四年级课本剧教案

第一篇：四年级课本剧教案

四年级校本课程—----课本剧教案

牛新景

第一课时

认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧：（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二课时 校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式 2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏 3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读 要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师

生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编 1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点： 1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第三课时 课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟 树

附：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第四、五课时 课本剧《去年的树》剧本改编（二、三）

教学目标：

3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。4.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或对故事情节稍作改动。（4）添加旁白语言对故事解读

4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟： 黄鹂： 树根： 门先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）寻 找

（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守

诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！

小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）

小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。

盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！

小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？ 小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

（三）永 别

（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。）

（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。”同时，音乐《朋友》起。）演员谢幕，结束。

第六课时

教学目标：

1.小组内确定角色 2.《去年的树》初次对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》初次对稿 1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第七课时

教学目标：

1.小组内第二次对台词 2.三个小组同时背第一幕台词

教学过程：

一、小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

二、第一幕

1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 2.小鸟和大树：

注意联系舞台提示及背景 3.三个小组中的第一幕成员比赛表演 附第一幕：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

小组内熟背第二幕台词

教学过程： 小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：

注意联系舞台提示及背景 6.三个小组中的第二幕成员比赛表演

附第二幕：

（二）寻 找（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）

小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？

小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

第九课时

教学目标：

小组内按剧本初演《去年的树》

教学过程：

一、准备简单的道具

二、要求： 1.各角色要尽量脱稿

2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景 3.各角色之间要配合默契

4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感 5.成员之间多提意见或建议

第十、十一课时

教学目标：

三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》

教学过程：

1、三个小组抽签决定演出顺序

2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。

3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。

4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。

第十二课时

课本剧《去年的树》展示 过程：

1、准备背景音乐和出场背景、简单道具

2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组

3、展示

4、其他同学点评

5、合影留念

第二篇：四年级课本剧教学计划

四年级课本剧教学计划

课本剧教学计划

2011.9

一、课本剧活动目标：

1.让四年级的孩子都了解课本剧的编排和演绎。

2.让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵。

3.通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

4.培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

5.培养孩子的自信心。

二、课本剧活动的过程：

1.选择或创作课本剧。

2.了解、熟悉剧情。

3.物色导演和演员。

4.准备道具、设计舞美。

5.排练。

三、课本剧活动措施：

1.以学校趣事、学习生活、师生情感、家庭教育等为素材，创作或选择合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧。

2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。

3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。

四、练习的课本剧：

《给国王画胡子》、《巨人的花园》、《时代广场的蟋蟀》和《草房子》等。

第三篇：四年级英语课本剧

机器人历险记

（英语课本剧）

角色扮演：

机器人商店售货员——Emily：刘蕴慧(E)机器人一号——Jackson：姜浩楠(J)马戏团老板——Caesar：强卫(C)小刺猬——Hilary：胡津诚(H)女主人——Cynthia：许晴(C)旁白：梁芷凌(L)

L:在2050年的机器人的世界里，有一户普通平凡的家庭，这天，女 主人Cynthia正在天空公园上遛弯……

C：今天怎么了，总是有一种不详的预感呢？ L：叮呲呲呲呲……这是，Cynthia的手机响了。C：咦，是管家机器人打来的。（拿起手机）J：喂，我的主人Cynthia，不好了，不好了…… L：此时，管家机器人Jackson正在电话的另一端偷笑。C：哦，Jackson，怎么了？别着急，慢慢说。

J：不好了，不好了，家里的水闸爆了，家里都快成露天游 泳池了！C:什么？我这就回来。

L:不过一会，主人就回来了。她急匆匆地从包里拿出钥匙，慌张的开了门。C:哦，Jackson，我回来了，家里怎么……

L：Cynthia的话还没说完，就止住了。只见屋内一切平静，什么都没发生，而Jackson正在门口满脸笑容的站着。Cynthia立即火冒三丈。J:我的主人，你终于回来了。C:Jackson这是怎么回事！

