闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

第一篇：闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

闽教版英语三年级起点三年级下册全册

教案

年级 三年级 学科 英语 备课时间

课题

Unit1

Ability

Lesson1主备教师 参与教师

教学目标1.six

skill

words:

swim，run，rideabike，sing，dance，draw2.Thedrills:canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.3.Teaching

key

points:New

words

of

part

2.重点、难点 Talking

about

the

drills

skillfully.资源准备①Somepicturesofnewwords.②a

computerand

a

software.③a

largescreenprojecter.④a

recorderand

somepictures.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review

words

：

sing，danceⅢ．Presentation1.Learnthewords:swim,run,draw,ride,bike,can,present2.LookandsayIcanswim/run/rideabike/sing/dance/draw.3.Askandanswer.canyouswim?

yes,Ican.canyourideabike?

No,Ican’t.4.Practicethewordsandthesentences.5.Singasong.myLittleBicycle6.Learntosay.Theteacherexplainsthewords:likeanduncle,thentranslatesthetexttothestudent.Askthestudentstoreadafterthetapeforseveraltimes.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords.2.2.Askandanswer.3.3.Playthegame.Ⅴ．HomEwoRk1..Readthetext.2.ActivityBookLesson1Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson1canyou…?

rideabikeyes,Ican.runswimsingNo,Ican’t.draw

dance出示动作的图片，学习相关的单词录音学歌曲听录音，跟读磁带教学反思与建议本课重点学习六个动作的单词，swim，run，rideabike，sing，dance，draw

。重点掌握一个表示能力的句子canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.教学过程中创设了多个情景，用肢体语言形象生动的教授单词，学生容易接受，通过一系列的对话操练，使学生在游戏中掌握知识点，寓教于乐。还要注意纠正单词can和can’t的发音。上课时间授课教师 年级 三级 学科 英语 备课时间 课题

Unit1

Ability

Lesson2主备教师 参与教师

教学目标1.复习巩固:can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.Learn

some

words:but,layeggs，fly重点、难点 1.熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.掌握字母a在闭音节中的读音.资源准备①Somepictureswords.②a

recorder

教

学

过

程 资源应用 一

.warm-up1.Freetalk2.Greetings二．Review1.Somewords:swim,run,draw,sing,dance,rideabike2.T:canyouswim/run/draw……?

S:yes,Ican./No,Ican’t.Now,let’slearnLesson2三．Presentation1.Lesson

22.Let

’schant3.Showapictureofabird:Thebirdcanfly.Fly,fly,fly.Butitcan’tswim.Showapictureofahen:Thehencan’trideabike,butitcanlayegg.4.Learnthewords:fly,layeggs,but5.Listentothetapeandreadafterit

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.canyourideabike?

No,Ican’t,butIcanlayeggs.canyoufly,mr.monkey?

No,Ican’t,butIcanrideabike.6.Look,thinkandsay.找

教

案http://www.xiexiebang.com7.Listen,readandcopywords

a:

bag

cat

apple

black四．Practice1.Readthetext2.Listenandconnect3.Read.Tickorcross.五．Homework1.Read

the

text2.ActivityBookLesson2Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson2canyou…?

missBirdyes,Ican.fly

layeggs No,Ican’t.听录音，童谣出示图片跟读磁带听录音，完成练习教学反思与建议

本课要巩固上一节课的内容，利用单词卡片，复习学过的单词。熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.。掌握字母a在闭音节中的读音。上课时间年3月4日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月3日 课题 Unit2

Birthday

Lesson3主备教师 参与教师

教学目标

1.能听懂、会说whatabout---?Goodidea.Happybirthday!

并在真实语境中运用。2.能认读单词tomorrowbirthdaypartybuydollstorybookcake重点、难点

Talkingaboutthedrillsskillfully.1.Somepicturesof

newwords.2.a

recorder

教

资

源

准

备

学

过

程 资源应用 ⅠⅡ．

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsPresentation1.Sing

“

HappyBirthday

”2.ShowthetitleofUnit2Lesson3T:whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?

S:….T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson33.Learnthewordsof“

birthday

”

找

教

案http://www.xiexiebang.comT:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.T

：Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.party,youknow,party?T:party,party,cometomyparty.cometomyparty,please.Askstudentstoreadaftertheteachers.2.T:Now,Iammr.Tiger,Tomorrowismybirthday.“ cometomyparty,please.whowanttobemr.Tiger?S:Sure.”

5.T

：

Let

’sbuyapresentformr.Tiger.6.Learnthesentenceandthewords:whatabouta…?

doll,cake,storybookT:whataboutapencil?

T:whataboutadoll?T:Adoll.Adoll.S:

“

Goodidea.”Learnthewords:cake,storybook7.Readafterthetape.Ⅲ．Practice1.ListenandanswerthequestionsT

：ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?

whoelseinthedialogue?

S

：

…2.Readandrepeat3.DothepairworktopractisethedialogueT

：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.4.RoleplayⅣ．SingthesongⅤⅥ．

“HappyBirthdaytoyou

”Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson3.writingdesign:

找

教

案http://www.xiexiebang.comUnit2

Birthday

Lesson3tomorrow

birthday

cometomyparty

buyapresentwhatabout…?

Goodidea.doll

cake

storyboook出示单词卡片出示单词卡片跟读磁带听录音，完成练习听录音，学唱歌曲教学反思与建议

这节课的内容以学生们熟悉“生日聚会”为主题，孩子们很有兴趣，我在课前以”生日聚会”为话题，跟他们简单聊几句，提起他们的兴趣，再引入相关单词的教学，学生学习的兴致较高。接着把重点短语、句子板书于黑板，反复跟读后，让程度较好的学生带上事先准备的生日礼物来完成简单对话。接着通过小组比赛形式，（比一比谁记得快记得多）来反复复习文中的对话。但发现，小组比啊赛时，每组参与的同学总是那么几个，其他同学对几个新句型还是不够熟悉。上课时间年3月16日第1节 授课教师 年级 三年级学科 英语 备课时间 年3月3日 课题

Unit2

Birthday

Lesson4主备教师 参与教师

教学目标 1.复

习

巩固:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let'sbuyapresentforSally.whataboutadoll？Goodidea.2.学习掌握:Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!3.掌握字母a在开音节中的读音.重点、难点1.熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日.2.掌握字母a在开音节中的读音.资源准备 教学卡片,VcD,多媒体,实物等教

学

过

程 资源应用

StepⅠwarm-up

1.Greetings 2.Singasong:HappyBirthdaytoyouStepⅡRevision:Free-talk:talkwiththestudentswiththesentencepatternsinLesson3,suchas“Let'sbuyapresentforSally…

.”Step

ⅢPresentation1.ShowthetitleofUnit2Lesson4T:Now,pleaselookatthescreen.Todaywe'regoingtolearnUnit2BirthdayLesson4.Followme!2.T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautifulpresentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentforyou,Thisisapresentforyou,Pleaseshowmeyourpresents!..T:wow,beautifulpresents.wow,abeautifulpresent.wow,abeautifuldoll!..Learntheword“

beautiful.3.①Askthestudentstoopenthepresent!T:Now,Threestudentscomehere!

…comehere!Pleaseopenthepresentandmakeasentencewith“Abeautiful…

”okopenthepresent,please!

…Thisisapresentforyou!...Gobacktoyourseat!whocanreadthisword

②Listen,repeatanddoPlayagame:onebyonetosayopenthepresent4.Listen,readandcopy5.SayarhymeStep

ⅣSum-upandEvaluationStepⅤHomework1.听读课文Lesson4三到五

遍

2.完

成课

本P175.Listenandnumber3.ActivityBookLesson4StepⅥ.writingdesign:Unit2

Birthday

Lesson4

Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent.abeautifuldoll出示实物跟读磁带录音学童谣教学反思与建议

这节课的新句型较少，很多句子是Lesson3中的句子，所以在上新课前，我主要以复习导入，让学生们把事先准备的礼物拿出，老师随意在学生中走动，抽取一礼物，三个句子Let'sbuyapresentforSally.和whatabout…?

Goodidea.接着再引入新课教学。这样，学生们更容易进入到新课的学习状态中。新课教学后发现Thisisapresentforyou.这句，学生老是和Let'sbuyapresentforSally.混淆，需反复让学生认真辨认，并在具体情境中表达运用。上课时间年3月23日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年03月10日

课题

Unit3

Food

Lesson

主备教师 参与教师

教学目标1)Newwords:

grapes，melons，carrots，peaches，sweet，2)Thedrills:Ilike…/Idon’renotsweet.重点、难点1.Newwordsof

tlike…./They’part3andthesentencesofpart2.2.Usethesentencesofpart2.资源准备①Somefoodobjectsorsomepicturesof

newwords....②a

recorder

.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Greetings2.Singasong<>

二

Ⅱ

.Reviewthefruits.Ⅲ．Presentation1.ShowabananatotheSsandask:what’sthis?leadtobananas2.Showagainacake,eggtotheSsandask:whatarethese?Leadtocakes,eggs找教案http://www.xiexiebang.com3.Usethesamewaytoteach:grape/melon/peach/carrot.4.Showatoymonkeyandleadtoaskandanswer:whatdoyoulike,monkey?

