多媒体技术教案 (图形图像常用处理软件及色彩模式)

第一篇：多媒体技术教案 (图形图像常用处理软件及色彩模式)

【课题名称】 图形图像常用处理软件及色彩模式

课程标准内容：

1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

作用和地位多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。

教学目标知识与技能（1）了解各种图形图像处理软件的主要功能及他们对应的文件格式。

（2）认识色彩模式及其主要类型。

过程与方法本节教学中，教师应注意配合学生已有的知识和经验，将学生自学和教师讲授结合起来进行教学。

情感态度与价值观（1）认识不同的图形图像软件各有特点，各有优劣。

（2）建立根据不同的制作要求适当选用不同的处理软件的观念。

教学重点难点重点：各种图形图像处理软件的特点。

难点：色彩模式的概念。

环节学习流程(教师活动)学生活动(设计意图)教学环节教师活动时间学生活动

交流引入教师让学生简单说说他们所用过的图形图像软件，引入本节的教学内容

学生根据自己的经验和技能介绍自己用过的图形图像处理软件。

内容一常见的图形图像软件

教师让同学们自己阅读书中有关内容，然后开启3~4种同学生们不常见的图形图像软件给学生们认识。

学生自己阅读有关的书本内容。

内容二色彩模式

教师利用示例文件和PHOTOSHOP软件的色彩模式菜单，向学生介绍什么是色彩模式及不同的色彩模式的特点和作用。

结合自己的实践经验和在美术课中所学的知识理解色彩模式及其用途。

学习资源索引

三、参考答案

表4-2的作用是为了让学生了解使用不同格式的图形图像文件及他们对应的工具软件。选用图形图像文件格式时要考虑作品集成工具软件是否能识别这些格式，以避免准备好的图形图像素材以后无法使用，或使制作好的图形图像素材质量下降。

四、参考资料

Photoshop中还支持的其它颜色模式

（1）索引颜色模式

该模式使用最多 256 种颜色。当图像转换为索引颜色时，Photoshop 将构建一个颜色查找表

(CLUT)，用以存放并索引图像中的颜色。如果原图像中的某种颜色没有出现在该表中，则Photoshop将选取现有颜色中最接近的一种模拟该颜色。

（2）位图模式

该模式使用两种颜色值——黑色或白色来表示图像中的像素。位图模式下的图像被称为位映射一位图像。

（3）灰度模式

该模式使用多达 256 级灰度。灰度图像中的每个像素都有一个 0（黑色）到

255（白色）之间的亮度值。灰度值可以用黑色油墨覆盖的百分比来度量（0% 等于白色，100% 等于黑色）。使用黑白或灰度扫描仪生成的图像通常以“灰度”模式显示。

（4）双色调模式

该模式通过二至四种自定油墨创建双色调（两种颜色）、三色调（三种颜色）和四色调（四种颜色）的灰度图像。

第二篇：多媒体技术教案 (图形图像的加工)

【课题名称】 图形图像的加工 课程标准内容：

1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。

3、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

4、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。作用和地位

多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。教学目标知识与技能

（1）掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。过程与方法（1）理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程，（2）掌握用图形处理软件制作所需素材的方法

（3）掌握存储制作结果的方法。

情感态度与价值观（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。

（2）培养审美的能力。

（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正态度。教学重点：

（1）图像处理方法和技能的综合运用。

（2）创作一个有意义主题作品的方法。教学难点：

（1）如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

（2）制作中，对审美的把握。教学环节教师活动时间学生活动

引入

1、创设情景：展示几幅表现力强的图像作品和多媒体作品《快乐的校园》的界面图。

2、引出问题：将以上的作品的原始图像和素材也展示给学生看，然后提出问题这些图像是如何加工处理而得的？进行图形和图像加工时要注意什么问题？5分钟

1、欣赏图像作品。

内容一界面的制作：

1、老师与学生一起回顾《快乐的校园》界面设计的要求，让学生分析出进行图像处理和图形制作的主要工作。

2、老师总结如下出以下的主要工作：（1）构图，（2）背景图案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）图像素材的调整。

3、针对每一个制作工作，教师可抽出要求和给出指引后，让学生自己进行制作。

这个过程中对于学生已掌握的方法和技能，教师则只进行简单提示，对于学生没有掌握的方法和技能则先进行演示和讲授，然后再让学生进行实践。当然老师还要从工具软件具有的功能、美学及色彩构图的基本原则等方面进行引导。

1、指导学生开展自主学习。90分钟

1、通过观察，了解图像再加工的方法，掌握一定的审美能力，获得帮助的一些途径。

2、简要写出作品创作计划书。

内容有：使用的素材、主题名字、表达的内容、使用的环境、设计意念、会使用到的处理方法等。

1、开展自主探究活动。

2、简要记录创作过程。

3、将完成的作品上传。

内容二图像文件的存储

在完成制作后，老师介绍图像文件存储的方法给学生，当然对于很多学生来说他们在小学就已经掌握有关的操作技能，因此教师应重点对存储格式的选择、压缩比率的选择等方面来进行教学。10分钟学生进行实践操作 评价与总结评价、交流与修正

