环保知识知多少教学设计

第一篇：环保知识知多少教学设计

《环保知识知多少》教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容是江苏省《初中信息技术》第四册第二单元活动6——环保知识知多少，是用Frontpage2000来制作表单网页。表单网页在网络上应用很广泛，学生在平时上网的时候也经常能接触到。表单网页最大的功能就是交互，一个网站如果没有交互的功能，可以说是一个不成功的网站。所以，要学习制作网站，学习表单网页的制作是必不可少的，也决定了本堂课在这一单元中的重要性。教材通过让学生制作一个关于环保知识调查的表单网页，要求学生掌握建立表单网页以及对表单元件属性设置等操作，并通过“动手做”这个活动来考察学生运用表单元件的灵活性，关于表单的提交，教材写得比较简单，只是让学生了解一下。

二、学情分析

学生通过前面的学习对FrontPage2000的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一上学期已经接触过，如搜索信息用的百渡、搜狗的首页、申请电子邮箱时的申请页面，这些都是表单网页，那时只是利用它们来为自己服务，没有注意这些网页与一般的网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上也存在差距。

三、教学目标

知识目标：了解交互网页概念，了解表单的功能及表单元件的使用方法，了解网页设计中，网上信息调查的设计方法；

技能目标：掌握表单元件的功能及使用方法，掌握表单各组件属性设置方法；

情感目标：让学生在运用、学习、制作的过程中感受表单给网页带来的交互作用，以及简单的环保知识。

四、教学重点

1、表单元件的正确插入；

2、表单元件的属性设置。

五、教学难点

1、表单元件的属性设置；

2、根据实际需要正确运用表单元件。

六、教学环境

1、多媒体网络机房，学生每人一台电脑；

2、机房有苏亚星多媒体广播系统；

3、教师制作的教学网站：（1）让学生明确本课的教学目标；（2）提供给学生一个自学的平台；（3）给学生一个自我评价的空间。

七、教学方法

本节课的教学内容是Frontpage2000中表单网页的制作，故通过一个“环保知识小测试”引入，让学生亲自体会表单网页以及表单网页多带来的交互功能，从而引出本课的学习目标——制作一个“环保知识调查”的表单网页，根据这个总的目标，设置了三个基本任务和一个拓展任务。三个基本任务层次分明，任务一通过教师讲解演示学生再操作，主要让学生掌握正确插入表单元件；任务二学生自主学习完成，主要让学生掌握表单元件的属性设置，将本节课的第一个难点突破；任务三主要考察学生实际的运用能力，突破本课的第二个难点。拓展任务主要帮助学生复习以前所学知识，培养学生综合运用能力、以及对整个网页布局、配色等设计能力。对于表单的提交放在最后学生演示作品的时候讲解，因为在课堂上不可能实现表单的提交，只是让学生了解一下，让感兴趣的同学课后自己去学习。最后展示一些其它的表单网页，让学生知道表单网页有好多不同的形式。

