第一篇：小学三年级(下册)环保教案第2课
第2课 找寻珍稀动植物
教学目标
1．让认识我国的几种珍稀动植物。
2．让了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3．让了解为什么要保护珍稀动植物，加强对进行保护珍稀动植物的教育。
4．培养收集资料整理资料的能力。
教材分析
本课主要由五个板块构成。
1.开动脑筋，通过展示让多多认识珍稀动植物。
2沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。
3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。
4.齐心协力，结合图片，从身边做起，如何 保护珍稀生物。
5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。
教学实施
1.教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。
2.教学过程
（1）课程引入 课件演示情景，使入情入景。
A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？
B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。
教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？
（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让认识我国的珍稀动植物。
首先认识大熊猫，请仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。
第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。
第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。
第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？
第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。
（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。
5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织集体讨论，记录的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。
（6）走出校园板块，倡议进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议
第二篇：小学三年级(下册)环保教案第8课
第8课．感受冬的宁静
教学目标：
1．了解冬天的景象和各种活动，增强对冬天的热爱之情。
2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。
4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。
教学过程
1）课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。
2）开动脑筋板块，引导思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使增强了对冬天的热爱之情。
3．沉思默想板块，引导阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励多说，在交流中使懂得一些日常生活保护自己的常识。
4．探究园地板块，引导通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。
5．畅所欲言板块，引导阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。
6．走出校园板块。设计为一次社会调查访问活动，带领或以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。
教学内容：
农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。
1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。
2）惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。
3）春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。
4）春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分中太晚。
5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。
第三篇：小学三年级(下册)环保教案第9课
第9课 过个环保的春节
教学目标：
1．了解春节的习俗及各类庆祝活动。
2.让分析和认识储备年货中的环保问题。
3.让分析和认识除夕晚餐中的环保问题。
4.让分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。
5.认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。
课前准备：
教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。
查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。
教学过程：
一、引入：
1、结合背景资料向介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。
2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节？
二、活动过程：
1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。
教师提供关于选购一次性年货的资料供讨论：如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。
2、让在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。
三、教师总结：
绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。
四、课后作业：
以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。
第四篇：科普版小学三年级英语第2课教案
第一课时
教学内容: 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
词汇：are you yes no Miss Mr
交际用语：Good morning
--I’m Qiqi.Are you Lulu?
--Yes,I am
--Hi, are you Mr Dog?
--Yes, I am.Are you Miss Cat?
--No, I’m Miss Fox.教学目标：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
2词汇：are you yes no Miss Mr 3 学会运用交际用语：
--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr
Dog?
--No, I’m Miss Fox.4 培养学生良好的口语交际兴趣。
教学重点：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 学会运用交际用语：
--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr
Dog?
--No, I’m Miss Fox.教学难点：能听懂、会运用。
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr
Dog?
--No, I’m Miss Fox.教学准备：课件.录音机.磁带，动物头饰。课时安排：二课时
第一课时
教学目标：1学会运用Let’s talk部分的交际用语。2熟
练朗诵Let’s chant。
教学重点：学会运用Let’s talk部分的交际用语。教学难点：单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运
用。
教学过程：
一 1)Warm up（热身)：师生齐唱歌曲Good morning
2)教师用“Hello / Hi / Good morning!和学生打招呼
3)帮助学生说出”Good morning，Mr./Miss…（教师的英文名字）.“ 二 设疑自探：师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗？S1：他们是谁？S2：他们在说什么？(给生3分钟时间预习讨论 三 解疑合探：
1.1)教师领读”Good morning!“。
2)请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。
3)教师用”Good morning!“和学生打招呼。学生之间用”Good morning,…（学生的英文名字）“打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
2.Learn to say:看图说话1
1)让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上两个小朋友见面打招呼的情景。
2)听录音，看图。教师提问：”How do they greet?“（图中的两个小朋友是怎么打招呼的？）学生答：是用”Good morning.“打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露
3)学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。教师领读”Good morning“。
4)角色扮演。如：请一名学生做奇奇，和其他同学打招呼：”Good morning, “同学们答：”Good morning, Qiqi”。看图说话
1)听录音，看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问：“Do you remember the boy's name?”学生答：“Qiqi.”
