让爱不断传递 德育教学设计

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第一篇:让爱不断传递 德育教学设计

让爱不断传递

---德育优秀案例

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师,不能只停留在上好课,让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心,“爱学生”,让学生更好的成长。

一、爱学生,让他瞬间改变

新学期,我班分到一名叫苏浩男的男孩。这孩子前两周的表现,确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯,上课不听讲,老是开小差,作业不认真,总是不知道老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

经过每天不停的教育,总算有点起色。这不,今天早活动,我正在批改陆续交上来的家庭作业,苏浩男来了。他马上拿出作业本交给我。我顺手翻开,发现他的作业尚未完成,便叫了他的名字,示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他,很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业,并未发现他的异样,顺口说:“你的作业还没写完,赶快去补上吧!”他既没有拿,也没有做声,只是呆在原地。我猛抬起头,才发现他的眼圈红红的,像是刚哭过。便问道:“怎么了?苏浩男,你不舒服吗?”他摇摇头。我又问:“是不是作业没完成,你爸爸打你了?”他先点点头,接着又摇摇头。我感到很奇怪,便轻轻地摸摸他的头,说:“你把作业补上,爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!”

谁知,话音刚落,他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈,终于在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后,我又问:“到底是怎么了?”他满腹委屈,小声地说:“爸爸不让我吃早饭。”

哦!原来,作为对没有完成作业的惩罚,孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来,孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀!于是,他哭了,哭出了他的委屈,他的伤心,甚至他的懊悔。

于是,我微笑着拍拍他的肩头,“你是个男子汉,赶快擦干你的眼泪,抓紧时间完成作业。待会下早活动时,跟住读生一起去吃点吧!”听了我的话,他马上抹干了眼泪,拿回作业本,收拾心情写作业去了。

放学了,所有的学生都吃饭了,我突然想到,苏浩男没有反应。匆匆回到教室,透过窗户,看见他还在认真地补作业呢!内心一阵安慰,也有点心疼,孩子毕竟还太小了。于是叫他先去吃饭。那一刻,我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时,我才离开。

课间,我继续批改作业,发现苏浩男同学的作业已上交,且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他,竟有意想不到的收获。在课上,他第一次坐得端端正正,认认真真地听讲。我又表扬了他,而他也第一次举手回答了问题,答得十分正确,我再次表扬了他。现在,他已经完完全全融入到班集体,融入到学习生活中了。

反思:

爱在哪里播种,就在那里收获喜悦。有时,改变就在那一瞬间!爱别人是权利,被人爱是幸福。作为一名教师,爱学生,既是义务,更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒,这是每个教师不可推卸的责任。

二、因势利导,爱心接力

那天上午第一节课,我带领班上的孩子们,举行了一次别开生面的捐赠活动,让爱在这里传递,让爱心在这里延续。首先,全体师生一起伸出双手,做成心形图案,默默地为徐教师祝福,希望她能早日摆脱病魔的折磨,早日回到心爱的三尺讲台。四十多双小手,四十多颗爱心,霎时充溢在教室的每一个角落。之后,孩子们献出了他们的爱心。不要小觑了这五角、一元的钱,这几乎是一些孩子一周的零用钱,但此刻,为了传递一份爱心,毫无保留地将它捐给了素未谋面的徐老师,仅仅是因为她是一位教师。最让我惊讶和感动的是封代猛小朋友,他竟然捐了二十元,并不是因为他捐的最多,而是因为他是一个非常腼腆的小男孩,平日里几乎很少吃零食。当他把二十元钱递给我的时候,我先前还以为是他家长让我代充生活费,再三确认后,我真的被这个从不大声说话的小男生感动了。我替徐老师谢谢了他,可他仍然腼腆的笑了笑,开心的走开了。凝聚着爱心的善款不断延续,我一次次地被感动着,除了不停地说谢谢,我已想不出更好的言语来表达我此时的心情。我相信,这载着满满爱心的捐款,同样也会吓走病魔,让他知难而退,还给我们一个健健康康的徐老师。

爱心仍在继续,我和其他教师也先后给本班的贫困学生捐赠了衣物及学习用品。可能是受到我们的爱心感召,孩子们是那么的踊跃,自发地找到了捐赠对象,给他们捐赠了笔、本、文具盒等学习用品。场面是那么的温馨,那么感人!一堂课下来,我也记不清自己被感动了多少次,只记得我的心里一直是暖暖的......懂得关爱别人的人,一定会得到最多的回报。让爱在这里传递,让爱心在这里延续!

