小班穿鞋子比赛活动安排.1

第一篇：小班穿鞋子比赛活动安排.1

小班穿鞋子比赛活动安排

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力。

2、体验集体活动的乐趣。

一、活动准备：

1、奖状20张；椅子5把；

2、各种奖品：牙膏、铅笔、本子若干。

3、音乐《找朋友》《开火车》等

二、活动流程：

1、全段幼儿3：00整到二楼演艺厅集中。

2、主持人讲话，宣布活动开始。

3、主持人示范介绍比赛规则：

规则：把孩子分成四组，脱下鞋子放在指定地方，然后教师把鞋子打乱，听到指令后，请孩子快速找到自己的鞋子，跑回自己的椅子，并正确穿好鞋子，快者为胜。每组取一等奖一名，二、三等奖各两名。

4、分组进行比赛：

第一组：陈宇虹苏杰瑞洪施彬郑泽榆傅铠骏 第二组：学钊林晟石嘉雯吕可盈谢威 第三组：依芸刘凯霖王增熠沈梓瑶林昊 第四组：许文孙广润刘嘉毓林慧婷苏心婷

5、幼儿游戏：《找朋友》等

6、主持人公布获奖者名单并颁奖。

三、活动结束，幼儿搭火车听音乐离开活动室。

第二篇：生活自理活动小班——学穿鞋子

健康领域活动：

小班健康活动：穿鞋子（生活自理）

设计：廖晓春 活动目标：

1、学习分辨鞋子的左右脚，学会两手配合穿好鞋子。

2、锻炼提高幼儿的生活自理能力，激发幼儿自己事情自己做的意识。活动重难点：

学习分辨鞋子的左右脚，两手配合穿好鞋子。活动准备：

1、知识经验的准备：教师带领幼儿光脚在草地、砂子等比较粗糙的地面上走一走，引导幼儿交流感受，小结：穿上鞋子可以保护我们的脚。

2、鞋若干。活动过程：

一、引入部分：

师：我们都知道穿上了鞋子可以保护我们的脚不受伤，老师今天就带来了一双鞋，看看，有两只呢。

二、引导幼儿通过观察，分辨鞋子的左右脚。

1、师：仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导幼儿从鞋子弯曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右脚）

2、师：哪只小脚穿到左鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：左脚穿左鞋），哪只小脚穿到右鞋里？请小朋友把你的那只脚抬一抬（学说：右脚穿左鞋）

小结：穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚丫穿左鞋，右边的小脚丫穿右鞋。

三、学穿鞋子：

1、示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，用两只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撑开，左（右）脚的脚尖先套进去，再用一只手的手指头伸到脚跟后面，把鞋子的后跟拔起来，最后扣上扣子，一只脚穿好后再穿另一只。

2、请小朋友学习穿鞋子：

提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教给小朋友的办法穿。

幼儿练习穿鞋子，教师巡回指导。

四、游戏活动：穿鞋竞赛。

幼儿结伴玩比赛穿鞋子，看谁穿的队又快，进一步学习掌握穿鞋的技能。

五、总结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

第三篇：小班活动：我学会穿鞋子了

小班

----重点领域----社会

----活动方式----集体

一、活动背景

“劳力劳心，亦知亦行”陶行知先生的话，深刻阐明了劳动的意义和重要性。而现在的家长普遍重视孩子智力的开发，对孩子真可谓饭来张口，衣来伸手，溺爱有加，保护过度，任何事情包办代替，忽视孩子动手能力、自理能力的培养，致使幼儿的劳动意识淡薄。针对这种现象，我们进行了“农村幼儿劳动素质教育”的课题研究，设计了一系列相关的活动来提高幼儿的动手能力、自理能力，增强劳动意识，促进幼儿全面、健康的发展。本活动是系列活动之一。

二、过程实录

（一）活动目标：

1．通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2．学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

（二）活动准备：

1．爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

2．实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带（歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐）。3．各种大小的鞋子若干。4．会念脱鞋儿歌。

（三）活动过程： 1．脱鞋子。

师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。（脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐）。

（评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。）2．通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。（1）出示大小不同的脚图。师：瞧！这些是什么？ 幼：这是脚。

师：猜猜，这是谁的脚呢？ 幼a：这是爸爸的脚。幼b：这是妈妈的脚。

幼c：还有是小宝宝的脚。（2）出示人物图。

师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊！真棒，猜对了。（3）给宝宝穿大鞋。

师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗？为什么？ 幼a：好的，穿了会很舒服。幼b：不好，鞋子太大会摔跤。幼c：小宝宝穿大鞋不好看。（评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。）（4）幼儿穿大鞋，亲身体验。

师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样？

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。师：你的小脚会做什么？ 幼a：我的小脚会走路。幼b：我的小脚会跑步。幼c：我的小脚会跳舞。②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师：谁来说说穿了大鞋会怎么样？ 幼a：我的脚好像在里面跳舞。幼b：我穿了大鞋摔了一跤。幼c：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。（评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。）3．学穿鞋子。

