[初中历史]中古时代的欧洲教案 华东师大版（5篇）

第一篇：[初中历史]中古时代的欧洲教案 华东师大版

中古时代的欧洲

教学目标

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力； 通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；

通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力； 通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；

中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；

通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗； 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

教学重，难点

一、重点

封建等级制度；教会的统治。

二、难点 西欧城市的兴起。教具:挂图 课时:1课时 教学过程 复习导入： 一．封建等级制度

1．读书，列表：欧洲封建国家的建立（结合地图）

法国：西法兰克→法兰西 德国：东法兰克→德意志

意大利：意大利王国

英国：英吉利王国 2．阅读教材，理解

1）欧洲封建社会的核心是什么？ 2）欧洲封建等级制度采取什么形式？

3）西欧封建庄园在封建制度中的地位。回答，明确

第一，封建等级制度是西欧封建制度的核心。

第二，等级制度是由于实行采邑制形成的。公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特改革采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。

第三，西欧封建庄园。西欧封建庄园是随着9世纪封建制度在西欧的确立而形成的，兴盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一14世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位，又是封建主实现其封建剥削的基本组织，它既是封建大地主与小农经济相结合的经济组织，又是封建社会最基层的政治组织。

教材插图《西欧庄园情景图》作了生动的展现。指导学生看插图）。

二、教会的统治

提问：罗马教皇国是怎样形成的？ “丕平献土”

阅读、讨论：为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”？ 指导学生归纳要点

1．政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。2．经济上：教会是西欧最大的封建地主。3．思想文化上：教会推行愚民政策。结论：“黑暗时代”

三、西欧城市的兴起 1．兴起的根本原因

生产工具的改进和生产技术的提高（根本原因：学生答出）→产品增多→对外交流增多．．．．．．．．．．．．．．．→手工者、商人聚集（讲述法）

2．西欧著名的工商业城市

3．城市和商业兴起的影响（学生齐读）积极影响（促进贸易）、消极影响（刺激战争）（分析）

四．拜占廷帝国的败落（阅读部分）

指导学生学生阅读：简介帝国首都的富庶、建筑物、帝国向封建社会转化。

巩固小结

（提问）⒈西欧封建社会的确立时间⒉西欧封建城市兴起的根本原因⒊西欧封建社会著名的工商业城市⒋西欧最强大的封建政治力量和封建地主

作业：学习目标 板书：以上条目

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第二篇：中古时代的欧洲教学设计

第6课:中古时代的欧洲 教学设计

【课标要求】

以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教学目标】

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力；通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；通过比较5世纪前后西欧与中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力；通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗；通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】

一、重点: 封建等级制度；教会的统治。

二、难点: 西欧城市的兴起。

【教学方法】 启发式教学法

情境式教学法

问题探究法 【学习方法】 探究学习【教学手段】 多媒体 【教学时间】 1课时。【教学过程】

导入新课：

教师：（出示世界七大洲轮廓图）同学们，今天我们学习内容的主角是欧洲。它是地球上最小的一块大陆，面积只有550万平方公里，同1700万平方公里的俄罗斯相比，它简直微不足道。但欧洲不是寂寞和苍白的，更不是可以被轻视和忽略的。那是一片独特而充满活力的土地，古希腊罗马文化曾孕育了它，充满争议而饶有趣味的中世纪历史更有着神奇的魅力。今天就让我们走进中世纪，看看那里都发生了什么？

讲授新课：

教师：（出示古代罗马地图）首先让我们把时间定格在公元395年，那一年，辉煌一时的罗马帝国发生了怎样的沧桑巨变？（分裂为西罗马帝国、东罗马帝国）此后，东西罗马沿着不同的轨迹前行，西罗马的命运如何？（476年，西罗马帝国灭亡）此后，西欧就跨入了封建社会，即中世纪，也叫中古时代。如果我们把这千年历史比作一部辉煌的史书，下面，就让我们共同撷取其中的骑士、教会、城市、拜占庭这四则篇章一睹其中的风云变幻。

西欧

骑士篇

教师：提到骑士，会令你想起什么？

学生：英勇无畏、威武、战马、骑士精神

教师：（展示骑士与装备图）骑士究竟是什么？顾名思义，骑士就是跨坐在战马上的勇士，是欧洲最精锐的部队，战场的主人。作为职业军人，骑士的装备种类繁多，有头盔、铠甲、长毛、盾、宝剑、战马，这一套装备的费用相当于当时20多头公牛的价格，非常昂贵，并且要自己承担。那么，骑士的费用从何而来？作为军人，他又是为谁而战？

学生：（结合两段材料，思考作答）

教师：采邑是什么？领主又是什么人？查理.马特改革会让我们知晓这一切。

介绍：查理.马特是法兰克的宫相，原本主管宫室的财政，只是国王的一名仆人，后来渐渐的执掌机要，对内控制政权，成为军队的最高首领。8世纪初，由他主持的这场改革内容是什么？

