《家乡的物产知多少》教学设计

第一篇：《家乡的物产知多少》教学设计

《家乡的物产知多少》教学设计

教学目标：

1.知道家乡的主要物产有哪些？

2.体会家乡的物产与家乡地理位置、气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡，愿为家乡献计献策的情感。教学重点：

知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学难点：

知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学准备：

收集家乡物产的资料。

教法设计：讲授法、谈话法、创设情境法

学法指导：观察法、讨论法、聆听法、联想法、实习作业法 教学过程：

一、导入新课

我国疆域广大，物产丰富，每个人的家乡都有各具特色的物产。我们来了解《家乡物产知多少》。（板书课题《家乡物产知多少》）

二、学习教科书第15页—16页，了解祖国各地的物产 让学生看图片，了解祖国各地的物产。1． 内蒙古大草原： 这里是大草原风光，这里的自然环境是一望无际的大草原，牛羊成群，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。这里物产是牛、羊，盛产牛奶、牛羊肉，皮革、羊毛等。

2．河北省：这里是平原地区，土地肥沃，农产品众多，有玉米、小麦、棉花、苹果、葡萄……等。平原地区，土地肥沃，灌溉便利，适宜于种植粮食。

3．山区：林业丰富。主要物产是树木、动物、中草药、灵芝、木耳、蘑菇、山野菜。

4．沿海地区：在我国辽宁省、山东省、江苏省、浙江省、福建省、广东省等地，渔业发达，物产有鱼、虾、蟹、贝、珍珠、海带、珊瑚等。

5．油田：主要产品是石油。我国的油田有黑龙江的大庆油田，辽宁的辽河油田，山东省的胜利油田，河北省的华北油田，新疆的克拉玛依油田。石油在工业中用途很广泛，可以提炼出柴油，供飞机、汽车加油，可以提炼出煤油，供工厂使用，还可以提炼出柏油，修路用，还可以提炼出纤维来，用它做成衣服。

归纳以上知识小结（板书）

三、讨论

1．为什么自然环境不同，物产会不一样？ 小组讨论后全班交流

小结：因为自然环境不同，地形地貌不同，（有的是山地，有的是平原，有的是沿海，有的是草原）气候特征不同，适合植物生长的条件就不同。如平原有广阔的肥沃的土地，给我们衣食之源，山地为我们提供了木材和草药，江河给我们提供了鱼虾等海产品，有的地方还贮藏了丰富的矿产。

2．能不能把南方的香蕉拿到北方种植？ 小组讨论交流

教师小结：正常情况下不能，随着科技的发展，有可能将南方的植物拿到北方种植。

三、小调查：家乡的物产

1.同桌拿出调查表，交流家乡的物产。2.交流

3.交流陕西的物产

农产品：小麦、玉米、水稻、小米、苹果、梨、柿子、石榴、核桃…… 畜产品：牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、牛奶、鸡蛋…..林产品：木材、草药、木耳、蘑菇、茶叶…… 水产品：鱼、河蚌、田螺…… 矿产品：石油、天然气…...小结：通过学习我们知道了我国各地的物产和家乡的物产，知道了因为环境不同，气候不同，物产也不同。而且学习运用了调查这种学习方法，另外，问家长，上网查资料，到图书馆查资料......这些都是学习方法。

板书设计

家乡物产知多少

大草原：畜牧业发达，马、牛、羊多平原地区：土地肥沃，适宜种植粮食 山区：林业丰富

沿海地区：水产品丰富 油田：盛产石油

环境不同，气候不同，物产也不同 作业布置：练习册 教学反思

通过学习使学生了解了祖国各地的物产，知道了由于环境不同，气候不同，物产就会不同。还通过调查、查资料、小组讨论交流等了解了家乡的物产。运用了调查、交流的学习方法，效果很好。

第二篇：家乡的物产知多少

4、家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

生：各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动

二、总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计：

家乡的物产多又多

小小展览会

课后反思：通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。

第三篇：家乡特产知多少教学设计(初稿)

《家乡特产知多少》教学设计(初稿)

教学流程：

（一）感受宁波美景，激发兴趣

1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录象

2、播放宣传片

3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？ 是呀，这是我们的家乡在宁波。宁波是个特别美的城市。