教师接着问：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自我介绍的？）学生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老师问露露是怎么回答的？学生答： “Yes,I am.”
2)再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。老师纠正其发音
3)学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问：“奇奇又碰见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他们说了些什么呢？我们一起来听听吧！”放录音学生跟读，老师纠正其发音。3.Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。Let’s chant:
1)听录音，学朗诵Let’s chant内容。
2)先听两遍，让学生对句子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。教师可以问问学生：“What can you hear?”（你听见了什么？）学生答：“Good morning.”。
3）教师领读，并告诉学生句子的中文意思。
4）放录音让学生跟着一起读，鼓励他们做动作。如：读到“Good morning.”时挥挥手，读到“I am...”时指着自己。四 质疑再探：Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗? 五 拓展运用：Who learns better?(看谁学得好？）Exercises: 1.连线，将下面的英语单词和中文意思对应起来。Good morning
are
you
no
yes 不
你(们)
是的早上好
是 2.单项选择。1)______ you Lulu?
A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog?
——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板书设计：
Lesson 2 Are you Mr Dog?
1·--Good morning
--Good morning
--I’m Qiqi.Are you Lulu?
--Yes,I am 2·--Hi!
--Hello!
--I’m Qiqi.Are you Mr Dog?
--No,I’m Miss Fox.第二课时
教学目标：1.熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。
2认识了解一些动物名称。
3通过有趣的动物体会学习英语的乐趣。
教学重点：熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。
教学难点: 1句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名称的替换。fox.dog.hen.bird 等小动物的发音。教学过程：
一．Warm up热身复习A.齐唱歌曲Good morning。
B.齐唱Let’s chant。C.复习Let’s talks talk的图片复述对话。
Let’
二．设疑自探：师出示课件图fox dog hen bird等动物问：“同学们看到这些图有什么想提问的吗？ S1：它们的名字用英语怎么说？ S2：它们在说什么？ S3：这些句子怎么运用呢？
三、解疑合探： 1.A.师出示课件图foxDog
出单词Miss
MrLet’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.学读并操练句子。
2.B.出示课件图duckMr Duck, 齐读短语;出示课件图hen学读并操
Miss Hen齐读短语。出示两
chick
2.Practise:Let’s act
A.出示chicken hen
bird
duck C.先
D.接着出示已学过的catpigdog, fox
bird。C.操生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.进行角色表演。
质疑再探：Do you have any other questions?（学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?）
四、拓展运用：Who learns better？（谁是小老师？）给生5分钟时间根据本节所学内容试着写一段简单的对话，然后念给同学们听，学生或老师纠正指点。六、Homework A.课下与同学练读Let’s learn 用替换词造句。
句子并
第五篇：科普版小学三年级英语第2课教案
Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城县城关五小 张超
教学内容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act
字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教学目标： 2 词汇：are you yes no Miss Mr 交际用语：Good morning
’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 词汇：are you yes no Miss Mr 3 学会运用交际用语：
--Good morning
--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?
--No, I’m Miss Fox.培养学生良好的口语交际兴趣。
教学重点：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 学会运用交际用语：
教学难点：能听懂教学准备：课件课时安排：二课时教学内容：教学目标： 教学重点：学会运用
--Good morning
--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?
--No, I’m Miss Fox.、会运用。
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?