学生：阅读教材大字，了解采邑制的基本内容

教师：（展示西欧封建等级图）我们可以把内容归纳为四个字：采邑分封。经过层层分封，形成了上为国王，下为公、侯、伯、子、男爵和骑士等不同爵位封号的封建主等级。骑士处于贵族的最低层，虽然居于贵族的末流，但在中世纪，成为一名骑士几乎是每个男孩心中的理想。一名七八岁的儿童要经过十几年的训练才有资格充当一名骑士，文武双全，智勇兼备，恪守八大美德（展示八大美德内容）师生一起朗读。

学生：根据展示内容现场演绎“臣服礼”，之后思考两个问题

（1）通过这样的仪式，他们二人中形成了一种什么样的关系？（主臣关系）（2）“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。这句话怎么理解？

（封臣只效忠于直接的领主，领主只有权利管辖直接隶属于他的封臣）拓展：（出示中国皇帝图及有关文字）比较中西王权的差距，以帮助学生更好了解东、西方封建制度。

（过渡）在西欧，大大小小的封建主都生活在封建庄园里，我们仔细观摩一下，庄园都有什么?(农奴、牛、土地、监工等)一般来说，一个庄园筑有一座城堡，同时必定会建有一座教堂。

西欧

教会篇

教师：（展示梵蒂冈地图）庄严肃穆的钟声响彻在西欧广袤的土地上，一个神权与政权合二为一的国家正出现在我们目前，这个国家的名字叫做梵蒂冈。在世界上所有的国家里，他的面积是最小的，但却拥有世界上最大的教堂。每周日正午12点，教皇会在广场上发表演讲，诵念五个多世纪以来都不变的誓词。这样一个独特的国家，要了解它的建立就必须追溯中世纪的一段往事：

一、丕平献土。（学生自主学习完成，教师补充相关内容）

1、时间：756

2、人物:丕平(查理.马特的儿子，他也是一名宫相)

3、缘由:报答教皇（丕平虽然身材矮小，体格瘦弱，但有着无穷的精力和过人的才智，他不甘心只做一名宫相，他要做法兰克真正的主人，这要得到教会的支持。所以，有一天，他就派使者去觐见教皇，询问道：一名有实权的人跟一名为王但没有实权的人，这两人中，谁当王合适？教皇心领神会，毫不迟疑的回答：当然是有实权的人当王更好啦。这样丕平在教皇的支持下，如愿以偿当上了国王，教皇还为他亲自加冕。）

4、地区：意大利中部（以此为基础，成立了教皇国，它就是梵蒂冈的前身。）

5、影响：教权增强

二、教会的黑暗统治

1、（出示三段材料，要求学生依据材料并结合课本从政治、经济、思想三个方面归纳教会的权利与地位）

⑴政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量； ⑵经济上：教会是西欧最大的封建地主；

⑶思想文化上：教会垄断教育，反对学习神学以外的知识，禁止异端学说，是最顽固的封建精神堡垒。

教师：每段材料用两个字概括：有财、有权、有势。

2、如何评价西欧教会的统治？（学生思考）

教师：尤其在思想上，教会严密禁锢人们的头脑，如果跟他意见不一致的话，很有可能被判为“异端”，处以火刑。对于这种残酷的刑法我头脑中闪现出两个字：控诉。让我们一起读出心中的悲愤（出示一则材料：欧洲的土地洒满了人的鲜血，活生生的人体被投入火中，用他们架起悲惨的柴堆，在那里，烧焦的骨骼啪啪作响，颤动的内脏受到煎熬，从人类冒出的黑烟传出嘶哑、不成声的哭泣。）

3、拓展：为什么教会的统治如此野蛮？但即便在当时，上至王公贵族，下到平民百姓都将基督教奉为至高无上的真理。现在，世界上更是有三分之一的人口信奉基督教，美国高级政要在就职前更要把他们的左手放在基督教的圣典《圣经》上起誓，这又如何解释呢？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师：教会的统治是黑暗的，并不意味着宗教本身是泯灭人性、荒谬绝伦的。事实上，人间越是黑暗、痛苦，天堂越是光辉、灿烂。尤其是《圣经》，它可是当今世界上发行量最大、翻译文种最多，印刷最广的一部书籍。请一位同学介绍一下名人如何看圣经的。（展示三段材料）

(过渡)或许宗教真的能给予心灵以慰藉以启迪，但是现实中的幸福要靠自己的勤劳与智慧去争取。西欧庄园内境遇悲苦的农奴就用自己的行动证实了这一点。因为在中世纪，只要农奴成功从庄园逃脱，到城市里辛勤劳动满一年零一天，就可以获得梦寐以求的幸福。教堂外、渡口边、城堡下，他们建立起手工作坊，成为手工业者，商人们也在此聚集，于是在生产力发展的基础上，11世纪前后，西欧城市重新兴起。

