小班生活活动教案:我学会穿鞋子了

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第一篇:小班生活活动教案:我学会穿鞋子了

(一)活动目标:

1.通过亲自感受,知道我们要穿大小合适的鞋。

2.学会穿鞋子,体验成功的快乐,培养良好的自理能力。

(二)活动准备:

1.爸爸、妈妈、幼儿的图片,大小不同的脚图。

2.实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

3.各种大小的鞋子若干。

4.会念脱鞋儿歌。

(三)活动过程:

1.脱鞋子。

师:今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧!

幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。(脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐)。

(评析:活动一开始采用了拟人化的手法,非常适合小班幼儿的思维和情感特点,激发了幼儿参与活动的兴趣,并通过通俗易懂的儿歌,让幼儿养成良好的生活习惯。)

2.通过看图、穿大鞋,感知要穿大小合适的鞋。

(1)出示大小不同的脚图。

师:瞧!这些是什么?

幼:这是脚。

师:猜猜,这是谁的脚呢?

幼a:这是爸爸的脚。

幼b:这是妈妈的脚。

幼c:还有是小宝宝的脚。(2)出示人物图。

师:我们来看看,是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒,猜对了。

(3)给宝宝穿大鞋。

师:我这儿有双大鞋,给宝宝穿好吗?为什么?

幼a:好的,穿了会很舒服。

幼b:不好,鞋子太大会摔跤。

幼c:小宝宝穿大鞋不好看。

(评析:这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,通过观看实物投影,充分调动了幼儿活动的积极性和主动性,为以下活动做了一个铺垫。)

(4)幼儿穿大鞋,亲身体验。

师:那你们去穿穿大鞋,看看究竟会怎么样?

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋,并做动作感受穿大鞋的不适。

师:你的小脚会做什么?

幼a:我的小脚会走路。

幼b:我的小脚会跑步。

幼c:我的小脚会跳舞。

②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师:谁来说说穿了大鞋会怎么样?

幼a:我的脚好像在里面跳舞。

幼b:我穿了大鞋摔了一跤。

幼c:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。

小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。

(评析:在音乐声中,让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳,相互交流,亲身体验穿大鞋的不适,轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲,气氛显得轻松又自在,因此大多数幼儿发言踊跃、积极。)

3.学穿鞋子。

(1)试穿合适的鞋,帮助检查。

师:现在,请你们去找双合适的鞋子穿上,穿好了到老师这儿来。

师:你穿了合适的鞋,觉得怎么样?

幼a:很舒服。

幼b:方便、轻松。

幼c:不会摔跤。

(2)边学儿歌边学穿鞋。

师:我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱),我呢,又编了一首穿鞋子的儿歌,我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,小脚丫钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。)

(3)念儿歌穿自己的鞋。

师:现在请你们把这双鞋脱下来,要边念儿歌边脱鞋,然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比,谁最能干。

小结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。

(评析:穿鞋子是一项枯燥的学习活动,这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来,而且念起来朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受,在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育,恰到好处。)

4.在欢乐的音乐声中脚跳舞。

师:穿上了自己的鞋子,舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!

(评析:配上与活动相匹配的音乐,使活动更为生动活泼。)

5.结束。

第二篇:小班活动:我学会穿鞋子了

小班

----重点领域----社会

----活动方式----集体

一、活动背景

“劳力劳心,亦知亦行”陶行知先生的话,深刻阐明了劳动的意义和重要性。而现在的家长普遍重视孩子智力的开发,对孩子真可谓饭来张口,衣来伸手,溺爱有加,保护过度,任何事情包办代替,忽视孩子动手能力、自理能力的培养,致使幼儿的劳动意识淡薄。针对这种现象,我们进行了“农村幼儿劳动素质教育”的课题研究,设计了一系列相关的活动来提高幼儿的动手能力、自理能力,增强劳动意识,促进幼儿全面、健康的发展。本活动是系列活动之一。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.通过亲自感受,知道我们要穿大小合适的鞋。

2.学会穿鞋子,体验成功的快乐,培养良好的自理能力。

(二)活动准备:

1.爸爸、妈妈、幼儿的图片,大小不同的脚图。

2.实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。3.各种大小的鞋子若干。4.会念脱鞋儿歌。

(三)活动过程: 1.脱鞋子。

师:今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧!幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。(脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐)。

(评析:活动一开始采用了拟人化的手法,非常适合小班幼儿的思维和情感特点,激发了幼儿参与活动的兴趣,并通过通俗易懂的儿歌,让幼儿养成良好的生活习惯。)2.通过看图、穿大鞋,感知要穿大小合适的鞋。(1)出示大小不同的脚图。师:瞧!这些是什么? 幼:这是脚。

师:猜猜,这是谁的脚呢? 幼a:这是爸爸的脚。幼b:这是妈妈的脚。

幼c:还有是小宝宝的脚。(2)出示人物图。

师:我们来看看,是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒,猜对了。(3)给宝宝穿大鞋。

师:我这儿有双大鞋,给宝宝穿好吗?为什么? 幼a:好的,穿了会很舒服。幼b:不好,鞋子太大会摔跤。幼c:小宝宝穿大鞋不好看。(评析:这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,通过观看实物投影,充分调动了幼儿活动的积极性和主动性,为以下活动做了一个铺垫。)(4)幼儿穿大鞋,亲身体验。

师:那你们去穿穿大鞋,看看究竟会怎么样?

