第一篇：绿色的呼唤_教学设计
《绿色的呼唤》
教学目标：
1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。
2、对学生进行爱护森林，美化森林的教育。
3、能用明亮的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意 识。
教学课时：一课时 教学准备：钢琴、音符卡 教学过程：
一、呼唤绿色
1、导入
今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。
2、听录音
（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里。突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变……）
3、讨论
小鸟经历了什么？是什么原因造成的？ 今天就让我们一同来呼唤绿色！
二、寻找绿色
1、导入
绿色在哪里呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。
2、听赏《绿色的歌谣》
3、交流
让我们一同加入到寻找“绿色”的行列。跟着一起唱一唱。
4、讨论
歌曲的情绪、速度是怎样的？为什么？
5、小结 中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。
三、绿色的呼唤
1、导入
你看绿色的世界多么美好！树木长成排、草地像绿海。小鸟，请到这里来吧。
2、呼唤小鸟——初听歌曲
（1）导入：听！绿色向小鸟发出了呼唤。
（2）谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？
3、为小鸟领路——学唱歌曲的一二乐句
（1）导入：让我们来为它领路吧！你看，通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵树应该栽在什么地方？
（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。（4）带入歌词轻声唱。
4、与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞、歌唱
（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。（3）轻声唱曲（4）轻声唱词
（5）分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？
同学们，让我们一起来保护绿色、保护我们共同的家吧。老师相信，有了你们这些环保小卫士，地球的明天会更好！
《小鸟，请到这里来》说课稿
四、小结 各位老师，“以音乐美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。”是新的教学理念，特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂，学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是五年级上册的歌曲《小鸟请到这里来》。
一、说教材
1、教材分析：我本次说课的内容是《小鸟请到这里来》。
《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“鲜花为你开”因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔，尽情歌唱。歌曲的主题是：“我们愿听你歌唱，一起生活多愉快”，而“画外音”是我们将创造和保持这样的环境，直到永远。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。
歌曲的旋律亲切动人，有两个乐段，第一乐段较简单，学生易学易记，第二乐段是二部合唱，自由飞翔的景象。
2、教学目标：
(1)知识目标能准确富有感情地演唱歌曲《小鸟请到这里来》
(2)情感目标：通过这首歌的演唱，感受到美好的环境能给人们带来美好的心情，知道环境保护与小鸟的关系，能自觉保护环境。
(3)能力目标：以自至探究的方式，主动参与活动，大胆展示自己的才艺。
3、教学重、难点：用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿。
4课前准备
(1)教师：电子琴、电脑
(2)学生：彩笔、小鸟头饰、自制打击乐器
二、说教法
教学过程是教与学的统一过程，学生是学习的主体，“教”为“学”服务。所以教学时我们应考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉快的心境，基于以上原因和本课的教学目标，我设计以下几种教法：整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等。
三、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，我确定如下学法：
1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。
2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。
3、此外，我还用了自主探究法和实践法。
四、说教学过程
本堂课我针对教学内容和教学目标，为这堂课的每个环节作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面，我说说这堂课的教学过程。
总之，我在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更好的创造性，同时受到美的熏陶。
第二篇：绿色呼唤教学设计
《绿色呼唤》教学设计
三汊小学 秦明娟
教学内容：湘美版小学美术教材四年级下册第11课《花团锦簇》学习目标：
知识与技能：了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
情感与价值：从小培养热爱自然、保护自然的思想情感。学习重点：如何用线和色彩表现树木。学习难点：怎样表现树木的立体感和层次感。教具学具：课件、范画、水粉笔、纸、颜料等。教学过程：