1、展示作品，同学们就制作完成的作品进行交流，老师可让作者先作介绍，然后由其它同学发表意见或建议。

2、学生对上述交流过程中表现出的制作中的各种问题进行记录和小结，根据这些意见对自己的作品进行反思，修正自己的作品。15分钟学生展示作品，相互评议作品，然后根据评价结果进行改进和修正。

学习资源索引参考资料

资料2： Photoshop图像保存格式

完成图片的处理后存盘是必不可少的步骤。点击file菜单下的save as的命令时，在它保存格式的下拉菜单中会有许多种格式，用户可按需要选择。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先发起了“图层革命”，使图像处理有条不紊，要保存起这些图层，则需要使用photoshop专用格式PSD。从Photoshop 5.0版后开始提供了二种其专用格式，一是直接的Photoshop格式，另一个是Photoshop 2.0格式。photoshop从它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接应用在图层上的，因此在保存成PSD格式时是直接以当前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是无法使用该特效图层的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是说是不具备“图层”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format缩写，该格式早期是在苹果机平台上由Aldus公司发展出来的，如今已发展到横跨一般PC电脑及苹果机平台的格式了。它可用的平台、软件非常多，因而加强了它的普级性。在Photoshop图像保存成TIF格式时，会让用户选择是PC机还是苹果机格式，并可选择是否使用压缩处理。TIFF采用的是LZW Compression压缩方式，这是一种几乎无损的压缩型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等软件均支持该种压缩的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一种针对物件导向图形而特别设计的格式，让它可以输出到PostScript的输出装置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解译引擎，让用户可以解译用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量图形软件所建立的EPS文件，包括内含的EPS贴图。当用户打开一个EPS格式文档时，Photoshop会将这些物件的向量图形转换并着色成点阵图像，因此会作EPS格式转换选择设定

（Rasterize Generic EPS format）让用户可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是众多格式中唯一能让用户在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式时有两个选项：

针对PostScript的输出装置、点阵式预视图，让你可以在萤幕上看到图像缩略图。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印属性：如果利用页面设定（Page setup）内的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以选择此项储存起来。Include Transfer Function，如果利用页面设定（Page setup）内的Transfer 按扭来改变列印影像的明暗对比，即可以选择此项储存起来。PostScript Color Management，如果利用页面设定（Page setup）内的PSPPrinter Options 按扭来设定列印影像的颜色管理，即可以选择此项储存起来。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture简称。PICT格式是少数几种可以控制矢量图形和点阵图像的格式。是苹果机系统软件图形图像的内定格式。当用户选择PICT格式储存时，Photoshop 将会提供JPEG压缩选项。通过PICT格式可以让用户运用非PostScript的输出装置输出文件，也可以在Word等文书处理软件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平台环境中最有效率与最重要的压缩格式，也是一个相当受欢迎的压缩格式文件，尤其在互联网上的使用。不过JPEG格式是采用是有损压缩，尽管用户可以在压缩时选择压缩程，JPEG格式为了节省更多存储空间而牺牲了图像的品质。目前有一种JPEG2000格式，压缩质量较JPEG较优。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion缩写，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司从EPS格式演变中得来。这个格式可以将输入的图形作分色打印。

第三篇：图形图像教案

图形图像第五课教案（课时备课）

课程名称 ：图形图像

课程类型：理论加实践

日期：10月13日—10月17日

专业：平面媒体印刷

一、学情分析：

上节课我们进行了VI设计的制作。但从同学们的预习和制作过程来看，有很大的不足。不愿动脑思考和思维非常局限。那么这节课在学习和制作的同时，要加强同学们的思考和动手能力。特别加强课后作业的布置和监督。

二、教材分析：

教材采用了corldrawX3平面设计与制作的第二版教材中第9章书籍装帧设计为案例，同时，本章通过制作书籍封面和目录，将同学们平时常见的书籍制作运用到软件和生活。

三、教学目标：

1、知识与能力目标:（1）了解书籍装帧的含义与特点（2）知道设计书籍装帧的要点（3）能够使用如下工具或制作方法

位图的亮度/对比度/强度调整 位图的调和曲线调整 位图的高反差调整 使用替换颜色调整位图

（4）培养创新意识

2、过程与方法目标:

探究法、引导法: 通过案例引导学生自主或小组探究书籍装帧设计

提问法、抢答法：通过提问或抢答验证学生思考问题的情况

合作法、协助法：小组相互讨论学习，组员相互带动与帮助

3、情感态度与价值观

培养学生的创新意识与设计美感

四、教学重难点：

难点：设计的创新与思维的转变 重点：各种工具的熟练应用

五、教学主要方法和手段：

讲授法、演示法、实践法、问答法、探究法

六、主要参考资料：

《coreldrawX3平面设计与制作》 《CorelDraw从新手到高手》

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2、查阅资料，一本书完成要经过那些步骤

3、小组讨论，总结出步骤

4、老师随机抽取小组内任一成员，回答问题（设计意图：防止永远是小组内某个人回答或完成资料收集）预习导案：

前面我们已经学习了软件中的各种工具和各种广告的设计。而本书的的知识也接近尾声。而大家真正的实力如何，学习的效果如何。我们将通过下两节课对大家进行一个简单的测试，而在下节课之前大家要完成或准备的东西如下：