反思:

学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃孩子心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开孩子心头的智慧之门;爱是洒满孩子心灵的阳光,能驱散每一片阴霾,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱,而且善于爱!

三、家校联合,共同经营爱

为了更好地实行家校共同管理、共同教育学生的计划。在春季这个流行性感冒禽流感肆掠的季节,我邀请了班上王楠同学当医生的妈妈,上周三来到我们班,给同学们上了一节生动的卫生防疫课。

第一次有同学家长到班上给同学们上课,那种新鲜和激动的表情洋溢在同学们的脸上。最激动的当然是文星源同学,看着妈妈坐在自己旁边,那种殊荣是任何东西都替代不了的。

王楠的妈妈又邀请了李主任,为大家详细讲解了流感的预防知识,大家听得可认真了。从预防“十五字歌”开始,讲到了如何正确刷牙,边说边给大家做示范,大家听得有滋有味,那认真投入的态度不亚于在欣赏一部精彩的动画片,还不时模仿着医生教的正确姿势。然后,李主任又教会大家如何正确洗手,同学们学得可认真了。当大家还想询问一些其它的感兴趣的问题时,叮铃铃的下课铃响了起来,大家都恋恋不舍地拍手欢送着这两位妈妈,感谢她们在百忙之中给同学们上了这堂精彩的课,孩子们将受益匪浅,也将永远记住这特殊的一节课。

反思:

德育工作是具体的,不是抽象的;也不仅仅是精神的,也是物质的。学生不是不喜欢德育工作,而是不喜欢空头说教。

正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。在德育教育的道路上,我们应该认识到:所有的方法,基本前提是我们爱学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们。只有爱才能碰撞出爱的火花,只有爱才能更好的传递爱,让每个孩子做个有爱心的人,在教师爱的呵护下,健康快乐地成长。

第二篇:让爱传递

让爱传递

-----“三系列”活动

一、活动主题:

“给自己一份爱,生命因此会更加美丽”

“给他人一份爱,世界因此便不再寂寞”

二、活动目的:

为了让学生感受到爱并没有我们想的那么神奇,它一直都在我们身边从没离开过。让我们一起手牵手、心连心。创造属于我们的充满爱的校园。让我们在爱中长大,在爱中坚强。在爱中找到属于自己的位置,并勇敢的大声说出自己的爱。

三、活动对象:

化学与环境科学系09、10、11届全体学生

四、主办单位:漳州师范学院化学与环境科学系团委

承办单位:化学与环境科学系团委心理自助中心

五、活动时间:

九月初到十月

六、活动形式:

针对不同的年级会设计不同的形式,其侧重不同。

活动分为两个系列:系列

一、“天使计划”;

系列

二、“大声说出心中的爱”。

系列一:

天使计划

一、活动主题:

“健康心理助你迈出自立第一步!”