J：并没怎么啊，只不过是房顶上掉下来了两滴水而已。

—1— C：你，你……

L：女主人气的说不出话来。便把门关上，气呼呼地走了。C：这个可恶的Jackson，把我快气死了，要是他再恶作剧…… L：这时，电话又响了。C：喂，谁啊！

J：喂，您好，请问是Cynthia女士吗？

L：此时，Jackson又在电话的一旁用模仿声音系统说着。C：是，请问您是……

J：我是您小区物业的管理人员。C：哦，是这样啊，怎么了？ J：您家失火了，请赶快来一下。C:什么？我马上就回来！

L：几分钟后，Cynthia就赶了回来。J：欢迎回家！欢迎回家！

C：Jackson……我现在就带你去，我要把你换掉！L：女主人十分生气，把Jackson带到了机器人商店里。L：他轻轻敲了敲门。C：请问有人吗？

L：她提高嗓音，又喊了一遍。C：请问有人么？

L：这时，商店的售货员出现在了她身后。E：喂，人在这里啊！

C：啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！吓死我了！E：你怎么了，我Emily又不是鬼。C：但和鬼差不多…… E：什么？

C：没，没什么，我的管家机器人坏了，我打算重新买一台。E：那好吧，进来看看。

—2— C:这个好，就要这台了。

E：你确定。这是本店新进的机型，造价便宜，人工智能，怎么样。C：是吗？太好了。就要这台了，钱我会打到你的卡里的，至于这台机器人吗……

E：您不介意就送给我Emily吧。C：就这么定了。

L:Cynthia高高兴兴的走出了大门，回了家。E:切，留着这破烂机器人有什么用！把它扔了去。L：售货员Emily毫不犹豫的把Jackson踢了出去。L：Jackson来到大街上，无心地踢着路边的石子，抱怨着。J：真是讨厌至极，不就开个玩笑嘛。L:Jackson走着走着，迎面来了一只小刺猬。H：我是一只小刺猬，无忧无虑的小刺猬…… L：正当两个人走着走着时…… H：啊！谁踩了我的脚！

L：小刺猬Hilary立刻疼得跳了起来。J：哦，对不起，我不是故意的。

H：什么！一句对不起就完了！天啊！世界上怎么会有这样 的人！J：我真不是故意的。

H：不行，你要和我去见我们马戏团的老板！

L:就这样，Jackson被小刺猬Hilary一拉一拽的带到了马戏 团。H：诺，到了，这就是我们的马戏团。J：哦。

H：我告诉你，我可是这里的明星，那。L：小刺猬Hilary指了指墙上的海报。H：看到了吧，今天你把我伤了，我跟你没完！J：哦。

H:哦什么哦，快跟我去见老板！

—3— L：到了老板办公室，Hilary敲了敲门。可是…… C：谁啊? L:老板把门开开，这时……

H：啊！天啊，我的命啊，一天之内被踩两次脚！我的天啊！C：哦Hilary，我不是故意的。你来这找我什么事啊？ L：小刺猬站起身来，拍了拍身上的灰，说 H:老板，这这这个人踩了我的脚！C：是吗？那就罚你在我这打工吧！

L:从此以后，Jackson就在马戏团里表演，几个月后，他就 和小刺猬Hilary变成了马戏团的大腕，为马戏团吸引来 了不少的财源，他们在一起，周游世界，快乐无比！

