湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色的呼唤（精选5篇）

第一篇：湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色的呼唤

湘教版四年级下册美术教学设计

第九课 绿色呼唤

单位：偏柏中心校 姓名：冉武光

课程内容：湖南美术出版社《美术》四年级下册第九课《绿色呼唤》 课题类型：技法课 班 级：小学四年级 地 点：酉阳后溪小学

课时安排：2课时（本节为第一课时）

一、教学目标：

1、知识目标: 使学生学会用简练的几何形体去观察、了解和概括树的基本形态，了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。了解树干、树枝、树叶之间的关系并树立整体观念和整体表现。

2、能力目标：

初步了解一点调色知识和造型知识，能适当地掌握色彩运用的方 法，表现出树的色彩美。以不同的笔法来刻画枝叶之间相互穿插，疏密有致的关系。努力寻求活泼生动的笔法表现。

3、德育（情感）能力目标：

学会欣赏各种树木的造型，提高对大自然的审美能力，陶冶情操、对环保的意识的提高。

二、教学方法：

多媒体辅助教学与讲授、演示（课堂示范）相结合。

三、教学重点：

了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明，树干、枝、叶之间的穿插表现

四、教学难点：

初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。教师教学用具准备：绘画铅笔、水粉纸（4开）或速写本、课本、水粉颜料、调色盒、水粉笔、透明胶、洗笔桶等。

学生教学用具准备：绘画铅笔、水粉纸（8开）、课本、水粉颜料（美术学具）、调色盘、水粉笔、小水桶等。

五、教学过程：

1、欣赏感受（导入新课2分钟）

①．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美

②．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影作品的不同点

2、整体感知，了解画法（激发兴趣、提高动手表现欲望5分钟）①．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现 ②．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法 ③．师生归纳方法步骤（5分钟）：

第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。

④．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法（2分钟）(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

3、局部演示，尝试练习（8分钟）①．教师演示树干、树叶的线描画法 ②、学生尝试树干、树叶的线描画法

4、学生尝试树叶的线描画法

5、评讲作业：老师评讲和学生自评相结合 ①、三种常见的叶丛画法演示

②、注意用不同的线条表现出不同树叶的特征

6、基本画法（教学重点）线面结合的画法：

A、先从树干画起，再画枝、叶。此种画法能较清楚地表现树的结构。

B、从树叶画起，再画树枝、树干。此种画法较易表现树的动势，叶子浓密的树用此画法能很好地表现出描绘对象的特性。

7、作画步骤：（主要介绍以线为主的画法）

①树干是树的主体，树枝是长在树干上的。枝和干的连接关系要表现得科学准确。树枝一般为“女”字交叉，不要用平行线或格子线来画。②树冠一般为伞形、半球形或圆锥形等；注意画树叶要分簇。③深入刻画。点叶子有很多方法：如介字、个字、点法、小圆圈、小三角形、多边形画法等，根据树叶的不同用不同的方法画树枝。

8、老师示范画树后，几个学生到讲台前作画（8分钟）。9．学生尝试在教材范例图上进行添画练习10．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： ①、红色为什么会有深浅变化? ②、绿色是直接画上去的吗? 答案：不是，是用柠檬黄和湖蓝调配出来的，就变成了绿色。（知识点迁移：红色+黄色=橙色、红色+蓝色=紫色）③、两色间的边缘线为什么这么清晰? 11．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。12．师生合作验证讨论结果：

①、红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。②、黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。

③、两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果 13．指出调色注意事项：

①、颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板 ②、水分控制适当

③、防止把色彩画得太脏、保持画面整洁、干净

14、课堂作业练习

临摹幻灯片上的树叶和树枝。

六、学生作业（10分钟-15分钟）

1．课堂作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。2．教师巡回指导

七、作业展评及课堂小结（2分钟）

这一节课我们主要学习树的表现方法，（提问学生）如何表现树的结构、树的体积、枝叶穿插等知识。把枝叶归纳不同的几何形体，但切勿用教条的办法去运用这种辅助性的几何体面观察与概括手法，不然画出的树木会显得僵硬、呆板。同时，应理解树的生长规律，掌握树的造型特点，熟悉一般的作画顺序。选择1-2个优秀的学生课堂作业进行展示、对其进行分析优缺点。选择一些出现典型问题的学生作品进行讲解和示范，对其进行当场修改。