西欧

城市篇

一、（出示城市图片）请同学欣赏美丽的风景。

二、（播放一段介绍西欧城市音频），教师引导学生思考两个问题：

1、西欧城市的特点？

2、城市兴起的意义？

（过渡）到目前为止，我们一起翻阅了中古欧洲的三则篇章:威武优雅的骑士、煊赫一时的教会、流动着自由空气的城市。所有这一切，都为西罗马帝国灭亡之后的西欧抹上浓重的色彩，与此同时，东罗马帝国又历经了怎样的变故呢？

东欧

拜占庭

教师：曾经，当西欧在内外交困中衍生出众多新生事物的时候，拜占庭仍以罗马人的后代自居，怀揣着恢复古代罗马疆域和荣耀的梦想，凭借地跨欧、亚、非优越的地理位置，缔造了繁华一时的人间天堂。（展示相关图片及文字）

学生：朗诵文字（感受拜占庭的繁荣）

教师：除了经济上的富庶，拜占庭还将古希腊罗马文化、基督教文明、东方文化完美融合，建造出像圣索菲亚大教堂这样辉煌建筑，成就了拜占庭文明的杰出代表作，真想亲自去感受一下那浓郁的文化氛围。

学生：由一位同学充当导游，带来大家共同游历圣索菲亚大教堂

教师：但是，连年的战争使帝国的国力受损，领土不断被蚕食，终于没有避免灭亡的命运。灭亡的原因是什么?除了战争使国力受损外史学家历来众说纷纭，我们现在也不妨来一探究竟。（出示一段材料）

学生：思考灭亡原因(陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处)

教师：对现在正在进行的社会主义现代化建设有什么启示？

学生：坚持改革，坚持创新，以开放的姿态面对世界。小结巩固:

通过一节课的学习，我想大家对欧洲都有自己新的感受和体会，下面有请大家以自己最擅长的方式表达对欧洲最深刻的印象，可以画画、写诗、唱歌。

结束语：同学们，欧洲同我们的祖国一样都有着悠久的历史，璀璨的文明，让我们相互借鉴，彼此学习，共同营建我们美丽温馨的家园。

板书设计：

西欧

骑士篇 西欧

教会篇 西欧

城市篇 东欧

拜占庭 中古时代的欧洲

第三篇：第6课中古时代的欧洲导学案

九年级历史上册导学案第6课中古时代的欧洲

一、学习目标

1、知道采邑改革西欧封建等级制罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落。

2、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点。

3、理解宗教神权对西欧社会的影响；理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流。

二、学习重点、难点

1、西欧的封建等级制

2、罗马天主教廷

三、学法指导

1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程

（一）自主学习

回忆：西欧奴隶制结束的标志:。

◆知识点1：西欧的封建等级制度

1、由来：世纪初，王国的宫相推行制度的改革，史称，从此西欧形成制。

2、内容：。

3、特点：分级基础；从属关系。

4、影响：。

◆知识点2：罗马天主教廷

1、通过“”奠定了教皇国的基础，此后，教皇既是又获得了权利。

2、西欧封建制度的中心是。

◆知识点3：西欧城市的复兴

1、世纪前后，随着的提高，西欧各地出现了城市的复兴的景象。

2、城市居民的主体是，他们以各种方式发起争取城市自治的斗争，或，或，其中最

典型的是。

3、世纪前后，西欧诞生了一批最早的。

◆知识点4：君士坦丁堡的陷落

1、拜占庭帝国（又称）：首都，疆域特点，存在时间，影

响。

2、覆亡标志：年，的陷落。

3、覆亡原因：缺乏创新、故步自封；。

（二）合作探究

1西欧的封建等级制同印度种姓制、中国封建时代的中央集权制有何明显区别？

2、为什么说罗马天主教廷居西欧封建制度的中心地位？罗马天主教廷为什么会居西欧封建制度的中心地

位？

3、你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？

五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）

六、巩固练习

1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起来的国家中，最强大的是()

A．拜占廷帝国B．法兰克王国C．英吉利王国D．德意志王国

2、拜占庭帝国的灭亡给我们留下的深刻启示是：（）

A国家分裂必然灭亡B.只有不断侵略扩张才能发展

C.缺乏创新、故步自封必然被历史淘汰D.封建制度必然被资本主义制度取代

3、古代时代，居西欧封建制度中心地位的是：（）

A.教皇国B.罗马天主教会C.国王D.骑士4、1453年灭亡拜占庭帝国的民族是（）

A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法兰西

5、推动城市复兴的根本因素是（）

A.农业的发展B.经济的繁荣C.生产力的发展D.天主教会的统治

6、阅读下列材料：

材料一西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得带手套、佩短剑。凡此种种都是为了显示和维护贵族的特权地位。

材料二罗马天主教会的实力发展到全盛时，教皇拥有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。罗马天主教会还占有大量土地，控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。