Ilikebananas.5.Showtheothertoysandleadtosay:Ilikefish.Ilikegrapes.Ilikemelons.Ilikecarrots.Ilikepeaches.6.Readafterthetape.7.7.GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat

8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.9.Getthestudentstoreadtogetherandreadeachother.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords2.2.Part3onpage213.3.PlaythegameⅤ．Homework1..Listentothetapeandrepeat.2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.Ⅵ.writingdesign:Unit3

Food

Lesson5

grapes

Ilike....melons

Idon'tlike....carrots

Theyaresweet.peaches

They'renotsweet.出示水果的图片，学习相关的单词跟读磁带

教学反思与建议

课前通过带来的图片、实物等来复习之前学过的一些关于水果食物的单词，之后老师指着香蕉说Ilikebananas.引出教学新单词like（喜欢），接着出示单词卡片，教学grape、cattot等7个单词的教学。遇到学生大多不喜欢的食物时，引出句型Idon'tlike....，再以Ilike....和Idon'tlike....两种句型来复习巩固所学单词。这样学生对单词记忆更深刻，句型也渐渐熟悉接着学课文时，也轻松了很多！学习对水果食物很感兴趣，学习效果较好！学生对carrots和peaches两个单词，还是记得不够牢固！

上课时间年3月23日第1节 授课教师

年级 三级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题

Unit3

Food

Lesson6主备教师 参与教师

教

学

目

标

1.复

习

巩

固

单词:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.复习巩固句型；Ilike…./Idon’t

like

…3.Learnsomewords:noodles,hotdog,hamburger4.学习字母e在闭音节中的读音重点、难点1.Ilike…./Idon’t

like…2.whatdoyoulike? Ilike....Doyoulike…?yes,wedo.Fourhamburgers,please.资源准备1.Some

picturesofthewords.2.A

recorder

教

学

过

程 资源应用 Ⅰ

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review1.Somewords:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.AskSstosay:Ilike….Idon’tlike…Ⅲ．Presentation1.Lesson

62.Showapictureofhamburgersandask:Doyoulikehamburgers?Leadtoanswer:yes,Ido/wedo.3.Learnthewords:noodles,hotdog.Andtellstudentstopayattentiontotheword:noodles4.Translatethetextintochinese.Showsomepicturesoffoodontheblackboard.AskSstoexpresstheirhobbies.5.AskSstoreadafterthetapeonpage236.Readaftertheteacher.7.AskSstoreadbythemselves8.Let

’schant.9.Payattentiontothepronunciation;epen,hen.red.eggⅣ．Practice1.Listen.Tickorcross2.Evaluateyourself3.PlayagameⅤ．Homework1.Readthetext2.2.ActivityBookLesson6.Unit3

Food

Lesson5

whatdoyoulike?

Ilike....hotdogs

Doyoulike...?

hamburgers

yes,Ido./No,Idon't.出示水果的图片跟读磁带教学反思与建议

在上新课前以句型Ilike....peaches和Idon'tlike....进行巩固上节课所学食物和水果的单词，再出示教学图片，（上面有很多食物）老师指着其中一种食物说Ilikenoodles,问学生whatdoyoulike?引出此句型教学！有了上节课的基础，学生对此句型掌握较好！上课过程中但发现学生对可数不可数名词掌握不够好，此方面还要多加引导！上课时间年3月26日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson7主备教师

参与教师

教学目标

1、Four

skill

words:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyourears.Touchyourface.Touchyourmouth.重点、难

点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody2.Listenandactthepartsofthebody.资源准备1．Somepicturesofnewwords.2．arecorderand

some

pictures.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Singasong:AppleTreeStep2Presentation1．Teachthenewwordsonpage31Showthecardsaboutthepartsofthebody,andreadthefollowingwordsFace,ear,mouth,nose,eye,head,neck,2．Theteachertouchesownface,head,ear,mouth,nose,eye,neck

andsaysmyface/head/ear/mouth/nose/eye/neck3．Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.Step3Listenandact1.Theteachergivestheorders:

Touchyourhead/ear/eye/mouth/nose/face.找教案http://www.xiexiebang.comThewholeclassactoutwhentheyheartheorder.2.Readaloudaftertheteacher,actouthappilyandquickly3.Listentothetapeandrepeat4.Dividethewholeclassintotwobiggroupsonegroupgivesorders,theotheractsout.ThenexchangeStep4PlayagameTeacher:Firstdrawafacewithoutamouthontheblackboardandafacewithoutanose.Thenasksomestudentstocometotheblackboardandclosetheireyeswithredscarf.Giveorders:Drawamouthontheface.Drawanoseontheface.Studentsdrawwhilehearingtheordersmade.Step5Singasong1.Readthewordsofthesong2.Playtherecorderandaskthechildrentorepeat3.SingandacthappilyStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.Dotouchyourears/mouth/eyes/nosegamewithyourparentsoryourparterner3.DoActivityBookLesson7.Step7writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson7

Touchyour....eyeearnoseneckheadmouthface 出示卡片，学习单词跟读磁带教学反思与建议本课我利于关于人体部分的生动有趣的卡片，为学生提供了比课本更加生动、更加真实、更加丰富的资源，有效地激发起学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力。并通过TPR快速反应活动，让学生锻炼反应能力的同时，也使学生可以在生动活泼的氛围中进行自主学习。

上课时间年3月30日第2节 授课教师年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson8主备教师

参与教师

教学目标

1、Reviewthewords:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseandamouth,what’snext?3.掌握字母E在绝对开音节中的读音重点、难点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody.2.Thesentencesonpage353.掌握字母E在绝对开音节中的读音.资源准备 1．Somepicturesof

newwords.2．Arecorder

and

some

pictures.教

学

过

程 资源应用 Ⅰ．warmup1.Greetings

找

教

案http://www.xiexiebang.comGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?whatisthisinEnglish?Itisanapple.Ilikeapples.whataboutyou?2.SingasongⅡ.ReviewT:Touchyourhead/eyes/nose/ears/face/mouth/neck,thestudentsactasthe

teachersays.ThestudentsexchangetheirorderandactouttheactionsⅢ．Presentation1Unit4PartsoftheBody

Lesson82.LookattheVcDlesson8theteacherexplainsittothestudents.3.Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.4.Let’schant

Theteachergivestheorders:Askthestudentstotellthedifferencesbetweenhatandcat.Readaloudaftertheteacher.Listentothetapeandrepeat.5.ReadandmatchLearnthewordslong,bigExplainthesentencesAskthestudentstoreadaftertheteacherthenmatch.6.Listen,readandcopythesewords,payattentiontothepronunciation.e

we

he

she me7.Listenandcircletherightpictureonpage38.Ⅳ．Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.ActivityBookLesson8.Ⅴ.writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson8

art

teacherDrawa…andtwo....now

then

what’snext?

播放VcD跟读磁带教学反思与建议本课继续学习巩固关于身体部位单词，利于指令动作反应游戏有效复习操练上节课所学单词，并调动课堂气氛，要特别强调的是单词单复数形式的使用，结合画画活动，让学生在活动中学习本课句型。上课时间年4月1日第2节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson9主备教师参与教师 教

学

目

标

1.掌

握

单

词

：leg,hand,arm,foot,feet,knee,clap,wave,stamp,bend2.能

听

懂

：clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。3.掌握句子：Howmany___canyousee?Icansee…重点、难点能熟练的读出句子并运用其进行交流。资源准备1．Somepicturesof

newwords.2．Acomputer教

学

过

程资源应用Steplwarmup1.Greetings找教案http://www.xiexiebang.com2.Singasong:Head,shoulders,kneesandtoes.Step2Review1．ReviewNo.from1to102．Playagame:Touchyourbody.Step3Presentation1.Unit4PartsoftheBody

Lesson92.AsktwostudentstothefrontoftheclassT:Howmanyeyescanyousee?T:Howmanyearscanyousee?Leadstudentstosay:Icansee…continuelikethis:noses,necks,heads3.Learnthenewwords:legT:Howmanylegscanyousee?S:Icansee….T:Readafterme:leg.Askstudentstotelllegandlegs

continuetolearnhand,arm,feet

4.LookatthescreenandreadaftertheVcDHowmanylegscanyousee?Icansee_____legs.Howmanyhandscanyousee?Icansee_____hands.Howmanyarmscanyousee?Icansee_____armsHowmanyfeetcanyousee?Icansee_____feet.Step4Playagame1.Askthewinnertoclaptheirhands2.Askthelasttostamptheirfeet3.Asktheotherstudentstowavetheirarms,bendtheirknees4.DoastheVcD.5.Let’schant.Step5SingasongStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson9Step6writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson9Howmany…canyousee?

Icansee….clapyourhands.handwaveyourarms.armBendyourknees.kneeStampyourfeet.foot---feet 出示卡片，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议本课先以“蒙眼触摸”游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型Howmany…canyousee?

Icansee…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap,wave,stamp,bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！上课间年4月6日第1节

授课教师年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson10主备教师参与教师

教学目标1.学习掌握生词zebra,children。2.学习掌握句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.3.学说背诵童谣:Flymykite.4.学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。重点、难点

1.句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.2.元音字母i在重读闭音节中的读音规则。资源准备教学卡片，实物，VcD，多媒体等教

学

过

程资源应用Ⅰ．warmer1.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

handsⅡ．Review Howmanylegscanyousee?