八、布置下一节课需要带的用具。

第二课时

教学目标：

1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。

2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片

教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程：

一、欣赏感受 1．欣赏课本图片

二、了解画法

1、师生归纳方法步骤：

2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法

三、尝试制作

构思设计外形、写上美术字，涂色完成。

四、学生作业

1．作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。2．教师巡回指导

五、作业展评、小结

作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木。

第二篇：绿色呼唤教学设计

《绿色呼唤》教学设计

三汊小学 秦明娟

教学内容：湘美版小学美术教材四年级下册第11课《花团锦簇》学习目标：

知识与技能：了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。

过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

情感与价值：从小培养热爱自然、保护自然的思想情感。学习重点：如何用线和色彩表现树木。学习难点：怎样表现树木的立体感和层次感。教具学具：课件、范画、水粉笔、纸、颜料等。教学过程：

一、深情引入，欣赏感受。

1、同学们喜欢绿色，喜欢大自然吗？板书：绿色

2、播放配乐课件，同时师感情诵读课文。

3、同学们看着这清新的绿色，听着这优美的旋律，你感受到了吗？

绿色在—呼唤（板书）

二、对比感知，了解画法

1、老师这里有两张小朋友的画，让我们来一起来评一评，你觉得他画得怎么样？

出示两幅存在问题的学生作品，学生自由发言，师有意引导： 构图：有前后层次之分，注重均衡美。树的组成：树干、树枝和树叶。

2、合作示范

老师想和大家来一次小小的合作。教师画干和枝，学生画叶。A、师边示范边讲解，强调树枝的动态。B、学生添画，师注意引导叶子的整体外形。

3、课件出示小结

三、探究调色，练习着色。

1、课件出示范画。

师：我们合作的画完成了没有？还需着色，先来了解一下如何调色。

2、课件呈现三个问题，小组合作，动手探究。

3、全班汇报交流。

4、师根据范图色彩变化小结调色知识。

四、学生创作，教师巡回辅导。

1、出示背景画。

师：上一次老师和两位同学合作的很愉快，这次和大家一起合作，一起留下这些美丽的绿色。

2、播放音乐，学生创作，师巡回辅导。

五、作业展示，交流评价。

1、你觉得那幅作品有特点，有创意？

2、同学们，从大家的画中我感受到了你们对大自然的热爱，但是有些地方的森林正遭到破坏，大自然在哭泣，我们应该向人们发出绿色的呼唤，呼吁大家一起保护绿色，保护地球。板书设计：

9绿色呼唤

构图：有层次 动态 组成：干、枝、叶

第三篇：湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计

湘版美术四年级下册第七课《剪纸故事》教学设计

教材分析：

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。学情分析：

这剪纸故事教材中采用了大量的图画，都是学生熟悉的，从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》，学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。教学目标：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点和难点：

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。教学过程：

一．故事导入，激发兴趣。

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事。我们一起欣赏有故事的剪纸作品，说一说其中的故事，谈一谈你有什么感受。2．教师口述“八仙过海”、“吹箫引凤”、“武松打虎”、“老鼠嫁女”、“老鼠偷油”、“齐天大圣孙悟空”的故事。(出示剪纸)3．听完了故事，同学们请想想，你觉得这故事怎样? 二．剪纸介绍。

1.今天我们就学习用剪纸来表现故事。剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事等都可以用剪纸来进行表现。

2.要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。三．学习剪纸方法。

1.锯齿纹 2.月牙纹

四．人物组合故事剪纸。

1．在你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。3．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)4．教师示范剪纸步骤。(1).随意剪出外形。

(2).剪或刻出人物的细节、花纹。(3).组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?(4).添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。5.教师总结：剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，试一试用最简单的方式剪出一个人物，互相交流一下。五．小动物剪纸。

