第一篇:中班艺术活动:我来制作红绿灯
中班艺术活动:我来制作红绿灯 中班艺术活动:来制作红绿灯 活动目标:
1、学习做折纸“红绿灯”。
2、学习对称涂色的方法。
活动准备:油画棒、幼儿美术用书《红绿灯》。活动重点:四角向中心折,看图示进行折纸。活动难点:学习对称涂色方法。活动过程:
1、回忆:
—“在马路上,你们看到什么?” “交通信号灯有什么作用?”
2、演示“红绿灯”的制作方法:(1)出示步骤图,引导幼儿观察。
(2)教师演示四角中心折的方法,正确找到中心点,四角向中心折。(3)引导幼儿观察红绿两色涂色方法。
3、请幼儿操作:
(1)提醒幼儿四角中心折时,四角对中心。边线压平。(2)提醒幼儿涂色时,以正方形的中线为对称轴。
4、组织幼儿开展游戏: 引导幼儿自主游戏,边玩边念儿歌:“红灯停,绿灯行,交通规则要遵守,注意安全最重要。”
第二篇:中班艺术活动 - 制作新年卡
【活动设计】
主题活动《寒冷的冬天》正在进行着,“冬天里的节日”活动刚进行完。正值岁末,“节日贺卡”引起了孩子们极大的兴趣。很多孩子带来了圣诞卡和新年卡送给同伴和老师。这些贺卡虽美,但无一例外都是从外面买来的。孩子创意无限,为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?于是发动家长、孩子和老师共同行动——收集各种材料,运用不同工具材料利用特殊技法制作贺卡。
在欣赏感受和制作体验的过程中,让孩子更好地感受新年的快乐气氛,感受贺卡的多元化艺术。
【活动目标】
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中体验新年即将来临快乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作新年卡。
【活动准备】
物质准备:幼儿人手1件反穿衣;牙刷1把;海绵1块;毛线;水彩喷管笔;水彩颜料、蜡笔、浆糊、塑料袋;卡纸、图画纸、供粘贴的图形、白胶;特殊技法的贺卡若干。
场景准备:森林、小兔豆豆的文具店、小猪壮壮、小猪菲菲。
经验准备:幼儿逛过幼儿园附近的文具店,了解感受过贺卡的种类。
【活动过程】
一、小猪壮壮选贺卡。
布置创景:兔豆豆文具店。
(重点关注:幼儿谈话中从什么角度辨别新年卡;对贺卡功能的正确了解程度)
1、快过新年了,小猪壮壮想给好朋友小猪菲菲选一张合适的贺卡,可他发现货架上贺卡琳琅满目,弄得他眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?(结婚卡、生日卡、问候卡、抱歉卡、圣诞卡、新年卡)
2、为什么要有这么多不同种类的贺卡?这些卡有什么用?
(因为它们的作用不一样。结婚卡——祝贺新人喜结良缘;生日卡——祝贺生日;问候卡——别人生病了,问候一下;抱歉卡——对不起;圣诞卡——圣诞快乐;新年卡——祝贺新年)
3、快过新年了,小猪壮壮应该选择什么卡送给小猪菲菲呢?(新年卡)
4、什么是新年卡?你从哪里发现它是新年卡的?它有什么用?
5、请幼儿帮助小猪壮壮把新年卡挑出来。
二、欣赏感受新年卡。
1、欣赏新年卡(出示各种不同的新年卡)
(1)小猪壮壮非常开心,谢谢大家。这些贺卡非常漂亮,各不相同。
(2)你能发现这些新年卡有什么不同吗?(他们的图案不同、制作的方法也不同)
(3)在欣赏感受的基础上说说不同的制作方法。
三、帮助小猪壮壮制作新年卡(重点指导:充分欣赏感受特殊技法贺卡)
1、小猪壮壮除了小猪菲菲以外,他还有(jy135幼儿教育)很多的朋友。很想每个人都送一张贺卡,可是小兔豆豆玩具店里没有那么多的贺卡。你能帮助他吗?
