让爱永远住我家教学设计

第一篇：让爱永远住我家教学设计

《让爱永远住我家》教学设计

教学内容：让爱永远住我家 教学目标：

知识：知道家庭成员之间应该相互沟通,平等相待互敬互爱。.技能：能和家庭里的成员之间沟通,并且能互爱.态度：热爱家庭尊重父母.教学重点：能庭成员和睦相处并能相亲相爱.教学难点：能用各种方式进行沟通

教学准备：《让爱住我家》《我想有个家》这首歌和《最美家庭》视频，以及关于爱的图片资料。

板书设计：让爱永远住我家 教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、放音乐《我想有个家》

2、谈话导入：家，不需要多么华丽的地方，也不需要多么宽敞，需要的是浓浓深情，需要的是的关爱。把爱留住，就会有幸福的家。今天我们一起学习《让爱永远住我家》。（板书课题）

二、展开活动，层层深入。

1、看图说话。学生观察P42图画，说说图上的内容及感受。（生观察，师引导）

2、想想你家的故事，同学间交流后汇报。（1）学生讲故事，师总结。（爱其实无处不在，只要你肯付出，用心去感受。其实爱就是做力所能及的事情，帮助能帮助的人，孝敬父母、尊老爱幼，给别人多一些宽容和谅解。）

（2）引导学生对家的概念进行拓展。（由小家到大家，家乡到祖国）。

3、说说身边互敬、互爱、互谅、互让的故事。（播视频讲故事）

4、谈感受。（互敬互爱是家庭和睦的基础，互谅互让是家庭幸福的源泉）

三、学习探究（我是家里的开心果）

1、师：家里有快乐，有时也有忧愁。为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的？（交流汇报）

2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎样做的？

3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法，请将这些好办法，请将这些好办法写在书上。（交流汇报）

4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾，有时比当面交流的效果更好。

四、老师的话

你的家，我的家，他的家每个人的家都是那么的平凡，每个人的家有都是那么的温暖。每个家里的人都互相惦记、互相牵挂。我们爱我们的家，爱家里的每一个人。爱是我们家必不可少的成员，那就让我们把他留下，让爱住我家。

五、拓展延伸。

听音乐《让爱住我家》。

六

布置作业

1、写爱心留言条，2、和家人欣赏《让爱住我家》

《让爱永远住我家》说课稿

一、教材:《让爱永远住我家》是三年级《品德与社会》上册第二单元《我爱我家》这个主题中《共建文明家庭》的第三课时内容。是针对三年级学生心理成长过程，以及思想蜕变而开设的主题活动课。

二、根据对教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：让学生知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱，培养学生能和家庭成员之间进行沟通，并且能互爱的能力。让学生养成热爱家庭，尊重父母的良好的生活态度。在本次教学中重点是培养学生和家庭成员和睦相处，相亲相爱的方法。

三、说教法 在教学中我注重体现教师为主导、学生为主体、促进养成教育为原则这一点注重知识的形成过程，通过图片《和谐家庭》和音乐《让爱住进我的家》，努力营造 了一种家的氛围，让学生从不同的感官中感受到家的温暖。利用交流探讨、总结交流、评比感悟，让学生知道文明家庭的含义，掌握文明家庭需要的礼节，需要良好习惯的养成，更需要家人之间和睦相处，互相关爱。通过说家庭中的感情故事，感悟家庭生活的美好。和睦的家庭需要家庭成员的共同努力，也是每个家庭成员的事，懂得爱应从—点一滴的小事做起，从每时每刻做起。在教法上力求做到以点带面，精讲多练，讲练结合，步步注重家庭爱的培养。尽量利用媒体资源语言启发创造学习氛围、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。在活动一的讲故事活动中让学生回顾搜索生活中感人故事。让学生有了爱的体验。在活动二中让学生寻找，积累、交流好的方法。

教具准备：准备多媒体图片和歌曲，视频资料。

三、说学法。在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性

四、说教学过程：课堂中我通过营造氛围，谈话导入，引出主题，渗透教育，强化践行，畅谈收获，完成作业，升华主题等系列活动，让每一个学生都参与到活动中来，教学程序如下：