The English textbook drama “robot sawyer” Role play: Robot shop assistant-Emily: LiuYunHui(E)A robot, Jackson-: JiangHaoNan(J)The circus owner-Caesar: JiangWei(C)Little hedgehog-Hilary: HuJinCheng(H)The hostess--Cynthia: XuQing(C)Narrator: LiangZhiLing(L)L: in 2050 the robot in the world, has a family of ordinary ordinary families, this day, the female Master Cynthia is the sky park stroll is curved......C: today how, always have a premonition of unknown? L: ding yi yi yi yi......This is, Cynthia mobile phone rang.C: hey, is the steward call from the robot.(picking up the phone)J: hello, my master Cynthia, bad, bad...L: at this point, Jackson housekeeper robot is on the other side of the phone steal to smile.C: oh, Jackson, what? Don't try so hard, the slowly.J: good, good, the home of locks burst, home is turning into the swim The pool!C:??? I'll come back.L: but for a moment, master returned.She rushed from her bag, take out the key，—4— The panic opened the door.C: oh, Jackson, I came back, the home how......L: Cynthia words haven't say that finish, stopped.See the house all calm, Nothing happened, and Jackson are all smiles at the door of the station.Cynthia immediately fire emit three zhangs.J: my master, you finally came back.C: Jackson what it is!J: and didn't ah, is just the roof off the two drops of water just.C: you, you......L: the hostess is too angry to say a word.He shut the door and angrily away.C: the hateful Jackson, I too angry, if he has another trick...L: at this time, rang again.C: hello, who ah!J: hello, hello, is this Cynthia lady? L: at this point, Jackson and in the phone side by imitate sounds system say.C: yes, do you...J: I'm your residential property management personnel.C: oh, is so, why? J: your house was on fire, please hurry up to it.C:??? I'll be right back!L: a few minutes later, Cynthia hurry back.J: welcome home!Welcome home!C: Jackson...I'll take you to, I will take you changed.L: the hostess very angry, the Jackson brought to the robot shop.L: he gently knocks on the door.C: excuse me, someone? L: she raise my voice, called again again.C: excuse me, someone?

—5— L: at this time, the shop assistant in the behind her.E: hey, people in here！！!C: ah ha...ahhhhhhh!Frighten to death me!E: what's the matter with you, I Emily and not the demons.C: but and ghost almost......E:??? C: no, no, no.I stewards of the robot is bad, I'm going to to buy one.E: ok, come in and see.C: this is good, will this one.E: you sure.This is our new models, are cheap, artificial intelligence, How.C: is it? Too good.Will this one, and I'll hit you money cary, As for the robot......E: you don't mind gave me Emily it.C: it's a deal.L: Cynthia happily out of the gate, back home.E: cut, keep this junk robots have what use!Throw it away.L: the salesman Emily not hesitate to take Jackson played out.L: Jackson came to the street, carelessly played the roadside stones, complained.J: really dislike extremely, not a joke!L: Jackson walk, right against the face come a little hedgehog.H: I'm a little hedgehog, carefree little hedgehog......L: as two people walk......H: oh!Who stepped on my foot!L: little hedgehog Hilary immediately hurts to jump up.J: oh, I'm sorry, I didn't mean to.H: what!A I'm sorry it is finished!Day!How in the world is this！!J: I really didn't mean to.—6— H: no, you want to and I went to see we circus owner!L: so, Jackson was a little hedgehog Hilary to pull a ye brought to the circus Group.H: hanoch, here, this is our circus.J: oh.H: I tell you, but I am here to star, that.L: little hedgehog Hilary pointed to the poster on the wall.H: see, today you have I hurt, I told on you!J: oh.H: oh what oh, fast and I went to see my boss!L: the boss in the office, Hilary knocked on the door.But, but......C: who? L: the boss the door open, then...H: oh!Oh, my life ah, one day be trample two feet!My day!C: oh Hilary, I didn't mean to.You come to this find I what matter? L: little hedgehog stood up, patted on the ashes, said H: boss, this this the man stepped on my foot!C: is it? That punish you in my job!L: from now on, Jackson was in the circus performance, a few months later, he was And the little hedgehog Hilary into a circus stars, for the circus to attract A lot of revenue, they together, travel around the world, joy!