找

教

案http://www.xiexiebang.comⅢ．Presentation1.T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?S:Therearetwo.Learntheword:children.zebra, zebras.T:what

’

sthis?S:It

’sazebra.T:Howmanyzebrasarethere?LearnthesentenceS:Therearetwo.2．

Learnthetext

1，2.a.lookatthepictures,askandanswerb.readthesentences3.watchVcD1,24.Askstudentstoreadthetextbythemselves.Ⅳ．Practice1.Asksomestudentstohideunderthedesk,puttheirhandsup,theteacher

asksquestions,thestudentsanswerthem.2.Thestudentsshowtheirpictures,makesentencestwobytwo.3.Learntherhyme.4.learnthewords

i:

pig

fish

six

swim5.Sumupwords:children,zebrasentences

：Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.Ⅴ．Homework1.DoActivityBookLesson9.2.Llistentothetextandreadit.3.copythenewwords.Ⅵ.writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson10Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.zebra

children 播放VcD跟读VcD教学反思与建议本课以歌曲Followme来复习上节所学，接着再以“touchyour…”发出指令，让学生dotheaction。教学图片的展示很好的导入了新句型Howmany…arethere？Thereare…的教学。同时还要与上节课句型Howmany…canyousee?进行比较，让学生发现两种句型的区别。在操练巩固环节，用了许多图片让学生进行新句型的练习。上课时间年4月13日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月7日 课题 Unit6

DomesticAnimals

Lesson11主备教师 参与教师

教学目标 1)Four

skillwords:

cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve.2)main

drills:Howmanycowsarethereonthefarm?Thereareeleven.3)Singasong:oldmacDonaldHadaFarm.4)Sayarhyme:BaaBaaBlackSheep

重点、难点1.Newwords

andthemainsentences.2.Talking

about

thepicture.资源准备1.wordcards.2.a

computer

anda

software.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Sayarhyme.Step2Review1.T:Showthepictureandask:Howmanybananascanyousee?Icansee…bananas.T:Right.Howmanylegscanyousee?

Icansee

…legs.2.Followtheteacher1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12Repeat11.12.Step3Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson11

2.T

：

Boysandgirls，I

’llbringanewfriendforyoutoday.who’he？oh,it’soldmacDonald.Hewelcomesustohisfarm.Let’shavealook.show

：“

farm

”

Helpthemsay

：farmfarm.onthefarm,onthefarm

T:ok.Todaylet

’stalkabouttheanimalsonthefarm.3.T:whatcanyouseeonthefarm？Icansee…T:yes，wecallthemasdomesticanimals.（cAIshowsthetitle“Unit6ADomesticAnimalsLesson11”）T：Look，acowiscoming.Teach“cow”.AsktheSs:“Howmanycowsarethereonthefarm?

”andhelpthemtoanswer:Thereareeleven.4.Learnhorse,horses.Ask:“Howmanyhorsesarethereonthefarm?”

“

Therearefour.”

5.Learnsheep.Ask:“Howmanysheeparethereonthefarm?” “Thereare

twelve.”6.cAIshowsapictureofafarm.Askthestudentstotalkaboutthepicturesingroups.Thengotothefronttoact7.Theteacherplaysthetape,getthestudentstolistenandrepeat.8.Asksomestudentstoreadthedialogue.Step4SayarhymeonPage52

SingasongonPage51Step5Homework

.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson11.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Howmany…arethereonthefarm?

Thereare....eleven

twelve

cow--cows

horse--horses

sheep 出示卡片，复习单词出示，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议从学生们喜欢的农场动物引入本课的学习，三个动物单词较容易掌握，但要提醒学生sheep单复数同型的特点；两个数字eleven和twelve容易混淆不易记忆，需多花时间并多操练；另外本课重点句型的问答较长，可分解操练，从词组到短句再到长句逐步巩固。上课时间年4月22日第4节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年4月7日课题Unit6

DomesticAnimals

Lesson12主备教师参与教师

教学目标1)Four

skill

words:

milk,wool,animal.friend,us.give2)main

drills:Iamacow.Icangiveyoumilk.Iamasheep.Icangiveyouwool.Iamaduck.Icangiveyoueggs.Iamahen.Icangiveyoueggs,too.3)掌握字母I在开音节中的读音i/ai/---bike,five,kite,nine重点、难点1.New

words

andthemainsentences.2.Talking

about

the

picture资源准备1.wordcards.2.a

computer

and

a software.3.someobjects.找

教

案http://www.xiexiebang.com教

学

过

程资源应用Step1.warmup

.Greetings.2.SingthesongtogetherStep2.Review

.Somewords;cow,milk,sheep,duck,hen,egg

2.Howmanycowsarethereonthefarm?Thereare

…Step3.Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson122.Showsomethingtothestudentsandsay,givelearnthewordgive.3.Showabottleofmilkandlearnthewordmilk.4.Givethebottleofmilktoastudentandsay:giveyoumilk.learnthephrasegiveyoumilk.5.Showapictureofacowandsay:Icangiveyoumilk.6.AsksomestudentstosaythesentenceIcangiveyoumilk.7.Saythesentence:Hi,Iamacow.Icangiveyoumilk.8.Thendoasthesameway,learnthewordswoolandthesentences:Hi,Iamasheep.Icangiveyouwool.9.Learnthesentences:Hi,Iamaduck.Icangiveyoueggs.Hi,Iamahen.Icangiveyoueggs,too.0.Listentothetapeandreadafterthetapeonpage53.1.Learnthewordanimal.Lookandreadonpage54.Step4.Practice1.Let’sguess.Theycangiveusmilk.Aretheycows?

yes.Theycangiveuswool.Aretheysheep?

yes.2.i:/ai/,five,kite,nine,bike3.Listenandcircletherightpicture.Step5.SummaryStep6.Homework1.Listenandreadlesson12threetimes.2.copythewords.3.DoActivityBookLesson12.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Hi.I'ma....Icangiveyou....milk

wool

animal

friend

us 出示单词卡片，复习单词出示实物，学习单词跟读磁带，学习句型听音判断教学反思与建议本课学习继续关于农场动物作用，让学生扮演角色对话不仅积极性高,而且能让学生在活动中较快掌握句型：Icangiveyou....不过还要注意区分milk,wool的不可数形式，并及时归纳学过的可数不可数名词，单数复数形式的规律，帮助学生总结掌握。上课时间年4月28日第4节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月27日 课题 Unit

clothes（1）

Lesson13主备教师

参与教师

教学

目

标

1.学习

单

词

：sweater,skirt,socks,shirt,shoes2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.学习如何赞美别人及如何回应。重点、难点1.认识记忆新单词。找教案http://www.xiexiebang.com2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.3.在实际生活中能正确运用所学句型谈论服装。资源准备Some

pictures

of

new

words.a

recorder

教

学

过

程 资源应用

Step1:warmup1）Greetings.2）Sayachant:what’sthat?what’sthat?Ablackcat.where

’

sthecat?where

’）sthecat?Inthehat.Step2:Presentation1Leadtolearnthewordhatfromthechant,comparethetwowords:catandhat.ask

students

to

write

the

word:hat2）

T:Look!Theseareclothes.Todaywe

’regoingtolearnUnit7clothesLesson13.Read

after

the teacher:clothes，clothes3）’Look!Theseareclothes.whatsthisinEnglish?whataretheyinEnglish?Take

out

the

cloth

and

learn

the

word:shirt，pay

attentiontothepronunciation:ir~ir~shirt.use

the

same

way

tolearn

the

word:skirt

ir:ir~ir~shirt

ir~ir~skirt，ask

students

to

tell

thetwo

words.and

write

them

down.4）Show

the

things

to

learn

:sweater

and

socks.5）Ask

students

to

guess

the

things

in

the

box

to

learnthe

word:shoes6)Read

after

the

tapeStep3:Practice1.Use

many

kinds

of

ways

to

practice

these

words2.Game:what’smissing?3.Ask

students

tomatchthewords

and

picturesStep4:Learntosay（1）1）Show

the

word:hat，act

put

onand

takeoffand

say

Putonyour….Takeoffyour…learn

the

two

sentences

and

write

them

on

the

blackboard。2)Stick

the

pictures

under

the

sentences

while

readingthem3）competition;ask

studentstodoas

the

teacher

says4）Ask

four

students

to

stand

in

the

front

of

the

blackboard,do

the

actions

put

on

or

take

off,the

other

students

say

the

sentences

by

the

teacher’s

lip-reading.5）Listen,readandplaydraw

（the

pictures

with

the pencil）。Step5:Learntosay（2）1）T:yourskirtisbeautiful.Ilikeyourshoes.Learn

how

to

appreciate

others.lead

to

the

sentence

：

Thankyou.2）Listenandrepeat.Step6:Homework1)Listentothetapeandreadafterit2)make

sentences

with

Putonyour….Takeoffyour….3)DoActivityBook

Lesson13板书设计：

Lesson13

clothes

第二篇：闽教版三年级英语下册全册教案

闽教版三年级英语下册全册教案

Unit1

Lesson1

教学目标：

、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教学重点：、单

词

：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.教学难点：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?

2.Reviewtheletters.Step2:Learning..向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“Ilikebike.”

3.Dotheactions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，rideabike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“Ican……”

4.Askthequestion:“canyousing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“Icansing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”

5.Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6.介绍chenLing’suncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chenLing’suncle准备送chenLing一份礼物，引入课文。

7.Listentothetape,andteach“clever”。

8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.0.ListenandlearntosayPart1、2、3

Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”

、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

Unit1

Lesson1

uncle

bike

present

like

can.swim

run

ride

canyourideabike?

yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2

教学目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:canyouswim,missBird?No,Ican

’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教学重点：、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.教学难点：掌握句子canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”

2.Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”

2.Saythesentences:“Ican……”，让学生说说看自己能做什么。

3.说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”

4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。

5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“canyouswim,missBird?”，被点到名的小动物必须如实作答。

6.Listentothetapeandpoint.7.Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.Step3:Sayachant.“IcanSing.”