（1）试穿合适的鞋，帮助检查。

师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。师：你穿了合适的鞋，觉得怎么样？ 幼a：很舒服。幼b：方便、轻松。幼c：不会摔跤。

（2）边学儿歌边学穿鞋。

师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子（幼儿边念边脱），我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子（拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。）（3）念儿歌穿自己的鞋。师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧！比一比，谁最能干。小结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

（评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。）

4．在欢乐的音乐声中脚跳舞。

师：穿上了自己的鞋子，舒服吗？让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧！（评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。）5．结束。

师：刚才我们的手同脚和鞋子玩了，有小虫虫爬到小手上了，我们去洗洗手吧！

（评析：良好的卫生习惯必须从不培养，随时培养，在愉快轻松的气氛中自然地渗透卫生教育，保教结合的原则在此得到了充分的体现。）活动延伸：

在区域活动中增设自理区，投放可穿脱鞋子的娃娃，利用午睡前后的机会，继续练习穿脱鞋子。

三、活动评价

1．活动内容与幼儿的生活息息相关，题材来源于幼儿生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

2．活动切合小班幼儿的年龄特点，拟人化的语言，与活动相匹配的音乐、儿歌，使幼儿在活动中始终保持着积极良好的情绪态度。

3．活动设计环环相扣，教师的问题直接明了，师幼之间、同伴之间交流密度高。

4．值得一提的是，最后的活动延伸非常有必要，因为幼儿的动手能力、自理能力的提高，绝非一次活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

第四篇：幼儿园教师教养笔记：穿鞋子比赛

幼儿园教师教养笔记：穿鞋子比赛

幼儿园教师教养笔记――穿鞋子比赛

为了训练幼儿穿鞋子的技能，我组织了幼儿穿鞋子比赛。看谁穿得又快又好。结果让我哭笑不得。

我让孩子们围成圆圈。坐在小椅子上，把已准备好的鞋子放在活动室中间，然后我请了几个能力强的幼儿先上来比赛。

比赛开始了，几乎所有孩子们都从自己的位置一哄而上．二十几个人开始抢夺鞋子，有的两个人抢一只鞋．边抢边说：“老师，这双鞋子是我的。”“老师，他那双是我的。”教室里闹成一团。我没料到会出现这样的局面，赶紧请大家“回到自己的位置上”重新开始。

比赛最新开始，“预备，开始!”我的话音刚落，第一次的场面又出现了，十五、六个孩子们不约而同地从小凳子上冲到中间，我反复强调请没有报到名字的孩子下去，可是那几个小朋友还是不肯，说那里有他的鞋子。

原先我是计划把班级里鞋子样子较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子，从那些孩子的脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况。任凭我好言劝说“一会儿就要还给你们的”，以及表扬激励，孩子们还是我行我素。

看完这次活动，我在思考：小班幼儿还处在非常个人化的世界中．根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人或让别人使用。练习穿鞋子这类生活课程应该结合孩子的生活，在相当的环境中开展。由此我想到了平时的许多教学活动，其实完全可以在很随机的生活场景中完成。如幼儿的洗手，我们完全可以在幼儿餐前便后洗手时请幼儿讲讲为什么要洗手，怎样擦肥皂，洗手有什么好处等等，而不需要特意组织一节活动来帮助幼儿认识和掌握。又如教幼儿正确穿脱衣服的技能，这样的活动放在每天的起床时不是更好吗？在午睡室那样的最佳教育场景中，孩子们边念儿歌念边练习穿衣，很快就能掌握要领。所以，洞察幼儿的内在需求，抓住孩子的兴趣点组织活动，很自然地就能达到教学目标。教师要思考的就是组织怎样的活动，提供怎样的支架。

第五篇：幼儿园小班穿鞋子教案反思

《小班穿鞋子教案反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班穿鞋子教案反思！

（1）小班社会教案活动《穿鞋子》含反思

1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务，乐于帮助同伴。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程：

1、提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?!.快思.教案网出处!小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3、幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。

活动延伸：

组织“穿脱鞋子比赛”。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

（2）小班社会教案《穿鞋子》含反思

1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务，乐于帮助同伴。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程：

1、提问题引出主题。

（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。

（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这究竟是怎么回事吗？

2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。

（1）请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这究竟是怎么回事？

3、幼儿欣赏故事。

（1）幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

（2）幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。

活动延伸：

组织“穿脱鞋子比赛”。

附故事：穿鞋子

小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。

“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

“小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。哎呀呀，原来里面有双袜子。袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。

反思：

要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

（3）小班主题教案《学穿鞋子》含反思

1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

2、乐于探索、交流与分享。

3、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信。

活动准备

样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。

活动过程

游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

比赛开始了，在老师“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

案例分析：

我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。<.本文来源:快思教案.网>其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

教学反思

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

（4）小班教案《穿鞋子》含反思

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶 小板凳 音乐

活动过程

1.开始：

老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

2.游戏：

（1）鞋与脱鞋：

教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

（2）比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

（3）游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

（4）游戏结束

教学反思

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

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