《认识我自己》教案1

第一篇：《认识我自己》教案1

《认识我自己》教案

教学目标：

1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

重点难点：

教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

教学课时：二课时

第一课时

教学设计：

1、尝试、探究和体验

给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的要补充上去；并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。

教学总结：

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步地了解了自己。

第二课时：

教学目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学设计：

1、找找自己的优点

说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。

2、学习别人的长处

通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。另外，我还要求同学说一说，你身边同学的好人好事，启发学生说一说你看到他这样做的感受，从而使学生认识学习别人长处的重要性。

第二篇：《认识我自己》教案.

《认识我自己》教案

义教班级： 百花园小学一（5）班

义教时间： 2017 年 11 月 10 日 第 10 周 星期五 下午第 1 节 义教小组成员： 邓雪芬、卓玉玲、张凯荟、陈浩凡 主讲人：邓雪芬

教学目标

知识与技能目标：学会简单描画自画像，突出自己的特征，进行简单的自我介绍，学会发现自己的优点。

过程与方法目标：通过画画作辅助，教师指导，学生自主合作交流等方法，让学生从形体到内在对自己有一个初步的认识。

情感态度与价值观目标：发现自己的特点与优点，培养自信心，树立远大理想。教学重点、难点

重点：从外在到内在对自己有一个初步的认识。难点：发现自己的优点，培养自信心，树立远大理想。教具准备: 多媒体课件、画画纸，铅笔 教学过程：

（老师们上台介绍自己2分钟）

一、创设情境，激趣导入（2分钟）

播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲并出示喜羊羊的图片，问学生：小朋友们，你们认识它是谁吗？喜欢它吗？这节课让它带着我们一起学习好不好？

设计意图：从学生生活中喜欢的动画人物进行课堂导入，激发学生学习兴趣。

二、画画我自己，说说我自己（7分钟）

喜羊羊为了认识它自己，它为自己画了一幅自画像，你们看！（师出示喜羊羊自画像）它画得像吗？你们想不想画画自己的样子呢？

师指导学生画自画像：要把能让别人一下子就能认出是你的特征画出来。同时，老师也在黑板上画自画像，分解步骤，让学生跟着老师的步骤走。

生画完，老师让学生上台展示自己的自画像，对自己的外形进行简单的介绍，喜欢自己的哪个身体部位。（出示课件：喜羊羊：大家好！这是我的自画像，身上有毛，头上有角，脖子上戴着小铃铛是我外形最大的特点。我喜欢我的眼睛，因为它又大又明亮！谢谢大家！）老师带读一遍，再以自身为例示范一遍。

三、我喜欢的事物（6分钟）

出示喜羊羊自画像的旁边画上了一个足球的图，老师再次示范教学，在黑板画上自己喜欢的事物，然后再让学生也在图画纸上画上自己喜欢或擅长的事物，跟同学们介绍（看书、看电视、旅游，踢毽子、踢足球、弹钢琴、、、、、、）（出示课件示例：喜羊羊：我喜欢踢足球，因为踢足球的时候我很开心!）老师带读一遍，仿说喜羊羊的句式，再以开火车的方式让学生说。

设计意图：

二、三环节以画画作为辅助手段，老师示范教学，能调动课堂气氛，增加课堂趣味性，让学生在玩中学会简单的自我介绍。

四、请夸一夸我（9分钟）

同桌两人找找对方的优点，夸一夸同桌。老师出示范例夸一夸喜羊羊。（课件：美羊羊：喜羊羊你很聪明，多次拯救村民，是羊村的小英雄！希望你继续把你的优点发扬光大！）（老师作提示：画画画得漂亮，字写得好看，按时交作业，不迟到，遵守课堂纪律，勤劳，节俭，桌面整洁，自主完成作业，乐意帮助同学解答问题、、、、、、）

设计意图：通过同学间互夸，能从别人眼中认识自己，增加同学情谊，同时可以增强学生的自信心。

五、说说我的梦想（10分钟）

每一位同学都有一双发现别人优点和长处的眼睛，每一位同学都有自己的优点与长处，（可能有的同学的优点还没被发现），每一位同学都应该对自己有信心，如果把自己的优点和长处发扬光大，你们肯定可以成为一个了不起的人！现在老师已经迫不及待想知道同学们，你们的梦想是什么了？你们长大后想做什么？请继续在图画纸上画出来或者写出来，给老师和其他同学们分享一下。老师加以分析引导。最后为了课堂的连贯性，老师简单说说喜羊羊的梦想。设计意图：引导学生从小思考自己的未来，有方向地奋斗。

