第一篇：快乐的小问号教学设计
《快乐的小问号》教学设计
一、教学目标
1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。
2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。
二、教学重点、难点
重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
三、教学准备
学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。教师准备：制作多媒体课件
四、教学过程预设
（一）导入新课，引出疑问
1、师：我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。好不好？
2、师：出示“”，这是什么？[波纹、蜗牛、迷宫（想进去转转吗？）、毛线团„„]
3、师：就这么个图案，就能猜出这么多的答案来，真是聪明的孩子。
4、师：出示“？”，大家看看，这是什么？（问号）看来小朋友们都很熟悉，这个小问号啊天天和我们见面，常常和我们打交道。出示“？？？”，那么经常在你们的小脑瓜中出现的小问号是什么？（生交流）[在预习的时候出现了不明白的问题，先打个问号；世界上到底有多少人？（老师也很想知道哦）男生与女生的声音为什么不同？（一下子冒出了那么多的问号）人为什么会眨眼呢？一个人的头发有多少根？]
5、师：小朋友们出现了那么多的问题，那么这些小问号是从哪里来的呢？
6、师：出示：课件。来孩子们，我们来看。（师解说月亮在天上，星星在眨着眼睛„„）
7、师：孩子们，小问号藏在哪儿啊？（藏在世界的每个角落；在生活中；在大自然里„„）
8、师：说得真好！小问号啊，无处不在，它藏在大自然里，藏在我们的生活中，只要我们留心观察，就能发现许许多多的小问号。
9、师：课前，杨老师已经请大家回去寻找自己最感兴趣的小问号的答案了。你可以用文字或绘画的方式把它记录下来。这个调查表你们都完成了吗？接下来，咱们就把自己找到的小问号的答案在四人小组里好好地交流交流。（问题大分享）教师注意倾听、巡视。
（二）问题大分享
1、师：现在哪位小朋友愿意把自己发现的秘密与大家一起来分享一下。你寻找的问题的答案是什么？（含羞草为什么会害羞？）
2、师：含羞草咱们只要用手一碰，叶子就会（合上），说得真好！那是不是真的害羞啊？（含羞草受到刺激和振动都会„„）现在不是含羞草的生长期，不然我们可以去动一下。但是我们可以播下几颗种子，送它几把春天的泥土，在给它几缕春风，它可能就呼得发芽了。对了，你这个答案是从哪儿找来的？
3、师：孩子们，学问学问啊，要学要问。有时候问问别人也可能寻找到问题的答案。（板书：问问别人）
4、师：还有谁愿意和大家分享一下。（云为什么有那么多形状？）你还带了图片、图画。你给大家介绍一下。（积云„„）原来如此，我们接着说。给他来点掌声。（层云„„）层云，听明白没？形状像（瀑布），接着说。（薄云„„）听清楚没，薄云的形状像（）你找到的问题的答案啊，小朋友们明白了。（云的形成）（掌声）
5、师：哇，我看你啊，又是画了画，又是做了记录。你是怎么找到问题的答案的啊？电脑可真神奇啊，只要轻轻一点，输入几个关键词啊，就能找到许许多多问题的答案。遇到问题啊，我们可以到网上（板书：网上查查）是不是花了很多力气啊（还好），勇敢地面对困难，很棒！
6、师：好！咱们继续来分享，好吗？（鸭子为什么走路一摇一摆的）对鸭子感兴趣，是不是？对鸭子走路感兴趣？杨老师这回可要出难题了，想请你学学鸭子走路的样子？咱们给他伴奏。（嘎嘎嘎）想不想知道鸭子为什么这么走路啊？（）他说得对不对？你是怎么找到这个问题的答案的（电脑上查的），看来电脑真得是个好东西。
7、师：还想说吗？（男人为什么不能生宝宝）有没有同学对生宝宝这个问题感兴趣啊？对这个生宝宝的问题看来同学们可感兴趣了。对于这个问题啊，刚开始，杨老师也不知道怎么对大家说，但是我找了资料，做了个短片，你们想不想看？（点击）
8、师：我们啊要在妈妈在肚子里呆上十个月左右。开始啊，第一个月的时候，我们像小米粒这么小，等到第二个月的时候，我们就长到豌豆那么大了。有手有脚，到后面的七个月，咱们就长得很快了。最后我们来到这个世界上的时候，我们有50公分左右了。有的稍微短一些，有的稍微长一些。怎么样，这个秘密解开了吧？有什么感觉？那么小的一个细胞，长成那么可爱的一个小姑娘。因为爸爸妈妈的爱，老师的爱让你健康快乐的成长。
9、师：还有小朋友有别的问题？（为什么水壶会唱歌？）那你们听到过水壶是怎么唱歌的啊？（学生手拿水壶盖，吹盖子）听到了吗？这就是水壶的歌声。水壶为什么会唱歌？（因为里面有一个铁片一样的东西，气就从里面出来，跟口琴的道理一样，吹几下）跟口琴的道理一样，是吧？这声音还蛮像的哦，谢谢你。我觉得这个孩子真想一个小小科学家小小发明 家。为了弄清楚这个问题，他不仅查阅了资料，还动手去实践了。看来，动手做做啊真是一个好办法。我们把最热烈的掌声送给这个爱思考、爱观察的孩子。（板书：动手做做）说不定以后这发明家就产生在咱们班呢。
10、师：接下去，我们再看看。还有吗？（星星是什么？）
11、师：刚才你们已经解决了这么多问题的答案，接下来老师要考考你们。我这有一杯红糖，怎样可能使杯子里的红糖溶解得更快些？（放点水；用热水冲；把糖分成几杯；先放点水，然后用勺子搅拌一下）