.Listenandclap.2.Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。

完成课文第5、6、7部分。

Step5:Homework

.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。

2.完成《一册通》中本课的练习。

板书设计：

Lesson2

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.Unit2

Lesson3

教学目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.3、Singasong:

教学重点：、单

词

：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教

学

难

点

：

掌

握

句

子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时

教学过程：

一、Learntosay、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；

2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；

3、Listen,逐句解释。

4、Listenandrepeat,直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的图片，ask:what’sthis?引导学生作出正确的回答。

2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。

三、Singasong、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.四、makeabirthdayhat.进行评比，评出最佳制作者。

五、Homework

3、熟读本课新单词和课文对话；

4、完成《一册通》中本课的练习

5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。

板书设计：

Unit2

Lesson3

kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake

Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Lesson

教学目的：

、复

习

巩

固

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、学习

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

3、熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend

4、掌握字母a在开音节中的读音。

教学重难点：

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmingup:、Greeting

2、Freetalk

3、Singasong

二、Review:

T-saychinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读

三、Presentation:、Learntosay:、Listen,体会课文语境。

、Listenagain,解释课文大意。

（3）、Listenandrepeat.、分角色朗读。

（5）、分小组比赛，actitout.2、Read,thinkandsay.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容

（2）、分小组练习对话

3、Sayarhyme、T-播放录音，Ss-轻声跟读

（2）、教学friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。

5、听音标号

四、Homework:

6、熟读本课新单词和课文对话；

7、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Lesson

friend,need,read

openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

Unit3

Lesson5

教学目的：

、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;

2、能听

懂、会

说

名

词

复

数

：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、会唱英文歌曲：

教学重点：、单词：grape,melon,carrot,peach,sweet及其复数形式

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教学难点：能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：

葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学时间:1课时

教学过程：

一、warmerandReview

Greetingandsingasong

二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay

看图要学生编故事

、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引导学生做出yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’tlike的意思，说明don’tlike是donotlike的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape,sweet写在黑板上，解释意思并带读。

（4）、逐句跟读课文，直到熟练。

2、Lookandsay.、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复

数

”，下

面

写fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用

Ilike…操练Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。

（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。

三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“Ilike..”的句型来表达。、给Ss限定时间画笑脸。

2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。

3、允许多位学生发表意见。

四、Singasong

五、Homework

8、熟读本课新单词和课文对话；

9、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Unit3

Lesson5

单数:fish,grape,banana,melon,carrot,peach.复数:fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Lesson6

教学目的：

、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能

听

懂、会

说

生

词

：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、学习字母e在闭音节中的读音

6、学习背诵韵句：

教学重点：、单词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句

子

：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教学

难

点

：

能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有关食物的单词卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong

3、复习水果，食品方面的单词

二、Presentation、表演买卖食品

T-老板，Sx-客人，运用对话

T:whatdoyoulike?

S:Ilike…Idon’tlike…

2、T-ask:Doyoulikehamburgers?

S-answer..3、Listenandexplain

板书hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

4、突

出

强

调whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.二、Lookandsay

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在闭音节中的读法。

2、跟读并抄写。

五、Listen,Tickorcross.六、Homework

板书设计：

Lesson6

grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（图片）

Review1

教学目的与要求

巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备

生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。

教学步骤和方法建议

一、复习

教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。

二．做课本练习1

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：

A:canyoulayeggs,mr.Rooster?

B:No,Ican’t.三．做课本练习二的游戏

教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做课本练习3

.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3.教师布置学生在小组中练习对话。

Unit4Lesson7

一、教学内容：

单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标

.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes

三、教学重点

.单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

2.句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学时间：1课时

七、教学过程

Step1.warmingup

.Greetings

2.Freetalk

Step2.PresentationandPractice

.教学单词touch

谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题

Unit4

Lesson7

.简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”

.Teacheyeandstudentsrepeat

Thesamewaytoteachear

nose

neck

face

mouth

.Learntosaythewords:shoulders

knees

toes

.操练句子：Touchyour…

游戏巩固所学句子：Touchyour…

（7）学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extensionandconsolidation

把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2）用chant巩固新词及所学句子

（3）以guessinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant

amonkey

Step4.Homework

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Unit4Lesson7

head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson8

教学目的与要求.复

习

人

体

部

位

词

：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck

2.学习生词；art,then,next

3.学习

句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

4.熟读chant:what'sthat?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：、单词：art,then,next

2、句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时

教学过程：

一。复习.有

教

师

发

出

指

令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。

二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Drawacat.三。阅读故事

.观看VcD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3.教师播放录音，要求学生跟读。

四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型Ihave……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。

五。学习chant:what'sthat?

.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问what'sthat?引导学生回答：It'sacat.教师有问：whatcolorisit?引导学生回答：It'sblack.教师补充说It'sblackcat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。

3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。

4.全班跟录音朗读。

5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。

七。做课文练习5

八。作业

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson8

art,then,next

Unit5

Lesson9

教学目标:

.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot的单复数形式。

能

听

懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。

学习句子：Howmany___canyousee?Icansee…

2.能力目标：能听得懂所发出的指令。

3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。

教学重难点：

能熟练的读出句子并运用其进行交流。

教学准备：

多媒体，教学光盘，单词图片

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmup.Singasong

Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.

Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye

Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?

Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（图片闪现消失）让学生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈现图片,放慢语速）Ss:Foureyes.引导学生用：“Icansee…”的完整句来回答。

Step4:Teachingthenewwords.中呈现今天的新词：leg

T:Howmanylegscanyousee?

S1:（提示学生用Icansee_________作完整回答。）

T:Todaywe

’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Lesson9.T:Readafterme:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）

（呈现legs让学生来说leg与legs的区别）

用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。

T:

Howmanyhandscanyousee?

引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）

用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

T:Howmanyarmscanyousee?

引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）

肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

Howmanyarmscanyousee?

T:Howmanyfeetcanyousee?

引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）

用次数法让学生读单词foot。

用肢体语言教授单复数训练foot–feet。

对四个小组进行评价：Howmany…canyousee?Icansee…

Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:

openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）

Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。

Step7:T：Singasong.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出clapyourhands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stampyourfeet.Step8:Listenandact:听听做做。

让学生跟着录音把动作做一做。

Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?

板书设计：

Unit5

Lesson9

Howmanylegs/arms…canyousee?

Lesson10

教学目标:

．知识技能目标：

（1）学习掌握生词zebra,children。（2）

学习

掌

握

句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）学说背诵童谣:Flymykite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。

教学重难点:

⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：

教学卡片，实物，VcD，多媒体等。

教学时间：1课时

教学过程：

warmer

.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

hands

4.复习句型:Howmanylegscanyousee?

新课教学

.导入句型

T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?

S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?

S:Therearetwo.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.T:what’sthis?

S:It’sazebra.然后教学复数zebras。

T:Howmanyzebrasarethere?

S:Therearetwo.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示）

（1）

看图师问生答。

（2）

齐读句子。

2.教学课文活动1，2

一起朗读,分组读,个别读。

3.巩固句型练习：

请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。

学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话，教师作出评价。

4.学习小诗.观看VcD,听音两遍,教师带读，学生说。

5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VcD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。

5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？

齐读单词:children,zebra

齐读句子：Howmanyzebrasarethere?

Therearetwo.Homework

.完成课文活动6.Evaluateyourself.2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

板书设计：

Lesson10

zebra,children

Howmanyzebrasarethere?

Therearefourzebras.Unit6Lesson11

教学目标：、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full

2、听、说、读Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••.教学重点:

学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep

教学难点：

会

说Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题

DomesticAnimals

二、教学“eleven”and“twelve”

、先复习1-10的英语单词

2、再教授“eleven”and“twelve”

三、拿出单词卡片教学：

：

：

cow——cows

house——horses

sheep——sheep

farm——onthefarm

四、反复练习：

Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？

Thereis/are•••

五、Listentothetapethenrepeat

六、自由对话、根据课文50页插图对话

2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量

七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm

八、作业：

1、朗读课文

2、一册通：L11

板书设计：

Unit6Lesson11

Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

Lesson12

教学目标：、学会单词：milk、wool、animal、friend、us

2、学会句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学重点：、学会单词milk、wool

2、掌握give的用法

教学难点：

掌握句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学时间：1课时

教学过程：、请学生自我介绍，用：Iam•••

2、出示卡片教学：

milk、wool

3、出示卡片教学：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：

将Icangiveyou•••句型

改

成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus•••.进行反复操练

5、Listentothetapethenrepeat

6、游戏

①先学习句型：Theycangiveus•••

Arethey•••？

yes./No.②请同桌之间进行对话。

③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。

7、Listen，readandcopythesewords.bike

five

kite

nine

8、Listenandcirdetherightpicture.9、作业：朗读课文

一册通：L12

板书设计：

Lesson12

Iam•••

Icangiveyou•••

Review2

教学目的与要求

复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。

复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。

教具准备

人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。

教学步骤

一导入

教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：whereisyourface?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’shere.教师接着问:whereisyoureyes?同学们指着自己的两只耳朵说:They’rehere.以此形式完成所学过的人体部位。

二做课本练习1“看图说话”

教师把人体教学挂图“mybody”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。

三做课本练习2“阅读配对”

课本第59页上有八幅分别标有A，B，c，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。

四做课本练习3“填入所缺的字母”

答案：

cakepig

bagfish

catkite

eggbike

penred

五口试参考题

.请你用英语说出身体各部位的名称。

2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？

3．你想让别人拍拍手，该怎么说？

4．你想让别人挥挥手，该怎么说？

5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？

6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？

7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？

8．请你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。

9．请你背诵童谣BaaBaaBlackSheep。

板书设计：

Review2

Unit7

Lesson13

教学目标

.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学重点

.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、帽子、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision

T：wow,beautiful!

T：Ilikeit!