1.教师示范

2.学生相互讨论，试着剪一剪。六．教师总结：

剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等。一副吉祥如意的团花，或一只活灵活现的小动物，或一个活泼可爱的小朋友等剪纸，都可以由这些剪纸符号组合而成。七．课后练习：

根据上课所学，同学们试着根据一个故事，发挥想象，剪一组生动形象的剪纸故事。

第四篇：湘版一年级美术下册教学设计

一年级美术下册

一、学习领域。

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材

索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

活受到了小朋友们的喜爱。

.对于想象

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成。少数同学形象表达能力还比较弱。

本年级有3

格。同学们普遍提高

存在问题

1、学生作品缺乏表现力。特别是工艺，使作品生命力和震撼不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。

1、感知各种随意形。

2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。

4、学习使用各种简

5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。

8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

五、教学措施

1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2 素质。

第一课《小雨沙沙》

一、教学目标

1.2.过的表现能力。3.情

对点、线、色彩

二、教学重难点

1.2.三、课前准备 1.2.五、教学过程(一)

1.声音与点、线的关系。

2.儿歌与点、线的旋律。3.1.2.3.4.识用点—线——面来表现雨天变化的方法。5.的方法。6.着画。7.(三)情境

1(出示教具小花)

(出示教具小青蛙。的小动物在下雨天会做什么呢。2情境)。

(教材图片中)芦笋怎样了

洗洗手吧

(师生一起做)洗脸(师生一起做)

(师生一起做)

(师生一起做撑伞动作)上呀

(师生一起做跑步动作。终于到家了。(甩甩手)

(四)教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

也可以画人们有趣的样子。

1.23.4.第2课《软绵绵的云》

23趣和热爱大自然的情感。

1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

2、能用弧线画出云朵的柔软质感。

三、课前准备

画纸

水彩笔

一、欣赏云的照片

2二、画一画云朵

2、教师

3三、联想、表演 1

2四、象形的云朵

13、师示范。

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

??

2、想象丰富

3第3课《手形添画》 123

1、通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

2画纸

水彩笔、一、引导学生12、2、指导学生学习描画手形的方法。

3

12认识“小小手”。

4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

学生说说自己欣赏后的感受。

教师点评。

2五、展示、评价学生作业。

12、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作

业。

45趣。

第4课《画中画》

123

1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

2、使已画的形象与未画的内容相关连。

画纸

水彩笔

一、儿歌导入

揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——

——描画手形——想象——添画

2、出示儿歌《画中画》——

二、师生探讨

添画方法

123、“画中画”找朋友。

4三、创设情境

引导联想2 3

四、启发想象

明确要求

2

五、学生创作

体验情趣

1间个别辅导。

六、作品展评

拓展延伸2 第5课

《由小变大的画》。

1、探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

2、使已画的形象与未画的内容相关连。

画纸

水彩笔

四、教学课

1.2.3.一、初步感知

4.二、激发联想

1.、左、右方向发展可以添画些什么内容呢2.3.4.三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.五、自主表现

1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.3.教师巡回指导。

六、交流评述

1.2.学生互评。

3.第6课

《小人国》2 3

1、探究画小人国的方法。

2、运用大小对比画出小人国的感觉。

画纸

水彩笔

一、影片导入

营造情境

如此神奇。

二、尝试添画

总结方法

1了

3、反例点评。出

三、创意交流

拓宽思路

2们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等

独立创作

四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

足进入讲评。

五、学习延伸

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。第7课

《你的家 我的家》2

3饰。

2、对建筑物结构的描绘。

画纸

水彩笔。

一、课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。

二、明确目标

欣赏导入

筑的形式、结构及色彩。

三、自主作业

分析想象

相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

4、学生自主描绘自

5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。

四、确定方位

分组合作

14K作业纸。讲解集体作业的

规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子

屋建

贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校

和主要交通要道的大纸上。

5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。

自己家的正确方位上。

五、体验快乐

游戏活动

学生进行游戏活动

看看会不会迷路或者绕远路。第8课《袋鼠妈妈的口袋》

21、学习袋鼠的形态特征并引导想象。

2、能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

画纸

水彩笔

一、导入课题

了解袋鼠

1、听赏音乐。

学习美术的愉悦。

2、分享讨论。

组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈。

??