二、活动目的:

为了帮助新生尽快完成从高中生到大学生的角色过渡,适应全新而陌生的生活环境、人生角色、生活内容与方式上的巨大变化,使其最大程度地减少对陌生世界的迷茫与疑惑,给自己的大学生活有一个初步的认识与定位;也为了帮助新生调适和排解心理上的困扰,使其拥有积极健康的心态;同时,在学生中推广和宣传心理健康知识,使其增强心理健康意识,增强心理调控能力,促进心理健康、人生阅历和专业知识的同步成长。

三、活动对象:11届新生

四、主办单位:漳州师范学院化学与环境科学系团委

五、活动时间:九月初

六、活动地点:教室

七、活动准备:

1、与各班下班党员联系好,确定新生第一次开班会时间

2、安排好各班级的负责人员

八、活动内容:

1、先由本部门人员向班级人员介绍活动规则

2、将班上人员平分成AB两组,向各位新生分发一张白纸,让其在上

面写上自己的名字以及简单的自我介绍

3、统一收集白纸,然后再将A组白纸与B组白纸交换后随机分发

4、待一个月后各班开总结班会,畅聊一个月内的感受

九、活动规则:

1、每个人将会随机拿到一个人的名字及其相关介绍,而接下来你就将

扮演此人的天使

2、在接下来的一个月每个人都要去多了解所保护的人,并且为其做三

件事,并且不能主动曝光自己就是那人天使的身份

3、待一个月后,开总结大会

系列二:

大声说出心中的爱

一、活动主题:

“大学生的爱情观”

二、活动目的:

为了使同学们在一定程度上解决同学们在恋爱、人际关系、学习等方面的困扰。增强同学们对心理健康问题的重视,提高同学们的自我关注意识,同时也锻炼自己的自信心和勇气。

三、活动对象:09、10届学生

四、主办单位:漳州师范学院化学与环境科学系团委

五、活动时间:十月份

六、活动地点:由各根据自班级的情况选定

七、活动准备:

1、与各班下班党员联系好,确定开班会时间

2、安排好各班级的负责人员

八、活动内容:

1、先由本部门人员向各班发放班会策划书

2、由心理保健员和班干部共同组织班级同学开展心理健康主题班会

3、各班自行排演心理剧

Ps:班会基本流程:(仅供参考,具体可视各班自身情况自行修改)

a、班级心理剧

b、活动开始讲清活动主题。做一些相应的互动游戏。

c、说感受。让同学们自由发言,表达在心理游戏后的感受。

d、讨论。让同学们分组讨论主题话题,对一些当代大学生的爱情观

进行共同探讨。找出我们平时在这方面存在的心理问题以及矛盾,并讨论解决方案,让自己拥有良好的心态。

e、说出爱。提高自信,锻炼勇气(各班自行组织,视为评比重点,班会中必须有。)

f、活动结束。“爱的抱抱活动”:班级同学相互拥抱,把爱传递。

4、本部门将参加各班组织的班会并客观评分

5、后期工作,公布全系分年级评比结果

第三篇:让爱传递——感恩父母

让爱传递——感恩父母

主讲人:张立新

让爱传递——感恩父母

记2015年9月12日向海历练营心理拓展材料

主讲人:张立新

热身活动:“大风吹” 指导师:“大风吹啊”。孩子们:“吹到哪啊?”

指导师:“吹到(没)戴眼镜的孩子身上。”“吹到穿红(黄)衣服的孩子身上。”“吹到二小的孩子身上。”“吹到男(女)孩子身上。”

两两孩子对换座位,如没有找到座位者要表演节目,用肢体语言表演老师手中卡片中所标明的词语。其他孩子猜是什么表情?(兴奋——振臂高呼、高兴——捧腹大笑,眉开眼笑、无奈——双手一推,紧张——张口结舌,懊悔——捶胸顿足,气愤——怒目而视,憎恨——咬牙切齿,恐惧——目瞪口呆)

通过这个小游戏,我看到孩子们都非常高兴与快乐,祝贺你们都能快速的完成任务,现在我们孩子们来到了暂时还很陌生的叔叔和阿姨身边,先向他们问声好。(停留10秒)

孩子们再大声的告诉叔叔和阿姨,你希望你的爸爸妈妈是什么样的?在场的叔叔阿姨也要告诉孩子们,你们希望你的孩子是什么样子的?(看情景一般停留30秒)