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第四篇：课本剧教案

第一课时 认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。

3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。

教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。

2.通过幻灯片介绍课本剧：

（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：

a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目：

人物：

时间：

地点：

道具：

背景：

幕名：

正文：

第二课时 表演基础训练

一、教学重点：

通过绕口令、做游戏、编故事等练习来训练小朋友的语言能力和交际能力。

二、教学难点：

让学生明白演员的艺术是感受的艺术。强化学生的感觉训练，引导学生把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是对物、对人、对环境、对事件等等产生相应的形体心理感觉。

三、教学过程：

1、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

2、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

3、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

4、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

5、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。小朋友们一人一句开始编故事，继续往下编。

六、环境模仿训练

大家围成一圈，每人事先准备三种从生活中模仿到的叫卖声，然后一个一个的叫卖，还可以大家一起叫卖，营造一种气氛。注意

营造气氛。还原真实。

第三课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握课本剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无实物练习:

无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的„意念性‟和„图解性‟不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。

1衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。

2下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。

3看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。

5.打扫房间

6.吃面条

7.洗头发

8.下雨天打伞

9.开门（注意细节）

10.拔萝卜

11.写生 [鸡蛋西红柿炒饭]

1． 洗好西红柿。2． 洗好大葱。

3.将西红柿切成合适的小块备用。4．将葱切成葱花备用。

5.打开炉灶火并调到合适火候。

6． 取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。

7.用筷子搅拌鸡蛋至均匀。

8． 取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

9． 油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘 10．鸡蛋熟后乘出碗里备用。

11.再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

12.油热后，放入切好的葱末。

13．将准备好的米饭倒入油锅里，用铲子翻炒。

14．再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。

15.将炉灶开关关闭，将火熄灭。

16．将炒好的西红柿蛋炒饭入饭碗。

第四课时 混合发声练习：

活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

教学过程

1、模仿打哈欠进行喉部发生练习。

2、选择适合于喉、舌、牙、唇„„的绕口令数个背诵之。

3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。

4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。

5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。

6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数

第五课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无对象交流练习：

无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：

1.过渡练习：

（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。

（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。

（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。

（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。

2.第二人称叙述练习：

（1）说一件自己最感动的事。（2）说一件可笑的事。（3）说一件可气的事。

（4）赞美自己的一位老师。

（5）说一段可怕的经历。（6）夸自己的一位朋友。

（7）说一段伤心的经历。

（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。

（9）说一段自己最喜欢的表演。（10）说一场激烈的争论。

3.动作性练习：

第六课时

校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。

2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式

2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏

3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读

要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编

1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：

1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第七课时

课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。

2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟

树

剧本：

（一）分

别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

1.小组内确定角色

2.《去年的树》对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》对稿

1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第五篇：四年级上学期课本剧

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》剧本

旁白：春满人间，绿草赏心，红花悦目，幽静的树林，鸟语花香，清风拂面。微微湿润的空气中，散发出花的芳香。在通向黄鹤楼的小路上，缓缓地走着两个人，这两个人就是李白和他的好朋友孟浩然。（两人手拉手，默默而上）。孟：贤弟今天要离别你这位好朋友，离别这风景秀丽的黄鹤楼，到远方的 扬州去，真是难舍啊！

李： 是啊，仁兄，以往，春天里，我们一起赏花，一起吟诗；夏天，我们一边饮茶，一边论诗。

孟：（感慨地）中秋月下，我们互相勉励，冬季对酒，我们谈古论今„ 李：可是今天，仁兄你却要远行，让兄弟真是舍不得啊！孟：是啊，同感，同感。（两人继续前行，边说边行）

李：仁兄，你看，咱们不知不觉已来到黄鹤楼。孟：贤弟，走，再上去看看。

（两人登上黄鹤楼，举目远眺。做论坛指点动作）李：你看，天高水长，真是令人心旷神怡！孟：是啊，青山对出，漫江碧透，多么美丽的景象。

李：（手指指头）这情景，使我想起了诗人王之涣的诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。真是千古名句啊！孟：（赞同地轻拍手）是啊，欲穷千里目，更上一层楼。不仅用词优美，还揭示了一个发人深省的哲理。佳句，真是佳句！后音：孟大人（先生）船来了。准备上船吧！