请回答：

(1)材料一中，对人们服饰进行限制的目的是什么？

（2）材料二中，导致天主教实力大发展的因素是什么？

（3）试想一下，材料二这种局面是否有利于西欧文化的发展？

（4）从材料一、二可以看出，西欧封建社会的特点有哪些？

七、课后反思

第四篇：[初中历史]秦的统一教案3 华东师大版

《秦的统一》教案

平谷中学

王伟

教学目标

（一）基础知识目标

1．要求学生掌握秦统一六国及其意义。

2．秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币。

3．秦朝的民族关系，与匈奴族、越族；长城的修筑；灵渠的开凿；岭南三郡；秦朝疆域。4．秦末农民起义；秦朝的灭亡；

二、能力培养目标

1．要求学生自己预习，找出重点、难点，培养学生自学的能力；教学过程中抓住契机提问，培养学生积极思维的能力。

2．通过思考：“秦的统一有什么历史意义”和“秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响”，培养学生综合分析历史问题的能力。

3．就所学秦始皇主要史实，培养学生初步评价历史人物的能力。4．从史实中分析战争发生以及战争胜败的原因。

三、态度、价值观方面

1．秦灭六国是由诸侯割据向统一的封建国家发展的必然趋势，开创了我国历史的新局面。秦的统一、中央集权制度的建立以及秦始皇巩固统一的措施，对我第国多民族国家的形成与发展，具有进步意义。

2．万里长城和灵渠是我国古代的伟大工程成就，它是我国古代劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。

3．通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。教学重点、难点

秦巩固统一的措施是本课的重点。专制集权统治的概念是本课的难点。

教学过程

一、复习提问

[师]：秦统一六国在哪一年？谁统一了六国？秦统一六国有什么历史意义？

[讲述]：公元前221年，秦王嬴政统一了六国，意义：首先，秦的统一符合广大人民群众的愿望。小字中表现出春秋战国以来数百年的战争，破坏了社会生产力，给人民带来了巨大的灾难。秦的统一，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。其次，秦的统一是历史发展的一大进步。结束了数百年来诸侯割据混战的局面，顺应了历史发展的趋势，开创了统一的新局面。

2、秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？这些措施起了什么作用？

政治上，建立专制集权制度。文化上，统一文字。经济上，统一货币、度量衡。

思想上，焚书坑儒。秦始皇采取的这一系列措施呢，不仅巩固了新生政权，还为军事上的强大奠定了基础，好今天我们就来学习一下秦在军事上是如何巩固统一的。

二、导入新课

［板书］

5、军事上——北与匈奴，南征百越

1、匈奴的崛起和秦长城的修筑

师：秦统一全国后，建立起一个强大国家的同时，在我国境内北方的一个少数民族匈奴也建立起了一个强大的政权。

［讲述］匈奴是我国北方一个古老的游牧民族，对于我国北方草原历史的发展，做出过重要贡献。但当时强悍的匈奴族，在战国末期逐渐强大起来，占领了河套地区。匈奴贵族率骑兵不断侵犯扰乱中原地区，使北方的生产遭受破坏。所以当时北方的秦、赵、燕为了抵御匈奴的扰乱，就分别修筑了长城来抵御匈奴南下。（看地图册p10）

秦统一后，为了进一步解除匈奴对秦的威胁，公元前215年秦始皇派将军蒙恬率30万大军北伐匈奴，夺取了河套地区，并在边塞驻兵十年，威震匈奴。此外，秦始皇还大规模向北移民到边塞，耕田戍守。

并且为加强对匈奴的防御，秦始皇又征发农民，下令修筑长城，将原来战国时秦、赵、燕三国的的长城加以修缮和连接，建成了西起临洮、东到辽东的长城。这就是举世闻名的万里长城。万里长城是我国古代一项伟大的工程。长城的修建，耗费了巨大的人力物力，给人民带来痛苦，但对保护中原的农业生产起了积极作用。从建筑水平上来讲，也是举世无双，它是中华民族的象征，显示了我国古代文化的辉煌成就。（需要强调的是现在我们看到的壮观的长城不是秦长城，多为明长城）

师：孟姜女哭长城——这个故事广为流传，这让我们想到了什么？

（民间流传的故事孟姜女哭长城的故事，是我国古代著名的民间传说，它以戏剧、歌谣、诗文、说唱等形式，广泛流传，可谓家喻户晓。相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范杞梁尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。从此，山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”之地，并在那里盖了孟姜女庙，南来北往的人们常在这儿洒下一掬同情之泪。庙中有楹联这样说：「秦皇安在哉，万里长城筑怨；姜女未亡也，千秋片石铭贞。」