4、出示一些物品，你能叫出这些东西的名字吗？ 他们与我们的家乡有什么关系？

（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。）

5、揭示课题：家乡特产知多少

我们的宁波不但风景优美，而且特产也很多。

6、你知道宁波的特产有哪些？

我们宁波的小朋友对家乡的特产真的是如数家珍，如果我们想让别人也来分享家乡的特产，你有什么好办法呢？你觉得我们的展示厅需要什么？（柜台、讲解员）

（二）布置特产展示会（1）布置柜台

一、特产分类

1、（把纸条贴在黑板上）看来宁波的特产实在有很多，让人眼花缭乱的，如果我们的特产展示厅把这些特产放在一起，可能会比较乱的，接下来，我们还是给这些特产分分类，那样我们的展示厅可能会更美观。

2、交流分类。

（特产可分为：海鲜、时令果品、工艺品、特色小吃）

二、了解购买特产的地方

1、在展示厅中我们还是要有实物，这样会直观、形象，你知道宁波什么地方能买到这些特产呢？

2、交流，出示商场图片

（宁波的升阳泰商场，鼓楼的土特产店、农大宁波土特产店这几个商场是专门买宁波特产的，同学们如果想吃更多的宁波特产就可以到那儿去买。）（2）招募特产讲解员

1、我们的特产展示厅有了实物，也需要专业的讲解员呀，我们的同学们有没有能力胜任讲解员的任务？

2、大挑战：特产知识我们知道

大家的声音很响亮，可见你们都很有信心，那么我们就来接受这项挑战，哪位同学答对了，还能得到“笑脸”呢。题目：

说说年糕的三种吃法。

宁波的海产品有哪些？（举三个或以上）被誉为“琼浆玉露”、“瑶池珍品”的是什么？ 宁波哪里的咸菜最有名？

用宁波话说这句话：“弗吃奉化芋艿头，难闯三关六码头”。宁波哪个地方的草席最有名？ 宁波的哪种水果有去暑解闷的功效？（3）特产推介会

1、宁波风景优美，物产丰富，来宁波旅游的人也络绎不绝了。游客们都很想带点宁波特产回家。可是，他们又不知道买什么好。我们这些通过考验的“小讲解员”，你们选择一种你最喜欢的宁波的特产，给他们推荐一下吧！你觉得讲解员，需要有哪些条件？

（回答是声音响亮、可以是一个人，可以是一个团队，形式要吸引人„„设计广告、小品、实物）

2、老师这里有些小锦囊，里面有部分宁波特产的介绍。同学们也可以结合自己平时的了解，然后每个小组选择一种最喜欢的一种特产。为其中的一个特产做代言。音乐停止就结束。

3、小组准备。小锦囊：（a）溪口千层饼 推荐方法：结合品尝 请同学拿起一块饼，看一看，发现它有什么特点吗？（金黄透绿，有芝麻）咬一口，尝尝什么味道？（甜中有咸，松脆香酥，清香可口）再看看你咬过的地方，你又观察到什么了？（一层一层的）这种饼从外形上看就与众不同，比较特别。所以叫它“千层饼”。溪口千层饼是宁波奉化传统特产，它外形四方，内分27层，层次分明、金黄透绿、香酥松脆、甜中带咸、咸里带鲜、风味独特，食后令人口齿留香，百食不厌。（b）杨梅。推荐方法：结合图片

优质名果，早在汉朝已列为贡品，盛产于余姚、慈溪两市。主要品种有白种、红种、粉红种、乌种四类，以余姚三七市镇、丈亭镇和慈溪横河镇的乌种中荸荠种杨梅为上品，果大核小，汁浓味甜。杨梅含有丰富的维生素C、葡萄糖、柠檬酸、苹果酸、乳酸等多种对人体有益的成份，并具有一定的药理作用。《本草纲目》中称其“可止渴、和五脏，能涤肠胃，除烦愦恶气”。加工成酒杨梅，还可以解疲劳、散暑气、驱风湿。

余姚、慈溪两市还以杨梅为媒，每年六月底，举办杨梅节，节日期间，全国各地的宾朋都会到山上一边亲手采摘，一边品尝，那感觉棒极了！同时还能进行了经济贸易和文化交流活动。（c）宁波汤团

推荐方法：结合图片、结合民俗

原名元宵，距今已有700多年的历史。它用当地盛产的一级糯米磨成粉做成皮，以细腻纯净的绵白糖、黑芝麻和优质猪板油制成馅，具有香、甜、鲜、滑、糯的特点，咬开皮子，油香四溢，糯而不粘，鲜爽可口，令人称绝，因而享誉海内外。宁波民间每逢正月初一早晨，家家户户，男女老少都要吃宁波汤团，以示欢乐、团圆、吉祥之意。介绍缸鸭狗汤圆：