1、了解和熟悉我们学习过的广告设计

2、查阅资料，除了我们学习过的广告设计外，还有那些我们未涉及的广告设计。

3、用手机拍下奉节城中或你见到的各种广告或你认为是广告的东西（3张以上电子档），要求不能随便乱拍。

第四篇：图形图像多媒体应用技术测试题

一、单选

1.多媒体一词来自英文(A)A、multimedia B、media C、multiphe D、multiphmedia 2.计算机能对文字、图形、图像、视频、动画、音频等信息进行综合处理，这是利用计算机的（C）

A、网络技术 B、数据管理技术 C、多媒体技术 D、人工智能技术

3.利用多媒体集成工具软件可以将文字、图像、声音、视频、动画等素材制作成作品。这种形式主要体现了多媒体的（A）

A、集成性 B、娱乐化

C、观赏性 D、复杂化

4.在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的(B)。

A、多样性 B、非线性 C、娱乐化

D、交互性 5.下列不属于“表示媒体”的是（B）

A、语言编码 B、显示器 C、文字编码 D、图像编码 6.下列不属于“显示媒体”的是（D）

A、投影仪 B、显示器

C、打印机 D、光盘

7.下列存储器中存储容量最大的是（D）

A、磁盘 B、磁带 C、CD D、DVD 8.一般说来，要求声音的质量越高，则（）

A、分辨率越低和采样频率越低 B、分辨率越高和采样频率越低 C、分辨率越低和采样频率越高 D、分辨率越高和采样频率越高

9.下列采样的波形声音质量最好的是（）

A、单声道、8位量化、44.1kHz采样频率

B、双声道、8位量化、22.05kHz采样频 C、双声道、16位量化、44.1kHz采样频率

《InDesign排版设计》

《

第五篇：湖南图形图像制作技术专业

湖南图形图像制作技术专业

（湖南信息职业技术学院jsj.hniu.cn教务处，湖南 长沙 410200）

一．专业简介

湖南信息职业技术学院图形图像制作专业创办于2005年，与湖南青苹果数据中心、长沙全美广告公司和深圳网图网络有限公司等多家公司采用项目合作方式进行合作办学，由公司提供实际项目，派技术员进行指导，让学生在校期间参加实际项目的开发，培养学生的实际操作技能，实现毕业生就业与用人单位的需求无缝对接。该专业拥有平面设计实验实训室，图形图像非编实验实训室，三维动画实验实训室，影视合成实验实训室等多个理实一体或基于项目实施的实验实训室和图形图像制作专业项目开发室。

培养目标：以“三维虚拟现实展示系统”的设计与实现为依据，构建课程体系；培养毕业生能够在广告、传媒等行业或企事业单位的宣传部门从事三维虚拟现实制作、三维动画设计、创意设计、形象设计、广告策划与制作、网页设计、数码影视设计、后期处理等工作。

核心技能：以“三维虚拟现实展示系统”的设计与实现为依据，构建课程体系；培养能够用所学专业知识解决专业相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才。

主干课程：色彩，构成，项目策划，图像处理软件，图形创意，字体标志设计，广告设计，透视，AutoCAD，三维艺术表现，虚拟现实，网页设计，市场营销等。

就业前景：随着我国信息化不断推进，以高科技与文化融合为特征的创意产业的发展迅猛，多媒体产业规模已成为国民经济第一支柱产业，产业发展商机十分巨大，作为多媒体产业的重要分支，图形图像制作人才的需求在今后相当长的一段时期内，必将成为热点和焦点。学生毕业后主要面向影视、电视台、动画制作机构、广告公司及相关行业，从事三维产品设计与制作、广告设计、广告策划创意和制作、影视后期合成、游戏及网页美工等技术工作。

二．就业前景

三维虚拟现实展示系统运用艺术的手法，通过平面创意设计、三维建模技术、虚拟摄影机技术、动画渲染技术来再现真实的场景，在图形图像制作生产领域具有知识的综合性，在技术上具有可持续的先进性和一定竞争力；主要应用于三维数字城市平台、虚拟旅游平台、工业仿真、医学、教育、军事、城市规划、室内设计、房地产开发、文物古迹、道路桥梁、游戏等，有着良好的商业价值和市场前景。而这方面的技术应用人才非常稀缺，我国职业教育对这方面人才培养也还十分薄弱，急需加强这方面的人才培养。本专业以三维情景动画项目来进行专业教学，适应了行业的技术发展和应用的要求，培养了适应社会发展的高技能人才，专业发展前景良好。