[讲述]一是劳动人民为建筑长城遭受了许多苦难；二是长城的修筑绝非帝王一人之功，长城作为一种标志性建筑是中国古代劳动人民智慧的结晶！（展示课件：万里长城）

2、越族地区的开发

师：除了北有匈奴，在我国境内，南方还有一个古老的少数民族——越族。

[讲述］越族的人民，主要生活分布在东南沿海和珠江流域，面积很大，各自独立，互不相属，所以又称为“百越”，他们对发展江南的经济和文化，做出过贡献。秦统一后，就派兵征服了越族地区。在此同学们要注意一下：“百越”与秦朝的关系和匈奴是不太一样的。匈奴在秦的疆域之外，当时已经是一个很大的政权了；而越族在秦军占领之后，就成为了秦疆域内的一个少数民族了。而且秦始皇还在越族地区设置了桂林、南海、象郡三个郡，加速了岭南地区的民族融合和经济文化的发展。（请同学们看图，找出三郡）

师：在秦军进军岭南征服百越时，因为岭南地区道路崎岖，山高路险，所以当时运送军粮很困难，为了解决运输粮饷的问题，秦始皇就派人开凿了灵渠。（看图）

灵渠在（今广西兴安县境内，全长三十多公里），沟通了湘水和漓水，连接长江和珠江两大水系。灵渠渠道穿行于丘陵地带，坡度大水流急。为解决这个问题，将河道设计得迂回曲折，以减缓水流速度，利于平稳行船。同时采用梯级船闸的设计方法，也就是每隔一段设置一个“陡门”，又称“斗门”，实际上就是可以启闭的闸门，分段拦截水流，使水位逐段抬升或降下，过往船只节节前进，平稳过山。灵渠不仅解决了当时运粮的问题，同时又有利于灌溉，至今尚能灌溉四万多亩土地。灵渠是世界上现存的最古老的人工运河之一，他的的设计方法比美国所修的巴拿马梯级运河早两千多年，它充分说明了我国古代劳动人民的聪明才智和伟大创造才能。而且现代的梯级船闸的设计就是运用这个方法。

师：好，秦在军事上的这一系列措施到这我们就讲完

了。

3．秦朝疆域

[讲述]首先，我们必须明确秦朝不等于中国，中国历史上任何一个王朝都不等于今天的中国，那只是中国过去的历史。

（展示课件：秦朝疆域图及简单示意图）

［讲述］秦始皇通过这一系列措施巩固了统一，北击匈奴，南征越族，形成一个疆域广大的统一的多民族中央集权的封建大国，秦的疆域东到东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海，人口达到2000万，成为是当时世界上的大国之一。

师：以上我们学习的基本上都是秦始皇的功绩，灭六国，开创统一新局面；统一文字、货币、度量衡；建立专制集权制度；北与匈奴，南征百越，开拓秦朝疆域等，这些都应该记在秦始皇的功劳簿上。但是秦始皇功大，过也大。下面呢，我们要来数一数秦始皇的过，他在历史上犯下的大过是他对人民施行的暴政。而且还引发了秦末农民战争，导致秦灭亡。[板书]

四、秦末农民战争与秦的灭亡 [板书]

1、原因——秦朝的暴政

师：秦始皇和他的儿子秦二世的暴政导致了我国历史上第一次大规模的农民战争——秦末农民战争的爆发。秦的暴政究竟表现在哪些方面？请同学们阅读一下书38页第一段大字。（请学生朗读）

师：从这来两段文字中我可以看出，秦的暴政表现在两个方面。

一、由于连年征战，大规模兴建土木工程，百姓承担着繁重的兵役、劳役和沉重的赋税。

[讲述]：秦始皇好大喜功，连年征战；而且还大规模修建宫室陵墓，如：阿房宫、骊山陵墓等。这样百姓们就承担着繁重的兵役、劳役。刚才讲过的孟姜女哭长城的故事，是不是也深刻的反映出了秦朝的劳役给百姓带来了深重的痛苦。当时全国人口2000多万，青壮年男子也就三四百万人，每年要有200多万人去服兵役、劳役，若青壮年男子不够，就要征调妇女。致使大批农民脱离了农民生产受到破坏人民难以生存。而且修建宫殿和陵墓要花钱，钱从哪里来呢？（生答）

[讲述]：所以秦始皇就加重对人民的赋税。各种搜刮合计起来，一个农民要把他全年收入的三分之二以上交给国家。同学们试想一下，这样繁重的兵役、劳役和赋税，老百姓们还能正常地生产和生活吗？（生答）

[讲解]：那老百姓自然就会有很多的不满，秦始皇为了对付臣民的不满，维护其统治，还制定了严峻的刑法。这就是暴政的第二方面：严酷的刑法。

秦朝的法律尤为残酷，往往一人犯死罪，连他的亲属，他父母、兄弟、妻子、孩子等都要处死，这叫做“族诛”。更甚的是，一家犯法，连他的邻里乡亲也要受牵连，这叫做“连坐”。因此，你坐在家里什么也没有干，说不定在什么地方、在什么关系上就被牵连上。触犯法网以后，轻的被罚做苦役，或者割鼻、割舌头，有的脸上刺字，有的砍掉脚趾。重的要处死，仅死刑就有十多种，有的腰斩，有的车裂，„„秦朝的刑法就这么残酷。