宁波汤圆最有名的是缸鸭狗汤圆，为什么这汤圆名字这么怪？听该店服务员介绍，原来他们早先店主叫江阿狗，他开了家小吃店，有店铺总得有招牌，可阿狗不识字，他灵机一动，想起用具体的东西代替。宁波话“江”音同“缸”，“阿”音同“鸭”，“狗”音仍为“狗”。于是江阿狗的店招牌就成了一口缸，一只鸭，一条狗（音：江阿狗），缸鸭狗由此得名。

城隍庙步行街上就有缸鸭狗店，店面上也有一口缸，一只鸭子，一条狗。老师把照片带来了，你们看看。（出示照片）没吃过缸鸭狗汤圆的小朋友，下次可以让爸爸妈妈带你们去看看，去尝尝。（d）海鲜

推荐方法：结合实物

我们宁波的水产品琳琅满目，大大的海虾白中透红，宽宽的带鱼披着银装，顽皮的海瓜子偷偷在水中吐着舌头，粘粘的泥螺蜷缩在瓶子里。它们不仅营养丰富，而且味道鲜美，是寻常百姓餐桌上的常客。

还有更美味的红膏炝蟹、咸泥螺，你看红膏炝蟹，它用冬季和初春扑获的新鲜梭子蟹挑选肥壮膏满雌蟹加工而成，是闻名海内外的宁波特产。还有这些黑溜溜的咸泥螺，吃法很特殊，用筷夹到嘴里，轻轻一吮，就到了嘴里。醉中带鲜、鲜中带咸，味道别提有多美了。

嗯，宁波的海鲜不错！海鲜鲜嫩软滑、原汁原味，凡在宁波吃过海鲜的人，都会像你所说的那样，啧啧称赞：！

夸咸菜大汤黄鱼： 咸菜喷喷香，黄鱼蜡蜡黄，汁汤雪雪白，味道透骨鲜。（e）宁波草席。推荐方法：结合图片

又称“明席“、“甬席”，俗称“滑子”，以宁波西乡鄞州黄古林最负盛名。产品具有草细、根白、色清、光滑挺直、草芯富有弹性、吸汗(吸水)力强等特点，睡在席上特别凉爽舒适。席子一般可使用二三十年，在国外享有很高的声誉。现在根据市场需要，还开发了沙发席、汽车坐垫席、组合折叠等新产品。

4、同学们，我们宁波的特产那么多，在我们宁波是很负盛名了，我们这些热情的小宁波人一定能让他们响誉全国，走向世界，促进家乡的经济繁荣。（讲解广告词设计要求：能简单介绍特产的特点的，有一定创意的。最好是比较压韵的，朗朗上口的。那么别人比较容易记住我们宁波的特产）（4）特产的用途

同学们，我们的特产那么多，什么时候我们可以把特产派上用场？ 过年过节送亲朋好友、送给外国友人

（三）赞美家乡

我们的同学亲自经历了家乡特产的展示会，又亲口尝了特产的美味，宁波小小宁波人，现在你有什么愿望想表达，感想想抒发？

三、课堂小结

作为宁波人，我们很骄傲，让我们共同努力，使宁波更多的特产走进世界。宁波，我们的家乡，在我们的手中一定会精彩！板书设计：

家乡特产知多少

海鲜：带鱼、海虾、虾皮、鳗鱼鲞„„ 时令果品、杨梅、水蜜桃„„ 工艺品：草席、越窑青瓷„„ 特色小吃：千层饼、芋艿头、汤团„„

1、溪口千层饼

宁波奉化传统特产，它外形四方，内分27层，层次分明、金黄透绿、香酥松脆、甜中带咸、咸里带鲜、风味独特，食后令人口齿留香，百食不厌。

2、杨梅。

优质名果，早在汉朝已列为贡品，盛产于余姚、慈溪两市。主要品种有白种、红种、粉红种、乌种四类，以余姚三七市镇、丈亭镇和慈溪横河镇的乌种中荸荠种杨梅为上品，果大核小，汁浓味甜。杨梅含有丰富的维生素C、葡萄糖、柠檬酸、苹果酸、乳酸等多种对人体有益的成份，并具有一定的药理作用。《本草纲目》中称其“可止渴、和五脏，能涤肠胃，除烦愦恶气”。加工成酒杨梅，还可以解疲劳、散暑气、驱风湿。