六、课堂总结（3分钟）

时间差不多了，喜羊羊要回家了，我们也快下课了。同学们，这堂课你们玩得开心吗？请跟喜羊羊说一说你的感受。

七、作业布置：回到家后跟你的爸爸妈妈介绍一下你的画。（1分钟）

八、下课

板书设计：认识我自己

第三篇：认识我自己 教案

《认识我自己》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

（二）过程与方法

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

（三）情感、态度与价值观

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

二、教学重点

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

三、教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

四、教学准备 多媒体课件 教学过程：

一、导入

（1）找找自己的优点

通过上节课的学习，我们大致了解了自己有哪些特点。这节课，我们继续来认识自己。

（2）学生从大屏幕的三幅图片中，找出每一幅图片中人物的优点。（3）学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。

二、我喜欢我

（1）通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。（2）以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

三、学习别人的长处

（1）学生听“骆驼和山羊”的故事，并思考问题。（2）学生从故事中总结道理。（3）学生思考：如何对待别人的长处？（4）学生齐读童谣。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们初步了解了自身的长处和短处，学习了取长补短的道理，希望大家在今后取得更大的进步。

第四篇：认识我自己 教案3

《认识我自己》教案

教学目标

1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。

2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

3、培养学生分析调整自我的能力。

教学重点

培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

教学思路

从学生给自己画像开始，引导学生探究自己具有什么特点、优点，并引导学生学会学习别人的长处。一个层面一个层面地展开，相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点，别人的优点反射出自己的不足。教师不必将三个方面区分得清清楚楚，应重点启发、引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互的交流中认识自己、了解他人，积极参与课堂活动，为后面的学习开创一个好的开端。

教学过程

第一课时 我的自画像

认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

1、尝试、探究和体验

给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像，对他们会有启发。教师要让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等等，做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的特点，大家要鼓掌表示鼓励。

安排的探究可以结合画像。学生可能补充很多特点，让学生充分发表，这也是他们认识自己与他人的过程。

2、体验：“包里的秘密”，作为作业在第一节课布置给学生，第二节活动并讨论。通过这个活动，让学生知道每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊重别人所具有的特点。

第二课时

找找自己的优点 教材提供的照片，如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。教师要让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。教师还可以组织以下活动：

（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。

（2）给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，说明自己进步很快。

第三课时 学习别人的长处

教材通过故事、图画说明取长补短的道理（老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”；音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。）。在学生的实际生活中这样的事例还很多，教材中列举了一些事例，教师要启发学生说说自己在这方面的感受，认 识学习别人长处的重要性。教材安排的“尝试”，教师要在大家充分讨论发表自己感想的基础上进行。

1、学习别人的长处（板书）

大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。（可让同学们欣赏“骆驼和羊”加深理解。）从这两个故事中，我们学到了什么呢？

2、你打算怎样学习他们的优点呢？

让同学们欣赏“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。

3、小结

每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

第五篇：4.1认识我自己说课稿1

4.1《认识我自己》说课稿

会城华侨中学 叶瑞磷

各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：

一、学教材

1、教材地位和作用：

《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。

2、学情

初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。

3、教学目标

根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。

（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。

（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己。

4.教学重、难点

辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己

辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。

5、课前准备 多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。

二、说教法

新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者，根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动，诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法：

心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。

讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。

游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟

三、说学法

巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生作为主体，在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。我从尊重学生学习与发展规律的理念出发，为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。

四、教学程序

这节课，为了体现学生是学习活动的主体，实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，帮助学生对自我进行思考。因而我对本课教学程序设计了如下四个阶段：

1、画画导入，引出课题（5分钟）

2、游戏活动，自我探索（15分钟）

3、学生互动，全面认识自我（15分钟）

4、播放音乐，情感升华（5分钟）

第一阶段 ： 画画导入，引出课题（5分钟）

我设计了一个有趣的游戏——我的手印

活动：我请学生在白纸上，画下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较和讨论。吸引了学生的注意力，激发学生对课堂内容的兴趣。