到了公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死了，秦二世胡亥继位。人们原本对新皇帝的继位多少抱有一点幻想：苛税、重役、酷刑能不能稍有减轻？但他们完全失望了！秦二世时候的统治比秦始皇更加暴虐，赋税、徭役和刑法更加苛重。人民的不满情绪已达到了顶点，再也忍受不了秦朝的统治了，这时候一场大雨让我国历史上第一次大规模的农民战争爆发了。[板书]

2、经过——秦末农民起义

[讲述]：然后教师指图描述：大泽乡起义图描绘：公元前209年七月，900多农民被征发到渔阳去戍守边地，行至大泽乡时，遇上大雨，道路被冲毁，无法按期赶到渔阳。按照秦朝法律，误期要被处死。这一点也反映出了秦朝的刑法很是严酷。面对这种情况，小队长陈胜、吴广首先发难，杀死了押送的军官，举行起义（请同学们看《大泽乡起义》油画）画中描述

得的是一种什么样的场景呢？（生答）

[讲述]：画中陈胜、吴广正在向围拢上来的苦难兄弟分析形势，并且挥舞手臂，激昂地高呼：“王侯将相宁有种乎？”难道王侯将相都是天生的贵种？难道我们穷人就不能翻身掌大权吗？这900多人的命运是联系在一起的。经过陈胜、吴广这样的号召，大伙情绪激昂，齐声响应。请看图上，这时候天上乌云翻滚，狂风怒号，他们拿着木棒当武器，扯块布片当旗帜，大泽乡的农民英雄们斩木为兵，揭竿而起了。中国历史上第一次大规模农民战争的熊熊烈火就这样在大泽乡燃烧起来了。

[讲述]：大泽乡起义以后，各地农民纷纷响应，起义军的队伍迅速发展壮大。还不到一个月，起义军攻下了陈（指图）。陈曾是战国时期楚国的国都。陈胜在陈称王，建立政权，（百姓面对秦朝的暴政，自然怀念楚国的过去）定国号“张楚”（张大楚国的意思）。

[讲述]：张楚政权建立后，起义军继续西进，一路上势如破竹，迅猛异常。一支主力军一直攻进函谷关，攻到咸阳附近。都城咸阳告急！秦二世得知起义军入关，非常恐慌，来不及调集军队，他就把建造骊山陵墓的几十万人武装起来，向起义军反扑——由于秦军的强大，陈胜、吴广的主力军抵挡不住，败下阵来。吴广和陈胜也先后被害，大泽乡起义失败。这时，离陈胜、吴广在大泽乡发动起义，不过半年。至此秦末农民战争的第一阶段结束。[板书]

3、秦的灭亡

[讲述]：陈胜、吴广直接领导的起义军虽然失败，但是大泽乡起义的星星之火，早已形成燎原之势。陈胜、吴广失败以后，项羽和刘邦领导的两支起义军逐渐壮大起来，成为反秦主力。秦末农民在战争的第二阶段由此开始，历时两年半，最终推翻了秦朝。师：项羽是什么人呢？请同学们看书39页课外阅读第一段前两句。

[讲述]：大泽乡起义后，项梁、项羽在吴（今苏州）起兵，聚集精兵8000多人。后来江淮一带的人民也来归附，迅速发展到六、七万人，成为陈胜、吴广失败后一支强大的武装力量。在公元前208年，秦军主力30万包围巨鹿，巨鹿的形势顿时紧张、多路起义军都来相救，却又都慑于秦军的强大，不敢发动进攻。这时候，项羽（项梁已经战死）率领8万义军北上救援，在此，爆发了中国历史上著名的以少胜多的战役，也是秦末农民战争中最重要的战役——巨鹿之战。

师：我们通常所说的成语“破釜沉舟”就来源于这场战争，那位同学能讲述一下这个成语的含义？（生答）（下决心不顾一切地干到底）

[讲述]：公元前207年的夏天，项羽的军队刚刚渡过漳水，（指图）准备向巨鹿的外围发动攻势，项羽向战士下了一道破釜沉舟的命令。釜是烧饭的锅，舟是船。项羽命令每个将士备下三天干粮，然后“破釜”、“沉舟”，把锅砸了，把船沉了。意思是三天之内必须取胜，否则战死疆场，决不失败后退。结果项羽的军队九战九捷，以少胜多，大败秦军主力，秦军20万人投降项羽。巨鹿之战是决定秦朝灭亡的关键一战，自这场战争之后，项羽之名威震天下。秦朝自此一蹶不振。在项羽巨鹿之战的同时，刘邦率军攻打秦都城——咸阳城。