2、教师让幼儿再次欣赏特殊技法贺卡,充分感受贺卡的特别之美。
3、观察、介绍制作工具(重点指导:教师带领幼儿分组参观认识不同的制作材料,特别是浆糊和塑料袋制作的挤画材料)
4、幼儿分组尝试使用不同的工具(4人一组)
第一组提供:水彩颜料、蜡笔,尝试感受两种材料的结合绘画;
第二组提供:水彩颜料,尝试上色后对折,学习基础拓印技法;
第三组提供:浆糊和塑料袋以及颜料,学习挤绘;
第四组提供:颜料、艺术海绵,学习海绵着色;
第五组提供:牙刷、画纸、颜料,尝试利用牙刷喷画着色;
第六组提供:现成的平面卡、吸管、剪刀,学习制作立体卡;
第七组提供:运用版画材料(圣诞树、蝴蝶、大象)、水彩喷管以及白胶,感受制作版画的快乐。(重点引导幼儿将版画材料固定在画纸上,用水彩喷管笔来喷画)
注意:给幼儿穿上反穿衣,以免颜料、白胶、浆糊等材料弄到自己和同伴的身体上。
四、互动交流为小猪壮壮制作的贺卡。
重点引导幼儿介绍自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。
六、延伸活动:
新年拍卖会上展示作品,并进行拍卖演说。
第三篇:我来制作风筝活动策划书
物电学院团总支生活部 “我来制作风筝”活动
策
划
书
2012年3月11日
我来制作风筝
一、活动背景
一张张精美的图片上展现的是同学们的创意与想象,但仅仅片上看是不是缺乏点活力呢?让我们的风筝图样在手中诞生确实是一个不错的想法。为了让同学们的创意得到最大程度上的实现,为了锻炼同学们的动手能力,生活部特此举办“风筝的诞生”系列活动。
二、活动主题
“我来制作风筝“
三、活动目的这次活动的主要目的主要是想通过风筝这一春天的使者,告诉同学们充满生机与活力的春天来到了,通过制作风筝锻炼同学们的动手能力,传扬中国的传统文化,丰富同学们的业余生活。
四、活动时间
2012年03月12日至03月18日
五、活动对象
物电学院全体同学
六、宣传工作
1、海报宣传:活动前一个星期,在各个宿舍楼下面张贴海
报,对此次风筝节进行宣传,海报上说明活动的内容以及活动的规则。
2、报社宣传:联合我院文通团队进行宣传。
七、活动内容
1、同学们可以使用各种可以制作风筝的材料进行带有自己个性
风筝的制作。
2、制作的风筝尽量美观,可以放飞。
3、作品数量不限。
4、参加活动作品交与生活部成员进行评比
八、奖项设置
一等奖1名、二等奖
20122名、三等奖3名,优秀表现奖若干名。物电学院团总支生活部年03月11日
第四篇:中班音乐:红绿灯
中班音乐:红绿灯
中班音乐活动:红绿灯
一、推荐主题:
《交通工具博览会》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
孩子们在过马路时,常常会看到红绿灯,他们总有些关于交通标志的疑问。本次活动就是以红绿灯为内容,以游戏、情境表演的形式来开展的。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、初步学会演唱歌曲,并能用动作表现歌曲内容。
2、在游戏中增强对红绿灯的规则意识。
3、体验开汽车的快乐。
(二)活动准备:
1、红绿灯道具。
2、歌曲图谱。
(三)活动过程:
律动导入——欣赏学唱——肢体表现——音乐游戏
(一)律动导入:
1、幼儿跟随老师在律动中开汽车:
——哇,今天我心情真好,我准备开汽车去兜兜风,你们想不想做乘客一起去看看啊!