请生照样子说句子

三、Presentationandpractice、Newwords

sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示图片呈现：socks,shoes

指生身上的衣服呈现：shirt,skirt

T:冬天我们要穿sweater

操练

•高山流水

•Rowbyrow

•多念少念

•what’smissing?（单词misssing）

2、Newsentences

Putonyourhat.Takeoffyourhat

呈现帽子，师带读hat

T:Putonyourhat.（板书）

师带读，生跟读（带动作）

onebyone:Putonyourhat.换一换“hat”造句（动作）

T:好热啊。Takeoffyourhat.师带读，生跟读。

换一换造句（动作）

3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、Activity2

在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。

5、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit7

Lesson13

板书设计：

Unit7

Lesson13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Putonyourshoes

Takeoffyourhat

Lesson14

教学目标

.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、、shirtsocks、shoes

2.复习句型:

Puton……

Takeoff……

3.学习新词:

T-shirt、size、small、large

4.学习句型:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

5.掌握字母o在重读闭音节中的发音

教学重点

.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

教学难点

新句型的学习与应用

教具准备

多媒体、各种服饰实物、单词卡片等

教学时间：1课时

教学流程

Step1

large

warmingup

⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。

.⑷Playagame

“心有灵犀”。

Step2

PresentationandPractice

⑴由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子

ThisT-shirtistoolarge.板书并教学句子。

⑵教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:

ThisT-shirtistoosmall.板书并教学句子。

⑶①教师翻出小号T-shirt的号码,引出SizeS。让学生猜猜SizeS意思。

教学SizeS

②教师让学生猜猜大号怎么说,引出SizeL。

教学SizeL

让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Sizem,并教授。

③游戏“对答如流”。

⑷师拿着S、m、L号的T-shirt问学生

T:whatsizedoyouwear?引出句子。

并引导学生作出回答.Step3

consolidation

⑴播放课文VcD。

⑵Listenandcircletherightpicture.Step4

语音教学

⑴分别出示以下单词卡片

dog、doll、frog、stop带读单词。

⑵让学生自己找出单词的元音字母o,并找出发音规律。

⑶教师总结o字母在重读闭音节的发音。

⑷听录音跟读。

⑸Practice:根据发音规则试读单词。

Step5SumupandEvaluation

Step6Homework

⑴听课文录音3遍,家长签字。

⑵Doasurvey.完成Part2.表格见课文P57

⑶完成一册通Lesson14。

板书设计：

Lesson14

T-shirt、size、small、large

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

Unit8

Lesson15

教学目标

.学习新词汇：jacket,catch.2、学习新句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.3、熟练背诵童谣：who’stheGirlwearingBlue?

教学重点

.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

2、随意指生身上的服装，其他生抢答。

三、Presentationandpractice、Newwords

jacket,catch

出示图片呈现：jacket

用动作引出：catch

操练

•高山流水

•Twobytwo

2、Newsentences

whose

jacket/sweater/shirtisthis?

---It’sHuPing’s.举起一个生的书，问：whosebookisthis?（板书）

提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?

指引其用完整句型回答：It’s_______’s.将book换一换，换成服装造句。

将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答

T：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

S：It’s_______’s.3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit8

Lesson15

板书设计：

Unit8

Lesson15

jacket,catch.whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.Lesson16

教学目标、复习句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.2、学习

句

型

：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、学唱歌曲：TheSongofcolors.4、学习掌握字母o在开音节中的读音。

教学重点

、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.

第三篇：三年级英语下册全册教案(冀教版)

lesson 1 i’m hungry!

一、教学目标： 知识目标:

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点： 本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具： 学生用小卡片。

五、教学过程：

（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）

3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。

8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

10、课后练习：

（一）、连线：

eat、drink、food(二)、选词填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty

六、板书

lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food

七、课后反思：

table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标： 知识目标： 能力目标：

通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：

保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点： 本课的八个单词和句子。教学媒体：

录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程： 1.greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）（通过反复朗读加深对单词的记忆。）

（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：

（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）drill：

(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)板书设计： 11 12 13 14 15 课后习题： 课后反思：

_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中

在我们现行的4a教材第三单元中出现了大量的数字（13----60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。1.复习1---12 这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧： five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。

3.20---60 宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty, 这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。

4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。

一、教学目标： 2.能理解并能口头运用句子 3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

四、教学过程：

table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings

课后反思：

课后练习： 1．连线

2．把句子填完整 yes,please.但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有： 一碗玉米片加牛奶； 一些优格加新鲜水果；

土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit

一、教学目标：

知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

二、教学重难点：学会使用句子： i like/ don’t like ______.表达自己喜欢什么食物。

三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。

四、教学过程：

step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”

用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用do you like _______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!

六、课后反思：

七、练习听力

选择听到的单词 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 笔试

一.选择正确的一项（20分）

2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交际(20分)1．我喜欢吃鱼，应该说（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜欢蔬菜，怎么说()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 听力材料：

4.thirty.5.evening.morning 上午 是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon 下午 是指从中午12点后到 晚上6点左右 evening 晚上 从晚上6点以后一直到睡觉的时间 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。

一、教学目标

1、知识目标

(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： my favourite food is ________.2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。

二、教学重难点

(1)my favourite food is ________.学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

四、教学过程

part1:greetings!

师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

point to red , point to blue„„用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。

„„ „„

利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！s:i like________.(微笑，点头)i don’t like________.（皱眉，摇头）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.„„ „„

step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皱眉)s4: my favourite food is ________.（做兴高采烈状）

①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。②拓展练习

（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书

my favourite food is ________

六、课后反思：

七、练习题

（一）填空

1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根据意思，选词填空

(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。2．eat breakfast 与have breakfast: 在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像have breakfast 强调状态，eat breakfast 强调动作.教学目标： 知识与技能：

b.能够运用句子i like ____ for breakfast.进行问答。过程与方法：

a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。情感态度与价值观：

a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。教学过程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板书i like ____.i like ____ for breakfast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。板书设计：

i like ____.i like ____ for breakfast.课后习题：

一、连线。1.egg 2.3.porridge.4.二、选择正确的一项

1.i like porridge ______ breakfast.课后反思：

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的来历

原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外，还有“禁食；斋戒”等意思，而break的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”have breakfast了。

一、教学目标： 知识与技能： 过程与方法：

1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：

1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2、培养学生的文化意识，扩展知识面。

二、教学重难点：

能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。

三、教具学具：

与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。

四、教学过程：

1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板书、教读单词。1.3小组轮读单词。

1.4 全体学生开火车自由读单词、说句子。教学milk 1.6 板书、教读单词。男女生比赛读单词。1.7全体学生开火车自由读单词、说句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教师介绍西方饮食习惯。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。3.2教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。3.3学生伴以动作唱歌。

3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。

（三）、展示活动

六、练习：

1、看图连线。

第四篇：外研社三年级小学英语起点3A全册教案

Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第一模块第一单元

活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动2

2、教学目的： 2.1技能与知识目标： A.基本要求：

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m„”进行自我介绍。B.初步要求：

1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

2.2运用能力目的：

通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m„的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2.3素质教育的目的：

培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。3．教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m „句型进行自我介绍。4．教学难点： 1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。5．任务设计：

A.学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。

B.运用任务：

运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。

运用任务二： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。

6．教学用具：

英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy 二．课堂教学程序：

1、启动：（5分钟）

（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2．导入：（3分钟）

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3．呈现：（12分钟）

(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi。然后让 学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）

（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „然后请同学作真实的自我介绍。

（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）

（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）

（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

4、操作与指导：（5分钟）

（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3）帮助学生理解I’m „，并用I’m „向全班同学做自我介绍。（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学„„，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello，I ’m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。

6、复习总结：（5分钟）

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

Unit 2 How are you? Unit 3 I’m fine, thank you.一、教学准备与分析

1、教学内容：学生用书Unit2、Unit3

2、教学目标： 2.1知识与技能的目标 A.基本要求

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you B.初步要求

初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to C、复习与巩固

听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m„„ 2.2运用能力目标

能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you 能够运用问候语Good morning向他人问好 能够运用hello hi I’m„„完成Unit2的对话

能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏 2.3素质教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

3、教学重点

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

4、教学难点 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

二、课堂教学程序

1、启动（5分钟）活动1：师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m„„

T: Nice to meet you„„ S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语 教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘：How are you!学生回答：I’m fine thank you.3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

4、巩固与拓展（10分钟）活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。5．复习总结（10分钟）

教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。

教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。

Module 2 Introductions

Unit 1 I ’m Ms Smart

教学目标 A.基本要求

基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的语言结构。

基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart B.初步要求

使学生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls C.复习巩固

熟练说出句型Hello,I ’m „及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.复习歌曲I’ m fine , thank you.2.2运用能力目的

能够运用And how are you ? 来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’m fine ,too.Thank you.进行回答.能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的

培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。3.教学重点

学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.4.教学难点

词汇的girls Ms Smart的发音 5.任务设计 A.学习任务：

学习How are you ?I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的语言结构。

学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart B.运用任务

运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2 运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。

一、教学课堂程序

1、启动（4分钟）

活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。

活动2.师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）

向学生问候Hello , Good morning，I ’m „并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。活动3.游戏

以大组为单位，用Hello Hi I’m „的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

2、导入（5分钟）

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you.How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ‘m fine ,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。

教师指出自己的性别I’m a girl,再指一个男生说He’s a boy。然后示意全体女生并说Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you.And how are you ? I ‘m fine ,too.Thank you.，再是男生回答，最后男女生互问互答.与小伙伴互问，检查有没有错误。3.呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。4.操练与指导（4分钟）

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。5.完成运用任务1（8分钟）

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。

做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。

活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。6.巩固复习（4分钟）

活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。

完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”

7.完成运用任务2（6分钟）

教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。8.复习总结（2分钟）

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，复习课文。安排学生准备下节课的活动。9.家庭作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

Unit 2 What’s your name? Unit 3 Good morning!一．教学准备与分析 1.教学内容 学生用书 第2单元 活动 1、2、3 第3单元 活动1、2 活动用书 第2单元 活动 1、2 第3单元 活动 1、2 2．教学目标

2．1 技能与知识目标： A．基本要求

能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.B.初步要求

初步了解 Mr.与Ms.的区别。C．复习巩固

利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning!/ Hello!/Hi!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2．2 运用能力目的

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m x x.对他人的提问进行回答。2．3 素质教育

使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。3．教学重点

能听懂并会说会读Good afternoon!What’s your name? I’m„ 及词汇your ,name, afternoon 4．教学难点

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。5．任务设计 A.学习任务

学习Good afternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。

学习What’s your name? 的用法及用I’m x x.回答别人的提问。B．运用任务

运用任务1 传话游戏

运用任务2 游戏“你是谁？” 运用任务3 歌曲“Good morning” 6．教学用品

录音机、磁带、人物头饰、太阳的图片 二．课堂教学程序 1.启动（2分钟）

运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Good morning!I’m „” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。

2.导入（任务呈现）（2分钟）

OK!boys and girls you’ve done a good job.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ?

