《云的观测》教学设计

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《云的观测》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《云的观测》教学设计》。

第一篇:《云的观测》教学设计

《云的观测》教学设计

【教学目标】

1.科学概念:根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;

云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

2.方法与过程目标:在课堂学习和观测实践中,学会观测云状和云量并做记录。

3.情感态度与价值观目标:体会观测云的乐趣,意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】

圆形纸片,多媒体,不同形状的云的图片

【教学过程】

一、激趣导入

1.创设情境:组建气象站。

师:老师想在班上组建一个气象站,让同学们过一把气象员的瘾。当一名合格的气象员可不容易,要懂得许多跟天气有关的知识,还要收集许多资料。你们愿意吗?

生:我愿意。

(出示图片)

师:前面我学会了用晴、多云、阴等来表示天气现象?

师:同学们能从图上看出这些天气情况吗?

生:(晴 多云 阴)

师:看来同学们的学习能力很强,对学科学知识有很大的兴趣。哪这节课我们就来学习《云的观测》。

二、新课教学

1.云的组成(播放录像)

让学生了解云是由什么组成的。2.晴、多云、阴的划分

出示图片

划分方法:如把天空当作一个圆,你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。

3.云的类型

师:同学们现在轻松一下来欣赏一组云的图片,再欣赏的同时,仔细想,认真看,讨论交流这些云有什么特征?请同学们根据观察到的云的特征对这组云的进行分类。

生:学生汇报

师:先把图片放到一边,请同学们把书翻到15页,阅读一下看看气象学家是如何对云进行分类的?

学生在阅读过程中解决以下问题:

(1)气象学家把云分成几类?

(2)每一种云有什么特征?

(3)根据什么进行分类?

(课件出示层云、积云、卷云的图片)

师:我们已经知道了云的类型及特点,现在我们再把图片上的云进行分类。

生:学生根据云的类型和特点将云进行分类。

师:回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。

4.课外拓展

出示天气谚语

5.室外活动:云的观察

现在老师布置一下观测任务:

·观察天空中的云量。(今天的天气是晴天、多云、阴天?)

·估计云的高度。(低、较高、高)

·记录下云的形状。(可以画图,可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。)带好文具,将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。(如果有太阳请注意不要直视太阳。)

五、板书设计

云的观测

晴、多云、阴的划分方法

云的分类:积云 层云 卷云

依据:高度 形状

第二篇:《云的观测》教学设计

《云的观测》教学设计

【教材分析】:

《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容,需要学生对云量进行观察,并能对云进行简单的分类。学生对云量的观察记录,是总结天气观察,制作天气日历的一个基本内容;同时,对云的认识,对天气的预测有一定的帮助。

【学情分析】:

学生可以通过自行阅读课本的方式,找到科学概念,但可能对概念的认识不够;可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系,但可能不够全面和充分;对天空千变万化的云是感兴趣的,对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。

【教学目标】

科学概念:

1.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;

2.云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

方法与过程目标:

在课堂学习和观测实践中,学会观测云状和云量并做记录。

情感态度与价值观目标:

体会观测云的乐趣,意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】 1.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

2.不同的云预示着不同天气的来临。【教学准备】

圆形纸片,多媒体,不同形状的云的图片

【教学过程】

一、导入

同学们,今天我们一起来学习《云的观测》!

二、新授

(一)、谈话:平日都是老师讲大家听,今天我们换一种学习方式。同学们自学,老师只负责检测大家的学习情况。

(二)、布置任务:请同学们通过自学、同桌交流、讨论回答下列问题(1)什么是云 ?

(2)我们通常用什么来描述和记录对运量的观测?晴天、多云、阴天、这些不同的天气状况是如何划分的?

(3)气象学家通常把云分成了哪几类?每类云分别有什么特征?

(三)、.检查同学们得学习情况。

1.让学生说出云是由什么组成的。

2.晴、多云、阴的划分

划分方法:如把天空当作一个圆,你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。

3.云的类型

学生汇报

(1)气象学家把云分成几类?(2)每一种云有什么特征?(3)根据什么进行分类?

(课件出示层云、积云、卷云的图片)

师:我们已经知道了云的类型及特点,现在我们再把图片上的云进行分类。

生:学生根据云的类型和特点将云进行分类。

师:回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。

三、课外拓展

出示天气谚语:

天有城堡云,地上雷云临。云低要雨,云高转晴。红云变黑云,必有大雨淋。天上豆英云,地上晒死人。日落乌云涨,半夜听雨响。云自东北起,必有风和雨。天上灰布悬,雨丝定连绵。云交云,雨淋淋。

四、室外活动:云的观察

现在老师布置一下观测任务:连续一周观察天空中的云。

观察天空中的云量。(今天的天气是晴天、多云、阴天?)估计云的高度。(低、较高、高)

记录下云的形状。(可以画图,可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。)注:带好文具,将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。(如果有太阳请注意不要直视太阳。)

五、板书设计

云的观测

晴、多云、阴的划分方法 云的分类:积云 层云

卷云

依据:高度

形状

第三篇:云的观测教学设计

《云的观测》教学设计

【教学目标】

1.能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。【教学重难点】 重点:

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。难点:

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备:

PPT、直径约30CM的圆片白纸 教学过程:

一、导入

教师:通过上几节课的学习,我们已经了解了天气现象并记录了天气日历,那么今天是个什么样的天气呢?生答:……

教师:很好,大家都知道今天是什么天气,那么天空中有什么东西出现呢? 生答:云

二、观察云

1、教师板书“云”字,问:看到这个字,回忆自己看到过的云,你们能联想到什么?(生答,然后出示PPT)教师:云是怎样形成的呢? 你能不能猜测一下?指名学生回答。(出示课件小结云的组成)

教师:在前面学习天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?