3、宁波汤团

原名元宵，距今已有700多年的历史。它用当地盛产的一级糯米磨成粉做成皮，以细腻纯净的绵白糖、黑芝麻和优质猪板油制成馅，具有香、甜、鲜、滑、糯的特点，咬开皮子，油香四溢，糯而不粘，鲜爽可口，令人称绝，因而享誉海内外。宁波民间每逢正月初一早晨，家家户户，男女老少都要吃宁波汤团，以示欢乐、团圆、吉祥之意。

4、海鲜

我们宁波的水产品琳琅满目，大大的海虾白中透红，宽宽的带鱼披着银装，顽皮的海瓜子偷偷在水中吐着舌头，粘粘的泥螺蜷缩在瓶子里。它们不仅营养丰富，而且味道鲜美，是寻常百姓餐桌上的常客。

还有更美味的红膏炝蟹、咸泥螺，你看红膏炝蟹，它用冬季和初春扑获的新鲜梭子蟹挑选肥壮膏满雌蟹加工而成，是闻名海内外的宁波特产。还有这些黑溜溜的咸泥螺，吃法很特殊，用筷夹到嘴里，轻轻一吮，就到了嘴里。醉中带鲜、鲜中带咸，味道别提有多美了。

第四篇：家乡物产之海鲜 教学设计 2范文

家乡物产之海鲜

古林镇中心小学

叶飞

教学目标：

1、知道宁波海鲜味道鲜美，品种繁多，营养丰富，制作讲究的特点。

2、了解宁波菜系的特点，学做宁波海鲜菜。

3、激发学生对家乡海鲜的赞美之情。

一、导入

师：你来自哪里？你们家乡有名的物产是什么？来自五湖四海的你们最终来到了我们浙江，浙江是个物产丰富的地方，有水稻、柑橘、水产、蚕茧、茶叶（图片出示），而我们宁波有名的物产有哪些？？ 生：汤圆、海鲜。。。

师：今天我们就和大家一起来研究宁波的物产之一海鲜

师：关于海鲜你已经了解了哪些内容，能用1-2句话来介绍一下它的名称和特征。

（还想在课上了解哪些内容？）

生：味道怎么样，品种有哪些？怎么做才好吃？等等 师根据生所有进行板书：品种（），口味（），制作（）师：今天我们就根据同学们提出的这些问题一起来研究海鲜。

二、说一说、分一分、看一看，海鲜的品种繁多，口味鲜美

师：我们宁波地处东南沿海，有着丰富的渔业资源，与全国最大的海洋渔业基地——舟山渔场隔海相望。所谓靠山吃山，靠海吃海，每天一大清早他们就出海捕鱼了，（图片出示）

师：瞧，他们有的开着大船在深海利用机械进行捕捞，有的开着小船在近海进行人工捕捞，还有的陷在滩涂上挖蛏子，各有各的捕捞方法。辛苦一阵后，他们满载而归，都带了些什么回来呢？（图片展示）

师：请你读一读。看完都大家觉得海鲜的品种实在是。。。生：太多了。

师：是啊海鲜品种繁多（补充板书）

师：这么多海鲜如何进行分类呢？可以独立思考，也可以同桌交流。

师：哇，你们了解的海鲜知识还是丰富。俗话说“民以食为天”，你们家平时会怎么吃这些海鲜呢？

生：清蒸，红烧、葱油。。。

师：说得特别好，老师也为大家带来了海鲜的一般烹制方法，请看（表格出示）师：咦，我们宁波人为何那么爱吃海鲜呢？ 生：味道鲜

师：是啊，海鲜不仅味道鲜，营养还很丰富呢！（文字说明）

三、认识海鲜菜

1、说菜名

师：生活在宁波真是一件幸福的事情，能够品尝到这么新鲜的海鲜，其他地方的人们可羡慕我们啦！最近，老师有几个北方朋友来宁波玩，作为朋友，猜猜我会拿什么招待他们呢？ 生。。。

师：好，上菜喽！（课件呈现：宁波海鲜菜）

第一道：红膏炝蟹。第二道：红烧鲳鱼。第三道：水煮虾。第四道：葱油白蟹 第五道：铁板蛏子。第六道：椒盐虾姑。第七道：剁椒雅片鱼头 第八道：葱油花蛤。第九道：咸菜黄鱼汤 师：谁知道这道菜名，可以用宁波话来介绍一下