（一）：课件导入——揭主题《我想有个家》，激发学生兴趣。

（二）渗透教育，强化践行生活中爱家人从点滴做起。

（三）、课后延伸： 一次好的延伸是课堂教学情感再现，是学习内容的超链接，本课题我的课后延伸是让学生回家写爱心留言条，让家人一起听听《让爱住我家》这首歌曲。

三年级《品德与社会》上册 《让爱永远住我家》

教

学

设

计

公星小学

钟显兵

第二篇：《让爱住我家》教学设计

《多彩泥艺》教学设计

播放音乐《让爱住我家》

课前老师要求大家洗手，都洗了吗？

一、导入

老师请大家欣赏几幅美丽的作品，同时仔细观察，这些是用什么材料做成的？

漂亮吗？这是用什么材料做的？（彩泥）

你想不想也做一件这样的作品？今天就让我们走进多彩的泥艺世界（板书 多彩泥艺）

二、方法练习及指导

要想把作品做好，需要了解彩泥制作的工具和方法，彩泥制作的工具有塑刀、压板、牙签等，彩泥制作的方法主要有抟、搓、捏、压等。下面就让我们来练习一下这几种方法。首先抟一个圆球。抟的时候可以用手，但因为我们的手心有汗，所以抟出来就容易变色而且抟不圆，所以请大家拿出直尺，用直尺在垫本上按顺时针或逆时针方向滚动，直到滚出又圆又光滑的圆球。第二，搓一个长条。也是用尺子在垫本上前后滚动，直到滚出光滑的长条为止。捏的时候就要用拇指和食指合作完成。这是彩泥制作中的基本方法。你学会了吗？

三、创作

掌握了彩泥制作的基本方法，我们就可以制作出美丽的作品了。在创作之前，老师需要提醒几点请大家注意：

1、制作的作品要精致，太大不美观；

2、老师这儿有些供大家参考的作品，你可以仿照着做，也可以自由创作。下面展开你丰富想象，制作自己的作品吧。做完了的同学请把你的作品交到讲台上来。

四、提升情感

在我们的集体智慧和共同努力下，我们完成了一幅这样的作品，在这里有嫩绿的小草、五彩缤纷的小花、高大茂盛的树木、清澈见底的湖水、自由自在穿梭的小鱼，还有清新甜润的空气中夹杂着淡淡的花香，真是一个美妙的地方！我们给它起个名字好不好？（美好家园）这个美好的世界是我们用爱心创造的，就让我们的爱心永远住在我们美好的家园吧！播放《让爱住我家》，下课！

第三篇：让爱住我家

“让爱住我家”主题班会方案

活动主题：让爱住我家

班会地点：二年级（1）班

班会时间：班会课

主持人：班主任

一、活动理念

家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此孩子们往往认为这种爱是理所当然的。希望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是这么不易，他们是这样爱我，那我该怎么做呢？

二、活动目的1.通过自己幸福的家，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验家庭的温暖，家人之间爱的圣洁，无私和伟大。

2.让学生学会理解父母，孝敬父母，在日常生活中能够主动做一些小事情来报答父母，让家庭更加温馨。

三、活动准备

1.准备2颗鸡蛋；

2.准备family的广告片段，把这个广告截成3个片段，以这3个片段来贯穿整个活动；

3.让学生事先搜集自己家庭的照片，并讲一讲自己与父母所发生的故事；

4.准备歌曲《让爱住我家》、诗歌《爸爸、妈妈和我》。

四、活动程序

为了创设一节“有爱”的班会课，实现活动目的，我们将主题班会设计成一下四个环节。

（一）第一环节：爱的传递（10分钟）

1.传蛋游戏 游戏规则：把蛋宝宝放在手心，不许移动；老师开始下口令后每组同学分别进行蛋宝宝接力。活动目的：以游戏导入主题，使学生进入小心翼翼的状态，感受来自父母的呵护，萌发对父母的思念和感激之情。

2.让学生说说传蛋之后的感受。游戏结束后，老师相机采访各种类型的学生。

 针对游戏中成功的学生：

你能说说你在游戏过程中的心情吗（紧张/小心翼翼/不容易„„）

你为什么会觉得紧张呢？

 针对游戏中失败的学生：

你此时此刻的心情怎么样？（难过/悲伤„„）

是什么让你如此难过/悲伤„„？

 针对不愿参加游戏的学生：

你怎么不愿意参加游戏呢？（害怕/担心„„）

你在害怕/担心什么？为什么？

 针对关注游戏的学生：

我刚才看到你一直在目不转睛地盯着这枚鸡蛋，当时你的心情怎么样？ 现在你的心情又如何？为什么?