师介绍方法:气象学家是这么划分晴天、多云、阴天的(出示PPT)。

出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。

2、学以致用:学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)

三、对云的分类 教师:刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分,我们来看一看科学家把云分成了几类吧。

学以致用:出示课件云的图片,学生判断云的类型。最后提问:现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗? 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。附:

板书设计

云的观测 卷云 积云 层云

第四篇:云的观测(最新)教学设计

《云的观测》教学设计

湖南冷水江市中心学校:姜雯

【教材分析】

本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册,天气单元的第三课时《云的观测》,天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的,云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始,学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中,他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣,他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中,学生除了对云量的问题作深入的研究外,还将研究云的类型等问题。【设计思路】

科学的探究需要建立在材料收集的基础上。所以,在设计本案例时,我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动:第一部分:观察云,判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面,平均分成四份,把看到的云量填充到这个圆面内,如果云量不超过圆面的1/4,就是晴天;如果云量不超过3/4,就是多云;如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面,就是阴天。提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状,提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动,是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法,思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云,并

提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分是进行科学实践,在画纸上画一画“心中的蓝天”,让学生对各类云的形状有进一步的认识。本案例的教学思路可以概括为:把分散的探究知识组合化,形成理论支撑;把深奥的科学概念直观化,帮助学习生活。【教学目标】

1、能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】

能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】

分组材料:直径约20CM的圆片、白纸、画笔 师:《云的观测》课件 【教学过程】

一、考一考:

1、导入:同学们请看大屏幕,你看到了什么?(出示课件“云”)今天老师就和大家一起来进行“云的观测”(出示课题《云的观测》)

2、在观测之前,老师想先考一考大家,(出示课件:天所符号)你们还记得

这些天气符号分别表示什么样的天气吗?(指名学生回答,师做小结)

二、读一读

1、我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天,气象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢?老师这里收集了一点小资料。请同学们认真的看一看,小声的读一读。

2、读完后你解了到了哪些信息?(生做答)

3、气象站每天要记录这么多数据,很麻烦,能不能用一个简单的符号来表示“晴天、多云、阴天”呢?现在我们就来学一学用简单符号表示这些天气。

三、学一学

我们可以把天空当成一个圆,先南北等分,再东西等分,平均分成了4份,把观测到地云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少来进行区分。

大家看,在这个圆中,老师用蓝色表示云量,填满了这个圆的4分之1,说明这天的云量较少,那我们可以把它表示为“晴天”。

四、认一认

1、观察“多云、阴天”图

说说你发现了什么?(指名学生回答)师小结:我们看到第一副图它的云量比较多,但还不是完全遮住了天空。那这样的天气我们就可以把它称作为“多云”。

而这一幅图上的云量非常多,多得几乎把整个天空都覆盖了,太阳躺到云层中去了。像这样的天气,我们就把它称作为“阴天”。

2、现在请同学们小组合作,用前面我们学习晴天的表示方法,在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。

3、评比,学生上台展示评比,老师展示参与评比。

五、看一看

同学们都学会用这种方法记录云量了吗?那现在我们来放松一下,欣赏一组美丽的图片,在欣赏的同时,请同学们仔细想一想,认真的看一看,这些云都有一些什么样的特征?(出示课件:看一看)

“多么美丽的蓝天白云啊!”(出示所有云的小图)回到老师刚刚提出来的问题,你观察到这些云都有一些什么样的特征?(指名学生回答)

天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。(多媒体出示各种不同类型的云的图片)

六、分一分

谁能用你自己的方法给云分一分类呢?小组互相讨论一下。开始(讨论完后指名学生汇报)

“气象学家在刚刚同学们给云分类方法的基础上进行总结,把云分成了层云、积云和卷云。那层云、积云和卷云是什么样子的?它们在天空中的高度、形状、大小又是怎样的呢?我们一起来看一看。”

1、同学们看,这就是层云,(引导学生说出层云的高度和形状)层云通常是灰色的,有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚,(出示课件)看,你们感觉到了什么?对了,将会下雨了,可能是毛毛雨,可能是大雨,还有可能会出现雪,所以我们把它称为雨层云。

2、那积云和层云又有什么样的区别呢?请看大屏幕,(出示课件:积云图)这就是积云,和刚刚的层云相比,它的高度比层云的要怎么样?(高于层云)

它的形状还像不像层云那样扁扁的,一片一片,一层一层的呢?(不像)那你觉得它像什么?(棉花堆)

积云通常与晴好的天气相联系,但是当积云越积越多,越积越多的时候,就变成了我们所看到的积雨云,(出示课件)看,这积雨云预示着什么?(暴风雨、雷陈雨就要来了)

3、认识了层云和积云,我们再来看看卷云又是什么样的?(出示课件)它与前边两种有什么不同?