由于每个学生的手印都不一样，他们会在小组内展开热烈的讨论：“哇，大雄，原来你的手掌那么大啊，”“咦，叮当，我的手指比你的手指长哦”等等。

学生讨论后，请几个同学发表一下自己的看法。

根据学生的发言，我会做一个小结：同学们，你们有没有发现两只一模一样的手印呢（没有），嗯，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的，可想而知，我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么，你知道自己的独特之处吗？你了解自己吗？从而，引出本次课的主题——认识自我。

第二阶段 ：游戏活动 自我探索——我是谁（约15分钟）

以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来，至少写15句，写的越多越好。

要求：

①写好后，请学生将自己所写的内容进行归类： A——身体状况（体貌特征，如年龄、形体等）B——情绪状况（情绪态度，如快乐、忧郁等）C——才智状况（智力、能力等）D——社会关系状况（品德、人际关系等）

②并在每句话后面用 + 号或-号表示满意或不满意。

（提示：为了更好的让学生进入状态，我准备了一段轻音乐，引导学生在自由、纯净的气氛中对自我进行思考。音乐属于多感官教学中的“听觉”效应。它能够调节人的情绪，恰当地把音乐用到教学中，是非常行之有效的教学方法。）

学生写完后，我会鼓励学生把自己的特点读出来，学生会说到自己身体上的特征（比如说，有的学生会说，我是一个很矮小的人；我是一个肥肥的人），可能有的学生会私下讨论或发出笑声，这时，我会用手势示意同学们安静，点头微笑地鼓励学生把自己的特点说完。并让学生指出其中哪些是可以改变的，哪些是不可以改变的。对于发言的学生，我会予以肯定和表扬，让学生领悟到对于不能改变的特点，要有这样一种心态：知道自己的潜能和优点，也知道自己的短处和局限。努力地去认识自己，看清自己，从而学会正确的认识自己、欣赏自己。

第三阶段 ：

我将会向学生介绍认识自我的另一个途径——通过他人的评价来认识自己。为了让学生轻松愉快地接受这种方法，我设计了一个活动——

《我猜我猜我猜猜猜》（约15分钟）

请学生在白纸上面写上除了自己外小组内其他成员的特征。要是优缺点方面的特点，并在每张白纸的最下端写上你所写的同学的姓名。

活动分享：将学生所写的收齐，随机抽出来念，由其他同学来猜写的是谁。这时候，学生会根据同学所说的的特点与自己的特点的进行对比，然后思考是否符合自己的特点。在这个过程中，学生可能会发现他人眼中的我与自己眼中的我事实上是有差距的。这时，我会引 3 导学生根据自己对自己的认识，尝试说说这些差距产生的感想。课堂氛围活跃起来了，学生从他人眼中认识了另一个自己。这时，我引导学生思考哪个才是真实的自己，让学生学会将自己眼中的自己与他人眼中的自己结合起来进行比较，从而全面的认识自己。

第四阶段：播放音乐 感情升华

让我们共同欣赏一首歌——《我真的很不错》。

首先，请全班同学一起朗读一遍歌词，并留意其意思。

然后，教会学生用手语动作来表达“我真的很不错”。

之后，一起合唱这首歌《我真的很不错》，在鼓舞的歌声中结束这堂课。

《我真的很不错》这首歌具有健康的感化力量，一方面可以深化情感，加深学生对本课时的印象；另一方面可以熏陶学生，使他们振奋精神、热爱生活、热爱自己，呈现出乐观、积极向上的精神风貌。

《我真的很不错》

歌词

没有时间在无谓的承诺叹息 让太阳晒一晒充满希望的背脊

迎着世界的风 我要无畏的挺立 对于必须做的事 我一点都不怀疑 要做就做最好的 不要明天才说真的可惜 我知道我能做到的

就是不停不停不停不停不停不停的努力

哦 我真的不错我真的很不错 我的朋友我想骄傲的告诉你

哦 我真的不错我真的很不错

布置课后作业：

组织大家设计一个让别人认识自己的独特标识或形象，并将其贴在教室的墙壁上。

五、板书设计

↗ “我”独一无二

认识自己 → 自评（我眼中的自己：“我是······”）↘ 他评（他人眼中的我）