手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name?

手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。)3．呈现（2分钟）

同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：

Mr.Li: Hello!Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老师提醒)4.操作指导（15分钟）

放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词: I’m Mr.Li I’m Mr.Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam.I’m Sam.Ding ding dong.Ding ding dong.5．完成任务1 传话游戏（课堂用书第三单元活动2）（5分钟）

同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Good morning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”

用“Good afternoon”做同样的练习。

解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。举例：

老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。

巩固训练（活动用书第二活单元活动一。）

我们班的男女生都非常有礼貌，下面我要看看你们谁的画画。最好，让学生画太阳，当老师说Good morning!时学生将太阳放在胸前表示太阳不高。老师说Good afternoon 时他们要把太阳举高，重复几次速度由慢到快。也可老师举太阳图片让学生说出“Good morning!Goodafternoon!”

学生两人小组练习。

6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）

老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu.What’s your name? ”，学生集体拍手说“I’m x x.what’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。7．完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）

同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

8．复习总结（4分钟）

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“What’s your name?”来向他人询问姓名，并且可以用I’m xx”回答别人的问语。

Module 3 Colours

Unit 1 It’s red

一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第三模块第一单元

活动用书：第一册第三模块第一单元活动1，活动3

2、教学目的： 2.1技能与知识目标： A、基本要求：

要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is ….等语句。

B、初步要求：

初步掌握单词“chameleon”。

C.复习巩固: 听懂并说出Hello！Good morning，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2.2运用能力目的：

运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。”

运用I’m a…语句介绍自己身份。2.3素质教育的目的：

1、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

2、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

3、感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。3．教学重点：

基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

引导学生运用My name is ….语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。4．教学难点：

要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

强调It’s的正确书写格式。5．任务设计：

A.学习任务：

1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black 进行准确地来描述事物的颜色。

2、学习用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。

3、学习用I’m a…语句结构介绍自己身份。

4、学习用My name is ….语句结构进行自我介绍。B.运用任务：

活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

二．课堂教学程序：

1、启动：（3分钟）

（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning，活跃课堂 气氛。

（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？I’m fine，thank you。

（3）运用英文儿歌复习巩固句型What’s your name？

（注：歌曲由教师自编，运用London Bridge is falling down曲调，歌词为：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。

2．导入：（2分钟）

教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！

3．呈现：（5分钟）（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！I’m Lisha,还可以变换方式说My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答。（注意name一词的发音）

（2）教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。

（3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Good morning！这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它 引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。

（4）教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’s red.”然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。

（5）教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。

（6）教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。

（7）利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。

（8）教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。

（注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）

（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。（注：要求学生初步掌握chameleon的正确发音。）

（10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is …的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。（2）教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red、yellow、blue、green、black，这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说red，全班指向红色卡片，以次类推反复操练。

（3）教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句型It’s…来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。

（4）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。

5、完成运用任务：（10分钟）

运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）

游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型It’s…说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。

6、复习总结：（5分钟）

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。Unit 2 It ‘s a black dog U nit 3 Bob ‘s an orange dog

教学准备与分析 教学内容

学生用书：第三模块第二单元活动1、2、3、第三模块第三单元活动1、2、3、活动用书：第三模块第二单元活动1、2、第三模块第三单元活动1、2、1、教学目标 2.1技能与知识目标 A基本要求

基本能听懂、会说、会读词汇dog desk chair orange 基本能听懂、会说、It’s a +adj+n…的语言结构。B初步要求

使学生初步理解和感知词汇purple。C巩固复习

熟练说出句型It’s blueblackredyellowgreen.复习歌曲“Good morning” 或者唱以前学过的歌曲“I can sing a rainbow”

复习单词now chameleon panda以及颜色，让学生指出自己身边的颜色（注：如果能说出还没有学过的颜色更好）2.2运用能力目的

能够运用句型It ‘s a + adj +n描述周边事物、人、动物或环境的变化，能通过此句型，学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词，灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动去观察事物，懂得如何用英语对周边的事物进行描述，通过对自 己教室里课桌椅的描述，让学生知道，美丽的桌椅是需要维护的，培养他们爱护公共财产的良好习惯。

通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感，让学生在玩的同时学到知识，增加他们对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯 3.教学重点

学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事 4.教学难点

词汇a 和 an 的用法区分 5.教学任务 A 学习任务：

学习It’ s a +adj +n的语言结构

学习词汇dog desk chair orange purple.B运用任务：

1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、6、教学用品：

教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。

一、教学课堂程序

1、启动（5分钟）

活动

1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲

以及以前学的彩虹歌曲

活动

2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）

首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleon panda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：

A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活动

3、小游戏“lucky dog”

教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）

教师用语：You are really something.It’s time for game!Are you ready to play?

二、导入(5分钟)活动

1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dog, green desk, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）活动

2、魔术大表演

出示卡片black dog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗 ？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dog，说“Oh ,no.It ‘s a blue dog。It’s a blue dog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。

三、呈现（2分钟）

活动

1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.”

活动

2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。

四、操练（6分钟）

活动

1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）

活动

2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。完成运用任务

一、（8分钟）

活动

1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。

活动

2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。

完成运用任务

二、（10分钟）

活动

1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog 鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。

活动

2、完成第三单元课堂练习1、2、游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。

五、巩固复习（4分钟）

活动

1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动

1、活动

2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。

六、家庭作业

1、预习新内容。

2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听 Module 4 Numbers Unit 1 How many

一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第四模块第一单元

活动用书：第一册第四模块第一单元活动1，活动3

2、教学目的： 2.1技能与知识目标： A、基本要求：

要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five词汇 会运用How many语句结构并能运用1—5数字进行回答

B.复习巩固:（1）听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。

（2）会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。

（3）演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。

2.2运用能力目的：

能对one，two，three，four，five进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。

能运用How many？语句结构询问事物的数量。

能运用one，two，three，four，five数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。2.3素质教育的目的：

通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five五个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。

通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。3．教学重点：

听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。

学习运用How many？语句结构询问事物的数量。4．教学难点：

three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。five的正确发音，尤其注意v/ν/ 5．任务设计：

B.学习任务：

学习one，two，three，four，five词汇 学习How many？语句。

学习用one，two，three，four，five来回答How many？问句。B.运用任务：

活动任务一：运用图片认知one，two，three，four，five词汇 活动任务二：运用课堂活动用书中的活动3，做“眼力大挑战（辨认）”游戏

活动任务三：运用简单的英语数字运算完成“天才数学家”游戏。

6．教学用具：

录音机与录音带，二．课堂教学程序：

1、启动：（5分钟）

活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习

活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。

活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog.活动4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“point to…”。

2．导入：（2分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3．呈现：（5分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）

（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。

（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。

（注：用同样的方法教授two，three，four，five词汇）

4、操作与指导：（15分钟）

（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five词汇的发音。

（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。

（3）邀请学生进行配对游戏，将1-5之间的5个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。

（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。

（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five来猜，猜对了，其他的同学鼓励这 28 位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。

5、完成运用任务：（10分钟）

运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five词汇，教师组织“What’s missing？游戏。

游戏规则：邀请5位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。

运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游戏。

游戏规则：将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如One and two is…?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。

运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过“眼力大挑战”的游戏，运用How many语句提问，运用one，two，three，four，five词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教师快速闪过一张卡片，并问“How many”，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。

6、复习总结：（3分钟）

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。

Unit 2 six girls? Unit 3 I’m a cat.一、教学准备与分析

1． 教学内容

学生用书：第一册第四模块第二单元活动1第三单元活动1活动3 活动用书：第一册第四模块第二单元活动2第三单元活动1 2.1技能与知识目标 A.基本要求：

基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量； 基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量； 学唱韵律I’m a cat.学唱歌曲 Finger’s song.B.初步要求：

初步区分cap, cat的异同。C.复习巩固：

继续复习巩固one, two, three, four, five五个数字； 继续复习巩固boy, girl, pander, dog, desk, chair等单词； 继续复习巩固前三个单元所学的句型。2.2 运用能力目的：

能运用How many girls(boys, chairs, desks…)?句型询问事物的数量,并会用数词+名词复数形式做出回答；

能运用数词+名词复数形式来描述事物的数量。2.3 素质教育（文化，情感，态度策略）目的：

通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。3．教学重点：

基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量； 基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量； 学唱韵律I’m a cat.学唱歌曲 Finger’s song.4．教学难点：

