《看图编童话故事》教学设计

第一篇：《看图编童话故事》教学设计

设计理念

儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在海阔天空中张开想象的翅膀，借助交际手段营造视野和空间，由内而外的述说，采取层层递进的方式，整合教学资源，让教学更深入，更有活力。基于生命背景的语文课是语言与精神的同构过程，口语交际就实现了这一过程。

教学目标

1本课通过多种训练形式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。

2利用情景，引导学生说说自己的故事，从中引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。

3说话时态度自然大方。

教学重点

激发学生口语交际的兴趣。

教学准备

1根据教材中的情景，制作动画课件。

2课前先用一节活动课让学生自由组合，讲讲和演演自己最喜欢的故事。

3准备好猴子、小熊、小兔、小猪等动物的头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话导入，明确要求

小朋友，老师从上节课大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。这节课就请大家开动脑筋，边看动画片边想故事，看谁最会看、谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。

二、综合活动，课前交际准备

1请一组学生上台，即兴表演（任一情景、动作都可以）。要求全班同学以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。教师提示孩子：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。

2讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。

三、创设情景，引出新课

1课件引入，播放声音：各种小动物的笑声，说话声，鸟声，水声，歌声

2展开想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。

3根据学生的回答，引出课题：这节课我们就以快乐的聚会来编故事，讲故事。

四、指导看图，了解图意

1播放课件：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空

2指导学生按一定的顺序观察整个画面，想象：图上画了些什么？这是什么季节？周围的环境怎样？

3播放课件：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么

4引导学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。它们又在说些什么呢？你觉得它们可爱吗？为什么？（把问题出示在图的底部显眼处）

五、分组交流，讨论图意

1四人小组，交流讨论。

提示：孩子们可以按照上面的问题，一个一个地讨论。只要把图上的内容编具体、说明白，怎么编都好。如果有不懂的地方可以请教老师或其他同学。

2全班交流。可互相评议，互相补充，共同完成。

3教师小结，点拨、引导孩子们，表扬刚才表现好的同学（各方面评议）。

评选讨论最认真小组、较认真小组。

六、展开想象，编童话故事

1独立思考，自编故事。

提示：（1）可以根据图意编故事，也可以自己编故事。

（2）故事中一定要有图上的四个小动物，也可以在添加故事情节基础上多加几种动物。

（3）故事想好后先自己练习讲讲。

2小组交流。讲给小组听，选小组认为最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上台把小组的故事讲给全班同学听，师生共同评议，看谁的故事最有趣，谁讲得最精彩。

评选有趣小组、精彩小组、听得认真小组。

七、小组合作，表演故事

1在小组内将编好的故事演一演。（人数不够可向其他小组求助）

2全班汇报表演，戴上头饰表演。

3综合评议。

评出最佳表演小组，看得认真小组。

八、教师小结

小动物们通过它们自己的努力，团结协作，终于迎来了丰收的季节，品尝到果实的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他们一样，团结协作，迎来你们的丰收季节。

第二篇：《看图编童话故事》教学设计

《看图编童话故事》教学设计

设计思路

少儿思维最活跃，想象最丰富，关键是我们教师要调动孩子的积极性，引导学生张开想象的翅膀自由发挥。那么口语交际课就是借助于交际手段，营造视野和空间，让学生点滴说起，相互启发，相互鼓励，以致想象层层递进，逐步完善，最终实现丰富高效，充满活力的口语交际课。

教学目标

1、运用丰富多彩的训练方式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。

2、利用图片情景，鼓励学生大胆说说自己的故事。

3、引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。

3、注意提醒学横说话时态度自然大方。教学重点和难点

激发和培养学生口语交际的勇气和兴趣。教学准备

1、利用课余活动时间让学生自由结合，相互说说或演练自己最喜欢的故事。

2、用硬纸板制作动物头饰，画出猴子、小熊、小兔、小猪等动物。

教学时间 1课时 教学过程

一、谈话导入，调动兴趣

同学们，老师上次布置了一个任务，今天老师想听听同学们是不是完成了任务，这节课就请大家开动脑筋，看谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。现在在小组里讲，老师要到每个小组听听。