12、师：好，那我们试试。两个杯子里分别是一样多的红糖，在两个杯子中分别加入相同温度和相同分量的水，一个杯子不搅拌，让它自然溶解，一个杯子搅拌。这个杯子给你。这个杯子里的糖溶解得很快，这个杯子里的糖溶解得很慢哦。为什么这个杯子经过搅拌后就溶解得快呢？
13、师：溶解其实就是一个分散的过程，搅拌以后就加速了它的分散。喝一口，感觉如何啊？你笑得很甜，心里也很甜，解决问题后里面就更甜了。
14、师：孩子们，看看是什么，我们能知道许许多多的知识，会发现这个世界有多么美丽。想想为什么，会让我们感受到这个世界也多么神奇。这个小问号啊，它可有大学问了。
（三）问号真有用
1、师：听说，在100多年前，英国有一个好问的科学家叫什么？（瓦特）他发明了第一台蒸汽机，是谁？据说，他发明蒸汽机是缘于一个小小的问题，是什么？就这么个小小的问题，瓦特就发明了世界上第一台蒸汽机。
2、师：这个第一台蒸汽机装在火车上就出现了第一列蒸汽式火车。这列蒸汽式火车在当时比其他交通工具不知道快得要多少倍，就是这么个小小的问题，推动了人类的进步。同学们，你们还知不知道，像瓦特这样爱观察、爱提问的科学家的故事吗？（钱学森、牛顿）
3、师：还有其他的小故事，愿意和大家分享吗？（牛顿思考苹果为什么从树上掉下来）苹果从树上掉下来，为什么不掉下来，牛顿觉得这不是一个普通的问题，后来就根据这个问题发现了——万有引力。
4、师：还有什么小故事吗？（爱迪生）播放音乐。他就是这样爱思考、爱问题。所以成了世界著名的发明大王。（点击图片）这就是爱迪生，他发明了1000多种东西，电灯啊电影啊，留声机啊都是他发明的。到现在为止，都没有人能打破他的发明记录。还有吗？（爱迪生孵鸡蛋的故事）但是爱迪生爱观察、爱问为什么的习惯一直伴随着他的一生。
5、师：刚才大家讲得许许多多大科学家的故事，杨老师这里还有居里夫人、世界著名科学家爱因斯坦、张衡（就是数星星的孩子）、李四光（爱研究石头）、这个就是刚才这位小朋友提到的钱学森。
6、师：今天杨老师啊，还给大家带来一个小小发明家的故事。杨老师读大学的地方在金华，在东苑小学五（7）班有个叫罗誉之同学，就比咱们的小朋友大两岁。来听听他的故事。
7、师：这么多的东西，都是罗誉之同学发明的。你想说什么？（他是怎么发明的？）原来发现就在我们的生活当中，小发明就来自于我们的生活。
（四）探究无极限
1．师：孩子们，许多时候，我们认识世界是从问题开始的，正因为有了惊奇，才有了一个个的小问号。正像爱迪生所说的：“惊奇是科学的种子。”但是这一颗种子要长成参天大树还要付出很多很多。这些科学家，虽然他们的发明创造来自于各个小问题，都经过了反复的研究和实践才会做出巨大的发现。
2、师：孩子们，课上到这，也差不多了。上了这节课，你有什么收获呢？（有问题要用各种各样的方法来动手做做看；认识了很多发明家；留心发现自己身边的事件，多想想是怎么样的。）
3、师：这节课啊，我们寻找了这么多的小问号，用这么多的方法解决了一部分的小问题，你们的心情怎么样啊？这个小问号啊都变成了快乐的小问号了。
4、师：孩子们，在大自然中，在生活中，还有许许多多的问题，以我们现在的水平，可能这些问题解决不了。但是这些问题啊等着我们继续去探索、去发现。去探索、去发现的可能是你，也可能是你，也可能是你、也可能是我们大家。这节课就上到这。
第二篇：3.快乐的小问号（写写帮整理）
快乐的小问号
——《问号之歌》
（人教版《品德与社会》三年级上册）
教学设计
一、教材分析
《快乐的小问号》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课《问号之歌》，属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3篇课文，分别是“‘问号’”之歌，“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。
《快乐的小问号》是《问号之歌》主题活动的第1课时，旨在让学生感受到“问号”的魅力，认识到乐问、善问是一种良好的学习品质，与第2课时的“勤学”、“惜学” 教学内容既紧密联系又各有侧重。
二、学情分析
三上的教学内容放在二下上，教学内容根据学生实际做了微调。二年级的学生对周围的一切都充满好奇，他们的双眼里总闪烁着求知的渴望，小脑袋中总是跳跃着无数“为什么”，而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。学生对感兴趣的事物能提上许多的问题，但对怎样问问题、到哪儿寻找答案，则处于心有余而力不足的境地。兴趣的提升，提问及解决问题能力的提高要以知识作后盾。所以，本课教学把解决问题的方法的指导补充到里面，而且把它当作一个教学要点。
三、教学课时：共2课时，本课为第1课时。
四、教学目标
1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。
2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。
五、教学重点、难点
重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
六、教学准备
学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。教师准备：制作多媒体课件
七、教学过程预设