师：陈胜、吴广失败以后，另一支反秦主力军是刘邦率领的起义军。刘邦是什么人？请同学们看书39页课外阅读第一段后两句。

[讲述]：陈胜、吴广起义以后，刘邦立即回到沛县（指图），杀了沛县县令，和萧何等一起在沛县树起义旗，成为一支起义军的领袖，刘邦从此被人称为“沛公”。

[讲述]：当项羽的军队在巨鹿大战秦军主力的同时，刘邦率军逼近咸阳。由于项羽在北方牵制了秦军主力，所以刘邦非常顺利。于公元前206年，秦王向起义军投降，秦政权灭亡。

煊赫一时的秦王朝，在农民战争的烽火中覆灭。秦始皇曾经幻想过他的帝位要千秋万代地传下去，可残酷的事实是：从公元前221年秦灭六国、一统天下，到公元前206年被农民战争推翻，前后只15个年头，短暂的秦王朝便在历史上消失了。

师：请同学们谈一谈这场战争在历史上有什么意义？（生答）

[讲述]：秦末农民战争的意义主要有三点：

一是从农民起义的特点来看，这是我国历史上第一次大规模的农民起义；

二是从他的作用来看，秦末农民战争推翻了秦的统治，沉重打击了地主阶级。

三是从历史人物的功绩来看，陈胜、吴广是革命英雄，他们敢于揭竿而起的革

命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。

[讲述]：在农民战争已经推翻秦朝统治之后，项羽、刘邦为争夺帝位，从公元前206年—前202年进行了将近四年的战争，历史上称为“楚汉之争”。

师：战争初期，项羽在兵力上占有优势，但刘邦注意收揽民心，刘邦到咸阳后，与关中父老约法三章，规定“杀人者死，伤人及盗抵罪”，秦的苛刑一律废除。所以刘邦子在咸阳很得民心。项羽在打赢巨鹿之战后，将秦的20万俘虏全部活埋，项羽率军进入咸阳后，杀掉已投降了的秦王子婴，屠杀咸阳百姓，烧掉秦的宫室。同学们想一想刘邦与项羽有什么不同呢？ [讲述]：刘邦大得人心，项羽大失人心

而且刘邦非常重视人才，得到萧何、张良、韩信等人的辅佐。刘邦率领的军队逐渐由弱变强。公元前202年，刘邦率大军进击项羽，把楚军重重包围，项羽听到来自刘邦军营中的楚歌从四面八方传来，十分吃惊，以为自己的地方全被汉军占领了，便率军八百多骑兵突围逃走，汉军紧追不舍，项羽被迫在乌江自杀。刘邦取得了最终的胜利。

历时四年之久的楚汉之争结束了，在这里值得说明的是：楚汉之争与陈胜、吴广起义不同，它不属于农民战争的范畴，这是刘邦、项羽为争夺皇位而战，是统治阶级内部的战争。经过四年的战争，刘邦于公元前202年，建立了汉朝，定都长安，历史上称为“西汉”。师：好，秦的统一这一课，倒着我们就学习完了，通过这一课的学习我们知道了秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为“西汉”。我们将在下节课学习西汉的历史。

巩固小结

通过本节课的学习，我们要认识和掌握以下几点：

1．秦朝统一的时间及意义。前221年，秦尽灭六国，结束了春秋战国以来长期封建割据局面，开创了统一的新局面，使人民获得了较为安定的生产和生活环境，符合广大人民的愿望。

2．秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生了深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。

3．陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义。

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第五篇：九年级历史上册 第6课中古时代的欧洲教案(二) 华师大版

第6课 中古时代的欧洲

（二）【内容标准】

1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。【教学目标】

1、知识与能力：知道查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。

3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。

【教学要点】

重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。难点：西欧封建城市兴起的历史意义。【导入新课】

复习上一课时重点知识导入。【新课探究】

二、罗马天主教

1、丕平献土——奠定了教皇国的基础。

说明：教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。“丕平献土”实际上就是世俗君主与教会势力的互相结合利用（课本36页小字第二段），此后，教皇既是宗教领袖，又获得了一定的世俗权力。

2、基督教分裂（1054年）东方：东正教 西方：天主教

3、天主教会影响：控制西欧

经济：直接占有大量土地 ——财 政治：教皇是至高无上仲裁者 ——权 思想：控制西欧思想和文化 ——势

4、中古欧洲基督教文明——西方文明主流

天主教是西欧封建统治的精神支柱，教会是西欧最大的封建主，拥有大量土地，从事土

爱心

用心

专心

地剥削，教民还得交纳“什一税”作为向上帝的奉献，实际都落入教会腰包。

西欧封建社会，存在两大权力体系——世俗政权势力与教会神权势力。西欧封建制初期，罗马教廷势力超过世俗君主势力，干涉各国内政，教皇凌驾于各国君主之上，拥有至高无上的权威，世俗君主屈从于罗马罗马教皇。但是他们双方既互有矛盾（课本38页小字），又相互勾结，共同维护封建等级制度。