我们大家都听到了来自对方的希望,现在老师想问一下,孩子们你们有谁觉得叔叔阿姨说的情景与你非常吻合,家长们有谁觉得孩子们说的情景与你非常吻合,请举一下手,示意我一下。(看情景,选几个代表谈一下情景吻合时内心的感受)

我们生活当中很多时候,都在与人“比”,小时候比玩具,比爸爸妈妈,稍大一些比成绩,比奖状。再大一些比容貌,比家世。再大一些比考什么大学,比就业。再大一些比对象,比成家。再大一些比孩子,比事业。再大一些比孩子出息,比健康。可以说,我们一直都生活在与别人比较的日子中,因为比较才能认清自我,才能发展自我。

问孩子们一个问题,你去书店,爸爸妈妈给你一百元钱,去的路上你发现一百元钱丢了,不见了,你的心情如何?(找三名孩子说一下心情)你正心情沮丧时,回头一看,后面一个人正在号淘大哭,一问他丢了一千元,你什么心情?(让刚才发言的三名孩子再说一下感受)

我们一起来看,当爸爸妈妈给你一百元钱去买自己喜欢的书时,你心情高兴,非常兴奋,但发现这一百元钱不见时很沮丧,很懊恼,可回头看见另外一个人丢了一千元时,你的心情又豁然开朗起来。可以说高兴、兴奋、沮丧、懊恼、豁然开朗都是人的一种情绪,而这情绪与我们的需要有关,当我们需要得到满足时,就会产生好情绪,当需要得不到满足时,就会产生坏情绪,中性刺激一般不引起情绪(美国要换总统了,跟我没什么关系)。对满足需要过程的认识决定情绪的性质,举个例子,晚上九点,你很困,此时你的最大需要是睡觉,如果能马上去睡觉,你美美的睡上一觉,醒来就会精神百倍。这是满足需要的结果表现。但是因为有事,你不能去睡觉,你会哈欠连天,萎靡不振,做什么事都提不起精神来。这是不满足需要的结果表现。还有一种就是你累了,困了,想睡觉,没问题,让你睡,不过把床搬到场地中央去睡,大家想,结果会怎么样?(找二名孩子和二名家长来回答)是满足睡觉的需要了,可满足过程却让人接受不了,所以这样的满足结果必然是不尽人意,情绪好不到哪去。可见,对满足需要的过程的认识非常重要。(举例:1.孩子帮妈妈捡碗,不小心打坏了一只碗。2.孩子回到家,妈妈又开始叮嘱‘唠叨’你功课要注意什么。)

我们一起看刚才那个问题,你希望爸爸妈妈(孩子)是什么样?这个希望就是一个人的需要,当得到满足时这个人就会快乐,不满足时就会很痛苦,而对满足的过程的认识决定此时情绪的性质是好还是坏。

爸爸妈妈是我们生命中最重要的人,可这一点平时我们大家都把他忽略了,因为我们的眼睛向前看,而爸爸妈妈却是我们身后坚实的后盾,我们一起看两个例子:

2008年5月12日汶川大地震中,抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子,还活着”。经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪!孩子,妈妈给了你生命,一定要好好活着!

再看一例:1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。在混乱和废墟中,一个年轻的父亲大喊着:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处都是血迹。到第38小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸,是你吗?”儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”“爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子!”“现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个孩子,都活着”。父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人。”终于出口挖通了,父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达!”“不!爸爸。先让别的孩子出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。(视情景,稍停留一下)

感言:有一种爱从不知道自私,有一种爱永远没有尽头,有一种爱毫无保留,有一种爱无限传承。是什么样的爱这样具有力量和永恒?那就是----父母之爱。母亲的爱细腻、温情,父亲的爱深厚而凝重!当我们来到这个世界上就在享受着这种爱,当我们远行千里这种爱仍然牵动着我们的心。

听了这两个事例,孩子们我想听听你们的感受?(视情景找几名孩子谈感受)

孩子们想想最让你感动的有关父母的事情有哪些?