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋,并做动作感受穿大鞋的不适。师:你的小脚会做什么? 幼a:我的小脚会走路。幼b:我的小脚会跑步。幼c:我的小脚会跳舞。②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师:谁来说说穿了大鞋会怎么样? 幼a:我的脚好像在里面跳舞。幼b:我穿了大鞋摔了一跤。幼c:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。

小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。(评析:在音乐声中,让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳,相互交流,亲身体验穿大鞋的不适,轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲,气氛显得轻松又自在,因此大多数幼儿发言踊跃、积极。)3.学穿鞋子。

(1)试穿合适的鞋,帮助检查。

师:现在,请你们去找双合适的鞋子穿上,穿好了到老师这儿来。师:你穿了合适的鞋,觉得怎么样? 幼a:很舒服。幼b:方便、轻松。幼c:不会摔跤。

(2)边学儿歌边学穿鞋。

师:我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱),我呢,又编了一首穿鞋子的儿歌,我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,小脚丫钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。)(3)念儿歌穿自己的鞋。师:现在请你们把这双鞋脱下来,要边念儿歌边脱鞋,然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比,谁最能干。小结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。

(评析:穿鞋子是一项枯燥的学习活动,这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来,而且念起来朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受,在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育,恰到好处。)

4.在欢乐的音乐声中脚跳舞。

师:穿上了自己的鞋子,舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!(评析:配上与活动相匹配的音乐,使活动更为生动活泼。)5.结束。

师:刚才我们的手同脚和鞋子玩了,有小虫虫爬到小手上了,我们去洗洗手吧!

(评析:良好的卫生习惯必须从不培养,随时培养,在愉快轻松的气氛中自然地渗透卫生教育,保教结合的原则在此得到了充分的体现。)活动延伸:

在区域活动中增设自理区,投放可穿脱鞋子的娃娃,利用午睡前后的机会,继续练习穿脱鞋子。

三、活动评价

1.活动内容与幼儿的生活息息相关,题材来源于幼儿生活,幼儿有着比较丰富的感性经验,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

2.活动切合小班幼儿的年龄特点,拟人化的语言,与活动相匹配的音乐、儿歌,使幼儿在活动中始终保持着积极良好的情绪态度。

3.活动设计环环相扣,教师的问题直接明了,师幼之间、同伴之间交流密度高。

4.值得一提的是,最后的活动延伸非常有必要,因为幼儿的动手能力、自理能力的提高,绝非一次活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

第三篇:生活自理活动小班——学穿鞋子

健康领域活动:

小班健康活动:穿鞋子(生活自理)

设计:廖晓春 活动目标:

1、学习分辨鞋子的左右脚,学会两手配合穿好鞋子。

2、锻炼提高幼儿的生活自理能力,激发幼儿自己事情自己做的意识。活动重难点:

学习分辨鞋子的左右脚,两手配合穿好鞋子。活动准备:

1、知识经验的准备:教师带领幼儿光脚在草地、砂子等比较粗糙的地面上走一走,引导幼儿交流感受,小结:穿上鞋子可以保护我们的脚。

2、鞋若干。活动过程:

一、引入部分:

师:我们都知道穿上了鞋子可以保护我们的脚不受伤,老师今天就带来了一双鞋,看看,有两只呢。

二、引导幼儿通过观察,分辨鞋子的左右脚。

1、师:仔细看看,这两只鞋子有什么不一样?(教师把两只鞋子摆在一起,引导幼儿从鞋子弯曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右脚)

2、师:哪只小脚穿到左鞋里?请小朋友把你的那只脚抬一抬(学说:左脚穿左鞋),哪只小脚穿到右鞋里?请小朋友把你的那只脚抬一抬(学说:右脚穿左鞋)

小结:穿鞋子的时候要分清左右脚,左边的小脚丫穿左鞋,右边的小脚丫穿右鞋。

三、学穿鞋子:

1、示范讲解:把鞋先摆好,左右位置要正确,然后,用两只手拿住左(右)鞋子,把鞋子的口撑开,左(右)脚的脚尖先套进去,再用一只手的手指头伸到脚跟后面,把鞋子的后跟拔起来,最后扣上扣子,一只脚穿好后再穿另一只。

2、请小朋友学习穿鞋子:

提出要求:要先把鞋子按照左右正确的位置摆好,穿的时候注意左脚对左鞋,右脚对右鞋,穿的时候两只小手要配合好,用老师教给小朋友的办法穿。

幼儿练习穿鞋子,教师巡回指导。

四、游戏活动:穿鞋竞赛。

幼儿结伴玩比赛穿鞋子,看谁穿的队又快,进一步学习掌握穿鞋的技能。

五、总结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。

第四篇:小猫咪穿鞋子 教案

《小猫咪穿鞋子》教案

教学目标:

1、通过故事增长见识,懂得全面看问题,做事要从自身特点出发,不能莫目地跟着别人学。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认写课后生字。

教学重、难点:

1、有感情地朗读文中对话部分。

2、理解猫妈妈的话。

教学准备:课件 教学流程:

一、情趣导入

老师今天给你们猜个谜语,像虎不是虎,最爱吃小鱼,喵喵一声叫,老鼠全吓跑。(打一动物名)

你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢?那它穿鞋真的合适么?我们一起去看个究竟。(板书课题)

二、初读感知

1、自己借助拼音轻声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

2、同桌互读,边度边画出课后生字,多读几遍,要求读通句子。想一想,课文写了一个什么故事?

3、生汇报,师总结。

三、品读赏析

1、指名朗读第一自然。

1)说一说,小猫为什么想穿鞋子?在这一段中找到相关的词语(羡慕、好奇)

理解“羡慕”:看见别人有某种长处而希望自己也有。

“好奇”:对自己不了解的事物而感兴趣。

2)小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢?(课件出示:想穿)你是从哪个词看出小猫想穿鞋子?(东找西找、好容易)

2、分角色朗读对话部分

小猫咪穿上鞋后,很想知道好不好看,那它都给谁看了呢?(课件出示填空)它们都是怎么说的呢?

1)两个人表演读对话,用动作表示“连连点头,连忙(说的快)、伸脖子、摇尾巴”(动物的形态特点)2)师指导语气,高兴、愉悦的心情。

过度:大家都说小猫的鞋好看,那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢?(课件出示填空)

3)小猫咪听了他们的话却高兴起来,那它为什么高兴了呢?(出示段落)指名读。

过度:每个动物的脚都有用处,那小猫的脚就没什么用?就可以穿鞋么?看看到了晚上,猫妈妈回来了,是怎么对小猫咪说的!(课件出示段落)4)指名读红色段落

5)小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢?(脱下鞋子)

6)那小猫咪还想穿鞋子么?从哪个词能看出来的?(再也不想)

四、课外延伸

你们知道下面的动物为什么也不能穿鞋子么?(课件出示)

五、揭示道理

通过小猫咪穿鞋的故事,我们能知道什么道理呢?

我们知道了动物是不适合穿鞋子的,因为它们的脚各有各的用途,所以无论什么事情都要根据自己的特点,不能盲目地学别人。

第五篇:幼儿园小班穿鞋子教案反思

《小班穿鞋子教案反思》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班穿鞋子教案反思!

(1)小班社会教案活动《穿鞋子》含反思

活动目标:

1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程:

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?!.快思.教案网出处!小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。

活动延伸:

组织“穿脱鞋子比赛”。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

(2)小班社会教案《穿鞋子》含反思

活动目标:

1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务,乐于帮助同伴。

4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程:

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。

活动延伸:

组织“穿脱鞋子比赛”。

附故事:穿鞋子

小黑熊穿鞋子,穿呀穿,怎么也穿不进去。

“小狮子,快快来,快来帮我穿鞋子!”哎呀呀,怎么也穿不进去。

“小黄牛,快快来,快来帮我穿鞋子!”哎呀呀,怎么也穿不进去。

小老鼠跑来了,骨碌碌,钻进了鞋子里。哎呀呀,原来里面有双袜子。袜子穿上脚,小黑熊鞋子穿好了。

反思:

要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

(3)小班主题教案《学穿鞋子》含反思

活动目标

1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

2、乐于探索、交流与分享。

3、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信。

活动准备

样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。

活动过程

游戏前,孩子们围成两个圆圈,坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时,我说,今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏,等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友,请你们来比赛。

比赛开始了,在老师“预备,开始”声中,孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说:“老师,这只鞋子是我的,后面有响的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面,赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

比赛重新开始,“预备,开始”,我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

案例分析:

我为了这次比赛,把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来,作为比赛道具,没想到会出现这样的情况,任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”,孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。

活动结束后我想,首先,在组织这样的活动时,我应该考虑到,对于孩子来说,他们还处在非常个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。<.本文来源:快思教案.网>其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活,把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要,有学习的内在动机,这样根本不需要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最后,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束,更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会,同时让孩子在积极探索过程中,能对自己的能力充满自信,有自信才能摆脱依赖,才能让孩子走向独立。

教学反思

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

(4)小班教案《穿鞋子》含反思

活动目标

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点:幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点:幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶 小板凳 音乐

活动过程

1.开始:

老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。

2.游戏:

(1)鞋与脱鞋:

教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。

(2)比赛: 老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

小班穿鞋子教案反思这篇文章共10012字。

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