（一）世界真奇妙
1．学生交流自己心中的小问号。2．观看“世界真奇妙”短片。3．小结：问号无处不在。
（二）问题大分享
1．学生交流自己寻找到的“小问号”答案。板块一：大自然中的问号 板块三：日常生活中的问号
2．小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。
（三）问号真有用
1．“瓦特与蒸汽机”的故事。2．名人勤学好问的故事。3．小小发明家的故事。4．小结：小问号里有大学问。
（四）探究无极限 1．交流学习收获。2．教师总结。
教学设计说明：
“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题——发现问题——解决问题——继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。
第三篇：童年的问号教学设计
童年的问号教学设计
教学目标：
1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
4、理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。教学重点：认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学的好奇心。教学难点：运用各种识字方法进行识字。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？
2、你能用问号说一句话吗？
3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题
二、初读课文
1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。
2、想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音
3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音
4、指名读课文，正音
三、随文识字
1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？
2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段
● 这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？
● 每个人都有自己的梦想，在梦的世界里我们可以尽情的畅想，童年就像是一个七彩的梦，就像是一首美妙的诗，童年还像是什么呢？请你也展开想像的翅膀，也像作者这样说一说（出示句式：童年是一串跳动的音符，童年是一本厚厚的书，童年是一幅五彩的画）● 看来，你们都可以当小诗人了，童年在你们的眼中是这样的诗情画意，就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧（指名读2个）
3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍
4、文中爱提问的小男孩都是谁呀？
生：牛顿 学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。
瓦特 同桌拼读这两个字，学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用特别说一句话。
李时珍
5、他们的问题是什么呢？（只读他们的问题）● 牛顿 苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？ 学习“而”拼读—识记—组词—介绍多音字
师：是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？（因为地球有吸引力）
师：你知道的可真多，可当时的小牛顿却不知道这个答案，这个问题一直困扰着他，让他百思不得其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解（指名读）● 你还找到了谁的问题？ 生：壶盖为什么要跳舞？ 学习“壶盖”同桌合作拼读
出示“舞”这个字就是跳舞的舞字，讲解他的演变过程
师：壶盖为什么要跳舞呢？（水蒸汽推动过壶盖在动）瓦特是在什么情况下发现这个问题的？ 生：他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。师：出示“住”拼读，不住地跳动是怎样动的？ 生：不停地、一直动
师：你能用“不住地”说一句话吗？ 生：说句子
师：出示两个句子：壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。师：我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？ 生：见过（评价你真是个细心的孩子）生：没见过
师：是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？ 生：细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子 师：小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上的有心人吧，我们共同合作来读这一段，分角色读第3自然段。