引导明理：（师小结）听了你们的回答，老师能深深地感觉到，我们班的同学都很在乎这枚蛋宝宝，它成了我们的掌上明珠，其实我们在家里也是父母的掌上明珠，在我们的成长过程中，父母就像我们在乎蛋宝宝一样关心我们、照顾我们、呵护我们，为了我们而牵肠挂肚、任劳任怨。

3.观看视频1，激发学生的感情；教师简单总结，并准备进入下一个环节。（请同学们看大屏幕上的画面，此情此景，你熟悉吗？）

（二）第二环节：爱在我家（10分钟）

1.让学生把事先准备好的家庭照片拿出来，晒一晒“我家的幸福”，向同学们说一说自己家的幸福生活是怎样的，说一件让自己觉得自己一家幸福快乐的事情

2.课件展示《爸爸、妈妈和我》这首诗，让全班集体朗诵。

在这一小环节中，主持人在学生朗诵完诗歌后，引导学生模仿这首诗来自己作一首小诗歌，在自己的心目中，爸爸像什么、妈妈像什么、自己又像什么。这样既调动了学生的积极性、活跃课堂气氛，也能让学生更清楚地体会到父母对自己的爱。

引导明理：同学们说的都很好，其实我们在坐的每一位同学，都被父母爱的光环笼罩着。这位男生长得那么高大，离不开妈妈对你精心的照顾；这位女生回答问题表达那么流畅，一定离不开父母平时对你的培养；还有你，今天的衣服穿的这么整洁，这也有妈妈的功劳。其实父母的爱就在生活的细枝末节处，我们的生活中并不缺少爱，我们需要的是一双善于发现爱的眼睛，和一颗善于感恩的心。

（三）第三环节：爱的波澜（10分钟）

1.放family的广告第二片段。

2.听小亮同学的烦恼故事： 故事内容：我有一对会“唠叨神功”的父母,只要他们一唠叨,就如唐僧念起了紧箍咒,我这孙猴子就头痛。那天,我正在写作业,妈妈凑过来一看,立刻开始唠叨:“你看你这字怎么写得歪歪扭扭的„„”吓得我急忙改正。妈妈每天都会为我唱无数首“唠叨歌”,你一定很“羡慕”吧?再说说我爸爸。他呀,只要一张口,十天十夜都停不下来。他看到我的作业本上有好多处涂改的痕迹,立刻亮开嗓门“放声高歌”。他直直“唱”了一个下午才停下来。我摸摸耳朵,已经红得发烫了„„难以想象,如果爸爸和妈妈一起唱“唠叨歌”,我该怎么办。糟糕!老爸和老妈来了!快逃呀„„ 出示问题：你与小亮有同样的烦恼吗？在父母的唠叨中包含的是什么？

3.讨论解决方法：你有什么好办法帮小亮化解这些烦恼吗？（1、学会换位思考，多站在父母的角度上想问题

2、让父母感觉你相信他们，主动与父母沟通交流，多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话并尽量付诸于行动；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助；不要将父母的误解放在心上，应该多多理解父母，实在感到不满，应该选择一个适当的时间，与父母谈一谈，告诉他们自己的想法。

3、望子成龙，是每个家长的愿望，应努力学习，让父母少操心。）

引导明理：（迁移）从你出生的那一天起，父母就习惯了牵挂和被依赖，他们愿意参与到孩子的生活中来，想做你成长途中的引路者和知情者。每一对父母都希望自己的孩子幸福、健康、优秀，所以才会在言谈、学习和行为等方面对你提这样那样的要求。当你对父母的唠叨感到烦躁的时候，应想想，父母是不会害你的，他们所做的一切都是为了爱。是的，为了爱，在危机时刻，父母能为孩子付出生命的代价。