八、课前准备

1、发布教学网站；

2、将素材（一个制作用的小网站，其中包含了本课制作时用的所有素材）分发到学生机。

九、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图 引入

让学生完成一个环保知识小测试 反馈测试结果

完成环保知识小测试

认真听讲

让学生在实际应用中感受表单网页，了解环保知识。任务一

通过分析刚才的环保小测试来介绍表单元件。讲解简单表单的制作。

布置任务一：完成简单的个人信息的表单制作。

巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

认真听讲。

完成任务一，根据老师的提示修改自己网页中存在的问题

学生第一次接触，所以采用教师讲解的方式，目的是让学生掌握表单元件的正确插入。任务二

反馈任务一种比较普遍的问题。

布置任务二：在任务一的基础上完成个人信息调查的的表单。

让个别学生演示任务二的制作

认真思考老师的提问，并积极的回答。自学完成任务二。

个别学生演示任务二

让学生熟悉表单元件的属性设置。

给优秀的学生一个展示自我的空间

任务三

布置任务三：完成环保知识、个人爱好、网站意见和建议的表单制作。

演示学生作品，分析学生所运用的表单元件，讲解表单的提交。

根据老师给的文字，使用正确的表单元件，完成整个表单网页的制作。

和老师一起分析同学的作品，积极回答问题。

表单的插入不难，关键是如何正确地应用，在这儿给学生一个自我创作的空间。

让学生了解表单元件的运用不是唯一的，了解表单的提交方式。拓展任务

布置拓展任务：修饰表单网页。展示学生作品

讲解表单的提交

完成拓展任务。欣赏同学作品并进行一些评价。

认真听讲

运用前面所学知识，让学生充分发挥自己的想象力。了解表单的提交

小结

展示其它表单网页

总结本课知识

了解其它表单网页 回顾本课所学知识。

拓展所学知识 梳理所学知识。

十、教学后记

这是一堂市级公开课，从听课的教师的反映来看，总体的效果是不错的。自己觉得本课的亮点在导入处，既符合教材的要求，又激起了学生的学习兴趣，接着从分析环保小测试网页入手，很自然的引出新课——表单网页。学生的自主学习能力都不错，参照学习网站、书本或相互帮助，基本上都能独立完成，只是在一些容易出错的地方集体反馈。最后的结尾可能讲得不够，或者说应该让学生来讲。在博客上看了同行的评价，我想同行们可能还是会考虑到老师的面子问题，好话说得多。但是其中有一位老师提出了很好的意见，“本堂课教学设计思路清晰，教学模式也比较好。教学中再加强师生互动、交流就更好了。教师需要加强教学机智的训练，例如，学生已经设计表单的背景等，我们的老师还在说加入背景设计，此时若表扬，再因势利导，课堂教学就生动了。”，真是很感谢这位老师，让我看到了自己的不足之处。

由于两堂课之间的间隔比较短，课前准备不是很充分，没有把教学素材发到每台学生机，导致一些学生没有完全完成任务。上课时间也推迟了几分钟，所以下课也推迟了。引入时虽然能紧扣课题，但是感觉语言还不到位，没有把学生的积极性完全调动起来。整个上课过程控制的还可以，就是感觉自己的语速有点快，可能是紧张，有些话会重复讲，在有些问题的讲解上不是很清楚，比如在讲关于表单提交的时候。对于拓展任务，设计的意图是想让学生能够根据整个网站的设计风格，完善自己的表单网页，可能是布置任务时语言不到位，有些学生设计的虽然很好看，但跟网站的整体风格不相符。以至于在在最后演示学生作品时，没有评价到位。任务的设置可能有点欠缺，对学情没有分析到位，上课的班级是一种分校初二中最好的班级，如果时间足够，大部分学生可能都能完成所有的任务，所以任务设置的难度还可以加深一点。

通过这次上公开课，我学到了很多东西，上好信息技术课和上信息技术可有很大差别。上好课，对老师要求很高，首先，对教材的分析要透彻，这样才能选择合适的教学方法，选择合适的软件制作教学课件，在设置学生任务时，要考虑到学生的实际情况，如果学生较好，设置的任务可以稍难，甚至可以超出课本范围。设置的导入和结束语也要到位，导入语要把人吸引住，但不能离开教学内容，结束语要精辟，把所学内容作个很好的概括。总之，要想把信息技术课上好，就要不断学习，不断练习，在实践中提高自己。

第二篇：“交通知识知多少”教学设计

“交通知识知多少”教学设计

教学目的

1．使学生正确识别教科书中所列出的交通标志的含义； 2．从小养成遵守交通规则的好习惯。教学重点

正确识别文中所列出的交通标志。教具准备

相关课件及教科书中8种交通标志的图案。教学过程

一、导入

同学们喜欢看录像吗？下面李老师放一段录像给大家看。请大家仔细看，同桌的两位同学可以边看边说。(出示课件一：交通标志教科书中的)说说你刚才都看到了什么？

同学们说得很好，近几年我们家乡重庆发展得特别快，交通四通八达，是什么使车辆有序行驶，行人安全通行呢？

是的，是交通标志。今天这节课，老师就要带同学们去识别一些交通标志，了解它们的作用，从小养成遵守交通规则的好习惯。

二、认识交通标志 1．认识标志

老师这里有些交通标志，同学们看看你认识哪些？它们有什么作用？请你上台当小老师给大家介绍介绍。(出示课件二：教师补充的常见的交通标志)谁愿意把你记住的交通标志说给大家听？(学生上台说)2．实践、导行