一、深情引入，欣赏感受。
1、同学们喜欢绿色，喜欢大自然吗？板书：绿色
2、播放配乐课件，同时师感情诵读课文。
3、同学们看着这清新的绿色，听着这优美的旋律，你感受到了吗？
绿色在—呼唤（板书）
二、对比感知，了解画法
1、老师这里有两张小朋友的画，让我们来一起来评一评，你觉得他画得怎么样？
出示两幅存在问题的学生作品，学生自由发言，师有意引导： 构图：有前后层次之分，注重均衡美。树的组成：树干、树枝和树叶。
2、合作示范
老师想和大家来一次小小的合作。教师画干和枝，学生画叶。A、师边示范边讲解，强调树枝的动态。B、学生添画，师注意引导叶子的整体外形。
3、课件出示小结
三、探究调色，练习着色。
1、课件出示范画。
师：我们合作的画完成了没有？还需着色，先来了解一下如何调色。
2、课件呈现三个问题，小组合作，动手探究。
3、全班汇报交流。
4、师根据范图色彩变化小结调色知识。
四、学生创作，教师巡回辅导。
1、出示背景画。
师：上一次老师和两位同学合作的很愉快，这次和大家一起合作，一起留下这些美丽的绿色。
2、播放音乐，学生创作，师巡回辅导。
五、作业展示，交流评价。
1、你觉得那幅作品有特点，有创意？
2、同学们，从大家的画中我感受到了你们对大自然的热爱，但是有些地方的森林正遭到破坏，大自然在哭泣，我们应该向人们发出绿色的呼唤，呼吁大家一起保护绿色，保护地球。板书设计：
9绿色呼唤
构图：有层次 动态 组成：干、枝、叶
第三篇：呼唤绿色
捍卫口粮呼唤绿色
食品安全责任重加强监管力在行
最近，一进餐厅吃饭，就会引发我关于食品安全的思考。近一段时间瘦肉精、地沟油、陈化粮、毒豇豆、染色馒头、毒奶粉等等这些毒食品冷不防就充斥了我们的餐桌。“民以食为天，食以安为先”，而我们吃了些什么呀，我不敢想象。我们追求天然、追求绿色不是一种时尚，而是我们关心自己健康的一种方式。食品安全值得我们反思，在市场经济的大形势下，我们需要建立同市场经济、民主法制、和谐社会的相应的各种体系。关于食品安全问题哪一次不是发生了死亡事件才引起相关部门的关注，为什么监管部门总是马后炮呢，是利益？还是无知？治理食品安全乱象我国对企业食品生产监管已有较完备的法律制度，为什么毒食品屡禁不止？
关于食品安全问题，我们应该从各个方面进行思考：
首先，从生产者来说排除不知情的，那些为了商业利益而摈弃道德的人，公安机关应该制定相关法律法规让即将犯罪的人停止他们的行动。尤其主要的是建立与社会主义市场经济配套的道德体系。再次，从监管部门抓起，除了全面贯彻落实食品安全法，地方立法的配套支持也十分重要。对于那些小作坊，这不利于提升整个食品行业的安全生产水平，地方人大应加快立法进程。不要在悲剧已经发生才开始关注问题，应该防患于未然、未雨绸缪。最后，消费者也应该注意，在平时就了解有关化学方面的知识，购置食品是，一定要多看多闻，看日期、看组成成分，闻味道。不要让自己的人生因为自己的选择而悲剧。我们呼唤绿色，希望绿色成为我们生活的主色调。
第四篇：呼唤绿色演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委老师、各位在座的同仁：
大家好，我演讲的题目是“呼唤绿色”，呼唤绿色演讲稿。
今天阳光灿烂，惠风和畅，一切都是那么生机盎然。然而真的很抱歉,在这里，我希望和大家一起分享一份遗嘱的内容：因为它曾经怎样地震撼我，我无法抗拒，我深深地迷醉于它优美的文字和意境中的那份绿色.。
这位名叫查尔斯·劳伯利老人在他的遗嘱里这样写道：
我留给童年的孩子们树上和地上所有的花，让他们有在其间自由玩耍的权利。我还要给他们绿色的溪岸、金色的沙滩、柳枝的清香和大树的树梢上飘荡的白云。还要给他们欢乐的白天，宁静而充满幻想的月夜。我给所有的孩子空闲的田野和公共场所，让他们可以踢球；给他们干净的江河湖海，让他们可以游泳；给他们白雪皑皑的山丘，让他们可以滑雪；给他们小溪和池塘，让他们可以与鱼儿嬉戏。给他们茵茵的草地、繁盛的苜蓿花和翻飞的蝴蝶，给他们看松鼠和小鸟，以及可以听回声的树林…
老人去了，因为这样的文字，他永远活在我们心里.。老人去了，却留给我们永远绿意盎然的理想。
今天我们震撼：工业文明的脚步敲碎了曾经在无数人心中萦绕的迷人的绿色：举世闻名的长江，是中华民族灿烂文化的象征。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那漫江碧透的长江画景，曾经以豪迈的气势在人们的心中唤起多少美好的回忆…而今天的江水已经失去了绿色，长江边上的造纸厂的污水瀑布般倾出，黑乎乎的污水泡沫铺满一江，过往的轮船乘客纷纷掩鼻锁眉，长江的很多港口，江面全都蒙上了尘埃和煤屑。浓烟和雾霾常常遮挡着灿烂的晚霞，和鱼儿一起游戏更成为一句梦话。
今天我们哭泣：贪婪和愚昧的不和谐音符剥蚀了人们幸福的记忆。10年前的那场灾难烙印在了全中国，乃至全世界人民的心中。洪水无情地向人们奔涌而来，汹涌湍急，势不可挡。顿时，洪水冲垮了茅屋，淹死了鸡鸭，淹没了一个个小山村！人们一片混乱，心里充满了恐惧，眼里写满了愤恨。许多人被洪水强大的水流冲走了。许多人还在水中进行生命的挣扎，小孩们爬上树枝，哭叫着…惨叫声划破了天空，痛哭声遮盖了太阳,洪水咆哮着，无情地吞噬着一条条无辜的生命，地球妈妈的眼泪啊，无奈地淹没了我们曾经的骄傲，演讲稿《呼唤绿色演讲稿》。痛定思痛，天灾始于人祸，无知的人类铲除了长江两岸广袤的绿色，破坏了长江中上游的植被，引发了水土流失，才导致了洪水的泛滥，也遭受了更加无情的惩罚。
今天我们烦恼：楼宇好高啊，森林却越来越少。滥伐林木，滥建厂房使生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞…空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆…人类无休止地索取，无异于自掘坟墓。早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正步步增大，地面紫外线辐射时时增强，皮肤癌发病率日日上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。惊人的数字，令人毛骨悚然，赤裸裸的事实向我们发出了严正的警告：贪婪地吮吸自然的乳汁，最终毁灭的将是我们人类。