好,孩子们回到自己父母身边吧,把你刚才想好了的有关父母的事情告诉你的爸爸妈妈吧。可以大声说,也可悄悄的说。(找两到三名家长谈感受)

孩子们,张老师今天有个建议,给你的父亲一个拥抱,给你母亲一个吻,小事见孝心,事事须尽心。孩子们,行动起来吧。(稍作停留)

找两名孩子帮老师读一下: 自己事情自己办

不给父母添麻烦 家务劳动帮着干

多为父母减负担 对待父母有礼貌

早晚起居要问安 探亲访友暂离家

禀告父母莫挂念 衣食住行讲礼貌

尊老敬贤想在前 艰苦朴素花钱少

不与别人比吃穿 思想学习勤汇报

恳求父母多指点 批评教育不顶撞

感谢父母要求严 养育之恩重如山

儿女责任记心间 立市做人品行高

敬重父母孝为先

孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人最基本的准则。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事,而是要求我们从现在做起,从点滴做起;多关心孝敬父母,有时候,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑。

在爱的天平上,他们等值,因为孝心无价。孩子们,生活在幸福的环境中,我们难道不该拥有一颗感恩的心吗?就让我们从爱父母开始,让爱充满世界,温暖世界!

我的讲座结束了,谢谢大家!

兴奋——振臂高呼

高兴——捧腹大笑

眉开眼笑

无奈——双手一推

紧张——张口结舌

懊悔——捶胸顿足 气愤——怒目而视

憎恨——咬牙切齿

恐惧——目瞪口呆

让家充满爱,让教育传播正能量

家教沙龙材料

(采用头脑风暴法)

中国俗语:古人说“富不过三代”,完整的是“道德传家,十代以上,耕读传家次之,诗书传家又次之,富贵传家,不过三代”。家长你是怎样理解这句话的,有什么感触?

导析:不值得定律,最直观的表达为:不值得做的事情,就不值得做好。这个定律反映出人们的一种心理,一个人如果从事的是一份自认为不值得的事情,往往会持冷嘲热讽、敷衍了事的态度。不仅成功率小,即使成功,也不会觉得有多大的成就感。

阿拉伯人有一句谚语:

神要让你快乐很简单,先让你的骆驼迷路、丢失,再让你把它找回来。(失而复得)

同样,让人痛苦也很简单,先答应给你一只骆驼,再把它弄丢。(得而复失)

第四篇:让爱传递【作文】三篇

一篇 让爱传递

只要人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。很多时候,其实只要我们伸出手,举手之劳之间就能帮助他人。

漆工的工作只是刷油漆,但他在工作之余,补上了船的漏洞。在这位漆工看来,这是无心之举,只需多花一点时间。但对于这艘船的主人来说,这举手之劳却可以使他出海平安,这要感谢的不仅仅是上帝,更多的是这位细心的油漆工。举手之劳就让生命免于疏忽,船主的幸运是一名漆工的伸手之间给予的,其实,让爱传递的方式很简单,正如古人所说的勿以恶小而为之,勿以善小而不为。做善事的同时也是在帮助自己。

我们现实生活当中更加不乏伸手传递温暖的事,公交车上给老弱病残让座,给陌生人指个路,在电梯上看到着急进来的人帮他开一下电梯门,别人的东西掉了拾金不昧。正是这些微小的事情,体现了一个人的价值,更加展现了一个人的人格魅力。有人说过,上帝在为你关上一道门的同时也一定会为你打开一扇窗,上帝永远是公平的,因为他会在你打开窗的同时,让阳光充满你的房间,照亮你的内心。

以前我家住在高楼,每次和妈妈一起回家出电梯的时候,都会随手按下一楼的键,久而久之,我对妈妈的这一举动感到好奇,妈妈看出了我的疑惑,给我解释说:现在是下班时间,每个人都归心似箭,无论是谁,肯定都很想马上回家跟家人在一起,这样按一下电梯键,是不让人家在一楼多等,为他们节约时间。妈妈的话让我恍然大悟,让爱传递的方式并不是要舍己为人亦或是轰轰烈烈的做事,有时只要细心的为他人做一点小事。