七、认一认

气象学家在记录这三种云时,为了区分,给他们用不同的符号来表示。

1、找一找

请同学们根据我们刚刚了解到的层云、积云和卷云的知识,你能找出一个相对应的天气符号吗?和你的同桌一起来找一找。

2、学生汇报讨论结果

3、教师总结

同学们,这节课我们学习到许多有关云的知识,不仅了解了晴天、多云、阴天云量的表示方法,还认识了层云、积云和卷云。其实大自然中还有很多的奥秘等着同学们去发现、去探究,愿你们能用智慧的双眼去观察每一天的白云,因为他们能告诉我们许多有关天气的信息,希望你把观察到的记录在自己的天气日历里,好吗?

八、画一画

碧蓝的天空是多么的美丽,朵朵的白云是那样的绚丽多彩,愿同学们的心中都有一片属于自己的洁净天空,拿出你的纸和笔画出你心中的蓝天吧!

九、学生画图,结束本课。

第五篇:云的观测教学设计

《云的观测》教学设计

刘辉

教学目标:

知识与技能:

1、知道可以用云状和云量观测云。

2、知道云状的种类和云量的含义。

3、初步了解看云识天气谚语的含义。

过程与方法:

1、通过观看图片,认识各类云的特点。

2、通过室外观测,熟悉云状,测算云量。

3、初步养成日常生活中观测天气变化的习惯。教学准备:

教师准备:

1、有关云状和云量的图片或者视频资料。

2、室外观测记录表。学生准备:搜集与云相关的天气谚语。教学课时:一课时 教学过程:

一、情境导入。

1、引导学生观察当天的天气情况,用简单的语句描述一下。

2、提问:不同的天气,云有什么不同?(课件展示:晴天、阴天、雨天三幅图片,学生观察交流)

3、讲述:观测云可以帮助我们预测天气,今天这节课,我们就来学习云的观测。(板书课题)

二、观测云状。

1、谈话:怎样观测云呢?云状和云量是观测云的重要内容。(学生也可以回答其他内容,如云的颜色、云层厚薄等)

2、学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。

3、出示云状及其分类的图片,让学生了解云状的特点,学习观测云状的方法,讲解云状与天气的关系。(课件展示—层状云:布满全天或部分天空的均匀幕状云层。包括卷层云、卷云、高层云及雨层云。积状云:是垂直发展的云块,具有孤立分散,云底平坦和顶部的外貌形态。主要包括淡积云、浓积云和积雨云。波状云:波浪起伏的云层。包括卷积云、高积云、层积云。)

三、测算云量。

1、学生阅读教材上云量的文字资料。

2、教师出示有关图片或者视频资料,让学生学习观测云量的方法。(课件演示:测算云量)

3、讲解云量与天气的关系。(课件列表:云量与天气)

四、阅读谚语。

1、学生阅读教材上看云识天气的谚语。

2、学生说一说每句谚语的含义,教师简要讲解。

3、教师补充讲解一些看云识天气的谚语。

五、室外观测。

1、讲述:现在我们就要运用所学的知识,到室外去观测云![

2、讲解观测要求:① 认真观测、做好记录。② 分小组进行观测。③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。④ 轻言细语、不打不闹,注意安全。

3、下发记录表。学生到室外观测云,记录云状和云量。教师巡视指导。

4、交流观测结果,遇到的问题及解决问题的方法。

六、总结拓展。

1、提问:通过今天的学习,你有哪些收获?

2、课外活动:搜集更多的与云相关的谚语,利用这些谚语帮助我们观测天气。

七、欣赏云朵。(搜索云朵摄影图片,组织学生欣赏)(根据课堂进度决定。)附件1:与云相关的天气谚语

1、日晕三更雨,月晕午时风。(卷层云出现前往往伴随日晕、月晕,因此,如看到天空有晕,便知道有卷层云移来,则未来将有雨层云移来,天气可能转雨。)

2、瓦块云,晒死人。(波状云)

3、天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻。(波状云出现时,常表明气层比较稳定,天气晴好而少变化。)

4、鱼鳞天,不雨也风颠。(波状云和大片层状云连在一起,将有风雨来临。)附件2:日晕、月晕

在天气变化以前,我们有时会在太阳或月亮的周围,看到一个甚至两个以上的彩色或白色光圈,而且太阳光和月亮光也似乎暗淡了许多。

这是怎么回事?我们把太阳或月亮周围出现的这种光圈叫“晕”。太阳周围出现的光圈叫“日晕”,月亮周围出现的光圈叫“月晕”。这是一种比较奇特的气象现象。晕圈的颜色一般是内红外紫的。

日晕是日光通过云层中的冰晶时,经折射而形成的光的现象,围绕太阳环形,呈彩色

月晕是月光通过云层中的冰晶时,经折射而成的光的现象。成彩色光环,内红外紫。

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