同学们，认识了这些交通标志后，你们能不能在生活中听从交通标志的指挥呢？下面有几种情况，同学们看看怎么办呢？

(1)有一天，亮亮和妈妈一起去动物园玩，为了节省时间，妈妈拉着亮亮走近路，可是路口却有“禁止行人通行”的标志。如果你是亮亮会怎么做？

(2)小利放学回家要从人行横道经过，她该怎么走？

(3)小华回家要穿过铁路，在路口有无人看守铁道路口标志，他又该怎么办？ 3．扩展知识

认识其他交通标志。同桌的同学互相说一说，在生活中认识的其他交通标志。抽生说，如注意施工、人行地下通道、人行天桥。4．学指挥操

同学们，今天有位小交警也来到了课堂，咱们欢迎小交警上台！(小交警教大家做指挥操)5．拓展交通知识

今天，李老师还把交通小博士请到了我们课堂，他会给我们带来更多的交通知识，咱们掌声欢迎小博士上台。

出示课件三，小博士介绍几个交通标志并现场抽查学生掌握情况。师：同学们真能干，这些小小的交通标志作用可大了！黄色是警告标志；红色是禁令标志；蓝色是指示标志；绿色是高速公路指路标志。老师这里有些图案想请你们识别一下，看哪些是交通标志，把它的番号记下来，咱们以大组为单位展开竞赛，看哪组同学找到的交通标志最多、最准。

(学生汇报，老师介绍各种交通标志名称)

三、辨别训练

如果不遵守交通规则，会有什么后果呢？请看动画片“小熊贝贝过马路”。小朋友，你们猜猜会发生什么后果？

(小熊贝贝过马路不看信号灯，险些造成车祸。)学生交流、讨论并汇报。

四、行为训练

多可惜呀，如果像贝贝这样不会识别交通标志，不遵守交通规则，就会给自己的生命带来危险。下面这几位小朋友的做法对不对，说说你的理由。

出示课件四：

1．小名和小华看见了禁止行人通行标志，却继续往前走。

2．小华上学快迟到了，人行绿灯还没亮，他看近处没车就闯过去了。3．集体外出时，同学们排好队走人行道。

五、唱儿歌，巩固交通规则 为了帮助同学们识别这些交通标志，从小养成遵守交通规则的好习惯，老师特意编了一首儿歌，咱们一起来唱一唱，记一记。

红绿灯，闪闪亮，快车道，慢车道，各有用途要记牢，行人要走人行道，横道线，行人走，靠右行，靠边走，抢行横穿祸临头。交通法规要遵守

第三篇：《环保知识》教学设计

《环保知识》教学设计

教学目标

知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。

过程与方法：让学生通过收集汇报材料，进一步了解地球家园遭到的破坏，从而引发学生保护环境的意识。

情感态度价值观：关心热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时(3分钟)教学过程

一、激发情感，导入话题

1、谈话引入同学们，请看屏幕上的图片是什么，（学生回答：地球）它是我们生存的家园，是我们赖以生存的环境，很想一颗蓝色的水晶球。假如你们手里有这样一颗蓝色的水晶球，你会损坏它吗？既然地球是我们赖以生存的环境，我们就应该珍惜它，保护它对吗？

2、引入本节活动课主题，板书：环保知识

二、新课教学

1、大家有没有和家人出去旅游过呀，有没有留下些美丽的图片呢？现在老师给你们展示一些图片，请同学们认证观看（百丽杜鹃、威宁草海、桂林上水、黄果树瀑布等）。

看了这些风景秀丽，富有诗意的图片，你们想说点什么吗？ 学生回答

老师小结：这些图片是让大家钦佩的图片，是我们昔日里美好的风景区。这些地方自然风光优美、山清水秀，是人们旅游的景点，然而这些年来，人们的环保意识越来越淡薄，有的人乱扔垃圾，随地吐痰等行为，给我们家园增添了污点，现在又请同学们来看看这惊人的一幕。

2、出示图片：固体废弃物污染、水污染、空气污染、大批砍伐、水土流失等

师：同学们，看了这些图片，你们有什么想法，想说点什么？ 让学生谈谈自己的想法

三、总结;大家讨论的措施很好。可是对于保护环境，要我们做的事是在是太多了。当然有些事情必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情却与我们每一个人息息相关，所以，在这里我向大家倡导：我们生存的地球只有一个，希望大家积极行动起来，保护好我们共同生存的环境，所以我们大家要牢固树立热爱自然，保护环境的思想和强烈的责任感。从现在做起，从小事做起，从身边做起，做环境的保护者和宣传者。