6、中国小男孩李时珍的问题是什么呢？ 生：这种草到底能治什么病呢？ 学习“治病”同桌拼读
师：到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读—药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是帮助病人解除病痛折磨的，所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病” 出示“这”请这位同学读一读这个字—识记—与“那”意思相对 师：我们一起再来读一读李时珍的这个问题—齐读 师：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）
师：李时珍每次随父亲上山采药，他总想问个究竟，弄个明白。学习“随”拼读 师：从总是、每次你又读懂了什么呢？（好奇心强，爱提问）再读这一段
7、让我们一起来看一下黑板，来总结一下，这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问
8、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段 学习“伟”“科”拼读—识记—组词
师：课前我们都查找了资料，谁愿意来介绍一下这三位科学家
师：看来，他们之所以能取得这么卓越的成绩与他们童年时勤学好问，刻苦钻研，不断思考是分不开的，让我们带着对三位科学家的敬佩之情再一起来读一下这一自然段
四、复习生字 师：老师还给大家带来了一棵智慧树，上面的智慧果里就藏着今天学习的生字朋友，快来看看吧（开火车读词语）
五、扩展
师：孩子们，我们现在也正处于童年时代，你心中的问号是什么呀？
六、总结
师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，老师相信将来的你们一定会有重大发现，将来的科学家就在你们中间诞生。
第四篇：小鸭子的问号教学设计
设计理念
本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展示表演才能。
教学目标
1、喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。
2、能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。
3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。
教学重点
1、识字、写字。
2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。
教学准备
教师：生字卡片，自制小鸡和小鸭头饰。
学生：
1、自制小鸡、小鸭头饰。
2、了解动物吃食的习惯。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，揭示课题
教师板书“、”：小朋友认识它吗、知道问号是用在什么地方吗、今天，我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子，齐读课题：小鸭子的问号。
二、初读课文，整体感知
1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。
2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。
3、小组长组织组内开火车读课文。
4、检查自读情况。
(1)课文有几段、(2)你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子机会。)
(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色、哪些字的读音要提醒大家注意、三、互相交流，认读生字
1、组内交流：全文有几段、哪些字的读音要注意、2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇晃、吞下去、整个等。)
3、老师范读，小老师领读，多种形式读。
4、生自己读，自己纠正读音;互相读，互相纠正读音。
5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。
6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。
7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。)
8、做听音举卡片的游戏。
四、细读课文，理解内容
1、生字回到课文中能不能读好、文中哪句话最难读、一边读文一边找一找。指导读好两个长句：①他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗、”②我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。