李：（一惊）啊，等一等。（回身叫书童，书童应声而上，手捧一盆兰草 递上，李接过，郑重地、深情地做送花盆的动作）

李： 仁兄啊，这盆兰草是我多年的随身之物，它朴实无华，身材弱小，但 却有着顽强不屈的精神，它能时刻提醒我们怎样做人，怎样生活，现在赠予 你，让我们互相勉励吧。

孟：（郑重地接过，激动地）贤弟谢谢，谢谢！（转身交给书童，嘱咐，放好，千万放好。书童：知道了，先生。

孟：（转身从行李中取出一幅画）贤弟啊，这是我珍藏多年的《苍松图》。苍松，它有着挺拔的雄姿，傲霜的性格。现在赠予你，愿我们的友情千年不衰，万古长青。

李：（双手接过花盆，激动地）谢谢仁兄，谢谢。旁白：孟先生，该走了，上船吧！

李：（恳切地）再等等，（回头面对书童）拿酒来！

（书童送上酒壶酒盅，李白接过，亲自倒满一杯酒，双手举杯，向孟）仁兄，这一别，不知何日再相会，请饮这杯酒，祝你一路顺风！孟：（双手接酒，做回敬姿势，一饮而尽，感激地）今天暂别，后会有期，贤弟，请多保重啊！（两人相对作拱手致谢姿势）

旁白：孟先生，赶快上船吧，该走了。

孟：贤弟，就这样吧，送君千里，终有一别，我走了。你也请回吧。（孟一侧，上了船。李白边走边说：再见，一路顺风，后会有期。路上多保重，多保重„„（孟下场）

旁白：滔滔的长江水，渐渐地淹没了他们的声音。李白默默地站着，望着„„孤零零的白帆，越走越远，渐渐地消失在碧蓝的天际。只有滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。李白他仍久久地站在江边„„一首优美感人的送行诗，就此诞生了，他表达了诗人与好友依依不舍的神情。这就是：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

四年级《巨人的花园》剧本

人 物：巨人 小男孩 孩子甲 孩子乙 孩子们

道 具：旅行袋 毯子 盛开的桃树 砖头 瓦刀 告示牌 碎白纸屑

演员服饰按角色要求自己准备

(台上布置：模拟一座花园，用小椅子围起来。)

第一幕 巨人归来

（在模拟的花园里，孩子们在尽情游戏，边玩边唱，互相欢呼：“我们在这里是多么快乐啊！”）

孩子之一的画外音：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩，常年洋溢着欢乐的笑声。花园的主人是个巨人，他外出旅行好久了。这天，他回来了——(巨人双眉紧锁，背着旅行袋出现)巨人(立于花园中间，瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手*着腰，非常气愤)：你们在这里干什么？谁让你们到这儿来玩的!都滚出去！（孩子们惊恐万分）