从刚才大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。那么现在就来个即兴表演。

二、综合活动，课前热身

1演演看。请学生上台即兴表演，可以任一情景、动作。要求学生以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。

教师提示：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。

2比比看。讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。

三、进入情景，导出新课

1、录音播放声音：各种动画卡通动物的笑声，说话声，歌声，以及鸟声，水声……

2、放飞想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。

3、简评学生的故事，引出课题：

这节课我们就以“开心聚餐”来编故事，讲故事。

四、指导看图，了解图意

1、教师引导进入场景：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空……

2、指导学生按一定的顺序观察教材画面，要大胆展开想象： 图上画了些什么？这是什么季节？它们在做什么？周围的环境怎样？

3、教师引导：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么……

4、提示学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。它们又在说些什么呢？你觉得它们可爱吗？为什么？

五、小组交流，讨论图意

1、组长组织，交流讨论。学生们按照上面的问题，一个一个地讨论。只要把图上的内容编具体、说明白，怎么编都好。如果有不懂的地方可以请教老师或其他同学。

2、全班交流。由小组代表来讲，可互相评议，互相补充，共同完成。

3、教师小结，鼓励评价。点拨、引导孩子们，表扬刚才表现好的同学（各方面评议）。评选讨论最认真小组、较认真小组。

六、展开想象，编童话故事

1、自主想象，自编故事。教师引导：（1）可以根据图意编故事，也可以自己编故事。（2）故事中一定要有图上的四个小动物，也可以在添加故事情节基础上多加几种动物。

（3）故事想好后先自己练习讲讲。

2、小组互动。讲给小组听，选小组认为最好的故事修改一下。

3、全班互动。自愿上台把小组的故事讲给全班同学听，师生共同评议，看谁的故事最有趣，谁讲得最精彩。评选有趣小组、精彩小组、听得认真小组。

七、拓展训练，表演故事

1、在小组内将编好的故事演一演。

2、全班汇报表演，戴上头饰表演。

3、综合评议。评出最佳表演小组，看得认真小组。

八、教师总结，鼓励想象。今天，同学们充分展开了想象，小动物们在大家的想象中，变得非常团结可爱，它们通过自己的努力，团结协作，终于迎来了丰收的季节，品尝到果实的甜蜜，多么不容易呀！这里，老师希望同学们也像他们一样，团结协作，迎来你们的丰收季节。

总结与反思

本节课我主要把重点放在调动和激发学生说和想象的方面，这也造成这节课时间不够用，环节多，时间长等不足，比如开始部分热身可以压缩。在训练学生说话中，还要注意教给方法。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。

最后总的感觉是，口语交际训练要有层次地进行，要先让班里表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这中间还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能说出、写出好语句来表达图意。

第三篇：《看图编童话故事》的教学设计

《看图编童话故事》的教学设计

儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在海阔天空中张开想象的翅膀，借助交际手段营造视野和空间，由内而外的述说，采取层层递进的方式，整合教学资源，让教学更深入，更有活力。基于生命背景的语文课是语言与精神的同构过程，口语交际就实现了这一过程。本课通过多种训练形式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。利用情景，引导学生说说自己的故事，从中引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。

说话时态度自然大方。

激发学生口语交际的兴趣。根据教材中的情景，制作动画课件。课前先用一节活动课让学生自由组合，讲讲和演演自己最喜欢的故事。准备好猴子、小熊、小兔、小猪等动物的头饰。

1课时。

小朋友，老师从上节课大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。这节课就请大家开动脑筋，边看动画片边想故事，看谁最会看、谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。请一组学生上台，即兴表演。要求全班同学以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。教师提示孩子：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。课件引入，播放声音：各种小动物的笑声，说话声，鸟声，水声，歌声…… 展开想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。

根据学生的回答，引出课题：这节课我们就以“快乐的聚会”来编故事，讲故事。播放课件：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空…… 指导学生按一定的顺序观察整个画面，想象：图上画了些什么？这是什么季节？周围的环境怎样？ 播放课件：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么……

引导学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。它们又在说些什么呢？你觉得它们可爱吗？为什么？

四人小组，交流讨论。

提示：孩子们可以按照上面的问题，一个一个地讨论。只要把图上的内容编具体、说明白，怎么编都好。如果有不懂的地方可以请教老师或其他同学。全班交流。可互相评议，互相补充，共同完成。