二、观察发现

技巧暗示

2、观察分析

示学生观察。

4、小小训练。

三、赏析拓展

引导创作

1、看一看。

2、编一编。

布置作业提出要求

四、说说故事

欣赏评价

1、说一

1、步骤。

3、养成细心工作的习惯。

教学过程

一、欣赏范图、引出课题1、2、3、教师揭示课题。

第9课《有趣的拓印》

2、掌握刻划的要领和印制的方法、4 5

二、观察感受、示范刻印

2、各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。

4、教师利用多媒体展示刻印的方法。

6、学生观看教师刻印师范过程。

三、尝试体验、积极探索

1、引导学生自主体验刻印绘画的方法。

23、学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。

4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。

四、分析比较、掌握技巧2 2

效果。

3、说一说自己观看后的心得和体会。

五、表现创造2

3一说自己想表现的新奇的事物。

4、学生表现创造活动。

六、自我评价

1、引导学生自评展示作品。

2第10课《拓印花纹组合画》

掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。的画。

1、拓印组合的方法、步骤、要领。

不同材料的制

颜料

画纸四、一、欣赏导入

3二、探索方法

1、引导不同拓片的不同联想

2、引导相同拓片的不同联想

老师提

一幅幅有趣的画。

1、欣赏比较

出示教材中的3

重叠组合成画。

2、探索方法

和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

——逐步拓印——收拾整理

——撕碎——拼摆——

三、体验创作

互动尝试

4

组合成一幅新奇有趣的画。

四、作业展评2

五、总结拓展

板书设计

拓印花纹组合画

1、观察构思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴

第11课《剪贴组拼小村庄》

一、教学目标

1、掌握剪贴画的方法步骤。

2二、教学重点难

教学过程

屋本身的结构特色。

二、讲述示范操作方法和步骤。

1、选材构思

可叫学生与同桌一起挑选自己带来的旧画报、色纸。分析哪些色块适合剪贴

画面。

2、选材剪切纸小。

引导学生观察分析课本P7

些并非取自同一图片而

(2)选材时要考虑色块的黑白对比。

房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。

3、拼摆

利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。

误过程中掌

握形色组合的规律。

主体不突出(无主体或主体部分太偏)

①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满

4、贴

也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹

看看有否遗漏未粘的地方。

三、布置作业

作业

1、画面形色安排简洁、合理。

2、操作程序正确。

四、学生作业

35分钟。

一、学生继续作业

二、讲评作业

1、选择形色构图合理、新颖的作业 讲评。

2、指出学生中带有普遍性的不足之处。

第12课《动物唱歌的模样》 1

1、观察动物及人类歌唱时的姿态。

2、能抓住各种动物的形态特征。

画纸

水彩笔

一、视频导入

1、欣赏视频的小动物唱歌的模样。揭示课题。

1、观察发现动物特征

2、对比观察作业

三、了解唱歌神态

12、认识神态

??

四、感受优美姿态

请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。（2

时的快乐和激动。

??

3作品欣赏

2、背景

五、巩固知识

4、思维发散

六、创作表现

七、评价交流

拓展延伸2 3

第13课《彩泥连连看》

1你最喜欢的画。

3、利用彩泥大胆地造型

牙签、铅笔、尺、剪刀等。

四、1课时五、一、回忆导入

课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1欢的都可以做。

1一个蝴蝶。

2四、交流探究学习

2六、布置课堂作业

跟 的图形呢？

[小

九、拓展延伸

它 第14课《剪对称鱼》 巧用对称型--

巧用对称型——剪纸鱼

课

.课

1.2.3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。

三、教学目标2传统艺术 的热爱之情。

四、课前准备

学生收集各类与鱼有关的文字、图片、影像资料

剪刀、刻刀、腊光纸、垫板、黑彩笔

教师搜集有关鱼的民间美术作品及剪纸作品、课件。了解学生资料收集的详细情况。示范用具。

五、教学过程

活动流程 学生活动 教师活动 设计意图

1认识、欣赏

“自然鱼”