（四）第四环节：爱的责任（10分钟）

1.播放family的广告第三片段，引出“爱的责任”环节。

2.让学生在卡片上写上这个时候想对爸爸妈妈说的话。这时候让学生写话，能够让学生表达出自己内心的强烈的想法，更能体现出学生内心真实的一面。（背景音乐《让爱住我家》）

2.在教室的后面布置一个爱心墙，将同学们所写的照片和卡片贴上去。一则可以时刻让学生体会家庭的爱，作为长期的情感熏陶；二则在以后的家长会上，也可以方便家长观看，加强后续效果。

引导明理：短短的40分钟结束了，但我相信我们对父母的爱永远没有终点，就让我们都记住今天，记住这生命中不起眼的40分钟。我们在这里共同感受了父母无私的爱，并学会在以后的日子中理解父母，感恩父母。愿我们能永远成长在爱的天空下。

五、活动小结

此次主题班会意在让学生们注意到自己的家庭环境是美好、温馨、和谐的，从而能够拥有一颗充满爱的心，也能借此次主题班会来加深对父母的理解和感激，拉近家长和学生，师生，生生之间的距离，锻炼交流、沟通等语言方面的能力。

第四篇：让爱住我家

让爱住我家

－－－－我的家风家训

尊敬的各位领导﹑家长朋友，亲爱的同学们：

大家上午好．我是椒园中学的一位学生家长＿＿＃＃，我演讲的题目是<让爱住我家>------我的家风家训

“我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐家庭所有烦杂……爱就是付出让家不缺乏，让爱天天住我家……”这是一首耳熟能详的歌曲，这更是一首温暖人心的歌曲！每次听到这首歌，我的思绪总会被拉得很长很长。

我生长在一个美丽的小山村，几座碧绿的小山斜卧村庄外，一弯清澈的河水绕村流去，坡状的梯田﹑碧绿的菜畦养育了村中的父老乡亲。我的家并不富裕，但很幸福。爸爸勤劳而乐观，种田浇园，牧马磨面，一首首三棒鼓歌曲响亮而精神，从《怀胎十月》唱到《白蛇传》，从春秋唱到冬夏。农闲时﹑雨雪天便摆弄他那心爱的牛皮鼓和马锣，教我们打鼓点﹑学唱腔。从父亲的身上我懂得了勤劳﹑学会了乐观，爱上了音乐。妈妈能干孝顺，浆洗打扫，爱小敬老。每当做了好吃的，总会悄悄地盛上半碗盖上米饭，送到奶奶跟前．奶奶也总会挑出碗中的精华，满脸幸福地分给大家。就这样并不丰盛的家晏，便在其乐融融的笑声中拉开了序幕。我的父母用日出而作﹑日落而息的农耕文明教导了我，爱就是艰苦奋斗，勤俭持家；爱就是尊敬长辈，团结兄妹。

长大后我来到了现在的家，一个不算富裕但温馨和睦﹑称不上书香世袭但父慈子孝的家。公婆待我像闺女，年长的姑子同龄的妹妹视我如朋友，丈夫与我相敬如宾。虽然没有为人媳﹑为人妻﹑为人长嫂﹑为人母的艰难，但我深深地知道，良好家风的传承，是我义不容辞的责任；让爱住进我的家，是我今生不悔的追求。

双休日，我们便学着爸爸妈妈买菜做饭，请来兄弟姐妹团聚。一桌不算可口的饭菜，几盅不是佳酿的淡酒，家人聚在一起陪陪老人，谈谈工作，拉拉家常，聊聊孩子。父母高兴了，工作的疲劳消除了，家人的感情增进了。寒暑假，带着儿子去乡下老家，放牛喂马，种菜浇花，体验春种秋收的艰辛，感受瓜果飘香的喜悦，农民的后代不能忘本啊！平日里，可口的零食，教他分给爷爷奶奶吃；心爱的玩具，赠与弟弟妹妹玩。耳闻目染，潜移默化，孩子知道了体贴﹑懂得了孝敬、学会了分享．