How many +名词复数？句型。5．教学任务： A, 学习任务：

基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量； 基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量； 学唱韵律I’m a cat.学唱歌曲 Finger’s song.B, 运用任务：

运用任务1: 能运用所学知识做游戏：看谁找得快又准。运用任务2：能综合运用所学知识制做“个人小档案”。6，教学用品： 录音机与录音带。

二，课堂教学程序：

1、启动：（3分钟）

活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。

2、导入：（2分钟）

教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many gorls？（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy 数清楚吗？

3、呈现：（2分钟）

播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。学生回答老师的问题。

4、操练与指导：（15分钟）

（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。（2）完成活动用书2单元活动2：听数字举手指。

学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。（3）数字游戏：翻来覆去

每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（4）数字游戏：过7 教师教学语言：在刚才的游戏中大家都表现不错，没有获胜的小组请不要灰心，你们还有机会。现在我们还要再玩一个游戏：过7。大家对这个游戏一定不会陌生。现在我们用英语来玩这个游戏。规则跟刚才的游戏“翻来覆去”差不多，只有一点不同，那就是该谁说7时，不能说7，只能说：pass。哪一组说得快又好，出错又少，哪一组就是获胜组。大家可要加油啊！学生竞赛完评出优胜组，老师给予奖励。

32（5）这时老师指着八名女生和九男生自问自答 ：How many girls? Eight girls.How many boys? Nine boys.让学生理解How many girls? 和How many boys?的意思。

再指着一名女生和男生说：How many girl? One girl.How many boy? One boy.让学生结合老师刚才的例句理解girl 与girls，boy与 boys的区别。（6）再次播放动画片，此时要求大家跟读。

（7）完成活动用书3单元活动1：指图，数数并描述。

教师教学语言：现在，我要看看大家到底会不会数数？数的时候一定要细心，千万不要数错了。

5，完成运用任务1：（9分钟）游戏：看谁找得快又准。

教师教学语言：同学们，你们看，我这儿有一张大的图片，图片上有一些调皮的小孩、可爱的熊猫和小狗、还有一些书桌，椅子等，他们都在一个大森林中，比较分散，混乱。

现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用How many girls(boys/ panders/dogs…)? Six(seven/ two…)girls(panders/boys…)来进行问答。大家一定要仔细地数，千万不要象课文中的小朋友那样粗心。四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。教师对得胜组给予鼓励。

教师教学语言：看大家玩得这么开心，可爱的小猫Mimi也要加入进来。夷，Mimi在哪里？请大家帮忙找一找。完成学生用书3单元活动1：学说韵律：I’m a cat。

（1）播放动画片，让学生边看边找Mimi，此时不要求学生跟读。（2）教学cat, cap两个单词。（3）让学生大声跟读。

（4）让学生有表情地朗读这首韵律。

6、完成运用任务2：（4分钟）制做“个人小档案”

教师教学语言：现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。学生动手制做“个人小档案”，然后送给自己最喜欢的人。

7、完成学生用书3单元活动1：（3分钟）学说韵律：I’m a cat.(1)先教学cat, cap两个单词。(2)让学生大声跟读。

(3)让学生有表情地朗读这首韵律。

7、完成学生用书3单元活动3：（3分钟）学唱歌曲：Finger’s song.教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行讲解歌词。（2）学生小声跟唱。（3）学生边唱边做动作。

8、复习巩固：（2分钟）再次跟读本单元课文。

让学生课后完成学生用书3单元活动2。结束本单元的学习。

Module 5 Classroom

功能：执行指令，识别教室里的物品。

语言：Stand up.Point to the … Sit down.数字11-12。

词汇：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.Unit 1 Point to the desk.准备导入：

1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

2.告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。

3.对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。

4.对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”.让学生跟指令做动作。5.数字练习。（指向任意一个指定数字）

活动1.听音指图。

1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？

2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3.告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。

活动2.听音说话。

1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2.教师发指令，学生指图。

活动3.说话做动作。

1.读例句。

2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。

活动4.完成活动用书。

第二节Eleven 第三节Stand up（40分钟）

一、教学准备与分析

1、教学内容

《学生用书》：第五模块第二单元 活动1活动2 活动3 《学生用书》：第五模块第三单活动1活动2 《课堂活动用书》：第五模块第二单元 活动1 活动2 《课堂活动用书》：第五模块第三单元活动1 活动2

2、教学目标 1）技能与知识技巧

a、基本要求：

基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式 基本能听懂 会读 会说：eleven twelve等词汇 b、初步要求：

初步听懂 会读 会说：clap window door ceiling floor 等词汇 c、巩固复习

复习What is your name? Good morning, boys and girls.How many? Point to....等句型

d、运用能力目的：

能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力 e、素质教育（文化、情感态度、策略）

学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。

f、教学重点

对eleven、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用 g、教学难点

数字eleven、twelve的发音 h、教学任务 1）学习任务

学习11和12的英文数字以及句型How many+形容词+名词复数的问句。学习歌曲〈Number song〉（注：将这部分内容设计成为活动）2）运用任务

任务一：“快乐呼啦圈”，用来练习1---12的数字

任务二：“眼力大比拼”，用来练习How many ,以及How many+形容词+名词复数的句型 I、教学用具

教师：书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具、跳绳、呼啦圈

学生：书、练习册

二、课堂教学程序

1、启动（2分钟）A、Greeting 37 师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。B、Sing a song 请同学齐唱以此来激活学习气氛。

2、导入（3分钟）利用活动导入新课。活动：小动物找家

教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。例如： 3+2= 5+5= 7+5= 9+3= 5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6= 教师对学生做出的答案给予肯定，并将 7+5= 9+3= 8+4= 10+2= 7+4= 6+6= 的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。

3、呈现（6分钟）

请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。依次类推，全班同学可以连数1——12三遍。最后，全班同学集体读11、12两遍。

4、操练与指导（13分钟）

活动一：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：“Where is my ….”其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。

活动二：完成《课堂活动手册》中的第二单元的活动一：听录音并且指出相应的图片。

活动三：师生同做“百宝乾坤袋”的游戏。即教师在事先准备好的袋子里放入不同种类、颜色的水果。如：红苹果、绿苹果、橘子等。先请一名同学上台数一数，大家问他：“How many?”台上的同学回答。然后大家一起数，看看到底有多少。随后教师问学生：“How many red apples?”“How many green apples?”等问题。请学生再数一数。同时练习How many+形容词+名词复数的句型。

5、运用任务（10分钟）任务一：快乐呼啦圈

要求：教师将全班分成四个组每组选出一名同学站在讲台上，随后教师给每人一张小纸条，上面有一个数字，拿条子的学生只需要按纸条上的数转呼啦圈，下面的同学计数，然后教师请转呼啦圈的同学说出纸条上的数，看看大家是否说数对了。看看哪一组做得快又好，哪一组就获胜。

任务二：眼力大比拼

要求：请学生合上书本，注意观察实物投影放出的图片，先请学生自己找一找图中有哪些动物？然后六人一组讨论，并回答老师问题：“

1、How many boys?

2、How many girls?

3、How many cats?

4、How many birds?

5、How many red cats?”等问题。这些问题全写在一张白纸上，并用小纸条遮住，纸条上标明A、B、C等序号。全班八个小组各选出一名代表根据上一轮游戏比赛名次先后来选题。回答出色的同学及小组获得一枚贴画。之后一定要再次强调表示颜色的词一定要放在名词前。

6、课堂活动用书（3分钟）

《课堂活动用书》第三单元活动1：听录音，并且做出与录音指令相同的动作。

7、总结与复习（3分钟）总结课文

再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。

Module 6 School

功能：识别物品、就物品提问。

语言：This is „ What’s this? It’s a„ What’s that? It’s a„ 词汇：pupil, this, my, school, classroom, English, teacher, bag, that, pencil, pen, book

Unit 1 This is my school.准备导入：

复习上节课所学的指令。活动1.听音指图。

1.先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“This is my classroom.”

2.完成句子。教师指着教室里的东西说：“This is a„”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。3.教学新单词：teacher, pupil和school.4.放录音让学生指出相应的图片。5.解释单词this和that的区别。

6.利用教室里的物品教学“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引导学生用“It’s a„”来回答。活动2.听说。

1．放录音让学生跟读，注意句子的重音。2．多放几次后，让学生两人一组进行练习。活动3.完成活动用书的作业。

Unit 2 What’s this? Unit 3 What’s that?

一． Teaching aims : 1.Enable the students to listen and speak the five words “bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/and so on.2．Remember some words、chants & songs which students have learned last term.For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor” and so on.Say the chants <>、<>and <

> while performing the right actions well.3.Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a „.” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a „”.二、Important & difficult points: 1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三 ．Teaching aids : 1.Tape and radio.2.Some pencils、pens、books and a schoolbag.四、Teaching course:

（一）Warming up

1、Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang T: Hello, children!Ss: Hi!

2、Free talk T: What’s your name ? S1:My name is „„ / S2: I am „„.T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many(fingers)? Please count!S5: Seven/„„

T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/„„ T: Yellow for you!S6: Thank you!（课前进行简单的对话，可以使学生在平常的学习中注意积累一些基本的句子。）

（二）Review.<1>T: Look!What’s this ?(看图片)Ss: A panda.T: Yes , it’s a panda.(body language)T: 这是什么？What’s this ?(Write it on the blackboard)| Ss: What’s this ? T: 这是一只熊猫。It’s a panda.(Write it on the blackboard)Ss: It’s a panda [师生问答，着重引出“What’s this ?——It’s a „„”这个重点句型，但这个环节只是让学生理解意思并跟读，以下同。] <2>T: What’s this ? Ss: A dog.T: Right, it’s a dog.Ss: It’s a dog!T & Ss: Say the chant “Bob is an orange dog.”(打拍子)<3>T: What’s this ? Together!Ss: What’s this ? S1:It’s a bird.Ss: It’s a bird.[跟读“What’s this ?”由个别学生领读“It’s a bird.”扶] <4>T: Who can ask ? Can you ? S2:What’s this ? Ss: What’s this ? Ss: It’s a cat.[请一个学生运用“what’s this?”问，由全体学生回答，放] T & Ss: Say the chant “I’m a cat in a cap.”