记得有这样一句话,被很多人作为座右铭:赠人玫瑰,手有余香。举手之间,你会传递温暖;伸手之间,你能帮助他人;伸手之间,你会让人生更加美好。请大家伸出你的援助之手,让爱不停的传递,总有一天,你也会得到他人的关怀。

点评:

世间的温暖都是人们之间微妙的动作,都在人们的一颦一笑,举手投足之间,让爱不停的传递下去,我们的世界才能更美好。

二篇 让爱传递生死不离

五月十二日下午两点二十八分,天灾无故露出了狰狞。昔日依山傍水的温馨家园,悠闲的欢歌笑语一瞬间,血迹斑斑,废墟一片,交通、通讯、水源、食品中断,幸存者的期盼,废墟下生命无助的呼喊

海陆空启动如电,十万雄兵赴灾源-四川。我们的温家宝总理,第一时间到灾区指挥部署救援。满含深情地发出,只要有一份的希望,就要付百倍的努力施救!胡锦涛也亲临灾区,提出了救人是重中之重,发起了向生命总攻的宣言。这是全世界善良人们的心愿,鼓舞着每一位受灾和施救人员的信念。

一批批来自五湖四海的救援人员,一架架军用民用飞机,一辆辆满载的货车。在余震不断,阴雨绵绵中,日夜兼程,争分夺秒,步履匆匆奔往汶川以及周边。

我夜夜祈祷,夜夜守望,任泪水一次次摸糊视线。每一个生命的救起,我都无比欣喜。那一幕幕人间最真的画面不断在眼前。一位老师用自己的身躯保护了4位学生。9名老师带着70多个孩子,历经6个多小时的行走,翻越两座山,安全的把所有的孩子带出,而自己的家人都顾不上询问。一位年轻的母亲用血肉,为孩子搭起了生命的空隙。一个男孩救出多个同学,自己却没有了生命的气息

救助者的不懈努力,矗立在生死之间,让我荡气回肠,是如此感动,救出者的顽强也同样让我感动。一个女孩的生日,救出后在场的人为她唱起的生日歌,这是一首荡起生命的凯歌,多么动听的生命之歌。一排排摆放整齐的书包,是救援者对逝去者的尊重,对生者的告慰。一个小女孩断了双腿,还对救援的人说:叔叔我不疼。一位小男孩被单架抬出还不忘向解放军叔叔敬礼,这是生命的礼赞

多么可爱可敬的军民啊!

汶川,全世界都为你沉寂,痛苦也不哭泣!让我们心相连手相牵,生死不弃!去创造生命的奇迹,坚信彩虹会在风雨后升起!

三篇 传递爱

一位年轻人失足落水,一位中年人救了他,年轻人很感激他,问中年人:你有什么需要我的地方吗?我一定会尽量满足你。中年人笑了笑,说:我不需要什么,只要你将这份爱,传递下去。说完就走了,留下年轻人傻傻的站在那儿。

年轻人回家后,不知道爱应该怎样传递,他问了许多人,答案千奇百怪——是不是让你帮助那些贫穷的人?那老头肯定是要你给他点money(钱)。是不是让你别欺负其他人?他对答案都摇了摇头。

一转眼许多年过去了,当年的年轻人变成了一位事业有成的中年人,那时的中年人便变成了老人,那时的年轻人,现已是一个大公司的老板,可当年爱怎样传递这个问他他还没悟出来,可他经常参加一些献血,捐款这些公益活动。

他也经常问他的员工:爱怎样传递?员工们都说不知道,怕打错了老板批评他们。

直到有一天,他看到一名儿童落水,他突然想到了什么,奋不顾身的跳了下去救出了落水儿童。孩子的家长非常感激,问他:你需要什么?我尽量满足你。他想当年的中年人似的笑了笑,说:我不需要什么,只要你们将这份爱,传递下去。他说完就走了,留下孩子的家长傻傻的站在那儿。