教师小结，点拨、引导孩子们，表扬刚才表现好的同学。

评选讨论最认真小组、较认真小组。

独立思考，自编故事。

提示：可以根据图意编故事，也可以自己编故事。

故事中一定要有图上的四个小动物，也可以在添加故事情节基础上多加几种动物。

故事想好后先自己练习讲讲。小组交流。讲给小组听，选小组认为最好的故事修改一下。全班交流。自愿上台把小组的故事讲给全班同学听，师生共同评议，看谁的故事最有趣，谁讲得最精彩。

评选有趣小组、精彩小组、听得认真小组。

在小组内将编好的故事演一演。

全班汇报表演，戴上头饰表演。

综合评议。

评出最佳表演小组，看得认真小组。

小动物们通过它们自己的努力，团结协作，终于迎来了丰收的季节，品尝到果实的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋

友也像他们一样，团结协作，迎来你们的丰收季节。

第四篇：二 看图编童话故事

二 看图编童话故事

——展开想象，抓住重点

【训练内容】

这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。

【教学目标】

1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。

2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。

3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。

【教学重点】

1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等。

2．合理想象，写出图中的故事。

【教学难点】

合理想象，编写图中故事。

2可以再现当时情景。

【教学方法】、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又【教具准备】 图片，小鸡、小鸭头饰若干 【教学过程】 第一课时

一、指导观察图。

1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？

晚上均可）。

帽子的样子）

板书：小鸡、小鸭。．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出地点）板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、地点（树林旁、小河边等）想象周围的环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。想象小鸡和小鸭是怎么来的，来干什么？ 描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的？（用适当的形容词修饰．第二幅图上画的是什么？

板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了，起风了等）

帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等）

呆等）

犹豫不决）

小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口．第三幅图上画的是什么？ 板书：帽子现在的状态（孤零零地 挂 落 漂）小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、．第四幅图上画的是什么？ 板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等）想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等）

6．第五幅图上画的是什么？

板书：它们在做什么？

想象它们可能说了什么？心情如何？

7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。

8．说说你看了这个故事的感受。

二、指导学生说一说。

看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。请你按照一定顺序，参考书上的好词好句，将图中的小故事说一说。

（1）学生说一说。

（2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用）

三、指导学生演一演。

你想扮演谁？来演一演，表现出它们是怎么想的，怎么说的，怎么做的。

第二课时

一、写一写。

1．写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果。

2．请你放飞想象，按照一定的顺序，用上合适的词语编写小故事。

3．分清主次，抓住重点。

第三、四幅图是重点，要详细描写；其他可稍简略。

二、读一读，评一评。

1．指名读写好的故事，评一评。

2．自读修改。

第五篇：《编童话故事》教学设计

编童话故事

教学内容：

编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

教学目标：

1、激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2、把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。教学重、难点：写出较完整、较有趣的童话故事。教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？

（学生讲述，教师相机评价）

1、归纳童话的特点。

（1）你发现童话故事有什么特点？

（童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。）

（2）童话故事有趣吗？为什么？

（作者丰富的想象力使故事生动有趣）

2、导入：童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。

3、明确习作要求：

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

二、点拨引路，学习写法

1、指导命题：

好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？

（可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼……）

2、自由选择主人公。（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公。美丽的大森林里有很多小动物，它们正等着大家去找呢？你想选谁呢？

（2）学生交流：选狡猾的狐狸、可爱的小白兔、凶猛的老虎、热心肠的大象……

3、想象故事情节。

（1）在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？

（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）

（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。（3）师小结

三、展开想象，编写童话

交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写的生动有趣呢？

1、出示范文《狮子和鹿》，生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？

2、学生读后自由谈体会。

3、小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。

4、请同学们把自己编的故事先说一说，说通顺了再把它写下来。看看哪位同学编的故事生动有趣。

四、团结互助，合作修改

1、同桌读，初次修改。“好文章是改出来的”。请同学们把写的故事与同桌交流交流，小伙伴之间合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎样修改才能使童话故事具体生动呢？大家一起来出谋划策、想想好点子。针对同学提出的问题再次进行修改。

3、总结：同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。