第四篇：广告知多少教学设计

《广告知多少》教学设计 厦门市集美区曾营小学

曾惠真

活动目的：

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过设计广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

活动重点：

通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备阶段：

课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组。

1、广告的历史与发展

2、现代广告的形式和特点

3、广告的作用

4、收集经典的广告词

调查前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划。[这个环节，尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划，并指导各小组长如何带领组员开展调查工作。]

活动过程：

一、创设情境，引入新课

1、播放一则电视广告“给妈妈洗脚”，问：从这则广告中，你们了解到了什么？感受到了什么？

2、引出课题：广告知多少

[开课伊始，创设情境，诱发动机。通过让学生直观的观看电视广告，让学生情不自禁地进入情境之中，有效地激发了学生学习广告的欲望。]

二、小记者在行动

师充当小记者，采访学生：你对广告知道了多少？你看过什么广告，在哪里看到的？广告给你什么样的影响？

[通过这个采访交流活动，师生互动，让学生们对广告大略有了一个初步的印象。]

三、各小组汇报调查情况

第一组上台汇报：广告的历史与发展

1、学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。

2、最后学生再介绍几条古代有趣的广告 第二组上台汇报：现代广告的形式和特点

1、以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视、广播、挂历广告等）

2、每出示一种广告，其中一名组员则针对性地进行该广告形式的特点介绍。

3、现场问答：同学们，你们觉得这么多种广告的形式，哪一种形式的广告最具吸引力，传播速度快呢？谈谈你们的看法。（此环节，教师注意学生的回答，适时进行引导，小结）第三组上台汇报：广告的作用 出示调查报告，介绍广告的作用。第四组上台汇报：收集经典的广告词

1、小组以课件的形式出示收集到的广告词。

2、欣赏与评价（互动）：让其他学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。如：“一次一滴除菌，蓝月亮洗手液。” 师：说说你为什么最喜欢这一条广告词。

生：前几年不是得“非典”吗，看了这则广告后，我天天用蓝月亮洗手液洗手，就不会得“非典”了。还有，我觉得它很顺口，又很好记。所以我喜欢这则广告。„„

[培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。在整个汇报环节中，教师要及时对学生的汇报引导其他学生进行激励性评价。]

四、议一议

1、出示一则虚假的广告，请学生们说一说这样的广告能会什么危害。

2、你在生活中也见到过这样虚假的广告吗？举例说一说。

五、最佳广告设计大赛

1、请从下列的题目中选择自己最感兴趣的话题，创作一条广告语：（1）蓝猫是同学们十分喜爱的卡通小动物，蓝猫系列产品也深受大家的喜爱。请你为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。

（2）为2008奥运在中国举行设计一则广告语。（3）为曾营小学设计广告语。

2、交流汇报、集体评价

3、评选出最佳广告设计师

六、谈收获：这节课，你有什么收获？

第五篇：《废物知多少》教学设计

教学内容

大象版小学《科学》五年级下册第四单元第1课。

教学目标

1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。

2．了解我们周围的废物的处理方法。

3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。

教学重、难点

通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。

教学准备

由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。

教学过程

一、兴趣引入

1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。

师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。(出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)

师：看了这些艺术品，你有什么想法？

生1：很漂亮。

生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。

生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。

生4：这些东西我们也会做。

师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。

2．板书课题：废物知多少

二、回顾、交流和整理

1．回顾自己在生活中见到的废物。

师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？

生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。

生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。

生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。

生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。

2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。

师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。(出示漫画)

引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。

师：那这头大象都是由哪些废物组成的？

生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。

生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。

生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。

师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？

生1：这些废物如何处理的？

生2：废物分为哪几类？

生3：这些废物对我们人类的影响有多大？

生4：哪些废物可以再利用？

3．回忆、交流和整理。

师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。

师出示记录表。

废物名称 处理方法

学生进行小组合作，讨论交流。

师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。

生：我们小组的结果是这样的：

像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。

鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。

电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。

师：你们小组总结得很完整。

三、调查、研究

1．确定研究方法。

师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？

生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。

生2：我们还能去上网查找相关资料。

生3：也可以请教专家。

生4：也能分类进行统计。

师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。

学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。

生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。

生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。

师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。

2．指导调查报告的写法。

师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？

生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。

生2：还可以写我们对调查结果的分析。

生3：调查的范围和调查的项目。，师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。(引导学生看课本上的调查报告范例)

3．进行实地调查。

(由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。)