第五篇:让爱传递社会正能量

让爱传递社会正能量

指导教师:杨凤华

古语道“以爱己之心爱人,则尽仁”,“凡是人 皆须爱 天同覆 地同载”。乐于助人是一种朴实的传统美德,我为人人,人人为我,每个人都会遇到困难,这时的一声安慰、一双热情的手,或者微不足道的同情话,不仅仅是帮助了别人一次忙,有时更是温暖了一颗心,复苏了一份希望,延续了一个生命。人人都需要帮助,社会也离不开这种正能量,而且这种正能量在社会上、生活中无处不在:“最美妈妈”、“最美老师”、“最美司机”,都在用他们实实在在的行动,传递着 “正能量”;“表哥”、“房叔”等问题官员逐一受到法律制裁,也在传递着“正能量”。正能量无所不在,我们要多发现、多宣传这些代表着和谐、公平、正义的身边好人好事,用自己的一颗爱心,一颗积极向上的心,脚踏实地履行好自身的本职工作,真心诚意地帮助身边的人,和谐友好地与邻里相处,从身边小事做起,从自己做起,用行动传递社会的“正能量”,用爱心汇聚社会的博爱。师范附小 三年五班 李灵姝

正能量是2012年最受大家欢迎的流行语。正能量是一种积极向上的态度,正能量是一种可传递的能量,让我们心态更加积极,更加阳光.每一件关于正能量的报导无论它是否是一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递,它才以加速度发酵,让我们感动,让我们温暖,因为它传递的是正能量,是一种强大的正能量。每一个善良而正直的人心中都深藏着一种渴望,渴望我们这个社会少点冷漠多点温暖,渴望人与人之间少点戒备多点相助。任由世事变迁,爱与善终是社会的主流、时代的潮流。从这件小事的加速度发酵、传播,不难看到它带给人们内心的触动和产生的共鸣。

大家对这种爱心产生温暖的感觉,源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同,穿透了世间的冷漠与轻视,用一种将心比心,推己及人的心理,获得一种感同身受的情怀。爱心,被看作是人类最珍贵的情感,最高尚的情操,是人类良知的生动展示,是社会文明的重要标志,也是中华民族传统美德的集中体现。古人云:人之初,性本善。其实,我们每个人都不乏善心和爱心,只是在等待一个被触发的机

会。当一个人被感动之时,也是他的爱心和善心被触发之时。让人“一看就暖和”的温柔,这是激发了我们内心柔软与善意的温情。

公共汽车上的为老人让座,马路上扶不认识的儿童过道,在商场内为双手拿满东西的人开门,也许每一件都是小事,但每件都在无时无刻地温暖着我们的心.总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种感动让我们深刻铭记。

我希望自己是这温暖链条上的一分子,让这样善的传递不在我身上断掉。爱心所释放的是“正能量”,自己看到了,就有责任传递下去。

在现实中,“正能量”带来的正效应确实不少。我们身边有阿里木带给我们的感动,他靠卖烤肉资助贫寒学子,而不少人专程去“捧场”,这里面有感动,也有“正能量”的传递。

社会需要爱,时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动,存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动,而是一种显示感动的勇气,一种传递感动的行动。传递感动,就是“正能量”的传递。爱心无价,不分大小,“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风,可以温暖生活的每一寸空间;是火炬,可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当,是奉献,也意味着收获。爱心照亮四周,同时也温暖自己,帮助别人也就是完美自己,升华自己,幸福自己。送人玫瑰手留香,那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。

我相信每个人都充满爱心,用自己的爱心去传递正能量,让所有的正能量不断传递给周围的人,当正能量成为一种社会风气时,我们的民族,我们社会,我们的祖国一定会更加壮大,更加富强,更加地美好!

师范附小 三年五班 李灵姝

指导教师:杨凤华

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