1、观看海底世界鱼的影像资料和图片资料。

3、在小组讨论交流各类信息的基础上重点认识鱼的形体由头、身躯、鳍三部分

1、了解学生交流情况

3、课件演示鱼的身体结构小组交流让学生在合作交流 中资源共享、互相学习。

引入课题

对称型在生活中的运用 活动流程 学生活动 教师活动 设计意图

2了解、欣赏 “文化鱼”

欣赏民间美术作品

2有关鱼的剪纸工艺品。

讲解许多作品中都蕴涵“连的冲动。

3尝试、游戏

“眼力大比拼”分析哪些鱼是对称和不对称的。

4观察、探究 “剪纸鱼”

1、欣赏教师鱼的剪纸作品初步感受并交流剪纸鱼 2 3

水纹等。

2、引导学生回忆数学课上对

用对称剪纸法剪对称图形 结合数学学科研究对称图形

现和借鉴传统优秀作品。

从尝试组合和作品比较中感

51、通过步骤图了解创作步

1、创作步骤指导。课件简单

现“剪纸鱼”

——剪、刻内部花纹——剪出外形——修改完成。

2、运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。构成一副漂亮的海洋画面。

演示后出示步骤图。

励、帮助有困难的同学。

第15课 《会飞的翅膀》

3

1、会飞的翅膀的制作方法和步骤。

彩纸

水彩笔

画纸

小

1图片与动物图片一一对应。

2翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

12评价并小结。

1234

教师现场演示制作步骤。的部分。234

自由的飞翔。动物有

漂亮的翅膀外形。

和小伙伴们玩一玩。

1、将学生制作的翅膀集中评价。

快乐。

第16课《变色龙》

一、2 3

与周边环境相融合的变色龙。

1、变色龙的形态特征和变色习性。

2、相似色的恰当运用。

画纸

水彩笔

一、找一找

寻找游戏

激趣导入

1、二、涂一涂

认识方法尝试练习

1.隐藏在画面中的颜色吗。

2.檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3.4.边缘重叠稍深的颜色。

5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6.教师点评

问题问题2

三、看一看

观察形态了解步骤

1.椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

3.展示另外两幅步骤图。

4.作品欣赏

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

5.深。

2四、画一画

展开想象

自主表现

1.成什么颜色。

2.教师巡回辅导。

五、评一评

欣赏评述

1.2.六、玩一玩

课后游戏

第17课《地下王国》

一、1 2 3

1、地下王国的制作方法和步骤。

画纸

水彩笔

彩纸。

3

爱啊??

5

二、探究技

1①准备一张深色彩纸。

③撕摆“地下通道”

即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

2穴室里做什

4??

?? 的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

那里安全、温暖、安静??火英雄》

1、了解消防队扑灭火灾的整个过程。

2、能画出火场紧张激烈的气氛。

水彩笔

画纸

第18课《灭2

4

5

——消防队员手持

——

作品

2六、小结下课

第19课《公交车上》

1、公交车的形状特征及坐车的人物特征。

2水彩笔

画纸

一、尝试绘画

讲评小结

4——5

1、学生基本能把握公交车的外形。

2、缺乏对细节的描绘。

3、对车窗的表现各不相同。

4、学生作品多为简笔画。

二、组装零件

认识结构

2、学生指出零部件应放置的正确位置。

三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片

认识铰接公交车

认识无轨电车

认识双层公交车

四、方法探讨

绘画指导

1、首先画公交车的外形

粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。

2、画车轮

3、画车门

4、画车窗

2

3、将公交车的车窗变得更大更宽。

2

零部件或人物。

妇??都可以表现

五、创造表现

1、欣赏小朋友的作品2、3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、评价拓展1、243、画出了哪些细