2、读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么、在小组内讨论交流。
3、全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。
结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢、(指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。)
4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”(生练读—指名读—生评价读—男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。
五、分角色朗读课文
1、生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。
2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。
3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。
六、拓展训练，知识延伸
1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么、生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。
2、反馈讨论的情况。
3、向小伙伴说说，自己通过学习课文后想探究什么问题。
4、教师向学生推荐《十万个为什么》。
七、巩固生字，指导书写
1、出示本课要写的字，开火车认读。
2、练习用生字组词语。
3、生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。(6个左右结构的字，都是左窄右宽。)同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。
4、师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。
5、学生练习写生字，教师个别指导。
6、生字练习后，完成课后第二题。
第五篇：快乐“小沙包”教学设计
一、教学设计思路：
在体育教学的改革中，教法的改革是教改的重点。同时，教法的改革又和场地器材的改革与创新有着密切关系。农村学校，体育场地小、经费不足、体育器材短缺。为了有效顺应教改形势，切实解决学校体育教学中的实际问题，我认为因地制宜开发器材是不可忽视内容。为此我选择了用学生自制的小器材------“小沙包”进行教学，设计了《快乐“小沙包”》这堂课，让学生在学中玩，玩中学，突出“以人为本”的新课程理念。通过玩“沙包”活动培养学生自主合作学习的能力，并充分发挥学生的想像力。
二、教学内容：各种方式玩“小沙包”
三、教学目标：
1、体验小沙包活动中的乐趣，培养积极参与活动的态度与行为。
2、通过各种小沙包活动练习，发展学生的灵敏、协调和力量等素质，提高学生奔跑能力。
3、培养学生的自主合作能力和创新意识，并在学习过程中能大胆与他人合作完成活动展示自我。
4、启发学生发现生活中的锻炼器具，鼓励学生课外去发现、去创造、去动手制作。
四、教学过程：
（一）展示“小沙包”，激趣导入（诱发学习兴趣）
（二）导语：听说我们班的同学都非常聪明，是吗？我今天要来考一考你们，看看你们是不是真的很聪明，下面我们就来比一比哪个同学玩的花样最多，最有新意。好吗？
1、个人的创新活动
2、两人的创新活动
3、多人的创新活动
（三）、自主练习、合作创新游戏：快乐“投投投”
游戏的方法：分四个小组进行比赛，并在规定的距离内投掷，看谁能投中前方地上竖立的小棒。每击中一个棒得1分，比哪组积分最高。比赛三次后鼓励学生改变游戏方法，将小棒摆成图形，将沙包投进去，每投中一个得1分，比哪组投中的沙包多，得分高。
（四）、沙包接力
1、头顶沙包接力
导语：同学们有谁见过用头顶拿东西的人吗？对了，朝鲜人就经常会用头顶拿东西，下面我们就来学学朝鲜人。游戏方法：在规定的行程中，每组的第一个同学头顶沙包前进，把沙包放到事先打好的点上，在行程过程当中，可以用小跑或走的方式进行，方法由自己定。然后绕过第一个沙包迅速跑回本队，与第二人击掌，以此类推，先完成的队为胜。
规则：沙包在哪个地方落地，要从哪个地方捡起头顶沙包继续前进。
2、“s”形往返跑接力
导语：刚才我们学习了朝鲜人头顶东西，感觉如何呀？下面我们利用前面摆好的沙包进行s形跑。
游戏的方法：每个小组的第一个人迅速绕沙包进行曲线跑，然后迅速返回与本队的第二人击掌，以此类推，先完成的队为胜。
3、各显神通
导语：同学们在拿沙包的行程的过程中谁能不用手，也不用嘴把小沙包拿回来吗？
游戏的方法：把摆成s形的沙包以接力的的形式拿回来。拿沙包时除了用手、手臂、嘴三个部位之外，可以用身体的任何一个部位把沙包运回来，方法由自己定，拿的顺序也由自己定，先完成的队为胜。
规则：沙包从哪个地方落地，就从哪个地方捡起来，继续用自己选择的运送方式进行。
（五）、灿烂烟花（放鞭炮）
游戏的方法：围成一个圆圈，听到“嘣”的声音后，向空中抛起沙包进行放鞭炮练习，在沙包落地之前做一个造型。
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