今天我们忏悔：“濯长江之清流，挹西山之白云”东坡先生到哪里沐“快哉之风”?“醉翁之意不在酒，而在乎山水之间”如果欧阳公今天还在，是否仍能醉心于“山水之乐”呢?“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，面对断流的黄河，诗仙李白是否还有《将进酒》的豪情万丈?我们还能还先人一片绿色,抚慰他们亘古的文人清梦吗?
“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠”，让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香”，让我们体味斑澜。碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣；莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。清晨，观赏大海分娩太阳；夜晚，清数广宇闪烁星辰。喂蚂蚁美餐，浇花草甘露；问候晨曦“你好”，道别月色“晚安”。多么迷人的生活画卷！
谁不希望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，我们憧憬，我们行动！只要我们的心灵不曾干涸，我们一定可以拥有蓝天下一片片醉人的绿洲。请不要笑我曾做过这样的梦：我变成了一只小兔，轻轻地摇着漂亮的小耳朵，贪婪地呼吸着清新的空气，我快乐地踏上林间小路，漫步在浓浓的绿色中，看每片叶子都向我微笑，听闪亮纯净的河水为我唱歌…
绿色的自然引发美丽的心境，绿色的心情带来美丽的生活。
我用心灵
呼唤生命的绿色
今天播下一份绿色种子
明天收获一片蓝天绿地！
让我们小手拉小手
让我们小手拉大手
用我们的心灵
用我们的行动
去“呼唤绿色”！
第五篇：绿色呼唤教案
《绿色的呼唤》教案
四年级上册 执教教师：蒋明娥
教学目标
1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。小组合作完成近大远小的透视关系。
3．模拟植树造林体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点：如何用色彩表现树木。
教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。
导课：
1．对比导入
师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！教师引导学生看课件：
师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）
2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！接下来请同学们欣赏土地沙漠化的照片，并配上风沙的声音。
师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过）
师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）
导出课题“绿色的呼唤” 展开教学：
一、欣赏表现树的美术作品。
师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏： 美术作品
师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色）师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）课件：
1、特写一棵大树
师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）
师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）
师：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？ 师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？
2、树的远近不同色彩也不同(近处树的色彩丰富、鲜艳，远处树色彩简单，灰暗)
二、学习表现树的色彩
师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。
点课件：出现三块色块
师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生）师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？
师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。
师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）
师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。其实，不仅仅是水分和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范）
师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试）
师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干 教师添画，强调选色）
师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们剪下来，大家把剪好的树贴上来。让我们看一看哪一组做的又快，又好！开始动手！
三、学生动手做色彩练习
四、作品展示、评价：
展示作品并进行教学评价。评价：
1.学生自评：每组选一名同学对自己组的“森林”进行评价。2.生生互评：小组之间相互评价。
3.教师评价：教师对所有作品进行评价，主要以鼓励和表扬评价为主。
六、课堂小结: 师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！
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