师：看来，不同的食材，不同的制作方法就能做出各种不同的美味海鲜菜。

三、制作讲究的宁波海鲜

师：这么多菜肴，有些同学看得口水直流，那你们会做宁波海鲜吗？

师：不会没关系，今天老师也来请来了一位师傅，教大家做一道宁波海鲜名菜，你们回去之后可以做给家人吃哦！

2、学做宁波菜

播放视频：雪菜大汤黄鱼

师：看了这个视频后，知道他的烹制材料及烹制步骤了吗？我看有些同学也已经跃跃欲试了，也想自己做一道家常海鲜菜介绍给老师的朋友。今天我们就来当一当小厨师，做一道家常海鲜菜。

师：首先请看小组合作单（电脑演示），谁看懂老师合作单上的要求了？那现在四人小组合作开始吧。学生操作，老师巡视。

师：听了你的讲解，我想我的朋友一定有所了解了，谢谢你！师：还有同学想介绍的吗？

师：宁波海鲜的做法不仅多，而且每种做法都各有不同，制作还挺讲究的呢！（出示“制作讲究”）除了同学们说的鲜吃外，还有晒干、醉酒、制糊、磨浆等加工方法呢!(边说边图片展示）

四、制作广告词，夸夸宁波海鲜

师：说了这么多，看了这么多宁波海鲜的制作方法，使得我的几个朋友对宁波海鲜印象深刻，打算把我们宁波海鲜推广出去，让更多的人知道海鲜的名气，想聘请我们同学设计一些广告词，夸夸我们的海鲜 师：首先请看合作要求。

师：谁能成为优秀的广告策划师呢？让我们拭目以待吧。师：请几个同学来说说你的宣传口号。

五、小结

师：今天学习后，你了解了海鲜的哪些内容？其实在我们的家乡还有好多物产，同学们有兴趣可以去研究下。今天的课就上到这里！

第五篇：2年级 《家乡的物产多又多》教学设计

家乡的物产多又多

(二年级下册 品德与生活）

《家乡的物产多又多》

教学目标

情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。

知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。

过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。

从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑，他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍，印象最深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些，很难激发学生对家乡的热爱之情。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源，并为之自豪。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。

教学重点

运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

教学难点

了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。教学准备

教师准备：准备相关制作课件。

学生准备：收集家乡主要物产的图片、照片、文字资料、特产实物等。

课时安排 1课时。

完成话题“家乡的物产多又多”的教材内容。

教学过程

活动一

我的家乡产什么

1．谈话：同学们，今天我们一起来学习《家乡物产多又多》。（板书：家乡的物产多又多）

2．提问：什么是物产呢？

3．学生发表自己的观点。

4．小结过渡：对于什么是物产，同学们都有自己的看法。为了上好这节课，老师把一些同学家乡的物产进行了搜集整理，我们先一起来看一看了解一下。

5．讨论：什么是物产？可以从哪些角度介绍家乡的物产？

6．小结：物产就是天然出产的和人工制造的物品。而有的物产是我们家乡特有的，就可以称作家乡的特产。我们可以从食品类、工艺类、中草药及矿产品等不同角度介绍家乡的物产。

【设计意图：知道家乡的物产可以有不同的种类，并尝试从这些方面寻找、发现家乡的物产。】

活动二

家乡物产展示会

1．谈话：下面我们开一个家乡物产展示会。哪位同学愿意把你带来的家乡物产介绍给大家？ 2．学生介绍自己带来的家乡的物产（食物、图片、绘画均可）

3．每一个同学介绍后可以针对不同情况进行提问：

●你是怎么了解到我们的家乡有这种物产的？

●你吃过（用过）这种物产吗？什么感受？

●这种物产是我们家乡特有的，也称作家乡的特产。

4．小结：同学们通过自己的调查、了解，展示了家乡的物产。我们看得出，家乡的物产真多呀！

5．老师这里对家乡的物产进行了一下简单的分类，分为了水果类、蔬菜类、粮食类、小食品类、手工艺品、矿石类（可根据家乡物产的不同进行其他分类）、其它类。下面请大家把自己带来的家乡物产按照分类放到相应的位置。（在学生分类放置物产的实物及图片的同时，老师要给予相应指导。）

6．提问：分类结束了。我们一起来看一看。我们家乡盛产的水果是„„粮食是„„蔬菜是„„看来，我们家乡的物产真的是多又多呀！

7．提问：看到这么多家乡的物产，你想说些什么呢？（以学生的感受，作为本节课的结束语，将爱家乡的感情进行升华。）

【设计意图：能用多种方式收集并介绍家乡的物产，对家乡的物产产生热爱之情。】

板书设计

家乡的物产多又多

1.什么是物产？

2.我们家乡的产物。

布置作业

课后反思