——幼儿跟在老师后面排成一排随着律动进场。
2、引出红绿灯:
——师:小乘客们,刚才你们有没有注意我们的马路边有什么?(红绿灯)
——师:那司机看见红绿灯应该怎么样?看见绿灯应该怎么样?(看见红灯不能走,看见绿灯快快走)
3、引出小喇叭:
——师:司机在开车的时候如果前面有行人挡住了路,应该怎么提醒他呢?
——教师出示三个喇叭的图谱,师:看着图,谁来试试响喇叭,看看要响几次?
(二)欣赏并学唱歌曲《红绿灯》:
1、欣赏歌曲,感受歌曲的旋律:
——师:我又要开汽车啦,这次请乘客们仔细听听我是怎么开的,汽车的喇叭会响几次?会有什么不同。
——教师清唱一遍《红绿灯》
——幼儿回答听到的内容,教师依次出示图谱。重点区分两次不同的喇叭声。
2、幼儿依据图谱,在情境中学唱歌曲:
——教师指着图谱,随着钢琴伴奏完整演唱一遍。
(三)用肢体表现音乐:
1、按身体的各个部位做喇叭演唱:
——教师跟幼儿一起唱一遍,教师唱到“叭叭叭”就做按喇叭状。(左手握拳作喇叭。)
——师:我刚才开的车装了个大喇叭,瞧,就在这里!那你们的喇叭在哪里啊?
——师:还可以把你的喇叭装在什么地方?(鼻子、胸口、腿上等等)
2、为“看见红灯不能走,看见绿灯快快走”加上肢体动作演唱。
——师:小司机们开着车,这时候看见红灯我们怎么办啊(唱到“看见红灯不能走”时作刹车状,身体向前倾,车子要停下来。)
——师:看见绿灯呢?(唱到“看见绿灯快快走”时踩油门,身体向后仰,并且不停转动方向盘,开动小汽车。)
——加上肢体动作唱“看见红灯不能走,看见绿灯快快走”。
3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。
——师:现在我是警察哦,小司机们,你们开汽车的时候要仔细看好警察出示的红绿灯,没有遵守交通规则的话警察要开罚单的哦,好,小司机们,把好你的方向盘,系好安全带,我们准备出发啦!(警察在歌词看见红灯,看见绿灯时分别出示红绿灯。)
(评析:用情境性的语言提示幼儿,增强幼儿的角色意识,更加融入音乐情境中。)
(四)音乐游戏——《红绿灯》
教师依然做警察,出示红绿灯,小司机边唱边到空地上开汽车,警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单,不能继续游戏。加强幼儿对红绿灯的规则意识并体验游戏的快乐。
(评析:以游戏情境的教学形式,让孩子们在玩中学,在充满趣味的形式中巩固歌唱学习。)
第五篇:中班艺术活动
班艺术活动:红黄蓝变变
一.活动目标
1、积极参与尝试,探索三元色两两调和后的变化。
2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。
3、倾听歌曲《闪烁的小星》,学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去,体验自编自唱带来的快乐。
二. 活动准备
1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。
2、场景布置:印染厂(红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围。)
3、团好的纸团若干(是人手的2~3倍)
4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带。
三. 活动过程
(一)幼儿听音乐《郊游》入活动室,参观印染厂。
1、教师介绍印染厂的颜料。
2、边走边看边提问:“小朋友,你们看到了什么?”
(二)请幼儿学当小工人,亲自尝试印花布。
师:“这些布真漂亮。你们也想来印一印,染一染吗?”
(三).教师提供三种颜色红、黄、蓝,请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。
1、师:“你们能不能染出更漂亮的颜色?”
师:“你们能变出什么颜色呢?”
2、幼儿自由讨论猜测,教师认真倾听。
3.教师提出染布的要求,用其中的两种颜色进行变色,证实刚才自己的猜测对不对。
4.幼儿操作,教师巡视,倾听幼儿的交谈。
5.请幼儿说说变的过程。**颜色和**颜色合在一起变成**颜色。
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