孩子甲：啊！巨人，太可怕了！孩子乙：大家快逃啊！（大家边喊边四处逃散）

巨人（生气地自言自语）：这帮调皮鬼！我的花园就是我自己的花园！我不能再让他们随便进到我的花园来

巨人（踱来踱去，一拍脑袋）：有了!我砌一堵墙起来！

（巨人拿起瓦刀、砖头砌墙）

巨人（放下瓦刀，拍拍手，很得意）：嗯！不错！对了，我还得竖一块告示牌。

（巨人拿起告示牌“私家花园闲人莫入违者重罚”，竖好。）巨人（洋洋自得）：看你们这帮小家伙还怎么进来！

第二幕 巨人挨冻

孩子之一的画外音：冬天来了，树上积着厚厚的雪，寒风呼呼地吹着，空中飘着雪花，巨人裹着毯子孤单地躲在房间里。）巨人（悲凉地）：今年的冬天怎么这么漫长啊！

巨人（望着窗外）：为什么村子里其他地方都开出了美丽的鲜花，传出了小鸟的欢唱，而我的花园却仍然狂风大作，雪花飞舞呢？

巨人（瑟瑟发抖，裹紧毯子，边咳嗽边自言自语）：今年的春天为什么这么冷，我希望天气能快点变好。

孩子之一的画外音：孩子们在花园周围，隔着围墙，非常向往这座漂亮的花园，但害怕凶恶的巨人，都摇头叹气。

孩子甲（无奈地）：啊！我们什么时候能来这里玩呢？ 孩子乙（难过地）：在里面我们多快乐啊、、、、、、第三幕 巨人醒悟

孩子之一的画外音：巨人仍裹着毯子昏睡，春天夏天秋天都离开了自私的巨人，只有终年的寒冬留在花园里。一天清晨，巨人睁着眼睛躺在床 5

上，这时耳边传来阵阵美妙的音乐。他走到窗前。

巨人（惊讶地）：好长时间没有感受到这么温暖的阳光了！我相信春天终于来到了！

巨人看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞已进入了花园，每棵树上都有一个孩子，）：啊?！！又是你们这帮坏小子！我好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！（除了一个小男孩，其他孩子纷纷尖叫着跑出）

巨人（疾步走到小男孩身边，大声训斥）：喂！你赶快滚出去！（小男孩用他那双会说话的眼睛凝视着巨人）

巨人（在小男孩的凝视下，慢慢低下头，若有所思）：我是不是太自私了？现在我明白春天为什么不肯到我这儿来了。（小男孩温柔地巨人说）：看！春天来了。巨人（醒悟状）：噢！我明白了！

巨人（连忙走过去，拥抱小男孩）：噢，唤来冬天的是我那颗任性冷酷的心，要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！（小男孩和巨人紧紧拥抱）

巨人（幸福地、坚定地）：孩子们，这是你们的花园了！孩子们欢呼起来

巨人和孩子们一起拆除围墙

第四幕 巨人改变

（场景：花园里，巨人和孩子们一起游戏，孩子们有的抱着巨人的腰，有的拽着巨人的胳膊，又笑又唱，洋溢着幸福快乐）

孩子之一的画外音：巨人把花园给了孩子们，巨人的花园成了孩子们的乐园。从此，巨人和孩子们在美丽的花园里一起幸福地生活。孩子们和巨人随着画外音慢慢地退下

四年级《母鸡》剧本7

旁白：我一向讨厌母鸡，不知怎样受一点惊恐。它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了。

母鸡：[出场，开始咕咕][有的时侯，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。] 公鸡：{公鸡出场}“哈哈，我是一只有精神的大公鸡，天不怕地不怕，谁敢来惹我？今天，我出来透透气！[大公鸡大摇大摆地上台。] 母鸡：[它永远不反抗公鸡，可是，有时侯却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时侯，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下的撮儿毛来。]“大公鸡我打不过，呵呵，我可比鸭子强多了！”

公鸭：“啊，痛死我了，你怎么这样！” 母鸡：[又咬了它一口] 公鸭：[腿上被咬出了血，痛苦呻吟着。]“恶人有恶报，你好残忍啊，我可每惹着你，肯定没人跟你交朋友！[继续惨叫。] 母鸭：[偷偷地想溜] 母鸡：“想溜，没这么容易！”[又咬伤它] 母鸭：{忍着痛，说}“你这么可以这样！以后千万别让我看见你！” 母鸭和公鸭：[愤怒地说]“等着瞧！” 母鸡：“谁怕谁！”

旁白：到下蛋的时侯，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。咯咯咯，咯咯咯！我要下蛋啦！我要下蛋啦！

母鸡一：[挺着身儿预备作战；看看前，看看后。]“小鸡们，快过来。” 咕 8

咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

小鸡们：[所有小鸡登场，警觉地来到了母鸡一身边，胆小地缩着头，对母鸡一说]“妈妈，我们有危险吗？”

旁白：当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都有圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自已却削瘦了许多。

母鸡一：[找到了几条昆虫，斤斤计较地对小鸡说]“先别吃，先别吃，让我来教你怎么吃，让我来看看这食物有没有毒，以后也得先让我看过之后才能吃呀！”