--No, I’m Miss Fox..录音机.磁带，动物头饰。
第一课时
Let’s talk Let’s chant 1学会运用Let’s talk部分的交际用语。2熟 练朗诵Let’s chant。
Let’s talk部分的交际用语。
教学难点：单词和句子的发音及Let’s talk的交际用语运
用。
教学过程：
一 1)Worm up（热身)：师生齐唱歌曲Good morning 2)教师用“Hello / Hi / Good morning!和
学生打招呼
3)帮助学生说出”Good morning，Mr./Miss„
（教师的英文名字）.“ 二 设疑自探：师出示课件问生看到图片后有什
么想问的问题吗？S1：他们是谁？S2：他们
在说什么？(给生3分钟时间预习讨论）三 解疑合探：
1.1)教师领读”Good morning!“。
2)请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是 morning一词，学生容易读错。3)教师用 ”Good morning!“和学生打招呼。学生之间用 ”Good morning,„（学生的英文名字）“打招 呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内 自由走动，任意找同学打招呼。
2.Learn to say:看图说话1 1)让学生看第 一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学
生答：是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2)听录音，看图。教师提问：”How do they greet?“（图中的两个小朋友是怎么打招呼 的？）学生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星 人奇奇和小学生露露 3)学生听录音重复 句子，模仿录音中的语音语调。教师领读 ”Good morning“。4)角色扮演。如：请 一名学生做奇奇，和其他同学打招呼：”Good morning, “同学们答：”Good morning, Qiqi”。看图说话2 1)听录音，看第二幅图。教师 指着图中的外星小男孩问：“Do you remember the boy's name?”学生答：“Qiqi.” 教师 接着问：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介绍的？）学生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老师问露露是怎么回答的？学生答： “Yes,I am.” 2)再听第二遍录音，学生 边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语 调。老师纠正其发音 3)学生两人之间做 对话练习。看图说话3.4 老师问：“奇奇又碰 见了谁呢？”学生答：“狐狸小姐.”师：”他
们说了些什么呢？我们一起来听听吧！”放录 音学生跟读，老师纠正其发音。
3.Practise:同桌练习对话，前后位练习对话，小组练习对话，师生练习对话。
Let’s chant: 1)听录音，学朗诵Let’ schant内容。2)先听两遍，让学生对句 子有个大概的了解，可以一边听一边跟读。教师可以问问学生：“What can you hear?”（你听见了什么？）学生答：
“Goodmorning.”。3）教师领读，并告诉 学生句子的中文意思。4）放录音让学生 跟着一起读，鼓励他们做动作。如：读到“Good morning.”时挥挥手，读到“I am...”时指着 自己。
四 质疑再探：Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么 问题想问吗? 五 拓展运用：Who learns better?(看谁学得 好？）Exercises: 1.连线，将下面的英语单词和中文意思对应 起来。
Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教学内容： Good morning are you no yes 不 你(们)是的 早上好 是 2.单项选择。
1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板书设计：
·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二课时
Let’s learn Let”s act
教学目标：1.熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...进行会话。2认识了解一些动物名称。
3通过有趣的动物体会学习英语的乐趣。
教学重点：熟练运用--Are you......？--Yes，I am/No，教学难点: 1 2 fox.dog.hen.bird 教学过程：述 I’m...进行会话。
句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名称的替换。
等小动物的发音。
一．Worm up热身复习A.齐唱歌曲Good。
B.齐唱Let’s chant。C.复习Let’s talk让学生根据Let’s talk的图片复
对话。
二．设疑自探：师出示课件图fox dog hen
bird等动物问：“同学们看到这些图有什么 想提问的吗？
S1：它们的名字用英语怎么说？ S2：它们在说什么？ S3：这些句子怎么运用呢？ morning
头
三、解疑合探：
1.A.师出示课件图fox引出单词Miss学 读单词操练单词出示课件图Dog引出
单词Mr学读并操练单词。
出示课件图引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.学读并操 练句子。B.出示课件图duck学读并操 练单词出示课件图鸭子引出短语Mr Duck, 齐读短语;出示课件图hen学读并
操练单词出示课件图引出短语Miss Hen 齐读短语。出示两张课件图操练句子。同 种方法学习chickbird。C.操练句子出
示图片让学生分组操练句子。
2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的头饰让学生带着
饰说单词并作出相应的动作。C.先师生之 间操练在同桌之间操练。D.接着出示已
学过的catpigdog, fox头饰和刚才
操练的头饰一起让学生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.进行角色表演。
四、质疑再探：Do you have any other
questions?（学习完这节课后你们还有什 么问题想问吗?）
五、拓展运用：Who learns better？（谁是小
老师？）给生5分钟时间根据本节所学内容 试着写一段简单的对话，然后念给同学们 听，学生或老师纠正指点。
六、Homework A.课下与同学练读Let’s
learn 句子并用替换词造句。
七、板书设计
Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird
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