[说唱跟动物有关的韵句，旨在巩固已学的内容，增大知识容量，有效提高有关知识的复现率。]

（三）Presentation

42(1)Words “bag/ book/pen /ruler/ pencil”

① T: Now I will show you something.What’s this ? Ss: A bag.② T: Yes ,bag, a bag.It’s a bag.Ss: It’s a bag.③ T :Please point to your bag.④ T: Guess!What’s in the bag? What’s this ? It’s a… Ss: It’s a book.T: Right!An English book, a Chinese book, a maths book..How many? [这是四年级的内容，通过教师的有意输出，促进学生的无意输入。] T: What’s this? Ss: It’s a book.T: Point to your book.[“书包”和“书”采用“指向”这个方式。]

③T: Look!It’s a pencil-box.What’s in it? I touch!What’s this? S1: It’s a pen.Pass it and say“It’s a pen.” one by one.T: Show me your pen.[“钢笔”采取“边传边说”和“展示”的方式。] ④T: What’s this ? S4: It’s a pencil.T & Ss: Attention!“Pen and pencil, pencil and pen ,pen and pencil, say it again!”[采取“变魔术”的方式表演这首韵句。](2)Do AB.（3）Listen ,point and learn to say.①T: Open your books, turn to page 24.How many pictures ? Ss: Six.T: Who’s she ? What’s her name? Can you remember her? Ss: Amy!43 T: Yes, Amy.Who’s he ? This little boy is Amy’s little brother.His name is John.这是Amy的小弟弟John.What are they talking about? Talk about your partners.(介绍人物，同桌讨论，初步感知)T: Stop here!Ss:他们在问答，一个问“这是什么？”，一个回答：“这是„”

T: Ok, I agree with you.②T: listen、point and follow me.[跟读，模仿语音、语调]

（四）Practise.(1)T: Now, I will call some children come here to ask “What’s this?” and then call someone to answer what is your show.我请小朋友来问问题并请其他小朋友来回答。(2)Work in pairs.T: Now, you can come to find your good friend and practice.(3)Choose some pairs to act out.(五)Homework.Listen to the tape and read after it.Module 7 Birthday

Unit1 Happy birthday

.44

一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书：第七模块第一单元 活动1、2、3、第三单元 活动3 活动用书：第七模块第一单元 活动1、2、3、4、2、教学目标 2．1技能与知识目标 A.基本要求

基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake 基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your „.Thank you.的语言结构。B.初步要求

初步感知词汇present和I’m nine.的句式。C.巩固复习

复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字1—12。能够熟练运用What’s this? It’s a„.的语言结构。

复习自编歌曲 “What’s this？” 以及韵句“Pen and pencil” 2.2运用能力目的

学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

3、教学重点

词汇happy，birthday，cake以及Here’s your „.Thank you.的语言结构。

4、教学难点

词汇的“present”的发音。

5、教学任务

A.学习任务

学习词汇happy,birthday,cake 学习Here’s your „.Thank you.的语言结构。B.运用任务

运用任务一：运用“耳力大比拼”的游戏活动，来操练“Here’s your „.Thank you.”的语言结构，并完成活动用书的活动1、2 运用任务二：生日派对

6、教学用具

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

二、教学课堂程序

1、启动

活动1： Greetings 活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book„.”

2、导入（传话游戏）

把歌曲“What’s this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat„等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’s this? What’s this?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’s a pen„.”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’s your „.”并引导学生说“Thank you.”

3、呈现

教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时教师放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。

播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。

4、操练与指导

46（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读）（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。（3）习动力。

（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。（5）（6）（7）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。全班齐读课文。

教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。

5、完成运用任务1 问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday„,here’your present.Thank you”.6、复习巩固

完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。

7、完成运用任务2 请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“Birthday Party”，并评选今天的最佳表演奖。

8、复习总结

47（1）再次复习本课词汇和句式。

（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。

9、家庭作业

（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。

（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。

Unit 2 Where’s my present? Unit 3 The hat is on my head.一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书:第7模块第二单元活动1、2 第7模块第三单元活动1、2 课堂活动用书：第7模块第二单元活动1、2、3 第7模块第三单元活动1、2

2、教学目标

2.1、技能与知识技巧 A、基本要求

基本能听懂、会说、会读：Where’s my present? It is in the hat.It is on the hat.It's under the hat.的语言结构。基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。

B、初步要求

初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。C、复习巩固

复习Happy Birthday!What’s this? Here’s your„.Thank you!等语言结构。

2.2运用能力目的

能够熟练地用Where's„? 的语言结构，对物体的位置进行提问，并学会并能运用It's in /on/under the„.的语言结构进行回答。2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）

通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。

通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。

3、教学重点

词汇：on,in,under,hat Where is„?It’s on/in/under„.的语言结构。

4、教学难点 词汇under的发音。

5、任务设计 A、学习任务

学习句型Where is„? It's on/in/under/ the„.的语言结构。学习词汇hat、on、in、under。学习韵律诗。B、运用任务

运用任务一：“寻宝大行动” 运用任务二：“神秘的宝物”

6、教学用具

录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋

二、课堂教学程序

1、启动 A、Greetings 师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。B、Sing a song 请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。

2、导入

教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈现

T：老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。

4、操练与指导 1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is„? It's on/in/under/ the„.进行再次呈现和教授。4）5）6）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。教师将全班分成两个部分朗读课文。

5、复习巩固

1）做课堂活动用书第二单元活动

1、活动2，第三单元活动2，活动3。

第五篇：三年级起点新标准小学英语第二册全册教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新标准英语三年级起点第二册教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is„ step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新标准英语三年级起点第二册教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（复习）： step 2 presentation 1.创设情景，呈现任务。

创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景presentation，提出一定的任务及要求。2.观看动画，整体感知。

3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。

4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。新课#标第#一网 step 3 2.make a dialogue in the zoo.新标准英语三年级起点第二册教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新标准英语三年级起点第二册教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物

一.老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧.游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.二.老师再拿起足球,边玩边高兴的说i like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.三．老师让同学们听录音，听听panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底。

再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。

四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说 i like „ 并站到该组长的后面，如果不喜欢就说i don’t like„并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。design:

新标准英语三年级起点第二册教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目

一．老师告诉同学们，由于其他班的申请，学校决定再增加几项体育课外小组的项目，你们想参加吗？

用同样的方法教授skipping , riding bikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。二．放录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。三．完成书中的活动3和活动5 五．完成书中活动6，书写dd ee ff 三个字母，dog ,elephant, football三个单词，并让同学们扩展单词，看谁扩展的多。2完成调查表，下节课汇报调查结果。3 口拼新单词。design:

新标准英语三年级起点第二册教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物 二．老师说今天ms smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。

放第二遍录音，请同学们打开书，听听sam amy lingling tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes。再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下pass me the„, please.here you are.的句型。再熟读课文。2 口拼新单词。design

新标准英语三年级起点第二册教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小组表演课文

2当有同学说到i like apples.的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，does she/he like apples?引导同学们用 yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。3用同样的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like „? no, she/he doesn’t.4 听录音，判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上，让同学们不看书，尽量回答问题。放第二遍录音时，同学跟读模仿。然后熟读课文。5完成活动3和活动5 7学习字母gg hh ii 和单词girl, hat, in 并做扩词练习。1拼读新单词

2自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。design

新标准英语三年级起点第二册教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is „„.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at „„.i get up at „„ i go home at„..5．text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s „day.ss: i am on duty today.(某个ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。我七点种起床。2.我12点吃午饭。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在几点半时用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at„ i have dinner at „ i have breakfast at„ 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六点半吃晚饭。

2)i have breakfast at half past seven.新标准英语三年级起点第二册教案

ss: ok.ss: today is „„

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i„„„..i have „„ and „„ 5.text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i „„„in the morning.ss: i have „„ and „„

2.explain does 是do 的单数形式用于第三人称后面。for example: he, she, it „„

he does „„/she does„../it does„„.she sleeps.4.text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案 module 7 festivals 教学目的要求：

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用。重点、难点、关键： 新课标#第一网

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；

3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。教具准备：图片，录音机 教学流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新标准英语三年级起点第二册教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板书设计: 新标准英语三年级起点第二册教案 unit 1 it’s hot in summer.教学目的要求: 1.语法:一般现在时中第一人称复数的应用 3.培养学生用英语表达四季及四季的气候特征.教学重点,难点: 1.词汇教学(重点)2.语法教学(难点)教具准备:图片，录音机#新课#标第#一## 教学流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板书设计: unit 1 it’s hot in summer.新标准英语三年级起点第二册教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板书设计: unit 2 it’s hot and sunny today.新标准英语三年级起点第二册教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 开火车。通过开火车的形式练习句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪组传得又快又准，获胜者加分。1)听录音跟读课文，然后背诵课文。

2)与同伴一起练习“i’ve got a„” “have you got a „ ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新标准英语三年级起点第二册教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新标准英语三年级起点第二册教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an„”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 请学生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳头里表示“ in ”，放在拳头下表示“ under”，放在拳头下表示“ ”。老师说单词，学生做动作，看谁反应速度快。1)听录音背诵课文。