5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品 第20课《我爱我家》 1、2、3、本画法。

进行装饰。

1、课前布置学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它

场所的情况。

2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一

3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。1、2、3、二、导入

2、十年后我们每个小朋友都有自己的家

我的家

三、自主表现

第21课《小树快快长》

1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

23、激发学生爱树、爱家园的美好情感。

1站、医院、教

教学设计

观察感知2

引导渗透爱护环境、美化家园的情感。

欣赏各种形状颜色的树。

2都有可爱的地方。

自主表现1、2、①

②

③

各种形

选用颜色漂亮。

鼓励大胆特别的想法。

④

合作。把小组里几个人做的小树放在一起。

4、小组摆成一片小树林。

注意摆的位置分布合理。交流评价

2、组间评价

3、师评发奖

发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。

发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。

发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。

总结

让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。

第22课《大嘴巴》

[教学目标] 2 剪贴、装饰 3

[教学重点]

折叠、装饰“大嘴巴”。

[教学难点]

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

[教学准备] 2

[教学过程]

一、带来了。

板书课题——大嘴巴

二、观察探究

1、折叠——自制玩具“东南西北”

鼓励有困难的

2、合作探究

到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品与东南西北的区别。

“东南西北”上什么都没有。

像我们的嘴巴一样。

②

三、装饰添画

1小青蛙的、大灰狼的、怪兽的„„。

纹„„

4、学生对“大嘴巴”进行设计、装饰。教师巡视辅导。

②抓住其装饰的形象特征。

先跟我说几句话—— 4

——你们准备好

第五篇：人教版二年级美术下册第九课《头饰设计》教学设计

人教版二年级美术下册第九课

头饰设计

——教学设计

西丰县天德镇中心小学

张桂芝

人教版二年级美术下册第九课

头饰设计

——教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰帽圈与头部的关系；学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程；继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。

2、过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子、画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。

3、情感、态度和价值观：学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

2、教学难点：作品新颖、美观、实用。

三、德育渗透 :学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。

四、材料准备: 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

五、教学过程：

1、创设情境、引入新课

师：今天老师给同学们带来了好多可爱的伙伴，咱们一起看看(出示动物头像)熊猫、小兔子、小青蛙、猴子、小鸡。这些动物可爱吗？那么我们怎么把它们戴在头上呢？通过师生的互相启发，解决动物头饰的设计制作方法。

2、欣赏图片、初步感知

A、展示头饰，分析头饰的种类。

a、我们一起给这些头饰分分类吧。

b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。

戴上非常好看、但是没有具体的形象。我们把它分为（装饰型头饰）

c、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？（生举手回答）。d、在我们生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民族头饰等等。现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰好吗？（出示课件）B、分析制作头饰的材料。

a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材料制作的吗？（生回答）。

b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。

C、想一想这些头饰的制作方法有哪些？（出示课件）卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等等。

3、直观演示、探究讨论

今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰，然后老师和小朋友们一起去参加舞会好吗？

（1）老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？

（2）首先，拿一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作起来比较简单随意。老师画的是三角形的折线。

（3）然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手啦。

（4）如果光是这样戴在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。（5）因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？（五角星、小花）（6）如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。那样就更漂亮啦！

（7）小朋友在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。不一定要和老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。好吗？

（8）出示制作要求，学生齐读。分小组完成头饰作品的制作，比一比哪

个小组方法多。小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。开始动手吧，看看谁做的又快又好，制作时一定要注意安全。

学生展示优秀作品（播放音乐），了解头饰的制作材料，以及头饰的制作步骤。

学生小组内欣赏讨论并发言：头饰有什么作用？头饰是用什么材料制作？头饰是怎样制作而成的。

4、完成表演 学生戴头饰，摆造型，自由评价其他作品。

5、头饰文化相关知识拓展

今天，我们用自己的双手设计制作了属于自己的头饰，我们的收获这么大，老师用课件介绍古今中外头饰艺术作品，希望小朋友们课余时间制作其它东西。