孩子七岁那年的暑假，我们一家三口外出游玩。火热的太阳炙烤着大地，汗水却没有浇灭孩子的欣喜。每到一处，他都会高兴地给爷爷奶奶外公外婆选礼物，帮姐姐买发夹，给弟弟挑玩具。回到家，还没有坐下，他便将礼物分袋而装，分人而送。看着他翻飞的身影，小大人似的模样，我们欣慰地笑了．

是啊，孩子懂事孝顺啦，这难道不是良好家风的传承吗？一个家里，爷爷奶奶慈祥，孙子的心中就会充满爱，爸爸妈妈孝顺，孩子就会懂得爱，让爱代代传，老少一家亲．让爱天天住我家，让爱天天住你家，让爱住进千万家，让爱住进大中华！

第五篇：让爱住我家

我爱我家

我爱我的家，我有亲爱的爸爸妈妈。我爱我的家，无论秋冬春夏。

一个幽默有趣的爸爸，一个温柔善良的妈妈和乖巧可爱的我，组成了一个平凡又温暖的小家庭。我们快乐，我们幸福。

爸爸是个工程师，平时在家里的时间不多。可每次回家，都能给我们带来很多欢乐。他是个哈痒高手，不论是谁，只要被他那十个灵活的手指碰到，便会哈哈哈地笑个不停。但他却是我们家最怕痒的。只要手指头一碰到他，他笑得比谁都欢。有时我都觉得我有隔空哈痒的特异功能。我的手才做出想挠他痒痒的样子，他就已经抱着身子笑得乐不可支了。有一次，我们在江边散步，我故意把爸爸的手甩得很高，突然拉住。妈妈心领神会地借机把手放在老爸的胳肢窝下，害得老爸在路上不停的跳脚，求饶。爸爸属鼠，他也正像一只灵活的小老鼠，常常出些鬼点子，也经常给我们惊喜。不久前我们一起去乡下摘野草莓。走着走着，他钻进树丛就不见了。等他再出来时，手里多了几朵野蘑菇。那晚我们喝着蘑菇豆腐汤，那味道真叫一个好。

妈妈的工作比较忙，加上爸爸经常不在家，一个人做家务、照顾我也很辛苦。她的腰一直不太好，有时拖地拖着拖着就变成了一个“大虾米”，那弓着的腰老半天也直不起来了。我和爸爸经常帮妈妈做按摩。我先用手按，累了拿脚轻轻地踩，实在不行就坐在妈妈的腰上，轻轻扭几下。妈妈总是一副很舒服的样子，我却担心我长大了妈妈承受不住，不像小时候整个人踩在妈妈背上都可以。这时候，爸爸就会承担了所有的家务：拖地，烧饭，洗衣服„„而且干家务的速度比妈妈快得多。爸爸也会很耐心地帮妈妈按摩。这时的妈妈是最幸福的。

我们还喜欢出去旅游。在假期，一有空爸爸妈妈就会带我去玩。妈妈总说，“读万卷书，行万里路”应该结合得当。所以远至云南香格里拉，江苏南京，近至黄山，三清山，千岛湖，都留下我们开心的回忆。在香格里拉，就属妈妈的高原反应大。我和爸爸陪她慢慢走，轮流照顾她，备用的氧气也都给了她。可妈妈也不放心我和爸爸，时不时就坚持让我们吸一下氧气。在南京，最开心的就是骑着单车逛大街，在雨花台淘各种雨花石，在秦淮河边看美丽的夜景。一家人在一起边走边说，边说边笑，一起分享各种快乐，一起分担各种忧虑。一家人只要在一起，就是幸福的。

这段时间因为要参加舞蹈比赛，时间很紧张。一有空就得练，很多时候我都想放弃了。我一反往日的乖巧、坚持，哭着和妈妈说不想参加了。这些时候，都是妈妈在鼓励支持我，陪我训练，帮我压腿，及时指出不到位之处。她时时叮嘱我，贵在参与，别有太大的思想包袱。

我爱我的家，我爱爸爸和妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。

四（7）班 任陶韬