小鸡们：[不耐烦地说]“知道了，知道了！”

小鸡其一：[暗暗地说]“我们这个妈妈可真够烦的，这食物有什么可挑剔的，嘿，我以后再也不理我妈妈了！‘

旁白：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下，胸下，得上点温暖。

母鸡一：[招手让小鸡们挤在它的腹部]“你们是不是感觉很温暖啊，以后要是感觉稍稍有些冷就到我的腹下吧！”

小鸡其一：[脸上浮现出了笑容，暗想]“呵呵这可真舒服。”

旁白：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

母鸡一：[母鸡伏在地上，一动不动的]“来，你们到我的背上来，到我的背上来玩吧！”

小鸡其一：{第一个走上了母鸡背上}“来，其它小鸡们，你们也一起来吧，很好玩啊！”

其它小鸡：[陆续走上了母鸡的背上]“还真不赖！”

母鸡一：[出着汗，咬着牙，不停坚持着，腿已经发软了。] 旁白：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人出得起来看看，是不是有了黄鼠狠。

母鸡：“啊，有人，有人，大家快来啊，我的孩子受到威胁啦，快来啊！” 旁白：

大家一起说：“它负责、慈爱、勇敢、辛若，因为它有了一群鸡雏。它伟大。因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不怀再讨厌母鸡了。”

群：负责、慈爱、勇敢、辛若，一个母亲必定就是一位英雄。

四年级《去年的树》剧本

人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火

[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。

小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。

大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。

小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。

大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！

（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

旁白：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。

（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）

小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？

树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。

（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）

小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？

大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。

（小鸟继续在舞台上飞呀飞。）。

小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：灯光朋友，我为你唱只歌吧。希望我的大树朋友能听见！

（背景音乐《小鸟，小鸟》响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。）

旁白：小鸟和大树的故事不仅为我们演绎了一曲友谊的颂歌，还让我们感受到诚信的美丽。

四年级《乌塔》剧本

第一幕

剧本角色：旁白 乌塔 我 地点：青年旅馆里

旁白：这天，我在罗马下了车，来到了青年旅馆，上了楼梯找到自己的房间，吃了一惊：一个小姑娘正躺在一张席梦思床上，睡着了。当时我已经筋疲力尽，也就匆匆忙忙洗漱完毕后，也躺下了。不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，现在已经下午两点半了，小姑娘正准备外出。她走后不久，我也出去了。

第二幕 地点：旅馆里

旁白：晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，那位小姑娘正惬意地趴在床上，翻看一本厚厚的书，嘴里还吃着糖。她看见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，从哪里来等问话，我说是中国人，现旅居德国。小姑娘（高兴地）说：我是德国人，住在汉堡。

旁白：她还告诉我她叫乌塔，今年14岁，她说她已经去过很多地方了，我有点惊讶。

我（惊讶地）问到：你一个人吗？ 乌塔很自然地回答：当然。

旁白：一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，要不是亲眼所见，我决不会相信。

我问：你一个人不怕危险吗？你妈妈不担心吗？

旁白：乌塔说她在家里已经设计好路线和日程了，只要到了那里，先查出警察局的电话号码，再给家里拨个电话，或寄张明信片就行了。她还说为了这 13

次旅行，她花费了三年的时间来阅读书籍和挣旅费。她问我，中国的孩子是不是也这样旅游，我一时语塞。

我说：在中国，像你这样年纪的孩子都是宝贝，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很爱他们，会带他们一起去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。乌塔反驳地说：我也是家里的宝贝，爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我，不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出门。我不明白，你的话不合逻辑。

旁白：我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：中国的孩子缺少很多乐趣吧？

我说：中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们秀快乐。乌塔说：光从电视上认识不算真正的认识，要去看看才知道。

落幕 地点：旅馆

旁白：第二天早上，乌塔向我道别，说晚上要坐火车去波恩，她还认真地我要继续挣钱，以后去中国旅游。