科当中，为学生的学习服务，这也就是全国中小学计算机教育研究中心所提出的“计算机和学科课程的整合”。这节课里所指的“整合”有两层含义：一是计算机技术和各学科的整合，二是数学学科和常识学科的综合。整个软件将环保知识、数学知识和计算机技能有机地融合在了一起，学生可以用计算机这一工具更直观、形象、快捷地来表现出环境状况的变化。
2、由于绘制统计图这一基本技能学生在第三册中已经掌握了，因此可以引导学生将重点放在学会看统计图上，根据统计图中数量的变化趋势，对未来作出适当的推测，并以此提出自己的建议，从而更好地培养学生的分析能力。
3、学生在绘制统计图输入数据时，往往会把单位跟着数字一起输入，在教学过程中教师要注意引导学生通过正误对比，认识到在数据表中只要输入数字就可以了。
4、这是一节开放性比较强的课，是培养学生解决问题能力的一次较好机会。
5、重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息分析能力的培养。首先学生要从众多的数据文字中选择出一组自己感兴趣的文字，然后他还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入统计表中，这就是对信息的一种过滤。由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑，因此制作上是没有什么难度的。学生学习的重点是对统计图的分析，通过对其变化规律的分析，作出各种推断，然后提出各种有见地的建议。
教学过程：
（一）创设情境，提示课题引入：“大家都知道洪水泛滥会给人们带来巨大的灾难，你想一想可能是因为什么原因造成洪水泛滥的呢？”。“环境的破坏可能是比较重要的一个原因，因此环境保护显得越来越重要。今天这节课，我们就要用计算机一起来研究环保问题。”1997年关于某地区环境状况变化的调查对某地区的环境状况调查结果如下：该地区人口数量的变化：1975年为 267．2万，1980年为 276．7万，1985年为282．4万，1990年为 288．5万，1995年为 294．4万。该地区的森林面积变化：1975年为 34．4万公顷，1980年为 32．9万公顷，1985年为 29．7万公顷，1990年为 26万公顷，1995年为 ZI．21公顷。该地区的人均耕地占有面积的变化： 1975年的人均耕地占用面积为 2160平方米，1980年为N均2070平方米，1985年为N均1720平方米，1990年为N均1390平方米，1995年为人均980平方米。该地区的水土流失变化情况：1975年约为 2．l万吨，1980年约为 2．4万吨，1985年约为 2．8万吨，1990年约为 3．4万吨，1四5年约为 4．l万吨。该地区野鹿数量情况： 1975年野鹿约有Zop．q，1980年约为 1850只，1985年约 1500只，1990年约 1050 ．q，1995年约 450只。该地区的发生洪灾次数：60年代该地区发生了7次洪灾，70年代发生了6次，80年代发生了 9次，90年代发生了12次。“看了刚才的材料，你觉得印象最深的是什么？”，“我们有没有更好的方法，把刚刚看到的环境变化状况更直观、形象地表达出来，能让人一目了然地看出来呢？”（统计图）
2、老师演示。“今天，我们要一起学习用电脑来作统计图，看看手工画和用电脑画有什么不同。”（1）选择数据。（2）制作统计图。①生成统计图；②输入统计图标题、单位名称、制作时间；③输入年代微据；④选择统计图类型。（3）预测未来。（4）提出建议。（5）美化修饰。
（三）学生操作，教师巡视
（四）汇报交流
1、同桌自由交流。
2、指名学生汇报。“我们从自己画的统计图中，作出了许多推断，提出了一些有见地的建议，相信我们国家今后的环境状况一定会充满希望。” “从这里，我们可以得到两点启示：（l）人是引起环境问题的根本原因，所以我们要控制人口增长，提高人口素质；（2）许多环境问题是互相联系的，所以我们要去研究它们之间的联系。”
（五）小结
1、“这节课，我们做了什么？”
2、“你觉得用电脑来画统计图有哪些好处呢？
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