西欧中古初期文化落后，教士垄断了文化教育。教会推行“愚民政策”，教皇曾说“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会占统治地位的是天主教神学，扼杀、迫害反对的思想和人士。教会的思想控制和文化专制造成西欧中古时期长期处于落后状态。当然它也渗透到西欧文化生活的方方面面，留下了很多遗迹和踪影，举例：圣诞节、教堂（课本37、41页）、拉斐尔圣母像、米开朗琪罗雕塑、十字架国旗（理解为什么有人把西欧地区归入基督教文化圈）。

三、西欧城市的复兴

1、背景

农业发展→手工业、商业发展→城市（工商业中心）兴起。11世纪前后，随着农业的发展，带动了手工业和商业的发展，直接带动了城市作为工商业中心开始兴起。

2、影响

经济上：促进手工业和商贸交通发展

政治上：城市居民争取城市自治斗争此起彼伏，市民力量正在成长。

结合课本38页，归纳：

一、城市居民的主体是工商业者，是新兴群体；

二、城市土地都属于封建主领地，城市居民争取城市自治的斗争实际上是为了摆脱封建束缚和压榨；

三、形式多样，有的温和（赎买），有的激烈（起义），大多数城市都获得了不同程度的自治或独立。

文教上：西欧社会诞生最早一批大学，显示了西欧文化教育的进步和突破神学控制的努力。

总之，西欧城市的复兴，标志西欧中古社会进入兴盛时期，也为西欧迈向近代准备了物质和社会条件。

四、拜占庭帝国的兴衰

1、全盛：7世纪前地跨亚非欧三大洲

395年罗马帝国分裂后，东罗马帝国也叫拜占庭帝国，以君士坦丁堡为首都。西罗马476年就宣告灭亡，而东罗马帝国则持续到了1453年，比西罗马多了上千年。

2、灭亡：1453年奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡。

3、奥斯曼土耳其帝国改君士坦丁堡为伊斯坦布尔，定为首都。16世纪中成为地跨三洲大帝国。（严重阻碍东西交流）

4、拜占庭帝国虽然灭亡了，但是它对东欧产生深刻影响，对此，你有什么感想（启示）？

爱心

用心

专心

提示：帝国虽历经千年，但还是灭亡了。说明依靠军事征服的政权若无稳定的经济基础和统一的民心共识，终究不会长久；

帝国虽然灭亡，但文化不衰，说明凝聚着人们智慧、反映社会进步的文明成果，最终仍是与世长存的。

拜占庭帝国虽曾盛极一时，但在面临中古后期西欧文明新因素和西亚伊斯兰文明的挑战时，却未能以一种开放的心态来积极应战，而是依旧孤傲自恃，固步自封，以致最终败亡于奥斯曼帝国之手。这一历史结局，一种文明能否健康地发展，主要取决于它是否能接受外来文明的启迪，是否能以一种开放的心态与外界文明进行交往，历史证明：开放宽容导致文明繁荣，狭隘保守致使文明衰落。

【总结巩固】

通过这节课的学习，使学生了解中古天主教会的最高首脑机关为罗马教廷，对于当时西欧社会的政治、经济、文化生活具有广泛的影响。抓住丕平献土、形成教皇国的事例，集中表现天主教会的这一独特地位，使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。正是中古西欧城市的兴起，孕育了近代西方的资本主义文明。拜占廷文明是活跃在东地中海地区的一种东正教中古文明，与上古希腊罗马文明有着直接的渊源关系。拜占廷帝国虽曾盛极一时，但最终败亡于奥斯曼帝国之手。这一历史结局，说明一个社会、一种制度只有豁达开放，才能带来繁荣、发展，而保守偏狭则最终只会导致落伍和衰败。

【基础训练】

一、选择题（将正确的选项的英文字母代号填在题后的括号内）

1、对罗马天主教在西欧封建社会中的地位评述不对的是（B）

A、既是宗教领袖又获得世俗权力，还控制着思想、文化。

B、但在政治生活中，教皇必须服从国王的领导。

C、教皇有至高无上的权威，可以凌驾各国君主之上。

D、天主教还占有大量的土地，居西欧封建社会的中心地位。

2、对15世纪中期的东罗马帝国社会述说不正确的是（D）

A、仅剩君士坦丁堡孤城一座

B、帝国已名存实亡

C、1453年被奥斯曼土耳其所灭

D、但仍有具大的政治实力

二、简答题

3、东罗马帝国的另一名称是什么？国力强盛时，也曾横跨过哪三洲？

4、你对西欧城市的复兴的作用有哪些特别的认识？

请看下面的对话：男生说：我国宋代的城市比欧洲同时期城市规模大的多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。女生说：你看到的只是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资产阶级文化和资本主义萌芽。他们俩谁说的更有道理？

爱心

用心

专心

答案提示：女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。

爱心

用心专心 4